誰的腳印反思教育筆記。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們將會準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的誰的紅星最多（體育），歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

下面是《誰的紅星最多（體育）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

質(zhì)料預(yù)備：配置活動(dòng)停滯：小河（寬30-40厘米的平行線），海綿墊，小屏風(fēng)，小猴、小兔頭飾多少，桃子，蘑菇多少；紅五角星多少。

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)身材的各個(gè)部門

1、幼兒玩呆板人的游戲：分離做上肢、下肢腰腹及滿身的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、追逐跑（聽音樂，追，幼兒躲閃跑）

二、幼兒第一遍游戲

1、先容游戲法則：第一跑到小河濱，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河；第二爬過草地；第三繞過樹林原路返回；第四回到步隊(duì)時(shí)拍一下第一個(gè)小朋儕的手接著玩；完整按先生法則做的幼兒能獲得一顆紅星。

2、幼兒按法則游戲，記載效果。

3、幼兒園教育隨筆給完整服從法則的幼兒得紅星。

4、聚集提問：為什么他們獲得了紅星？為什么先生要制定例則？法則有什么利益？

三、第二遍游戲：

1、交接新法則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好；第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河；第三爬過草地；第四小兔采2只蘑菇，小

猴采了3只桃子返回；第五拍下位小朋儕的手繼承玩。

2、幼兒按新法則游戲，記載環(huán)境。

3、給服從法則的幼兒得紅星。

4、小結(jié)后再次游戲，勉勵(lì)沒得紅星的幼兒要服從法則。

四、評價(jià)小結(jié)運(yùn)動(dòng)的環(huán)境：

1、提問評論辯論：除了在體育運(yùn)動(dòng)中有法則，什么時(shí)間我們還要服從法則？法則有什么利益？m.cnsjbj.cn

2、小結(jié)：在一樣平常生存中不時(shí)到處都有法則，有了法則我們可以有秩序、平安、痛快地運(yùn)動(dòng)，小朋儕們就要上小學(xué)了，更要明白服從法則。

3、表彰三次都得紅星的小朋儕，教誨各人向他們進(jìn)修。

運(yùn)動(dòng)中記載效果如下

第一次游戲（人）第二次游戲（人）第三次游戲（人）服從法則的幼兒數(shù)31217不服從法則的幼兒數(shù)1783

由上表可以看出，幼兒園教案經(jīng)由過程一次次發(fā)紅星舉行勉勵(lì)，并接納游戲情勢不停強(qiáng)化，服從法則的幼兒越來越多。既造就了幼兒精良的法則意識，又生長了幼兒跑、跳、爬等體育技巧。幼兒明白了不但在比賽中速率要快，更主要的是不克不及違背法則。在一樣平常生存中，應(yīng)接納多種勉勵(lì)方法強(qiáng)化幼兒實(shí)行法則的本領(lǐng)，實(shí)時(shí)地對幼兒服從法則的舉動(dòng)賜與勉勵(lì)和確定，建立幼兒目的的信念。

運(yùn)動(dòng)延長

1、在一樣平常的教誨運(yùn)動(dòng)中，我們還可以開展雷同的運(yùn)動(dòng)：訂定運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲法則，訂定晝寢，午餐的法則。

2、表彰在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中服從法則的幼兒，并賜與嘉獎(jiǎng)，為別的幼兒建立模范。

