幼兒園大班的說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班說課稿—風(fēng)趣的查抄”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面給大家提供的是《幼兒園大班說課稿—風(fēng)趣的查抄》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說課稿：風(fēng)趣的查抄

我本日說課的篇目是大班綜合運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的查抄》。

一、說課本：

對付本身的身材，幼兒一向充斥熟悉的愛好。我們須要做的僅僅是締造須要的進(jìn)修情境資助他們相識身材，漸漸提拔自我熟悉的程度。是以我選擇這一主題，和幼兒一路在風(fēng)趣的游戲中實(shí)現(xiàn)景象化的展現(xiàn)。經(jīng)由過程這一運(yùn)動(dòng)，會讓幼兒以為體檢既秘密又風(fēng)趣，操縱幼兒這同心專心理特色，引誘幼兒相識人的身材以及體檢的部位與方法。

二、說講授目的：

1、開端熟悉人體的某些康健體征。

2、相識體檢的部位及要領(lǐng)。

三、講授重點(diǎn)：讓幼兒相識體檢的要領(lǐng)及康健體征。

四、說教法：

針對此次教誨運(yùn)動(dòng)的講授目的，憑據(jù)幼兒對身材的熟悉相識環(huán)境，全部運(yùn)動(dòng)歷程以游戲?yàn)橹匾閯?，全部歷程消息連系，讓幼兒在輕松、幼兒手工制作痛快的情況中進(jìn)修，做到師幼融會互動(dòng)。全部運(yùn)動(dòng)與幼兒和諧著、互助著，并在有構(gòu)造、有范例、有秩序中完成。

五、說講授歷程：

1、種種百般的病人。

報(bào)告故事第一部門，讓幼兒相識故事中有哪些稀罕的病人。m.cnsjbj.cn

2、風(fēng)趣的查抄。

報(bào)告故事第二部門，讓幼兒相識有哪些風(fēng)趣的查抄。

3、我知道的身材查抄。

4、情境演出：“風(fēng)趣的查抄”。

完備地報(bào)告故事，幼兒演出。

5、游戲：風(fēng)趣的查抄。

全部運(yùn)動(dòng)對峙以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由運(yùn)動(dòng)的情況，充實(shí)施展幼兒的自立性，勉勵(lì)幼兒努力到場運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中做到師幼融會，讓幼兒步步輦兒進(jìn)，漸漸發(fā)展為身心康健的個(gè)別。

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幼兒園大班親子游戲—風(fēng)趣的轉(zhuǎn)盤

下面是《幼兒園大班親子游戲—風(fēng)趣的轉(zhuǎn)盤》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：造就孩子的著手涂色本領(lǐng)，不雅察比力和手口同等點(diǎn)數(shù)的本領(lǐng)，以及親子互助本領(lǐng)，增長親情。

預(yù)備：彩筆一盒，圓規(guī)一只，細(xì)繩三條，直徑為6厘米的白色圓形卡紙三張。

弄法：

1、家長將三張圓形卡紙制造成：A紙為三個(gè)齊心圓，B紙畫上三平分的扇形，C則十二等份。孩子在卡紙上圖色：A上分離圖上紅、黃、幼兒園教案藍(lán)三色，B上圖上紅、黃、藍(lán)相間的色彩，C用玄色按涂一空一的紀(jì)律圖繪。

2、孩子探求圖形分列法則，數(shù)一數(shù)三張紙上各有紅、黃、藍(lán)幾處。

3、親子一路將卡紙?jiān)趫A心閣下打兩個(gè)小孔，穿入繩線并打結(jié)。

4、遷移轉(zhuǎn)變繩線讓轉(zhuǎn)盤快速遷移轉(zhuǎn)變，看看三個(gè)轉(zhuǎn)盤色彩轉(zhuǎn)變，家長并引誘孩子形貌統(tǒng)一轉(zhuǎn)盤遷移轉(zhuǎn)變速率差別色彩的轉(zhuǎn)變。（甲盤遷移轉(zhuǎn)變時(shí)，仍舊堅(jiān)持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán)；乙盤遷移轉(zhuǎn)變時(shí)，會出現(xiàn)白色，轉(zhuǎn)速差別時(shí)也會有色彩轉(zhuǎn)變；幼兒園教育隨筆丙盤快速遷移轉(zhuǎn)變時(shí)呈灰白色，轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則出現(xiàn)橙色線條。）

