大班音樂教案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？以下是小編為大家精心整理的“大班音樂運(yùn)動《春天里來》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面給大家提供的是《大班音樂運(yùn)動《春天里來》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

新教歌曲《春天里來》

講授目的：1.知道歌曲名稱，根基學(xué)會演唱歌曲。

2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對唱歌運(yùn)動感愛好，情感痛快，留意力會合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動室，竣事。

說課

一、課本代價(jià)：

音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國聞名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快活，音樂是生存中的一股清泉，音樂是熏陶性格的熔爐?！泵绹劽囊魳方陶d家齊佩爾說：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說話更為直接?！?/p>

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動，幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動”。在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧，并且要在音樂運(yùn)動中施展它的非凡功效，造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動中獲得身心周全康健的生長。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺非常痛快，有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。

《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好，能比力完備地唱會歌曲，又使幼兒領(lǐng)會到成績感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動中獲得身心周全康健的生長。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，幼兒園教案應(yīng)當(dāng)說，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個(gè)運(yùn)動中就學(xué)會比力完備地演唱歌曲，這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，造就幼兒音樂感覺力，音樂想象力，音樂影象力。

先生經(jīng)由過程配置疑問，配以顏色美麗的圖片，視聽的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對歌曲的印象，多情勢地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語、引起愛好

愛好是人們從事任何運(yùn)動的強(qiáng)有力的動力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動，努力進(jìn)修種種常識，從而生長種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛好，開端部門主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽連系，經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂影象，又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會唱整首歌曲。

不知道本文《大班音樂運(yùn)動《春天里來》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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新教歌曲《春天里來》

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2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對唱歌運(yùn)動感愛好，情感痛快，留意力會合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹模演唱。

2.提問歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動室，竣事。

說課

一、課本代價(jià)：

音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國聞名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快活，音樂是生存中的一股清泉，音樂是熏陶性格的熔爐?！泵绹劽囊魳方陶d家齊佩爾說：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說話更為直接。”

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動，并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動”。幼兒園教案在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識和音樂技巧，并且要在音樂運(yùn)動中施展它的非凡功效，造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動中獲得身心周全康健的生長。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺非常痛快，有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。

《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢的練唱吸引幼兒演唱的愛好，能比力完備地唱會歌曲，又使幼兒領(lǐng)會到成績感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動中獲得身心周全康健的生長。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，應(yīng)當(dāng)說，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個(gè)運(yùn)動中就學(xué)會比力完備地演唱歌曲，這就請求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，幼兒手工制作造就幼兒音樂感覺力，音樂想象力，音樂影象力。

先生經(jīng)由過程配置疑問，配以顏色美麗的圖片，視聽的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對歌曲的印象，多情勢地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語、引起愛好

愛好是人們從事任何運(yùn)動的強(qiáng)有力的動力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動，努力進(jìn)修種種常識，從而生長種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛好，開端部門主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽連系，經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲

經(jīng)由過程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂影象，又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會唱整首歌曲。

陸曄瑾

關(guān)于《新教歌曲《春天里來》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

流行歌曲春天里來說課設(shè)計(jì)

一、教材價(jià)值：

音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”美國著名的音樂教育家齊佩爾說：“人類需要科學(xué)表達(dá)外界，也需要藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)心的感情，音樂是最能直接表達(dá)人類的感情的，它不需要任何媒介，比語言更為直接?！?/p>

綱要中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，音樂教育不僅要增長幼兒的音樂知識和音樂技能，而且要在音樂活動中發(fā)揮它的特殊功能，培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《春天里來》這首歌曲旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點(diǎn)是唱清楚歌詞，應(yīng)該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個(gè)活動中就學(xué)會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習(xí)。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。

整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。

四、教學(xué)程序

1、導(dǎo)語、引起興趣

興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2.欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

