小班家教。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“現(xiàn)代成功家教的新趨向有10個(gè)元素”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“我的手很小，無(wú)論在什么時(shí)候，請(qǐng)不要要求我十全十美；我的腿很短，請(qǐng)慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面。請(qǐng)讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對(duì)我加以過(guò)分的限制……”

隨著這個(gè)信息時(shí)代的來(lái)臨和發(fā)展，當(dāng)今的家庭教育面對(duì)著從未有過(guò)的挑戰(zhàn)。教育是什么？如何教育好自己的孩子？這是所有父母?jìng)兣龅降碾y題。

——《美國(guó)孩子對(duì)父母的“告誡”》

元素一：強(qiáng)調(diào)非智力因素培養(yǎng)

孩子在活動(dòng)中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及良好的個(gè)性，即我們稱之的非智力因素。對(duì)于孩子的智力發(fā)展，家長(zhǎng)們都很重視，但對(duì)于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。

元素二：創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境

環(huán)境是一本大書(shū)，環(huán)境更具有教育功能，而3－6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過(guò)程中認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力的，創(chuàng)設(shè)有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵(lì)孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長(zhǎng)可在自家陽(yáng)臺(tái)墻壁上貼上大白紙?jiān)O(shè)計(jì)成“寶寶創(chuàng)作園地”，提供各種繪畫(huà)材料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行意愿畫(huà)、想象畫(huà)等。

元素三：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”

要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，必須確?！叭齼?yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。建立這樣的家庭，有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，具有“全員、平等”的特點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)和讀書(shū)，因?yàn)檫@是一種無(wú)聲但卻是十分有效的教育。yjS21.coM

元素四：鼓勵(lì)體育運(yùn)動(dòng)

強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性發(fā)展的意義。應(yīng)該以多種方式鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)能力。另外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，不應(yīng)采取消極回避的態(tài)度。實(shí)證研究結(jié)果表明，在運(yùn)動(dòng)方面受到鼓勵(lì)的孩子不光運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，而且事故發(fā)生率較低。(

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評(píng)析現(xiàn)代父母的三個(gè)家教觀念

現(xiàn)代生活中，父母在繁忙的工作之余總是希望能給予孩子最先進(jìn)的教育、最民主的生活環(huán)境，然而在現(xiàn)實(shí)生活中父母?jìng)兊慕逃袨槲幢鼐湍苁盏搅己玫男Ч?。我們選擇了現(xiàn)代家庭教育中一些有代表性的觀念進(jìn)行分析： 觀念之一：我們很尊重孩子，也很民主，孩子想干什么就干什么 觀念陳述：常聽(tīng)到一些父母非常驕傲地說(shuō)自己很尊重孩子，只要是沒(méi)有什么危險(xiǎn)，孩子想干什么就可以干什么，在這些家長(zhǎng)看來(lái)，既然新的教育觀念就是要尊重孩子，那尊重就是隨著孩子的需要來(lái)。既然他不愿意做，那也就不勉強(qiáng)。 這樣的家長(zhǎng)是過(guò)多地順從孩子，僅僅考慮到孩子個(gè)人的需要以及短暫的當(dāng)前的需要，而很少考慮到個(gè)人需要和公眾需要的協(xié)調(diào)以及未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要。 可能的結(jié)果：這樣的孩子往往是比較嬌慣、自我、缺少紀(jì)律性和規(guī)則性，很多的時(shí)候是隨著自己的性子來(lái)，意識(shí)不到他人的需要，合作、分享等有時(shí)候會(huì)發(fā)生一定的困難，而在幼兒園或者社會(huì)上是有一定規(guī)則的，在人際交往上就很容易遭受到困難和挫折，給孩子的身心帶來(lái)一定的傷害。 如果您的孩子已經(jīng)有了這方面的傾向和特點(diǎn)，您可以這樣做： 一是認(rèn)識(shí)到尊重不等于放縱，孩子的行為必須有一定的規(guī)則。這條規(guī)則就是“使自己健康地成長(zhǎng)，使自己與他人和周邊環(huán)境和諧地相處”。 二是對(duì)于不恰當(dāng)?shù)男袨橐獔?jiān)決制止，態(tài)度要堅(jiān)定和認(rèn)真，但是要讓孩子明白他到底錯(cuò)在哪里、為什么會(huì)錯(cuò)、正確的做法是什么樣的。事前可以先給個(gè)警告，這樣給孩子一個(gè)心理準(zhǔn)備。 三是要有耐心，適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育，注重行動(dòng)中進(jìn)行，純粹大道理的灌輸容易使孩子心口不一，正所謂“行動(dòng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成信仰”。 觀念之二：孩子只要吃好、玩好就行了 觀念陳述：在幼兒園，有時(shí)會(huì)遇到一些孩子只要提到學(xué)習(xí)的事就退縮的情況。他們整天吃吃睡睡，也不干什么事情。據(jù)教師反映，這些孩子的家長(zhǎng)多半不太關(guān)心孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)。在他們看來(lái)，孩子進(jìn)幼兒園只要能夠照顧得比較好就行了。不需要孩子學(xué)習(xí)什么，幼兒園差不多就是“高級(jí)保姆”。這樣的家長(zhǎng)主要是關(guān)注孩子物質(zhì)的、生理的需要，而沒(méi)有對(duì)孩子人生中所必需的學(xué)習(xí)給予一定的重視。 可能的后果：這些在家庭中不被要求學(xué)習(xí)的幼兒，常常會(huì)在幼兒園的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)障礙。比如，有的幼兒只要是要?jiǎng)邮肿龅氖?，就不愿意參加，?dòng)動(dòng)嘴倒是挺樂(lè)意的；有的是可以動(dòng)手操作，但是不想?yún)⑴c稍微動(dòng)腦筋的事情；還有的會(huì)在某個(gè)具體領(lǐng)域，如繪畫(huà)、音樂(lè)等表現(xiàn)出一種畏懼、害怕等情緒，從而影響了幼兒在教育機(jī)構(gòu)中的正常學(xué)習(xí)。

