幼兒園我的好媽媽說(shuō)課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家收集的“好媽媽為男孩塑造優(yōu)秀品行”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。品德是人生的根本，如果沒(méi)有品德的沃土，男孩的人生、事業(yè)就不能生長(zhǎng)開(kāi)花，結(jié)出碩果。

【教子個(gè)案】

克克是個(gè)16歲的男孩，他的母親是清潔工，他父親臥病在床，不能正常地工作，因此，媽媽每天做完一份工作之后，還要再做另外一份工作，辛苦賺錢(qián)支撐這個(gè)家。

家庭很困難，父母把所有的希望都寄托到克克的身上，所以?xún)A其所有滿(mǎn)足克克的要求，讓他養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的惡習(xí)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，克克進(jìn)入青春期，在同學(xué)的影響下，染上了網(wǎng)癮。為了上網(wǎng)，他每天找父母要錢(qián)，尤其是找媽媽要錢(qián)。如果媽媽不同意他上網(wǎng)，或手頭緊，一時(shí)不能滿(mǎn)足他，他甚至要拿菜刀砍他的媽媽和臥病在床的爸爸。

媽媽感覺(jué)自己好像養(yǎng)了一只老虎，費(fèi)盡心血養(yǎng)大了他，卻控制不了他的邪惡性情，反過(guò)頭來(lái)要危及父母、危及社會(huì)。媽媽傷心欲絕，后悔莫及。

【教育感悟】

孩子在媽媽眼里，是世界上最寶貴的財(cái)富，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，恨不得將世上所有好東西都奉獻(xiàn)到孩子面前。媽媽的良苦用心固然可嘉，但媽媽的拳拳之心，不一定能給孩子帶來(lái)美好的結(jié)果，如上例中克克的媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子百般溺愛(ài)，卻換來(lái)孩子的殘忍和冷酷。這是媽媽的失敗，更是教育的悲劇。yJS21.COM

因此，媽媽一定要注重培養(yǎng)男孩優(yōu)秀的品行，從小塑造男孩優(yōu)良的品德和個(gè)性，不要沒(méi)有原則、毫不選擇地滿(mǎn)足男孩的各種要求。

男孩就像一棵幼苗，這棵幼苗能否健康長(zhǎng)大，最終成長(zhǎng)為參天大樹(shù)、國(guó)家棟梁，決定于媽媽的從小引導(dǎo)。小苗需要陽(yáng)光、空氣、水的澆灌和呵護(hù)，男孩需要美德、知識(shí)的滋養(yǎng)。缺失對(duì)男孩美德的培養(yǎng)，他們的心靈就照不進(jìn)陽(yáng)光，而成為一片充滿(mǎn)私欲的冷漠、黑暗地帶，會(huì)讓孩子做出毀滅性的行為。媽媽一定要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，做男孩優(yōu)秀品行的塑造人。

在男孩心目中，媽媽是最可親可信的人，是他生活和感情的依賴(lài)者。作為和孩子接觸時(shí)間最早、最長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，媽媽給男孩營(yíng)造的 “教育小環(huán)境”，決定著男孩的成長(zhǎng)。

媽媽要隨時(shí)隨地、因時(shí)因事地抓住每個(gè)教育的機(jī)緣，耐心引導(dǎo)男孩，并根據(jù)男孩的身心特點(diǎn)實(shí)施教育，讓男孩能夠茁壯成長(zhǎng)。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩

我是80后，兩個(gè)男孩的媽媽?zhuān)洗?周歲，老二1周歲。為了更好的養(yǎng)育好孩子，我一直廣泛閱讀兒童心理學(xué)以及育兒書(shū)籍。本著共同學(xué)習(xí)交流的初衷，現(xiàn)在分享一下我的育兒心得。小男孩與生俱來(lái)的男性氣質(zhì)，不容我們忽視。我覺(jué)得，不管窮養(yǎng)富養(yǎng)，養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩。以我家8周歲的兒子為例。

