幼兒小班語言活動方案。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，老師們通常會準(zhǔn)備一份完整的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供康健浮圖，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

下面給大家提供的是《康健浮圖》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃意圖：

本日，我?guī)Ш⒆觽儏⒉谎帕耸程茫吹搅耸程美锏囊虌屆χ床?、切菜、做飯等等，運(yùn)動竣事時，他們孕育發(fā)生了爭辯：我們天天吃的菜到底是奈何搭配的？是不是想吃什么就吃什么？有的小朋儕以為肉、魚、雞蛋應(yīng)當(dāng)多吃些；有的以為蔬菜要多吃，于是我們就天生了《康健浮圖》的運(yùn)動，讓孩子相識康健的炊事搭配。

運(yùn)動名稱：康健浮圖

運(yùn)動目的：1、相識公道的飲食養(yǎng)分布局。

2、為本身計(jì)劃養(yǎng)分菜譜。

運(yùn)動預(yù)備：公道炊事表示圖

運(yùn)動歷程：

1、你最喜好吃什么？（幼兒自由談話）

2、你以為哪些工具應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃？奈何最符合？

3、天天吃的工具就像浮圖一樣，最底層的要多吃，幼兒園教案最上面一層要只管即便少吃。（旁觀表示圖）

4、吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？（米飯、饅頭、面包等）

這些是粗糧做的食品，吃了就會有氣力。

5、排在第二的是什么？（蔬菜、生果）

6、接下來又是什么？（牛奶、雞蛋、魚肉不克不及吃太多）

7、吃的起碼的是什么？（油炸食物、碳酸飲料等）

8、小結(jié)：看了養(yǎng)分浮圖，我們知道了哪些應(yīng)當(dāng)多吃，應(yīng)當(dāng)有一個公道的炊事搭配。

9、延長運(yùn)動：

在區(qū)角運(yùn)動里為本身計(jì)劃一份食譜。

結(jié)果記載：

如今許多孩子挑食征象比力嚴(yán)峻，包羅許多的家長也不知道該怎樣來擺設(shè)孩子天天的炊事，每每以為魚肉要多吃、而對付粗糧、蔬菜則不覺得然。在運(yùn)動中，我接納了顏色美麗、傳神的表示圖，便于孩子明白，起到了很好的結(jié)果。我把運(yùn)動延長到平常的區(qū)角中，讓每一個都有時機(jī)來實(shí)驗(yàn)公道的配菜。運(yùn)動開展今后，很多小朋儕的家長紛紜反應(yīng)孩子回家后零食買的少了，吃菜挑食征象有了顯著的好轉(zhuǎn)，還嚷著要本身來配菜，這是我感覺欣慰的，也是運(yùn)動想要到達(dá)的目標(biāo)。

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康健運(yùn)動—掩護(hù)牙齒

網(wǎng)站小編為你編輯《康健運(yùn)動—掩護(hù)牙齒》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、開端相識齲齒形成的緣故原由。

2、使幼兒知道掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)，積聚幼兒的生存履歷。運(yùn)動重點(diǎn)：

使幼兒知道掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)，造就精良的習(xí)性。運(yùn)動預(yù)備：

巧克力餅干、每人一壁小鏡子、每人一張齲齒記載表、齲齒匯總表、筆、裝物品的小籃子五個、多媒體課件、刷牙記載卡。運(yùn)動歷程：

一、吃點(diǎn)心（餅干）引出課題。

1、師：小朋儕，本日讓我來猜一猜：你們方才吃的是什么餅干？（師走近一幼兒，不雅察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們方才吃的是巧克力餅干，對嗎？請你們猜一猜，我是怎么知道的呀？（讓幼兒自由猜）我請你們也來看一看好朋儕的牙齒。

2、幼兒互相看牙齒，提問：你們看到了什么呀？

3、師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。本來，餅干沒有全體吃到你們的肚子里，另有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，幼兒園教育隨筆有一個小朋儕叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來看一看會產(chǎn)生什么事變？二、相識齲齒形成的緣故原由