如果您的孩子已經(jīng)有了這方面的傾向和特點(diǎn)，您可以這樣做： 一是反思一下您在日常生活中對(duì)孩子是否不自覺(jué)地流露出只要吃好玩好就行的思想，如果有，以后就要避免這種想法，告知孩子每個(gè)人都有自己的責(zé)任和任務(wù)，在幼兒園參加教師組織的各種活動(dòng)是應(yīng)該的。 二是與教師一起鼓勵(lì)孩子，讓孩子逐漸地嘗試，擺脫對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，或者注重從孩子的一些強(qiáng)勢(shì)方面逐漸遷移到弱勢(shì)的方面，讓孩子更自信。 三是及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行反饋，留意孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，堅(jiān)持不懈地使孩子不斷成長(zhǎng)。 觀念之三：“武裝孩子”是為了孩子好，是將來(lái)孩子的需要 觀念陳述：這是與上述觀點(diǎn)截然相反的家教觀念 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越早地讓孩子學(xué)習(xí)各種各樣的“特長(zhǎng)”，為的是將來(lái)能夠具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力，于是各種“興趣班”、“特長(zhǎng)班”辦得紅紅火火，而好多幼兒學(xué)得很累、很苦。這種現(xiàn)象一方面家長(zhǎng)可能是出于認(rèn)為學(xué)有一技之長(zhǎng)，對(duì)孩子將來(lái)很有好處；另一方面也不排除有些家長(zhǎng)是為了自己的面子問(wèn)題，認(rèn)為別人的孩子有特長(zhǎng)，自己的孩子要是沒(méi)有什么特長(zhǎng)，就覺(jué)得顏面無(wú)光。 家長(zhǎng)們更多關(guān)注的是孩子將來(lái)的需要，而忽視當(dāng)前對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最重要的價(jià)值。至于考慮面子的家長(zhǎng)則是把自己的需要轉(zhuǎn)嫁成孩子的需要。當(dāng)然我們不能夠一概說(shuō)興趣班、特長(zhǎng)班有什么不好，但重要的是我們要正確地看待。 可能的后果：過(guò)多的“興趣班”的學(xué)習(xí)，占用了幼兒用于發(fā)展其他更有價(jià)值的能力的時(shí)間，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。而過(guò)度的不科學(xué)的技能技巧的訓(xùn)練，會(huì)使幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)的興趣，造成幼兒的厭學(xué)情緒，也會(huì)影響到幼兒后面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 如果您的孩子正在上各種興趣班，而且也表現(xiàn)出很累、很煩的情緒，您可以這樣做： 一是認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子一定的興趣是必要的，這樣可以使孩子長(zhǎng)大以后有可“玩味之物”，但是不要太多，而且可能我們更需要關(guān)注的是在參加各種興趣班的過(guò)程對(duì)于幼兒興趣、個(gè)性等的培養(yǎng)，比如堅(jiān)持性、耐力、創(chuàng)造力等，不要太關(guān)注技術(shù)技巧的練習(xí)和結(jié)果。 二是如果選擇了一種興趣，就要讓孩子堅(jiān)持下去，不要“兩天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)”，讓孩子知道做什么事情都會(huì)累的，也都有煩的時(shí)候，“堅(jiān)持一下看看，不是也沒(méi)有什么嘛！”[!--empirenews.page--] 三是如果孩子真的學(xué)得很不錯(cuò)，也很喜歡，不要為某種目的隨意地讓孩子參加各種比賽，否則就會(huì)出現(xiàn)新時(shí)代的“傷仲永”，或者孩子會(huì)因?yàn)橄氆@得和以前一樣的獎(jiǎng)品而變得畏首畏尾。 我們的觀點(diǎn)：尊重孩子不是一味地放任和順從孩子，否則就變成“偽民主”；孩子的吃和玩是首要的，但是也應(yīng)該參與正常的教育和學(xué)習(xí)；培養(yǎng)孩子的“興趣”和“特長(zhǎng)”是可行的，但是主要目的是要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)幼兒個(gè)性、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不應(yīng)僅僅注重結(jié)果。

成功家教的三個(gè)重點(diǎn) 保孩子一生安穩(wěn)

成功家教的三個(gè)重點(diǎn) 保孩子一生安穩(wěn)

知好歹

過(guò)去的人大都不能識(shí)文斷字，卻大都通情達(dá)理，就是因?yàn)楣艜r(shí)候的家教和家風(fēng)，都教孩子厚道做人，勤儉持家，守住本分，不能辱沒(méi)祖先。這是基本的家風(fēng)，也是家教的基本。

