幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“社會(huì)運(yùn)動(dòng)—各行各業(yè)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

下面給大家提供的是《社會(huì)運(yùn)動(dòng)—各行各業(yè)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

社會(huì)運(yùn)動(dòng)：各行各業(yè)—履歷交換與分享運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)展小組互助摸索與交換分享運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步幼兒的互助本領(lǐng)，體驗(yàn)互助運(yùn)動(dòng)的快活。

2、進(jìn)一步相識(shí)各行各業(yè)與我們生存的親密接洽，激發(fā)燒愛(ài)各行各業(yè)事情職員的情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：事先構(gòu)建三個(gè)互助小組、幼兒丹青、與交通警員事先接洽并攝像、投影儀、字卡（預(yù)檢—登記—門(mén)診—配藥等。

運(yùn)動(dòng)流程：發(fā)言導(dǎo)入—幼兒交換分享—運(yùn)動(dòng)小結(jié)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)：師：“近來(lái)，我們一路相識(shí)了社會(huì)上有種種百般的職業(yè)，知道了每種職業(yè)所從事的事情是紛歧樣的，我們的生存離不開(kāi)他們，我們還建立了三個(gè)互助摸索小組：超市小組、病院小組、交通警員小組。各人還一路分頭舉行了觀察、探求材料，本日各人一路來(lái)交換一下吧！”

二、幼兒交換運(yùn)動(dòng)：

1、超市小組：1）超市里的購(gòu)物次序是什么？（幼兒丹青）2）超市里賣(mài)些什么工具？3）幼兒交換：我們四周有許多超市。（邊講邊出示響應(yīng)的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些事情職員，他們分離是做什么事變的？5）超市里發(fā)明的黃、白標(biāo)簽各代表什么？（出示什物、熟悉價(jià)錢(qián)、比力價(jià)錢(qián)）6）先容超市里舉辦的一些“買(mǎi)一送一”運(yùn)動(dòng)、發(fā)宣揚(yáng)單、抽獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)。（展現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)的小材料、幼兒履歷先容）那為什么要舉辦這類運(yùn)動(dòng)？小組幼兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁搭}目要問(wèn)我們嗎？小結(jié)：有了超市，我們各人購(gòu)物便利了許多，超市里的事情職員為了我們的便利天天都費(fèi)力地事情著，幼兒園教育隨筆以是我們要做個(gè)文明的購(gòu)物者，恭敬他們的勞動(dòng)。

2、病院小組：1）幼兒先容看病的次序：預(yù)檢—登記—門(mén)診—配藥（付費(fèi)），看病為什么要預(yù)檢？2）病院里有哪些事情職員？分離是干什么的？（相識(shí)病院里的一些科室）3）（幻燈）出示一幅幼兒的“題目畫(huà)”，由幼兒先容畫(huà)面的意思。（配合辦理題目）4）我們都盼望本身有個(gè)康健的身材，那么你們以為是瘦好照舊胖好？5）出示一張擔(dān)心的圖片，問(wèn)：圖片上的人怎么了？（內(nèi)心不太開(kāi)心，很擔(dān)心。）師：要是人常常很擔(dān)心的話，會(huì)得生理方面的病，就要去看生理大夫了。以是，我們小朋儕內(nèi)心要是有不高興的事變要報(bào)告大人，或報(bào)告朋儕，如許你就會(huì)意里舒適一些。小結(jié)：以是，我們各人知道了人的康健有兩種：一種是身材康健，一種是生理康健，看身材方面疾病的大夫可以保障我們的身材康健，幼兒園教案生理大夫就可以保障我們的生理康健，只懷孕體與生理都康健，如許才氣成為一個(gè)真正康健快活的人。

3、交通警員小組：1）配合旁觀攝像：2）幼兒分離交換題目（要是馬路上有車(chē)或有人闖紅燈或撞車(chē)了，那么交通警員是怎么處置懲罰的？要是世界雨交警叔叔還站在馬路上批示交通嗎？交通警員在上班時(shí)做些什么事變？小朋儕該奈何過(guò)馬路？……）（先幼兒之間問(wèn)答，再請(qǐng)交通警員小構(gòu)成員答復(fù)。）小結(jié)：交通警員叔叔很費(fèi)力的，豈論起風(fēng)下雨都不克不及分開(kāi)本身的崗?fù)?，為交通秩序公平法律、服從崗?fù)?，保障了行人和?chē)輛的平安，保障了都會(huì)的交通行通！2）

三、竣事部門(mén)：小結(jié)：我們的生存離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們的辛勤奮動(dòng)保障了各人幸福的生存！計(jì)劃思緒：近階段，我班正在舉行《各行各業(yè)》的摸索型主題運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又連系“五一”勞動(dòng)節(jié)，將“造就其對(duì)勞動(dòng)者的酷愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)功效的恭敬”這一教誨目的連系起來(lái)，在班級(jí)中孕育發(fā)生了三個(gè)差別的摸索內(nèi)容：超市、病院、交通警員，孩子們能憑據(jù)愛(ài)好自立結(jié)對(duì)，由此形成了三個(gè)互助摸索小組，在小組互助運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)由過(guò)程引誘、組內(nèi)成員配合網(wǎng)絡(luò)材料，對(duì)已有履歷回想，對(duì)付各自摸索的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容也獲得了進(jìn)一步的相識(shí)，經(jīng)由過(guò)程本次的交換運(yùn)動(dòng)以到達(dá)履歷共享的目標(biāo)，幼兒手工制作體驗(yàn)互助運(yùn)動(dòng)的快活與代價(jià)。