1、師放課件《牙齒的機(jī)密》。

提問：

（1）他是誰呀？他在東東的牙齒上干什么呀？

（2）東東的牙齒怎么了？釀成什么樣啦？

（3）你們在錄像里還看到了什么呀？

（據(jù)幼兒的答復(fù)，漸漸追問）

2、不雅察記載齲齒。

自由不雅察：那我請你們相互看看你們有沒有齲齒？

3、記載齲齒。（先記載好的幼兒讓師查抄，師再記載在齲齒匯總表上）

4、記載完。先請個體有齲齒的小朋儕上來講講本身的齲齒環(huán)境。

5、評論辯論：齲齒好欠好呀？他會給我們帶來什么弊端？

6、師小結(jié)齲齒的弊端。

7、再請個體沒有齲齒的小朋儕上來，請他說說是奈何掩護(hù)本身的牙齒的？三、知道奈何掩護(hù)牙齒

1、幼兒自由評論辯論奈何來掩護(hù)好我們的牙齒。（請幼兒答復(fù)）

2、師小結(jié)掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)。四、運(yùn)動延長：

發(fā)《幼兒刷牙記載卡》給幼兒，師：這是小朋儕在家里刷牙的記載卡，這個太陽呢表現(xiàn)早上，玉輪表現(xiàn)晚上，你們回家今后啊，要是早上刷牙了，你就在太陽的下面打個“√”，要是晚上刷牙了，就在玉輪的下面打個“√”，我要看看小朋儕們能不克不及做到對峙每天早上晚上都刷牙。我還要報(bào)告你們，幼兒園教案刷牙是有準(zhǔn)確要領(lǐng)的，那我下一次再教你們，好嗎？

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幼兒園大班康健教案—康健日

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運(yùn)動目的：

1、開端相識康健日，知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和康健有關(guān)的宣揚(yáng)日。

2、瀏覽圖文標(biāo)志，知道康健日的詳細(xì)日期，協(xié)商分派事情，實(shí)驗(yàn)和各人一路制造康健日的宣揚(yáng)欄。

樂意向各人宣揚(yáng)康健常識，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃康健日的宣揚(yáng)用語。

運(yùn)動預(yù)備：

1、預(yù)備制造宣揚(yáng)專欄的質(zhì)料，筆、紙、圖片、照片等質(zhì)料。

2、師生與康健日有關(guān)的一些材料。

運(yùn)動歷程：

一、念謎語，預(yù)測五官，記載五官的形象，

1、念謎語，幼兒預(yù)測，

2、在黑板上畫出五官的形象。

二、評論辯論五官的主要，引出康健日。

1、：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么主要的感化？

2、：五官太主要了，沒有眼睛我們就看不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見四周的統(tǒng)統(tǒng)，成了聾子；沒有牙齒我們吃工具就咬不動，就沒有措施吃工具。奈何讓各人都來存眷我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？

三、瀏覽圖文，相識康健日的由來。

1、在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上詳細(xì)的日期，并勉勵幼兒瀏覽，報(bào)告幼兒這是康健日，開導(dǎo)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表現(xiàn)選床什么日子呢？勉勵幼兒報(bào)告愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、小結(jié)。

3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒完備報(bào)告，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日幼兒園教育隨筆，9月20日是愛牙日。

四、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察康健日教誨方面的圖片或影像材料，加深對康健日的熟悉。

五、構(gòu)造幼兒評論辯論，加深熟悉。

開導(dǎo)幼兒計(jì)劃康健日宣揚(yáng)欄。

運(yùn)動反思：

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們在康健日所開展的各項(xiàng)運(yùn)動圖片，讓幼兒對五官以及康健日有更周全的相識。以猜謎的方法激發(fā)幼兒的進(jìn)修的愛好，并努力到場到運(yùn)動中。為了加深幼兒對康健日的熟悉，我構(gòu)造了幼兒舉行評論辯論，但沒有完整引發(fā)他們評論辯論的努力性，以至于評論辯論時候很短，評論辯論得不敷深入。末了，構(gòu)造幼兒每組計(jì)劃一幅康健日宣揚(yáng)畫，使幼兒在向各人宣揚(yáng)康健日的同時，學(xué)會分工互助，從中獲得痛快的體驗(yàn)。在全部運(yùn)動歷程中，我應(yīng)供給給幼兒更多談話的時機(jī)，擴(kuò)展幼兒的頭腦空間，讓幼兒答復(fù)題目可以或許更周全。

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抽煙有害康健

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執(zhí)教：陳惠靈2006.5.17.

