教育書籍的讀書筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“閱讀書籍選“有用”還是“有趣”？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

像普天下很多父母一樣，我希望兒子多讀一點(diǎn)“有用”的書。然而那些在我看來“有用”的書，如果恰巧被兒子認(rèn)為是“有趣”的，那么，他會(huì)興致盎然。如果，那些書被兒子判定為“無(wú)趣”，那么不管在我眼里多么“有用”，他一概將它們打入冷宮，很難再有出頭之日。

兒子認(rèn)為“有趣”的書，基本有那么幾類：

第一類，能引發(fā)他內(nèi)心“共鳴”的書

比如《晚安，弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果醬》、《奧利薇》等。晚上遲遲不肯睡覺，對(duì)某種食物一往情深，纏著媽媽講故事，這些都是兒子日常生活中的一部分，他有切身的真實(shí)生活體驗(yàn)，而這些編成了故事，無(wú)疑是對(duì)他情感和體驗(yàn)的確認(rèn)和接納，自然也就引發(fā)了他內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。

第二類，風(fēng)趣幽默、出人意料的書

比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對(duì)一些動(dòng)物的刻板印象，比如說蛇是可怕的，狼是很壞的；或者將一些平?？磥淼牟涣剂?xí)慣，比如挖鼻孔，書中都賦予了它新的意義，傳達(dá)了思維的新角度；還有就是學(xué)會(huì)自嘲，學(xué)會(huì)開玩笑，比如花格子大象艾瑪，打破平淡沉悶的慣性生活。

第三類，充滿溫情和愛心的書

比如《和爸爸一起去散步》、《海邊的早晨》、《猜猜我有多愛你》等等。有一天，我因感冒正想躺下來休息，兒子習(xí)慣性地粘上來要我講故事，我就開導(dǎo)他要學(xué)會(huì)體貼人，關(guān)心人，還沒等我把話全講完，小家伙冒出一句：“媽媽，我要做一個(gè)懷有愛心的人?！卑?，這么文藝腔的話，好象不是我這個(gè)當(dāng)媽的口語(yǔ)風(fēng)格，問他是老師教的嗎？?jī)鹤咏忉尩溃骸啊逗桶职忠黄鹑ド⒉健飞喜皇沁@么說的嗎？”我沒料到，我給他朗讀了那么多故事，偏偏就這一句入耳入腦入心了呢？

第四類，科普類的富于幻想的書

對(duì)于故事性的童書，兒子常常喜歡親子共讀，伴隨著我聲情并茂的朗讀，以及夸張的表情，他和我常常會(huì)心地縱情大笑，非常享受。而那些科普類比如《劍橋少兒百科》、《動(dòng)物百科》、《神奇校車系列》等，他最近喜歡自主閱讀。自從喜歡收看電視“SK狀元榜”后，他閱讀此類書籍的興趣就更大了。

對(duì)于他認(rèn)為“有趣”的書，他可以百讀不厭，但苦了為娘的我。N次地重復(fù)朗讀同一本書，對(duì)于媽媽來說著實(shí)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。我曾與不少媽媽私下交流，才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個(gè)孩子的“通病”，有一位媽媽曾經(jīng)告訴我，他兒子重復(fù)閱讀的最高次數(shù)達(dá)到20之多，對(duì)比之下，我兒子好像還沒有這么過分。再看育兒專家的研究成果，我才明白，重復(fù)是對(duì)孩子的情感和體驗(yàn)的尊重和接納，是對(duì)孩子閱讀興趣的認(rèn)可和鼓勵(lì)?？粗鴥鹤訜o(wú)限享受的樂趣，想想專家的建議，理解和感染之后，我慢慢也就習(xí)慣了。

以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)選書

在經(jīng)歷了一段時(shí)間摸索與反思之后，我調(diào)整了選書的標(biāo)準(zhǔn)。不再一味站在自己的立場(chǎng)和認(rèn)識(shí)水平上選擇童書，而是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)槲议_始明白，只有“有趣”，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)；只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng)，才能對(duì)他有所幫助，并起到作用。否則，縱然有美好的愿望，也都是枉然。

盡管如此，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來講，我認(rèn)為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選，因?yàn)?，我從鄰家孩子的選擇上看到了，孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導(dǎo)，否則就是動(dòng)畫片的文本化，視覺的重復(fù)化，或者某種程度的低智化。

那么如何能讓閱讀既“有趣”，又“有用”呢？我家的做法是，由家長(zhǎng)把握大方向，在家長(zhǎng)普選的基礎(chǔ)上，讓孩子從中挑選他喜愛的書，這樣就既保證了圖書的質(zhì)量，又滿足了孩子對(duì)閱讀趣味的追求。

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為孩子幼升小選房還是選戶籍？

我一直以為小升初是麻煩事兒，現(xiàn)在突然又殺出個(gè)幼升小，我花了幾晚惡補(bǔ)了一下功課，后脊梁寒意更濃了，寒從心起??！

學(xué)籍政策正在加緊執(zhí)行中，就是說孩子以后的小、初、高中全要在一個(gè)區(qū)縣就讀，跨區(qū)擇校將被禁止。幼升小擇校時(shí)，以雙籍在同一區(qū)縣為上上簽（即學(xué)籍、戶籍在同一區(qū)縣）。排在學(xué)籍之后，決定孩子入學(xué)的因素是孩子的戶籍、自有房產(chǎn)所屬區(qū)縣。

這新政策，逼得家長(zhǎng)要從幼兒園就要為孩子提前規(guī)劃出一條康莊大道，因?yàn)楹⒆又挥杏咨r(shí)是不受戶口限制的，可以通過人脈、物力、財(cái)力進(jìn)行跨區(qū)擇校，以確定孩子日后學(xué)籍歸屬區(qū)縣，定好的學(xué)籍再想更改就難嘍。這一步之所以關(guān)鍵想來無(wú)需多說，畢竟未來12年的學(xué)校生涯就要在這個(gè)區(qū)縣展開了，受教育生涯中又能有幾個(gè)12年？這一步可不是兒戲。

以新政策為依據(jù)，我重新審視了我家的實(shí)際情況，孩子戶口在西城，未來準(zhǔn)備擇校的目標(biāo)都在東城，問題來了，東城重點(diǎn)小學(xué)資源尚可，但后續(xù)的初中、高中重點(diǎn)學(xué)校數(shù)量相對(duì)少了，意味著孩子在二次升學(xué)時(shí)面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，當(dāng)然除非我們不計(jì)較電腦排位，不較真兒一定要上好的初中、高中，可實(shí)話實(shí)說，作為家長(zhǎng)我們很難接受。

到底是該按計(jì)劃在東城上小學(xué)，還是為了給孩子減輕升學(xué)壓力，在西城挼著人脈重新找小學(xué)？我一時(shí)難抉擇！還有一難，不管未來在哪個(gè)城區(qū)上學(xué)，我們家現(xiàn)在的房子離學(xué)校都不近，恐怕就住不得了，究竟到時(shí)該住哪里真是個(gè)問題？當(dāng)然這是題外話。

亂成一團(tuán)的時(shí)候再添一堵就不算什么了。俗語(yǔ)說虱子多了不咬，債多了不愁，就是這個(gè)理兒。

我媽家所在地因?yàn)殡x央視新址近，據(jù)說被發(fā)展商看上了，傳聞要拆遷了。我媽希望我盡快、在戶口凍結(jié)前把孩子的戶口挪過去占人數(shù)，至少拆的時(shí)候能多得幾平米吧。

我動(dòng)心了！畢竟現(xiàn)在的趨勢(shì)，房子就是錢啊，錢基本就是萬(wàn)能的！

笑我世俗的盡管拍磚吧，這事兒上，我準(zhǔn)備人窮志短一回了。我的歪理：有了房子至少就能換成錢吧，有了錢，至少可以為孩子日后接受更好的義務(wù)教育添磚加瓦，孩子受到了良好教育日后就能為國(guó)家和家庭多做貢獻(xiàn)，這么想，這戶口真該從西城挪到朝陽(yáng)去。