關(guān)于《社會(huì)運(yùn)動(dòng)—各行各業(yè)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—故國(guó)之最

下面是《幼兒園大班社會(huì)運(yùn)動(dòng)—故國(guó)之最》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、相識(shí)故國(guó)的聞名修建、土特產(chǎn)物、漂亮的風(fēng)物和生齒浩繁的都會(huì)。

2、經(jīng)由過(guò)程用照片、明信片、什物、建構(gòu)等方法部署展覽．進(jìn)一步相識(shí)故國(guó)。

3、引發(fā)愛(ài)故國(guó)的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、幼兒、家長(zhǎng)和先生配合網(wǎng)絡(luò)故國(guó)各地的照片、明信片、什物、各地特產(chǎn)等。

2、進(jìn)修建構(gòu)天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的勝景。

3、觀光帽、小旗、講授員胸牌、發(fā)話器(玩具或其他物品取代均可)等。

4、中國(guó)輿圖(小標(biāo)志、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、天安門(mén)、珠穆朗瑪峰)。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、飾演節(jié)目主持人，接納提問(wèn)和答題的方法，引誘幼兒相識(shí)故國(guó)之最方面的知識(shí)。比方：

幼兒園教案—你知道我國(guó)最長(zhǎng)的河道叫什么?(長(zhǎng)江)

—你知道我國(guó)最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門(mén)廣場(chǎng))

—你知道我國(guó)最長(zhǎng)的城墻叫什么?(長(zhǎng)城)

—你知道我田最高的山岳叫什么?(珠穆朗瑪峰)

—你知道我國(guó)最大的都會(huì)叫什么?(上海)

—你知道我國(guó)最貴重的動(dòng)物是什么?(熊貓)

2、提出辦“故國(guó)之最”展覽的發(fā)起，吸引幼兒加入。

3、引誘幼兒從故國(guó)之最擴(kuò)大到故國(guó)各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)物勝景等。

—師生配合評(píng)論辯論：我們的展區(qū)分幾個(gè)區(qū)?每個(gè)區(qū)都由誰(shuí)賣(mài)力?

—引誘幼兒從幾個(gè)方面來(lái)睜開(kāi)評(píng)論辯論。

—每小組幼兒建立本身展區(qū)的主題，評(píng)論辯論：用什么措施部署博覽會(huì)。

4、幼兒分小組舉行博覽會(huì)的部署。

在幼兒運(yùn)動(dòng)歷程中，深刻到幼兒中心去，為幼兒辦理它們無(wú)法辦理的艱苦，并賜與幼兒須要的引導(dǎo)和資助。

5、玩“旅游團(tuán)”游戲。

由先生任導(dǎo)游，領(lǐng)導(dǎo)旅客到各展區(qū)旁觀。到了那一個(gè)展區(qū)就由該區(qū)賣(mài)力的幼兒推薦1—2名講授員為各人做先容，幼兒園教育隨筆讓幼兒進(jìn)一步相識(shí)故國(guó)的文化和特產(chǎn)。

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幼兒園小班社會(huì)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿—紛歧樣的車(chē)

幼兒園小班社會(huì)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿：紛歧樣的車(chē)

一、說(shuō)課本

跟著社會(huì)生存當(dāng)代化歷程的加速，當(dāng)代生存給幼兒帶來(lái)的傷害日益凸起，像火警、溺水、誘騙、突發(fā)變亂等一系列傷害時(shí)候要挾著年幼的孩子。幼兒生存履歷少，自我掩護(hù)本領(lǐng)差，極易受到危害，是以，對(duì)幼兒舉行自我掩護(hù)教誨和進(jìn)修處置懲罰一些突發(fā)變亂非常須要。與其成天把幼兒看守得牢牢的，不如教會(huì)他們須要的平安常識(shí)。鑒于此，我除了在一樣平常生存中留意對(duì)孩子舉行這方面的隨機(jī)教誨外，以為有須要構(gòu)造一次專門(mén)的教誨運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子舉行教誨，讓幼兒控制準(zhǔn)確的報(bào)警常識(shí)。

二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的：

小班幼兒缺少生存履歷和自我掩護(hù)本領(lǐng)，在一樣平常生存中很輕易產(chǎn)生不測(cè)危害，固然知道了一些急用德律風(fēng)，但還不會(huì)準(zhǔn)確利用，憑據(jù)小班幼兒的這些特色，我為本運(yùn)動(dòng)定出了兩條教誨目的：

第一，相識(shí)警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)與人們生存的干系。

第二，知道德律風(fēng)110、120、119的感化，明白在危機(jī)時(shí)撥打響應(yīng)的德律風(fēng)號(hào)碼。

孩子的平安是幼兒園的主要使命，然則我們也弗成能成天隨著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我掩護(hù)的本領(lǐng)，讓他們明白在本身碰到傷害時(shí)會(huì)用最快捷的要領(lǐng)來(lái)讓本身離開(kāi)傷害，才氣使幼兒更好地順應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地掩護(hù)本身，于是把本運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為：相識(shí)警車(chē)、幼兒園教案救護(hù)車(chē)、消防車(chē)與人們生存的干系，知道它們響應(yīng)的報(bào)急德律風(fēng)；學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。全部運(yùn)動(dòng)都是環(huán)繞偏重點(diǎn)舉行的，起首是讓幼兒經(jīng)由過(guò)程