視聽結(jié)合，通過教師的范唱、設(shè)問，運(yùn)用直觀形象的圖片，能幫助幼兒記住歌詞。

3.幼兒練唱歌曲

通過整體教唱法加強(qiáng)幼兒的音樂記憶，又通過師生合作、男女生合作演唱等方式進(jìn)一步學(xué)會唱整首歌曲。

陸曄瑾

春天里的小動物

下面給大家提供的是《春天里的小動物》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),萌發(fā)對大自然的熱愛之情。我們組織了《春天里的小動物》這一主題活動,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說故事角色的對話。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛。

活動目的：

1幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

2提高幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。

3了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，操作卡片。

2音樂

活動過程：

1做游戲

教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。

師生互動方式營造了和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

2播放課件

出示故事的四個(gè)畫面，請幼兒仔細(xì)觀看，引導(dǎo)幼兒思考

讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3完整的欣賞故事

幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。通過幾個(gè)問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識面。

4分角色扮演

分角色扮演極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5幼兒講述故事

目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

教案總結(jié)：

活動中幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動物間的對話，提高語言表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護(hù)小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣

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大班音樂觀賞運(yùn)動《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運(yùn)動《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運(yùn)動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動中來，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運(yùn)動）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運(yùn)動歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦！（兩位先生手持馬飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時(shí)，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

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音樂綜合運(yùn)動《手指謠》 大班

下面是《音樂綜合運(yùn)動《手指謠》 大班》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動名稱：

音樂綜合運(yùn)動《手指謠》

二、運(yùn)動目的：

1、經(jīng)由過程幼兒不雅察以及幼兒手形的轉(zhuǎn)變，生長幼兒富厚的想象力。

2、可以或許憑據(jù)音樂情勢創(chuàng)編歌曲。

三、運(yùn)動預(yù)備：四幅樹模畫

四、運(yùn)動歷程：

1、與幼兒舉行相同，造就情感。

—小朋儕誰最喜好先生可以來抱抱先生，誰樂意做先生的大樹樁（幼兒盤腿座地）

2、手的游戲。

—先生伸脫手，說：“這是我的手，小朋儕你們的手呢？幼兒手工制作”（小朋儕伸脫手。）

—先生提問小朋儕：“你的手可以干什么？”（小朋儕用手做造型）?！跋壬氖挚梢宰兒芏喽嗌俟ぞ?，小朋儕看一看。”先生一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型。“我用小手變小傘?！边吂恼七呑?，先生演示完后，小朋儕用手來做行動

—先生與幼兒一同跟音樂變更手形。

—比一比誰的小手變的工具最多。

幼兒園教案先生：“我用小手?！?/p>

幼兒：“變╳╳?！?/p>

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

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音樂運(yùn)動—小水師

下面是《音樂運(yùn)動—小水師》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一．運(yùn)動目的：

1．感覺歌曲富麗有力的性子，熟習(xí)旋律，進(jìn)修勇敢用行動來表示本身對歌曲的感覺

2．能憑據(jù)歌詞創(chuàng)編“小水師”的差別行動。

3．努力到場演出，體驗(yàn)“小水師”的勇敢與威武

二．運(yùn)動預(yù)備：

1．與幼兒配合網(wǎng)絡(luò)有關(guān)水師的材料。

2．預(yù)備有關(guān)還在海上運(yùn)動的圖片和水師帽子多少。

3．預(yù)備音樂磁帶，灌音機(jī)。

三．運(yùn)動歷程：

1．導(dǎo)入語

師：是誰一向在守衛(wèi)著我們的國度，讓我們生存得快活，幸福？

2．出示水師圖片，讓幼兒知道是水師在海上守衛(wèi)著我們的國度。

師：我們在平常的生存中是警員叔叔在掩護(hù)我們的平安，但是在還照舊水師在守衛(wèi)著我們的國度。

3．播發(fā)歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟習(xí)旋律。

師：小朋儕適才聽到了什么，請個(gè)體小朋儕報(bào)告先生。

4．資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。

師：方才我們一路聽到的歌曲便是表示水師守衛(wèi)我們國度的事變，幼兒園教案有哪個(gè)小朋儕聽出了歌曲內(nèi)里唱的是什么的？你們聽到，這首歌曲有什么樣的感受呢。能用什么行動來表示這首歌曲嗎？

