平等對待學(xué)生。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？以下是小編收集整理的“莫用硬手段對待任性孩子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

導(dǎo)讀：有些時候，孩子表現(xiàn)出“固執(zhí)”只是一種正常的情緒反應(yīng)，是孩子有主見的表現(xiàn)，父母不可一味指責(zé)、懲戒。

場景：

“媽媽，給我巧克力！”玩得滿頭大汗的林林跑回家里，對媽媽說。

“下樓的時候不是剛吃過嗎？再吃牙會壞的?！眿寢尣煌?。

“我就要，就要！”林林跺著腳嚷起來。

“鬧！再鬧你爸爸回來又該揍你了?！?/p>

媽媽雖這么說，還是從盒子里取了一塊巧克力遞給他。不料林林嫌少，把巧克力一摔，坐在地上大哭起來。

媽媽無奈地將整個糖盒送到他面前，林林這才破涕為笑，抓了一大把跑出去了。媽媽無可奈何地搖了搖頭—唉，這孩子，總是這么任性。

分析：

林林是奶奶帶大的。從小被視若掌上明珠，有求必應(yīng)。林林想買什么玩具，爸爸媽媽說不買，爺爺奶奶就掏錢。一來二去，林林有主意了，說他他就鬧，有時一鬧一兩個小時，他爸為此沒少揍他，可好像也不起什么作用。

由此可看出，林林的任性、固執(zhí)同成人的溺愛放縱以及教育不一致有關(guān)。任性的孩子，長大了就可能發(fā)展為剛愎自用、鉆牛角尖的人，很難與人和睦相處。你自己要清楚，也必須讓孩子知道，人生活在社會中，是需要有所限制和約束的；只有具有自我約束的能力，才能適應(yīng)社會。因此，應(yīng)該在孩子小的時候就糾正他的任性與固執(zhí)。

辦法：

首先，要從根子上去除造成孩子任性的原因，對林林而言，就是要糾正溺愛與放縱，糾正成人對他教育的不一致。

對具體的任性行為，你不能硬來，可試試以下方法：

轉(zhuǎn)移注意力。在孩子表現(xiàn)出執(zhí)拗時，父母可先采用轉(zhuǎn)移的方法，分散孩子的注意力。比如，孩子玩水，你可以告訴他，天冷，玩水容易感冒，咱們出去打球好不好？小朋友都在外面玩呢。孩子可能就會高興地放棄玩水的念頭而跟隨大人去打球。

暫時不理睬。轉(zhuǎn)移的方法收效不好時，可以“暫時不去理他”，父母可視情況采用沉默和“禁閉”兩種形式。沉默是父母對孩子提出的要求不予理睬，哪怕孩子滾到地上也當看不見；或當孩子鬧得兇時，用神情制止。沉默具有一定的威懾力，孩子看鬧了半天，引不起父母關(guān)注，一般就會偃旗息鼓。

假如沉默不起作用，就可以將門帶上，讓孩子獨處一會兒。當然，屋里不能有危險品，也不要有孩子能玩的東西，以防懲戒作用被削弱。孩子在屋里哭鬧，父母不要理他，孩子鬧一會兒感到?jīng)]趣，就不會再固執(zhí)了?！敖]”的時間不用長，但父母的態(tài)度必須堅決，這樣才會有好效果。當然，在這之后，還是要跟孩子講清為什么不能那么做及父母不同意的理由。

賞罰并用。當孩子任性胡鬧之時，給孩子兩種選擇：一種是不再鬧下去，將得到某種獎賞；一種是鬧下去，會受到處罰。孩子在聽清兩種結(jié)果后，通常會放棄吵鬧以獲得獎賞。這時父母要抓住時機給孩子講明道理，讓他明白，正當?shù)囊?，父母會同意；不正當?shù)囊?，鬧也是沒用的。

不過應(yīng)注意的是，有些時候，孩子表現(xiàn)出“固執(zhí)”只是一種正常的情緒反應(yīng)，是孩子有主見的表現(xiàn)，父母不可一味指責(zé)、懲戒。那么，哪些“固執(zhí)”行為是可肯定的呢？

