你很特別幼兒園大班說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編為大家整理的“大班團(tuán)體舞運(yùn)動(dòng)—熟悉你呀真開心”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺歌曲的高興，體驗(yàn)與朋儕一路舞蹈的痛快情感。

2、能憑據(jù)歌詞自編行動(dòng)，并開端學(xué)會(huì)跳約請(qǐng)舞。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、歌曲灌音

2、熟習(xí)歌曲，開端會(huì)唱。

3、園地預(yù)備一個(gè)大圓圈。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、熟習(xí)歌曲，演唱歌曲。（幼兒可以或許熟習(xí)歌曲的曲調(diào)，會(huì)唱歌曲，明白歌詞的寄義。為幼兒創(chuàng)編行動(dòng)作預(yù)備。）

2、開導(dǎo)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)，并在此根本上團(tuán)體評(píng)論辯論，肯定約請(qǐng)舞的行動(dòng)。（從幼兒創(chuàng)編的行動(dòng)中拔取美好的行動(dòng)作為團(tuán)體舞然則行動(dòng)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性。）m.cnsjbj.cn

3、引導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊訓(xùn)練演出，請(qǐng)求行動(dòng)合拍、美好。（給幼兒充實(shí)的時(shí)候感覺行動(dòng)，進(jìn)修行動(dòng)，為團(tuán)體約請(qǐng)舞做好預(yù)備。）

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)修跳約請(qǐng)舞。（重點(diǎn)引誘幼兒分清樂句，找準(zhǔn)音樂的末了一拍。）

游戲可以重復(fù)多次，開端的時(shí)間每做一次賜與評(píng)價(jià)，改正幼兒存在的題目。幼兒熟習(xí)跳舞今后，可以一連舉行。到場(chǎng)游戲，增長(zhǎng)游戲的高興氛圍。

延長(zhǎng)：此游戲可以在一樣平常運(yùn)動(dòng)中舉行，幼兒手工制作讓幼兒有更多的時(shí)機(jī)和搭檔、先生一路游戲。

運(yùn)動(dòng)反思

這是一首生動(dòng)高興的歌曲，可前已經(jīng)聽賞多次，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)拍已經(jīng)比力熟習(xí)了，以是小朋儕在進(jìn)修歌曲的時(shí)間是很順?biāo)斓摹Ｔ谂e行跳舞行動(dòng)摸索的時(shí)間，小朋儕也能憑據(jù)已有履歷努力舉行實(shí)驗(yàn)。在運(yùn)動(dòng)中，許多小朋儕涌現(xiàn)了如許的環(huán)境：前奏竣事，朋儕還沒有找好，慢了哪怕是一小會(huì)兒就影響了下面的整套行動(dòng)，由于音樂很快，除非跳失行動(dòng)才氣遇上。然則小朋儕都只會(huì)按部就班地一個(gè)一個(gè)行動(dòng)舉行下去。以是運(yùn)動(dòng)中最重要的照舊聽辯前奏，由于前奏部門是小朋儕找朋儕的部門，前奏竣事，小朋儕必需已經(jīng)找到朋儕。歌曲開端就已經(jīng)要開端約請(qǐng)了。

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大班康健—熟悉常見的平安標(biāo)志

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1、熟悉生存中的平安標(biāo)記，闡發(fā)標(biāo)志圖的圖案，相識(shí)這些標(biāo)志的現(xiàn)實(shí)意義。

2、經(jīng)由過程探求生存中的平安標(biāo)志，相識(shí)生存中的平安標(biāo)志和人的性命平安有著親密的接洽。

3、在制造平安標(biāo)志的歷程中，增強(qiáng)對(duì)平安標(biāo)志的熟悉，造就肯定的平安意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、常見的平安標(biāo)志圖；紅、綠燈；克制抽煙；克制攀爬；克制通暢等。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示紅、綠燈的平安標(biāo)志圖，幼兒手工制作引誘幼兒不雅察：這是什么，你在什么處所見到過這些標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志報(bào)告我們什么？然后分離出示別的標(biāo)志，引誘幼兒熟悉詳細(xì)要領(lǐng)同上。