事件1：兒子上小學(xué)一年級(jí)后，最害怕的是背誦課文。原本活潑好動(dòng)的他，被我們勒令要求安靜地坐在書(shū)桌旁完成作業(yè)。事實(shí)是，經(jīng)常是坐在書(shū)桌前半個(gè)小時(shí)，也背誦不過(guò)一篇短短的文章，甚至最后大腦一片空白，一個(gè)字都記不住了。那段時(shí)間，只要老師安排背誦的家庭作業(yè)

，必定會(huì)演變成一場(chǎng)親子大戰(zhàn)，現(xiàn)在想想簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)。機(jī)緣巧合的是，后來(lái)聽(tīng)到一位老師的講座，提到男孩與女孩的區(qū)別，比如有一個(gè)顯著特征是，讓男孩走動(dòng)著記憶東西，效果會(huì)更好。我嘗試著，不再將兒子束縛在書(shū)桌旁，允許他在書(shū)房來(lái)回走動(dòng)著背，甚至是我們?cè)谂P室當(dāng)故事一樣一起讀一起背，孩子放輕松了，記得也特別快。

事件2：兒子上二年級(jí)后，班主任反映孩子上課坐不住了，經(jīng)常會(huì)在課上做小動(dòng)作，甚至是下位走動(dòng)，影響了課堂紀(jì)律。起初，我懷疑孩子是不是得了多動(dòng)癥或抽動(dòng)癥了，上網(wǎng)查閱了很多資料，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是男孩子精力旺盛，在學(xué)校課間不讓跑，體育課外堂少，回家做作業(yè)到很晚戶(hù)外活動(dòng)也少，孩子是運(yùn)動(dòng)不夠。只有讓男孩把身體里多余的精力釋放出來(lái)，他們才能安靜下來(lái)，越是束縛，情況越糟。男孩在運(yùn)動(dòng)力不足的情況下，肌肉得不到有效鍛煉，控制力不足，總會(huì)不自主的動(dòng)一下。現(xiàn)在，即使作業(yè)再多，我也會(huì)在晚飯后帶孩子活動(dòng)半個(gè)小時(shí)。

事件3：兒子性格很活潑，喜歡讀書(shū)朗誦，經(jīng)常是班里的領(lǐng)讀者，多次參加朗誦會(huì)，很多家長(zhǎng)都討要經(jīng)驗(yàn)。受大腦分工影響，一般男孩子對(duì)閱讀興趣要弱一些。我仔細(xì)想想，覺(jué)得我家孩子喜歡上閱讀，很大方面是與從小形成的親子閱讀有關(guān)。從兒子幾個(gè)月的時(shí)候，我就給孩子買(mǎi)圈圈書(shū)、觸摸書(shū)、洞洞書(shū)來(lái)看，后來(lái)再大點(diǎn)就給他讀睡前故事，現(xiàn)在他能自主閱讀了，我在客廳設(shè)置了一個(gè)很大的書(shū)架，孩子會(huì)不由自主的拿書(shū)看。

總之，培養(yǎng)一個(gè)積極、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀男孩，任重而道遠(yuǎn)。與其羨慕“別人家的孩子”，不如用心去讀懂自家的男孩，了解男孩的特質(zhì)，好好用心去培養(yǎng)吧！

好爸爸是媽 媽塑造的

好爸爸是媽媽塑造的

周末帶孩子出去玩，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，幾乎每個(gè)孩子身邊都跟著一個(gè)背著大包的媽媽?zhuān)坪鯉『⑹菋寢尩牧x務(wù)，小孩子是媽媽一個(gè)人的一樣。

我們知道只有媽媽一個(gè)人是不可能生孩子的，在孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸的角色同樣不可或缺，甚至在某些時(shí)候，比媽媽還要重要。

可是，在很多的家庭里面，都是媽媽在參與孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而爸爸都在做他們的大事情。媽媽們常常抱怨，例如老公不管孩子、老公管不好孩子等等問(wèn)題，媽媽們也很矛盾，既想讓老公幫著帶孩子，同時(shí)又擔(dān)心他們粗心大意把孩子磕著碰著，非常矛盾和糾結(jié)。