可真到了派出所，警官一句話讓我又猶豫了：“喲，孩子馬上要上學(xué)了，西城學(xué)校多好呀，干嘛把戶口挪到朝陽(yáng)來呀！”我慶幸因?yàn)樽C件不齊給了自己退縮的借口。

回來后細(xì)想，若是戶口挪到朝陽(yáng)，二年內(nèi)真的拆遷了，孩子戶口還可以挪回西城，我是得了房子也沒耽誤孩子戶籍，雙喜臨門！但倘若只是傳聞，幾年都拆不了，孩子的戶口也只能一直“凍結(jié)”在朝陽(yáng)，萬(wàn)一這段時(shí)間內(nèi)戶籍政策又變了，孩子戶口不能再遷回西城（目前屬于遷入受限遷出隨意的敏感區(qū)域），豈不耽誤了孩子的戶籍？進(jìn)而影響孩子日后的擇校？到時(shí)候芝麻西瓜都丟了，才郁悶?zāi)兀?/p>

越急就要越冷靜，容我SWOT一下：

1.Apple上學(xué)計(jì)劃，東城是保證，一所區(qū)重點(diǎn)墊底是已經(jīng)定下了。好象是一百多年的歷史？據(jù)說報(bào)上經(jīng)常能看見它的報(bào)道（我家不訂報(bào)聽朋友說的）。據(jù)說，以前還有個(gè)大籠子養(yǎng)猴子啥的小動(dòng)物，我沖動(dòng)的想就沖這點(diǎn)也該選這所學(xué)校。上學(xué)后天天課間仿佛能去動(dòng)物園遛一圈，該是何等幸福的小學(xué)生??！只是不知道現(xiàn)在還有嗎？

缺點(diǎn)是對(duì)口初中很一般，但現(xiàn)在政策是連續(xù)三年三好學(xué)生可以保送二中，日后政策誰(shuí)說得準(zhǔn)？若取消保送，小升初可能繞不開奧數(shù)（期待早日取消），升初中想擇好學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。

2.東城和西城各有一所重點(diǎn)名校都在考慮當(dāng)中。屬于要拖很硬關(guān)系花很多銀子才能擠進(jìn)去的牛校。

坦白講我在猶豫中，首先就是那么多贊助費(fèi)值么？

我和A爸意見不統(tǒng)一，A爸是永遠(yuǎn)力爭(zhēng)最好，事事以他處女座的完美無(wú)瑕論來打擊我。他堅(jiān)持認(rèn)為一分錢一分貨是行走天下的真理。沒辦法，我首肯他是職業(yè)病了。

第二點(diǎn)是當(dāng)媽的私心，現(xiàn)在孩子上學(xué)多累啊。我傾向孩子零負(fù)擔(dān)不成就少負(fù)擔(dān)，我怕這些名校有如傳說中的海淀XX三小那樣，以繁重作業(yè)的“惡名聲”屹立不倒，憑借著所謂教育質(zhì)量和升學(xué)率的名義壓榨孩子的少年時(shí)光。聯(lián)想到我那自幼體弱多病的孩子，到那時(shí)可不象幼兒園，有病能養(yǎng)好再去，拖著病身子上學(xué)校趕進(jìn)度，首先要不掉隊(duì)最好還能出成績(jī)，那不成了花錢買罪受？

我的想法是逐步、漸強(qiáng)，小學(xué)先慢慢適應(yīng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣初步掌握學(xué)習(xí)方法為核心，到中學(xué)再加碼也不遲。

但牛校的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，進(jìn)門難出門就相對(duì)容易了。東城那所市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)的對(duì)口初中是二中和五中，吼吼，東城為數(shù)不多的重點(diǎn)中學(xué)居然囊括兩所！西城那個(gè)據(jù)說是畢業(yè)后轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)初中都會(huì)優(yōu)先考慮錄取，為什么？就是牛啊，連擇校費(fèi)對(duì)外都沒有行情，不象有的學(xué)校八萬(wàn)十萬(wàn)還有報(bào)價(jià)。

3.不管是東城西城，孩子的戶籍一定要落在其中一個(gè)區(qū)，而絕對(duì)不能是朝陽(yáng)。所以我就面臨著是要房子要錢還是要保留戶籍爭(zhēng)取學(xué)籍的大問題。魚和熊掌的問題我以前一直認(rèn)為不是問題，現(xiàn)在看來，那是因?yàn)樗鼈儚奈赐瑫r(shí)擺在我面前啊。今天機(jī)會(huì)來了，我才發(fā)現(xiàn)舍得舍得，真的是誰(shuí)都舍不得啊！

我絞盡腦汁的想啊想啊......

原本啊，去西城上學(xué)也是臨時(shí)起義，只為了順迎學(xué)籍政策，說不定拖的人不硬贊助費(fèi)天價(jià)？我隨時(shí)可能放棄在西城上學(xué)的想法，那孩子的戶口是否在西城意義都不大了。

若真這樣，那我還輕松了，我可以放心把戶口從西城遷到朝陽(yáng)，耐心的等著拆遷完再挪回東城，我可以等......8年——只要孩子小學(xué)畢業(yè)前挪回東城去就行了（沒有遷入限制，因?yàn)闋敔斈棠碳覒艨谠跂|城，是三代直系關(guān)系）。8年抗戰(zhàn)都結(jié)束了，一破房子還拆不了？我相信政府，看好房產(chǎn)商！

若真這樣，我豈不是有了房子得了錢還保證了孩子的學(xué)籍戶籍都在同一個(gè)區(qū)？我豈不是要爽歪歪了？天下真能有這等魚和熊掌兼得的美事？

我不敢相信，容我再多想想，看有落下的沒有問題。

親子閱讀的書籍選擇及好處

親子閱讀，又稱"親子共讀"，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子閱讀的好處

親子閱讀能培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機(jī)會(huì)。

1.親子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求，誘發(fā)了他們的求知欲。

2.親子閱讀可以加深父母與子女的親情，使他們深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖，促進(jìn)幼兒的身心健康。

3.親子閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀語(yǔ)言文字的興趣，讓孩子們喜愛書本。

4.親子閱讀可以極大地提高孩子們的閱讀能力，積累和發(fā)展語(yǔ)言，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

親子閱讀的技巧

1.注意選擇適合自己孩子的書，書的選擇很重要。

2.注意閱讀過程，著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

3.盡早給孩子閱讀。

4.每天至少要有個(gè)固定的讀書時(shí)間。（一般建議在晚上睡覺之前，因?yàn)?，幼兒在睡覺的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）

5.從幾個(gè)字、幾行字開始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。

6.故事與音樂的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

親子閱讀的關(guān)鍵期

理論上說親子閱讀從出生就可以開始，循序漸進(jìn)給孩子挑選適合的圖書進(jìn)行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期也是孩子接收大量知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，因此家長(zhǎng)要重點(diǎn)抓住這個(gè)時(shí)期。

親子閱讀的書籍選擇

1.1歲以前給寶寶買布或無(wú)毒塑料制成的“撕不爛的書”，這些書容易清洗和消毒。寶寶比較喜歡簡(jiǎn)單、清晰、色彩鮮艷的圖書。特別是有大幅圖案和簡(jiǎn)短文字的圖書最能有效提高寶寶的語(yǔ)言發(fā)展水平。有簡(jiǎn)單的韻律、動(dòng)植物圖片和娃娃笑臉的圖書，最受青睞。

2.2歲時(shí)期給寶寶買一些結(jié)實(shí)的卡式書。圖畫較多的兒歌書藉，或有著簡(jiǎn)單情節(jié)的童話書。

3.3歲時(shí)期給寶寶選擇有著豐富情節(jié)的故事書，特別是那些對(duì)簡(jiǎn)單文字作出特別標(biāo)注的圖書。參與動(dòng)腦和動(dòng)手的智力圖書。日常規(guī)范、方位概念等啟發(fā)教導(dǎo)性的圖書也是應(yīng)該給寶寶準(zhǔn)備的。

