習(xí)慣的幼兒故事。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“不要隨意的改變孩子們的習(xí)慣”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小寶寶們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣不容易，但是如果能夠堅(jiān)持就更加的不容易了，所以媽媽們平時(shí)不可以給寶寶們偷懶的機(jī)會(huì)，因?yàn)橛性僖痪蜁?huì)有再二，小寶寶們畢竟沒有太多的持久之心，以下就來看一則實(shí)例吧！

以前每天晚上，浩浩都是和我一起洗臉，刷牙，洗腳。

自從過完年上班以后，我因?yàn)楣ぷ髅?，有時(shí)候回家晚，浩浩就經(jīng)常和爸爸一起洗刷，慢慢地就不和我一起了。前天晚上，因?yàn)榧依镉锌腿耍坪仆娴煤芡?，到我要他去洗刷的時(shí)候，小家伙已經(jīng)困得睜不開眼睛了。所以小家伙只是洗了腳，牙沒刷，臉沒洗就睡覺了。

好嘛，有了這第一次，小家伙就開始偷懶了。昨天晚上，浩爸覺得有點(diǎn)累，就早早洗刷睡覺了，浩浩看見了，也跟著爸爸上了床，我讓他下來洗刷，小子無論如何也不肯下來，爸爸也勸他下去洗刷，可是小家伙還是不下來，我生氣了，聲音有點(diǎn)嚴(yán)厲，小家伙哭起來了：“你們都對(duì)我不好！爸爸對(duì)我不好，媽媽也對(duì)我不好！”我說：“我對(duì)你不好？那怎樣才算對(duì)你好？”小家伙哼哼著說：“你不讓我洗刷就是對(duì)我好?！?/p>

我感到好笑：“不讓你洗刷就是對(duì)你好？你變成一個(gè)小臟豬，我也不讓你洗，你的牙齒一個(gè)個(gè)都爛掉了，我也不讓你刷牙，你說是對(duì)你好嗎？”小子不說話，后來在我的勸說下，小家伙終于下來洗刷了。我又問他：“讓你洗刷就是對(duì)你不好？”小家伙不好意思地笑了：“不是！”

唉！這小家伙，有了一次，他馬上就開始偷懶了，看來這習(xí)慣是不能亂改的。

好的習(xí)慣一旦發(fā)生了改變，想要再改回來就很難了，希望媽媽們能夠?qū)殞氁黄饒?jiān)持，為寶寶們做一個(gè)好的榜樣，這樣更能夠加強(qiáng)寶寶們的恒久力，不過也要讓寶寶們感到刷牙、洗腳、洗臉是一件快樂的事情！

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不要隨意揭穿寶寶的“隱私”

小孩子有什么秘密可言？他們身上的每一個(gè)特征、他們每天的一舉一動(dòng)都在父母眼中，難道還有“隱私”嗎？是的，孩子雖小，卻也有不少“不能說的秘密”。家長不但不能隨意揭穿孩子的“隱私”，而且應(yīng)當(dāng)保護(hù)好寶貝的小秘密。

別拿孩子的先天缺陷當(dāng)笑料

玲玲是個(gè)漂亮的小姑娘，只是臀部有一大塊暗紅色的胎記，形狀像一個(gè)桃心。玲玲的父母覺得這很有趣，于是從嬰兒時(shí)期開始，就愛在別人面前“展覽”玲玲屁股上的紅色桃心。到了三歲的時(shí)候，玲玲對(duì)這樣的“展覽”開始表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常有抗拒的舉動(dòng)。家長認(rèn)為孩子只是有點(diǎn)“不好意思”，并沒有在意；然而隨著時(shí)間的推移，玲玲的表現(xiàn)越來越反常，已經(jīng)發(fā)展到一見到客人就躲藏起來，拒絕大人的擁抱、撫摸。

分析：胎記是一種常見的先天缺陷，對(duì)于成人來說，長相漂亮的孩子身上有個(gè)心形的胎記無傷大雅，向熟人展示一下只是個(gè)供人娛樂的笑料。但是，臀部是人體的隱私部位，對(duì)于女孩來說更是如此。當(dāng)孩子開始有性別意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這一特征產(chǎn)生反感。家長在孩子有清晰的個(gè)體意識(shí)之后，仍不避諱孩子的身體缺陷，就會(huì)使孩子產(chǎn)生委屈和自卑情緒，性格也會(huì)發(fā)生變化。

