幼兒園大班美術(shù)欣賞說(shuō)課稿。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，作為新手老師，我們?cè)撛趺磳懹變簣@說(shuō)課稿嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班美術(shù)欣賞教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面是《幼兒園大班美術(shù)欣賞教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、從情勢(shì)說(shuō)話入手（顏色、圖形等），開端感覺(jué)“星空”的美。

2、實(shí)驗(yàn)用圖形來(lái)表達(dá)本身對(duì)作品的熟悉和感覺(jué)。

3、經(jīng)由過(guò)程感知比擬色、圖形遐想，體驗(yàn)觀賞運(yùn)動(dòng)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、不雅賞星座圖。

2、PPT、音樂(lè)鋼琴曲《星空》。

3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)（每組1大2中1?。?、水彩筆16支。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入：

小朋儕，你不雅察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）

二、觀賞：

1、（PPT2）西班牙有個(gè)大畫家—米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜好用天文千里鏡不雅察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜好看星星，還很喜好畫星星。

2、看，這便是米羅爺爺?shù)漠?，美嗎?/p>

你以為它美在什么處所？你看到了什么？（玉輪、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn)）黑黑的圓點(diǎn)表現(xiàn)什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《細(xì)姨星》，我們來(lái)唱一唱。你還看到了什么？（線條）

師指小人，你以為這像什么？（娃娃）他的心情是奈何的？（驚奇、高興）

3、除了線條、圖形，你還看到了哪些美麗的工具呢？幼兒手工制作（顏色）

4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜好這幾種色彩呢？（出示色彩標(biāo)志）色彩和色彩之間藏著一個(gè)小機(jī)密：比擬色。（紅—綠、黃—藍(lán)、黑—白）先生身上有比擬色嗎？你們找一找本身身上有哪些比擬色？比擬色放在一路，會(huì)使色彩的比擬更顯著，黃的更黃，藍(lán)的更藍(lán)。

5、美麗的比擬色、風(fēng)趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向各人報(bào)告了一個(gè)美好的故事。報(bào)告你們哦，米羅爺爺畫畫有一個(gè)特色，便是喜好把本身看到的景致用圖形表現(xiàn)，然后再經(jīng)由過(guò)程想象加上一些色彩和線條，就把它組合成一幅漂亮的畫了，并且他的畫中經(jīng)常涌現(xiàn)米字型。

6、要是請(qǐng)你給這幅畫取名字，你會(huì)取個(gè)什么名字呢？

7、要是讓你畫星星的話，你會(huì)把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？

三、創(chuàng)作：

1、本日我們四個(gè)小朋儕互助畫《星空》。請(qǐng)看步調(diào)圖：

四人互助：海綿圓點(diǎn)刷印巨細(xì)黑圓點(diǎn)水彩筆連線棉簽添畫及涂色。

2、幼兒4人互助畫，提示幼兒涂色時(shí)留意畫面的清潔，可用紙巾吸顏料。

3、展現(xiàn)，觀賞搭檔作品。

關(guān)于《幼兒園大班美術(shù)欣賞教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦

大班美術(shù)欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù)欣賞》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的平易近間手工藝術(shù)品，它漂亮神奇，富厚多樣，蘊(yùn)涵著優(yōu)美的意義。在平易近族文化共享的本日，中國(guó)結(jié)也走上了天下文化的隊(duì)列，深受各人的喜好，海內(nèi)外洋都有它的影跡，它是我們平易近族的自滿。新《綱領(lǐng)》中提到，恰當(dāng)向幼兒先容我國(guó)平易近族文化，使其感知人類文化的多樣性，造就明白恭敬及酷愛的情緒。憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，再連系大班幼兒進(jìn)修愛好點(diǎn)，我把“中國(guó)結(jié)”計(jì)劃成為大班美術(shù)觀賞運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程這個(gè)運(yùn)動(dòng)讓幼兒相識(shí)我們中國(guó)結(jié)奇特之美，并引發(fā)幼兒對(duì)勞感人們的酷愛之情。詳細(xì)目的為：