2、連系一樣平常生存，構(gòu)造幼兒分組評(píng)論辯論，擴(kuò)展對(duì)種種標(biāo)志的熟悉。

－提問：生存中，你還在什么處所見到過什么標(biāo)志？它們是什么樣子的？你知道它表現(xiàn)什么意思嗎？用筆畫下來。

－請(qǐng)每組幼兒先容本身小組報(bào)告的標(biāo)志，全班交換小朋儕見過的標(biāo)志。

3、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，讀一念書上的平安標(biāo)志，請(qǐng)幼兒在幼兒用書的兩個(gè)框子中本身計(jì)劃或見過的兩個(gè)平安標(biāo)志。

4、幼兒園教案評(píng)論辯論：

－生存中，為什么要有那么多的標(biāo)志？標(biāo)志有什么用？

－想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些處所也須要有平安標(biāo)志呢？

5、小組制造標(biāo)志。

每組選擇一個(gè)標(biāo)志主題，自由分派使命，互助完成。

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新疆舞大班音樂

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目的：

1．能創(chuàng)遍跳舞行動(dòng)，進(jìn)一步牢固墊步，進(jìn)修踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動(dòng)，體驗(yàn)和表示新疆跳舞提升的姿勢(shì)。

2．從跳舞中明白新疆人平易近的熱忱好客的民俗。

3．在跳舞歷程中，體驗(yàn)跳舞的興趣及快活。

預(yù)備：新疆帽多少（幼兒人手一頂）、克己幼兒跳舞用品多少、灌音機(jī)、磁帶，

歷程：

1．律動(dòng)入室，以節(jié)拍游戲來動(dòng)員孩子的努力性。（并請(qǐng)孩子坐在地位上）

2．跳起新疆舞，引起孩子的愛好。

“小朋儕，你們知道嗎？我很喜好唱歌舞蹈，本日我是請(qǐng)小朋儕來一路唱歌舞蹈的，如今我就來為小朋儕演出一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，，舞蹈）

3．播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟習(xí)新疆音樂的特色，并能隨著音樂打節(jié)拍。

“你們喜好方才我舞蹈的音樂嗎？喜好這個(gè)跳舞嗎？那么我們一路來聽一聽這首音樂，聽完今后請(qǐng)你報(bào)告我你以為這首音樂怎么樣？（高興的，開心的）你們說得真好，新疆音樂的最根基的特色是鼓點(diǎn)節(jié)拍異常強(qiáng)，我們一路邊聽邊來打節(jié)拍，好嗎？（敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)拍，并可用身材行動(dòng)表示節(jié)拍）

4．幼兒創(chuàng)遍跳舞行動(dòng)，進(jìn)修踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動(dòng)。

1）幼兒創(chuàng)遍新疆行動(dòng)，并請(qǐng)全部幼兒隨著進(jìn)修。

①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上悅目的行動(dòng)，好嗎？你想到了什么行動(dòng)請(qǐng)你試一試，幼兒手工制作跳給各人看?！保ㄕ?qǐng)個(gè)體孩子在團(tuán)體眼前樹模，并讓其他孩子隨著學(xué)西習(xí)。）

②請(qǐng)全部孩子隨著音樂把本身想的行動(dòng)跳一次。

2）進(jìn)修新跳舞行動(dòng)：踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的行動(dòng)。

“方才你們跳的舞真悅目，我也想到了一個(gè)美麗的行動(dòng)，我們一路來學(xué)一學(xué)?！?/p>

樹模踏點(diǎn)步及鼓掌托帽的跳舞行動(dòng)，并剖析行動(dòng)教給幼兒。（從腳（踏點(diǎn)步）—手（鼓掌托帽）—團(tuán)體）。

a)”我們先來學(xué)學(xué)腳的行動(dòng)，先一腳往前踏步，然后別的一只腳在后點(diǎn)地，好我們一路來踏—點(diǎn)?！保ê⒆佑?xùn)練行動(dòng)）

b)“做得真好，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)手的行動(dòng)。先鼓掌然后把手從旁邊抬高轉(zhuǎn)手段，手心向外，手要舉得高高的才悅目。眼睛要看前面?！保ê⒆佑?xùn)練行動(dòng)，引導(dǎo)不準(zhǔn)確的行動(dòng)。）