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幼兒園大班親子教案—風(fēng)趣的樹葉組合畫

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幼兒園大班親子教案：風(fēng)趣的樹葉組合畫

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)慣用樹葉舉行拼貼作畫，并能恰當(dāng)添畫，富厚畫面。

2、憑據(jù)差別外形的樹葉舉行拼圖、組合，表示物體的重要形象特性。

3、體驗(yàn)和爸爸媽媽配合創(chuàng)作的興趣和樂成后的高傲。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、平常已熟悉多種差別外形的樹葉。

2、種種差別外形的樹葉、畫紙、鉸剪、漿糊、水彩筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）、回想你見過的種種樹葉，知道樹葉各不雷同。

師：“前幾天呀，我們和爸爸媽媽一路網(wǎng)絡(luò)了很多多少的小樹葉，你看到的樹葉是怎么樣的呢？

師：這些小樹葉呀，它們外形都是紛歧樣的有的象雞爪、有的象手掌、有的是圓形的、有的是卵形的，有大的，有小的，有長的，短的、有的紅、有的綠等。

（二）、經(jīng)由過程觀賞，知道樹葉可以組合成種種漂亮的丹青。

（出樹模畫）師：小樹葉各不雷同，它們可會轉(zhuǎn)變了，你們看，它們釀成什么了。

師：什么外形的樹葉拼在一路，釀成了什么？幼：小金魚：一個(gè)卵形的葉子做了身材，楓葉象花一樣釀成了尾巴，眼睛是用圓圓的葉子變出來的。

用水彩筆添畫了些什么？幼兒手工制作水草、泡泡等，給畫取得名字。

小結(jié)：本來呀，差別的樹葉組合起來大概變出差別的圖案，顛末修剪、粘貼、添畫大概釀成一幅宛在目前的主題畫呢。

（三）、親子拼貼樹葉組合畫，仔細(xì)不雅察，實(shí)時(shí)發(fā)明題目并授與引導(dǎo)。

操縱時(shí)提醒：

1、先思量想拼什么再選擇本身想用的樹葉，大概先不雅察樹葉象什么，你再把它轉(zhuǎn)變，憑據(jù)須要，大概恰當(dāng)?shù)男藜?，將樹葉修成本身畫面所須要的外形。

2、拼好的圖案準(zhǔn)確公道結(jié)構(gòu)。

3、一一粘貼在底版上

4、添加配景，凸起主題。

（四）、展現(xiàn)作品，各人配合觀賞，親子配合給畫取個(gè)名字，體驗(yàn)樂成的高興。

（五）、照相留念，表現(xiàn)互助的快活。

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大班社會運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的門票

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計(jì)劃意圖：

“五一”長假事后，班上的孩子們常常在一路群情他們外出旅游的所見所聞，有的孩子還帶來了旅游景點(diǎn)的門票給其他孩子講那的漂亮風(fēng)物。我發(fā)明小小的門票上不但匯聚了我國的大好國土，并且種種差別的門票中也儲藏了富厚的信息，針對新“《綱領(lǐng)》在社會范疇的教誨請求：要“擴(kuò)大幼兒對生存情況的熟悉，引發(fā)幼兒愛故鄉(xiāng)、愛故國的情緒”。我計(jì)劃了這次運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的門票》。