從幼兒的感覺(jué)和認(rèn)知上訂定：

1．觀賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感覺(jué)中國(guó)結(jié)的美。

這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)用觀賞、交換、情緒的引發(fā)等情勢(shì)沖破重點(diǎn)。

從幼兒的本領(lǐng)和情緒上訂定

2．進(jìn)修編簡(jiǎn)樸圖案，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)勞感人們的酷愛之情。

經(jīng)由過(guò)程引誘孩子們著手制造簡(jiǎn)樸的中國(guó)結(jié)，取名等實(shí)現(xiàn)情緒的升華。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒常識(shí)本領(lǐng)的預(yù)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)樸相識(shí)

情況部署的預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種中國(guó)結(jié)吊掛起，部署成一個(gè)展覽廳

運(yùn)動(dòng)流程：參不雅，相識(shí)中國(guó)結(jié)的多樣性，開端感覺(jué)美，為完成目的一做預(yù)備—交換評(píng)論辯論，進(jìn)一步熟悉中國(guó)結(jié)，沖破重點(diǎn)，同時(shí)萌發(fā)幼兒喜好中國(guó)結(jié)的情緒—制造中國(guó)結(jié)，從對(duì)中國(guó)結(jié)的喜好變化到著手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目的2，完成平易近族高傲感和對(duì)酷愛勞感人平易近情緒的升華。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一．參不雅運(yùn)動(dòng)，開端熟悉中國(guó)結(jié)，感覺(jué)其美

本日，我們一路去參不雅一個(gè)漂亮的處所，幼兒園教案那邊吊掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人本身體例的，猜猜是什么？哦，讓我們趕快去看看吧。

二．交換、評(píng)論辯論，相識(shí)中國(guó)結(jié)，喜好中國(guó)結(jié)

1．我

們適才看到了什么呀？對(duì)了，是中國(guó)結(jié)，真美麗。你們知道這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢？哦，一條條的繩索串在一路就變出了這么多神奇的中國(guó)結(jié)，我們中國(guó)人真智慧呀。

2．快報(bào)告各人你看到了什么外形的中國(guó)結(jié)，它是什么色彩的？哇，有赤色的快意結(jié)，有赤色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特另外喜慶，漂亮。真是太漂亮了。

3．你喜好中國(guó)結(jié)嗎？為什么？中國(guó)結(jié)外形美麗另有這么多意義呀，難怪各人都喜好它。它送給我們優(yōu)美的祝賀，祝賀我們快意、祥瑞。

4．你家有中國(guó)結(jié)嗎？你還在那里瞥見過(guò)中國(guó)結(jié)呢？這么多處所都吊掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜好呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特點(diǎn)工藝品，是我們中國(guó)人的自滿。

三：制造中國(guó)結(jié)，萌發(fā)燒愛勞感人平易近之情

1．你想做中國(guó)結(jié)嗎幼兒手工制作？我們各人一路來(lái)學(xué)學(xué)吧。

2．選同色大概多色的繩交織疊放，串發(fā)展長(zhǎng)的一條，就釀成了漂亮的中國(guó)結(jié)了，你們做好了嗎？各人真醒目。

3．你的中國(guó)結(jié)表現(xiàn)什么祝賀呢？哪位小朋儕樂(lè)意為本身的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽的名字？中國(guó)結(jié)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們漂亮的祝賀的。

四：小結(jié)，竣事

我們中國(guó)人喜好中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也喜好中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來(lái)旅游，總喜好把中國(guó)結(jié)帶回家，看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜好，真棒。

不知道本文《大班美術(shù)欣賞》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班說(shuō)課稿――美術(shù)欣賞----《向日葵》

說(shuō)活動(dòng)教材

《向日葵》是法國(guó)偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無(wú)不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。 然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題： 這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目稱

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。

【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>

活動(dòng)延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1．教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2．欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。

3．欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4．注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解．同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5．欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情，流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等人手，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

美術(shù)教案——名畫欣賞

下面給大家提供的是《美術(shù)教案——名畫欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目標(biāo)：

1、經(jīng)由過(guò)程觀賞名畫，讓幼兒感覺(jué)美，并能用較富厚的說(shuō)話形貌本身的設(shè)法主意與感覺(jué)。

2、讓幼兒模擬畫面的構(gòu)圖、造型，從而控制繪畫中的一些技能。

預(yù)備：名畫課件，幼兒繪畫東西。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、與幼兒回想畫過(guò)的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的禮拜天》，引誘幼兒觀賞：