固然幼兒知道了報(bào)急的德律風(fēng)號(hào)碼，然則因?yàn)樗麄內(nèi)鄙贀艽虻侣娠L(fēng)的履歷，對(duì)數(shù)字的熟悉也還不敷深入，以是要讓幼兒憑據(jù)突發(fā)變亂的情境準(zhǔn)確地?fù)艽蝽憫?yīng)的德律風(fēng)，對(duì)付小班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的挑釁性。

以是我把運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒明白在危機(jī)的時(shí)間準(zhǔn)確撥打響應(yīng)的報(bào)急德律風(fēng)。在運(yùn)動(dòng)中，我計(jì)劃突發(fā)變亂的情境，再經(jīng)由過(guò)程“打德律風(fēng)”的游戲，讓幼兒在與先生一問(wèn)一答的對(duì)話中輕松天然地應(yīng)用已控制了的報(bào)警常識(shí)勇敢地表示本身，使幼兒在全部進(jìn)修歷程，幼兒手工制作熱忱高漲，愛(ài)好濃重，努力到場(chǎng)全部游戲運(yùn)動(dòng)，學(xué)具的供給也滿意了孩子著手的須要。幼兒在游戲歷程中真正表現(xiàn)是進(jìn)修的主人，施展主體感化，使報(bào)警常識(shí)獲得強(qiáng)化、內(nèi)化，從而沖破難點(diǎn)。

三、說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

常識(shí)履歷預(yù)備：

開(kāi)端讓幼兒熟悉警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)的外不雅外形，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。

質(zhì)料預(yù)備：

1、110、120、119號(hào)碼卡片；警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)圖片。

2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)變亂的歷程）

3、三幅有關(guān)突發(fā)變亂丹青。

4、一部德律風(fēng)。（供幼兒進(jìn)修撥打報(bào)急德律風(fēng)）

四、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)探討運(yùn)動(dòng)，舉行實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)到場(chǎng)的興趣，并能勉勵(lì)幼兒勇敢頒發(fā)本身的設(shè)法主意和看法。是以，本運(yùn)動(dòng)我將充任幼兒的支撐者、互助者和引誘者，憑據(jù)小班幼兒頭腦的詳細(xì)形象性特色，始終貫串直不雅性原則，連系多種教法舉行運(yùn)動(dòng)。

1、接納直不雅法，以多媒體情境體驗(yàn)的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。

2、接納提問(wèn)法，是由于在運(yùn)動(dòng)中恰當(dāng)?shù)念}目有助于活潑幼兒的頭腦，開(kāi)導(dǎo)進(jìn)修，有利于幼兒得到新常識(shí)和生長(zhǎng)智力。比方：勉勵(lì)孩子勇敢地想措施，表達(dá)本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢?，幼兒園教育隨筆這也是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

3、接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng)，在幼兒身心略感疲勞時(shí)，游戲能加強(qiáng)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、痛快的打德律風(fēng)游戲中能充實(shí)地表示自我，勇敢語(yǔ)言，牢固報(bào)警常識(shí)，從而沖破難點(diǎn)。

五、說(shuō)學(xué)法：

全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體，轉(zhuǎn)變已往“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”的引導(dǎo)頭腦。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)舉行進(jìn)修。

社會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《社會(huì)》！

計(jì)劃思緒：

我女兒已經(jīng)讀大班了，即將邁入小學(xué)，面對(duì)的是進(jìn)入一個(gè)生疏的情況進(jìn)修，同時(shí)要結(jié)識(shí)新搭檔，熟悉新先生，那么孩子在來(lái)往方面的本領(lǐng)到底生長(zhǎng)到什么水平了呢？這是我存眷的，在結(jié)識(shí)新搭檔曩昔，我要先相識(shí)孩子與本身熟習(xí)的搭檔是怎樣來(lái)往的，于是我想到了約請(qǐng)小朋儕抵家中做客；別的，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有時(shí)機(jī)與其他家長(zhǎng)打仗、相同，那么把家長(zhǎng)一路請(qǐng)抵家中，既能資助我相識(shí)孩子的近況，又能使我和其他家長(zhǎng)有相同交換的時(shí)機(jī)，于是我想到了請(qǐng)家長(zhǎng)們也抵家中做客，為了孩子在社會(huì)性來(lái)往方面獲得更好的生長(zhǎng)，我想到了讓孩子做小主人，我來(lái)幫忙她完成此次的家庭集會(huì)，于是有了以下的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

運(yùn)動(dòng)名稱：本日我做小主人

運(yùn)動(dòng)主持：大（2）班班主任、家委會(huì)成員

運(yùn)動(dòng)工具：大（2）班部門(mén)幼兒及家長(zhǎng)