c)“做得太美了，我們一路把手和腳的行動(dòng)連在一路來做，看看哪一個(gè)小朋儕跳得最美?！保ê⒆佑?xùn)練團(tuán)體行動(dòng)）

3）聽音樂完備地舞蹈，引誘幼兒除了新學(xué)的行動(dòng)外，還可以把方才本身編的行動(dòng)融入到跳舞內(nèi)里去。

“好，如今請(qǐng)你們聽著音樂舞蹈看哪一個(gè)小朋儕能用上本身編的行動(dòng)和新學(xué)的行動(dòng)和起來一路跳?！保ㄑ不匾龑?dǎo)，改正不準(zhǔn)確的姿態(tài)）

5．全部幼兒隨著音樂完備地舞蹈。

1）“我為你們預(yù)備了一些小禮品要送給你們幼兒園教案，如今請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y品帶上吧，我們一路圍圓圈唱歌、舞蹈吧?！保ê⒆哟魃闲陆蔽璧福?/p>

2）拿道具聽音樂再跳一次跳舞，可讓幼兒各人互助舞蹈。

“我這里還預(yù)備了許多美麗的綢帶，我們一路拿著綢帶來舞蹈吧，找同伴一路互助跳吧?！?/p>

6．離場(chǎng)?！昂⒆觽?，本日我們玩得可真開心，我們把這份高興帶給其他的小朋儕好嗎？”（與幼兒一路離場(chǎng)）

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社會(huì)主題活動(dòng)《你開心我快樂》

下面是《社會(huì)主題活動(dòng)《你開心我快樂》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

社會(huì)主題活動(dòng)《你開心我快樂》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在生活中，開心快樂的情感體驗(yàn)會(huì)使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會(huì)遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在使幼兒感受開心、快樂對(duì)人的重要性，幫助別人自己會(huì)更快樂，從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。

【教案目的】

1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。

2、體驗(yàn)開心、快樂對(duì)人的重要性，了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

3、了解化解消極情緒，會(huì)讓自己和他人更開心，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

【教案準(zhǔn)備】

1、自己帶來的最喜歡的照片。

2、故事磁帶《消氣吧》。

3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由教師扮演）。

【教案流程】

一、交流、分享。

1、請(qǐng)小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。

師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請(qǐng)你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰？是誰給拍的？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互分享）

2、說說你聽到的。

師：你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的？請(qǐng)你代替他給小朋友介紹一下好嗎？

幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。

幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。

二、體驗(yàn)開心、快樂對(duì)人的重要性，了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

師：小朋友帶來的都是開心、高興時(shí)候的照片嗎？（是）那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時(shí)候，你們都會(huì)帶來開心時(shí)候的照片呢？

幼1：因?yàn)殚_心的時(shí)候，我們喜歡。

幼2：因?yàn)槲覀兿矚g高興的照片。

師：我知道了，因?yàn)槲覀兏吲d的時(shí)候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，我們小朋友們都喜歡開心、高興是嗎？那為什么會(huì)喜歡高興、開心呢？

幼3：因?yàn)楦吲d心情好。

幼4：高興比哭好，哭就生玻

師：哦，我們除了會(huì)笑，還會(huì)哭呢！那還會(huì)什么？

幼5：還會(huì)生氣！

師：生氣的時(shí)候什么樣子，小朋友來表演一下！（幼兒模仿）

師：那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢？（笑）

師：所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？

三、了解化解消極情緒，會(huì)讓自己和他人更開心，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1、聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想辦法解決問題。

師：小狐貍有了一件高興的事是什么？（開了一個(gè)消氣吧）消氣吧是什么呢？

幼1：就是讓人消氣！

師：都是誰生氣了呢？為什么生氣？（小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么樣才能不讓他們不生氣呢？

幼1：給小河馬買好吃的。

幼2：讓小豬做運(yùn)動(dòng)。

幼3：和小老鼠玩。

幼4：帶他們出去到游樂場(chǎng)玩。

幼5：和他們做游戲、買新衣服……

師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧?。ㄓ變悍殖扇M試著想辦法讓小動(dòng)物們開心）