4.3-6歲可以嘗試給寶寶選擇較為復(fù)雜的圖書，如科普或者十萬(wàn)個(gè)為什么等圖書。

親子閱讀的注意事項(xiàng)

1.提前備課。

給孩子讀書之前，父母先用心讀一讀，感受文圖帶給你的樂趣，這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。父母甚至可以預(yù)演一下，怎么讀才更有意思。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應(yīng)付的事情，需要認(rèn)真對(duì)待。

2.固定閱讀時(shí)間。

安排固定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)入美妙的閱讀時(shí)光，并嘗試使之成為習(xí)慣。不必強(qiáng)求每次閱讀的持續(xù)時(shí)間，專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海里留下深刻印象。

3.聲情并茂地朗讀。

為孩子朗讀時(shí)，語(yǔ)速不要太快，最好改變自己的聲調(diào)來扮演角色，表情要盡量夸張。在關(guān)鍵時(shí)刻或懸疑時(shí)，壓低聲音，慢下來，可以讓孩子全神貫注。

4.可以邊玩邊讀。

對(duì)于小一點(diǎn)的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。也可以讓孩子翻著玩，必要時(shí)指點(diǎn)一二。剛開始閱讀時(shí)，沒必要非按次序一頁(yè)一頁(yè)地讀，甚至沒必要看完整本書。書對(duì)于小一點(diǎn)的孩子只是玩具，父母要做的是幫助孩子發(fā)現(xiàn)書的樂趣。

互動(dòng)式活動(dòng)

1.故事情節(jié)

說起故事的情節(jié)，在和孩子開始閱讀之前，這是另一種延長(zhǎng)故事時(shí)間的方式。首先選擇一本書，最好書里面擁有你孩子最喜歡的玩具或動(dòng)物，讓他有興趣，而你負(fù)責(zé)講給他們聽。然后，和孩子一起討論劇情、主角和這本書中任何動(dòng)物的特點(diǎn)。讓孩子嘗試畫出書里面的情節(jié)畫面，然后繼續(xù)讀故事，這樣能讓閱讀故事的時(shí)間有更多的互動(dòng)和精彩。

2.使用手勢(shì)

在講故事的時(shí)候，借助你的手勢(shì)(肢體語(yǔ)言)，用你的雙手故事中某一個(gè)特殊的部分，并用我們的整個(gè)身體表演出來人物的動(dòng)作與神態(tài)。讓孩子跟著一起做所有的動(dòng)作，這樣孩子會(huì)對(duì)故事更感興趣，并且能夠參與到整個(gè)過程中去。

3.留出提問時(shí)間

當(dāng)孩子花時(shí)間閱讀的時(shí)候，給孩子機(jī)會(huì)來提問他關(guān)于這本書每一頁(yè)的疑問，這會(huì)使得故事的時(shí)間變得更長(zhǎng)，爸爸媽媽和孩子也會(huì)有更多的互動(dòng)。如果孩子有機(jī)會(huì)提問的話，父母的解答將幫助孩子理解得更透徹。如果我們的解答孩子還不能明白，可以把孩子的問題寫下來和其他家庭成員或者孩子的老師交流溝通，一起商量出一個(gè)完美的答案。

4.進(jìn)行角色扮演

沒有孩子會(huì)不喜歡“cosplay”，將故事中的場(chǎng)景、人物活靈活現(xiàn)地展示出來，既可以增進(jìn)親子之間的感情，也能鍛煉孩子的表演技巧、聽說能力。在這之前，孩子必須要反復(fù)閱讀故事的情節(jié)，人物對(duì)話，最好能做到脫口而出，這樣才能使表演進(jìn)行得流暢、順利。

利用寒假閱讀經(jīng)典書籍簡(jiǎn)短心得 【薦】

讀著書，詩(shī)意的生命被開墾出最豐美的田園，閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中有不少的心得，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的心得體會(huì)中領(lǐng)略到作品的奧妙！您是否正在想怎么樣才能寫好寒假讀書的心得體會(huì)呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《利用寒假閱讀經(jīng)典書籍簡(jiǎn)短心得》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

利用寒假閱讀經(jīng)典書籍簡(jiǎn)短心得(篇一)

每個(gè)人都有自由，連狗也不例外，剝奪任何生物的自由就是錯(cuò)的。而笑貓日記里的一本書《綠狗山莊》里的雕塑家，就是這樣的人。我讀了，小小的心充滿了憤怒和惋惜。

有一天，笑貓和地包天發(fā)現(xiàn)小白不見了。在球球老老鼠口中得知小白可能在綠狗山莊里，可在笑貓調(diào)查的同時(shí)，等候他的地包天被雕塑家改造了，也在球球老老鼠的幫助下，所有的綠狗都解救了。也在馬小跳他們的幫助下，綠狗們得到了治療。雕塑家那行為也被寵物醫(yī)院揭發(fā)了，雕塑家被繩之于法了！

在我看到雕塑家改造小白經(jīng)歷那個(gè)片段時(shí)，我覺得那雕塑家自私自利，只是為自已著想，不為了狗兒著想。他也不換位思考一下，如果他自已經(jīng)被關(guān)注了，又會(huì)有何感想！這個(gè)世上有太多太多像雕塑家這樣自私自利的人了！有的人為了完成作品不惜改造生靈，有的人為方便就把垃圾扔來扔去，有的人為了推離干性就把罪證推給別人，還有的人為了還錢就不惜殺害他人奪去財(cái)物！可以知道，全世界有大部分的人都是和雕塑家一樣！

想到這里，我又回想起了一件事：在報(bào)紙上，一位女士的包包被一名男人搶走了，警方追擊了許久把包包拿了回來，可包包里面的錢卻都不翼而飛了！被抓回的那個(gè)搶包男人，說搶錢是為了還賭博欠下的錢。

唉！如果世界上全都是這樣的人，那么世界就會(huì)變成憤怒和惋惜！

利用寒假閱讀經(jīng)典書籍簡(jiǎn)短心得(篇二)

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽(yáng)光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的確，書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對(duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。

書是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。

努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！

利用寒假閱讀經(jīng)典書籍簡(jiǎn)短心得(篇三)

假期里我讀了《愛在山野》這本書。剛開始讀感覺枯燥無(wú)味，就是一本描寫動(dòng)物的書，沒什么意思！但后來漸漸地被書的內(nèi)容所吸引，讀著讀著就仿佛走進(jìn)深山，跋涉于山谷，置身于美麗的大自然了。

作者從一只受傷的黑麂開始，跟蹤尋訪黑麂種群。在尋訪過程中經(jīng)歷了豬蛇大戰(zhàn)、相思鳥遷徙、人和野豬之戰(zhàn)，每一件事都驚心動(dòng)魄、扣人心弦。通過黑麂的生活習(xí)性、獵人的狩獵經(jīng)驗(yàn)和糞粒中的“情報(bào)”，歷經(jīng)險(xiǎn)境、磨難，終于與這些在山野中呼喚愛的朋友相遇，相遇后的欣喜、慰藉難以用語(yǔ)言表達(dá)。書中還寫了植物，熱帶水果色彩鮮艷、香味濃郁、甘美醇厚。海南橙紅的檳榔、智慧之果——菠蘿蜜、酸甜的可可豆，讓人垂涎欲滴。

作者在寫動(dòng)植物的同時(shí)，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。歌頌了生命的美麗，也描繪了生命的悲壯——?jiǎng)游飩冊(cè)谌祟惖墨C殺下苦苦掙扎，它們生存的空間正被人類蠶食。而人類的生存環(huán)境也在不斷的野蠻開采中惡化，終于威脅了自身的生存，不斷受到大自然的懲罰。

