家庭教育。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要對教師多些理解、多些幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“家庭教育中的獨立性培養(yǎng)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

意大利教育專家蒙臺梭利說：“教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題?！?/p>

孩子的獨立性是指兒童遵循一定的規(guī)則，通過發(fā)揮自己的能力去完成任務的心理狀態(tài)。從小培養(yǎng)寶寶的獨立性是培養(yǎng)良好性格的重要內容，使寶寶從小能適當?shù)刈晕夜烙?，具有自信心，有為實現(xiàn)某種愿望而具備的堅韌性和持久性，有克服困難的毅力和首創(chuàng)精神。“教是為了不教”，葉圣陶先生的這一至理名言道出了教育的真諦。

然而在寶寶的成長過程中，有不少父母受傳統(tǒng)教育的影響，對孩子的獨立性缺乏應有的認識，往往把孩子看成是大人的附屬品，其結果助長了幼兒的依賴性、束縛了幼兒的個性成長和全面發(fā)展。因此從小培養(yǎng)寶寶的獨立性，家庭因素至關重要。那么在家庭生活中該從哪幾方面培養(yǎng)寶寶的獨立性呢？

一、創(chuàng)造鍛煉機會，增加自信心，培養(yǎng)寶寶的自理能力。

在現(xiàn)實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，孩子長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。

從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。在家里，家長可以根據(jù)寶寶的興趣和能力，因勢利導，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給寶寶一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實際上給寶寶創(chuàng)造了很好的機會，無形中鍛煉了寶寶獨立生活的能力。

不過，父母千萬別疏忽了，當寶寶完成一項工作后，父母要給予適當?shù)目隙ê唾澷p。當孩子的存在價值被肯定，他們會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進了孩子的自信心。

二、遵循成長規(guī)律，適應社會需求，培養(yǎng)寶寶的勞動能力。

我們培養(yǎng)的是未來社會的建設者，他不應光有淵博的知識，更應熱愛勞動，具有一定的勞動技能。在幼兒期對寶寶進行勞動能力的培養(yǎng)，正是為他們對未來的勞動奠定心理基礎和物質基礎。

有目的、有計劃地對他們勞動能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進寶寶肌肉的發(fā)育和完善，動作的協(xié)調發(fā)展，而且手部肌肉活動越多、越豐富，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的發(fā)展。寶寶在“我自己做”的過程中，能不斷增強自信心，提高獨立思考、獨立做事或解決問題的能力，這有助于良好個性品質的形成。

三、尊重好奇心，激發(fā)探索欲，培養(yǎng)寶寶獨立思考的能力。

眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特征即懶惰。再加上很多父母過分的包辦代替，長此以往，寶寶就懶于動手動腦，不愿獨立思考。

所以，在孩子的成長過程中，父母要培養(yǎng)寶寶的獨立性，教育寶寶自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。只有這樣，寶寶在獨立的基礎上創(chuàng)造能力才會不斷發(fā)展。

獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。家長應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

四、創(chuàng)造機會，感受挫折，培養(yǎng)寶寶自我抉擇、解決問題的能力。

很多父母認為孩子想問題不夠周全，應該聽大人的話。實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該多給他們機會自己拿主意。

我們的傳統(tǒng)教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，卻總是忽略去傾聽孩子的需要，生活瑣事總是由父母一手包辦，這助長了孩子的依賴性，遇到任何小事都會打退堂鼓或把任務轉給大人，從而阻礙了獨立性的培養(yǎng)。

一個人的成長不可避免的有成功，有失敗。身為父母，要多給孩子機會，培養(yǎng)寶寶自己選擇和處理問題的能力，讓他們在嘗試的過程中碰釘子，感受失敗，從失敗中記取教訓而成長起來。

孩子獨立性的培養(yǎng)，是持之以恒的過程。父母的使命是為孩子塑造一個安全而又富有挑戰(zhàn)性的成長環(huán)境。在這個環(huán)境中，不僅僅有濃濃的親情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓勵，這也就是我們所理解的愛的真諦。