講授目的：

1、經(jīng)由過程種種差別的門票來相識故國的大好國土，引發(fā)幼兒對故國的酷愛之情。

2、不雅察相識門票的意義、布局、種類等。

3、造就幼兒細(xì)致不雅察事物的本領(lǐng)。

講授預(yù)備：

1、種種門票的展板

2、講授課件

講授歷程：

一、幼兒觀賞種種門票，對門票孕育發(fā)生愛好，相識門票的意義及感化。

1、用發(fā)言導(dǎo)入，請幼兒不雅察展板上的門票。

2、請幼兒找出一張本身最喜好的票，并評論辯論這是哪得票，上面有什么？

3、提問：這是哪得票？你怎么知道的？這張票是干什么用的？

4、總結(jié)門票的詳細(xì)寄義。

二、請幼兒細(xì)致不雅察課件中的門票，發(fā)明門票上的信息，相識種種信息的感化。

1、幼兒細(xì)致不雅察門票，幼兒園教育隨筆發(fā)明門票上的筆墨、圖片、號碼、副券等信息并相識其感化。

2、請幼兒不雅察的門票正面、反面，進(jìn)一步相識門票上的信息。

3、總結(jié)：門票的布局及內(nèi)容

三、請幼兒旁觀課件中統(tǒng)一景區(qū)的差別門票，比力門票的差別，觀賞差別材質(zhì)的門票，相識門票的生長。

1、細(xì)致不雅察差別的門票，找出差別。

2、細(xì)致不雅塑料門票，說說材質(zhì)有什么差別。出示塑料門票是幼兒直不雅的感覺塑料門票的差別。

3、前幼兒本身假想用什么能做出既美不雅又不易破壞的門票？先容磁卡門票。

4、請幼兒選出本身最喜好的門票并闡明緣故原由。

5、請幼兒猜猜如今利用什么樣的門票？為什么？聽灌音，相識門票的生長。

四、請幼兒旁觀課件觀賞差別場合差別種類的門票。

1、請幼兒觀賞差別場合的門票，相識門票的利用范疇。

2、觀賞差別種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功效門票。

3、小結(jié)：本日咱們看了很多差別處所、差別種類的門票，在門票上都印有這個(gè)處所最美的風(fēng)物，這些都是誰人國度的風(fēng)物？（中國）你們想不想讓更多的人看到咱們國度的風(fēng)物？我們應(yīng)當(dāng)奈何做？

五、延長運(yùn)動(dòng)：

小小門票計(jì)劃師

（本日先生請?jiān)蹅儼嗟男∨髢妬懋?dāng)小小門票計(jì)劃師，幼兒手工制作為我們故國的風(fēng)物計(jì)劃門票，你想計(jì)劃哪的門票？計(jì)劃成什么樣的？為什么？）評論辯論

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大班陶藝運(yùn)動(dòng)—風(fēng)趣的泥巴

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計(jì)劃意圖：

陶藝在我國有著濃重的文化秘聞，幾千年前就走活著界藝術(shù)的前線，如秦朝的“戎馬俑”讓眾人齰舌。而當(dāng)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的低落了，并深刻到我們的一樣平常生存中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥谋拘?，是最天然不外的事，而陶藝又是一種具有深摯內(nèi)在又易于控制、便于遍及的藝術(shù)情勢。這么簡樸的運(yùn)動(dòng)卻能開導(dǎo)孩子們的締造性頭腦和想象力，造就孩子一種畢生受用的高貴志趣，讓孩子們開端明白美，開端喜好藝術(shù)。在幼兒期舉行陶藝教誨不光有教誨意義，更是孩子們快活的載體，以是陶泥是孩子游戲中的寶物。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，讓幼兒可以或許感覺陶藝的魅力，并連系課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

目的：

1.引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。

3.造就幼兒對陶文化的酷愛。

預(yù)備：陶泥陶藝課件陶藝什物陶藝東西多少配景音樂

歷程：

一、幼兒聽音樂入運(yùn)動(dòng)室。

二、一一出示課件，幼兒觀賞并舉行發(fā)散性思索。

1、幼兒園教育隨筆出示課件一

小朋儕們，你們看這像什么？（幼兒自由答復(fù)）

2、.出示課件二

如今又像什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

3、出示課件三

如今有釀成什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

它是裝潢在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；照舊小小的呢？

小結(jié)：哦，本來陶罐上還可以裝潢這么美麗的斑紋啊！

三、引誘幼兒進(jìn)修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。

1、出示部門陶藝什物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小朋儕們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一路來看看。