對(duì)策：家長不妨設(shè)身處地地想一想：你愿不愿意經(jīng)常向他人“展覽”自己的臀部？在這一點(diǎn)上，孩子的心理和成人沒有差別。對(duì)于孩子身體上的缺陷，包括先天的缺陷、特征以及后天的疤痕等，家長都應(yīng)避免在孩子面前提及，更不能當(dāng)作談資或笑料。

別私闖孩子的“小天地”

萌萌有一個(gè)大大的玩具柜。從4歲開始，萌萌就不讓家人碰這個(gè)柜子了，她的理由讓大人哭笑不得：這是她的“家”，別人進(jìn)去就是“私闖民宅”。奶奶擔(dān)心孫女在里面放不安全的物品，便常趁萌萌不在家的時(shí)候打開柜子看看，其實(shí)里面就是普通的玩具娃娃、積木之類。萌萌的家人搞不懂為什么萌萌要對(duì)這個(gè)玩具柜保護(hù)得如此隱蔽。

解析：其實(shí)，這個(gè)柜子對(duì)于萌萌來說，并不是一個(gè)普通的玩具柜。正如萌萌所說，這是她的“家”?！凹摇钡母拍顚?duì)于孩子而言和成人理解的“家”并無兩樣，都是不可侵犯的私人場(chǎng)所。那些玩具娃娃，也許就是孩子的“家人”；那些舊積木，也許就是孩子的“家具”。試想，誰愿意讓自己的家人頻頻被打擾？誰愿意讓家里的家具經(jīng)常被別人扔掉？

對(duì)策：既然讓孩子擁有了這樣一個(gè)玩具柜，就應(yīng)該給孩子留一個(gè)從“硬件”到“軟件”都完整屬于自己的獨(dú)立小空間，大人盡量不去干涉孩子在里面放了什么、做了什么。如果家長出于安全的考慮，認(rèn)為有必要了解孩子“小空間”的情況，則應(yīng)當(dāng)提前向孩子說明，以“客人”的身份“參觀”，以建議者的身份指導(dǎo)孩子對(duì)空間的使用，避免引起孩子的反感。

別用過去的錯(cuò)誤懲罰孩子

小東喜歡畫畫，最早的作品是從兩歲起在家中墻上創(chuàng)作的“壁畫”——原本潔白的墻壁被他用蠟筆東一筆西一筆地涂抹成了“大花臉”。不過，小東上幼兒園以后，嚴(yán)格按照老師的要求在紙上畫畫，不再在墻上亂涂了。然而，家里來客人時(shí)，爸爸總會(huì)指著墻壁上的污漬當(dāng)著小東的面對(duì)客人說：“看看，這都是讓這個(gè)淘氣包弄臟的，這墻原來裝修得多好呀！”每次大家都是哈哈一笑，但敏感的小東卻羞紅了臉。久而久之，小東對(duì)畫畫失去興趣了，在幼兒園課上畫畫總是草草了事，回家后更是不動(dòng)畫筆。

解析：孩子并不愿意讓別人知道犯過的錯(cuò)誤，對(duì)于孩子而言，這也是他們的隱私。無疑，家長的做法傷害了孩子的自尊心。隨著年齡的增長，孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，這已經(jīng)足夠了。家長不應(yīng)再三揭露孩子的“罪行”，這不但會(huì)傷害孩子的自尊心，更會(huì)讓分辨能力不強(qiáng)的孩子對(duì)自己的行為產(chǎn)生誤解，扼殺孩子的正當(dāng)興趣。

對(duì)策：如果覺得被孩子涂花了的墻太難看，就重新把墻粉刷一下吧。更好的做法是：在墻上掛滿孩子的畫，和孩子一起欣賞他的進(jìn)步，一起分享創(chuàng)作的喜悅。畢竟，滿是涂鴉的墻壁見證了孩子成長的過程。

別不在乎孩子的信任

幼兒園放學(xué)后，森森偷偷地告訴前來接他的媽媽：“我今天對(duì)甜甜說‘我喜歡你’，甜甜親了我一下！”看著啞然失笑的媽媽，森森又連忙補(bǔ)充，“我只對(duì)你一個(gè)人說了哦，你可千萬別告訴爸爸！”媽媽當(dāng)時(shí)滿口答應(yīng)，不過，晚上還是把這件事當(dāng)成笑話講給了爸爸。爸爸又把這個(gè)“笑話”通過QQ發(fā)給了好幾個(gè)朋友、同事。漸漸地，認(rèn)識(shí)森森的人都知道了這個(gè)“秘密”。喜歡開玩笑的叔叔見了森森就捏著他的臉逗他：“甜甜是怎么親你的呀？”森森很不高興，發(fā)誓：“再也不跟媽媽說幼兒園里的事了！”媽媽很納悶：這孩子的“氣性”怎么這么大??？