山溪采集滿山的碧綠，匯集一潭翡翠，動(dòng)植物種群和人類一樣生活在天地間。山野的生命熱烈、崇高、無(wú)私，正是山野生命的光華使我們認(rèn)識(shí)到愛是生命的需求、創(chuàng)造，沒有愛就沒有世界，就沒有一切，愛在山野，山川河流、野生動(dòng)植物界的生靈們，都是人類的朋友，愛我們的山野朋友吧！

利用寒假閱讀經(jīng)典書籍簡(jiǎn)短心得(篇四)

也許對(duì)于我來說，最開心的就是迎來了寒假。為什么我會(huì)這么開心呢?如果你覺得是因?yàn)榉偶俚脑?，那么你就錯(cuò)了。我真正開心的原因是因?yàn)?，在寒假我能夠閱讀很多很多的課外書。我是一個(gè)十分喜歡閱讀的人，我的生活里如果沒有書的話，我會(huì)覺得非常無(wú)聊，非常沒有動(dòng)力。所以，書籍對(duì)于我而言，是我的快樂源泉，也是我精神的支柱。

在寒假放假前，語(yǔ)文老師就叮囑我們寒假回去多看一些書，以及要寫幾篇讀書體會(huì)。這對(duì)于特別喜歡看書的我來說，簡(jiǎn)直是一件天大的好事。我興奮極了，放假之后，便讓媽媽帶我去書店里買書，還沒開始買書我就在書店內(nèi)認(rèn)真的看起書來，甚至忘記了時(shí)間，后面是媽媽的提醒，我才意識(shí)到自己已經(jīng)看了幾個(gè)小時(shí)的書了。書籍這種東西對(duì)于我來說，充滿著無(wú)限的誘惑和無(wú)盡的好奇，也許也是因?yàn)槲覞夂竦暮闷嫘?，才讓我如此的熱愛看書。之后我買了好些課外書帶了回去，只要一有空我就會(huì)翻開一本書，孜孜不倦的閱讀起來。

老師布置的這個(gè)作業(yè)，是我最喜歡的一個(gè)作業(yè)。因?yàn)樗俏业囊粋€(gè)愛好，我愿意花很多的時(shí)間在上面，不管怎樣都感覺不到累。整個(gè)寒假下來，我看了不少的書，有一些作文書，也有一些名人名著。四大名著我早已經(jīng)看完，也許是家里有一間書房的原因，我很喜歡呆在里面一整天，這讓我的性格也變得內(nèi)向沉穩(wěn)一些。但是能夠有這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，是我的夢(mèng)想。家里書很多，爸爸是一個(gè)很喜歡看書的人，每個(gè)炎熱的午后，我會(huì)和爸爸一起在書房里，同一個(gè)時(shí)間翻開一本書，然后一直閱讀下去，直到媽媽來叫我們吃晚飯為止。

這是我童年里最美好的回憶，也是我最快樂的時(shí)間，閱讀能夠讓我變得自信，變得快樂。我也從這些書本中學(xué)到了很多的知識(shí)，讀一本書，就好像是乘坐一趟列車，閱遍河山。一路上的風(fēng)景截然不同，有時(shí)激動(dòng)人心，有時(shí)沉默不語(yǔ)。這樣的感受，讓我的精神世界變得尤其的豐富。緊接著我也開始熱愛寫作，寫作和看書從古至今都是無(wú)法分開的。而我的夢(mèng)想，就是成為一名作家，寫出優(yōu)美地文字，提供給別人欣賞。

整個(gè)寒假，我不知道讀了多少本書，這兩個(gè)月的時(shí)間，讓我有了一定的成長(zhǎng)，閱讀速度變得更加快，寫作水平也得到一定的提升。感謝書籍，讓我的生活變得不豐富，讓我的人生變得與眾不同，變得更加璀璨奪目。

利用寒假閱讀經(jīng)典書籍簡(jiǎn)短心得(篇五)

書，給予了我們?nèi)松膯⒌?，以書相伴，人生就?huì)有大不同，生活可以清貧，但不可以無(wú)書。

寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計(jì)劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無(wú)論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)。

我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。

我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果：寒假讀書心得體會(huì)寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時(shí)候，感覺在每一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚；有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑；有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境。

“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊！

親子閱讀書單推薦

“念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)里去旅行，共同分享一個(gè)充滿溫暖語(yǔ)言的快樂時(shí)光，而親子之間交換的豐富的語(yǔ)言是一個(gè)家庭最大的財(cái)富?！边@段話可不是保哥自己編的，而是日本圖畫書之父松居直先生所說。的確，閱讀是最好的教育，低成本、高回報(bào)，可以提高孩子的專注力、理解力、想象力、表達(dá)力、觀察力等多方面的能力。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，各位家長(zhǎng)大大們打算跟孩子一起讀什么書呢？若是還沒想好，那就看看保哥這份書單吧，能讓你和孩子一起去書中的世界愉快旅行哦。

《朗讀手冊(cè)》

【美】吉姆·崔利斯

暫且放下手里的事情，大聲為孩子讀書吧！本書以豐富、具體、可信的案例，詳盡解答了有關(guān)朗讀的各種問題：什么時(shí)候開始給孩子朗讀？怎樣的書才算是好的朗讀教材？讀漫畫書好不好？如何妥善處理看電視的問題……

《騎鯨之旅》

【中】粲然

與孩子共讀，歸根到底不在“讀”，而是讓書成為通往彼此心靈的“途徑”。在這本書中，作者通過自己的共讀經(jīng)歷告訴所有父母：親子共讀的第一個(gè)成果，是失敗。 但只要父母像辛勤的老農(nóng)沉默而無(wú)所求地翻動(dòng)土壤那樣翻動(dòng)繪本，孩子們一定會(huì)從靈魂里開出熱烈的花來呼應(yīng)你，感覺到共讀過程中的愛與被愛。

《幸福的種子》

【日】松居直

在松居直先生的這部代表作中，他以自己的童年成長(zhǎng)、育兒經(jīng)驗(yàn)，以及從事兒童書籍出版行業(yè)的深刻體認(rèn)，系統(tǒng)介紹了圖畫書在兒童成長(zhǎng)中的重要作用。在解開當(dāng)今許多育兒迷思的同時(shí)，他還列舉了大量生動(dòng)的實(shí)例，告訴家長(zhǎng)和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫書和進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

《好爸爸是個(gè)“故事機(jī)”》

【中】侯泰而

每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做一個(gè)“講故事的人”，不斷滿足孩子聽故事的要求。這本書中有為孩子講故事的一些方法，談了陪伴孩子閱讀故事的一些經(jīng)驗(yàn)。它會(huì)告訴你，不用在意自己的故事講得好不好，不要在乎自己的文化水平高不高，只要你耐心地去對(duì)待孩子講故事的要求，你就一定會(huì)成為受孩子歡迎的“故事機(jī)”。

《故事知道怎么辦》

【澳】蘇珊·佩羅

在本套書中，作者傳授了故事創(chuàng)作、講述的技巧，針對(duì)兒童的各種挑戰(zhàn)行為，收錄了200多則治療性故事，并配有幾十幅手繪插畫，有助于家長(zhǎng)和老師通過講故事、編故事的方式，讓你學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。

孩子、床墊還有書籍：臨睡前給孩子讀書吧！

新華網(wǎng)華盛頓訊：孩子，床墊，書，看似互不相干的人和物，因一個(gè)主題為“臨睡前給孩子讀書”的倡議活動(dòng)巧妙而完美地結(jié)合在一起。4月1日，旨在向低收入家庭的兒童提供新書的非盈利組織“第一圖書”，攜手美國(guó)著名兒童文學(xué)女作家勞拉·努梅羅夫及床墊生產(chǎn)商斯利皮斯公司，共同主辦了這一活動(dòng)。

在斯利皮斯位于華盛頓的展廳內(nèi)，數(shù)十個(gè)小朋友在一張張大床上或仰或臥或坐，或直接席地而坐。在他們視線的匯聚處，一個(gè)身穿格子襯衫、牛仔褲的中年女性盤腿坐在床上，一邊翻著一本畫冊(cè)，一邊繪聲繪色地講著故事。