師：你最喜好哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引誘幼兒從外形和斑紋去不雅察和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒另有更多的陶藝作品。（先容個(gè)體作品）

四、幼兒締造性地裝潢陶藝作品（加配景音樂）

1、師：我有很多多少未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝潢一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組互助裝潢陶藝，勉勵(lì)幼兒用上陶藝東西。

五、運(yùn)動(dòng)竣事

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋儕來觀賞！

自評：

長處：

1.給幼兒供給了一個(gè)自由想象和表達(dá)的空間，幼兒們在本運(yùn)動(dòng)中能縱情地想象、預(yù)測、形貌、表達(dá)。

2.本運(yùn)動(dòng)的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進(jìn)，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大家作品再到著手操縱。幼兒手工制作陶藝的魅力不停影響著幼兒，從而造就了幼兒對陶文的酷愛。

3.講堂氛圍較好，幼兒、、陶文很天然調(diào)和的融會在一路。

不敷之處：

1.因?yàn)轭A(yù)備不是很充實(shí)，將觀賞大家作品這一環(huán)節(jié)漏失了，以是只能將它移到末了一環(huán)節(jié)。

2.大家作品的圖片不敷富厚與美不雅。

3.裝潢質(zhì)料不敷富厚。

發(fā)起：

可網(wǎng)絡(luò)制造陶罐歷程，將它與觀賞陶藝作品相連系。

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風(fēng)趣的指紋

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計(jì)劃意圖：

本著我園“一課三例”的科研精力，聽了王先生的第一個(gè)運(yùn)動(dòng)后，在各人的配合商量下，訂定了也許的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，我們以為在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)選好一個(gè)偏向，引誘幼兒去進(jìn)修，而不是八面見光。是以，我將有關(guān)指紋感化的常識淡化，只是作為一個(gè)簡樸的鋪墊，而將風(fēng)趣的美術(shù)運(yùn)動(dòng)作為本運(yùn)動(dòng)重要的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，如許孩子們更輕易融入運(yùn)動(dòng)中，努力投入，制止了孩子面臨很多內(nèi)容七手八腳的環(huán)境涌現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、能知道到每小我私家的指紋都紛歧樣，簡樸相識指紋的范例和感化。

2、愿意用手指印作畫，而且能施展想象力塑造種種差別的形象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前回家查找關(guān)于指紋的材料。2、放大鏡（數(shù)碼拍照機(jī)），課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、報(bào)告故事，引出課題

1、“本日，張先生先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒人在家的時(shí)間，偷了很多很多工具，然后逃跑了，這個(gè)小偷很智慧，險(xiǎn)些沒有留下什么線索，厥后，警員們終于在一張桌子上發(fā)明了小偷的指紋，然后操縱指紋捉住了小偷?！?/p>

2、師：“警員們可真鋒利，操縱小小的指紋就捉住了小偷，你們知道指紋是什么工具嗎？”

二、幼兒評論辯論，簡樸解說有關(guān)指紋的常識。

1、師：“有些小朋儕已經(jīng)知道了，指紋便是我們手指頭上的紋路。這便是指紋（展現(xiàn)幻燈片），如今我要報(bào)告你們指紋的機(jī)密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的機(jī)密便是我們每小我私家的指紋都紛歧樣，警員叔叔便是操縱指紋的機(jī)密捉住了小偷。幼兒園教案”

2、師：“小朋儕知不知道另有哪些工具用到了指紋的機(jī)密？”（勉勵(lì)幼兒說出本身相識的常識）“不知道沒有干系，我來報(bào)告各人，你們瞧，由于每小我私家的指紋都紛歧樣，以是警員很輕易憑據(jù)指紋找到指紋的主人；許多大廈里也安裝這個(gè)指紋辨認(rèn)器，防備不是住這座大廈的暴徒進(jìn)來；另有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以操縱本身的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些工具”。