首先，是孩子的正當行為被忽視或粗暴干涉后出現(xiàn)的執(zhí)拗行為。例如，孩子正玩得興頭上，父母不由分說，拽上就走，孩子就可能會哭鬧著不愿離開。孩子也有自尊心，不尊重孩子自然會受到他的反抗。正確的做法是，父母可先告訴孩子需要做什么事了，讓他有個心理準備；也可以把將要做的事與孩子的游戲聯(lián)系起來。如，該睡覺了，帶上正在玩的娃娃一起睡。

其二，是孩子認定自己做的事是正確的時候，會執(zhí)拗地“堅持真理”。比如，平日家中來了客人，孩子拿糖果招待，會受到贊揚，但如果忽然來了一位患糖尿病的客人，就會拒絕吃糖，孩子不理解，硬是讓客人吃。這時，只要給孩子講清原因，讓孩子去拿些瓜子招待客人，孩子就會興沖沖地當好小主人的。

其三，是父母本來答應(yīng)做而違約的時候，孩子也會表現(xiàn)得很固執(zhí)。這就要求做父母的在答應(yīng)孩子前，應(yīng)該考慮好可行性，不要糊弄孩子，也最好不要隨便違約。實在做不到，要向他解釋清楚，這也是對孩子守諾言、講信用的一種教育。

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孩子任性探源

導(dǎo)讀：專家認為，任性的父母，不僅教育出任性的孩子，而且還會對孩子的其他人格特征產(chǎn)生不良影響。例如，在父母不分青紅皂白、忽略孩子個性的過分管制下，有的孩子變得軟弱，有的孩子變得缺乏責(zé)任心，還有的孩子變得依賴性強、推卸過失等等。這些性格特征都有可能成為一個人的人格缺陷，并最終影響孩子的健康成長。

只要談到孩子，大多數(shù)家長都認為自己的孩子任性。但是與孩子們聊這個話題，卻常常得到相反的回答，孩子們認為爸爸媽媽才任性呢。一些專家也認為，孩子的任性往往是父母任性造成的。

一位心理專家告訴記者，某地一高中畢業(yè)生因為父母私下改了他的高考志愿而跳樓自殺了。這位心理專家分析，之所以會產(chǎn)生這樣的悲劇，正是因為父母的任性培養(yǎng)了孩子的任性。在孩子還只有3歲時，他的母親一定要他在蹦蹦床上玩，在她看來，這是在培養(yǎng)孩子的勇敢精神。當她看到兒子按照自己的意愿終于變得“勇敢”，并因此獎勵他玩具汽車時，兒子卻把玩具汽車摔在了她的身上。

孩子幼小時的舉動是一個信號，是孩子仇恨的反映。如果那時母親能敏感地認識到兒子的怨恨，如果她在日后能多和孩子溝通，多關(guān)注孩子的感受，遇事多聽聽孩子的見解，或者在某些時候不妨向孩子妥協(xié)，后來的悲劇也許就不會發(fā)生了。然而，當孩子長大后，她還是按照自己的意愿去約束孩子的行為。兒子明明已經(jīng)根據(jù)自己的興趣選擇了未來的道路，但母親卻要違背孩子的意愿去改變它。

專家認為，任性的父母，不僅教育出任性的孩子，而且還會對孩子的其他人格特征產(chǎn)生不良影響。例如，在父母不分青紅皂白、忽略孩子個性的過分管制下，有的孩子變得軟弱，有的孩子變得缺乏責(zé)任心，還有的孩子變得依賴性強、推卸過失等等。這些性格特征都有可能成為一個人的人格缺陷，并最終影響孩子的健康成長。

泉州幼師附屬幼兒園鄭玉華老師認為，現(xiàn)在有些父母對孩子的期望太高，又忽略了孩子們的需要，再加上與孩子溝通時缺少方式方法，必然會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。當然，也不排除社會上其他因素對孩子性格的影響。孩子的壓力重，慢慢地就會對什么都不感興趣，或者不愿意與人溝通，甚至變得任性并且偏激。