（1）你在畫中看到了什么？

（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿勢(shì)？你能不克不及演出一下？

（3）這是什么季候？你能猜出他們?cè)谑裁刺幩?？有什么樣的風(fēng)景？

（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)間？

（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些偏向延長(zhǎng)的？看上去有什么感受？

（6）畫家畫這幅畫用了哪些色彩？這些色彩在畫面上是奈何擺設(shè)的？

（7）畫家是怎么擺設(shè)畫面的？（前面畫了些什么？背面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個(gè)看上去更清晰些？為什么？）

（8）看完備幅畫后，你感受怎么樣？給這幅畫起個(gè)名字。

（9）配樂(lè)朗誦講授詞，讓幼兒充實(shí)感覺(jué)這幅畫的意境。

3、讓幼兒模擬這幅畫的構(gòu)圖方法繪畫〈〈快活的秋游〉〉。

附講授詞：

這是一個(gè)陽(yáng)灼爍媚的禮拜天，人們從四周八方來(lái)到了風(fēng)物美好的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清亮的河水在周圍悄悄流淌著，幼兒園教育隨筆河面上漣漪著幾葉小舟；這里有林林總總的人,男的、女的、白叟、小孩，他們有的坐著輕聲攀談，有的躺著蘇息，有的在河濱垂綸，有的在清閑地漫步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔嫩的地毯上，舒適極了；我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來(lái)小鳥動(dòng)人的歌聲，人們隱約約約發(fā)言的聲音，河面上劃子劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摩我的臉，我還聞到了花卉淡淡的清噴鼻，我滿身放松極了，這真是美好的蘇息，我想永久停留在這里。

運(yùn)動(dòng)不雅察記載與反思：

這幅名畫所通報(bào)的信息異常富厚，是以在觀賞運(yùn)動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很出色，特殊是在闡發(fā)這幅畫的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了很多的比擬干系：大的人在前面、小的人在背面，近的人顯著、遠(yuǎn)的人含糊，明暗的比擬，（人物）高矮的比擬，幾多的比擬（有的處所人多，有的處所人少），粗細(xì)比擬，胖瘦比擬，直線（地平線）與曲線（河岸線）的比擬，綠色和赤色的比擬……孩子們的不雅察力和闡發(fā)本領(lǐng)真令我嘆服！

到現(xiàn)在為止，幼兒已舉行了六次的名畫觀賞運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案開端出現(xiàn)出差別的生長(zhǎng)程度，有的幼兒還只停頓在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的留意，有的能較好地形貌畫面，有的能對(duì)作品舉行情勢(shì)闡發(fā)（即造型、顏色、構(gòu)圖的闡發(fā)），有小部門的幼兒乃至能明白作品所蘊(yùn)含的內(nèi)涵意義。是以，在觀賞運(yùn)動(dòng)中，有的幼兒只能保持很短時(shí)候的留意，有的幼兒卻能自始至終堅(jiān)持很高的熱忱，實(shí)現(xiàn)努力的互動(dòng)。奈何對(duì)差別生長(zhǎng)程度的幼兒舉行響應(yīng)的引導(dǎo)，是我在今后的觀賞運(yùn)動(dòng)中須要辦理的題目。

不知道本文《美術(shù)教案——名畫欣賞》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

美術(shù)欣賞

下面給大家提供的是《美術(shù)欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1、引誘幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮豁亮麗的顏色和極富特點(diǎn)的線條，感覺(jué)畫面轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)的猛烈、炙熱的情感。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢觀賞與評(píng)價(jià)，生長(zhǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的表明和評(píng)判本領(lǐng)。

3、增長(zhǎng)幼兒對(duì)色調(diào)的熟悉和明白，造就孩子應(yīng)用色調(diào)舉行表示的愛好和本領(lǐng)。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)地參不雅：向日葵場(chǎng)地。