運(yùn)動(dòng)時(shí)候：####年##月##日

運(yùn)動(dòng)所在：大（2）班潘瑞珺家

運(yùn)動(dòng)目的：

1.樂(lè)意與搭檔分享食品及玩具，幼兒園教育隨筆能與搭檔友愛(ài)地相處。

2.能自動(dòng)與尊長(zhǎng)問(wèn)好，有規(guī)矩待人的意識(shí)，并實(shí)驗(yàn)本身召喚客人。

3.經(jīng)由過(guò)程與搭檔一路游戲、活動(dòng)、制造，具有較強(qiáng)的與人互助與交換的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)孩子本身預(yù)設(shè)，想請(qǐng)哪些好朋儕抵家中做客，并幫忙孩子一路制造約請(qǐng)卡。

2.請(qǐng)班主任先生出頭具名與其他受邀家長(zhǎng)相同，先容本次運(yùn)動(dòng)。

3.和孩子評(píng)論辯論一些關(guān)于接待客人方面的知識(shí)，并讓孩子努力到場(chǎng)購(gòu)置食品、訂定菜單等運(yùn)動(dòng)，并實(shí)驗(yàn)制造一張購(gòu)物打算書(shū)。

4.讓孩子將本身的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于搭檔拿取與物還原樣。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、有客人來(lái)

1.本日你約請(qǐng)的好朋儕和他們的爸爸媽媽將近來(lái)了，你該做些什么預(yù)備事情？

孩子：把吃的工具放在茶幾上，把飲料預(yù)備好，客人來(lái)了給他們倒。

2.客人來(lái)的時(shí)間你該對(duì)他們說(shuō)什么？

孩子：我會(huì)跟小朋儕問(wèn)好，還要跟叔叔或姨媽問(wèn)好。

3.當(dāng)客人進(jìn)屋今后，你該做些什么？

孩子：請(qǐng)叔叔姨媽坐下來(lái)，讓他們品茗，吃工具。

4.那小朋儕呢，你會(huì)讓他們做什么？

孩子：我先帶他們參不雅我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們本身拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和搭檔一路畫(huà)畫(huà)：供給鉛畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆等繪畫(huà)質(zhì)料

2.和搭檔一路動(dòng)頭腦：供給拼圖、積木、飛翔棋

3.和搭檔一路做活動(dòng)：供給跳繩、幼兒園教案自行車(chē)、皮球、羽毛球、滑板車(chē)

4.和搭檔一路做游戲：供給小病院（針管、鹽水瓶等醫(yī)用質(zhì)料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車(chē)等玩具）、

三、宴客人吃

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺(jué)了，我們是不是該給本身做點(diǎn)吃的了？

孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了。

2.本日我預(yù)備了餃子皮、肉餡，另有彩色的面粉，我們一路為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學(xué)到的本事用面塑的情勢(shì)展現(xiàn)爸爸媽媽看，然后煮熟了請(qǐng)他們品嘗好嗎？

孩子自由評(píng)論辯論本身預(yù)備制造的食物。

3.本日做的工具是要吃到我們肚子里的，以是在做之前要做一件什么事？

孩子：把手洗清潔。

4.請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一路制造種種面點(diǎn)。

5.如今我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯今后還可以吃些什么？

孩子：吃些生果。

6.這個(gè)設(shè)法主意不錯(cuò)，那我們?cè)僖宦穪?lái)制造生果沙拉吧，等會(huì)兒吃好飯就可以吃生果沙拉了。

四、和客人交換

1.請(qǐng)爸爸媽媽互相品嘗孩子們制造的面點(diǎn)，并以勉勵(lì)、表彰等情勢(shì)確定孩子的作品以及本日的表示。

2.請(qǐng)其他小朋儕和家長(zhǎng)一路談?wù)剬?duì)本日運(yùn)動(dòng)的設(shè)法主意或感覺(jué)，大概經(jīng)由過(guò)程本日的運(yùn)動(dòng)學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3.發(fā)起其他家長(zhǎng)再次構(gòu)造雷同的運(yùn)動(dòng)，為進(jìn)步孩子們與人來(lái)往、幼兒手工制作互助交換及其他方面的本領(lǐng)供給更多的平臺(tái)。

4.讓孩子規(guī)矩地與客人作別，交換禮品。（運(yùn)動(dòng)竣事）

運(yùn)動(dòng)反思：

上風(fēng)：

1.運(yùn)動(dòng)獲得了其他家長(zhǎng)的支撐與共同，得以順?biāo)扉_(kāi)展，為孩子之間、家長(zhǎng)之間的交換相同供給了有用的平臺(tái)。

2.兩位班主任先生無(wú)論從接洽家長(zhǎng)、發(fā)放約請(qǐng)書(shū)等前期預(yù)備事情，照舊在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)造就孩子愛(ài)勞動(dòng)、勤動(dòng)腦的意識(shí)，以及運(yùn)動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，都為本次運(yùn)動(dòng)的順?biāo)扉_(kāi)展起到了帶頭引領(lǐng)的感化。

3.運(yùn)動(dòng)內(nèi)容康健向上，消息瓜代，既有技巧常識(shí)的再現(xiàn)或進(jìn)步（面塑克己點(diǎn)心），又有熬煉身材的東西，既有游戲運(yùn)動(dòng)如小病院、娃娃家，又有知識(shí)認(rèn)知如：面粉是奈何釀成面團(tuán)的，吃好飯立刻活動(dòng)好欠好等。