用一句大白話說(shuō)，就是要教會(huì)孩子知道好歹。知道了好歹，孩子本性中的善良，就會(huì)指引他去做好的事情，拒絕做壞的事情。孩子的優(yōu)良品質(zhì)，就是在這個(gè)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。將來(lái)孩子踏入社會(huì)，這些品質(zhì)也能起著定盤(pán)星和指路燈的作用，能讓孩子不走歧路、邪路，并得到善良所應(yīng)有的回報(bào)。

知好歹，這關(guān)乎孩子的情感和內(nèi)心認(rèn)同，所以最好的辦法是從小給予他們相關(guān)的熏陶，在生活的潛移默化中讓他們接受和認(rèn)同，內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念。

現(xiàn)在很多孩子不知好歹，甚至做出傷天害理的事。在從前貧瘠的時(shí)代，人們守著古訓(xùn)的時(shí)候，孩子卻不敢不知好歹，不敢傷天害理，那是要跪在祖宗牌位前挨板子的。過(guò)去孩子要是傷害一個(gè)小動(dòng)物，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)甚至打孩子。而現(xiàn)在，一群大學(xué)生為了找刺激就會(huì)去虐待一只小貓，并看著老貓急得哀號(hào)而喜笑顏開(kāi)。這值得我們深深反思。

懂規(guī)矩

孟子有句家喻戶曉的話：沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓。規(guī)矩是為人行事的準(zhǔn)則，背后則是讓人明事理。教孩子懂規(guī)矩，就是教孩子明事理。然后孩子才能知道什么是該做的，什么是不該做的；才會(huì)去做該做的，遠(yuǎn)離不該做的。這樣日后自然就能行得正、走得穩(wěn)。

《增廣賢文》中說(shuō)：嚴(yán)父出孝子，慈母多敗兒?！俄n非子》中也說(shuō)：夫嚴(yán)家無(wú)悍虜，而慈母有敗子(有嚴(yán)厲家長(zhǎng)的家庭里連兇悍的下人都沒(méi)有，而溺愛(ài)子女的慈母卻容易慣出敗家子)?，F(xiàn)在教育孩子主張寬愛(ài)，要因勢(shì)利導(dǎo)，這當(dāng)然是對(duì)的。但因?yàn)楹⒆拥奶匦浴斫饽芰妥月赡芰Χ歼€比較差，所以古代那種嚴(yán)家教的方式雖然應(yīng)當(dāng)有所揚(yáng)棄，卻依舊值得借鑒。粗暴打罵固然不可取，態(tài)度嚴(yán)厲一些，對(duì)教孩子懂規(guī)矩還是很有好處的。

教孩子懂規(guī)矩，主要就是規(guī)矩清楚、賞罰分明。孩子言行合乎規(guī)矩，就要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；不守規(guī)矩的時(shí)候，批評(píng)和責(zé)罰也絕不能少。家長(zhǎng)有原則，孩子才能對(duì)規(guī)矩有敬畏。此外，非常重要的是家長(zhǎng)必須以身作則，為孩子作出表率。家長(zhǎng)做不到，孩子打心眼里就不服氣。家長(zhǎng)做到了，孩子還很可能會(huì)自己跟著做。

會(huì)感恩

感恩，即知恩圖報(bào)，是中國(guó)文化中極有分量的一種品格。古人對(duì)此說(shuō)了很多，告訴了我們?yōu)槭裁匆卸?，以及感恩的重要性?/p>

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，這說(shuō)的是不忘父母養(yǎng)育之恩；“一日為師，終身為父”，這說(shuō)的是不忘師恩；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這說(shuō)的是不忘別人幫助之恩；“喝水不忘挖井人，前人栽樹(shù)后人乘涼”，這說(shuō)的是不忘前人之恩……一份感恩之心，可以串起這么多珍貴的品質(zhì)，父母怎能不為孩子打算呢？事情上引導(dǎo)孩子，生活中熏陶孩子，日積月累下去，則是最好的路徑。

現(xiàn)如今生活好了，父母對(duì)孩子都是捧在手上怕摔了、含在嘴里怕化了，孩子在家的地位可謂是“位高權(quán)重”。全家一切以孩子為中心，孩子們從小到大都是處在被愛(ài)的位置，久而久之，很多孩子就會(huì)認(rèn)為從父母親人那里得到的都是理所當(dāng)然的，于是就會(huì)只知道索取、不知道回報(bào)，自然就不會(huì)想著去關(guān)心和感激他人。家長(zhǎng)們對(duì)此要警醒。

綜上：《戰(zhàn)國(guó)策》中說(shuō)：遠(yuǎn)父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深。如何計(jì)深遠(yuǎn)呢？就要把做人最根本、最重要的東西，盡早地教給他們。而知好歹、懂規(guī)矩、會(huì)感恩都是為人的大素質(zhì)、做人的大原則。教會(huì)孩子這些，一定能讓孩子一生的路更順，活得更安穩(wěn)。

男孩女孩有10個(gè)不同點(diǎn)