2、多幅凡高的畫。

3、網(wǎng)絡(luò)來(lái)的向日葵的照片大概圖片。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1、引誘幼兒觀賞、評(píng)論辯論和比力。

：本日讓我們將本身拍的向日葵照片大概圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜好那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完備觀賞“十四朵向日葵”。

1）顏色感覺(jué)。

：畫面中什么色彩最多？你最喜好畫面中的那種色彩？要是都用黃色好嗎？……（經(jīng)由過(guò)程這些題目引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程本身的不雅察明白感覺(jué)到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)存眷到顏色的奇妙搭配及比擬色的利用比列。如許畫面才氣豐滿、悅目。）

2）線條的感覺(jué)。

：為什么向日葵的花瓣彎曲折曲？好象感受到了什么？……（引誘幼兒感受和體驗(yàn)作品中線條的夸大勇敢和扭曲，感覺(jué)到畫面中的向日葵充斥著性命的力氣。幼兒園教育隨筆）

3）構(gòu)圖的感覺(jué)。

：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（鑒別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（引誘幼兒從畫面的配景，花瓶，花朵的團(tuán)體來(lái)闡發(fā)作品的構(gòu)圖。經(jīng)由過(guò)程對(duì)話資助幼兒明白構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。）

3、舉行二次比擬觀賞。

在分步感覺(jué)明白和觀賞的根本上，勉勵(lì)幼兒再次比力照片圖片和繪畫作品賜與人的差別感覺(jué)。

4、出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），資助幼兒進(jìn)一步感覺(jué)、明白、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作愿望。

5、小結(jié)，自由竣事運(yùn)動(dòng)。

（四）運(yùn)動(dòng)提醒

1、凡高簡(jiǎn)介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人吊唁和沖動(dòng)的一位畫家，不但是他的悲劇性的生活，更由于它純潔而樸拙的藝術(shù)立場(chǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在熏染著眾人。凡高的藝術(shù)生活固然只有短短八年多，卻留下了約莫850件油畫作品和數(shù)量更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，引發(fā)幼兒進(jìn)修模擬或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、幼兒園教案有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

關(guān)于《美術(shù)欣賞》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班漫畫欣賞教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班漫畫欣賞教案》！

漫畫觀賞教案：《父與子》----沐日的第一天

運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白漫畫作品內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)應(yīng)用說(shuō)話和丹青刨編故事末端。

2、經(jīng)由過(guò)程漫畫觀賞、開端相識(shí)漫畫的根基特色，越發(fā)喜好漫畫這一藝術(shù)情勢(shì)。

3、養(yǎng)成仔細(xì)不雅察和勇敢想像的習(xí)性?！?/p>

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、漫畫書《父與子》一本，完備的4幅漫畫作品、不加配景的圖4一幅。

2、供幼兒續(xù)編添畫的功課紙每人一張、玄色水筆每人一根。

3、部署一個(gè)漫畫墻，上面貼有很多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、是非的、彩色的、風(fēng)趣好笑的、充斥空想的、譏笑批駁的)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒在漫畫墻前面自由觀賞漫畫。

發(fā)言：小朋儕，你們喜好看漫畫嗎?為什么喜好?(可憑據(jù)幼兒答復(fù)歸納漫畫的部門特色：滑稽，夸大；筆墨很少，小朋儕、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有是非：簡(jiǎn)樸，一覽無(wú)余……)

2．在明白作品的根本上，再次感知漫畫的特色。

先容漫畫書《父與子》及作者，為幼兒明白作品做鋪墊。

師：本日，先生給小朋儕帶來(lái)了一本漫畫書。作者是德國(guó)聞名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛本身的兒子，經(jīng)常把父子之間產(chǎn)生的風(fēng)趣的事畫下來(lái)。

先容漫畫作品名稱《沐日的第一天》，出示圖片1～3幅，引誘幼兒不雅察、報(bào)告。

報(bào)告參考

第一幅：沐日的第一天清晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔躡手躡腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。

提問(wèn)：你從那里看出來(lái)他們是“躡手躡腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真噴鼻幼兒園教育隨筆，還沒(méi)有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都稀罕地看著他們。父親把手指放在嘴上表示各人別吵醒兒子，批示交通的警員也讓各人堅(jiān)持平靜。

師：猜一猜，爸爸畢竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒(méi)有配景的圖片，引誘幼兒不雅察圖片中兒子的心情，想像、報(bào)告。

分組評(píng)論辯論：每組一名幼兒將本身小組評(píng)論辯論中最“驚訝、勇敢、浪漫”的景象，講給各人聽。

出示漫畫原稿，感覺(jué)漫畫帶來(lái)的驚喜與滑稽。

提問(wèn)：這是什么處所，景致怎么樣?