4.全部運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了打算性、歷程性與完備性，做到運(yùn)動(dòng)前有計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)中有實(shí)錄（照片與錄象），運(yùn)動(dòng)后有反思，可覺(jué)得以后雷同運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展供給肯定的鑒戒感化。

5.家長(zhǎng)們經(jīng)由過(guò)程加入本次運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子在幼兒園的認(rèn)知程度及與搭檔來(lái)往方面的本領(lǐng)有了新的熟悉，家長(zhǎng)之間經(jīng)由過(guò)程交換與互動(dòng)就以后孩子的教誨題目告竣了肯定的共鳴，對(duì)幼兒園的事情內(nèi)容有了進(jìn)一步的相識(shí)，各人都表現(xiàn)樂(lè)意更好地共同先生做好故里共育事情。

6.孩子們經(jīng)由過(guò)程本次運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)到了到搭檔家做客或做小主人，與搭檔分享交換或交換禮品等來(lái)往方面的禮儀，為以后的社會(huì)性生長(zhǎng)奠基了精良的根本，當(dāng)孩子們把本身制造的點(diǎn)心拿給爸爸、媽媽、先生吃的時(shí)間，每個(gè)孩子都感覺(jué)到了著手制造的快活與樂(lè)成分享的體驗(yàn)。

不敷：

1.因?yàn)闀r(shí)候調(diào)解，孩子們是在愛(ài)好班竣事厥后做客的，時(shí)候比力匆匆，預(yù)設(shè)的部門(mén)內(nèi)容未能按計(jì)劃完整實(shí)行，在肯定水平上影響了運(yùn)動(dòng)結(jié)果。

2.運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)了男女分化的征象，表示出男孩與女孩之間的性情差別或愛(ài)好差別，在游戲歷程中涌現(xiàn)了男孩子們?cè)谑彝馔婊顒?dòng)游戲，女孩則在室內(nèi)玩地區(qū)游戲，涌現(xiàn)了短暫的不聯(lián)合征象，孩子沒(méi)有本身辦理游戲歷程中碰到題目的本領(lǐng)，表示出來(lái)往本領(lǐng)的單薄環(huán)節(jié)。

思索：

在構(gòu)造孩子結(jié)伴嬉戲時(shí)，是該注意成人預(yù)期的結(jié)果照舊該注意孩子的真實(shí)表示，給孩子實(shí)現(xiàn)自我的空間？

關(guān)于《社會(huì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班運(yùn)動(dòng)

下面給大家提供的是《小班運(yùn)動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)：兔寶寶開(kāi)車(chē)（托班）

執(zhí)教者：上中路幼兒園潘芹

運(yùn)動(dòng)目的：

1.

喜好拖沓著小車(chē)走或跑。

2.

樂(lè)意和先生、搭檔一路游戲，感覺(jué)送禮品給兔奶奶的快活。

計(jì)劃思緒：

拖沓小車(chē)是小年事幼兒比力喜好的一個(gè)活動(dòng)?xùn)|西，它機(jī)動(dòng)輕巧，幼兒能拖著它隨處走、跑，得到滿意感。然則他們對(duì)拖沓小車(chē)的活動(dòng)履歷比力少，在拖沓小車(chē)時(shí)輕易交插碰撞，有些孩子在玩拖沓小車(chē)時(shí)會(huì)涌現(xiàn)只顧本身在前面跑而不管背面小車(chē)翻車(chē)的征象。托班幼兒的進(jìn)修特色是喜好在游戲性的場(chǎng)景中天然地模擬和進(jìn)修。我班正在舉行《可愛(ài)的小兔》主題運(yùn)動(dòng)，孩子們對(duì)小兔異常熟習(xí)和喜好。經(jīng)由過(guò)程兔寶寶和兔媽媽一路學(xué)開(kāi)小車(chē)，兔寶寶帶著誕辰禮品去看兔奶奶的游戲情節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)和積聚拖沓空車(chē)和拖沓裝有禮品的小車(chē)差別的活動(dòng)履歷，從而進(jìn)步身材活動(dòng)本領(lǐng)。在質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)中，先生故意識(shí)地供給了幼兒本身制造的蛋糕、糖果以及親子制造的小拖車(chē)。在全部運(yùn)動(dòng)中，先生留意課程的整合，滲出了有關(guān)小兔重要特性的童謠，簡(jiǎn)樸的交通法則，規(guī)矩用語(yǔ)，過(guò)誕辰的情緒體驗(yàn)等多種進(jìn)修元素。

情況創(chuàng)設(shè)：

1.

親子制造的種種拖沓小車(chē)。

2.

選擇一片較大、平安的戶外園地，創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家，超市（蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制造的糖果、誕辰蛋糕）。

3.

兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔配景音樂(lè)，灌音機(jī)。

4.