賺錢(qián)養(yǎng)家不等于育兒

在許多家庭中，爸爸是家中的經(jīng)濟(jì)支柱，他們每天在外面辛苦奔波，賺錢(qián)養(yǎng)家。讓媽媽可以安心在家?guī)『?，同時(shí)也給寶寶提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)和教育環(huán)境。在爸爸的心里，他們會(huì)認(rèn)為這是他們育兒的另一種方式，雖然沒(méi)有和寶寶進(jìn)行交流，沒(méi)有關(guān)注他們的一顰一笑，甚至不曾幫助他們選擇適合的特長(zhǎng)班，但是他們提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是很重要的。

物質(zhì)基礎(chǔ)的確重要，爸爸們?cè)谕饷娲蚱匆驳拇_辛苦，但是育兒不僅僅是提供物質(zhì)基礎(chǔ)那么簡(jiǎn)單，它蘊(yùn)含很多方面，例如重要的親子交流。記得前段時(shí)間在網(wǎng)上看到一個(gè)新聞，一個(gè)爸爸請(qǐng)假回家，因?yàn)榧依锏暮⒆佣颊J(rèn)不出他了！如果爸爸努力賺錢(qián)，提供孩子富足的生活，但是孩子對(duì)于爸爸很陌生，極少交流，那么這種只是血緣關(guān)系，而不是良好的親子關(guān)系。

所以，不論爸爸每天在外面多么辛苦，都要抽出來(lái)二十分鐘和寶寶進(jìn)行交流，例如聊天、做游戲，或者是給寶寶講一個(gè)睡前故事。讓寶寶感受到爸爸這個(gè)角色的存在。因?yàn)榘职值穆曇艉蛬寢尣煌职质直垡哺辛Χ?，寶寶或許更喜歡爸爸讀故事，覺(jué)得寶寶的懷抱更舒服呢！

有的家庭中的爸爸在外地工作，可以讓寶寶每天在固定時(shí)間和爸爸打電話(huà)或者通過(guò)視頻進(jìn)行聊天，雖然在空間上有距離，但是可以利用現(xiàn)代化的科技手段讓寶寶和爸爸在心靈上沒(méi)有距離。

放開(kāi)手讓爸爸去帶小孩

媽媽們?cè)谝黄鹆奶?，都?huì)說(shuō)自己的老公粗心，帶孩子去一次公園，膝蓋就給磕破了，看的媽媽好心疼。還有爸爸和孩子做游戲不知深淺，扯著孩子的胳膊上上下下的轉(zhuǎn)圈，也不怕把孩子弄脫臼了！總之，爸爸帶孩子，媽媽是一百個(gè)不放心，把孩子交給他們之前要千叮嚀萬(wàn)囑咐，似乎他們不是孩子的親爸一樣！如果爸爸真的是有什么閃失，媽媽會(huì)批評(píng)教育好久，不依不饒！甚至還會(huì)剝奪爸爸帶孩子的權(quán)力！

時(shí)間久了，爸爸聽(tīng)得煩，也懶得帶小孩了。自然而然，帶孩子的任務(wù)都落在了媽媽的肩上，媽媽又開(kāi)始抱怨老公不管孩子。

其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中磕著碰著都是常見(jiàn)的事，我們不可能把孩子放在棉花堆里養(yǎng)大。當(dāng)孩子摔倒放聲大哭的時(shí)候，當(dāng)媽媽的多會(huì)感性的走過(guò)去安慰孩子，而爸爸可能會(huì)視若無(wú)睹，孩子自己哭一會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理睬，自己爬起來(lái)，然后沒(méi)事人一樣。這個(gè)時(shí)候孩子可能沒(méi)有覺(jué)得特別疼痛，但是媽媽的過(guò)分疼惜放大了孩子的疼痛，讓他們倍感委屈，哭得更大聲。