分析：孩子把自己的小秘密毫無保留地告訴爸爸媽媽，這說明孩子把父母當(dāng)成最親密的人，但并不意味著孩子輕視自己的隱私權(quán)。森森的父母沒拿孩子對(duì)自己的信任當(dāng)回事兒，換來的是失去自己在孩子面前的威信，其后果是很嚴(yán)重的。孩子不再對(duì)家長說“悄悄話”，家長就不能準(zhǔn)確掌握孩子的思想發(fā)展情況，一些未成年人犯罪的禍根就是這樣埋下的。

對(duì)策：當(dāng)孩子對(duì)你充滿信任的時(shí)候，千萬不要因?yàn)椤叭滩蛔　倍p易打破這種威信。夫妻之間可以私下里共同商量對(duì)孩子的教育問題，但絕不能與其他人“分享”被孩子珍視的小秘密，如果孩子說“這個(gè)秘密只能告訴媽媽”，那么爸爸即使知道了，也要裝作一無所知。如果無意中泄露了孩子的隱私，則要馬上向孩子道歉，確保父母在孩子心目中的威信。

怎樣改變孩子的拖拉習(xí)慣

很多孩子在日常生活中什么都喜歡磨磨蹭蹭的，這種壞習(xí)慣都有一個(gè)漸進(jìn)的過程，家長還是要注意觀察，仔細(xì)分析，對(duì)癥下藥。

首先要找出養(yǎng)成這種習(xí)慣的原因，

1.孩子天生性子慢，干什么都不著急，即使天塌下來也是如此；

2.孩子沒有時(shí)間觀念，總以為來日方長，不知道珍惜時(shí)間；

3.孩子對(duì)有些事情沒有興趣，之所以要做，就是為了應(yīng)付父母或是老師；

4.孩子依賴性很強(qiáng)，沒有大人的監(jiān)督，掌握不了做事的節(jié)奏。

磨磨蹭蹭雖然不是什么大毛病，但是長期得不到糾正，對(duì)于孩子在未來的學(xué)習(xí)和生活而言，不利是顯而易見的。因?yàn)椤皶r(shí)間就是金錢，效率就是生命”。因此，我們每一位父母，都應(yīng)該盡快幫助孩子改變這種壞習(xí)慣。

對(duì)癥下藥，就是要摸清孩子磨磨蹭蹭的真實(shí)原因，采取一定的措施:

1千萬別總是罵他慢。人們常說，習(xí)慣成自然。罵多了，習(xí)慣了，他就會(huì)把慢當(dāng)作他生活的一種狀態(tài)。你邊罵，他心里邊想，我本來就是這么慢的啊。你越罵，他只會(huì)越來越慢。

2用行動(dòng)來干預(yù)他的“慢”生活。不罵他慢，不代表放任他慢，我們要從行動(dòng)上來懲罰他。

3表揚(yáng)點(diǎn)滴進(jìn)步。用心觀察孩子的表現(xiàn)，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，千萬不要吝嗇你的表揚(yáng).

你的孩子是真的磨蹭嗎？在要求孩子快之前，家長也應(yīng)該反思一下，這件事情你是否已經(jīng)很耐心地教過他了，他是否已經(jīng)有了足夠的能力來快速完成。

如何改變孩子磨蹭的習(xí)慣

“一個(gè)孩子做事拖拉，屬于缺乏條理性的表現(xiàn)。一個(gè)缺乏條理性的孩子，即使再有天賦、很聰明，卻往往因?yàn)楣芾聿缓米约旱臅r(shí)間，管理不好自己的生活和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致真正重要的事情要么沒時(shí)間做，要么做得差強(qiáng)人意，最終墮落成一個(gè)低效能的孩子，遠(yuǎn)離本該屬于自己的成就。那么，如何改掉孩子缺乏條理性和規(guī)劃性的習(xí)慣呢？今天小編就列出五個(gè)小方法讓家長們參考！”