5．開導(dǎo)幼兒經(jīng)由過程演出，資助幼兒明白歌詞內(nèi)容。

師：我們請想好行動的小朋儕來演出小水師，其他的小朋儕再想一想另有沒有更悅目的行動可以表示。我們演出小水師的時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么樣呢。

6．（二）演出音樂

1、幼兒隨音樂自由演出，專心注意幼兒自編的行動。

2、逐句編行動，請部門幼兒逐個(gè)表示，由全部幼兒遴選最符合的行動。

如：請幾個(gè)幼兒編“我是小水師開著小炮艇”的行動，然后由各人遴選符合行動。

3、將幼兒遴選的行動組合起來，資助幼兒明白行動次序，并和幼兒配合演出。

關(guān)于《音樂運(yùn)動—小水師》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班韻律運(yùn)動—兔輔音樂會

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀囗嵚蛇\(yùn)動—兔輔音樂會》！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動簡樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請圍不雅的朋儕到場跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動決不該夸大跳舞行動的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動。

運(yùn)動目的：

1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動，并能合著音樂節(jié)拍活動。

3、享受游戲景象營造的快活，生長空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)拍行動，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動、幼兒園教育隨筆熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩?。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動起來，跳起了快活的兔子舞。”

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動，全部幼兒演出木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來一次?！庇變弘S音樂再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動。

進(jìn)修第一個(gè)根基行動：兔跳。

師：“學(xué)會了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

幼兒園教案師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來的行動就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會了這個(gè)行動，就可以去加入兔輔音樂會了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）

解說師范行動難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會吧。不外入夜了，叢林里大概會迷路，小兔萬萬不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動組合成韻律行動前行。

幼兒手工制作師：“瞧，這里便是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會已經(jīng)竣事，請你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來加入我們的兔輔音樂會。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會啦！讓我們坐上動物快活小列車，動身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂會開端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會立刻就要開端了，在本日的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長運(yùn)動：

全部再演出一次韻律運(yùn)動，走出運(yùn)動室。

關(guān)于《大班韻律運(yùn)動—兔輔音樂會》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂運(yùn)動—把戲師與小精靈

下面是《大班音樂運(yùn)動—把戲師與小精靈》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

計(jì)劃者：江陰市少年宮幼兒園邵國芬

一、計(jì)劃意圖：

我園的形體講授已在實(shí)踐、探索中漸漸形成一種講授模式，怎樣沖破傳統(tǒng)，用新的講授方法來激活幼兒的進(jìn)修愛好，愿意加入形體運(yùn)動，是我計(jì)劃本運(yùn)動的目標(biāo)地點(diǎn)?！毒V領(lǐng)》中明白提出，要供給給幼兒自由表示的時(shí)機(jī)，勉勵幼兒用差別的藝術(shù)情勢勇敢的表達(dá)本身的情緒、明白和想象，要恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們的快活。還要引誘幼兒互相交換、互相觀賞、配合進(jìn)步。于是我計(jì)劃了大班形體運(yùn)動《小精靈與把戲師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的進(jìn)修情況，充實(shí)施展幼兒主不雅能動性，努力摸索，勇敢想象，施展締造力。