鄭老師認為，父母最好多從孩子的立場出發(fā)，與孩子多溝通，了解孩子的心理知識，這會很好地糾正孩子的逆反心理。當然，孩子與父母健康、和諧關(guān)系的形成還需要雙方共同的努力。

孩子任性需要糾正

導(dǎo)讀：寬松的家庭環(huán)境，造就了任性的皇帝寶寶，家長可從四方面入手進行糾正：給予提示；冷淡對待；轉(zhuǎn)移注意力；適當懲罰。

每一個家長在生活中都會遇到孩子任性的事情。一般情況下，家長因為工作比較忙，在孩子任性時都是得過且過，基本以滿足孩子的要求而結(jié)束。大多數(shù)孩子都會隨著年齡的增大而逐漸學(xué)會控制自己的任性，但部分孩子則會變本加厲，常常提出很不合理的要求，如果父母不立刻滿足則出現(xiàn)很多意想不到的行為，如哭鬧、打人、破壞行為等?！皩@樣的孩子，家長必須及時糾正其任性的行為，因為長此以往，他們可能會出現(xiàn)難以控制的習(xí)慣性惡習(xí)或反社會行為?！笔仪f市維明路小學(xué)副校長胡軍紅說，孩子過分任性，家長不能放任孩子，可以適當采取一些辦法，使孩子的異常行為得到糾正。

提示在先。任何孩子的行為都可以找到一些基本的規(guī)律，多數(shù)異常情況都發(fā)生在有特殊需求時。掌握了孩子任性的規(guī)律后，家長用事先“約定”的辦法來預(yù)防任性的發(fā)作。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，父母可在出門之前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，可以休息一會兒再走，不然就不再帶你出去了?！痹儆芯褪巧辖仲I東西時，一般先和孩子說好買什么東西，而不是孩子要什么就隨便買什么，最好根據(jù)實際和需要以及孩子的愿望買合適的東西，而不是完全滿足孩子欲望，要讓孩子懂得克制自己。

對孩子的要求冷處理。當孩子由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價?？梢圆扇《惚艿姆椒?，暫時離開他。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。這種“冷處理”的方法往往比較有效。

轉(zhuǎn)移注意力。這種方法適用于年齡較小的孩子，父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從其堅持的事情上轉(zhuǎn)移到其他有趣的物品或事情上。

采取適當?shù)膽土P和獎勵。對于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，父母不用多費唇舌，過了吃飯時間就把食物全部收走。不用擔(dān)心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對孩子的生長發(fā)育不會有影響。在行為干預(yù)過程中，對孩子表現(xiàn)比較好的方面，進行適當?shù)莫剟?，如擁抱、口頭表揚、物質(zhì)獎勵等，但需要注意的是物質(zhì)獎勵不要過多、過大，否則很快就會失效。

家長放縱孩子任性

導(dǎo)讀：孩子任性多和家長有關(guān)系，家長的放縱加重了孩子的任性行為。

一般說來，兒童由于心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺乏認識和判斷能力，多少都有點任性。任性是孩子普遍存在的問題，如果我們放任孩子的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的孩子很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來表現(xiàn)他們的情緒和要求。

從心理學(xué)角度來看，是個性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致兒童產(chǎn)生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規(guī)范和自我約束意識。還有的家長對孩子知識方面的要求嚴格，而在個性品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會造成孩子的消極創(chuàng)造性行為。再就是隨著人們居住條件的改善，出現(xiàn)了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機會與其他孩子一起玩。與同伴交往機會的缺乏，導(dǎo)致孩子的玩伴由成人來替代，這就會使孩子缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。有位家長說：“我們孩子鬧起脾氣來，任何人都吃不消，他吃飯從不按時三餐，想吃時就吃，而我們吃飯時，他準是在一旁玩?zhèn)€不停，且最好由人陪在他身邊，如果硬勸阻他，他會哭鬧不止?！毕襁@樣的兒童就可以被認為有任性心理癥結(jié)。

雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

兒童任性心理得不到糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。同時，孩子任性時通常會伴隨著煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控就會對健康產(chǎn)生較大的不利影響。因為任性會導(dǎo)致無法正確認識和判斷事物，個性固執(zhí)不明事理，妨礙生活能力的發(fā)展，不善與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，不被別人接受而陷人孤獨，經(jīng)不起生活的考驗和挫折，對孩子健康成長不利。嚴重的還會由于易沖動而犯罪。作為家長首先要明確要求，預(yù)防在先：家長平時對孩子的行為要有明確的要求，如制定一些簡單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求、作息時間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所的，而應(yīng)該受到一定的約束。當然由于孩子任性的表現(xiàn)干差萬別，因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時因事加以實施，宗旨在于給孩子提供適當?shù)募s束，增加其心理自控能力，可參照以下幾種方法：

1采用“負強化”的方法。任性，哭鬧，家庭教育當孩子任性時，有的家長大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無益于問題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使孩子進一步用任性的行為來與家長抗爭。家長可以用“負強化”的方法，即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子?！辈⒈硎境龈吲d、滿意和關(guān)心，跟孩子講道理，分析他剛才的行為對不對。

2轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子注意力集中的時間比較短，父母可以利用這一特點想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，改變孩子的任性行為。如一個跟著母親購物的兒童，在商場里玩得很上癮。母親急著趕回家，可他就是不愿意走。如果母親說，“我們回家吧?！彼赡軋猿忠谏虉鐾?；如果母親說，“走，媽媽帶你去坐汽車。”他可能愉快地答應(yīng)了。然后媽媽領(lǐng)著他坐公共汽車回家。

3在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對他的約束。如吃飯的時候，孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有，就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料，母親也不應(yīng)該遷就孩子給他做，應(yīng)明確表示飯菜準備好了，就不應(yīng)該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧，可以讓他餓一頓，等他感到饑餓時，自然會找食物吃。

4有時可以采用暫時回避的方法。有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休，這時，家長可以暫時不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無效的，他就會停止。事后可以與他坦誠地交流，讓他說明原因。在這時再進行說服教育工作。這種方法對于理智水平較差的家長可能難于做到。

5.榜樣暗示法。當孩子出現(xiàn)任性行為時，家長可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動給孩子看或講給孩子聽，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育。

6.吸引法。家長可以從孩子任性的指向性和動機中發(fā)現(xiàn)一些蘊藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素，即所謂的“閃光點”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。這樣做，可保護孩子的自尊心，

當然，解決孩子任性的方法還很多，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子認識和判斷事物的能力。

孩子任性家長擔(dān)憂

導(dǎo)讀：要改變?nèi)涡砸卜且蝗罩?，家長要有耐心，要持之以恒，反復(fù)教育，直至孩子改掉了這個毛病為止。

任性與遺傳因素有一定關(guān)系，與人的神經(jīng)類型有關(guān)。但是，關(guān)鍵還是后天的教育和影響。任性的形成，主要有以下幾個原因：

第一是家長對孩子溺愛、嬌慣、放任、遷就。

第二是家長對孩子簡單粗暴。

第三是家長蔑視孩子的人格。

那么，如何防止和糾正孩子的任性呢？家長根據(jù)孩子的不同情況，可以采取以下幾種方法：

1、習(xí)慣法。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，能從根本上解決孩子的任性。

2、預(yù)防法。孩子的任性發(fā)作一般都是有規(guī)律的，當可能誘發(fā)孩子任性的條件臨近時，要事行預(yù)測好，做好預(yù)防工作。

3、嚴格法。家長對孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，怎么鬧，決不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅決，而且要堅持到底。

4、民主法。經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長既有權(quán)威又能尊重孩子的民主型教育，能培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定、善于控制自己和約束自己的孩子。這樣的孩子很少任性。

