春天來了教案。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《我把寶寶生出來了》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

產(chǎn)假結(jié)束上來的第一天，我來到了小三班。班里的孩子們熱情地歡迎了我，他們知道我剛生完寶寶不久，于是都圍著我問長問短，“你把寶寶生出來了嗎?”一連問了好多這樣的問題，我答都答不過來了。還有一個男孩子更有趣，他竟然給我家寶寶取了個小名叫“小乖”。他一本正經(jīng)地要求我：“這是我給你寶寶取的小名，你們以后一直要叫他小乖噢!”，孩子們天真的話語，讓我大受感動，打心眼里感謝這群小家伙。第二天一早，我剛來到班里，有個戴眼鏡的女孩子就跑來告訴我：“老師，老師，我昨天晚上也把寶寶生出來了!”“啊?”我好奇地問。她得意地又重復(fù)了一遍：“我把肚子里的寶寶也生出來了，在家里呢!”頓時，惹得我們幾位老師都笑了起來，她倒一點都不難為情，反而笑得更加甜了，也許在她心里認為生寶寶是一件很快樂的事情吧!其實，做了母親后都知道這是一個辛苦而幸福的過程，還是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。做了母親，才會真正深切的體會到“可憐天下父母心”，才能更加理解家長對自己孩子的那份關(guān)愛。也許從前總認為有些家長過分溺愛自己的孩子，一點小事就大驚小怪，現(xiàn)在我更能設(shè)身處地的從父母的角度體諒這些家長，。人總是會慢慢長大了，多了一種角色，就多了一份經(jīng)驗，多了這份經(jīng)驗，對自己的工作也多了更多的思考和責任。

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教育隨筆：我的牙長不出來了

教育隨筆：我的牙長不出來了

幼兒園大班的孩子，開始逐漸換牙。一天在戶外活動時，琳凡的一顆牙快要掉下來了，她用手一拔掉了下來，凱凱給他拿著，她自己去漱口。過了一會兒，一位小朋友著急地跑來說：“老師，琳凡的牙讓凱凱給弄丟了，張琪哭了。”我趕忙走過去，孩子們正著急地滿地找牙呢，琳凡更是慌得不知所措。琳凡哭著說：“媽媽說了，上牙要往床低處扔，下牙要朝房頂上扔，這樣，牙才會長出來。瞧我這顆牙，就是因為弄丟了到現(xiàn)在還沒長出來?！闭f完，又哭了起來。我笑著正要解釋，凱凱遞過一顆牙，另一只手捂著自己的嘴。原來正巧他也有一顆牙正要脫落，一狠心拔下來要還給琳凡。

我告訴孩子，新牙長得慢不是因為弄丟了舊牙，原因有很多，如缺鈣呀、牙床較厚呀、營養(yǎng)不良呀等等。老師小時候也和你們一樣這么認為，老師當時也弄丟過牙，你們看，老師的牙不還是長得好好的嗎？聽了這話，琳凡和凱凱如釋重負地笑了。

后來，我進一步了解到，班里絕大多數(shù)小朋友都有這樣的錯誤認識，而這些都源于他們家長的錯誤觀念。我意識到，在保教過程中，不僅要根據(jù)不同年齡階段幼兒的身心特點給予細心呵護，而且還要結(jié)合家長的認識水平，進行有針對性的溝通，提高家長的認識，家園配合，共同培養(yǎng)。

搭檔，把正能量碰撞出來

下面給大家提供的是“搭檔，把正能量碰撞出來”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

俗話說“人多力量大”。

“三個臭皮匠頂個諸葛亮”真的是一個人的力量有限，人多了能碰撞出不同的火花和知識。

本學(xué)期開學(xué)的第一件大事就是調(diào)動，我的搭檔也調(diào)換了。

兩年相處下來多少培養(yǎng)了些默契和感情。

開始調(diào)換時心里真的有些舍不得。

但是后來想想，有時候人換個環(huán)境或者換個搭檔也許是自己提升的開始。

開學(xué)不久后，學(xué)校里一切進入了正軌，開始兩個人相處起來感覺有些生疏或者是不自然。

但是慢慢地經(jīng)過一個月的相處和接觸后，彼此間有了默契。

有時候真的是心照不宣，做事情事半功倍。

有時候在教育幼兒的問題上大家意見不一致時，也會靜靜地商量，考慮，慢慢的變得越來越融洽，工作起來也越來越默契。

在一個班級里，兩位老師的默契度提高了，配合度協(xié)調(diào)了，感覺孩子們的表現(xiàn)進步也非常大。

而且孩子們之間的相處也會很融洽，很團結(jié)。

孩子們的協(xié)調(diào)能力也增強了很多。

無論是在家庭里還是在工作單位上，團結(jié)的力量是不容忽視的。

有愛的心是不能缺乏的。

當然做任何事情首先態(tài)度是最重要的，態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成敗，所以，大家做事情要端正態(tài)度，把正能量碰撞出來。