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練

（1） 訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。（計(jì)算不僅練速度，還鍛煉專注力）

（2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

可以通過獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制引導(dǎo)孩子參與，因?yàn)楹⒆涌赡艿谝淮斡信d趣，第二次好玩，第三次就不新鮮了。設(shè)定挑戰(zhàn)小目標(biāo)不斷激勵(lì)嘗試。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

我還是認(rèn)為表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，孩子畢竟小，一畏的表揚(yáng)會(huì)迷失方向，也不利于心理承受力的成長。哪件事做得好就表揚(yáng)，做的拖沓的也要及時(shí)指出來。但避免孩子受到表揚(yáng)高興的時(shí)候潑冷水提以往的拖沓行為。要是批評(píng)那就在錯(cuò)誤正當(dāng)時(shí)，孩子體會(huì)到拖沓不好的時(shí)候趁熱打鐵。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

很多家長喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

隨著孩子長大，會(huì)越來越希望獨(dú)立和自主，逐漸給孩子自主的空間，去決定自己要做的事情，這也更利于孩子成長為一個(gè)有主見的人。

第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。（言傳身教，潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母）

也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

怎樣改變孩子拖拉的習(xí)慣

如何改掉孩子拖拉的壞習(xí)慣?

一位家長說：孩子上一年級(jí)，作業(yè)拖拉，每天花大量時(shí)間來督促，還不一定能完成作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子自覺、按時(shí)完成作業(yè)，我們想盡辦法軟硬兼施，也沒見效。我們真不知道該怎么辦才好。

支招：

可從孩子做作業(yè)的預(yù)備工作是否足夠、環(huán)境配合是否理想方面思考并運(yùn)用輔導(dǎo)策略。

1、找出孩子不能順利完成作業(yè)的原因，連續(xù)幾天觀察孩子做作業(yè)情形，找出困難所在。一般初入學(xué)孩子因握筆能力不佳，筆畫掌握不好而速度慢。

2、培養(yǎng)先完成功課再玩的習(xí)慣，作業(yè)是每天的例行工作，父母向孩子說明作業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，更應(yīng)堅(jiān)持做完作業(yè)才能玩的原則。

3、了解作業(yè)是否過多。低年級(jí)孩子注意力持續(xù)時(shí)間約半小時(shí)，作業(yè)量過多，影響孩子學(xué)習(xí)興趣，了解孩子作業(yè)量和所需完成的時(shí)間，及時(shí)與老師溝通。

4、找出干擾專注的因素，桌面上的東西常是轉(zhuǎn)移孩子注意力的主要因素，清除桌面及臨近區(qū)域的雜物，可避免邊寫邊玩的情況。

此外，須重點(diǎn)提示的是，孩子在做作業(yè)時(shí)，父母不必過分干預(yù)或過度指導(dǎo)，這樣只會(huì)造成孩子對(duì)父母的依賴，養(yǎng)成非要成人陪伴才肯做作業(yè)的習(xí)慣。父母除了給予必要的輔導(dǎo)(教導(dǎo)、檢查、提醒)外，須讓孩子明確，做作業(yè)是必經(jīng)的學(xué)習(xí)歷程，讓孩子逐漸適應(yīng)每天做作業(yè)的作息制度。

改變孩子做事慢的習(xí)慣

很多小孩做事都比較慢，吃飯很慢，一頓飯要吃一個(gè)小時(shí)。做作業(yè)也慢，起床也慢，等等。如何改變孩子做事慢吞吞的習(xí)慣，這里有兩個(gè)不錯(cuò)的建議：

1、興趣激勵(lì)。

家長可以選擇孩子平時(shí)最愛聽的故事，最愛玩的游戲、最愛看的動(dòng)畫片等，激發(fā)孩子做事的興趣，促使孩子快速行動(dòng)。如孩子愛聽故事，父母可以對(duì)他說："你快些把餐桌收拾干凈，碗筷放入盆中，來聽《小紅帽》的故事。"這樣就激發(fā)了孩子快速做事情的愿望。用這種方法家長要注意，不能用謊話欺騙孩子，答應(yīng)的事情一定要兌現(xiàn)，否則，不僅達(dá)不到目的，還會(huì)對(duì)孩子良好品格的形成帶來消極的影響。