5、誘導(dǎo)法。誘導(dǎo)時要抓住積極因素，用積極因素克服消極因素。

6、強化法。強化分正強化和負強化。正強化就是表揚、鼓勵，負強化就是批評、懲罰。

7、知識法。家庭要想辦法使孩子擴大視野，增長見識，孩子知識多了，就會改變自己過去一些錯誤的做法。

8、交往法。家長要為孩子創(chuàng)造條件。讓孩子多和同齡人交往，平等相處。

要改變?nèi)涡砸卜且蝗罩?，家長要有耐心，要持之以恒，反復(fù)教育，直至孩子改掉了這個毛病為止。

教你對付任性的孩子

導(dǎo)讀：孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。美國兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明，孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。

網(wǎng)友：有什么不依他的話，他就又哭又鬧，還賴地上不起來。打罵騙都沒用。

育兒專家答疑：您的孩子屬于任性，與家長育兒方法有問題有關(guān)。

孩子任性怎么辦？

孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。美國兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明，孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。他指出，幼兒隨心理發(fā)育，開始逐漸接觸更多的事物，并僅憑著自己的情緒與興趣來參與，而不管這些事物是否對他適宜、有利。家長則多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實際上，這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。比如，4歲的杰克看見表姐尼娜有個新玩具，在表姐離開后他便開始要求母親，非得立即有個同樣的玩具不可。但此時已是夜深人靜，母親不可能驅(qū)車進城為之尋購。于是，杰克哭鬧了一整夜。看起來是杰克任性，無理取鬧?？赡赣H沒有從心理角度去了解杰克為啥非要立即要那玩具不可，而更多的是責(zé)怪他“要別人的玩具”，或者“性子太急”。其實孩子只是想弄清那玩具的燈為什么會閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當這種心理需求得不到安撫時，他就與母親作對，無條中只得以哭來抗議，不達到目的，絕不罷休。如果母親弄清孩子的這種心理，在表揚杰克為弄清玩具為何閃亮是愛動腦筋后，再擺出今晚不可能得到這玩具的道理，并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法，這樣做可能會使孩子的情緒好得多。至少，他心理上感到母親對他在“閃亮”問題上的認可。處于獨立性萌芽期的幼兒，一切事物都想親歷親為，都想弄個透徹，這原本是好事。但是，這種“親歷親為”的心理，往往會在不合實情中表現(xiàn)出來。家長對此首先不可包辦代替，其次不可斷然拒絕。否則，孩子的任性就越來越嚴重。這種任性，實行上是一種與家長對抗的逆反心理，其根源又在于家長初始沒有重視他們的心理需求。

孩子任性怎么辦？有的家長常常抱怨說“我的孩子脾氣大”、“我的孩子特別任性”。其實孩子的任性與家長很有關(guān)系。1～2歲的嬰幼兒已經(jīng)有了一些獨立和自理的能力，因而有了自己的要求。2歲以前小兒雖自我表達能力差，但知道自己想干什么，一旦達不到目的或遇到他不滿意的事情就會發(fā)脾氣，用跺腳、打滾、哭鬧等方式表示抗議。家長要弄清原因有針對性的加以處理。對小兒的一些正當要求，如要求自己吃飯等家長要給予鼓勵和幫助，對他進行訓(xùn)練，對于不正當?shù)囊笠膊荒芘c他討論，因為他還沒有發(fā)展到認識錯誤的水平，家長應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力，以穩(wěn)定他的情緒，或者采取不理睬的冷處理的方法。如果孩子哭鬧家長就滿足他的要求，他就會認為這是達到目的好方法，以后就會常用這種方法以達到自己的目的。因此家長對孩子的不正確的要求如果不制止，經(jīng)常無原則的依從、遷就，無意中就培養(yǎng)了小兒任性的壞習(xí)慣。對2歲以上的較任性的孩子，家長及時給予教育是可以糾正的。對于孩子的正確要求，家長要給予滿足，對無理要求要明確的回絕，而且要一貫堅持同一態(tài)度，不能以家長自己的情緒為轉(zhuǎn)移，高興時對孩子聽之任之，不高興時無論孩子的要求是否合理都不同意。家庭成員之間的態(tài)度也要一致，特別是有老人時父母與祖父母之間意見常不統(tǒng)一，使孩子不明白什么是對，什么是錯。家長要以身作則，給孩子做好的榜樣。

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