把更多的正能量帶給大家。

不知道本文“搭檔，把正能量碰撞出來”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

《寶寶成長秀》回來了

今天發(fā)《寶寶成長秀》時發(fā)現(xiàn)少了一本，我就在桌子上、抽屜里找了個便也沒找到，我感到很奇怪，因為我桌子上的東西從來就沒少過，而且每次用完了孩子們都會把它整齊的摞到我的桌子上，我也從來沒有檢查過，這次也許是小朋友用完了忘了把它交上來。

于是我問：“小朋友，誰的《寶寶成長秀》沒交上來，”孩子們大聲的說：“我的交上去了，”“那就怪了，都交上來了怎么就少了一本，”我自言自語的說。

或許誰放到書包里忘了，我又說：“現(xiàn)在請小朋友們自己看看書包里有沒有，”孩子們都認真地看了看自己的書包也說沒有。

雖然沒有找到，但是我想這本書一定在孩子們的手上，因為每次發(fā)書時孩子們都特別喜歡，或許是因為喜歡而不把它拿出來了吧。

沒有找到寶寶成長秀看來今天的活動要改一下了，于是我說：“好了，今天我們先不找了，也不做寶寶成長秀了，”聽了我的話孩子們感到很失望，為了不影響孩子們的情緒，我又說：“今天老師給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫《長腿的橡皮》，聽了我的話孩子們又興奮起來，因為他們特別愛聽我講故事。

等孩子們安靜后我開始講故事，有兩個小朋友小紅和小燕，她們在一起畫畫，小紅拿出一塊非常好看的橡皮用，小燕看見了也非常喜歡，小紅就借給他用，小燕拿在手里用完以后也舍不得放下，當她回家的時候，就把那塊橡皮悄悄地放進自己的書包帶回家，晚上睡覺的時候，她又拿出那塊橡皮看了又看，然后把它放在枕頭底下睡著了，她做了一個夢，夢見那塊橡皮長上翅膀飛了起來，小燕趕緊追出去，這時那塊橡皮說話了：“小燕，你別追了，因為我不是你的，我是小紅的，我要回到我的主人那里，你要記住不是自己的東西不能要，這樣才是好孩子。

”小燕醒了，她知道自己錯了，于是第二天，她把那塊橡皮還給了小紅。

故事講完了我問：“小朋友，你們說小燕是不是個好孩子，”“是好孩子，”孩子們大聲的說，我又接著說：“那么我們的小朋友也都是好孩子，老師也希望我們的《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來，重新回到它的家，”我說這話時認真的看著每一個孩子。

希望那個孩子能勇敢的站起來，把書拿出來。

果然，只見張志軒小朋友從書包里拿出那本書，來到我跟前說：“老師，是我沒有把《寶寶成長秀》交上去，”我接過書趕緊說：“張志軒真是個好孩子，知道自己錯了，讓《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來了，我們大家來為他鼓掌，”聽了我的話孩子們都熱烈地鼓起掌來。

張志軒也高興的回到座位上。

作為一名幼兒教師，在面對對與錯還分不太清的孩子來說，就應(yīng)該更加細心、耐心的去想辦法解決看似簡單的問題，才不至于傷害每個孩子的自尊心。

使他們能夠健康快樂的成長。

我不看就知道風(fēng)來了

一天，我教了小朋友一首歌：“紅旗飄，樹枝搖，草低頭，花彎腰…….我知道，風(fēng)來了。”幼兒熟悉這首歌后，我說：“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現(xiàn)象，就知道風(fēng)來了。請問你們怎么知道風(fēng)來了？按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了?！睕]想到小雯冒出一句：“我不看就知道風(fēng)來了?！睂λ@句話，我沒考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導(dǎo)幼兒認識風(fēng)。若干天后，一個大風(fēng)的日子里，風(fēng)刮得眼睛都很難睜開，我恍然大悟，“我不看就知道風(fēng)來了”這話其實沒錯。當天下午，我找了一個適當?shù)臋C會又提起這個話題，幼兒的回答五花八門，但我期待的那句話卻沒人再提，小雯不吱聲，只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我，于是我說：“上回小雯說我不看就知道風(fēng)來了，當時我說這句話不對，現(xiàn)在我們一起出去感受感受，來證明一下這句話到底對不對？”