父母手則

1.父母要給孩子自己面對問題、解決問題的機會，從中學習行為的規(guī)則。在日常的家庭生活中，孩子難免會犯錯誤，父母可以讓孩子去體會錯誤的自然后果，而后讓孩子提出解決問題的方法。當孩子反省自己的行為之后，就能夠學到行為的規(guī)則。

2.父母對孩子要給予示范和鼓勵，幫助孩子克服畏懼心理，提高自我控制能力。當孩子第一次面對陌生的環(huán)境或新的挑戰(zhàn)時，總會存在一定的畏懼心理，這是很正常的。這時，父母要及時給予適當?shù)氖痉叮膭詈⒆涌朔щy。

3.父母要多鼓勵孩子表達自己的意愿，學會做出決定的方法。獨立的行為其實只是獨立意識的外在表現(xiàn)。就獨立性而言，獨立的思考和分析才是獨立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜歡替代孩子做決定，例如，今天寶寶要穿什么樣的衣服，父母已經(jīng)準備好了，孩子基本上不用動腦想問題。其實，我們只要稍微轉變一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

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生活中如何培養(yǎng)孩子的獨立性

一、創(chuàng)造鍛煉機會，增加自信心，培養(yǎng)寶寶的自理能力。

在現(xiàn)實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事;還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的，孩子長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。

從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。在家里，家長可以根據(jù)寶寶的興趣和能力，因勢利導，通過具體、細致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給寶寶一些自我服務的技能，如學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實際上給寶寶創(chuàng)造了很好的機會，無形中鍛煉了寶寶獨立生活的能力。

不過，父母千萬別疏忽了，當寶寶完成一項工作后，父母要給予適當?shù)目隙ê唾澷p。當孩子的存在價值被肯定，他們會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進了孩子的自信心。

二、遵循成長規(guī)律，適應社會需求，培養(yǎng)寶寶的勞動能力。

我們培養(yǎng)的是未來社會的建設者，他不應光有淵博的知識，更應熱愛勞動，具有一定的勞動技能。在幼兒期對寶寶進行勞動能力的培養(yǎng)，正是為他們對未來的勞動奠定心理基礎和物質基礎。

有目的、有計劃地對他們勞動能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進寶寶肌肉的發(fā)育和完善，動作的協(xié)調發(fā)展，而且手部肌肉活動越多、越豐富，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的發(fā)展。寶寶在“我自己做”的過程中，能不斷增強自信心，提高獨立思考、獨立做事或解決問題的能力，這有助于良好個性品質的形成。

三、尊重好奇心，激發(fā)探索欲，培養(yǎng)寶寶獨立思考的能力。

眾所周知，獨生子女普遍存在著一個不良的性格特征即懶惰。再加上很多父母過分的包辦代替，長此以往，寶寶就懶于動手動腦，不愿獨立思考。

所以，在孩子的成長過程中，父母要培養(yǎng)寶寶的獨立性，教育寶寶自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學會獨立思考。只有這樣，寶寶在獨立的基礎上創(chuàng)造能力才會不斷發(fā)展。

獨立思考能力強的孩子，往往具有較強的好奇心。家長應該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

四、創(chuàng)造機會，感受挫折，培養(yǎng)寶寶自我抉擇、解決問題的能力。

很多父母認為孩子想問題不夠周全，應該聽大人的話。實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該多給他們機會自己拿主意。

我們的傳統(tǒng)教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，卻總是忽略去傾聽孩子的需要，生活瑣事總是由父母一手包辦，這助長了孩子的依賴性，遇到任何小事都會打退堂鼓或把任務轉給大人，從而阻礙了獨立性的培養(yǎng)。

一個人的成長不可避免的有成功，有失敗。身為父母，要多給孩子機會，培養(yǎng)寶寶自己選擇和處理問題的能力，讓他們在嘗試的過程中碰釘子，感受失敗，從失敗中記取教訓而成長起來。

孩子獨立性的培養(yǎng)，是持之以恒的過程。父母的使命是為孩子塑造一個安全而又富有挑戰(zhàn)性的成長環(huán)境。在這個環(huán)境中，不僅僅有濃濃的親情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓勵，這也就是我們所理解的愛的真諦。

