幼兒園綜合領(lǐng)域說(shuō)課稿。

作為一名合格的幼兒園老師，說(shuō)課稿是我們工作中的一部分，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園說(shuō)課稿您知道該怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的“大班綜合運(yùn)動(dòng)—身邊的人”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

下面是《大班綜合運(yùn)動(dòng)—身邊的人》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)思緒：幼兒在“我本身”的主題中感知到本身的發(fā)展離不開(kāi)媽媽先生的關(guān)愛(ài)，在“三·八”婦女節(jié)的親子運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成人體貼、敬服之情，同時(shí)引發(fā)了孩子們的戴德之情。作為有義務(wù)為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)戴德之情的時(shí)機(jī)，于是我們激發(fā)孩子對(duì)身邊人事情的存眷，從而意識(shí)到為成人“分憂(yōu)”“減負(fù)”，知道本身的不良舉動(dòng)習(xí)性會(huì)給四周的人帶來(lái)懊惱，引誘孩子“從我做起”自發(fā)地改進(jìn)本身地舉動(dòng)，漸漸養(yǎng)成自律地習(xí)性。并實(shí)驗(yàn)用多種方法為淘汰四周人地繁忙而出謀獻(xiàn)策，以此表達(dá)戴德之心。

運(yùn)動(dòng)目的：1、通度日動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人事情的存眷，明白每小我私家的舉動(dòng)都市對(duì)他人孕育發(fā)生影響。

2、實(shí)驗(yàn)用圖象、筆墨、標(biāo)記等表達(dá)本身的戴德之情。

重難點(diǎn)：資助幼兒明白每小我私家的舉動(dòng)都市對(duì)他人孕育發(fā)生影響。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、采訪(fǎng)交換“身邊的人”

1、幼兒手工制作旁觀(guān)采訪(fǎng)了那些人，他們?cè)诿π┦裁矗?/p>

2、交換他們?yōu)槭裁磿?huì)這么繁忙？

（不雅察要點(diǎn)：用連貫的說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)，可否平靜諦聽(tīng)）

二、存眷“身邊的人”

1、評(píng)論辯論我們能為他們做些什么？

2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)貧苦？

（不雅察要點(diǎn)：明白每小我私家的舉動(dòng)都市對(duì)他人孕育發(fā)生影響）

三、宣揚(yáng)“身邊的人”

1、幼兒分組分工互助制造海報(bào)，宣揚(yáng)我們身邊的人。

（不雅察要點(diǎn)：可否友愛(ài)協(xié)商分派事情）

2、引導(dǎo)幼兒用圖象、筆墨、標(biāo)記等表達(dá)本身的意思。

3、先容制造的海報(bào)。

延長(zhǎng)：再找找身邊另有哪些人須要我們的存眷。

不知道本文《大班綜合運(yùn)動(dòng)—身邊的人》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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大班綜合運(yùn)動(dòng)《綠色的書(shū)》

下面給大家提供的是《大班綜合運(yùn)動(dòng)《綠色的書(shū)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：

1、理遣散文詩(shī)富厚的內(nèi)容，感知其美好的意境。

2、實(shí)驗(yàn)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的興趣。

預(yù)備：

1、配樂(lè)磁帶、灌音機(jī)

2、多媒體課件、圖片一套。

3、借助春游的時(shí)機(jī)引誘幼兒不雅察春天的景致和特性。

歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

—“小朋儕們，如今是什么季候呀？”

“春天大天然產(chǎn)生了哪些轉(zhuǎn)變？”（引誘、開(kāi)導(dǎo)幼兒答復(fù)）

引出課題

—“春天的轉(zhuǎn)變可真大呀。要是讓你選擇一種色彩，你會(huì)用什么色彩來(lái)表現(xiàn)春天呢？為什么？”

“我的設(shè)法主意和你的一樣，以為可以用綠色來(lái)表現(xiàn)春天。由于綠色展現(xiàn)性命力，充斥生氣。春天有綠色的柳樹(shù)，一棵棵柳樹(shù)，是一本本書(shū)；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書(shū)上的一頁(yè)頁(yè)紙。你們有沒(méi)有讀過(guò)這綠色的書(shū)呢？本日先生給你們帶來(lái)了一首散文詩(shī)，名字叫《綠色的書(shū)》。你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)里有誰(shuí)讀過(guò)綠色的書(shū)？它們是怎么讀的？”