來到院子里，我讓幼兒閉上眼睛，感覺“不看怎么就知道風(fēng)來了”他們高興的閉起眼睛，完全沉浸在感受風(fēng)的意境中。有的說我的頭發(fā)被吹到眼前了，有的說我聽見風(fēng)在呼呼地刮，還有的說我覺得風(fēng)在推著我走……..我接著說：“現(xiàn)在我們迎著大風(fēng)跑一跑，看有什么感覺?！彼麄冋f：“老師，風(fēng)頂?shù)梦遗芤才懿粍??！?/p>

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風(fēng)，幼兒說：“看到樹枝在擺動，塵土飛揚，就知道風(fēng)來了?！蓖ㄟ^這次對風(fēng)的重新認識和探討，小朋友都知道了小雯說的“我不看就知道風(fēng)來了”沒有錯，我也及時反思并調(diào)整了自己的教育行為。

老師，被子把我褲子弄濕了

午睡起床了，孩子們都自己穿著衣服，老師在旁幫忙指導(dǎo)著。這時我們發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友一動不動的躺在床上。老師走到她床旁邊，她趕緊把被子裹了裹，兩眼盯著我說：“老師，被子把我的褲子弄濕了?！笨粗o張的表情我明白了一切，我朝她點點頭，輕輕地說：“我知道了，等會兒我給你去教室拿褲子?！?

等其他小朋友都穿好衣服上樓吃點心了，我急忙拿來一條褲子，說：“起床吧，老師給你換上！”聽了我的話，彤彤紅著臉說：“老師，不是被子把我褲子弄濕了，是我尿床了！”“我知道，彤彤從來都沒尿過床，今天是不小心，以后不會尿的，對不對？”我笑著對她說。寶貝使勁的點著頭：“謝謝老師，我以后肯定不尿的。你等會兒不要告訴小朋友們好不好？”“好的

，一定不告訴。來，老師跟你拉鉤！”彤彤終于開心的伸出小指頭跟我拉鉤?！袄蠋?，你真好！“哈哈，停了孩子的話，我的心里也真是高興，慶幸剛剛彤彤告訴老師被子把褲子弄濕時，沒有立即戳穿并批評孩子。

想想以前我們常抱怨孩子做錯了事不跟老師講，其實是我們自己做得不夠好。如果孩子跟我們說了，得到的只是訓(xùn)斥與批評的話，他們怎能敞開心扉呢？由此讓我明白了，孩子雖小，但他們跟我們成人一樣，也有自尊，我們要尊重孩子，保護孩子的自尊，這樣孩子們才會真正的敞開心扉與我們交流。

《愛我你就夸夸我》《老虎來了》

愛我你就夸夸我每個人都喜歡聽表揚的話，而不喜歡聽批評的話，孩子也是一樣。孩子雖小，但也是一個獨立的人，有自己的想法和個性，有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，當著孩子的面議論孩子實際上是在給孩子一種心理暗示。隨便負面的批評孩子，會給孩子帶來一些隱性的傷害。

今天早上入園時，雯雯高興地牽著姥姥的手蹦蹦跳跳地來到我面前，清脆地喊道：“老師好!”一邊喊還一邊跑過來抱我。這時，雯雯的姥姥說：“哎呀，這是怎么啦，昨天碰到她媽媽的同事，我讓她喊阿姨，她躲在身后就是不喊，最后阿姨逗她，她還哭了，太讓人沒面子了。接著上超市，她推著購物車在超市瘋跑，怎么喊也不聽······”這時，抱著我的小手松開了，雯雯垂頭喪氣地走到座位上。我的心打了個顫，連忙拉了拉她姥姥的手。示意她別再說了。

我走到雯雯身邊，對她說：“雯雯，你不向阿姨問好，那是因為你和阿姨不熟悉，在超市里亂跑，那是因為很高興，對嗎?”雯雯高興地點點頭。過后，我和她姥姥進行了細致的溝通，指出她不要當眾批評孩子，要保護孩子的自尊心，但是要當眾表揚孩子。她姥姥若有所思地點了點頭。

老虎來了

今天的主題活動時，我剛在大屏幕上打出一幅生動的老虎圖像，孩子們立刻就沸騰起來了，紛紛叫著：“老虎來了，老虎來了······”有的孩子還學(xué)著老虎的樣子，有的學(xué)著老虎的聲音，還有的學(xué)著老虎的樣子在活動室里爬來爬去······活動室里儼然成了“野生動物園”

我想了想，決定讓孩子們“亂”一會兒!因為這種模仿正是孩子們的學(xué)習(xí)活動。于是，我也加入了他們的模仿中。幾分鐘后，孩子們完成了自主學(xué)習(xí)，情緒自然降溫，我便順其自然的繼續(xù)組織我的教育活動。