不知道本文《誰的紅星最多（體育）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

這是誰的小腳丫

下面是《這是誰的小腳丫》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

“這是誰的小腳丫”是一篇幼兒園中班的健康教案，讓小朋友了解腳的特點(diǎn)，知道腳的機(jī)構(gòu)，從而知道如何保護(hù)要自己的小腳丫。

教學(xué)目的：

1、感知小腳的特點(diǎn)及功能。

2、幼兒知道如何保護(hù)自己的腳

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置場景：有沙子、地磚、鵝卵石、海綿。

2、笑臉小腳圖片，哭臉小腳圖片

教學(xué)過程：

1、跳舞.引起幼兒興趣，老師：我們一起用小腳跳舞吧！

2、認(rèn)識我們的小腳。

幼兒脫掉鞋和襪子，坐在地板上，認(rèn)識腳趾、腳背、腳心。

幼兒思考：小腳丫為什么會有臭味？怎樣才能讓小腳變香？

3、認(rèn)識小腳的功能

幼兒赤腳感受在沙子、地磚、鵝卵石、海綿上行走的感覺。

幼兒知道小腳用處很大，能感覺冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等

4、保護(hù)自己的小腳

教師出示笑臉小腳圖片和哭臉小腳圖片

提問：1）小腳為什么會笑？為什么會哭？2）小腳喜歡哪些東西，不喜歡哪些東西？3）討論生活中如何保護(hù)自己的小腳。

5、做游戲：印腳印

幼兒看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不同。

不知道本文這是誰的小腳丫是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

誰咬了我的大餅說課稿

一、教材分析：

《誰咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰咬了它的大餅的過程中遇到了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺來偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"貪吃鬼"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設(shè)置懸念—揭曉懸念"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對應(yīng)的牙印。

2、愿意說說自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①動(dòng)物圖片、大餅圖片

②《誰咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動(dòng)中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。

3、啟發(fā)提問法：通過提問獲取幼兒們的閱讀發(fā)現(xiàn)。

本次活動(dòng)中的學(xué)法主要有：

1、自主閱讀：孩子們在自主閱讀的過程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。

六、活動(dòng)過程：

（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：（聞一下）嗯，你們吃過大餅嗎？

幼：吃過；沒吃過…………

師：先請你來說說大餅是什么味道的？你呢？（點(diǎn)一到兩個(gè)小朋友）

幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來（揭開黑板），咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：（哭）小豬可傷心了！誰咬了我的大餅吖？你們看看這個(gè)缺口是什么樣的？你們說是誰??？

幼：毛毛蟲、老鼠。（請兩到三位幼兒回答）

師：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？小豬也去找它的動(dòng)物朋友們查一查，它去問了哪些小動(dòng)物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）

（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。

（1）初步閱讀，了解故事大意

（第一遍閱讀3-4分鐘，主要找出小豬去問了哪些小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問了哪些小動(dòng)物？

幼：小鳥、小兔…………

（貼一個(gè)動(dòng)物說一段對話，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說，多引導(dǎo)孩子們問答）

師：那我們一起來問一問，小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請幼兒說小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說出牙印特點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說對話，依次說完余下的小動(dòng)物。）

………………………………………………

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請?jiān)偃镎艺掖鸢?。（主要讓孩子們再去看看難區(qū)分的牙?。?/p>

（第二遍閱讀3分鐘。）

(3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰??？我們再從書里找找答案，把回形針抽出來放回書袋，再仔細(xì)看一下書本后面幾頁。

師：是誰?。磕闶窃趺纯闯鰜淼?？

幼：小豬后來自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來看看大書。

（觀看PPT,完整講述，帶著幼兒一起說一說）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧！（小椅子不動(dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）

網(wǎng)站小編為你編輯《誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

理論根據(jù)

1、完備教誨理念—美國聞名教誨家特蕾莎?朗格內(nèi)斯夸大以焦點(diǎn)風(fēng)致代價(jià)統(tǒng)整課程。本運(yùn)動(dòng)將多個(gè)范疇內(nèi)容天然整合，互相滲出，配合告竣運(yùn)動(dòng)目的。

2、舉措進(jìn)修理念—首創(chuàng)人瑞文斯主意“做中學(xué)”、“反思中學(xué)”。本運(yùn)動(dòng)注意引誘幼兒在身心體驗(yàn)中得到常識，在舉措到場中得到履歷。

3、互助進(jìn)修理論—該理論以為只有滿意幼兒對歸屬感和影響力的須要，他們才會感覺進(jìn)修是故意義的。本運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)幼兒有用得到社會認(rèn)知，告竣幼兒零丁舉措所不克不及到達(dá)的更大的成效。

4、游戲講授理論—游戲是兒童文化的一種根基形態(tài)，是講授的根基本領(lǐng)，付與幼兒教誨人文代價(jià)—游戲精力。游戲本領(lǐng)的應(yīng)用是幼兒園講授的專業(yè)特征。本運(yùn)動(dòng)將講授景象化、游戲化，引誘幼兒快活認(rèn)知。