很多理論告訴我們，之所以男孩喜歡玩兒槍?zhuān)⑾矚g玩兒娃娃，都是成年人和社會(huì)在后天加給他們的性別特色，而不是他們的本性。這是真的嗎？

案例分享：

其實(shí)，只要問(wèn)問(wèn)那些既養(yǎng)過(guò)男孩、也養(yǎng)過(guò)女孩的人，你就會(huì)知道他們到底有沒(méi)有差別，差別是不是天生的。

我的朋友菜菜就是被很多人羨慕的龍鳳胎媽媽?zhuān)f(shuō)兒女表現(xiàn)出來(lái)的差異，是她永遠(yuǎn)不可能改變的——她從來(lái)不給兒子買(mǎi)玩具槍?zhuān)怯幸惶煨』镒泳尤粡募依锏臇艡谏铣槌鲆桓緱l作劍，又過(guò)了些日子，從某個(gè)哥們兒家“借”回一把沖鋒槍。而她的女兒正好相反，小姑娘每天花上很多時(shí)間去料理她玩具之間的家務(wù)事，對(duì)于弟弟那些外出獵奇的行為一點(diǎn)兒都不感興趣。菜菜覺(jué)得自己什么都沒(méi)做，可是孩子還是按照自己的血液里的東西成長(zhǎng)……

男孩和女孩大腦發(fā)育的差別，早在胎兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)，并且隨著出生后的生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步向各自的方向進(jìn)行大踏步前進(jìn)。

我們認(rèn)為，雖然父母在教養(yǎng)方式上可能有意識(shí)地存在一些差別，比如對(duì)女?huà)胝f(shuō)話更多、更輕柔，和男孩打打鬧鬧得更頻繁。但是很多科學(xué)研究表明，男孩女孩的差別在相當(dāng)程度上由生理基礎(chǔ)決定。通過(guò)高科技掃描就可以發(fā)現(xiàn)，男孩、女孩的大腦都會(huì)有某些部位比對(duì)方相應(yīng)的部位更發(fā)達(dá)、更忙碌。當(dāng)寶寶還在媽媽子宮里時(shí)，大腦的這些部位就已經(jīng)開(kāi)始在激素的影響下發(fā)生不同變化。

隨著孩子的成長(zhǎng)，這種天生的性別差異將會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所影響，并且不斷強(qiáng)化。而反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)的本身也在改變著大腦的機(jī)能發(fā)育。因?yàn)楫?dāng)孩子玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)候，相對(duì)應(yīng)的腦細(xì)胞就會(huì)更加活躍且隨時(shí)更新，而那些不經(jīng)常使用的部分將會(huì)逐漸退化萎縮。

那么，男孩和女孩的差異究竟存在于哪些方面呢？

1.語(yǔ)言能力：

女孩的句子，會(huì)比男孩的來(lái)得更早、更長(zhǎng)、更復(fù)雜

一項(xiàng)研究表明，女性的大腦對(duì)于語(yǔ)言會(huì)加工得更加縝密。這就可以解釋?zhuān)瑸槭裁磁⑼ǔ１饶泻⒄f(shuō)話要早，而且表達(dá)能力更好。學(xué)齡前階段，她們更早說(shuō)出句子，內(nèi)容也更長(zhǎng)更復(fù)雜。進(jìn)入到小學(xué)后，女生在閱讀和寫(xiě)作上的成績(jī)通常也比男生要好。

2.空間思維能力：

男孩發(fā)育得更好，因此他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)更優(yōu)秀

男孩大腦中負(fù)責(zé)空間感知能力的部分，要比女孩發(fā)育得好，所以男孩在立體思維上要比女孩更優(yōu)秀。法國(guó)一項(xiàng)針對(duì)2歲孩子的對(duì)比研究顯示，21%的男孩可以用積木搭出一座橋，而只有8%的女孩可以完成這項(xiàng)任務(wù)?？臻g思維能力是比較顯著的男女差異之一，它從兒童時(shí)代一直到成人階段都有明顯的顯現(xiàn)。在學(xué)校里，男孩的數(shù)學(xué)成績(jī)通常比女孩好，特別是在幾何領(lǐng)域。當(dāng)然，能力和成績(jī)不是對(duì)等的，數(shù)學(xué)成績(jī)好的男孩固然比女孩多，但成績(jī)差的也不少。3.動(dòng)作能力：

男孩在大運(yùn)動(dòng)方面領(lǐng)先，女孩在精細(xì)動(dòng)作上占優(yōu)

更好的空間感使得男孩在運(yùn)動(dòng)能力比女兒更加發(fā)達(dá)，他們平均會(huì)比女孩早3到4個(gè)月開(kāi)始奔跑和跳躍。但是在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育上，男孩要比女孩慢，這也是大腦相應(yīng)部位的差異造成的。所以女孩會(huì)更早地被肯定為心靈手巧，畫(huà)畫(huà)、拉拉鏈、寫(xiě)字都是她們的強(qiáng)項(xiàng)。

4.玩具偏好：

男孩更喜歡機(jī)械性和有空間感的玩具，女孩則熱衷于人的問(wèn)題

好的空間能力還體現(xiàn)在男孩更傾向于玩那些運(yùn)動(dòng)性的玩具，比如汽車(chē)、球類(lèi)以及其他的可以穿越空間的玩具。這一點(diǎn)不單在人類(lèi)身上有所體現(xiàn)，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，公猴子對(duì)車(chē)類(lèi)的玩絕表現(xiàn)出強(qiáng)烈的偏好。而女孩恰巧相反，她們喜歡娃娃，盡管在這一點(diǎn)上她們沒(méi)有男孩喜歡汽車(chē)那樣的單一和專(zhuān)注。可以說(shuō)，當(dāng)男孩對(duì)機(jī)械著迷的時(shí)候，女孩把更多的注意力放在了人的身上。