3、幼兒實(shí)踐、教師觀察。

4、幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

師：你們都想了什么辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動(dòng)物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）

四、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動(dòng)物，讓他們都高興起來了，那你們平時(shí)會(huì)遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會(huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康，所以，小朋友們要養(yǎng)成積極樂觀的性格，遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法。

延伸活動(dòng)：

家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

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大班美術(shù)—花兒真漂亮

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1、回想履歷，牢固對(duì)繡球花、喇叭花等一些花的特性的相識(shí)。

2、實(shí)驗(yàn)用折、剪、畫、貼等情勢(shì)來表示種種百般的花。

3、體驗(yàn)表示與締造的興趣，造就幼兒酷愛大天然的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前構(gòu)造幼兒不雅察過種種百般的花

2、草地配景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報(bào)紙、顏料、種種正方形蠟光紙、種種沒涂色的花

5、蠟筆、卡紙、鉸剪、簍子多少、投影儀等多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，引起愛好。

1、小蜜蜂們，隨著媽媽一路到花圃里去采蜜吧。

2、勤奮的小蜜蜂，適才你們?cè)诿κ裁囱?？（采花蜜?/p>

二、回想履歷，溫習(xí)表述。

1、哦，花圃里的花真漂亮，前幾天，我們?cè)诨ㄆ岳锒伎吹搅四男┗兀浚ê?、迎春花、杜鵑花……）

2、小朋儕答復(fù)得真棒，如今請(qǐng)你和旁邊的好朋儕一路說說，你看到了哪些花？（幼兒評(píng)論辯論）

3、我們前幾天在花圃里找到了很多花，有迎春花……先生還給他們照了相呢。

4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

5、為什么叫它繡球花？（由于它長(zhǎng)得像球一樣……）

6、小結(jié)：我們適才看到了種種百般的花，它們有的是紫色的，有的是赤色的，有的是白色的，五顏六色的真美麗。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真悅目小朋儕找到了種種百般的花，可真開心，幼兒園教案但是這一大片草地不開心了，為什么呢？（沒有花）

三、自立選擇，締造表示。

（一）對(duì)了，草地真寥寂，它很想和花寶寶交朋儕呢。那我們有什么措施來幫它們呢？請(qǐng)你用醒目的小手做些種種姿勢(shì)種種外形的花送給草地，好嗎？

（二）先容質(zhì)料與操縱請(qǐng)求。

1、第一組小朋儕可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

2、第二組可以用先生為你預(yù)備的種種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小朋儕你可以選你喜好的質(zhì)料，也可以每一組質(zhì)料都去試一試。

（三）幼兒操縱，先生不雅察引導(dǎo)

四、勉勵(lì)交換、體驗(yàn)情緒

師：1、本日你們做了這么多花送給草地，草地真開心，你想和小草花寶寶說語言嗎？想跟它們說什么呢？

2、我們一路和小草、花寶寶說語言吧。講授反思：

本次運(yùn)動(dòng)能憑據(jù)小班幼兒的年事特色及季候的特性，從幼兒四周的事物入手，引發(fā)幼兒的愛好，運(yùn)動(dòng)中我接納幼兒運(yùn)動(dòng)前賞花的照片，在幼兒回想已有履歷的根本上進(jìn)修新常識(shí)，使幼兒在全部運(yùn)動(dòng)歷程中都顯得輕松痛快。

幼兒在操縱歷程中，與草地、花寶寶說語言時(shí)，我以為最好分兩塊板面，如許能讓更多的幼兒獲得與花寶寶語言時(shí)的情緒體驗(yàn)，在操縱時(shí)，要實(shí)時(shí)相識(shí)幼兒的操縱環(huán)境，資助幼兒完成作品，但又要制止過多的，一味取代的資助。

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大班集體舞教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺樂曲ABA布局，并能按差別的樂句做出響應(yīng)行動(dòng)。

2、在模擬典范行動(dòng)的根本上創(chuàng)編B段，兩段體中互相來往的行動(dòng)。

3、體驗(yàn)與搭檔用眼神，身材互相共同等情緒交換的快活。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、完備觀賞音樂。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽故事，邊報(bào)告故事。