實(shí)行計(jì)謀

1、改編故事，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

運(yùn)動(dòng)對故事載體舉行了較為勇敢的創(chuàng)生，使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容越發(fā)富有童趣，充斥想象。同時(shí)恰當(dāng)?shù)吐浠ブ螒虻碾y度，使之切合中班幼兒年事特色。

2、配置情境，營造氣氛，奇妙滲出

運(yùn)動(dòng)在“小動(dòng)物找事情”的情境中舉行，將情緒的造就及常識的提拔奇妙、無痕的融入此中，寓情于景，潛移默化，天然而教。

3、巧用課件，形象展現(xiàn)，直不雅講授

運(yùn)動(dòng)充實(shí)施展多媒體課件的上風(fēng)，將運(yùn)動(dòng)內(nèi)容清楚、直不雅、形象的舉行顯現(xiàn)。

4、有用整合，天然融滲，循規(guī)蹈矩

運(yùn)動(dòng)有機(jī)整合社會、說話、科學(xué)等范疇內(nèi)容，各范疇內(nèi)容天然滲出，互相融會，互為增補(bǔ)，配合增進(jìn)運(yùn)動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)睜開。

5、互助體驗(yàn)，快活游戲，抖擻童趣

體驗(yàn)是幼兒獲取履歷的有用方法，幼兒園教案出色的表演，快活“賽龍舟”，引誘幼兒體驗(yàn)互助游戲的快活。

偏重范疇：社會說話科學(xué)

運(yùn)動(dòng)目的

1.明白故事內(nèi)容，能說出龍蝦、田雞、袋鼠等幾種動(dòng)物的特性及本事。

2.知道每小我私家都有本身的本事，開端明白互助本事會更大的原理。

3.可以或許與搭檔互助舉行游戲，體驗(yàn)互助游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)

能說出幾種動(dòng)物的特性及本事，體驗(yàn)互助游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

開端明白互助本事會更大的原理。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、情境發(fā)言，直入主題

出示猩猩博士，營造“小動(dòng)物找事情”的情境，直接導(dǎo)入主題。

2、互動(dòng)問答，相識本事

串講故事前半部門，配置開導(dǎo)性提問，相識幾種小動(dòng)物的本事。

提問：誰來了？

它有什么本事？

可以做什么事情？

3、生存發(fā)言，提拔履歷

勉勵(lì)幼兒說出本身及他人的本事，開端明白每小我私家都有本身的本事。

提問：你有什么本事？

你的小同伴有什么本事？

4、情境設(shè)疑，明白意義

串講故過后半部門，營造“表演”情境，開端明白互助起來本事更大的原理。

提問：小動(dòng)物們應(yīng)當(dāng)奈何做才氣完成這場表演？

5、互助游戲，體驗(yàn)快活

幼兒兩兩結(jié)伴舉行“賽龍舟”的游戲，體驗(yàn)互助游戲的快活。

不知道本文誰的本領(lǐng)大（中班綜合教案）是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

誰咬了我的大餅評課稿

整個(gè)活動(dòng)充滿趣味。其中給我留下最深印象的就是“教具之趣”。 根據(jù)繪本中故事人物和自制的大餅富有童趣,能形象生動(dòng)得表現(xiàn)各種動(dòng)物咬大餅的“動(dòng)態(tài)”過程。而且“大餅”的教具還能幫忙幼兒更加直觀比較動(dòng)物牙印之間的不同特征,很好的成為幼兒理解繪本的活動(dòng)工具。這個(gè)教具的準(zhǔn)備是十分的成功的。

本次活動(dòng)徐老師比上一次把握重點(diǎn)更到位了。設(shè)計(jì)和實(shí)施上層層懸念以“問”解釋疑難。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境打造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注重引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解解釋疑難惑。

是的，我也發(fā)現(xiàn)今天徐老師的提問，比上一次二研的時(shí)候準(zhǔn)確。這樣的提出問題簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而睜開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與諦聽教師講曲藝的一種中的故事。