二、應(yīng)用多媒體課件，觀(guān)賞散文詩(shī)

①開(kāi)端觀(guān)賞

—“你聽(tīng)到了散文詩(shī)里都有些誰(shuí)在念書(shū)？它們是怎么讀的？”

幼兒園教育隨筆②再次觀(guān)賞

—“它們到底是怎么念書(shū)的？綠色的書(shū)里還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)觀(guān)賞一遍吧。”

（幼兒答復(fù)同時(shí)出示響應(yīng)圖片）

三、幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。

①互動(dòng)：

—“聽(tīng)了這首詩(shī)，你們有什么感受啊？你們想不想把這首好聽(tīng)的詩(shī)說(shuō)給好朋儕聽(tīng)聽(tīng)呢？”

②請(qǐng)幼兒個(gè)體報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)說(shuō)給各人聽(tīng)一聽(tīng)？”

四、幼兒創(chuàng)編：

①幼兒創(chuàng)編

—“小朋儕，你們知道這首好聽(tīng)的詩(shī)是誰(shuí)編的？是我呀。我便是編這首詩(shī)的墨客。你們想不想做小墨客呢？除了一棵棵柳樹(shù)是一本本書(shū)，一片片柳葉是一頁(yè)頁(yè)紙，另有什么可所以一本本

書(shū)，一頁(yè)頁(yè)紙，有誰(shuí)會(huì)來(lái)念書(shū)？怎么讀？你可以本身編，也可以和你的好朋儕相互互助編。”

②請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告：

—“先生發(fā)明小朋儕們編的特殊棒，還真像個(gè)小墨客呢！誰(shuí)樂(lè)意說(shuō)給各人聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本事?！?/p>

五、幼兒操縱

①幼兒看書(shū)說(shuō)散文。

—“小朋儕說(shuō)得可真不錯(cuò)。（先生邊拿大圖片邊裝訂）你們看，先生把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書(shū)里的散文詩(shī)再說(shuō)一遍好嗎？”

“適才小朋儕也編了美好的散文詩(shī)，如今請(qǐng)你們把本身編的散文詩(shī)也做成一本小書(shū)好嗎？”

②幼兒自由操縱，引導(dǎo)。

—“做好的小朋儕可以說(shuō)給你的好朋儕聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒園教案也可以說(shuō)給客人先生聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

關(guān)于《大班綜合運(yùn)動(dòng)《綠色的書(shū)》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的:

1、能努力摸索動(dòng)物屋子的秘密,相識(shí)一些動(dòng)物的相干常識(shí)

2、施展想象力，造就幼兒對(duì)事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號(hào)筆人手一份.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):發(fā)言激趣

1、你見(jiàn)過(guò)屋子沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動(dòng)物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動(dòng)物,他們是小螞蟻,小鳥(niǎo),小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請(qǐng)你來(lái)猜猜看.然后把你猜的畫(huà)在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請(qǐng)幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對(duì)不合錯(cuò)誤呢?我們一路看一下.

1、畫(huà)面一(螞蟻):這是誰(shuí)?它們的屋子在哪兒?幼兒手工制作另有哪些小動(dòng)物也住泥洞里?

2、畫(huà)面二(小鳥(niǎo)):這是誰(shuí)?它的屋子是用什么做的?

3、畫(huà)面三(松鼠):這是誰(shuí)?他的屋子在那里?另有哪些動(dòng)物也是住在樹(shù)洞里的?

四、幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對(duì)了,有的沒(méi)猜對(duì),不要緊,請(qǐng)你們把以為準(zhǔn)確的畫(huà)在第二列里.

五、提問(wèn),團(tuán)體評(píng)論辯論

1、提問(wèn):螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥(niǎo)住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動(dòng)物有些什么樣的屋子嗎?