二、領(lǐng)導(dǎo)幼兒剖析故事中的行動(dòng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練故事中預(yù)設(shè)的行動(dòng)。

澆水、松土、找朋儕

三、創(chuàng)編故事中的未知行動(dòng)。

1、小玉米長(zhǎng)大的行動(dòng)。

聽前半段音樂，找出小玉米長(zhǎng)大的處所，并隨著音樂演出前半段音樂。

2、喚醒叫矮人的行動(dòng)。

做小矮人，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編喚醒矮人的行動(dòng)。

3、幼兒園教育隨筆完備演出。（四對(duì)幼兒演出）

澆水—松土—澆水—松土—小矮人睡覺—玉米長(zhǎng)大—喚醒矮人—玉米與矮人跳舞

四、站隊(duì)形完備跳舞（游戲）

1、幼兒完備跳舞，說話提醒。

請(qǐng)一半幼兒圍成圈（玉米），別的一半幼兒做矮人。在圈外等后。

2、唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練小玉米與矮人跳舞的行動(dòng)（對(duì)拍）。

3、互換腳色再次訓(xùn)練。

五、創(chuàng)編跳舞行動(dòng)，繼承游戲。

1、游戲：貼一貼。幼兒手工制作（肩膀、肚子、屁股）

2、完備跳舞。

3、宴客人先生一同跳舞。

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筷子舞說課稿

大班韻律活動(dòng)《筷子舞》說課稿

一、設(shè)計(jì)思路：

中國(guó)的民族民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨(dú)特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒感受優(yōu)美的動(dòng)作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。因此，我設(shè)計(jì)了具有蒙古風(fēng)情的韻律活動(dòng)《筷子舞》，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，提高他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象能力。

二 活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)大班幼兒的動(dòng)作能力發(fā)展水平及《綱要》中提出的要求，制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受蒙古族舞蹈的特點(diǎn)，體驗(yàn)舞蹈的快樂;

2、學(xué)習(xí)筷子舞的舞蹈動(dòng)作，掌握隊(duì)形變化；

3、知道筷子舞是蒙古族特有的一種舞蹈形式，激發(fā)幼兒熱愛民族民間舞的情感。

三 活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，并能有效地吸引孩子的注意力和學(xué)習(xí)興趣，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、筷子，每名幼兒手持兩把同樣色彩的筷子（活動(dòng)時(shí)一半幼兒拿紅彩帶筷子，另一半拿綠彩帶筷子）。我之所以準(zhǔn)備兩種彩帶顏色的筷子，是為了引起幼兒興趣，也是為了在活動(dòng)過程中變換隊(duì)形這一環(huán)節(jié)讓幼兒更快更準(zhǔn)確的掌握隊(duì)形變化。

2、筷子舞的音樂。音樂是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，我選用《我是草原小牧民》作為筷子舞的音樂。這首音樂輕快活潑、節(jié)奏鮮明，十分符合蒙古族舞蹈的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛民族民間舞的情感。

四 活動(dòng)過程

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?，去嘗試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來、跳起來，全身心投入學(xué)習(xí)過程中，為達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

愉快的教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且又能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以我用《幸福拍手歌》導(dǎo)入課題

教師：（唱：感到幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，啪啪啪）小朋友們，感到幸福的時(shí)候你想干什么？（幼兒回答）

接下來用簡(jiǎn)潔的語言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教師：蒙古的小朋友感到幸福的時(shí)候就會(huì)圍著篝火跳筷子舞?？曜游枘兀敲晒抛逄赜械囊环N舞蹈形式，它在我們中國(guó)的民族民間舞中，是非常有代表性的。

（二）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

首先出示筷子，通過提問的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，你們看，這是什么？對(duì)，這是筷子。那它和我們平常吃飯用的筷子一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？

這時(shí)，幼兒就通過對(duì)筷子的觀察來進(jìn)行自由回答。這里運(yùn)用了觀察法，觀察法是為了激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。

其次，教師示范跳，初步體驗(yàn)舞蹈的美。

教師：蒙古的小朋友們就是用這樣的筷子來跳舞的，你們想看看筷子舞是怎樣來跳的嗎？（組織幼兒圍成半圓）這時(shí)教師在半圓上隨著音樂示范動(dòng)作是為了讓幼兒更清楚、直觀地了解動(dòng)作。下面，我就為大家示范一下這個(gè)舞蹈。