整個(gè)活動(dòng)中師幼互動(dòng)很好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。但是，建議和故事中不一樣的牙印的大餅不要出現(xiàn)。猜測故事中不一樣的牙印對于小班幼兒能力而言，難度過高了，不符合小班幼兒實(shí)際能力。

從繪本故事本身的完整性而言，這次將揭曉故事結(jié)局提前至給小動(dòng)物送餅之前，繪本和整個(gè)活動(dòng)看起來就更為流暢。

活動(dòng)結(jié)束部分的律動(dòng)《餅干歌》略顯拖沓，還是省略吧？

青年教師今天能獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)踐這樣一個(gè)活動(dòng)，可以說是比較成功的，也看得出徐老師的努力和進(jìn)步。但是徐老師要注意的是，教師的語言在教學(xué)的過程中顯得有點(diǎn)羅嗦，重復(fù)的問題“那跟這一口像嗎？”太多，應(yīng)嘗試用不同問法但能達(dá)到相同目的的方法，這樣小朋友的興趣還會更上一層樓。

幼兒園說課稿：誰最美

導(dǎo)讀：本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動(dòng)物，知道了各種鳥類、爬行動(dòng)物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴(kuò)大，各類動(dòng)物都是他們關(guān)注的對象。

說課：

本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動(dòng)物，知道了各種鳥類、爬行動(dòng)物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴(kuò)大，各類動(dòng)物都是他們關(guān)注的對象。與此同時(shí)，由于孩子們都是寄宿生，在一起的時(shí)間更多更長，孩子們中間的攀比性、模仿性也日益明顯，往往追逐于班級里漂亮、時(shí)髦的孩子，怎樣讓孩子了解真正的美，讓孩子初步形成較為正確的評價(jià)他人的能力呢？所以近階段，通過孩子們自己介紹最熟悉了解的動(dòng)物，讓孩子們自己評選喜愛的動(dòng)物寶寶，從而知道每個(gè)人都會有各種各樣的本領(lǐng)，都是能干的、聰明的、美麗的，進(jìn)一步設(shè)計(jì)“誰最美”的故事，讓孩子體會怎樣才是真正的美。

課件說明：

原先在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，是選擇了繪畫制作大圖書的方式，可是鑒于這個(gè)故事的情節(jié)以及孩子們觀看的興趣、視角的關(guān)系，決定還是制作成ppt的電腦效果，但是自己對繁復(fù)的電腦操作不太熟悉、精通，效果也不一定會盡如人意，所以最后選擇用繪畫+手工粘貼+數(shù)碼攝像的多種方法，制作出形象生動(dòng)、立體感強(qiáng)、又方便操作的ppt課鍵，取得了很好的效果，孩子們十分喜歡。

活動(dòng)目的：

1、通過交流大膽表達(dá)自己已有的經(jīng)驗(yàn)。

2、通過欣賞故事討論交流，體驗(yàn)幫助別人的快樂，知道心靈美比外表美更重要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的廣告招貼ppt故事紅花

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、介紹“我最喜愛的動(dòng)物”

1、前幾天我們評選了最喜愛的動(dòng)物寶寶：長頸鹿、烏龜、小白鴿、小袋鼠、雞寶寶的一家。

我們還知道他們許多的小秘密，誰愿意來介紹一下。

2、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真多，你們還有許多小秘密想告訴伙伴們是嗎？就請小朋友們互相介紹一下你喜愛的動(dòng)物寶寶，講講它的本領(lǐng)。

二、故事誰最美

1、告訴大家一個(gè)好消息：“動(dòng)物王國選美大賽”就要開始了，我們喜愛的動(dòng)物也參加了這次的比賽，他們都想成為動(dòng)物王國里最美的動(dòng)物。可是卻發(fā)生了一件事情，我們一起去看看吧

2、聽故事

三、選美

1、我們也來投票評選吧！

小動(dòng)物們?yōu)槟銈兠咳藴?zhǔn)備了一朵小紅花，送給你認(rèn)為最美的小動(dòng)物，想一想你選誰？為什么覺得他最美？

2、幼兒獻(xiàn)花

3、你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o花母雞太太呢？說說你的理由？

4、咦？長頸鹿先生、袋鼠小姐、烏龜哥哥還有小白鴿羽毛熏黑了、衣服也臟了、有的還受了傷，模樣可不漂亮，你們?yōu)槭裁匆鸦ㄋ徒o長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子呢？說說你的理由。