運(yùn)動目的：

1）知道抽煙對身材對四周情況的傷害，知道向家人宣揚(yáng)戒煙利益多。

2）有體貼情況衛(wèi)生和人們康健的意識。

3）生長幼兒的不雅察力和說話表達(dá)本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備

1、禁煙標(biāo)記及禁煙口號。運(yùn)動前做關(guān)于抽煙有害康健的材料觀察。

2、紙、筆、鉸剪每人一份。

3、相干的課件

運(yùn)動引導(dǎo)

1、熟悉禁煙標(biāo)記

1）出示課件請幼兒旁觀flash并提問，教誨幼兒園長大后不抽煙。出示z標(biāo)記與幼兒一路評論辯論“這是什么標(biāo)記？你在什么處所看到過？”一邊出示圖片引誘幼兒回想。（汽車站、幼兒園、大眾汽車上、影戲院、加油站、等）

2）出示“大眾場合克制抽煙”口號，念給幼兒聽，構(gòu)造

幼兒評論辯論什么是大眾場合？為什么要在大眾場合禁煙？抽煙對身材有什么害處？對情況有什么害處？請幼兒連系本身生存履歷報(bào)告。

2、相識抽煙對身材和情況的傷害。

1）出示圖片《抽煙有害康健》提出題目：圖上畫的是什么？這些畫講一些什么？

⑴圖片上的人長得奈何？他為什么會咳嗽、抱??？幼兒將本身觀察的材料與各人共享,(有抽煙的人牙、衣服、手指奈何？)

⑵圖上的人被什么嗆得直流眼淚？姨媽肚子里的小寶寶為什么哭？

幼兒園教育隨筆⑶加油站為什么產(chǎn)生火警？知道抽煙輕易造成火警。

與幼兒配合小結(jié)：抽煙污染情況，使氛圍變得污濁；抽煙既傷害本身，又傷害別人的身材康健；抽煙輕易引起火警，造成產(chǎn)業(yè)損掉。明白詞語：污染

3、宣揚(yáng)戒煙：

1）：你們家人抽煙嗎？請幼兒講本身統(tǒng)計(jì)的數(shù)字報(bào)告各人，將數(shù)字統(tǒng)計(jì)出，讓幼兒感覺現(xiàn)在抽煙的人照舊比力多，為了他和家人康健，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（提示他不要抽煙）另有什么要領(lǐng)能盡快戒煙？可以創(chuàng)造什么？（戒煙產(chǎn)物）請幼兒本身想想可以創(chuàng)造什么戒煙產(chǎn)物？

1）你知道每年的5月31日是什么日子？《天下無煙日》，看看別人是奈何宣揚(yáng)戒煙的？幼兒看課件。

2）引導(dǎo)幼兒每人制造1個“克制抽煙”的標(biāo)記帶回家里，勉勵幼兒大家爭做克制抽煙的小宣揚(yáng)員。構(gòu)造幼兒畫戒煙宣揚(yáng)畫。

4、小結(jié)。

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大班康健—掩護(hù)牙齒

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1、知道牙齒的功效，開端相識掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)，加強(qiáng)掩護(hù)牙齒的意識。

2、養(yǎng)成天天日夕在家刷牙的好習(xí)性。運(yùn)動預(yù)備：質(zhì)料預(yù)備：錄像材料、圖片等運(yùn)動歷程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

—小朋儕，本日先生帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們接待嗎？（圖片）

—她們長得像嗎？但是她們的牙齒卻長得紛歧樣。你們以為誰的悅目？為什么？小結(jié)：看來，小朋儕們都喜好姐姐的牙齒，那我們要奈何做，才氣像她一樣擁有一副雪白又劃一的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來進(jìn)修《掩護(hù)牙齒》。二、運(yùn)動探討，相識準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)