2、教給方法。

正確的方法是提高做事效率的基本保證，而孩子做事速度慢，在很大程度上也是因?yàn)榉椒ú划?dāng)。家長要注意觀察孩子做事的過程，找出做事慢的原因，及時(shí)教給他們正確的方法。例如孩子穿上衣總是不能把胳膊伸到衣袖中，翻來覆去，越做越慢，這時(shí)家長就應(yīng)該告訴孩子穿上衣的合理順序和方法，讓孩子按正確的要領(lǐng)去做，這樣就會(huì)提高速度。

改變孩子拖拉的習(xí)慣的方法

告訴孩子，遲到的后果。

一定要和孩子說，遲到會(huì)有什么后果？如果上班遲到，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)訓(xùn)斥爸爸媽媽，還會(huì)扣工資，這樣就會(huì)少買很多禮物。孩子如果遲到，就會(huì)錯(cuò)過幼兒園的美味的早餐，而且有可能還會(huì)錯(cuò)過周一的升旗，孩子聽了之后也會(huì)權(quán)衡得失，作出有利于自己的決定。

如何對(duì)待孩子的磨蹭？

晚上讓她自己收拾第二天穿的衣服和帶的東西。

晚上讓孩子自己選衣服和鞋子，讓她自己收拾要帶的東西，這樣，會(huì)讓孩子對(duì)于第二天的到來有所期待，當(dāng)然這個(gè)也比較適合愛臭美的小女孩，男孩的作用就要小一點(diǎn)。

如何對(duì)待孩子的磨蹭？

晚上睡前和孩子一起規(guī)劃一下第二天的美好。

晚上睡覺前可以和孩子聊會(huì)天，聊聊今天發(fā)生了什么，聊聊明天會(huì)有什么課？會(huì)有什么驚喜？這樣會(huì)讓孩子對(duì)于第二天的到來有一種期盼，這樣，早晨醒來也會(huì)很快的把自己收拾干凈。

如何對(duì)待孩子的磨蹭？

在孩子出現(xiàn)磨蹭的現(xiàn)象嚴(yán)重的時(shí)候給予懲罰。

如果孩子磨蹭的現(xiàn)象很嚴(yán)重，一定要對(duì)她進(jìn)行懲罰，而且可以花出一點(diǎn)時(shí)間，讓她磨蹭個(gè)夠，陪著她一起遲到，然后把遲到后的一些問題在晚上總結(jié)給孩子聽，讓她對(duì)于今天的行為產(chǎn)生一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，一定要讓她記住以后不能再犯同樣的錯(cuò)誤。

如何對(duì)待孩子的磨蹭？

設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)日程表。

和孩子一起畫一個(gè)日程表，如果哪一天孩子在規(guī)定的時(shí)間按時(shí)完成洗漱，那么就和孩子一起貼上小紅花，如果一個(gè)月得到了20個(gè)以上的小紅花，可以滿足他一個(gè)愿望，這樣孩子會(huì)有一個(gè)動(dòng)力，改掉磨蹭的壞習(xí)慣的。

如何對(duì)待孩子的磨蹭？

注意事項(xiàng)

對(duì)磨蹭的壞習(xí)慣，只是一味的訓(xùn)斥是沒有用的，一定要抓住孩子的心理，對(duì)癥下藥。

怎么改變孩子的拖拉習(xí)慣

時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。彈指一揮間，人生已數(shù)年。昨天的時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不可能再重新回來。父母要教會(huì)男孩化被動(dòng)為主動(dòng)，運(yùn)用各種合理而實(shí)用的方法來有效地掌控和利用時(shí)間，學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

首先，耍幫助孩子樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)。

要讓孩子意識(shí)到時(shí)間就是生命，幫助他們從小就樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)。只有這樣，才有可能讓他們做到惜時(shí)如金。這也就是我們所說的：態(tài)度決定一切。對(duì)待時(shí)間的態(tài)度直接決定了每個(gè)人最終會(huì)如何利用自己手里有限的時(shí)問。

魯迅先生曾經(jīng)說過“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。小時(shí)候的魯迅在三昧?xí)葑x書時(shí)，就在自己的課桌上刻下了一個(gè)“早”字，時(shí)刻提醒自己要珍惜時(shí)間。也正是因?yàn)樗湎r(shí)間，才給我們留下了那些寶貴的精神財(cái)富。所以，孩子只有強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，才會(huì)珍惜時(shí)間。

只有強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，父母還要教會(huì)男孩有效地掌控和利用時(shí)間的方法，教他們做時(shí)間的主人。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