父母手則

1. 父母要給孩子自己面對問題、解決問題的機會，從中學習行為的規(guī)則。在日常的家庭生活中，孩子難免會犯錯誤，父母可以讓孩子去體會錯誤的自然后果，而后讓孩子提出解決問題的方法。當孩子反省自己的行為之后，就能夠學到行為的規(guī)則。

2. 父母對孩子要給予示范和鼓勵，幫助孩子克服畏懼心理，提高自我控制能力。當孩子第一次面對陌生的環(huán)境或新的挑戰(zhàn)時，總會存在一定的畏懼心理，這是很正常的。這時，父母要及時給予適當?shù)氖痉叮膭詈⒆涌朔щy。

3. 父母要多鼓勵孩子表達自己的意愿，學會做出決定的方法。獨立的行為其實只是獨立意識的外在表現(xiàn)。就獨立性而言，獨立的思考和分析才是獨立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜歡替代孩子做決定，例如，今天寶寶要穿什么樣的衣服，父母已經(jīng)準備好了，孩子基本上不用動腦想問題。其實，我們只要稍微轉變一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

孩子獨立性的培養(yǎng)

孩子獨立性的培養(yǎng)

面對孩子的“長不大”，面對競爭激烈的社會環(huán)境，如何培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力，獨立思考問題、解決問題的能力、自我服務等獨立能力，以便將來適應競爭激烈的社會，是每一位家長的心愿。我們可以嘗試做到這幾點：

一、培養(yǎng)孩子克服困難的精神

家長在培養(yǎng)孩子獨立性的時候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實會遇到困難的，包括自己收拾玩具，對幼兒來講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長有時候心軟了，就包辦代替。所以當孩子獨立做事遇到困難的時候，家長一定要鼓勵他們克服困難，堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的孩子。

二、創(chuàng)造機會培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力

我們有的家長經(jīng)常說孩子太有主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意。教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利，就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。

三、放手讓孩子做力所能及的事情

孩子獨立性是在實踐當中培養(yǎng)起來的。凡是兒童自己能做的應該讓他自己做，不要代替他，這是一個教育原則。孩子長到兩三歲就有了強烈的我自己干的要求，他有這種獨立愿望，家長就因勢利導從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始，孩子獨立性就在這個過程當中培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子獨立性的這種基本能力、基本習慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)孩子初步思考的能力

培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。常?？吹接行┘议L不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。全都是家長講，單方面輸入。實際上培養(yǎng)孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的就應該讓他自己去想。

總之，要想讓孩子學會獨立，首先就是給孩子創(chuàng)造學習獨立的環(huán)境，而不是一邊喊著學獨立，一邊又事事包辦。

從小培養(yǎng)孩子的獨立性

寶寶10個月的時候是一個生命的轉折點.這個階段的寶寶由依賴的嬰兒到獨立小兒,身體發(fā)育、智力發(fā)育等都發(fā)生了很大的變化.同時在這個階段的小兒比其他任何時候都更加需要您的身體的支持,情感的鼓勵和耐心.

以下為您提供的一些可以幫助您寶寶通往獨立之門常規(guī)方法,希望能夠對您有所幫助:

鼓勵寶寶采用站姿

雖然寶寶每一次的站立都是顫顫微微的,顯得孤立無援.但是家長對于寶寶每一次的站立都要給予極大的關注和鼓勵.您可以通過擁抱撫摸,表揚的言語,高興興奮的表情來告訴孩子,你對于他的這一舉動無比的自豪和高興.

對寶寶介紹新的東西和食物

充分運用寶寶的視覺,味覺,聽覺,觸覺等,使寶寶在接受新鮮事物的同時加強促進腦發(fā)育.

教寶寶自己洗澡

逐漸鍛煉寶寶自己洗澡.開始的時候可以幫助寶寶擦洗身體,逐漸地讓寶寶自己使用這些動作,完成整個洗澡的過程.永遠記住不要把寶寶一個人留在浴室或是浴盆中.

鼓勵寶寶短時間獨立玩耍

確定寶寶在安全的環(huán)境中一個人玩安全的玩具.家長要時時的查看寶寶的情緒,看他是否開心于一個人的時候.