3、師：“如今，我們一路來看看指紋的種類，指紋有三種范例，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不外這里另有彎出來的，像簸箕一樣；另有一種是斗型的，看，中心圓圓的，我們小朋儕先看看本身手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手報(bào)告各人。”（可以用拍照機(jī)拍下幼兒的手指頭，展現(xiàn)指紋）

三、先容指紋畫，引起愛好

1、師：“適才，我們小朋儕都不雅察了本身的手指頭，知道了指紋的機(jī)密，如今，我要向各人先容更風(fēng)趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展現(xiàn)幻燈片，幼兒觀賞）

2、幼兒園教育隨筆師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印脫手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子大概頭發(fā)，如許手指印就釀成了一個(gè)小人了；手指印還可以變出許多工具呢，你們瞧！你們想嘗嘗嗎？我先提綱求，請這邊的小朋儕站到桌子旁邊，請這邊的小朋儕站在舞臺旁邊，每小我私家一張紙，一只筆；在用印泥的時(shí)間，不克不及搶；請小朋儕服從運(yùn)動(dòng)法則，能做到嗎？”

四、幼兒作畫，引導(dǎo)。

1、巡回引導(dǎo)幼兒，勉勵(lì)幼兒施展想象力，創(chuàng)作出與典范紛歧樣的作品。（播放輕音樂）

2、講評，表彰努力投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”

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幼兒園中班平安教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記

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幼兒園中班平安教案：風(fēng)趣的交通標(biāo)記

運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就互助意識和競爭意識。

2、造就幼兒服從交通法則的習(xí)性，進(jìn)步自我掩護(hù)意識。

3、通度日動(dòng)進(jìn)步幼兒的蹦跳本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種交通標(biāo)記、畫有標(biāo)記或無標(biāo)記的拼板多少、立體骰子多少、帶有交通標(biāo)記的禮品多少、磁帶、灌音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

二、你說我翻

“小朋儕，你們知道哪些交通標(biāo)記??？你們所說的大概會在背面的黑板上哦！”

三、出示種種交通標(biāo)記，引起愛好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

評論辯論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通變亂”的圖標(biāo)，提問：

“叨教這張圖標(biāo)報(bào)告我們產(chǎn)生了什么事？那要怎樣制止產(chǎn)生交通變亂呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用報(bào)告了我們什么呢？”

四、舉行拼圖運(yùn)動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

“小朋儕，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通變亂’的標(biāo)記，另有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和進(jìn)口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中心的幼兒園，我們四人一組趕緊來嘗嘗吧！幼兒手工制作”

五、和幼兒配合商議游戲法則并用圖標(biāo)的方法舉行表現(xiàn)，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)記的意義，并為幼兒樹模游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈分秒必爭〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)法則，那你們想想該怎么定例則呢？”（按幼兒所定的法則在圖標(biāo)旁邊舉行表現(xiàn)，以便提示幼兒服從游戲法則）。

樹模游戲一遍，資助幼兒控制游戲法則。

“游戲法則都定好了，玩起來肯定很故意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒舉行游戲，舉行引導(dǎo)并保持秩序并提示幼兒服從游戲法則。

“我方才玩得可開心了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋儕就要按骰子上的數(shù)字進(jìn)步開始到并服從游戲法則的小朋儕就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶物哦！”

七、評價(jià)并竣事運(yùn)動(dòng)。

“小朋儕本日本身做小棋子肯定玩得很開心吧，那顛末這個(gè)游戲小朋儕肯定能對交通法則越發(fā)服從了，如今我們把這些交通法則去報(bào)告小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞分開運(yùn)動(dòng)室。

不知道本文幼兒園中班平安教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園托班美術(shù)教案—風(fēng)趣的心情

下面給大家提供的是《幼兒園托班美術(shù)教案—風(fēng)趣的心情》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園托班美術(shù)教案：風(fēng)趣的心情