評論辯論：在換牙后，為什么有的小朋儕牙齒長得那么好，而有的卻長得那么丟臉呢？

嘗試：品嘗黑芝麻糖，相互不雅察牙齒外貌的轉(zhuǎn)變。漱口，不雅察杯子里的漱口水的轉(zhuǎn)變。

幼兒手工制作小結(jié)：我們發(fā)明漱口今后，牙縫里還會留有殘?jiān)?，那怎么辦呢？刷牙是掩護(hù)牙齒的另一種好措施。三、深刻評論辯論，周全護(hù)牙—小朋儕，你們以為掩護(hù)牙齒做到準(zhǔn)確刷牙就夠了嗎？再想一想，掩護(hù)牙齒，另有哪些方面也要留意？小結(jié)：

1、不克不及在睡前吃甜食。

2、不克不及亂咬硬物。

3、掩護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、生果、養(yǎng)分富厚的食品。

4、乳牙松動或脫落時，不克不及用舌舔或吮。

5、不克不及咬手指、咬唇或咬舌。常常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，大概長得不劃一。咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒分列不劃一美不雅，面部發(fā)育不合錯誤稱，從而會留下邊幅上的畢生遺憾。

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大班康健教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗫到〗贪浮罚?/p>

運(yùn)動目的：

1、在選購養(yǎng)分午餐的運(yùn)動中，提拔幼兒對養(yǎng)分、奇怪、公道的飲食與康健身材干系的明白，富厚康健飲食的履歷。

2、感覺互助分享的快活

運(yùn)動預(yù)備：超市貨架、食物（標(biāo)有價錢和保質(zhì)期）、購物盤、評判牌

運(yùn)動歷程：

一、引起愛好，導(dǎo)入主題

時候過得真快，一轉(zhuǎn)眼三年已往了，你們就要結(jié)業(yè)了，先生真舍不得你們，為了讓你們和先生一路記著在幼兒園的快活光陰，先生想和你們一路舉辦一次結(jié)業(yè)遠(yuǎn)足運(yùn)動，你們說好嗎？（好）

1.本日我們就舉行一個康健遠(yuǎn)足餐角逐，為我們的結(jié)業(yè)遠(yuǎn)足配一份康健遠(yuǎn)足餐！

2.那奈何的遠(yuǎn)足午餐才是康健的呢？

幼兒自由的報(bào)告，作響應(yīng)的歸納：適才小朋儕們說了許多，要有主食、生果、水、如許搭配才公道有養(yǎng)分。另有選的食物要奇怪、要平安，如許才康健。

3.接下來，我們就舉行康健遠(yuǎn)足餐角逐，請每組小朋儕，拿著桌上的盤子，到超市遴選康健遠(yuǎn)足餐，在遴選前請聽清法則，在五分鐘內(nèi)遴選一份夠一小我私家吃的午餐，選購的食物不克不及高出十元錢，選購時要留意養(yǎng)分、奇怪、平安。

幼兒選購時先生做合時的不雅察，不雅察每組幼兒選購時的偏重點(diǎn)，以便先生做不雅察。

二、評比康健遠(yuǎn)足餐

1、小小查察員

你們本事真大，這么快就選好了遠(yuǎn)足午餐，四組的午餐哪一個最康健呢？就請你們四組互相查抄，幼兒手工制作適才你們說了康健的遠(yuǎn)足餐要養(yǎng)分、奇怪、平安、我們就從康健養(yǎng)分、奇怪、平安、公道利用十元錢，來評比，我這里有四種色彩的評選牌，有笑容和不開心的臉，你以為好的就插一個笑容，以為不敷好就插不開心的臉。第一組查抄四組的遠(yuǎn)足午餐的康健養(yǎng)分，第二組查抄食物是否奇怪，第三組查抄每組選的遠(yuǎn)足午餐是否平安，第四組查抄每組購置的午餐是否高出十元錢