不如放開(kāi)手讓爸爸帶孩子，他們的滿(mǎn)不在乎會(huì)讓孩子堅(jiān)強(qiáng)有韌性，長(zhǎng)得更健壯。

誰(shuí)都不是一開(kāi)始就會(huì)帶小孩，媽媽一樣，爸爸也一樣。所以媽媽們不能要求爸爸上來(lái)就是一個(gè)成手，像月嫂一樣業(yè)務(wù)精湛。媽媽們要有耐心，給爸爸成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，要允許他們犯錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤。

在育兒的路上，誰(shuí)沒(méi)有做過(guò)回頭看覺(jué)得遺憾或者后悔的事情呢？媽媽們做過(guò)，爸爸們也是普通人，也一樣會(huì)做錯(cuò)。

媽媽不能因?yàn)榘职衷趲Ш⒆拥臅r(shí)候錯(cuò)過(guò)一次，就一棒子打死，再不任用，再不信任。這樣會(huì)大大打擊爸爸育兒的積極性，甚至還會(huì)把爸爸從寶寶的成長(zhǎng)教育中生生的推出去。

這樣做的結(jié)果就是，媽媽一個(gè)人獨(dú)自負(fù)責(zé)孩子的成長(zhǎng)，又煩又累，爸爸卻在一旁悠哉，甚至還會(huì)說(shuō)上兩句風(fēng)涼話(huà)，這一切的原因都在媽媽自己。

如果媽媽能夠智慧的對(duì)待爸爸帶孩子的問(wèn)題，你會(huì)輕松愉快，同時(shí)也會(huì)和爸爸有更多的共同語(yǔ)言。如果你在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不夠智慧，那么你就會(huì)獨(dú)自承擔(dān)壓力，挨太多的累，同時(shí)，對(duì)于你的婚姻也有不利的因素。

好爸爸是媽媽塑造的

很多孩子在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候習(xí)慣于找媽媽?zhuān)幢惝?dāng)時(shí)爸爸在身邊，他們也會(huì)想要媽媽的懷抱，和媽媽比較起來(lái)，爸爸永遠(yuǎn)是候補(bǔ)的角色。媽媽們似乎也非常享受，因?yàn)楫吘棺约菏聭烟ド男『ⅲ妥约鹤钣H近，說(shuō)明孩子懂事，這是件多么開(kāi)心的事！

甚至有的媽媽還會(huì)刻意在孩子面前說(shuō)爸爸的種種不是，貶低別人抬高自己，以鞏固自己在孩子心目中的地位。其實(shí)，爸爸和媽媽一樣，都是孩子最親近的人，沒(méi)有必要非選出誰(shuí)和孩子更好，孩子更依賴(lài)誰(shuí)。

可能爸爸陪伴孩子的時(shí)間不夠多，媽媽可以告訴孩子爸爸在辛苦工作，雖然他現(xiàn)在沒(méi)有在家陪伴你，但是他的心一直都在惦記著你和媽媽?zhuān)职中量喙ぷ鞫际菫榱俗屛覀兩畹母?。所以我們要乖乖的，不要讓爸爸在工作的時(shí)候分心，耐心等待爸爸回來(lái)。

可能爸爸在教育孩子的時(shí)候語(yǔ)氣嚴(yán)厲些，和媽媽的和風(fēng)細(xì)雨比起來(lái)，孩子有些接受不了，媽媽不要去指責(zé)爸爸的問(wèn)題，而是要在私下里告訴孩子雖然爸爸的態(tài)度不好，但是他愛(ài)你的心是真的，他希望你好，所以他才會(huì)著急，才會(huì)說(shuō)出讓你感覺(jué)痛的話(huà)來(lái)。

在一個(gè)家庭中，太多時(shí)候，媽媽都是爸爸和孩子之間的粘合劑，媽媽在孩子面前說(shuō)的話(huà)做的事，決定了爸爸在孩子心目中的位置?？梢哉f(shuō)，爸爸和孩子的距離遠(yuǎn)近，很大程度上，是由媽媽來(lái)決定的。