其次，要告訴孩子合理地安排時(shí)間。

學(xué)習(xí)是孩子目前的主要任務(wù)。而學(xué)校已經(jīng)把孩子每天上學(xué)的時(shí)間安排好，父母可以把精力放在教會(huì)孩子如何合理安排放學(xué)時(shí)間和假期上來，要遵循二八原則，引導(dǎo)孩子先做最重要的事情，再做次要的事情，學(xué)會(huì)合理安排好自己的時(shí)間。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

再次，讓孩子懂得有效地利用時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率。

節(jié)約時(shí)間的最佳方法之一，就是預(yù)先安排，提前計(jì)劃。父母可以事先給孩子列一張時(shí)間表，告訴孩子第二天什么時(shí)間該做什么事情。要慢慢地幫助孩子養(yǎng)成按計(jì)劃做事的習(xí)慣。從最開始幫助孩子制定計(jì)劃表，到放手讓孩子自己去制定計(jì)劃表，這是非常重要的一步。

授之以魚，不如授之以漁。有的孩子一天到晚死讀書，本該休息的時(shí)間都在讀書，可是學(xué)習(xí)成績總不理想。而有些孩子看似很輕松，可學(xué)習(xí)成績卻遙遙領(lǐng)先。關(guān)鍵不在于誰用的時(shí)間多，而是看誰有效地利用了時(shí)間。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

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最后，告誡孩子要牢牢把握住現(xiàn)在。

寒號(hào)鳥的故事人家都知道吧：面對(duì)寒冷，寒號(hào)鳥不是選擇面對(duì)，不是選擇解決，而是一味地選擇逃避，選擇拖延，把希望寄托在明天。其結(jié)果可想而知：它已經(jīng)等不到了明天。它用自己的生命付出了蔑視現(xiàn)實(shí)的代價(jià)……

孩子還小，沒有時(shí)間的緊迫感，總喜歡把事情今天推明天，明天推后來。要改掉這種不良習(xí)慣，光靠說教是不行的，需要父母的積極配合。

當(dāng)然，不是說孩子做每件事都需要父母去“推”，關(guān)鍵是要習(xí)慣成自然。

怎么改變孩子磨蹭的習(xí)慣

鄰居家玲玲，今年二年級(jí)，她媽媽時(shí)不時(shí)跟我抱怨，說她都快被這孩子給急死了。孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，做事還總是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，每天早上不喊不出門，晚上不叫不寫作業(yè)，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒有。做任何事情都要媽媽催了才做，有時(shí)候就用吼的，她媽媽說吼得她從”內(nèi)傷“直接到”外傷“，就跟網(wǎng)上很多段子一樣，更年期和心臟病都要一起來了。

那要解決孩子的拖拉問題，先來看看造成拖拉的原因有哪些:

首先，孩子年齡特點(diǎn)決定了他對(duì)時(shí)間沒有明確的概念，只對(duì)自己有興趣的東西感興趣。

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問題

從孩子大腦的發(fā)育水平和認(rèn)知感受來看，他們對(duì)時(shí)間的長短是很模糊的，5分鐘是多長，15分鐘又是多長都是很抽象的概念。在這個(gè)前提下要求孩子做事有效率、會(huì)調(diào)控時(shí)間、會(huì)分配和計(jì)劃時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。

而且，當(dāng)孩子遇到他感興趣的事情，注意力很容易被吸引過去。比如讓他刷個(gè)牙，他突然發(fā)現(xiàn)洗手池旁邊有一只小螞蟻，很快他的注意力就被吸引過去了；讓他出個(gè)門，他突然發(fā)現(xiàn)鞋帶的顏色很特別，于是系鞋帶就成了觀察鞋帶的顏色。這些都被大人看成磨蹭和拖拉的行為。

但這是由孩子階段性的生理和心理狀態(tài)決定的，在這種前提下“催和吼”是最無效的辦法。

其次，大人包辦太多，讓孩子缺乏必要的技能訓(xùn)練

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朋友的大兒子已經(jīng)初一了，洗個(gè)碗不知道要用洗潔精和抹布、鞋帶常常也是系了就掉、就連整理書包也都是亂七八糟。后來一問才知道原來孩子從小和爺爺奶奶一起住，奶奶特別舍不得孫子做事，從小就手包辦了孩子的所有事情，這就包括孩子應(yīng)該掌握的基本技能。