鼓勵寶寶獨立吃飯

這個年齡階段的寶寶在家長的喂食下吃飯是很正常的.除正餐以外的食品,家長可以鼓勵寶寶自己動手.我們的父母永遠認為他們的寶寶還小,所以總是在包辦代替,可是您知道嗎?您的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)有足夠的能力自己動手吃飯了.使用語言和形體來讓寶寶意識到您對于他可以自己吃飯有多么的高興!

讓您的寶寶學習喂自己吃小塊食物

將食物切成小塊,把它們放到寶寶的盤中,讓寶寶自己學著將食物送到嘴中.在這個過程中,隨時注意寶寶送進嘴中的食物,以免食物過多使寶寶發(fā)生吞咽困難.將使用勺子的過程在寶寶面前演示后,讓寶寶自己常試使用.記住給寶寶準備一塊圍兜,以免弄臟衣物.給寶寶一塊手帕鼓勵他擦嘴巴

讓寶寶經(jīng)歷第一次獨立喝水

如果您想讓寶寶嘗試第一次獨立喝水,最好在寶寶洗澡的時候來嘗試,因為這樣可以避免弄臟全身.

關于如何培養(yǎng)孩子獨立性

說到孩子的獨立性，就得從孩子依戀母親開始講起。

孩子一周歲之后，幾乎都逐步發(fā)展成為了粘著媽媽不放的狀態(tài)。一會就要媽媽抱；一會就要牽著媽媽；一會就在喊“媽媽，媽媽你過來！”；一會就能停下任何正開心的事情，哭著問“媽媽在哪？”……

媽媽從此時開始也越來越覺得自己的重要，重要到有些感到疲倦，或者煩惱，是嗎？不過，不要急。孩子一刻都離不開媽媽的這種依戀，其實時間不會很長的，因為，這種依戀的本質是孩子準備獨立，準備與母親分離的起點。

聽起來真的很不錯，我估計很多母親會放松一些。但也會有些母親會疑惑，為什么我的孩子從一歲開始粘我，現(xiàn)在都快四歲了，還是很粘，幼兒園都不愿意去，去哪里都要我跟著才好呢？

嗯，這個疑問很有趣——孩子的獨立性是生長性的自然需求，還是社會性的培養(yǎng)結果呢？關于這一點，目前的幼兒心理學在學術上還沒有一個定論，但更多的兒童教育學家發(fā)現(xiàn)——

兒童教育家發(fā)現(xiàn)

恰當?shù)慕逃龝尯⒆痈鐚W會獨立、習慣獨立，到真正地獨立起來。

怎樣才是恰當?shù)慕逃兀?/p>

媽媽首先要完全接受自己對于孩子來說是最重要的人物，是一切安全感的保障。

關于這一點，對于我們的孩子來說，是從心底里毫無雜念的存在的，所以當母親離開孩子一段時間之后，孩子會哭，繼而采取對媽媽的視頻不理不睬，最后，當確認媽媽真的回到了自己身邊之后，就更粘著媽媽，一步也不愿意從媽媽身邊挪開……等行為，十分肯定地向媽媽宣示了他的這一觀點。

但是對于有些媽媽來說，她認為孩子在奶奶身邊，在姥爺身邊，在其他親友的身邊都是安全，完全沒有任何危險，所以，孩子的安全感保障，并不是由媽媽一個人來承擔的呀。很明顯，這樣的想法，是結果主義的認知方式，可是我們的孩子的成長，卻完全是依賴感知情緒來發(fā)展的。

所以，媽媽的笑容，媽媽的擁抱，媽媽的目光，對于孩子來說，是整個世界的面貌。

當媽媽確認和接受自己對于孩子的安全感具有不可替代的影響力之后，就要開始擔當起培養(yǎng)孩子逐步獨立的教育了哦！

教育的效果，需要給予孩子在教育過程的歡樂氣氛和高興的情緒，我們已經(jīng)知道了孩子是依賴感知情緒來發(fā)展心智的了。

有個一非常好的方法，對于孩子的獨立性培養(yǎng)具有極大的促進作用——

給我們的孩子找一個比他大一點點（一歲以內）的玩伴

孩子在觀察、模仿玩伴的過程中，會迅速地獨立起來。因為，孩子在這個過程中，能很敏感地發(fā)現(xiàn)自己是可以獨立從其他地方學習到有趣的能力的——比如學哥哥抓瓶子，比如學姐姐扭屁股，比如學哥哥姐姐鉆到桌子下面等等。