報(bào)告參考：父親把兒子抬到了叢林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看受驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……．覺(jué)得在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹后靜靜地笑了。

3．和幼兒一路小結(jié)：假期到叢林里玩恰是兒子的心愿，這幅漫畫表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。

4．幼兒完備報(bào)告漫畫作品。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

幼兒實(shí)驗(yàn)用漫畫的伎倆創(chuàng)作故事末端。

：本日，小朋儕經(jīng)由過(guò)程本身的想像，編出了和畫家紛歧樣的故事，異常了不得!我們也來(lái)做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來(lái)，好嗎?

給每個(gè)幼兒一張貧乏配景的功課紙．幼兒創(chuàng)作漫畫末端。

不知道本文《幼兒園大班漫畫欣賞教案》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班美術(shù)欣賞星月夜說(shuō)課稿

大班美術(shù)欣賞《星月夜》——說(shuō)課稿

一、 說(shuō) 教 材

㈠說(shuō)教材的地位作用：

在《星月夜》這幅畫中，畫家用夸張的手法，生動(dòng)地描述了充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高又遠(yuǎn)，彎彎的月亮懸掛在右上角，橘黃色的月光、星光相互輝映，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著，飄過(guò)來(lái)、飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力地伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。

梵高的藝術(shù)很像中國(guó)畫大寫意似的潑墨山水，形似與否是次要的，主觀感情的表達(dá)才是其最重要的魅力。觀賞梵高的這幅畫，人們仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充滿了奇特的想像，同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比絢爛的色彩。那一大片陷入黃色和藍(lán)色的漩渦之中的天空，好像已經(jīng)變成一束反復(fù)游蕩的光線的一種擴(kuò)散，使人頭暈?zāi)垦?。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。

㈡說(shuō)學(xué)情——對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《星月夜》這幅作品之前，班幼兒已經(jīng)開展過(guò)線描畫的主題，并且欣賞過(guò)梵高的部分作品。

㈢說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力。

2、嘗試用短促的、螺旋形的線條來(lái)繪畫，進(jìn)一步體驗(yàn)畫面所表達(dá)的情感。

能力目標(biāo)，使幼兒對(duì)美好事物的感受、體驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。感受一定的繪畫技巧。

㈣ 說(shuō)重點(diǎn)、 難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)什么樣的情感。

難點(diǎn)：了解情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等繪畫要素傳達(dá)出來(lái)。

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)作品表面的感受和理解內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感。

㈤說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本班幼兒曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)梵高作品的欣賞，并且在美工區(qū)開展過(guò)線描畫的主題活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：梵高的《自畫像》、《星月夜》圖片，《命運(yùn)》音頻，繪畫工具

二、說(shuō)教法與學(xué)法

㈠說(shuō)教法

1、圖片刺激法

通過(guò)直接展示的美術(shù)作品刺激幼兒的視覺(jué)神經(jīng)，捕捉幼兒的瞬間反應(yīng)，讓幼兒看照片觀察自己和他人的反應(yīng)，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

2、提問(wèn)法

幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、欣賞、感知畫面，逐步理解畫面的內(nèi)容。主要問(wèn)題是：“你看到了什么？”等

3、講述法

通過(guò)教師對(duì)作品的講述，幫助幼兒理解繪畫要素中的名詞概念，并于畫面中深入理解。

4、動(dòng)作法

在幼兒觀察美術(shù)作品后，啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言模仿畫面中各種形象的狀態(tài)，感受作者想表達(dá)的情感。

5、想象法

6、評(píng)價(jià)法

通過(guò)教師的評(píng)價(jià)使幼兒在美術(shù)欣賞中的優(yōu)點(diǎn)及不足，有效鞏固幼兒已掌握的美術(shù)欣賞技巧，并改進(jìn)自己的不足。