2、請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動(dòng)物的非凡的屋子,看一下

畫(huà)面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫(huà)面二(河蚌)畫(huà)面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動(dòng)物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥(niǎo)兒造草房,小小松鼠造木房,幼兒園教育隨筆蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動(dòng)物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來(lái)和它們比一比,看誰(shuí)能為小螞蟻,小鳥(niǎo),小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫(huà)出來(lái)）。

關(guān)于《大班綜合運(yùn)動(dòng)-奧妙的屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合運(yùn)動(dòng)—風(fēng)鈴丁當(dāng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班綜合運(yùn)動(dòng)—風(fēng)鈴丁當(dāng)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、能依照標(biāo)志牌的請(qǐng)求制造風(fēng)鈴，并能在運(yùn)動(dòng)中勇敢表達(dá)本身的感覺(jué)。

2、感覺(jué)風(fēng)鈴的美，體驗(yàn)本身著手制造的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、園地部署（運(yùn)動(dòng)室掛起各式風(fēng)鈴）、音樂(lè)2段

2、克己風(fēng)鈴一串、種種質(zhì)料標(biāo)志（大、小各一）、標(biāo)志牌和小籃子各一個(gè)

3、種種外形的衣架、每根繩索一端掛上種種外形的紙牌（上面畫(huà)有吸管標(biāo)志）

4、制造質(zhì)料：木珠、光盤(pán)、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分離裝筐，并貼上標(biāo)志）

5、每人一個(gè)小籃子、一份質(zhì)料標(biāo)志、筆一支

6、移動(dòng)黑板、什物投影儀

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀(guān)賞：

1、帶幼兒走進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：本日的運(yùn)動(dòng)室有什么紛歧樣？

看到這么多美麗的風(fēng)鈴，你內(nèi)心有什么感受？（小結(jié)）

遠(yuǎn)了望去，你以為它們象什么？

小結(jié)：這么多風(fēng)鈴，它們有的象"，有的象"，真美啊！

2、師：想不想和本身喜好的風(fēng)鈴去玩一玩？不外有的風(fēng)鈴都是用一根根細(xì)細(xì)的線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)的，很嬌弱，等一會(huì)和它們?nèi)ネ娴臅r(shí)間肯定要輕輕地，萬(wàn)萬(wàn)別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的發(fā)明跟旁邊的小朋儕說(shuō)說(shuō)，好嗎？

（幼兒自由不雅察、播放音樂(lè)）

師：你在和風(fēng)鈴?fù)娴臅r(shí)間發(fā)明了什么？

它們另有什么紛歧樣呢？

（重要發(fā)明色彩、造型、質(zhì)料、巨細(xì)、數(shù)目的差別）

小結(jié)：本來(lái)這些風(fēng)鈴是用差別的質(zhì)料做成的，樣子、色彩也都紛歧樣，輕輕地一碰還會(huì)發(fā)出丁單獨(dú)零的聲音，真美??！如今我們也來(lái)做一串美麗的風(fēng)鈴，幼兒園教育隨筆隨著音樂(lè)輕輕地舞蹈吧。

（提醒語(yǔ)：我是一串漂亮的小風(fēng)鈴。小風(fēng)鈴在"）小風(fēng)鈴的舞跳得真美啊！跳累了，坐下來(lái)蘇息一下吧！

二、制造

1、師：先生這里另有一串特另外風(fēng)鈴。（出示克己風(fēng)鈴）它但是先生本身做的！看看它是用什么做的呢？另有什么特另外處所？（凸起標(biāo)志牌。將此中一塊標(biāo)志牌放入投影儀下解說(shuō)）

我們來(lái)看看牌子上有什么呀？本來(lái)這個(gè)牌子上有圖案和數(shù)字，這叫標(biāo)志牌。

看看有幾個(gè)瓶子？幾段管子？（數(shù)一數(shù)什物）

先生這串風(fēng)鈴用的質(zhì)料和數(shù)目跟標(biāo)志牌上的請(qǐng)求是一樣的。如今請(qǐng)小朋儕也來(lái)做一串美麗的風(fēng)鈴好嗎？