講故事的就是努梅羅夫，以一本《如果給老鼠一塊餅干》而成名的兒童文學(xué)作家。

努梅羅夫在接受新華社記者采訪時(shí)這樣說道：“小時(shí)候，我的父母每天晚上都讀書給我聽，正是從那時(shí)起，我愛上了讀書。9歲的時(shí)候，讀別人寫的故事讓我感到無(wú)比興奮，我開始想要自己寫作。而今天，寫作成了我的職業(yè)?！?/p>

在《如果給老鼠一塊餅干》獲得轟動(dòng)后，努梅羅夫又創(chuàng)作了《如果給豬一個(gè)煎餅》和《如果帶老鼠去看電影》等多部“如果”系列的兒童圖書，受到廣泛歡迎。2003年，她出版了自傳《如果給作家一支鉛筆》，面向所有幼兒讀者，用最簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己的人生經(jīng)歷。

努梅羅夫說：“每晚臨睡前讀上20分鐘，美國(guó)兒童的讀寫能力就會(huì)完全不同?！薄暗谝粓D書”援引美國(guó)教育部的數(shù)據(jù)說，目前在美國(guó)四年級(jí)男生和女生中，閱讀能力不達(dá)標(biāo)的分別占到41％和35％。

不過，努梅羅夫也承認(rèn)，在互聯(lián)網(wǎng)等各種高科技產(chǎn)物的強(qiáng)烈誘惑下，要讓如今的小孩坐下來安安靜靜地看書或者聽故事并不容易。但她認(rèn)為，在這種情況下，家長(zhǎng)不妨強(qiáng)權(quán)一點(diǎn)。到了晚上8點(diǎn)，命令孩子關(guān)閉電腦，放下ipod，全家每人拿本書，坐在同一個(gè)房間里讀上半個(gè)小時(shí)，說說每個(gè)人最近在讀什么，交流各自的感想和體會(huì)。

來自弗吉尼亞州阿靈頓縣的莫娜帶著她的兩個(gè)兒子和一個(gè)女兒特意趕過來參加這一活動(dòng)。莫娜說：“我每天晚上都讀書給他們聽。他們非常喜歡讀書。有時(shí)候如果因?yàn)闀r(shí)間太晚不得不取消臨睡前的讀書時(shí)間，那么他們會(huì)非常失望?！?/p>

莫娜說，她給孩子們讀書不僅僅是增加他們的詞匯量和知識(shí)，同時(shí)也啟發(fā)他們思考?！敖o他們讀書的時(shí)候，我會(huì)不時(shí)停下來問，你們知道那是什么意思嗎？你們認(rèn)為接下來要發(fā)生什么呢？你們覺得這個(gè)角色為什么會(huì)這么做呢？你們覺得他們是一種怎樣的感受呢？”

莫娜8歲的大兒子告訴記者，他非常喜歡看書，最喜歡看的是《哈里波特》系列，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗝半U(xiǎn)內(nèi)容。而如果要讓他自己來寫書，他說自己想寫懸疑類的小說。

小學(xué)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方法 小學(xué)閱讀書目推薦

閱讀可以讓孩子增加閱歷，提高獨(dú)立思考能力與寫作水平，不同年齡段的孩子在閱讀需求發(fā)面卻不盡相同，怎么讓他們更有效率的選擇適合自己閱讀的文章呢？就讓下面的推薦幫你找到正確的選擇方向吧。

首先是對(duì)閱讀的要求：

然后是目標(biāo)：

1.掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

2.能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于300萬(wàn)字。

3.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)摘記和寫讀書心得。

4.在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。

5.會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書，借助工具書閱讀淺易古詩(shī)和簡(jiǎn)短的文言文，擴(kuò)展自己的閱讀面。

6.學(xué)會(huì)選擇課外閱讀書籍、報(bào)刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

下面是各學(xué)習(xí)段閱讀推薦：

第一階段一年級(jí)、二年級(jí)

中國(guó)部分（15本）

1.《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）孫幼軍著

2.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳著

3.《小老虎歷險(xiǎn)記》湯素蘭著

4.《親愛的笨笨豬》楊紅櫻著

5.《吃黑夜的大象》白冰著

6.《小巴掌童話百篇》張秋生著

7.《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵著

8.《泡泡兒去旅行》（小布老虎叢書）薛濤著

9.《三毛流浪記》張樂平著

10.《小腳丫圖畫書系列》張美妮編

11.《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲》張彥平著

12.《365夜兒歌》許海瓊編

13.《人參娃娃》高瑋、陳婷婷著

14.《弟子規(guī)》李毓秀著

15.《三字經(jīng)》王應(yīng)麟著

外國(guó)部分(15本)16.《愛心企鵝》（繪本）[德]克里斯蒂安·貝爾格著

17.《逃家小兔》(繪本)[美]瑪格麗特·懷茲·布朗著

18.《爺爺一定有辦法》(繪本)[加拿大]菲比·吉爾曼著

19.《我會(huì)把你治好的》(繪本)[德]雅諾什著

20.《猜猜我有多愛你》(繪本)[英]山姆·麥克布雷尼著

21.《安徒生童話》[丹麥]安徒生著

22.《格林童話》[德]雅科布·格林、威廉·格林著

23.《伊索寓言》[古希臘]伊索著

24.《愛麗絲漫游奇境》[英]劉易斯·卡羅爾著

25.《列那狐傳奇故事》[法]季諾著

26.《大戰(zhàn)火星人》[英]赫伯特·喬治·威爾斯著

27.《小人國(guó)大人國(guó)》[英]江奈生·斯威夫特著

28.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》[意大利]賈尼·羅大里著

29.《鵝媽媽的故事》[法]貝洛著

30.《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著

低年級(jí)古詩(shī)背誦（12首）

1．江南(江南可采蓮)漢樂府

2．詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王

3．春曉(春眠不覺曉)孟浩然

4．春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫

5．敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

6．憫農(nóng)(鋤禾日當(dāng)午)李紳

7．憫農(nóng)(春種一粒粟)李紳

8．靜夜思(床前明月光)李白

9．登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙

10．賦得古原草送別(離離原上草)白居易

11．尋隱者不遇(松下問童子)賈島

12．游子吟（慈母手中線）孟郊

第二階段三、四年級(jí)