是自己辛苦的帶孩子，還是和老公共同來(lái)承擔(dān)孩子成長(zhǎng)中的種種呢？

是讓老公翹著二郎腿挑你的毛病，還是讓他主動(dòng)參與孩子的教育中來(lái)呢？

你可以輕松愉快的做媽媽?zhuān)灰阌凶銐虻闹腔邸?/p>

沒(méi)有哪個(gè)男人生來(lái)就是好爸爸，此時(shí)，你的塑造，很重要。

好媽媽修為之二：讓孩子懂得為人

自信：

樹(shù)立孩子的信心

班里排練《白雪公主》的表演劇，惠惠被老師選中演白雪公主，惠惠可高興了，一回家就和媽媽練臺(tái)詞，很快就背熟了。可是在幼兒園排練時(shí)只要一上臺(tái)，惠惠就會(huì)把臺(tái)詞忘得一干二凈。沒(méi)辦法，老師只好換下了惠惠?；莼莺軅?，媽媽問(wèn)惠惠說(shuō)：“惠惠和媽媽在家把臺(tái)詞都背下來(lái)了，為什么一上臺(tái)就忘了呢？是不是有點(diǎn)緊張？”惠惠點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽撫摸著惠惠的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后惠惠多練習(xí)在大家面前說(shuō)話(huà)，這樣就不會(huì)緊張了，下次排練節(jié)目，惠惠再參加好嗎？”?；莼蔹c(diǎn)點(diǎn)頭。

年幼的孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往來(lái)自成人，需要父母給予肯定。惠惠在遇到挫折時(shí)情緒沮喪，媽媽及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)能讓惠惠重新樹(shù)立信心，并學(xué)習(xí)積極地看待每一件事。

建議一：正確看待孩子的成敗

孩子一時(shí)的失敗并不能說(shuō)明什么，父母不要過(guò)于看重孩子的成敗得失。如果孩子沒(méi)有得第一名，如果孩子沒(méi)有獲得預(yù)期的成績(jī)，父母不妨多點(diǎn)幫助和鼓勵(lì)，幫助孩子查找原因，幫孩子克服心理上的障礙，孩子會(huì)滿(mǎn)懷信心的前行。

比如，孩子滿(mǎn)懷信心地參加鋼琴比賽卻意外失利，媽媽不妨鼓勵(lì)孩子，重塑孩子的信心，說(shuō)：“寶寶彈得很棒，只是第一次參加比賽有點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，第二次就不怕了，寶寶一定會(huì)有好成績(jī)的！”

建議二：夸獎(jiǎng)孩子要具體

表?yè)P(yáng)越具體明確，就事論事，孩子就越容易理解，更重要的是，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子對(duì)哪些是好行為就越清楚，并且重復(fù)這一行為。

比如，當(dāng)孩子起床后，主動(dòng)收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，媽媽表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你起床后能把床收拾得很整齊，真是太好了?！边@樣的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表?yè)P(yáng)，孩子也好遵循和發(fā)揚(yáng)好的行為。

建議三：批評(píng)孩子要恰當(dāng)

批評(píng)的目的不是讓孩子不高興，更不是讓自己生氣，而是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并能夠主動(dòng)改正錯(cuò)誤。因此，批評(píng)的語(yǔ)言不用太多，批評(píng)的語(yǔ)氣不用太硬，一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)幽默的比喻，都可以是批評(píng)的有效方式。

比如，孩子把玩具扔了一地，媽媽可以說(shuō)：“寶寶把玩具扔的滿(mǎn)地都是，這樣不珍惜，媽媽好傷心呀！”只要孩子能夠接受批評(píng)，達(dá)到自我改正、自我激勵(lì)，這樣的批評(píng)都是有效的。