（在這里運(yùn)用了示范法，在韻律活動(dòng)中，示范法是最容易讓幼兒清楚感知的方法）

最后，幼兒在半圓上學(xué)習(xí)筷子舞的基本動(dòng)作。

基本動(dòng)作:

1先原地敲擊筷子，發(fā)出有節(jié)奏的聲音，2其次學(xué)習(xí)弓箭步，用筷子敲擊肩部，3然后學(xué)習(xí)行走并敲擊筷子，4最后學(xué)習(xí)聳肩并敲擊筷子。（1 主要是讓幼兒能夠敲打出有節(jié)奏的聲音2 左腿左旁彎曲,右腿向右旁伸直點(diǎn)地呈弓箭步,用右手拿筷子敲擊左肩,反方向動(dòng)作相同3 下肢行走或跑跳步，上肢直立，雙手敲擊筷子4 雙手握筷子插腰，肩部向上頂再下來，這就是聳肩，然后敲擊筷子）

設(shè)計(jì)這些動(dòng)作是根據(jù)兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律：

從單純的的動(dòng)作到復(fù)合的動(dòng)作，從不移動(dòng)的動(dòng)作到移動(dòng)的動(dòng)作

學(xué)習(xí)方法：

幼兒學(xué)習(xí)筷子舞動(dòng)作的時(shí)候，我采用了以下幾種形式：首先讓幼兒進(jìn)行集體練習(xí)，一起學(xué)習(xí)筷子舞的動(dòng)作，教師直接引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)。然后運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)，可以進(jìn)行分組練習(xí)，例如自由分組，按筷子顏色分組，男女分組等，多種練習(xí)形式能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中。

（三）、學(xué)習(xí)隊(duì)形變換，并隨樂表演

1、幼兒嘗試拿筷子隨樂曲練習(xí)動(dòng)作。

2、練習(xí)隊(duì)形變化。（在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)隊(duì)形變化圖，如圖1中所示，拿紅彩帶筷子的幼兒和拿綠彩帶筷子的幼兒交叉站成圓形，拿紅彩帶筷子的幼兒向內(nèi)圈走，拿綠彩帶筷子的幼兒原地敲打節(jié)奏，變換成如圖2中所示的隊(duì)形。）

3、完整的隨樂曲表演筷子舞。

五 結(jié)束部分

在活動(dòng)的結(jié)束部分，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)的條件下，與別的小伙伴合作，根據(jù)自己的意愿將所學(xué)的四個(gè)基本動(dòng)作進(jìn)行自由組合，讓幼兒明白舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和體驗(yàn)舞蹈的快樂，活動(dòng)自然結(jié)束。

這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，進(jìn)一步滿足了幼兒的探索、創(chuàng)新的需要。

最后，來說一下活動(dòng)的延伸部分。在活動(dòng)的延伸部分我則會(huì)讓幼兒回家后給家長(zhǎng)表演筷子舞，并在教室的活動(dòng)區(qū)角中放置具有蒙古族特色的服飾、生活用品和舞蹈道具等，激發(fā)幼兒更深入地探索蒙族文化的興趣。

我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位老師多多指教，謝謝。

大班音樂欣賞“小鴨的舞”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳沸蕾p“小鴨的舞”》！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

經(jīng)由過程觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，請(qǐng)求幼兒知道樂曲的名稱，熟習(xí)樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，造就幼兒想象本領(lǐng)和聽辨本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：畫有種種小鴨跳舞的圖片；灌音機(jī)、磁帶、小鴨頭飾多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有種種舞蹈姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂曲《小鴨的舞》，請(qǐng)求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、彈吹打曲，引誘幼兒開端想象。

三、進(jìn)一步引誘幼兒觀賞樂曲。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽邊想，并可稍用身材感受來開導(dǎo)幼兒想象，幼兒園教案如樂曲的1至4節(jié)音樂，可跟著音樂微微搖晃身材，開導(dǎo)幼兒去想象這音樂似乎報(bào)告我們小鴨子搖搖晃擺地走路。