2、先容質(zhì)料：

師：看看先生為你們預(yù)備了哪些質(zhì)料？（在投影儀下同時(shí)出示物品并一一貼出響應(yīng)的標(biāo)志）

（邊講邊樹(shù)模）等一會(huì)請(qǐng)你先到桌子上去選一個(gè)小籃子，看清晰內(nèi)里標(biāo)志牌上的質(zhì)料和數(shù)目，然后依照上面的請(qǐng)求到雙方的質(zhì)料筐里選擇響應(yīng)的質(zhì)料裝在小籃子里，到本身的座位上來(lái)做一串美麗的風(fēng)鈴。做好今后宴客人先生幫你查抄一下，還可以請(qǐng)他們一路來(lái)觀(guān)賞你的作品。記得肯定要看清晰標(biāo)志牌上的質(zhì)料和數(shù)目。

3、幼兒制造，引導(dǎo)（播放音樂(lè)）。

行動(dòng)快的幼兒可制造第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。

4、資助幼兒將作品牢固在衣架上展現(xiàn)。

三、幼兒園教案相互觀(guān)賞

師：我們快來(lái)觀(guān)賞一下本身做的風(fēng)鈴，真美??！誰(shuí)想把本身做的風(fēng)鈴先容給各人？

這么多美麗的風(fēng)鈴。讓我們帶歸去梳妝本身的課堂吧?。ㄕ?qǐng)幾個(gè)幼兒帶著風(fēng)鈴回課堂）

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大班英文綜合運(yùn)動(dòng) caterpillar butterfly ladybug

下面給大家提供的是《大班英文綜合運(yùn)動(dòng) caterpillar butterfly ladybug》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

Teachingcontent:

Words:caterpillarladybug

Sentences:Caterpillaristobebutterfly.

Teachingaim:

(1)Helpthekidslearnthenewwordsandsentence.

(2)Helpthekidsreview:

Words:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、ale、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon、fat、thin、hungry

Chant:《SeasonChant》《AWeek》

Song:《MorningSong》

Teachingaids:

(1)Picturecards:caterpillar、ladybug、ale、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon

(2)Realobject:toybutterfly、yellowboard、cotton.

Teachingprocedure:

1、Greeting:Sayhellotoalltheguestteachersandmaketheroll-call.

2、Warmup:(1)Song《MorningSong》幼兒園教育隨筆

(2)Game《SimonSays》

3、Presentation

(1)Talkabouttheweather、daysandtheseason(Reviewthechant),tellthekidsthattherewillbelotsofiectsinringandsummerwiththewarmerandwarmerweather,suchasants、idersandsoon.Guidethekidstofindtheiectsinthegra.

Showandteachthemthewords:caterpillarandladybug.

Practicethewords:wholecla—part—inpidualGameofthetwonewwords:

Listeninggame《Findyourfriends》幼兒園教案

eakinggame《LondonBridgeisFallingDown》

(2)Caterpillarmakesfriendswiththeladybug,theyhaveagoodtimetogether(playsomegames).Afterawhile,caterpillarfeelsalittlehungry,hestartstoeat:anale、apear、abanana、astrawberry、anorange、acake、abiscuit、ahamburger、anice-cream、apeachandawatermelon.Nowthecaterpillarbecomeafatone,notatinyoneanymore.Thecaterpillarfeelssleepy,sohebuildasmallhouseandgotosleep.

(3)Tellthekidsthatiftheycancountthe7daysaweekfortwotimes,theywillfindthemagicchangeofthecaterpillar.(Reviewthedaysofaweek).ShowthemthebutterflyandteachthemthenewsentencewithTPR.

4、Review

Todayweknowtwonewfriendsandwehaveagoodtimetogether,nowit’stimetosaygoodbye(Singthe《goodbyesong》withthewords:caterpillarandladybug)

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綜合運(yùn)動(dòng)《煮茶葉蛋》

下面給大家提供的是《綜合運(yùn)動(dòng)《煮茶葉蛋》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