我們知道孩子掌握一項(xiàng)技能是需要一個(gè)過程的，當(dāng)大人把什么事都包辦了，孩子無法得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，長久下去他也會(huì)形成一個(gè)負(fù)面的認(rèn)知：覺得自己是不行的。就算今后讓他完成一件事，他也會(huì)畏手畏腳、慢慢吞吞的生怕自己做錯(cuò)。

有句話說，每一個(gè)拖拉孩子的背后都有一個(gè)“能干的“和”愛著急”的家長。當(dāng)大人表現(xiàn)得太能干，太著急的時(shí)候，孩子就得不到應(yīng)有的技能訓(xùn)練，拖拉就成了家常便飯。

最后，家長的控制權(quán)威導(dǎo)致孩子的消極對(duì)抗

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常聽到家長說：

“你再不寫作業(yè)，一會(huì)兒不給你出去玩?！?/p>

”你必須得把玩具給我收拾干凈了，才可以下樓?！?/p>

“你必須要把所有飯都吃完了，才能去鄰居鵬鵬家?！?/p>

這些話說多了，就會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理。孩子總覺得被威脅被條件要求，干脆就不做就拖著好了，反正什么都得聽爸爸媽媽的，沒啥意思。這種消極的對(duì)抗也會(huì)造成孩子反復(fù)拖拉，做事不夠積極。

那爸爸媽媽面對(duì)孩子的拖拉，到底該怎么做呢？下面給大家三招方法逐一化解拖拉癥狀：

第一招：給孩子有限的選擇

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有限的選擇就是給孩子兩個(gè)選擇，這兩個(gè)選項(xiàng)是孩子和你都可以接受的有興趣的內(nèi)容。

比如：有一回我家孩子寫完作業(yè)遲遲不肯洗澡，我看著他手里的書一本接著一本，再看著時(shí)間越來越晚，差點(diǎn)忍不住想催他。但我轉(zhuǎn)念用起了有限的選擇，我問他：”你想五分鐘后洗澡呢？還是十分鐘后洗澡？“他一聽立刻說十分鐘后吧，然后我就配合他開始計(jì)時(shí)。這時(shí)候時(shí)間到了，他還是不愿意收書，我又問:”是我?guī)湍闶諘?，還是你自己收?”他想了想后，屁顛屁顛的自己趕緊把書給收起來了。

用上有限選擇后，很快的就解決孩子洗澡的小問題，如果按照以前，可能我催個(gè)半小時(shí)也不見他挪動(dòng)一下屁股。

有限選擇的過程我不焦慮，讓孩子在彼此可接受的范圍內(nèi)做出選擇，無形中不僅提高了效率也給予孩子一定范圍的選擇權(quán)利。

第二招：家長要放手，孩子需鼓勵(lì)

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對(duì)于包辦型的家長，放手讓孩子做，停止催促就顯得特別有必要。孩子掌握技能如果缺乏練習(xí)的過程，那么無論家長再怎么催，再怎么著急，孩子都無法得到進(jìn)步。唯有放手，把責(zé)任還給孩子，讓孩子去嘗試和進(jìn)步才有可能越做越好，越做越快。

同時(shí)，在孩子做事的過程中停止批評(píng)和指責(zé)，給孩子足夠充分的時(shí)間去反復(fù)實(shí)踐，并且跟上必要的鼓勵(lì)語言，比如:

”媽媽注意到，你今天綁鞋帶的速度比上周快了幾秒。”

“媽媽看到，你不需要提醒就自己完成了作業(yè)?！?/p>

”媽媽看到，你遵守家庭會(huì)議的約定沒有隨意玩IPAD。”

這些鼓勵(lì)性的語言可以幫助孩子慢慢找回做事的動(dòng)力和信心，從而加強(qiáng)做事的欲望。

第三招：多使用啟發(fā)式的提問

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啟發(fā)式問句就是多用提問的方式和孩子互動(dòng)，取代權(quán)威控制和命令的語氣，比如:

”今天的作業(yè)，你希望是先做英語還是語文呢？”

“上床睡覺前，我們還有什么需要做的嗎？”

“明天不遲到，你覺得幾天起來比較好呢?“

提問的目的是要讓孩子自己說，因?yàn)橹挥羞@樣，他才沒有被控制的感覺，孩子最容易聽的還是自己的話。啟發(fā)式提問也需要反復(fù)練習(xí)，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了命令式風(fēng)格的孩子，很難立刻回答出靠譜的答案，這還是需要家長給予耐心和鼓勵(lì)。

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