㈡說(shuō)學(xué)法

1、欣賞發(fā)現(xiàn)法：培養(yǎng)幼兒逐漸養(yǎng)成能夠透過(guò)畫面所描述的故事、情節(jié)和具體的內(nèi)容，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。發(fā)現(xiàn)符號(hào)與畫面所表達(dá)的內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，引發(fā)幼兒的想象力。

2、想象法

3、動(dòng)作法：在教師的引導(dǎo)下，用自己的肢體感受畫面中各種物體的狀態(tài)，體會(huì)作者的情感。

三、說(shuō)教學(xué)流程

㈠引入環(huán)節(jié)

直接出示《星月夜》圖片，給幼兒充分時(shí)間觀看，期間用相機(jī)拍攝幼兒在看到畫面一瞬間的反應(yīng)。將照片放在電腦上，通過(guò)幼兒觀察自己或者他人的反應(yīng)，激發(fā)幼兒的興趣及表達(dá)的欲望，同時(shí)為理解美術(shù)作品埋下伏筆。

㈡教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)美術(shù)要素對(duì)畫面進(jìn)行欣賞

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、畫面形象、線條方面欣賞美術(shù)作品，并感受作者的創(chuàng)作情感。

㈢討論整幅畫給人的感受和印象，并給作品起名字

㈣播放鋼琴曲《命運(yùn)》，幼兒邊看畫面，邊聽教師簡(jiǎn)單講述梵高生平

教師點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，先進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)在課上表現(xiàn)好的幼兒。然后指出幼兒存在的問(wèn)題，如何改進(jìn)。

㈤延伸活動(dòng)

幼兒自由創(chuàng)作，對(duì)《星月夜》的感受用自己喜歡的色彩和線條繪畫表現(xiàn)出來(lái)。和同伴展示、介紹自己的作品。

四、展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件

1、美術(shù)作品圖 星月夜圖片.jpg

2、作者故事文檔 梵高的生平.doc

3、講述作者故事配樂(lè) 命運(yùn).mp3

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，以照片刺激激發(fā)幼兒的興趣及表達(dá)欲望。能在教師的引導(dǎo)下對(duì)美術(shù)作品的要素進(jìn)行賞析，感受作者表達(dá)的情感，樂(lè)意嘗試用多種線條進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

謝謝大家！

大班美術(shù)欣賞----《向日葵》

說(shuō)活動(dòng)教材

《向日葵》是法國(guó)偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出．無(wú)不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去。總之，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。 然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題： 這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1 ．活動(dòng)目稱

(1) 引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

(2) 鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

2 ．活動(dòng)重點(diǎn)： 欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

3 ．活動(dòng)難點(diǎn)： 了解畫面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。

【分析】 目標(biāo) (1) 綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo) (2) 是能力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1 ．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

2 ．環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?

活動(dòng)延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1 ．教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2 ．欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。

3 ．欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4 ．注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解．同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5 ．欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情，流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等人手，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案》！

計(jì)劃意圖：

多通道到場(chǎng)原則，是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)觀賞教誨運(yùn)動(dòng)革新所提出的一項(xiàng)主要原則，借助音樂(lè)觀賞《搖籃曲》來(lái)實(shí)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)這一原則。經(jīng)由過(guò)程聽覺(jué)以外的其他感受通道，如：唱歌、演出、繪畫等互相的應(yīng)用、融會(huì)，讓幼兒更好地感覺(jué)音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受；領(lǐng)會(huì)本身是運(yùn)動(dòng)的到場(chǎng)者、利用者；感覺(jué)音樂(lè)歷程中所帶來(lái)的快活及親子之情。

運(yùn)動(dòng)目的：

1.知道搖籃曲是東北平易近歌。經(jīng)由過(guò)程觀賞能聽出歌曲的內(nèi)容，舉行母愛教誨。

2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)歌曲的感覺(jué)，能說(shuō)出歌曲的性子（美好、遲鈍）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒園教誨運(yùn)動(dòng)音樂(lè)磁帶。