四、引誘幼兒分段觀賞。

提問：開端的音樂報(bào)告我們什么？（可用提問連系音樂）小鴨是奈何走路出來的？并彈奏1至4末節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么？（彈奏5至8末節(jié)音樂）

中心的一段音樂，可邊彈奏邊重點(diǎn)引誘幼兒聽水波聲，開導(dǎo)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

可彈奏末了一段音樂，開導(dǎo)幼兒想象小鴨又在干什么，并引誘幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，幼兒園教育隨筆小鴨高興地跳著舞回家了。

五、彈吹打曲，讓幼兒完備地觀賞一遍。

六、跳一段“小鴨的舞”的跳舞，讓幼兒邊聽音樂邊觀賞跳舞，加強(qiáng)美的感受。

七、讓幼兒戴了頭飾（分組或團(tuán)體加入）自由想象表示樂曲的音樂形象。

關(guān)于《大班音樂欣賞“小鴨的舞”》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗨囆g(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》》！

跳舞是幼兒生存中時(shí)常打仗的，也是幼兒廣泛喜好的一種運(yùn)動(dòng)。在前幾天的主題運(yùn)動(dòng)“我們的大中國(guó)”中熟悉各平易近族時(shí)，發(fā)明幼兒相識(shí)各平易近族生存習(xí)慣后，對(duì)少數(shù)平易近族的跳舞尤為感愛好。因?yàn)槲易陨韺?duì)新疆舞特另外喜好，在運(yùn)動(dòng)中對(duì)新疆做了具體的先容，再加課間操上有打仗新疆跳舞，幼兒對(duì)新疆跳舞更感愛好，是以我計(jì)劃了此運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒感覺新疆舞音樂特色及跳舞氣勢(shì)派頭。

二、引發(fā)幼兒對(duì)跳舞的愛好，造就幼兒的音樂表示力。

三、開端學(xué)會(huì)觀賞跳舞中的美。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)—《新疆團(tuán)體舞》

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1灌音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟VCD

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引入部門

1、律動(dòng)入室（做新疆跳舞托帽行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室）

2、解說引入主題。

師：小朋儕們方才進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室做了什么行動(dòng)？你知道這個(gè)行動(dòng)泉源哪個(gè)平易近族？代表什么意思？

二、旁觀跳舞，進(jìn)修行動(dòng)：

師：這里有很多和你們一樣的小朋儕，他們會(huì)做很多新疆行動(dòng)，我們一路看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒觀賞跳舞，感覺新疆舞的氣勢(shì)派頭，并提出題目。（如：新疆舞中，很多行動(dòng)都和他們的生存有關(guān)。）比方怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列行動(dòng)對(duì)行動(dòng)做解說。

2、讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節(jié)拍特色。

師：適才音樂的節(jié)拍特色是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心境？片斷里做了哪些行動(dòng)？

3、樹模行動(dòng)：進(jìn)修新疆舞根基行動(dòng)，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖優(yōu)等行動(dòng)）

4、幼兒團(tuán)體進(jìn)修跳舞

三、自由創(chuàng)編跳舞

師：適才我們已學(xué)了很多新疆舞的行動(dòng)，幼兒手工制作如今我們?cè)賮砺犚魳纷鲆蛔龊脝幔勘旧硐认胂肟词裁葱袆?dòng)最悅目，最喜好哪個(gè)行動(dòng)，你以為你還可用什么比力美麗的行動(dòng)來表示？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我以為如許更美麗）幼兒自由創(chuàng)編。

四、竣事運(yùn)動(dòng)：

和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“先生，我們做的是新疆舞中托帽的行動(dòng)。因?yàn)橛變褐皩?duì)新疆舞有了根基相識(shí)，都紛紜講起了新疆，并跳起了新疆跳舞行動(dòng)。對(duì)新疆舞的氣勢(shì)派頭特色孕育發(fā)生了濃重的愛好。記得在運(yùn)動(dòng)中有個(gè)淘氣的幼兒一向拉小朋儕的褲子，被拉的小朋儕也顧不得那么多，也反面他計(jì)算，直接拉起褲子繼承學(xué)跳跳舞。曩昔在中班的時(shí)間大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感愛好，也不善擅長(zhǎng)表示。此次幼兒對(duì)跳舞運(yùn)動(dòng)這么感愛好，出乎了我的預(yù)感，我想大概是在課間操上有打仗新疆跳舞；也大概是新疆舞的氣勢(shì)派頭特色較吸引