西華師大幼兒園陳琳

計(jì)劃意圖：在大班的時(shí)間，我們?cè)谂c家長(zhǎng)交換中得知，部門(mén)幼兒已能在家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行一些簡(jiǎn)樸的烹調(diào)運(yùn)動(dòng)，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且還挺有愛(ài)好。升入學(xué)前班，我們先生為了更好地增強(qiáng)幼小連接事情，也更注意造就孩子的著手操縱本領(lǐng)，富厚孩子的生存履歷。如今的孩子不缺聰明，缺的而是自力自立的生存履歷。本次運(yùn)動(dòng)主如果讓小朋儕實(shí)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程，引發(fā)對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)好與酷愛(ài)，造就小朋儕有層次、有打算地辦事，以及聯(lián)合協(xié)作的本領(lǐng)，富厚小朋儕的社會(huì)化常識(shí)。全部運(yùn)動(dòng)各范疇內(nèi)容有機(jī)接洽、互相滲出，注意綜合性、運(yùn)動(dòng)性、意見(jiàn)意義性，并始終貫串平安教誨，進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力激發(fā)、支撐幼兒與四周情況的互相感化，真正做到寓教誨于生存、游戲之中。

有益履歷：1、進(jìn)修有層次、有打算的辦事及與人互助。

2、在實(shí)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程中，引發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)好與酷愛(ài)。

3、幼兒園教案富厚幼兒的社會(huì)化常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雞蛋、竹籃、長(zhǎng)漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個(gè)電飯鍋、廚師服、步調(diào)圖、幼兒每人克己一頂廚師帽。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、扮成賣(mài)茶葉蛋的商販叫賣(mài)，引入課題。

1、端著竹籃，對(duì)著小喇叭喊：“賣(mài)茶葉蛋了，賣(mài)茶葉蛋了，噴鼻噴噴的茶葉蛋，快來(lái)買(mǎi)呀！”

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗，先容茶葉蛋的汗青，引起幼兒煮茶葉蛋的愛(ài)好。

二、先容煮茶葉蛋的質(zhì)料及要領(lǐng)，與幼兒配合舉行操縱。

1、扮成大廚師，引誘幼兒不雅察桌面上的質(zhì)料。分離先容茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請(qǐng)個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗。