生存框（餐巾紙幼兒手工制作，小毛巾，小垃圾筐）

不雅察與引導(dǎo)：

1．

調(diào)出發(fā)心：交接兔媽媽和兔寶寶的腳色，做小兔模擬操。（模擬小兔伸伸長(zhǎng)耳朵打召喚，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿卜青菜等行動(dòng)）

2．

兔寶寶開(kāi)小車(chē)

師：看看這里有什么？（小車(chē)）我們一路去開(kāi)小車(chē)好嗎？等一會(huì)開(kāi)車(chē)的時(shí)間要看好什么？（紅綠燈）對(duì)呀，紅燈停，綠燈開(kāi)。馬路上的車(chē)許多的，開(kāi)的時(shí)間找空處所開(kāi)，開(kāi)的慢一點(diǎn)，當(dāng)心不要翻車(chē)。

玩紅綠燈游戲，不雅察幼兒拖沓小車(chē)的環(huán)境，提示幼兒看好旌旗燈號(hào)，開(kāi)車(chē)的時(shí)間把小車(chē)開(kāi)得穩(wěn)穩(wěn)的，不翻車(chē)。

3．

去超市買(mǎi)禮品。

師：小車(chē)開(kāi)到媽媽這里來(lái)，兔寶寶的車(chē)開(kāi)的真穩(wěn)，媽媽報(bào)告你們一個(gè)好新聞，本日是兔奶奶的誕辰，我們一路去給兔奶奶過(guò)誕辰好嗎？過(guò)誕辰要送禮品的對(duì)嗎？你們想送什么禮品給兔奶奶呀？我們?nèi)コ匈I(mǎi)禮品送給兔奶奶好嗎？小車(chē)預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍！

引誘幼兒不雅察貨架上有哪些禮品，勉勵(lì)幼兒勇敢遴選想送給兔奶奶的禮品。

師：兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的處所幼兒園教案，等一會(huì)開(kāi)小車(chē)的時(shí)間，你要把車(chē)開(kāi)的穩(wěn)穩(wěn)的，不要翻車(chē)，翻車(chē)了禮品會(huì)怎么樣？失在地上了。小車(chē)預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍！

4．

去兔奶奶家送禮品。

不雅察幼兒的活動(dòng)量和拖沓小車(chē)的環(huán)境，引誘幼兒把車(chē)開(kāi)穩(wěn)。

引誘兔寶寶與兔奶奶打召喚，學(xué)說(shuō)句子“祝你誕辰快活”

5.

放松清算

（唱歌）隨著媽媽逛逛，隨著媽媽逛逛，逛逛逛逛逛逛，隨著媽媽逛逛，把小車(chē)開(kāi)回泊車(chē)場(chǎng)，我們回家嘍。

不知道本文小班運(yùn)動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

親子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《親子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思》！

一、在質(zhì)料預(yù)備方面，我以為如果有前提把皺紋紙換成各色綢帶，結(jié)果會(huì)更好。由于

1、是紙條軟，幼兒在發(fā)抖時(shí)，很辛苦。

2、紙條軟，發(fā)抖時(shí)涌現(xiàn)的圖案和外形較少，不克不及誘發(fā)幼兒努力摸索的愛(ài)好。

二、目的完成環(huán)境：

目的1、摸索彩帶的差別弄法。我們看到幼兒摸索出了差別的弄法

（1）、邊跑邊讓彩帶飄起來(lái)。

（2）、兩兩追逐讓彩帶扭轉(zhuǎn)起來(lái)。

（3）、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。另有很多弄法，幼兒很感愛(ài)好。完成了目的一。

目的2、體驗(yàn)和媽媽一路熬煉的興趣。幼兒和本身母親游戲時(shí)，異常高興。

在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時(shí)，幼兒園教育隨筆我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時(shí)互相默契的共同，“蝴蝶”飛高了小朋儕雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋儕輕輕的捕獲，體驗(yàn)和母親游戲的興趣。

在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一路游戲，機(jī)動(dòng)的躲閃。有的尾巴長(zhǎng)有的尾巴短，增長(zhǎng)了游戲的難度，讓孩子和媽媽都運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

三、計(jì)劃的思緒

環(huán)繞一種質(zhì)料，計(jì)劃了幾個(gè)小游戲，活動(dòng)量由小到大，漸漸削弱，由靜到動(dòng)再過(guò)分到靜。是切合游戲運(yùn)動(dòng)的紀(jì)律的。

各游戲之間過(guò)分天然，對(duì)幼兒情感的掌握較正確。

本日的早鍛請(qǐng)求孩子的母親加入，在行動(dòng)計(jì)劃方面比力留意行動(dòng)的柔韌性和機(jī)動(dòng)性，好比“秧歌舞”“捉尾巴”等。

四、不敷之處，因?yàn)閳@地影響，幼兒不克不及攤開(kāi)運(yùn)動(dòng)。兩個(gè)班一路搞聽(tīng)不到音樂(lè)，氛圍不敷濃。另有彩帶的寬度不敷。這些身分也影響了運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

關(guān)于《親子運(yùn)動(dòng)—早鍛運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣的彩帶反思》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班社會(huì)

網(wǎng)站小編為你編輯《中班社會(huì)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白畫(huà)面中的故事，實(shí)驗(yàn)應(yīng)用完備的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。

2、明白資助別人是件快活的事變

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

一、不雅察圖片、引起愛(ài)好

1“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）

2這匹小馬有什么特另外處所嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？（小馬有4只美麗的新鞋子，舍不得穿）

小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)碰見(jiàn)什么事呢？二、聽(tīng)聽(tīng)講講，明白故事