5.情感特征：

女孩更復(fù)雜，男孩更直接

在女孩的大腦中，負(fù)責(zé)表達(dá)和處理復(fù)雜情感(如憂傷和幻想)的區(qū)域更發(fā)達(dá)，相對(duì)而言，男孩大腦中對(duì)于一些簡(jiǎn)單、直接情感(如恐懼和憤怒)的區(qū)域更加大。這就是為什么那些讓女孩感覺(jué)沮喪的東西，男孩往往卻無(wú)動(dòng)于衷，而他們更容易在爭(zhēng)斗中被激怒。這些大腦結(jié)構(gòu)上的差別還可以用來(lái)解釋為什么女孩更容易理解和感受別人的情感，她們?cè)谌鍤q的時(shí)候就能夠表現(xiàn)出考慮問(wèn)題更加周到的特質(zhì)。相反，男孩表現(xiàn)得更加直接和對(duì)抗，他們經(jīng)常放棄口頭表達(dá)而選擇肢體動(dòng)作來(lái)解決問(wèn)題。但從另一種意義上講，男孩打得多忘得也快，而女孩就比較容易記仇了。

6.游戲方式：

男孩在追跑打鬧中獲得快樂(lè)，女孩喜歡“婆婆媽媽”的內(nèi)容

2歲開(kāi)始，男孩比女孩表現(xiàn)出明顯的身體活動(dòng)性，他們更愛(ài)奔跑、跳躍，做一些需要摸爬滾打的游戲，從來(lái)不會(huì)安安靜靜地站在某處聊天。不要把男孩子的打斗全部歸結(jié)為攻擊性，相反，那些打打鬧鬧的男孩之間關(guān)系相當(dāng)不錯(cuò)，有時(shí)候他們的打斗行為甚至是友誼的一種表現(xiàn)。同樣是玩過(guò)家家游戲，女孩子喜歡一些家庭生活的內(nèi)容，而男孩子則傾向于表現(xiàn)生死毀滅的大題材。男孩喜歡強(qiáng)有力的形象，所以他們會(huì)喜歡超人。

7.安全問(wèn)題：

男孩的主動(dòng)傷害更多，女孩因?yàn)樽钗ｋU(xiǎn)所以最安全

因?yàn)閺男〉酱蠖际艿絿?yán)格的保護(hù)，聽(tīng)到嚴(yán)厲的警告，所以女孩的生活反而相對(duì)安全。就在女孩們英雄無(wú)用武之地的時(shí)候，男孩們的能量正在極大地發(fā)揮。他們非常喜歡危險(xiǎn)和高難度所帶來(lái)的刺激，所以總會(huì)嘗試做出頭朝下滑滑梯，在樓梯上玩兒滑板，乃至翻墻、跨溝之類(lèi)的危險(xiǎn)動(dòng)作。在她們看來(lái)，他們簡(jiǎn)直是瘋了。

8.壓力的承受力：

男孩是“短跑選手”，女孩的持久性更強(qiáng)

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)告訴我們，短期壓力對(duì)于男女所造成的影響正好相反：它會(huì)增強(qiáng)男性的記憶力，削減女性的記憶力。因此，男孩在階段性壓力下(比如期末考試)會(huì)學(xué)得更好。而女性的大腦對(duì)于長(zhǎng)期壓力的承受力更強(qiáng)，所以當(dāng)女孩遭遇父母離異等痛苦時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)性也更強(qiáng)。此外，男孩女孩面對(duì)失敗時(shí)的態(tài)度也有很大差別。如果一次考試成績(jī)差了，女孩會(huì)覺(jué)得是自己的能力不行，而男孩通常說(shuō)是沒(méi)有準(zhǔn)備充足。

9.聽(tīng)覺(jué)能力：

女孩優(yōu)于男孩

很多基礎(chǔ)研究顯示，女孩的聽(tīng)力通常強(qiáng)過(guò)男孩。這種細(xì)微的差別在嬰兒期的聽(tīng)力篩查中是很難被察覺(jué)的，但是等到他們上學(xué)以后就會(huì)表現(xiàn)得比較明顯了。專(zhuān)家認(rèn)為，可能是聽(tīng)力稍弱，使得男孩們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加精神渙散。

10.視覺(jué)能力：

男孩對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體敏感，女孩則側(cè)重在色彩和紋理方面

通過(guò)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行的研究顯示，視網(wǎng)膜上的細(xì)胞很早就受到性激素的影響，所以男孩和女孩的視覺(jué)能力從生命之初就開(kāi)始不同。還有一些研究表明，男性的視網(wǎng)膜對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體更加敏感，而女性的視網(wǎng)膜則側(cè)重在色彩和紋理方面。因此，女孩子喜歡用明快的色彩畫(huà)花和蝴蝶，男孩喜歡用灰暗一些的顏色描摹汽車(chē)或太空船。

成功的家教與父母語(yǔ)氣息息相關(guān)