從此刻開始，他發(fā)現(xiàn)了一個驚天的秘密：媽媽不是唯一的學習途徑，他可以離開媽媽的視線和聲音，學習到媽媽可能都不知道的東西。如果我們媽媽能強烈地向孩子表達，你對他的一些動作的進步和新的行為能力無比的驚訝的話，那將會給孩子更大的獨立性樂趣的刺激和激勵！

在孩子與玩伴一起玩耍的過程，媽媽是不能離開孩子的視線范圍的，因為，孩子會隨時回頭尋找媽媽目光的支持，這對于孩子來說是一種天然需求的安全感支持。每個孩子都希望，當自己遇到倒霉事的時候，媽媽就在身邊，這樣那個倒霉就不再嚴重了，因為可以安全地，全部地交給媽媽來處理了。

這也是

媽媽比爸爸更偉大的地方

當孩子在模仿玩伴的行為之后，會快速地提高自己的能力，加上內心的安全感十分的充足，于是，孩子就會嘗試離媽媽遠一點——有的孩子開始對媽媽說：“媽媽，你不要過來，你不要進來這里呀！”——而其實，孩子的表達就是這么準確，意思是：

媽媽你在這里不要動

等我吧

我試試走遠一點

所以，媽媽要讀懂孩子開始拒絕我們的話，不是不要我們了，而是他想嘗試自己究竟能走多遠？能有多獨立？此時，我們親愛的媽媽，不能因為孩子說不要我們跟著，不要進去，就離開原地，去干其他的事情哦！否則，我們的孩子的獨立性培養(yǎng)就會終止在這里，而產生“獨立”會引發(fā)“媽媽不要我了”的恐慌情緒哦！

我究竟能走多遠？

這是一個帶有非常強烈挑戰(zhàn)性的問題，它是和孩子發(fā)現(xiàn)新的樂趣一樣具有誘惑力和冒險性的刺激。孩子的獨立性，就是這么從開始疏遠母親的目光開始的——請分辨清楚：是疏遠媽媽的目光，而不是疏遠媽媽哦！

孩子到四、五歲的時候，就會產生這些強烈的愿望，他們希望除了在自己家里吃飯，還希望能到別人家里去吃飯，去玩耍，甚至去他的小朋友家里去睡覺，對于能在小朋友家里睡覺，那是非常非常地渴望和興奮的。

孩子此時在下意識里很希望能證明一件事情——

如果沒有你

我也同樣是可以的

盡管，很多時候，孩子第一次去別人家睡覺，最終當夜深人靜的時候，發(fā)現(xiàn)真的媽媽不在身邊，會很不安，睡不好，希望早一點天亮，可以一起來就回家。但是，我們的孩子還是會在見到媽媽的那一刻，強烈地感受到自己是無比的強大和自信的。

因此，親愛的媽媽們，你們一定要在孩子第一次獨立在外過夜后的清晨，早早去接孩子，讓孩子早早地見到你，孩子見到了你，他的獨立冒險就圓滿了，自信就可以開始爆棚了！所以，他會做出嫌棄你的樣子，但心里卻非常非常地滿足，非常非常的充滿了愛和安全感。

這是培養(yǎng)孩子獲得獨立性的心理建設關鍵哦！

再接下來，我們的孩子可以玩捉迷藏的游戲了。

親愛的媽媽們，要多多觀察和注意孩子把自己藏起來的時間有多長，躲藏自己的時間越長，說明孩子的獨立性就越強，越有自信心回到媽媽的身邊，或者找到回去的路，那自我的信心就越強——我自己一個人絕對可以應付這些了！哇塞，太厲害了吧？這就是開始訓練我們的孩子習慣獨立了。