中國(guó)部分（20本）

1.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔著

2.《烏丟丟的奇遇》金波著

3.《怪老頭兒》孫幼軍著

4.《大林和小林》張?zhí)旒街?/p>

5.《高士其科普童話》高士其著

6.《管家琪幽默童話系列》管家琪著

7.《中國(guó)古今寓言》穆劼著

8.《金波兒童詩(shī)選》金波著

9.《草房子》曹文軒著

10.《男生賈里》《女生賈梅》秦文君著

11.《淘氣包馬小跳系列》楊紅櫻著

12.《男生熊小雄和女生蒙小萌》孫衛(wèi)衛(wèi)著

13.《我要做好孩子》黃蓓佳著

14.《西游記》吳承恩著

15.《科幻故事大世界－天外來客》金濤著

16.《中國(guó)民間故事》浙江少年兒童出版社

17.《中外名人故事》光明日?qǐng)?bào)出版社

18.《新版小靈通漫游未來》葉永烈著

19.《十萬(wàn)個(gè)為什么》廣西教育出版社

20.《中華上下五千年》寧夏少年兒童出版社

外國(guó)部分（20本）

21.《克雷洛夫寓言》[俄羅斯]克雷洛夫著

22.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》[德]于爾克·舒比格著

23.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》[美]喬治·塞爾登著

24.《水孩子》[英]查爾斯·金斯利著

25.《小鹿班比》[奧地利]費(fèi)利克斯·薩爾登著

26.《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]阿斯特里德·林格倫著

27.《魔法師的帽子》[芬蘭]托芙·楊松著

28.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》[德]?！だ共?、戈·畢爾格著

29.《叢林故事》[英]吉卜林著

30.《一千零一夜全集》（全6冊(cè)）天津人民美術(shù)出版社

31.《一百條裙子》[美]埃莉諾·埃斯特斯著

32.《兩個(gè)小洛特》[德]埃里希·凱斯特納著

33.《浪漫鼠德佩羅》[美]凱特·迪卡米洛著

34.《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》[德]瓦爾特·莫爾斯著

35.《神秘的頭盔》等（冒險(xiǎn)小虎隊(duì)系列）[奧地利]托馬斯·布熱齊納著

36.《凡爾納選集》（精選集）[法]儒爾·凡爾納著

37.《長(zhǎng)腿叔叔》[美]簡(jiǎn)·韋伯斯特著

38.《北風(fēng)的背后》（雅典娜童書小經(jīng)典）[英]喬治·麥克唐納著

39.《椋鳩十動(dòng)物小說全集》[日]椋鳩十著

40.《親愛的漢修先生》[美]貝芙莉·克萊瑞著

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中年級(jí)古詩(shī)背誦篇目（28首）

1.詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章

2.所見(牧童騎黃牛)袁枚

3.鹿柴(空山不見人)王維

4.風(fēng)(解落三秋葉)李嶠

5.古朗月行(小時(shí)不識(shí)月)李白

6.江上漁者(江上往來人)范仲淹

7.憶江南(江南好)白居易

8.小兒垂釣(蓬頭稚子學(xué)垂綸)胡令能

9.池上(小娃撐小艇)白居易

10.九月九日憶山東兄弟(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)王維

11.望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白

12.江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧

13.贈(zèng)汪倫(李白乘舟將欲行)李白

14.惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾

15.小池(泉眼無(wú)聲惜細(xì)流)楊萬(wàn)里

16.山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧

17.絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)杜甫

18.早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白

19.游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁

20.絕句(遲日江山麗)杜甫

21.塞下曲(月黑雁飛高)盧綸

22.江雪(千山鳥飛絕)柳宗元

23.元日(爆竹聲中一歲除)王安石

24.望天門山(天門中斷楚江開)李白

25.望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫

26.四時(shí)田園雜興(晝出耘田夜績(jī)麻)范成大

27.四時(shí)田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大

28.竹石(咬定青山不放松)鄭燮

第三階段五、六年級(jí)

中國(guó)部分（20本）1.《稻草人》葉圣陶著

2.《藍(lán)鯨的眼睛》趙冰波著

3.《藍(lán)調(diào)江南》金曾豪著

4.《騎扁馬的扁人》（詩(shī)歌）王立春著

5.《寄小讀者》冰心著

6.《三國(guó)演義》羅貫中著

7.《水滸傳》施耐庵著

8.《論語(yǔ)》孔子著

9.《少女的紅發(fā)卡》程瑋著

10.《青銅葵花》曹文軒著

11.《女兒的故事》梅子涵著

12.《第三軍團(tuán)》張之路著

13.《今天我是升旗手》黃蓓佳著

14.《芝麻開門》祁智著

15.《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著

16.《e班e女孩》張弘著

17.《呼蘭河傳》蕭紅著

18.《中國(guó)出了個(gè)鄧小平》四川人民出版社

19.《大科學(xué)家講的小故事》《生命的密碼》談家楨著《七彩的分光》王大珩著《靈性的王國(guó)》張香桐著《悠長(zhǎng)的歲月》賈蘭坡著《神奇的符號(hào)》蘇步青著《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著《無(wú)盡的追問》王淦昌著

20.《少年全球通》江蘇少年兒童出版社

外國(guó)部分(20本)

21．《騎鵝旅行記》［瑞典］拉格洛芙著

22.《夏洛的網(wǎng)》［美］eb·懷特著

23.《希臘神話》［德］施瓦布著

24．《小王子》［法］圣?？颂K佩里著

25．《王子與貧兒》［美］馬克·吐溫著

26．《苦兒流浪記》［法］?？硕唷ゑR洛著

27．《窗邊的小豆豆》［日］黑柳徹子著

28．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》［美］馬克·吐溫著

29．《魯濱遜飄流記》［英］丹尼爾·笛福著

30．《格列佛游記》［英］喬納森·斯威夫特著

31.《哈利·波特》系列［英］ｊ·ｋ·羅琳著

32.《愛的教育》［意大利］亞米契斯著

33.《藍(lán)色的海豚島》［美］斯·奧臺(tái)爾著

34.《福爾摩斯探案集》［英］柯南·道爾著

35.《做個(gè)快樂少年人》［澳大利亞］安德魯·馬修斯著

36.《昆蟲記》［法］法布爾著

37.《假如給我三天光明》［美］海倫·凱勒著

38.《外國(guó)歷史故事》中國(guó)少年兒童出版社

39.《莎士比亞戲劇故事》［英］查爾斯·蘭姆、瑪麗·蘭姆著

40.《世界上下五千年》寧夏少年兒童出版社

高年級(jí)古詩(shī)背誦篇目（30首）

1．村居(草長(zhǎng)鶯飛二月天)高鼎

2．題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)蘇軾

3．出塞(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))王昌齡

4．芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?王昌齡

5．黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白

6．涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)王之渙

7．別董大(千里黃云白日曛)高適

8．樂游原(向晚意不適)李商隱

9．蜂(不論平地與山尖)羅隱

10．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王翰

11．清明(清明時(shí)節(jié)雨紛紛)杜牧

12．江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東)杜甫

13．漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和

14．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張繼

15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)王安石

16．書湖陰先生壁(茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔)王安石

17．六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)蘇軾

18．飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)蘇軾

19．浪淘沙(九曲黃河萬(wàn)里沙)劉禹錫

20．示兒(死去元知萬(wàn)事空)陸游

21．秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬(wàn)里河?xùn)|入海)陸游

22．曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬(wàn)里

23．春日(勝日尋芳泗水濱)朱熹

24．題臨安邸(山外青山樓外樓)林升

25．鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁卷

26．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王維

27．墨梅(我家洗硯池頭樹)王冕

28．石灰吟(千錘萬(wàn)鑿出深山)于謙

29．夏日絕句(生當(dāng)作人杰)李清照

30．己亥雜詩(shī)(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟推薦十篇

常言道：一分耕耘，一份收獲。不知不覺間親子共讀即將圓滿結(jié)束，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，收獲了豐富的知識(shí)和一群志同道合的朋友，或許我們需要沉下心來認(rèn)真思考寫一篇心得體會(huì)，那您知道怎么寫親子共讀心得體會(huì)嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理了孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇一)

轉(zhuǎn)眼，袁嘉越入園已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活。 袁嘉越原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園這一段時(shí)間的成長(zhǎng)，各方面都有了明顯的進(jìn)步，這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的， 在全體教師們備至的關(guān)懷中，孩子一天天長(zhǎng)大，我們真切地感受著她在一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘罚尯⒆釉谟螒蛑忻靼琢撕芏嘧鋈说牡览?，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝!

我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒有歇息的時(shí)候。她們默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

說實(shí)話，開始我們把袁嘉越送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感?，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為袁嘉悅最開心的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。

千言萬(wàn)語(yǔ)，傾訴不了對(duì)各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會(huì)更加美好。

幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長(zhǎng)，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的辛勞與汗水。祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利!祝小朋友們健康快樂!