5、有的人認(rèn)為花母雞太太打扮的很漂亮是最美的、有的人認(rèn)為是長頸鹿他們愿意幫助別人是最美的，到底結(jié)果怎么樣，誰最美呢？

繼續(xù)聽故事

花母雞太太得到的花最多，也知道了長頸鹿他們的故事，她低下了頭，臉漲的通紅說：“今天的冠軍不是我。我不能得這些紅花。我要把這些花都送給長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子。”你們想想她會對好朋友們怎么說呢？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己漂亮的地方、能干的本領(lǐng)，都是美麗的?？墒窃趧e人遇到困難的時(shí)候，放棄自己的利益，愿意幫助別人，有一顆金子一樣善良的心，這樣的人才是最美的。

善良的心靈比美麗的外表更重要，更讓人喜歡。

6、動(dòng)物王國里有那么多善良、熱心、愿意幫助別人的動(dòng)物寶寶，成為最美麗的動(dòng)物明星，我們也在身邊找一找，看看我們周圍，誰和小動(dòng)物們一樣，愿意幫助別人、關(guān)心別人

大班語言教學(xué)《誰最強(qiáng)》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言教學(xué)《誰最強(qiáng)》》！

【教案目的】

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，初步感知事物的強(qiáng)弱相輔。

2、大膽表達(dá)自己與同伴的長處，體會向朋友學(xué)習(xí)和互相幫助的快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】樂意表達(dá)自己與同伴的長處，體會和朋友在一起的快樂。

【活動(dòng)難點(diǎn)】感知事物的強(qiáng)弱相輔。

【教案準(zhǔn)備】多媒體課件、記錄表2份。

【教案流程】

一、什么是“強(qiáng)”

1、出示“強(qiáng)”字

師：什么是強(qiáng)？強(qiáng)表示什么呢？你喜歡強(qiáng)，還是弱？

2、小結(jié)：強(qiáng)是厲害、本領(lǐng)大的意思，我們都喜歡強(qiáng)！

二、“強(qiáng)”與“弱”

1、初步感知故事

師：今天老師就要講一個(gè)關(guān)于“強(qiáng)”和“弱”的故事——《誰最強(qiáng)》。

老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰，只得去問爸和媽。爸媽都是老糊涂，爭來爭去定不下，只能這樣來回答，哪個(gè)最強(qiáng)就嫁它。女兒到底嫁給誰，你們一起幫幫它……

2、共同討論

師：你們認(rèn)為（太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠）誰會成為老鼠女兒的新郎？

分組討論，選出代表來表述自己這組的觀點(diǎn)，并說明理由。

3、經(jīng)驗(yàn)共享

逐步出示圖片（太陽、烏云、大風(fēng)、墻、老鼠……）

（1）一開始老鼠女兒認(rèn)為誰是最強(qiáng)的？（太陽）但太陽怕誰呢？（烏云）

（2）太陽和烏云比，誰比較強(qiáng)，誰比較弱呢？烏云又怕誰？（大風(fēng)）

（3）本來是強(qiáng)者的烏云在大風(fēng)面前又變成弱者，這是為什么呢？

（4）那么大風(fēng)就是最強(qiáng)的那位了嗎？（墻）

——原來再強(qiáng)的大風(fēng)也有它的弱處，它最怕的是碰到墻，墻會擋住它的去路。

（5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？

（6）哦，這么說老鼠大哥就是這里面最強(qiáng)的了？還有誰比它更強(qiáng)的嗎？

（7）“……”省略號表示等等等等。

小結(jié)：誰最強(qiáng)是不一定的，他們有著各自強(qiáng)的地方，也有各自弱的地方。強(qiáng)與弱只是相對的，遇到不同的事和人，就會有不一樣的結(jié)果。

三、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

1、“強(qiáng)”與“弱”