幼兒查抄，先生做總體不雅察

2、康健遠(yuǎn)足午餐

先生就查抄效果作詳細(xì)的闡發(fā)問答。如：黃色彩的牌子都是笑容，每一組都沒有高出十元錢。每組各得一分，朱顏色的牌子有一個是不開心的臉，為什么是不高心的臉？請查抄的幼兒答復(fù)來由。

歸納各組幼兒的笑容數(shù)，笑容數(shù)最多的作為康健遠(yuǎn)足午餐。

我們選出了康健遠(yuǎn)足午餐，我們把這個好新聞去報(bào)告全部的小朋儕。

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大班康健運(yùn)動—養(yǎng)分計(jì)劃師

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計(jì)劃意圖：

我發(fā)明如今的幼兒吃工具分歧理，每每是想要吃的工具吃工具，不喜好吃的工具就一點(diǎn)也不吃，不明白什么食品吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，以是我捉住這一征象上一節(jié)大班康健運(yùn)動養(yǎng)分計(jì)劃師。目標(biāo)是讓幼兒開端相識養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道、科學(xué)的搭配。此次運(yùn)動我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。

運(yùn)動目的：

1、開端相識養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道科學(xué)的搭配。

2、實(shí)驗(yàn)為本身計(jì)劃一份養(yǎng)分中餐，對食品的搭配感愛好。

運(yùn)動預(yù)備：

種種食品圖片、一次性紙盤、幼兒園教育隨筆康健笑容貼紙

運(yùn)動歷程：一、我最喜好吃的食品

1、導(dǎo)入主題：（各人好！接待進(jìn)入快活食品王國，在這里有種種百般的食品，請你們?nèi)我忮噙x，縱情吃吧！）

2、幼兒選擇本身喜好的食品，出示圖片。

二、養(yǎng)分浮圖

1、你們都有本身喜好吃的食品，要是讓你任意吃，想吃幾多就幾多，你一次吃幾多？

2、你平常有像如許吃過嗎？

引誘幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢表達(dá)。

3、你以為哪些食品可以多吃點(diǎn)，哪些食品應(yīng)當(dāng)少吃？為什么？

引誘幼兒評論辯論。

4、我們來聽聽食品王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

（我們吃的食品就像一座養(yǎng)分浮圖……）

5、師幼配合評論辯論對養(yǎng)分浮圖的熟悉。

三、我是養(yǎng)分計(jì)劃師

1、要是讓你來做養(yǎng)分計(jì)劃師，為本身計(jì)劃一份中餐，你以為怎么選擇食品才更有養(yǎng)分，更康?。?/p>

2、供給種種食品圖片，幼兒選擇食品，制造一份養(yǎng)分中餐食譜。拔取幾份比力典范的食譜，引誘幼兒評論辯論計(jì)劃得是否公道，是否利于康健，給計(jì)劃公道的中餐食譜加蓋康健笑容。

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食品的觀光（大班康健運(yùn)動）

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江蘇省海門市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動。

運(yùn)動目的：

1、讓幼兒相識各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

（2）康健常識卡片、消化圖、克己康健舉動棋

運(yùn)動歷程：

一、旁觀“小豆子的觀光”，相識各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，幼兒手工制作它會看到些什么，內(nèi)里會產(chǎn)生什么事呢？請小豆子來報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識胃的功效。

提問：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見了什么？

我們奈何來掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門的目的是讓幼兒在相識胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會使胃抱病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個消化器官的事情環(huán)境，請各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。幼兒園教案然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門的目的是經(jīng)由過程形象的圖片進(jìn)一步相識各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識有獎?chuàng)尨疬\(yùn)動，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動是對的，有的是錯的，當(dāng)出示圖片時立刻搶答對照舊錯？為什么？答復(fù)得又多又對者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒雍罅⒖毯人?，飯后猛烈活動，吃湯飽飯等。