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇二)

一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終生。所以有了孩子后，就堅(jiān)持做親子閱讀：在充滿家庭親情溫馨的氛圍中和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書的快樂。下面簡(jiǎn)單說說我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉：

一：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持：兒子很小的時(shí)候，我就開始做親子閱讀。雖然工作很忙，但是每天都抽時(shí)間給兒子讀書，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成。從最早的無(wú)字圖畫書，精美繪本到現(xiàn)在的純文字書，我和孩子都非常享受這親子閱讀的溫馨時(shí)光。即使現(xiàn)在兒子能獨(dú)立閱讀書籍了，我們還是保留著這個(gè)親子閱讀的傳統(tǒng)，享受閱讀帶來的快樂，親情帶來的溫馨。

二：選擇合適的書籍：經(jīng)典而不是快餐式的文化，順應(yīng)孩子的天性，根據(jù)孩子的心理發(fā)展和思維特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的書籍。太深的書，只會(huì)讓孩子覺得晦澀難懂，從而失去閱讀的興致。兒子小的時(shí)候，我給他讀了大量的繪本，精美的圖畫，讓孩子展開想象的翅膀，從想象故事的內(nèi)容找到樂趣。兒子上學(xué)后，閱讀的范圍就更廣了：繪本故事，文字故事，英語(yǔ)繪本，歷史故事，科普類。再大一些，可以增加人物傳記，游記，藝術(shù)方面的書籍。當(dāng)然每個(gè)孩子的閱讀的興趣點(diǎn)是不一樣的，但是家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的提供不同類型的書籍讓孩子嘗試。

三：親子閱讀應(yīng)該是“讀”書而不是“念”書：我這里的意思是說不要照本宣科的念書，而是要根據(jù)故事的情節(jié)，有感情的講給孩子聽。孩子小的時(shí)候，我一般采用比較夸張的表情及語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣可以模仿作品里的人物，這樣對(duì)小孩子來說更有吸引力。等孩子大些，可以讓孩子先看畫面，啟發(fā)孩子你覺得這是個(gè)什么樣的故事，發(fā)生了什么有趣的事情，然后再給孩子讀，或者跟孩子進(jìn)行分角色閱讀，這樣讓孩子也參與進(jìn)來?？偠灾?，就是跟孩子互動(dòng)起來，把孩子的興致激發(fā)出來。

四：了解孩子的閱讀心理：兒子看書很有意思，經(jīng)常是一段時(shí)間重復(fù)的看一本書，或者是一本沒看完又拿起新的一本來看，然后隔一段時(shí)間又重新拾起閱讀。以前心里還挺納悶的，覺得兒子這個(gè)習(xí)慣不是很好，后來查了資料才知道，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。家長(zhǎng)要做的就是保護(hù)好孩子的閱讀興趣就好。

五：別讓閱讀變成孩子的負(fù)擔(dān)：閱讀是件很美好，很享受的事情。但是很多的家長(zhǎng)急功近利，希望孩子讀了書籍后，識(shí)字量能達(dá)到多少，寫作時(shí)能文采斐然，馬上會(huì)要求有具體的成果體現(xiàn)出來。殊不知閱讀偏偏是個(gè)晚熟的無(wú)花果，更有可能的是只會(huì)化為生長(zhǎng)的泥土，連個(gè)小果兒都不讓人瞧見。作為家長(zhǎng)的我們，要抱著只問耕耘不問收獲的心態(tài)，給孩子播下閱讀的種子，讓閱讀變成一種生活方式，讓它像呼吸一樣自然，而不是變成孩子的一種負(fù)擔(dān)，從而抹殺了孩子對(duì)閱讀的樂趣。

最后以《好媽媽勝過好老師》文中的一段話作為本文的結(jié)束語(yǔ)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。”

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇三)

前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無(wú)論是書中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的，正因?yàn)槿绱宋也庞X得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機(jī)會(huì)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對(duì)方能夠有所收獲。

其實(shí)對(duì)于平時(shí)忙于工作的我來說這種和孩子共讀的機(jī)會(huì)是比較難得的，正如有時(shí)我的家人也比較埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說實(shí)話平時(shí)的我對(duì)孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對(duì)我而言既是打開心扉的機(jī)會(huì)也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺原來自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。

閱讀過程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語(yǔ)似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停歇一般，無(wú)論是對(duì)書籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢問我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮異常并引起我的注意，但當(dāng)書中出現(xiàn)悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難過，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)勉勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書中遇到的問題。

雖然很久沒有靜下心來陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導(dǎo)著孩子，通過自己的角度來理解故事并在剖析的過程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對(duì)方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(zhǎng)的反思以及對(duì)孩子的殷切期盼。

考慮到親子共讀帶來的好處還是應(yīng)當(dāng)在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長(zhǎng)的自己過于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來并更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇四)

首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語(yǔ)言、了解孩子的心里世界??我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、是固定讀書時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二、是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會(huì)。增加讀書的趣味性和知識(shí)性。

五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來說，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。

最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇五)

古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無(wú)限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書

首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書?？梢栽陂喿x時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、親子閱讀持之以恒

我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。

三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)孩子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽。同時(shí)，在講完故事后，鼓勵(lì)孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣一來，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高。

親子閱讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇六)

書是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣。我們的做法是：找一些相關(guān)的、充滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，孩子的思路會(huì)變得活躍起來。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。

首先，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要營(yíng)造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書，讓孩子經(jīng)常接觸到書，把書放在孩子每日見到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。在家里，我們專門有一間書房，買了許多相關(guān)的、充滿童趣的書籍，如《漫畫三字經(jīng)》、《圖說天下》及中外童話名著等。二是家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長(zhǎng)首先要喜歡閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿的想去讀書，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后，我們基本堅(jiān)持在睡覺前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書籍。

周末，我們利用在家休息時(shí)還經(jīng)常鼓勵(lì)郭芷鍵把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來。

其次，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要把權(quán)利交給孩子。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。通常，孩子所閱讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。

課外閱讀是自由的閱讀，一定讀什么或一定不讀什么，不該由別人去決定，而該由興趣決定。不要規(guī)定孩子讀書時(shí)一定要摘好詞好句或?qū)懽x后感，結(jié)果導(dǎo)致孩子把讀書當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書，悠然自得，為什么偏偏要孩子一看書，就要正襟危坐，還要寫無(wú)感可發(fā)、無(wú)言下筆的讀后感呢？因此，給孩子閱讀的自由是非常有必要的，尤其對(duì)初接觸閱讀的孩子來更是如此。我們家里從不限制孩子讀書的內(nèi)容，只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱，所以他看的書很雜，他在無(wú)拘無(wú)束的閱讀中感受到了書中的樂趣。

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇七)

縱觀現(xiàn)在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言，凈化孩子的心靈，拓寬孩子知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高孩子的寫作水平。通過引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書中體會(huì)快樂，學(xué)會(huì)做人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)：

一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！币虼思议L(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及征訂各類雜志時(shí)，我盡量先讓孩子自己選擇書本。對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說，首先是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味地讀，家長(zhǎng)就應(yīng)感到心滿意足了，等孩子對(duì)閱讀感興趣了，也達(dá)到一定閱讀水平了，這時(shí)家長(zhǎng)可以幫忙推薦點(diǎn)純文字的、或者是文學(xué)性稍強(qiáng)的書。

二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。上學(xué)前，孩子識(shí)字量不多少，家長(zhǎng)可以以讀故事形式念給孩子聽，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開發(fā)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力；等孩子識(shí)字量多以后，就讓她慢慢自己讀，家長(zhǎng)可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍。

三是要互相交換角色閱讀，從中體會(huì)文章不同意境。為提高孩子的讀書興趣，家長(zhǎng)可以變換著花樣，變換著角色來讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的美。

四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛超市時(shí)看書，是我們經(jīng)常做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué)交換的書，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認(rèn)真。

五是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間，讀書時(shí)家長(zhǎng)一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才有讀書效果?？吹胶玫脑~句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子摘抄下來，從而積累孩子的文字功底。

總之，閱讀，能給孩子帶來愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇八)

從苗苗出生到現(xiàn)在的三年出頭的時(shí)光里，我們一起讀過了近千本書，可是直到現(xiàn)在，我還在挖空心思地想著如何更好地進(jìn)行親子閱讀，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過程中，她的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，發(fā)生過太多變化了。