幼兒心理學專家認為：

孩子與母親的目光交流是為了消除空間的距離。也就是只要有母親的目光在，孩子就覺得世界不大，自己走得不遠。

對于很多母親來說，孩子成長到了這一步，會令到她們擔憂——媽媽們會在潛意識里感受到孩子可能不需要我們了。他們不再完全依賴媽媽了，孩子在我們還沒有做好準備放手的時候，先跑了出去。

媽媽們的這個潛意識感知，其實很自然，但也很糟糕！因為，媽媽們，當然也包括爸爸們，好不容易確認和接受了自己對于孩子來說是最重要的安全保障，是最重要的人物，怎么這么快就變了呢？

緊接著，我們的潛意識就開始受到了這個情緒的深度影響，于是造了一堆的句子——孩子還沒有長大，怎么可以自己去處理，和決定那些事情呢？孩子犯了錯，怎么辦？尤其是犯了大錯，不可扭轉的錯誤呢？……這些句子將激發(fā)我們的媽媽和爸爸，保持極高的警惕性，開始展開雙臂準備緊緊地捆住我們的孩子了！

孩子的獨立性發(fā)展

就這樣開始被控制住了

說到這里，我也基本上講完了關于母親的關注與孩子獨立性培養(yǎng)的這個話題。在最后結束的時候，簡單的說一個案例故事——

有位媽媽，是職業(yè)教師，非常非常地愛自己的孩子，為了陪伴孩子一起成長，守護著孩子的健康和安全，她曾隨著孩子的讀書，去了孩子上學的學校做老師；當孩子升學到了初中，她也跟隨著調動到了孩子就讀的中學做老師。

這位媽媽，是一位很優(yōu)秀的老師，她的很多學生都愛她，特別樂意與她在一起，跟她說各種心里話，她教學的能力和班級的成績都是很優(yōu)秀的。學生們愛她，親近她，甚至超過了與自己父母在一起。

可是，她自己的孩子卻不想與她在一起，她很困擾，這是為什么呢？

學生們與老師在一起，是獨立于自己父母的，有一種令人興奮的獨立快感，在這個獨立的空間里，孩子學習到了父母未必知道的知識，認知到了父母從未談起的新奇等；

孩子與做老師的母親在一起，雖然從知識的傳遞和認知世界的角度、寬度來說，都是與那些學生們沒有太多差異的，但卻失去了最大樂趣——獨立快感。

我們孩子在成長的過程中，需要的不僅僅是正確且豐富的知識，或者令人羨慕的優(yōu)秀學業(yè)，他們還需要，甚至更需要得到獨立成長的感受，享受自我價值和能力彰顯的快感！尤其，當他們覺得父母都是對的時候，更需要證明自己也是對的，自己也可以是對的的肯定和驕傲感。

孩子為了想逃離一直陪伴的母親，甚至不愿意去上學了。

但孩子不愿意告訴媽媽這些，或者她也不能確認這樣的理由是不是媽媽可以接受，或者媽媽會不會傷心？她深知媽媽是世界上最愛自己的，她也深深地感受到過，媽媽的陪伴曾經(jīng)給了她多少的支持和幸福，甚至她可以很任性。

她很愛她的媽媽，她也有不愿疏遠媽媽，但終究，她還是希望媽媽能理解她這么復雜的情感糾結，不要再追問她，也不要生她的氣，不要誤會她。

如果有一天，媽媽不在自己讀書的學校工作了；如果媽媽能接受讓自己有個獨立和自由的空間，并還是會和過去一樣的關愛她的話；如果媽媽不在窮追不舍地讓自己說出媽媽有什么不對的地方的話；如果媽媽可以給自己更多的信任和支持的話，我會成長為媽媽最期望的樣子，因為我也知道，媽媽所期望我的成就的樣子與我自己的想法其實差距不大的。

好了，好了。我想這位媽媽會看到這段文字的，我也必須承認，這段話不算是在講案例故事，而更多是我的期待和分享?？傊陌种孕淖８０咐械哪概?，衷心地祝福天下所有的母親和孩子們！

怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？

獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創(chuàng)造性活動必備的心理品質。幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養(yǎng)自理生活能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。

從2―3歲幼兒(幼兒食品)身心發(fā)展看獨立性的表現(xiàn)

一是，要求“擺脫成人控制”。

2―3歲幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作的發(fā)展迅速，對周圍世界的認知范圍擴大。他們喜歡到處看到處摸索，不要成人抱著，甚至不愿讓人拉著手走路。他們已經(jīng)能表達自己的意愿，對成人要他干的事，往往回答“不”。對自己要干的事又說：“我會，我自己來。”

二是，由于手腳動作還不十分協(xié)調，走或跑容易跌倒，用杯喝水會潑翻，用勺吃飯會灑在身上。這些現(xiàn)象通常被認為“不聽話”、“犟”。

三是，渴望與同齡伙伴交往。交往是幼兒的一種發(fā)展性需要，2-3歲的獨生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至會說“沒人陪我玩，沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。

四是，2-3歲的幼兒對自已有點會但還不熟練的事情最感興趣，喜歡自己反復做，如反復擺弄某一類玩具，重復進行一種游戲等。

家庭是培養(yǎng)幼兒獨立性的首要場所

任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是后天塑造的結果。

首先，珍惜幼兒自我獨立性意向

當孩子二三歲的時候，出現(xiàn)了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學家指出：當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使獨立性不斷發(fā)展。

父母要根據(jù)孩子獨立性的表現(xiàn)，抓住2-3歲這個關鍵時期，因勢利導地培養(yǎng)其生活自理能力?！白约旱氖伦约鹤觥?，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機，形成依賴和懶惰的習慣，改正就難了。

其次，不要過度保護孩子

在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養(yǎng)，推崇“個人奮斗”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室，極少與父母同住。孩子剛學走路時，跌倒了，讓他自己爬起來。

在我國，目前獨生子女越來越多，往往導致父母對孩子過度珍愛，這就產生了過度保護和過多限制的問題。為了安全和其他原故，很少給1歲內的孩子提供練習坐、爬、站立、行走的機會。孩子醒著時經(jīng)常抱在懷里，或經(jīng)常讓他們躺在床上，或坐、站在帶圍欄的小床里。這種過度保護和過多限制實際上剝奪了孩子主動探索和認識外部世界的機會，阻礙了他們的心理發(fā)展。父母應了解幼兒心理發(fā)展特點，不要壓抑幼兒獨立性活動意向，解放他們的手腳，讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的獨立自主性，為形成良好個性打好基礎。

再次，采用適當?shù)慕逃绞?/p>

注意對孩子說話的口氣和方式，要認真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態(tài)度對待孩子，尊重孩子的人格，并非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。

民主型教養(yǎng)方式有利于孩子獨立性的培養(yǎng)，家長不可以將自己的觀點和要求強加給孩子，剝奪孩子獨立解決問題和自我發(fā)展的機會。

另外，從興趣上培養(yǎng)

讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令，防止他們對勞動產生對立情緒或厭惡心理。幼兒對游戲活動有強烈的興趣，讓幼兒做些象征性的勞動時，要盡量游戲化，這樣他們就會以極大的興趣積極參加，如果能經(jīng)常地堅持訓練，他們就會逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。獨立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛勞動，害怕艱苦，怎么能夠堅持獨立性和自主性呢。

給孩子溫暖、充滿關懷的照顧

孩子獲得溫暖而有回應的照顧時，比較容易對照顧者產生安全感與穩(wěn)固感，專家將這種強烈的關系稱為“穩(wěn)固的依附關系”，這是孩子一切未來關系的基礎。讓孩子體驗你深刻的關懷、你的“愛的表現(xiàn)”如：撫觸、輕搖、說話、微笑與歌唱等等都會影響幼兒腦部網(wǎng)路的構成，幫助奠定孩子未來的思想與行為。

回應孩子向你發(fā)出的信息

有時，孩子無法用言語來溝通他的心情、喜好或需求，但是他會向父母發(fā)出許多信號，例如聲音、動作、表情及目光的接觸等。注意他的情緒。不管孩子生氣或快樂，都要及時回應，盡量了解他的感受，他的描述(透過語言或動作)，以及他想做什么。