幼兒；也有大概另一方面，平常針對(duì)那些不敢演出較怯弱不敷自大的幼兒要是犯了小小的搭檔就賜與“賞罰”，幼兒園教育隨筆上來給各人演出一個(gè)節(jié)目。如許一來在不知不覺中進(jìn)步了幼兒的表示本領(lǐng)。

有點(diǎn)不敷的是在讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節(jié)拍特色這一環(huán)節(jié)上，忽然有人來修電腦，把跳舞音樂碟雜亂了。一時(shí)找不到就給漏掉了，使幼兒在音樂表示力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在末了幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展演出想象本領(lǐng)?？吹接變夯氐秸n堂后對(duì)新疆舞另有很深的愛好，為此、我又計(jì)劃了第二個(gè)運(yùn)動(dòng)：

運(yùn)動(dòng)二：

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒更和諧地跳團(tuán)體舞

二、勇敢地與搭檔交換，相互互助，體驗(yàn)跳舞中的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同運(yùn)動(dòng)一

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)跳舞，控制節(jié)拍特色

1、觀賞《新疆團(tuán)體舞》樂曲，讓幼兒溫習(xí)新疆的根基行動(dòng)，感覺新疆音樂的根基行動(dòng)，感覺新疆音樂的節(jié)拍特色。

師：方才的節(jié)拍是怎么樣的？聽起來時(shí)心境怎樣？（這時(shí)幼兒在一聽到音樂都高興的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)拍，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）

二、與同伴相互互助交換。

1、將幼兒分成表里兩圈，重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)修跳一遍跳舞后，怎樣換舞伴，先與一名

幼兒樹模后再讓全部幼兒訓(xùn)練。

2、為資助幼兒控制每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，就用說話提示外圈幼兒高出一點(diǎn)。

3、幼兒園教案訓(xùn)練較純熟后讓表里圈的幼兒對(duì)調(diào)。

（因?yàn)樵谧霾偕弦呀?jīng)有搭檔間互相共同的運(yùn)動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接沖破，相互共同的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)感。

三、自由創(chuàng)編

1、幼兒應(yīng)用本身所學(xué)創(chuàng)編行動(dòng)。（因?yàn)榈谝淮芜\(yùn)動(dòng)在創(chuàng)編上沒充足時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展本身的想象本領(lǐng)，為了滿意幼兒愛好再次計(jì)劃環(huán)節(jié)這個(gè)運(yùn)動(dòng)）

2、憑據(jù)音樂節(jié)拍創(chuàng)編本身的新疆跳舞行動(dòng)。

3、運(yùn)動(dòng)反思：

因?yàn)?，有了第一次運(yùn)動(dòng)履歷，在舉行第二次運(yùn)動(dòng)時(shí)，大部門幼兒都能充實(shí)施展本身的演出想象本領(lǐng)，憑據(jù)音樂特色，創(chuàng)編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動(dòng)。

（如我在教的新疆跳舞中有托帽的行動(dòng)，是用單手做，有的孩子就問先生我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以如許拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的行動(dòng)可以本身一小我私家做，還可以和小朋儕一路互助；你看我不消托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家）幼兒紛紜頒發(fā)了本身的看法。這在肯定水平上生長(zhǎng)了幼兒的締造性與音樂表示力，并流通完備的表達(dá)本身的

意愿和設(shè)法主意，到達(dá)了預(yù)定的目的。孩子的頭腦是無限的，在運(yùn)動(dòng)中想象創(chuàng)編了很多成人難于想象的新疆跳舞行動(dòng)，我以為這次運(yùn)動(dòng)能讓幼兒在舞美中獲得快活，同時(shí)也增加了常識(shí)。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班團(tuán)體舞運(yùn)動(dòng)—熟悉你呀真開心》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了你很特別幼兒園大班說課稿專題，希望您能喜歡！