2、先容煮茶葉蛋的要領(lǐng)，憑據(jù)步調(diào)圖與幼兒按步調(diào)舉行操縱運(yùn)動(dòng)，始終貫串平安及衛(wèi)生教誨。

燒開(kāi)水——放入雞蛋煮熟——撈出雞蛋——放入佐料（憑據(jù)本身的口胃添加）——敲破雞蛋殼，幼兒園教育隨筆再放入鍋里煮，直到色彩變深，茶葉蛋就煮好了。

提示幼兒聯(lián)合協(xié)作，依照步調(diào)圖舉行，留意平安及衛(wèi)生。

三、品嘗親手煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間互相品嘗）

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：傾銷(xiāo)茶葉蛋。

1、裝潢竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

2、師生配合商議傾銷(xiāo)茶葉蛋的要領(lǐng)，到室外傾銷(xiāo)茶葉蛋。

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綜合運(yùn)動(dòng)—圓圓和方方

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《綜合運(yùn)動(dòng)—圓圓和方方》！

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大班綜合運(yùn)動(dòng)圓圓和方方運(yùn)動(dòng)目的：1、樂(lè)意存眷四周生存，發(fā)明和探求四周生存中方的或圓的物品。2、知道物體有雷同的，也有差別的，它們各有各的服從。3、能平靜地諦聽(tīng)故事，明白故事內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的大意。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、方的和圓的克己呆板人各一個(gè)。2、種種圓形、方形的物品多少，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相稱(chēng)。3、象棋子、軍棋子，什物投影儀，克己故事圖片，灌音機(jī)、故事磁帶、音樂(lè)磁帶。4、多少圖形多少、白紙、水彩筆運(yùn)動(dòng)歷程：一、以呆板人的涌現(xiàn)引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。出示圓呆板人和方呆板人，請(qǐng)小朋儕為呆板人起名字師：本日有兩位呆板人朋儕到我們班來(lái)做客，我們一路來(lái)接待它們。請(qǐng)小朋儕們看一看，這兩個(gè)呆板人長(zhǎng)得一樣嗎？那里紛歧樣？（請(qǐng)小朋儕說(shuō)出兩個(gè)呆板人的特性）呆板人本日到我們班來(lái)，想請(qǐng)小朋儕們幫他們倆起個(gè)好聽(tīng)的名字，它們有個(gè)請(qǐng)求，起出來(lái)的名字要象它們的樣子。（幼兒憑據(jù)本身的不雅察為呆板人起名字）二、說(shuō)一說(shuō)、找一找四周生存中的方的和圓的物品。1、說(shuō)一說(shuō)四周生存中方的工具呆板人方方說(shuō)：我的頭是方的、我的身材是方的、我的手臂也是方的，天下上全部的方的工具都是我的兄弟姐妹，小朋儕們，你們的四周另有哪些工具是方的？（幼兒憑據(jù)生存履歷答復(fù)）2、說(shuō)一說(shuō)四周生存中圓的工具聽(tīng)小朋儕們說(shuō)了這么多方的工具，呆板人圓圓不平氣了，它說(shuō)它的兄弟姐妹也許多，請(qǐng)小朋儕們說(shuō)給方方聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)報(bào)告方方，我們的四周哪些工具是圓的？（幼兒憑據(jù)生存履歷報(bào)告）3、經(jīng)由過(guò)程“我的朋儕在那里”游戲，幼兒園教育隨筆在運(yùn)動(dòng)室內(nèi)探求方的或圓的物體，并將它們歸類(lèi)方方和圓圓看到小朋儕們說(shuō)出他們的這么多同伴，內(nèi)心真開(kāi)心。它們說(shuō)呀，本日它們還帶來(lái)了很多好朋儕到中三班做客呢。但是如今它們的朋儕不知道躲到哪兒去了，請(qǐng)小朋儕們幫它們找一找，好嗎？我們來(lái)玩一個(gè)“我的朋儕在那里”的游戲，先生為每個(gè)小朋儕預(yù)備了一張胸卡，請(qǐng)小朋儕們恣意遴選一個(gè)掛在本身的脖子里，然后去找一找和你的胸卡雷同外形的工具。（幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋儕在那里”）請(qǐng)小朋儕把找到的物品送到貼有響應(yīng)標(biāo)志的筐里，第二次舉行游戲。三、報(bào)告故事《圓圓和方方》，明白此中的寄意：圓有圓的長(zhǎng)處，方有方的優(yōu)點(diǎn)。1、我們班的小朋儕真醒目，把課堂里的工具都摒擋清潔了。有一個(gè)小朋儕叫小明，他特殊喜好下棋，可便是不會(huì)摒擋老是隨處亂扔，這不有幾個(gè)棋子被賈先生撿到了，你們想不想看看？在什物投影儀上出示象棋子和軍棋子，提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么？它是什么外形的？小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一路就去睡覺(jué)了，方方和圓圓在一路的時(shí)間產(chǎn)生了一件風(fēng)趣的事變，小朋儕們想不想知道？本日先生就來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《圓圓和方方》。2、幼兒聽(tīng)灌音故事《圓圓和方方》，應(yīng)用什物投影儀舉行圖片演示。3、提問(wèn)明白故事內(nèi)容圓圓和方方為什么要打罵？圓圓做了什么夢(mèng)？有沒(méi)有把方方趕走？為什么？方方夢(mèng)見(jiàn)了什么？有沒(méi)有把圓圓趕走？為什么？末了圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么互助的？你還見(jiàn)過(guò)哪些工具既有圓的又有方的？四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)，分組運(yùn)動(dòng)操縱物品或多少圖形舉行操縱運(yùn)動(dòng)。幼兒園教案提問(wèn)：除了圓形和方形，你還熟悉哪些外形？這些外形組合在一路可以拼搭出種種百般的工具，我們一路來(lái)操縱這些物體和

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大班綜合運(yùn)動(dòng)—我是平安小衛(wèi)士

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合運(yùn)動(dòng)—我是平安小衛(wèi)士》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

目的：

1、相識(shí)平安舉動(dòng)的主要性，開(kāi)端創(chuàng)建掩護(hù)自我平安的意識(shí)。

2、能自動(dòng)到場(chǎng)不雅察運(yùn)動(dòng)，并表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、能體驗(yàn)互助帶來(lái)的快活。