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句，這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他，這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

信任的語(yǔ)氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的?！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。切勿用的是挖苦的語(yǔ)氣，這會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)?！焙⒆泳蜆?lè)于接受了。

商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣，否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

10種不良幼兒家教知識(shí)

10種不良幼兒家教知識(shí)

早期教育對(duì)孩子至關(guān)重要，家教方法多樣，但有時(shí)候家長(zhǎng)們?cè)谟變杭医讨R(shí)中會(huì)存在誤區(qū)，以下總結(jié)出十個(gè)不良的幼兒家教方法家長(zhǎng)們參考。

一、不嚴(yán)格執(zhí)行懲罰。要怪只能怪我們有高超的技巧逃避處罰，但你們不該就此妥協(xié)。

二、把氣撒在我們頭上。誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，但絕不要將你們的壞心情強(qiáng)加到我們身上。你們不痛快時(shí)，請(qǐng)告訴我們，我們就不會(huì)去打攪了。

三、賄賂。我們不愿讓你們知道的秘密，就是賄賂也沒(méi)用?！?/p>

四、將我們的秘密告訴他人。當(dāng)我們告訴你們秘密時(shí)，卻聽(tīng)到你們將其告訴了你們的朋友，我們會(huì)因此失去對(duì)你們的信任感。

五、大規(guī)則因人而異。有些細(xì)小的規(guī)則當(dāng)然可以因人而異地實(shí)施，但在大規(guī)則上，對(duì)于每個(gè)孩子都應(yīng)該是一樣的。

六、重要信息不讓我們知道。當(dāng)你們陷入沉默而又情緒多變時(shí)，我們知道那意味著有事發(fā)生了，請(qǐng)別讓我們蒙在鼓里太久.

七、把我們與其他人比較。每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)處和短處，不要把我們和兄弟姐妹、同學(xué)做比較，那樣不但會(huì)讓我們出丑，也會(huì)使我們覺(jué)得自己的出生多余。

八、斥責(zé)沒(méi)做過(guò)的事。除非我們有過(guò)說(shuō)謊行為，或你們有足夠的證據(jù)，否則如果因某事受到斥責(zé)，我們說(shuō)自己并沒(méi)有做過(guò)時(shí)，請(qǐng)你們相信。

九、懲罰不當(dāng)。當(dāng)我們或兄弟姐妹中任何一人犯了同樣的錯(cuò)誤，懲罰應(yīng)該是同等程度的，不該對(duì)一個(gè)輕易放過(guò)，對(duì)另一個(gè)卻嚴(yán)重到使其銘記終身。

十、沉默不語(yǔ)。不要用沉默對(duì)待我們，否則我們和你們?cè)谝黄饡r(shí)容易感到沮喪和被冷落。

10招為寶貝性格注入迷人元素

那么在日常生活中，家長(zhǎng)要想把這種“迷人元素”潛移默化地注入到寶貝的性格中，就要首先讓寶貝保持快樂(lè)情緒。因此，了解寶貝情緒和情感的特點(diǎn)，就顯得必不可少了。

嬰幼兒的情緒、情感特點(diǎn)主要有以下3點(diǎn)：

1、易變性

俗話說(shuō)：“寶貝的臉，像6月的天”。他們的性情極不穩(wěn)定，常隨著情境的變化而變化，因此，當(dāng)寶貝情緒不好時(shí)，最有效的辦法就是誘導(dǎo)他們把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到感興趣的事物上，使他們的情緒變得愉快起來(lái)。

2、易感性

寶貝的情緒很容易受到周?chē)说母腥荆麄儠?huì)不明原因地跟著別人高興，也會(huì)莫名其妙地隨著別人大哭。因此，家長(zhǎng)就要經(jīng)常提醒自己保持愉快情緒，并以此去感染寶貝。

3、沖動(dòng)性

寶貝還不會(huì)很好地調(diào)節(jié)情緒，所以，他會(huì)隨時(shí)發(fā)泄不滿，沖動(dòng)后也不易立即平靜下來(lái)。所以，了解到這些，家長(zhǎng)就不宜采取嚴(yán)厲的方式來(lái)對(duì)待寶貝，而是應(yīng)誘導(dǎo)寶貝，并使他的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)。

除此之外，心理學(xué)家還提出10條值得家長(zhǎng)參考的建議：

1、滿足寶貝的生理需求

身體健康的寶貝才更容易保持樂(lè)觀的情緒。所以，家長(zhǎng)要根據(jù)寶貝年齡特點(diǎn)，安排有規(guī)律的生活，并提供給寶貝均衡、全面的營(yíng)養(yǎng)，確保寶貝生活在安全、衛(wèi)生的環(huán)境中，盡量讓寶貝少生病并獲得健康生長(zhǎng)發(fā)育所需要的各種條件。

2、滿足寶貝的心理需求

在了解寶貝心理特征的基礎(chǔ)上，盡量滿足寶貝的心理需求，和寶貝充分地交流及建立良好的親子關(guān)系。只有心理需求得到了足夠滿足的寶貝，才更容易用豁達(dá)和積極的心態(tài)去理解和適應(yīng)環(huán)境中的變化。