師：你們有沒有強(qiáng)的地方？哪些方面你是強(qiáng)者？

師：（出示表格）記錄自己的強(qiáng)與弱（學(xué)會客觀評價(jià)自己）。

2、幼兒自主分享交流

師：我們一起來看看其他朋友強(qiáng)的地方又在哪里呢？你需要向誰學(xué)習(xí)，哪些朋友的弱處需要你去幫助的？

小結(jié)：我們要多看到自己和別人的長處，互相幫助，那樣我們才能變得更棒、更強(qiáng)！

不知道本文《大班語言教學(xué)《誰最強(qiáng)》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班語言活動(dòng) 誰最羞說課稿

說課稿：小班語言活動(dòng)《 誰最羞》

一、說教材

1 、教材分析：兒歌《 誰最羞》 是小班語臺活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是從孩子來園離園時(shí)的現(xiàn)狀中得到的啟發(fā)。每天清晨，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子有的是自己走進(jìn)來的，有的是拉著大人的手進(jìn)來的，還有一部分孩子是大人抱進(jìn)來的；到了放學(xué)時(shí)，一踏出教室門，他們就要大人抱，不愿意自己走?！墩l最羞》 這首兒歌簡短精煉、生動(dòng)形象、富有童趣、排比押韻，通過小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園的情景表現(xiàn)了小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，使幼兒通過活動(dòng)知道自己長大了，不能再要大人抱，要自己走了。

2 、教學(xué)目標(biāo)：

( l ）學(xué)習(xí)兒歌，掌握“xx 跟著媽媽，xxx ”的句式，感知小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式，掌握動(dòng)詞：飛、游、爬，跳。

( 2 ）感受兒歌中天真活潑的情趣，初步嘗試兒歌的仿編。

( 3 ）體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理，知道小朋友長大了要自己走。

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)兒歌，掌握“xx 跟著媽媽，xxx ”的句式，掌握動(dòng)詞：飛、游、爬，跳?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理，初步嘗試兒歌的仿編。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，我做了與兒歌內(nèi)容匹配的Flash 課件，并制作人手一張小動(dòng)物卡片。

二、說教法

1 、多媒體應(yīng)用法：動(dòng)畫激發(fā)情趣。

2 、探索仿編法：嘗試兒歌仿編。

3 、動(dòng)作配合法：動(dòng)作激發(fā)興趣。

三、說學(xué)法

1 、多感官參與法：滿足幼兒多方面的需要。

2 、討論法：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

3 、情景體驗(yàn)法：引起幼兒共鳴

四、說活動(dòng)過程

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)流程：

1 、渲染氣氛，打開形象之門，使幼兒樂學(xué)

2 、展示情景，打開情感之門，使幼兒勤學(xué)

3 、支架引領(lǐng)，打開思維之門，使幼兒善學(xué)

4 、啟迪深思，打開創(chuàng)造之門，使幼兒活學(xué)

（一）渲染氣氛，打開形象之門，使幼兒樂學(xué)。

利用Flash ，以“小動(dòng)物們?nèi)ド蠈W(xué)”的游戲情境激發(fā)幼兒的興趣，渲染學(xué)習(xí)氣氛。師：今天森林幼兒園開學(xué)啦，小動(dòng)物們都來上學(xué)了，看誰第一個(gè)來了？（哦，是小鳥來了）

（二）展示情景，打開情感之門，使幼兒勤學(xué)。

采用設(shè)置情境的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一句和第二句：

1 、提問：小鳥跟著誰來的？（點(diǎn)擊第一句的課件）（小鳥跟著媽媽來的）小鳥跟著媽媽怎么來的？（和幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞并做動(dòng)作：飛飛飛）引出詩句：小鳥，跟著媽媽，飛飛飛。

2 、（點(diǎn)擊小鴨）“嘎嘎嘎”聽，這是誰的聲音？

小鴨跟著誰來的？小鴨跟著媽媽怎么來的？（點(diǎn)擊課件：學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游游游）引出詩句：小鴨，跟著媽媽，游游游。

幼兒對媽媽總有著永恒不變的情感，采用“xx ，跟著媽媽，xxx ”的句式，激起幼兒的共鳴，使幼兒在課件的引導(dǎo)下，樂意跟著一起說說，做做，在愉悅的情緒中勤學(xué)，好學(xué)。

（三）支架引領(lǐng)，打開思維之門，使幼兒善學(xué)

啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌原有的結(jié)構(gòu)，通過主動(dòng)猜測、合理想象，嘗試仿編兒歌的第三第四句。

提問：1 、誰來了？小烏龜是怎么來的？（和幼兒觀看動(dòng)畫，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面說出“小烏龜，跟著媽媽，爬爬爬?！?