2.配置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的景象。

3.表示歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

重點(diǎn)：

引誘幼兒說(shuō)出歌詞大意。

難點(diǎn)：感覺(jué)兩首樂(lè)曲的差別性子。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）感覺(jué)《舉行曲》

1、幼兒聽音樂(lè)《學(xué)做解放軍》列隊(duì)、踏步走進(jìn)課堂坐好。

2、讓幼兒本身說(shuō)說(shuō)聽完這首曲子的感覺(jué)（幼兒自由談話，先生舉行實(shí)時(shí)勉勵(lì)和表彰）。

3、小結(jié)《舉行曲》的性子和特色（高興、有力、速率稍快）。

（二）肢體行動(dòng)體驗(yàn)、感覺(jué)

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。先生報(bào)告幼兒：“適才的《舉行曲》力度太強(qiáng)了，幼兒園教案把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋儕幫我想一個(gè)好措施哄寶寶不哭?！庇變鹤杂纱饛?fù)（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種措施，尤其是與別人差別的措施時(shí)，先生都要賜與勉勵(lì)、稱贊孩子并和其他幼兒一升引行動(dòng)體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感受（輕輕地）。

（三）感覺(jué)《搖籃曲》

1.先生：“小朋儕們想的措施都很好，都是愛動(dòng)頭腦的好孩子。先生也想了一個(gè)措施，我想給寶寶唱首歌，但是不知道這首曲子行不可，請(qǐng)各人幫我聽一聽?！庇^賞第一遍〈搖籃曲〉，請(qǐng)求幼兒細(xì)致諦聽。

2.觀賞完樂(lè)曲，構(gòu)造幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（美好、遲鈍）。先生：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)寢室去吧?！毕壬叧呑龉恼?、拍腿行動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)2拍子。操縱完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（鼓掌的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)報(bào)告幼兒2拍子強(qiáng)弱紀(jì)律：強(qiáng)弱。

（四）連系〈搖籃曲〉深刻舉行肢體感覺(jué)構(gòu)造幼兒雙手成搖籃狀，諦聽音樂(lè)、感覺(jué)音樂(lè)（輕輕地、輕柔地）。

（五）應(yīng)用諦聽法，分段觀賞〈搖籃曲〉

1.幼兒連系第一幅圖片觀賞樂(lè)曲第一段，幼兒手工制作說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，先生總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。

2.幼兒連系第二幅圖片觀賞樂(lè)曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，先生總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。

3.幼兒連系第三幅圖片觀賞樂(lè)曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，先生總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。

4.為幼兒表明歌詞中難以明白的詞，如：“娘”。（已往的年月，把媽媽叫做“娘”）。

5.先生可偏重解說(shuō)第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后本身的欲望是什麼？怎樣實(shí)現(xiàn)本身的欲望？（表彰幼兒有志氣）。

6.先生把歌曲團(tuán)體為幼兒演唱一遍。

（六）先容歌曲出處（是一首東北平易近歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）舉行母愛教誨

1.先生：“在我們小的時(shí)間，天天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”幼兒團(tuán)體答復(fù)（媽媽、爸爸）。向幼兒舉行母愛教誨：爸爸、媽媽很費(fèi)力，天天要上班，下了班還要照料我們，我們應(yīng)當(dāng)本身的事變本身做，不貧苦爸爸、媽媽。

2.勉勵(lì)幼兒回家用一個(gè)行動(dòng)來(lái)謝謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一劣等），幼兒園教育隨筆也可為怙恃捶捶背、揉揉肩等。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊觀賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)怙恃的費(fèi)力。講授運(yùn)動(dòng)在舒緩、美好的樂(lè)曲中竣事。

（八）增補(bǔ)加深運(yùn)動(dòng)

1)把課中所用的質(zhì)料投放在運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒本身放樂(lè)曲，本身觀賞，進(jìn)一步感覺(jué)歌曲的旋律，表現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快活。

2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，計(jì)劃幾個(gè)小欄目，讓幼兒形貌、繪畫，加深親子之情。

關(guān)于《幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

喜歡《幼兒園大班美術(shù)欣賞教案》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說(shuō)課稿，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班美術(shù)欣賞說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！