3、引導(dǎo)寶貝學(xué)會(huì)換位思考

在生活中家長(zhǎng)要注重通過(guò)小事情，引導(dǎo)寶貝從不同的角度去分析和思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們會(huì)變通的理解事情的發(fā)展變化。多和寶貝一起做角色互動(dòng)游戲是個(gè)很好的辦法。

4、教給寶貝緩解壓力的方法

讓寶貝經(jīng)受挫折教育，并引導(dǎo)寶貝尋求自我安慰的辦法：如：通過(guò)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、傾訴、閱讀、或簡(jiǎn)單地發(fā)泄。

多鼓勵(lì)寶貝并且讓寶貝認(rèn)識(shí)到，任何困難和挫折都會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)，用消極的態(tài)度對(duì)待事物，不能很好地解決問(wèn)題。

5、給寶貝自由選擇的權(quán)利

讓寶貝能自由地做一些選擇，是培養(yǎng)他形成快樂(lè)性格的一個(gè)重要途徑。家長(zhǎng)可以建議或引導(dǎo)寶貝，但不能把自己的意愿強(qiáng)加給寶貝。寶貝通過(guò)自己的選擇，會(huì)找到更能令自己心情愉快的方式。

6、為寶貝營(yíng)造與人融洽相處的環(huán)境

能與周?chē)娜岁P(guān)系融洽的相處，是快樂(lè)的一個(gè)重要條件。寶貝與周?chē)娜撕湍老嗵?的前提是，他們與家長(zhǎng)的關(guān)系要好，家長(zhǎng)也通過(guò)自己的身體力行為寶貝做出好的榜樣。

另外，父母還要多給寶貝提供與其他人相處的機(jī)會(huì)，如：盡量安排寶貝與其他小朋友一起參加游戲活動(dòng)，或帶寶貝到游樂(lè)場(chǎng)去跟不相識(shí)的孩子玩耍；也可請(qǐng)一些小朋友和家長(zhǎng)到家里來(lái)做客。

7、引導(dǎo)寶貝不重物質(zhì)追求

別讓寶貝誤以為追求物質(zhì)就是快樂(lè)之源。有人發(fā)現(xiàn)拿走了寶貝大部分玩具后，他們反而變得更會(huì)動(dòng)腦筋去玩，因而也更快樂(lè)了。不重物質(zhì)的寶貝即使擁有得少一些也會(huì)很滿足，因?yàn)樗麄兡軌蚋`活地運(yùn)用手頭所有的東西去尋求快樂(lè)。

8、培養(yǎng)寶貝廣泛的興趣愛(ài)好

快樂(lè)的人過(guò)的生活很平衡，因此他們可從多方面得到快樂(lè)，倘若只有一種事物令寶貝快樂(lè)，那寶貝快樂(lè)的機(jī)會(huì)就大大減少，快樂(lè)指數(shù)也大打折扣了。

所以，要培養(yǎng)寶貝廣泛的興趣愛(ài)好，讓他們通過(guò)這些不同的事物，感受各種不同的快樂(lè)方式。并通過(guò)各種興趣，來(lái)陶冶情操、凈化心靈、獲得真正意義上的內(nèi)在快樂(lè)。

9、為寶貝營(yíng)造快樂(lè)幸福的家庭環(huán)境

建立快樂(lè)幸福的家，是幫助寶貝尋找持久快樂(lè)的最佳方法之一。寶貝會(huì)從家長(zhǎng)身上習(xí)得快樂(lè)“種子”，也會(huì)因?yàn)樘幵诳鞓?lè)的氛圍中，而變得更加快樂(lè)?？鞓?lè)的家庭環(huán)境，會(huì)讓寶貝的心態(tài)放輕松。也會(huì)讓寶貝變得更加自信和寬容。

10、給寶貝提供豐富多彩的生活氛圍

給寶貝提供豐富多彩的生活環(huán)境，有助于快速提高寶貝感知覺(jué)的發(fā)展，這不僅僅是對(duì)寶貝智力的發(fā)展有關(guān)鍵的促進(jìn)作用，對(duì)寶貝情商的發(fā)展也有關(guān)鍵性的作用。而只有高情商的寶貝才更容易獲得樂(lè)觀的性格和人生態(tài)度。

美國(guó)人對(duì)樂(lè)觀的定義：

樂(lè)觀是一種性格或個(gè)性傾向。一個(gè)人如果具有樂(lè)觀的品質(zhì)，他往往精神愉快，能看到事物有利的方面，對(duì)事物的發(fā)展充滿信心；樂(lè)觀的態(tài)度是高情商的一個(gè)重要的具體表現(xiàn)或指針；樂(lè)觀的性格在行為上最主要的表現(xiàn)是對(duì)有利和不利事件都能做樂(lè)觀的解釋。

現(xiàn)代家長(zhǎng)要注意的八個(gè)問(wèn)題

現(xiàn)在很多孩子養(yǎng)成了如今獨(dú)生子女所特有的壞習(xí)慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性，脾氣倔，在家說(shuō)一不二等?，F(xiàn)代稱職的父母并不是天生的，在孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，父母要處處做個(gè)有心人。