跟孩子說話、給他閱讀、為他唱歌

讓孩子浸潤在語言的環(huán)境中。有時，孩子雖然不懂得語言的含義，卻可以讓腦部獲得刺激，語言能力因此得以成長。對孩子唱歌、放音樂、說故事、讀故事書。多利用日常生活的點滴來編故事，將他認識的人與地點放入歌唱中，練習描述你們的生活。這些“親子對話”都將為孩子日后的學習興趣，奠下深厚的基礎。

建立生活習慣與儀式

孩子知道午睡時間到了，因為媽媽(媽媽食品)像往常一樣，唱了一首歌，然后把窗簾拉上。而當幼兒園老師拿來果汁和餅干的時候，孩子也會曉得，爸爸就要來接他回家了。通過愉快的感覺建立起來的生活習慣與儀式，能讓孩子感到安心。正面的經(jīng)驗一再重復，不僅帶來安全感，也幫助孩子習慣與了解周遭環(huán)境。

在安全范圍之內，鼓勵孩子探索與玩耍

隨著孩子學會爬與走，他會開始探索父母之外的世界。父母應該加以鼓勵，而且要在孩子回頭尋求安全感時，表現(xiàn)出接受的態(tài)度，讓孩子與同齡、不同齡的小朋友互動，進行人際關系的探索，但是要幫助他們解決沖突。同時，多多鼓勵玩耍，因為玩耍也是重要的學習經(jīng)驗。

慎選電視節(jié)目

電視節(jié)目不能教孩子學習語言，也無法讓他學會溝通。研究顯示，在學校學習狀況最好的孩子，父母通常會限制他們看電視的時間，而且對于孩子觀看的節(jié)目也有選擇。不要讓電視成為孩子的保姆。讓孩子有選擇性地看電視，而且留意他的收看習慣。盡可能與孩子一起觀看，同時一起討論內容。

紀律是教育的難點，也是成長的契機

孩子日漸成長，也愈來愈能多方探索、發(fā)現(xiàn)與實驗。孩子探索的世界越大，越需要有所限制，以及成年人持續(xù)而關愛的督導。幫助孩子學會用語言來表達感受。要讓他明白，你不喜歡他的某種行為，但你仍深愛著他。對孩子解釋各種行為的規(guī)則與后果，讓他學到紀律背后的理由。還要讓他了解，他的行為如何影響到別人。

幫助孩子了解自我

每個孩子的性情各不同，成長速度也不一樣。而他的自我價值觀，實際上反映了父母對他的態(tài)度。當孩子逐漸學會適應日常生活時，會對自己感到滿意，特別是當父母用明確的稱贊來加以肯定時，孩子會察覺他的行動與你的反應之間有所關聯(lián)。對于來自孩子的各種訊號，能夠敏銳反應的父母，他們的孩子會有比較正面的自我價值觀。

選擇優(yōu)良的幼兒園，并保持密切互動

幼兒園的選擇，是許多家庭必經(jīng)的重要決策。研究顯示，高品質的托育與學前教育能夠提高孩子的學習與社會能力。父母應該親自參觀、了解每個幼兒園與孩子之間的互動情況，選擇能夠照顧孩子需求的幼兒園，確定它有足夠的老師照顧到每個寶寶(寶寶食品)的需求。選定幼兒園后，仍要保持密切聯(lián)系，最好不定時“突擊檢查”孩子在幼兒園里的狀況，并且經(jīng)常要求提供孩子成長進度報告，并提出有益于孩子發(fā)展的建議。

好好照顧你自己

父母也需要良好的照顧。養(yǎng)育子女是人類社會最重要、最奇妙也最富有挑戰(zhàn)性的工作。正由于你是孩子最主要的供養(yǎng)者，你的健康越顯重要。越是精疲力竭、分身乏術、暴躁易怒、沮喪挫折的父母，愈難以滿足孩子的需求。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家庭教育中的獨立性培養(yǎng)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了家庭教育專題，希望您能喜歡！