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)慣用較為簡便的線條畫出幾種差別的面部心情。

２、造就幼兒的繪畫愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引出課題

１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，如今我來嘗此中的一種，請你們憑據(jù)我的心情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

２、嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣工具時(shí)，你們的心情是怎么樣的？做給先生看看，好嗎？

二、樹模作畫

１、先生真想把本身的心情畫下來，但是我奈何才氣瞥見本身呢？

２、幼兒手工制作掏出小鏡子邊解說，邊畫嘗辣味時(shí)的心情。

３、出樹模畫。我這兒另有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么處所看出來的？

４、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感覺，并把嘗酸味時(shí)的心情做給旁邊的小朋儕看。

５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜工具時(shí)，你是奈何的心情？請你把嘗甜味時(shí)的心情做給各人看看。

三、幼兒作畫

１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每小我私家用本身的小勺子去舀此中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把本身的心情畫下來。

２、幼兒作畫，巡回引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒勇敢應(yīng)用線條表示種種心情。

四、評析作品

１、請幼兒相互旁觀搭檔的作品。

２、拔取三張畫有差別心情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋儕嘗的是什么味道，并請作者予以證明。

３、請個(gè)體幼兒報(bào)告本身嘗的是什么味道的水，幼兒園教育隨筆畫的是什么心情。

４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類尺度，按差別的心情將本身的作品貼在響應(yīng)的范畫下面。

運(yùn)動(dòng)延長：

在美工角供給更多的質(zhì)料，讓幼兒按本身的意愿畫出種種心情或做風(fēng)趣的心情面具。

關(guān)于幼兒園托班美術(shù)教案—風(fēng)趣的心情的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班體育運(yùn)動(dòng)-風(fēng)趣的椅子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班體育運(yùn)動(dòng)-風(fēng)趣的椅子》一文，希望為你人工作帶來幫助！

上海市奉賢區(qū)肖塘幼兒園陸花英

計(jì)劃意圖:

椅子是孩子們最熟習(xí)，天天他們都與小椅子密切打仗。在平常帶班時(shí)，我發(fā)明孩子們喜好用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，但因?yàn)樗剂康秸n堂內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間狹窄，不平安，不答應(yīng)幼兒開展，但孩子們玩椅子的愛好始終濃重。班內(nèi)幼兒的行動(dòng)生長都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育消息有肯定的相識，知道許多運(yùn)發(fā)動(dòng)取得金牌為國爭光。在《綱領(lǐng)》中也指出，要努力開辟活動(dòng)資本。我就以幼兒高興、開竅、爽朗為原則，操縱椅子連系本班幼兒的特色開展本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：1、摸索椅子的種種弄法，充實(shí)訓(xùn)練均衡、跳等行動(dòng)。

2、喜好與搭檔互助，體驗(yàn)活動(dòng)的挑釁與快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：椅子多少、運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲、克己金牌（不和畫有各項(xiàng)活動(dòng)圖標(biāo)）

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)歷程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)，引起幼兒的愛好。

運(yùn)發(fā)動(dòng)們可棒了，在活動(dòng)場上得到了許多金牌，我們也來學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一路學(xué)做運(yùn)發(fā)動(dòng)的行動(dòng)（跳水、舉重、泅水等）。

二、摸索椅子的弄法（將椅子看成跨欄、跳臺、杠鈴、均衡木）

1、幼兒每人一只小椅子，自立地舉行摸索，走、跑、跳等行動(dòng)，可以互助將椅子拼起來成跨欄、均衡木等。

留意不雅察幼兒，發(fā)明立異的加以表彰，增強(qiáng)平安掩護(hù)。

2、會合，說說你是怎么玩的？

3、訓(xùn)練均衡的本領(lǐng)，在訓(xùn)練時(shí)從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，形成停滯，進(jìn)步游戲的難度。

4、蘇息，擦汗。

三、游戲：運(yùn)發(fā)動(dòng)大奪金

幼兒跨過跳欄、走過均衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)發(fā)動(dòng)舉行曲）

四、幼兒園教案清算園地、竣事。

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