1、你是孩子的“克隆”對(duì)象

家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地對(duì)孩子施加影響。對(duì)于0—3歲的嬰幼兒而言，這種影M向尤為重要。因?yàn)槿说膫€(gè)性和主要優(yōu)缺點(diǎn)大多是在這一時(shí)期奠定基礎(chǔ)的。這一時(shí)期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會(huì)打上父母的烙印。所以有人說(shuō)，孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂(lè)‘生活自由散浸，甚至行為不軌，無(wú)疑會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。

2、別老是“人家孩子怎么、怎么的”

父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點(diǎn)。如孩子在幼兒期特別喜愛(ài)游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來(lái)教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個(gè)勁地講大道理，效果肯定不好。個(gè)性特征是指每個(gè)孩子各自具有的性格特點(diǎn)，如有的孩子性格外向，活潑好動(dòng)；有的則性格內(nèi)向，偏于腸腆、安靜。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)知識(shí)非常重要，應(yīng)該經(jīng)常注意觀察和研究自己孩子的個(gè)性特征，并站在孩子的角度去觀察其所思、所為及其心理需要。在家教過(guò)程中，父母千萬(wàn)不要用“人家孩子怎么的”來(lái)衡量自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)

3、孩子一樣有自尊心

有些父母從未意識(shí)到孩子也是有自尊心的，一味求全責(zé)備或輕視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進(jìn)其自信心、自尊心的發(fā)展，而且能促進(jìn)其創(chuàng)新精神與自我行為控制。自尊心受到損害的孩子，在發(fā)展中必然會(huì)產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對(duì)抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意尊重孩子，保護(hù)并培養(yǎng)其自尊心。在生活、中，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于孩子不及他人之處，不責(zé)備，不諷刺，可用其他長(zhǎng)處來(lái)激勵(lì)孩子。

4、從小教起，從小改了

0—3歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎(chǔ)的時(shí)期，此時(shí)可塑性大，培養(yǎng)良好的品德及性格最易取得成效。同樣，若是在嬰幼兒時(shí)期形成了某種不良行為習(xí)慣，糾正也最容易。但是，如果錯(cuò)過(guò)了幼年時(shí)期再進(jìn)行教育，難度就大得多[當(dāng)前，有些中小學(xué)生行為品德上出現(xiàn)的許多問(wèn)題

，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當(dāng)所致。

5、別總盯著孩子的缺點(diǎn)

父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于其表現(xiàn)出的良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子感到高興，以后自然愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法稱之為正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說(shuō)：“這孩子只吃魚(yú)、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)。孩子出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象，往往是父母慣用負(fù)強(qiáng)化所致。

6、決不為孩子護(hù)短

每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，但有不少父母只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)和贊頌之辭。如果有人批評(píng)自己的孩子，往往很不高興。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，也是大事化小，小事化了

父母幫助子女成功的10種路徑

1.與子女溝通如果我們盡早地與子女溝通，提供給他們信息與行為準(zhǔn)則，獲得子女的信任 ，在他們到別處尋求信息前會(huì)首先與您商量。2.建立崇高而實(shí)際的期望花一點(diǎn)時(shí)間去注意小孩的特長(zhǎng)、天賦和興趣以及哪些方面需要幫助，幫助他們制定可行的自我目標(biāo)，從而使他們能感受到、同時(shí)也能達(dá)到成功?！?.建立孩子的自尊和自信將孩子作為獨(dú)立的人來(lái)看待，他們自已的選擇可能失敗，但只要認(rèn)識(shí)到，就是他們的成長(zhǎng)和成熟。4.確保小孩健康成長(zhǎng)小孩在學(xué)校德智體全面發(fā)展非常重要。小孩只有在營(yíng)養(yǎng)、休息和心情良好的條件下才能更好地學(xué)習(xí)?！?.父母從啟蒙老師到把家當(dāng)作學(xué)習(xí)的園地今天變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，所需要的知識(shí)和技能也在更新，告訴您的子女學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)需要終身學(xué)習(xí)。6.與學(xué)校保持聯(lián)系保持與老師和學(xué)校的聯(lián)系對(duì)小孩的學(xué)業(yè)至關(guān)重要，出席家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)?；顒?dòng)，和學(xué)校家長(zhǎng)協(xié)會(huì)（PTA）的活動(dòng)。保持與校方電話、信件、電子郵件的聯(lián)系，與學(xué)校建立友好關(guān)系都是對(duì)小孩學(xué)習(xí)的支持。7.鼓勵(lì)探索與發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)小孩往有興趣的方向發(fā)展，尋找機(jī)會(huì)探索新事物，應(yīng)幫助他們了解周?chē)氖澜纭?.選擇朋友，幫助小孩開(kāi)發(fā)良好的友誼關(guān)系所有的小孩都需要被關(guān)注、被接納，感覺(jué)有自已的位置。幫助小孩開(kāi)發(fā)良好的友誼關(guān)系對(duì)將來(lái)的發(fā)展有正面的意義。9.保證安全提高對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的警惕，提醒小孩防犯于這種風(fēng)險(xiǎn)，讓他們知道在遇到威脅時(shí)如何去回避危險(xiǎn)。對(duì)小孩的安全教育有助于小孩知道什么是犯法和培養(yǎng)良好的品質(zhì)。　10.積極參與社區(qū)服務(wù)課堂所培養(yǎng)的智力和才能，只有應(yīng)用到實(shí)踐中才能得到證明，小孩在社區(qū)服務(wù)中會(huì)學(xué)到很多有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。

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