課后，我想，當面對這種情況時，一定讓孩子們盡情地“亂”一會兒，因為“亂”是孩子們的天性，是他們的年齡特點，是情緒的釋放，這也正是他們在學(xué)習(xí)和探索。

大班活動反思：地震來了我不怕

本次健康活動是結(jié)合幼兒園開展防震逃生演練而提前組織的一個安全教育活動?；顒幽繕酥饕亲層變喝顺醪搅私獾卣甬a(chǎn)生的原因和地震前的征兆，學(xué)習(xí)防震避震的經(jīng)驗和方法，懂得基本的防震避震知識，通過演練增強幼兒的自我防護意識。

活動前準備：

幼兒自救安全知識小畫冊、防震安全拍手歌、四川汶川地震圖片2張（房屋、道路）、一臺視頻演示儀。

一、初步了解地震產(chǎn)生的原因和震前預(yù)兆

通過圖片展現(xiàn)讓幼兒了解地震是一種自然災(zāi)害，有一定破壞性，造成房屋的倒塌和道路的損壞。那地震是怎么來的？這也是小朋友十分想知道的一個問題，為此我通過一些資料的學(xué)習(xí)與認識，簡單向幼兒介紹，讓他們知道地球最堅硬的部分，地殼里巖石發(fā)生破裂就形成了地震，也可以說地殼的厄運東形成了地震。在這里，我還告訴幼兒關(guān)于地震的原因世界上也有一些不同的解釋，也是科學(xué)家在繼續(xù)研究的問題，讓幼兒對地震有一個比較正確的認識。

在幼兒自救安全知識小畫冊上，有一部分關(guān)于震前預(yù)兆的圖片與解說，讓幼兒然通過觀察圖片內(nèi)容，簡單了解水、云、家禽家畜的變化而提高對地震的警惕，做好抗震的準備。

二、地震來了怎么辦？

1、了解避震知識

通過畫冊圖片展示、講解，讓幼兒了解地震來了的一些自我保護方法：跑的正確方法、躲避的安全角落、及時撤離的時機、被壓在廢墟里的求救方法、重點討論班級避震的安全角落。

2、學(xué)習(xí)抗震安全拍手歌

安全兒歌的學(xué)習(xí)，拓展幼兒的知識經(jīng)驗，緊急避險、狹小空間、沉著冷靜、不乘電梯、求救電話等知識讓幼兒多方位的了解防震知識。

3、現(xiàn)場模擬演練

“地震來了，趕快躲避！”在我的口令下，幼兒根據(jù)自己的認識演練躲避的方法，我針對幼兒躲避的方法進行總結(jié)，表揚反應(yīng)迅速、正確躲避的防護方法，如個別孩子躲到圖書吧的角落后，我提醒他們還可以把軟靠墊包住頭部來保護自己，對幼兒躲避擁擠的地方給予指導(dǎo)，疏導(dǎo)他們躲到不同的角落，如靠近水源的墻角，樓梯承重墻角落等。現(xiàn)場模擬演練有效增強了幼兒的自我保護和自救的意識。

我的飛碟飛起來了

晨間游戲時，欒潤秋用雪花片搭了一件奇怪的“東西”——橢圓形側(cè)面插兩片雪花片。她舉著這個“東西”在教室里跑來跑去。

小朋友一問，才知道那是一架“飛碟”。我讓欒潤秋介紹他的飛碟。一個幼兒說：“你的飛碟怎麼飛??？”只見欒潤秋手舉著飛碟，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音圍著教室跑了一圈：“我的飛碟飛起來了！……哧，飛碟降落！”她把飛碟放在地上，可是飛碟并沒有站穩(wěn)，倒在一邊。欒潤秋想了想說：“糟糕，我的飛碟還需要改造一下。”她邊說邊從玩具筐里拿出4個三角形的插片均勻的插在飛碟的底部。這一次，飛碟終于可以站穩(wěn)了，看著自己的杰作，欒潤秋得意的笑了。欒潤秋是一個喜歡動腦筋的孩子，在平常的活動中她喜歡動手創(chuàng)造一些自己想象中的物品，她的作品都很有個性。此次活動中，她根據(jù)自己想象中飛碟的樣子，用雪花片和插片進行搭建。當她興致勃勃的拿著自己的“飛碟”給小朋友展示時，發(fā)現(xiàn)了新的問題（飛碟降落時站立不穩(wěn)）。她并沒有放棄，而是動腦筋選用適當?shù)牟牧希ㄈ切尾迤┻M行改進，最終獲得成功。幼兒在動手操作的過程中，不但可以發(fā)展幼兒的動手動腦能力，還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并自己想辦法解決問題的能力，最終從活動中獲得成功的體驗。

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