旁觀圖一，進(jìn)修報(bào)告：小馬碰見(jiàn)了什么事？（幼兒自由報(bào)告）

1、是呀，貓媽媽碰到了艱苦，小馬瞥見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？會(huì)說(shuō)什么？

2、要是你是小馬噔噔，你會(huì)奈何資助貓媽媽？怎么說(shuō)？怎么做？

3、學(xué)慣用完備的語(yǔ)句報(bào)告圖一的內(nèi)容

小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子資助了貓媽媽，內(nèi)心異常開(kāi)心，幼兒園教育隨筆他又一向往前走。它還會(huì)碰到什么事呢？

4、出示圖二、三、四和洽朋儕說(shuō)說(shuō)小馬又碰見(jiàn)了什么事？和洽朋儕一路說(shuō)說(shuō)

5、小馬噔噔是怎么資助它們的，請(qǐng)你選一張

6、幼兒編故事，相識(shí)引導(dǎo)幼兒編故事變況（怎么說(shuō)、怎么做）

7、請(qǐng)把你編的故事報(bào)告各人（總結(jié)？）

8、完備觀賞故事（帶木偶報(bào)告，幼兒邊看圖片邊進(jìn)修報(bào)告）

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子資助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？三、故事演出，引發(fā)想象

1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一路來(lái)演出一下圖片上的內(nèi)容。

2、想象：要是小馬噔噔另有一雙新鞋會(huì)去資助誰(shuí)，幼兒手工制作干些什么？

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親子運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

網(wǎng)站小編為你編輯《親子運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒年事：20---28個(gè)月

主題情勢(shì)：板塊式講授

主題宣示：本日的運(yùn)動(dòng)以小魚(yú)為主，經(jīng)由過(guò)程給小魚(yú)粘泡泡，捉小魚(yú)等一系列運(yùn)動(dòng)練習(xí)寶寶手的機(jī)動(dòng)性，身材的和諧性和感知事物的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)（一）

點(diǎn)名游戲時(shí)候

運(yùn)動(dòng)目的

1、敢于在各人眼前勇敢的表達(dá)本身。

2、能自動(dòng)和各人問(wèn)好。

3、造就寶寶來(lái)往本領(lǐng)和白話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

觸覺(jué)球一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程

1、吸引寶寶。各人一路唱“hello，各人好”，接待小朋儕。

2、：我的小球一下子就要滾起來(lái)，滾到你眼前請(qǐng)你伸手捉住它，報(bào)告各人你叫什么名字。

3、一一將球滾到寶寶眼前，各人拍手接待小朋儕。

運(yùn)動(dòng)（二）

體操時(shí)候：?jiǎn)♀彶?/p>

運(yùn)動(dòng)目的

1、造就幼兒肢體的和諧性及模擬本領(lǐng)。

2、生長(zhǎng)寶寶的節(jié)拍感和偏向的辯識(shí)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)、啞鈴

運(yùn)動(dòng)歷程

1、樹(shù)模轉(zhuǎn)體行動(dòng)：雙腳打開(kāi)、雙臂伸平，分離向閣下兩個(gè)偏向回身，敲擊啞鈴。

2、分節(jié)樹(shù)模行動(dòng)，寶寶聽(tīng)口令：下---上、左----右、幼兒手工制作前----后、蹲---站、哈腰---晃腕樞紐關(guān)頭、擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體、轉(zhuǎn)一圈、跳一跳，清算。

3、隨音樂(lè)一路做。

運(yùn)動(dòng)（三）

認(rèn)知運(yùn)動(dòng)時(shí)候：魚(yú)嵌板

運(yùn)動(dòng)目的

熟習(xí)魚(yú)身材各部位的名稱并訓(xùn)練鑲嵌的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

魚(yú)嵌板8套

運(yùn)動(dòng)歷程

1、：你們看先生給你們帶來(lái)了什么？（魚(yú)），（出示魚(yú)嵌板），小魚(yú)要和我們玩捉迷藏的游戲，看看小魚(yú)的什么不見(jiàn)了？（一一將魚(yú)頭、魚(yú)鰭、魚(yú)尾藏起來(lái)吸引寶寶的留意力并先容魚(yú)的各部位名稱）。

2、請(qǐng)寶寶操縱嵌板，成人引導(dǎo)。

運(yùn)動(dòng)（四）

智慧寶寶時(shí)候：給小魚(yú)添泡泡

運(yùn)動(dòng)目的

幼兒訓(xùn)練涂膠水、繪畫(huà)的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

小魚(yú)的紙張事情水族館的音樂(lè)

運(yùn)動(dòng)歷程

1、請(qǐng)幼兒觀賞水族館。

2、發(fā)給幼兒小魚(yú)的紙張事情，樹(shù)模涂膠水及畫(huà)圓圈的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)（五）

音樂(lè)游戲時(shí)候：捉小魚(yú)

運(yùn)動(dòng)目的：

造就幼兒游戲的共同本領(lǐng)及互助本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)

幼兒園教案運(yùn)動(dòng)歷程

1、：如今我們釀成小魚(yú)，自由從容的在水里游來(lái)游去，（教寶寶模擬小魚(yú)的行動(dòng)。

2、寶寶模擬小魚(yú)的行動(dòng)，家長(zhǎng)幫忙，做網(wǎng)魚(yú)的人。

運(yùn)動(dòng)（六）

大膽寶寶時(shí)候：感統(tǒng)練習(xí)