之所以我會(huì)花非常多的時(shí)間和心力在她的閱讀上，還是因?yàn)槲蚁胍堰@個(gè)世界上跟孩子分享，其中在我看來很重要的一種分享方式就是閱讀，閱讀不用看天氣，不用很大的空間，不用任何輔助，只要有你有我有書就行，而在我們一起讀書的時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)，這也是孩子在跟我分享她的世界。

一歲前

我們真正開展每天固定時(shí)間的親子閱讀，大概是在8-10個(gè)月，并不會(huì)說話，但是我印象很深的是一歲的時(shí)候，爺爺奶奶來上海給她慶祝生日，她把一本農(nóng)場(chǎng)書封面上的十來種動(dòng)物一一地指給爺爺看，也就是說，小朋友在閱讀中，還是培養(yǎng)了一定的認(rèn)知，同時(shí)也建立了最初的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了閱讀趣味。

閱讀習(xí)慣

我當(dāng)時(shí)給她閱讀，并不是為了培養(yǎng)認(rèn)知，更多地為了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們一般在睡前都會(huì)有上床后的閱讀時(shí)間，看二十分鐘左右的書，然后喝奶、關(guān)燈睡覺，這個(gè)習(xí)慣在日后一直延續(xù)了下來，時(shí)間會(huì)慢慢變長(zhǎng)。

當(dāng)然在白天的任何一個(gè)時(shí)間，我也會(huì)想著跟她一起看書，給她講一些非常簡(jiǎn)單的小故事。每一次閱讀，都會(huì)有大量的停留和互動(dòng)，早期的閱讀，不僅僅是講述，會(huì)有更多地象聲詞的演繹來豐富她對(duì)于書本的畫面感。

閱讀興趣

在一歲以前，我們看的比較多的是立體書、翻翻書、觸摸書，以紙板書為主，那些一歲以前看過的出版社的低幼翻翻書，苗苗一直都很喜歡，到很大了都會(huì)自己拿出來翻著看。

她對(duì)書本的興趣主要集中在色彩、動(dòng)物和一些比較簡(jiǎn)單的變化上，比較著名的翻翻書《DearZoo》，每一個(gè)盒子打開能看到一個(gè)動(dòng)物，不知道看了多少遍。

當(dāng)時(shí)的專注力也的確是非常好，能夠盯著一本書仔細(xì)地從頭看到底，而且能找到很多變化，雖然我們當(dāng)時(shí)看了不少原版卡紙書，但是很多時(shí)候我都是用她習(xí)慣的中文來給她講的，之所以原版書看得多，還是因?yàn)槲矣X得設(shè)計(jì)地更好的關(guān)系。

閱讀建議

小朋友在小的時(shí)候，擁有的書其實(shí)不需要很多，每一本可以看很多遍，有時(shí)候看一本熟悉書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一本全新的書更有興趣。

孩子從書本中認(rèn)識(shí)了色彩、動(dòng)物，而在講述的時(shí)候，也有大量讓她自己感受的停頓，讓她自己觸摸，自己打開，即使自己撕壞也沒有關(guān)系探索。我有些不太確切地記得小時(shí)候一天看多久書，但是也不會(huì)太久，基本上都是親子閱讀，但是偶爾，她也會(huì)自己拿起書本，一個(gè)人靜靜地看，沉浸其中。

一歲到兩歲

一歲到兩歲的那一年，可能是我們讀書總時(shí)間最長(zhǎng)的一年。那一年我整理書單，發(fā)現(xiàn)給她買了四五百本書，而且很多書都看了幾十遍。

閱讀興趣

幾乎每天晚上，除了哄睡，我們大量的親子時(shí)光都是在讀書，這一年也是她學(xué)習(xí)母語(yǔ)進(jìn)步飛快的一年。

最早喜歡的系列有咕嚕汪和鼠小弟，真的是可能每一本都看了三十遍??！我記得她自己講出來的第一個(gè)單字表達(dá)的故事，就是《鼠小弟去海邊》，十四個(gè)月的時(shí)候，她自己翻著圖片講道，兔，圈，海，游！意思就是兔子也帶著游泳圈要去海邊游泳。

苗苗小朋友

那段時(shí)間，每天晚上，一本接著一本，要講十來本書，才能安心熄燈睡覺，在這些短短的童真故事的閱讀中，小朋友的語(yǔ)言能力飛速提高。

到了一歲半以后，她開始輸出整句，當(dāng)時(shí)最明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是一個(gè)故事要聽到能夠全部記住復(fù)述，才肯放過，我記得有一天讀了一個(gè)相對(duì)字?jǐn)?shù)比較多的故事，小朋友要求我在字?jǐn)?shù)最多句子最長(zhǎng)的那一頁(yè)反復(fù)讀了十幾遍，可能覺得自己還是沒記住背不出來，著急了起來。

當(dāng)時(shí)她喜歡主體人物非常清晰的簡(jiǎn)單故事，對(duì)自然類和動(dòng)物類情有獨(dú)鐘，另外一點(diǎn)就是對(duì)語(yǔ)言有著極大的敏感度，可能在兩歲前，是我們對(duì)詩(shī)歌和散文體的繪本最愛的頂峰，愛重復(fù)愛背誦。

這一年，她的閱讀單本時(shí)間也變得越來越長(zhǎng)，對(duì)故事的理解力越來越好，大概在xx年的伴讀生活中，我很高興，自己讀到了那么多優(yōu)秀的兒童繪本，常常自己都覺得驚喜和溫暖，會(huì)能常有感懷。所以說，養(yǎng)育子女，也是父母和孩子共同成長(zhǎng)的過程。我對(duì)小朋友的閱讀還是略有執(zhí)念的，從小的時(shí)候我注重她閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、專注力的提高，到現(xiàn)在會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)她復(fù)述的能力、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。雖然，她長(zhǎng)大以后更愛玩，我也愿意陪著她依著她的興趣來享受童年。依然會(huì)每天引導(dǎo)她坐下來讀一會(huì)書，這是我必做的功課，畢竟閱讀能夠帶領(lǐng)我們通向更大的世界。

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇九)

每天晚上睡覺前半小時(shí)，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑?，平時(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購(gòu)書的年輕父母。

如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。

此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長(zhǎng)。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?/p>

是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧！

親子共讀《一年級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級(jí)，老師給孩子們推薦了一些書，其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個(gè)不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間，把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活，一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。

封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。

第一篇是“上學(xué)啦”。我覺得這一篇很重要，因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認(rèn)真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看，從一樓到三樓，從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽了也不由地背起來了，后來有時(shí)還想起來這句話就覺得很可笑。

接下來印象最深就是“可愛的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào)，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào)，我就和凡凡說起了外號(hào)問題，這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色，就像小朵朵說本來很生氣，還想去跟老師告狀呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào)，突然覺得外號(hào)也挺可愛。

還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好，讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。

有些故事讀完以后，能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫字不認(rèn)真，凡凡寫字也有這個(gè)毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類事情在她身上沒有出現(xiàn)過，通過這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的，我想類似的事情在今后是不會(huì)出現(xiàn)了．

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，通過親子閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂，是讀書帶給我的最大享受，而通過親子閱讀，同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂，了解孩子的成長(zhǎng)，讓我和孩子共同進(jìn)步。

孩子啟蒙書籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇十)

作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會(huì)到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對(duì)此很有興趣，有時(shí)候會(huì)問，為什么以前的人會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì)有奴隸??？為什么要打仗啊？在給孩子解釋的同時(shí)，感覺自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂無(wú)語(yǔ)言表。

我們做家長(zhǎng)的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?？晌矣X得，對(duì)孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因?yàn)橛辛碎喿x欲望，孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書，而不斷的閱讀才會(huì)帶來持續(xù)的進(jìn)步。

還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵(lì)孩子的行為，不管孩子選擇什么書，提出什么問題，發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn)，都要去鼓勵(lì)，在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，并延伸

問題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應(yīng)等等。現(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì)的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。

親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書、讀適合的書；其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書；然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語(yǔ)義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。

每個(gè)孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書籍是知識(shí)的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。

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