延長運(yùn)動：玩康健舉動棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動評析：本運(yùn)動拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運(yùn)動的第一部門，經(jīng)由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀光時的所見所聞，幼兒園教育隨筆形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習(xí)性對消化器官的破壞，常識容量較大，但經(jīng)由過程動畫這種情勢使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門經(jīng)由過程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時應(yīng)留意的題目，運(yùn)動第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門的內(nèi)容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識能落實(shí)到一樣平常的舉動中，并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長運(yùn)動――玩康健舉動棋。全部運(yùn)動應(yīng)用了多種情勢做到消息瓜代，充實(shí)變更了

幼兒的多種感官，幼兒自動性強(qiáng)、同時也體了的主導(dǎo)感化，使運(yùn)動通報(bào)給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和意見意義性。

附故事：小豆子的觀光

我是小豆子,我可樂意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長長的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來到了一個大口袋里，這個口袋便是胃。它象一個磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍?！是誰，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老?！薄澳阍趺慈績壕拖聛砹?？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了?！薄斑祝改昀?，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時可難熬了。”

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門出去就可達(dá)到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣?！薄拔乙惨鋈?，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來?！薄昂冒?，你是誰？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰？要到那里去。”“他們是殘?jiān)?，他們將被排擠體外。”“那我呢？”“你也會被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈?，肯定要把看到的報(bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

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大班康健運(yùn)動—舌頭本事大

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運(yùn)動目的：1、經(jīng)由過程不雅察，相識舌頭的形狀特色和結(jié)構(gòu)。2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)、比力、評論辯論中相識舌頭的三大感化。3、引誘幼兒熟悉在生存中該奈何掩護(hù)本身的舌頭。4、生長幼兒的味覺感官，造就摸索自身秘密的愛好。運(yùn)動預(yù)備：1、每人鏡子一壁，調(diào)味品一份（包羅酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。2、電腦、投影儀、多媒體課件。運(yùn)動歷程：導(dǎo)入，引出主題1、和幼兒一路玩舌發(fā)作聲音。2、提問：是誰資助我們發(fā)出這些風(fēng)趣的聲音？熟悉舌頭各部門的名稱及部位1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有細(xì)致的不雅察過它？本日先生為每個小朋儕預(yù)備了一壁鏡子，請你細(xì)致地不雅察一下本身的舌頭，看看它的上面、下面有什么。2、幼兒邊不雅察邊談話。3、把本身的手看成舌頭演示，幼兒熟悉各部門名稱：舌頭背面連著喉嚨的部門叫“舌根”，舌根的前面部門叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，幼兒園教案舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和崛起。4、師：適才小朋儕說得真好，小舌頭本身還想先容一下本身，我們一路來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）相識舌頭的感化1、幼兒和嘗嘗舌頭不動，還能不克不及語言。2、師：舌頭除了能資助我們語言，另有什么感化？（幼兒評論辯論）3、幼兒用吸管品嘗種種調(diào)味品。品嘗后提問：你嘗到了什么味道？是誰資助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出種種味道呢？（：由于舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對味道特殊敏感。）什么處所的味蕾對什么味道反應(yīng)最敏捷？（看多媒體先容。）4、幼兒和搭檔互看，比力舌頭的異同。引導(dǎo)并引誘幼兒評論辯論：為什么有的小朋儕的舌苔會特殊重？（：由于舌頭是反應(yīng)身材狀態(tài)的一個標(biāo)記。）5、：我們的舌頭不但能資助我們語言、品嘗味道，還能反應(yīng)我們身材的康健狀態(tài)，舌頭的感化真大。評論辯論怎樣掩護(hù)舌頭1、師：要是舌頭抱病了或受傷了，我們肯定會以為很痛楚，那應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)本身的舌頭呢？2、幼兒評論辯論。3、師生配合小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食品,我們今后吃工具時要當(dāng)心，不要吃太辣、太燙或太冷的工具，也不要吃得太快，不克不及邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要留意多吃一些蔬菜、幼兒園教育隨筆生果，加強(qiáng)養(yǎng)分，堅(jiān)持口腔衛(wèi)生，日夕刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法發(fā)展。運(yùn)動延長1、智力搶答，出有關(guān)舌頭的常識題，幼兒搶答。2、回家找材料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么非凡的本事。

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