運(yùn)動(dòng)目的

對(duì)幼兒感受統(tǒng)和本領(lǐng)的綜合造就。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

彩虹橋陽(yáng)光地道腳踏石觸覺(jué)板大籠球

運(yùn)動(dòng)歷程

1、：小魚(yú)們，我發(fā)明了一個(gè)沒(méi)有網(wǎng)魚(yú)人的處所，我?guī)銈內(nèi)ズ们泛茫?/p>

2、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒舉行感統(tǒng)東西的練習(xí)。

運(yùn)動(dòng)（七）

彩虹傘

運(yùn)動(dòng)目的

造就幼兒的跳躍本領(lǐng)，賜與幼兒肯定的勉勵(lì)，加強(qiáng)幼兒自信念。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

彩虹傘彩色小花

運(yùn)動(dòng)歷程

1、：寶寶們你們可真智慧呀，瞧，先生為寶寶們帶來(lái)了美麗的獎(jiǎng)品，（出示彩虹傘）看，在彩虹傘上有那么多美麗的小花，是先生為你們預(yù)備的小獎(jiǎng)品，幼兒園教育隨筆請(qǐng)寶寶們來(lái)拿吧。

2、和家長(zhǎng)將彩虹傘高高舉起，請(qǐng)幼兒跳躍著取夠小花。

運(yùn)動(dòng)（八）

再會(huì)時(shí)候

運(yùn)動(dòng)目的：

造就寶寶精良的規(guī)矩習(xí)性，會(huì)同他人再會(huì)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

小娃娃一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程

1、請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶立在兩腿中心，同一路唱再會(huì)歌。

2、相互揮手說(shuō)再會(huì)。

關(guān)于親子運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

美術(shù)運(yùn)動(dòng)《織網(wǎng)》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《美術(shù)運(yùn)動(dòng)《織網(wǎng)》》！

湖州是太湖邊上著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，讓幼兒可以或許相識(shí)家村夫們是奈何生存的？漁平易近伯伯是怎樣網(wǎng)魚(yú)的？奇怪的魚(yú)兒是從何而來(lái)的？并且，平常在黌舍時(shí)代，我發(fā)明幼兒也很喜好豢養(yǎng)一些小魚(yú)等水活潑物，我憑據(jù)幼兒的愛(ài)好，計(jì)劃了這個(gè)講授運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端相識(shí)橫線、豎線交織形成的結(jié)果，能勇敢體例本身喜好的網(wǎng)，留意線與線之間的疏密；

2、能繪畫(huà)出幾種根基的網(wǎng)狀圖形；

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

克己圖片宣紙羊毫顏料

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、做小魚(yú)游行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。（配樂(lè)）

二、出示丹青

1、師：（1）早年有個(gè)網(wǎng)魚(yú)人，他異常鋒利，他捕了很多多少很多多少的魚(yú)?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢？幼兒園教案（網(wǎng)魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú)）這些魚(yú)能不克不及從網(wǎng)里跑出來(lái)？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（不雅察網(wǎng)的特色，熟悉反正線交織的編織要領(lǐng)）為什么能緊緊網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑失呢？（留意不雅察網(wǎng)眼的疏密）

2、師：小朋儕你們細(xì)致看看這張圖上，有沒(méi)有發(fā)明魚(yú)是不是都被抓到了？（一條魚(yú)跑得出來(lái)，闡明編織時(shí)留意掌握網(wǎng)眼巨細(xì)）

3、補(bǔ)畫(huà)

三、色彩匹配

1、師：這個(gè)網(wǎng)魚(yú)人很智慧，你們看看他是用什么色彩的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚(yú)是什么色彩的？為什么他要這么做呢？（明白“好朋儕色彩”，如許魚(yú)不輕易鑒別）

2、出示藍(lán)色魚(yú)樹(shù)模編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)

1、師：除了如許的編織要領(lǐng)編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、實(shí)驗(yàn)讓多少幼兒報(bào)告、表示創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)

3、幼兒操縱訓(xùn)練編網(wǎng)

幼兒手工制作師：如今請(qǐng)你們也做一個(gè)小小網(wǎng)魚(yú)妙手，去編織一張和別人差別的魚(yú)網(wǎng)，看誰(shuí)捕的最多最醒目！動(dòng)身！

五、評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)

1、展現(xiàn)幼兒作品

師：網(wǎng)魚(yú)人都很累了，我們?nèi)缃駚?lái)蘇息一下！看看本日是不是大豐產(chǎn)？有沒(méi)有都網(wǎng)住魚(yú)呢？（不雅察幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有留意疏密和色彩，最重要確定差別編織要領(lǐng)的網(wǎng)）你以為誰(shuí)的網(wǎng)編織的最好？

2、戲竣事運(yùn)動(dòng)

師：本日我們也大豐產(chǎn)了，抓了這么多的魚(yú)，我們拿歸去吃魚(yú)大餐吧"！好嗎？

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：繼承創(chuàng)編差別的網(wǎng)。

關(guān)于《美術(shù)運(yùn)動(dòng)《織網(wǎng)》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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