預(yù)備：

1、幼兒狀態(tài)：幼兒有開(kāi)端的平安康健常識(shí)

2、物資預(yù)備：幼兒前期平安記載展板，攝像機(jī)，操縱質(zhì)料，筆

歷程：

1、發(fā)言引起幼兒運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

提問(wèn)：你們最喜好《猴哥》中的哪小我私家物？為什么？

師：本日我們也要舉行一場(chǎng)“康健大比拼”，比比誰(shuí)的眼睛火眼睛睛。

2、經(jīng)由過(guò)程“康健大比拼”運(yùn)動(dòng)，相識(shí)平安舉動(dòng)的主要性。

（1）出示展板，幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園里的平安辦法和不平安辦法。幼兒園教育隨筆小結(jié)。

（2）找找圖片中不平安的舉動(dòng)。

（3）旁觀(guān)拍照片斷，舉行游戲“火眼睛睛”。

師：下面我們將舉行“火眼睛睛”的游戲環(huán)節(jié)。游戲法則：旁觀(guān)一段錄像，請(qǐng)小朋儕以最快的速率從中找出不平安的舉動(dòng)。

3、小組運(yùn)動(dòng)

師：顛末適才的“康健大比拼”運(yùn)動(dòng)，我們小朋儕已相識(shí)了平安辦法和平安舉動(dòng)的主要性。如今讓我們一路把我們相識(shí)的平安常識(shí)報(bào)告全園的小朋儕，讓他們也相識(shí)平安，學(xué)會(huì)平安，我們可以有哪些宣揚(yáng)要領(lǐng)呢？

（1）制造平安警示牌：計(jì)劃平安警示標(biāo)志，并粘貼在幼兒園內(nèi)及平安辦法上。

（2）制造平安發(fā)起書(shū)：給幼兒園內(nèi)還存在的不平安辦法提出改進(jìn)發(fā)起，繪畫(huà)成平安發(fā)起書(shū)遞交園長(zhǎng)。

（3）平安小記者：請(qǐng)小記者采訪(fǎng)客人先生，宴客人先生談一談“對(duì)小朋儕的平安最存眷的題目是什么”，并記載。

4、發(fā)表“平安小衛(wèi)士”標(biāo)記

幼兒手工制作師：我們給每位小朋儕發(fā)表“平安小衛(wèi)士”的標(biāo)記，并付與你們慶幸的使命，請(qǐng)你們繼承“平安小衛(wèi)士”，在幼兒園里提示小朋儕留意平安，發(fā)明有傷害的舉動(dòng)實(shí)時(shí)克制，讓我們各人都平安、康健、快活。

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音樂(lè)綜合運(yùn)動(dòng)《手指謠》 大班

下面是《音樂(lè)綜合運(yùn)動(dòng)《手指謠》 大班》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：

音樂(lè)綜合運(yùn)動(dòng)《手指謠》

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程幼兒不雅察以及幼兒手形的轉(zhuǎn)變，生長(zhǎng)幼兒富厚的想象力。

2、可以或許憑據(jù)音樂(lè)情勢(shì)創(chuàng)編歌曲。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四幅樹(shù)模畫(huà)

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、與幼兒舉行相同，造就情感。

—小朋儕誰(shuí)最喜好先生可以來(lái)抱抱先生，誰(shuí)樂(lè)意做先生的大樹(shù)樁（幼兒盤(pán)腿座地）

2、手的游戲。

—先生伸脫手，說(shuō)：“這是我的手，小朋儕你們的手呢？幼兒手工制作”（小朋儕伸脫手。）

—先生提問(wèn)小朋儕：“你的手可以干什么？”（小朋儕用手做造型）?！跋壬氖挚梢宰兒芏喽嗌俟ぞ?，小朋儕看一看?！毕壬贿吚@線(xiàn)轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀！拔矣眯∈肿冃??！边吂恼七呑觯壬菔就旰?，小朋儕用手?lái)做行動(dòng)

—先生與幼兒一同跟音樂(lè)變更手形。

—比一比誰(shuí)的小手變的工具最多。

幼兒園教案先生：“我用小手?！?/p>

幼兒：“變╳╳?！?/p>

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

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