二、講授目的：

1、在游戲景象中敢于勇敢實(shí)驗(yàn)，愿意用身材擺出種種造型行動。

2、在運(yùn)動中勇敢想象、締造，愿意與搭檔配合游戲，體驗(yàn)互助的快活。

三、講授預(yù)備：

園地部署：運(yùn)動室掛有人的種種姿勢的圖片，有藝術(shù)的氣氛。

音樂：《挪威舞曲》。

講授具：兩人一份能扭動克己人的模子、把戲棒一根、幼兒裝潢本身的種種打扮、道具。

四、講授歷程：

（一）、操縱故事導(dǎo)入引誘幼兒在感覺音樂的根本上，開端舉行想象、創(chuàng)編。

1、先生頭戴把戲帽、手持把戲棒走進(jìn)運(yùn)動室。

師：各人好！我是把戲師，本日為各人帶來一段音樂，一路來聽聽！

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋儕講一講。聽了音樂有什么感受？你想干什么？

3、幼兒園教案這段音樂另有一個(gè)故事呢！早年有一個(gè)把戲師，本事異常大，他可自滿了。他有一個(gè)魔盒，內(nèi)里有很多小精靈。一天，把戲師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，縱情的聽音樂舞蹈。把戲師醒來后生機(jī)極了，瞪大眼睛說：“我要把你們釀成一個(gè)個(gè)不會動的跳舞雕塑！”“變！”把戲師擺蕩他的把戲棒，小精靈就釀成了模樣形狀各別的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來觀賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

4、幼兒第二次感覺音樂。

1）這首曲子有幾段？

2）第一段音樂講了誰？他會干什么？他會做那些行動？（幼兒相互評論辯論后個(gè)體演出，各人一路學(xué)學(xué)。）這是小精靈在那里？會怎么做？

3）第二段音樂給我們什么樣的感受？誰上場了？你們也來開心地跳舞蹈！

4）這是把戲師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型行動呢？（幼兒自編，先生從形體的角度來對幼兒的行動舉行簡樸評價(jià)，提示幼兒除了上肢和下肢可以變更行動以外，身材的哪些部位都可以動起來？）（二）、引誘幼兒憑據(jù)差別請求勇敢實(shí)驗(yàn)想象、創(chuàng)編美好造行動來表示對音樂的明白。

1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開端前擺出一個(gè)造型行動，直至音樂竣事。

2、操縱人體模子小玩具資助小精靈在第三段音樂的演出歷程中能隨把戲棒變更多個(gè)造型行動。

1）師：我越玩越高興，我的把戲棒也高興極了，不絕的跳動。變！變！變！適才各人只變了一個(gè)行動，如今該怎么辦？

2）我本日還帶了很多小玩具呢！幼兒手工制作他們也是變形妙手，本日你們可以和他一路做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋儕，兩人一路先給小玩具擺個(gè)造型，牢固好后你們學(xué)學(xué)它的行動，學(xué)會了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋儕擺的姿態(tài)最多最美麗！留意：可萬萬別講本身計(jì)劃的行動忘了！我們要把計(jì)劃的行動編入游戲呢！

3）幼兒自立操縱，先生巡回領(lǐng)導(dǎo)。

引誘幼兒身材各部位行動的計(jì)劃，如：腰、臀、胯、優(yōu)等等

4）請一組幼兒上來展現(xiàn)本身計(jì)劃的行動。（可從身材姿勢、造型差別高度、行動連貫等方面舉行簡樸的評價(jià)?。?/p>

5）隨音樂游戲一次。

3、引誘小精靈能憑據(jù)把戲棒擺蕩的走勢來變更造型的高度。

1）我的把戲棒也開端舞蹈了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，智慧的小精靈，你該怎么辦？

2）不隨音樂先嘗嘗。

3）憑據(jù)請求再游戲一次。

4、請一幼兒做把戲師，再游戲一次。

我有些累了，誰樂意來做把戲師來領(lǐng)導(dǎo)各人游戲？各人可要服從把戲師的批示！

（三）、小精靈要加入音樂會，梳妝本身舉行游戲。

1、和你們在一路游戲真高興，我都快忘卻時(shí)候了，我本日還要加入一個(gè)音樂會呢！你們想去嗎？快！把本身梳妝的美麗一點(diǎn)！

2、幼兒自由梳妝

3、我們末了再玩一次游戲，信賴在音樂會上我們會有精彩表示！

關(guān)于《大班音樂運(yùn)動—把戲師與小精靈》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班音樂運(yùn)動《春天里來》》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班音樂教案專題，希望您能喜歡！