2 、誰蹦蹦跳跳的來了？（小兔子）。猜一猜小兔子是怎么來的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)猜想）當(dāng)幼兒猜想后一起看動(dòng)畫，引出詩句：小兔，跟著媽媽，跳跳跳。

3 、情景表演第一到第四句兒歌，提出：“我們要把小動(dòng)物們不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來。”的要求

在學(xué)習(xí)第一第二句兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒感受到了“xx ，跟著媽媽，xxx ”的句式。通過觀看動(dòng)畫，幼兒嘗試仿編兒歌，并用不同的動(dòng)作塑造小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子的形象，在師幼、幼幼互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。

4 、學(xué)習(xí)第五句兒歌，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

師：看，小袋鼠來了，它躲在什么地方？（點(diǎn)擊課件）

提問：小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子都是跟著媽媽自己來的，小袋鼠呢？（要媽媽抱）引出詩歌：小袋鼠，它要媽媽抱，羞羞羞。

提問：小袋鼠看到別的小動(dòng)物都是自己來的，它卻要媽媽抱，覺得很難為情，害羞了。想一想，害羞的時(shí)候會做什么動(dòng)作？當(dāng)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”后，引導(dǎo)幼兒帶著害羞的表情朗誦這句兒歌，注意糾正“羞”的發(fā)音。

5 、完整欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中天真活潑的情趣。

提問：你覺得這些小動(dòng)物中，誰最羞？（小袋鼠）這首兒歌的名字就叫《 誰最羞》

進(jìn)行第二次兒歌表演，要求幼兒表現(xiàn)出小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園自豪快樂的心情和小袋鼠要媽媽抱時(shí)害羞的表情。

（四）啟迪深思，打開創(chuàng)造之門，使幼兒活學(xué)

1 、從小袋鼠要自己走的變化讓幼兒知道長大了自己走。

師：小袋鼠聽到小朋友的話，對媽媽說：“媽媽，我長大了，也要自己走。”師：看，小袋鼠是怎么做的？小袋鼠不要媽媽抱，跟著媽媽蹦蹦跳。

2 、給幼兒人手一張不同的小動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片上的小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。這樣給每位幼兒表達(dá)和創(chuàng)想的機(jī)會，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編‘

3 、小朋友也來上學(xué)了，看平時(shí)小朋友是怎么來的？（觀看錄像）師：有的寶寶是自己走進(jìn)幼兒園的，有的寶寶拉著媽媽的手來上學(xué)的，真能干！看看這個(gè)寶寶呢？（媽媽抱在手里）

師：我們對他說什么？（小朋友長大了，自己走）

師：看，這位小朋友聽到了你們的話，怎么樣？（自己走）我們拍拍手表揚(yáng)他。4 、森林幼兒園的小動(dòng)物們每天都自己高高興興地來上學(xué)，我們一起學(xué)著這些小動(dòng)物們到草地上玩吧。

附：詩歌誰最羞

小鳥，跟著媽媽，飛飛飛！小鴨子，跟著媽媽，游游游！小烏龜，跟著媽媽，爬爬爬！小兔子，跟著媽媽，跳跳跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞羞羞！

幼兒園說課稿:誰最羞

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動(dòng)物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

2.學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT(一些自己走路的乖孩子)，音樂《乖孩子》

三、活動(dòng)流程：

1、感知圖譜，認(rèn)識動(dòng)物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽;觀察小魚和魚媽媽;觀察小鳥和鳥媽媽;最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。

3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

(1)看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。

(2)看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。

(3)小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗(yàn)。

最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

相信《誰的紅星最多（體育）》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園說課稿，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了誰的腳印反思教育筆記專題，希望您能喜歡！