自控：

讓孩子駕馭自己的情緒

珍珍喜歡上好朋友玲玲的一個(gè)漂亮貝殼，但是玲玲也喜歡，不肯給珍珍玩，珍珍忍不住去搶?zhuān)崃峋o緊抓著貝殼，情急之下推了珍珍一下。珍珍沒(méi)拿到貝殼，哭著跑到媽媽身邊，說(shuō)：“玲玲打我?！眿寢屖裁炊紱](méi)說(shuō)，只是望著珍珍的眼睛，珍珍自知理虧，見(jiàn)媽媽不幫她就止住了哭聲。媽媽這才對(duì)珍珍說(shuō)：“媽媽知道你委屈，可是你知道自己錯(cuò)了嗎？”珍珍點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽提醒珍珍說(shuō)：“那怎么辦呢？是不是應(yīng)該向玲玲說(shuō)對(duì)不起呢？”珍珍望著玲玲，小聲說(shuō)：“對(duì)不起！”玲玲看看手里的貝殼，再看看珍珍：“我不應(yīng)該推你，貝殼給你玩吧?！眱蓚€(gè)好朋友又和好了。

年幼的孩子在遇到挫折的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)極大的情緒波動(dòng)。許多父母總是習(xí)慣于幫助孩子去調(diào)節(jié)他的情緒，結(jié)果，父母越是干預(yù)，孩子越會(huì)哭鬧，場(chǎng)面也會(huì)更加無(wú)法控制。珍珍的媽媽教孩子認(rèn)清事實(shí)真相，鼓勵(lì)孩子自己去調(diào)節(jié)情緒，孩子就會(huì)對(duì)負(fù)面情緒產(chǎn)生免疫力，從而學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒。

建議一：允許孩子表達(dá)自己的情緒

年幼的孩子經(jīng)常因?yàn)榈貌坏侥硞€(gè)喜愛(ài)的東西而哭鬧不已，許多父母為此也感到非常難辦。這時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該允許孩子表達(dá)自己的情緒，無(wú)論是憤怒還是悲傷，情緒都是孩子在生命中必須面對(duì)和處理的內(nèi)容。媽媽可以陪伴孩子，等待孩子，和孩子共情，告訴孩子：“媽媽知道你很悲傷?！薄皨寢屩滥悻F(xiàn)在很憤怒，因?yàn)槟愕貌坏侥阆胍男∑?chē)?！边@樣，孩子會(huì)覺(jué)得自己雖然無(wú)法得到某個(gè)東西，但是自己是被理解，媽媽知道我的想法，他會(huì)好過(guò)一些。

等孩子平靜下來(lái)后，媽媽要告訴孩子，因?yàn)榈貌坏侥臣|西不高興的心情是可以理解的，但因此而去傷害別人的搶奪行為，是非常錯(cuò)誤的。通過(guò)講道理，讓孩子忘掉剛才的不快，并盡快平靜下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)孩子可以從中學(xué)會(huì)自我控制。

建議二：正視孩子的不滿(mǎn)情緒

當(dāng)孩子因?yàn)椴粷M(mǎn)而出現(xiàn)哭鬧、煩悶時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該理解孩子的情緒，不要驚慌，不要急躁，更不要用打罵、呵斥的方式來(lái)制止孩子。強(qiáng)制性的手段往往會(huì)損害孩子的心理健康，還容易讓孩子養(yǎng)成孤僻的性格。

正確的方式是讓孩子盡情宣泄心中的不滿(mǎn)，從而在心理上找到平衡感。等孩子情緒平靜下來(lái)后，媽媽可以再因勢(shì)利導(dǎo)地告訴孩子：“你表示不滿(mǎn)是正常的，但是……”只有用冷靜、理智的方式來(lái)處理孩子的不滿(mǎn)情緒，才不至于讓孩子在不滿(mǎn)中失去理智。

自?。?/p>

讓孩子不斷完善自己

蓮蓮從幼兒園回到家，向媽媽哭訴，說(shuō)小朋友不喜歡她，不愛(ài)和她玩兒。媽媽問(wèn)她：“你知道小朋友為什么不和你玩嗎？”蓮蓮小聲說(shuō)：“是小朋友不好?！眿寢層謫?wèn)：“小朋友怎么不好了？”這次蓮蓮沒(méi)有說(shuō)話(huà)，過(guò)了一會(huì)兒，小聲說(shuō)：“我想玩積木，月月不給我玩，我就把她搭的房子踢倒了?！眿寢屵@才說(shuō)：“老師是不是說(shuō)過(guò)，要學(xué)會(huì)等待嗎？別的小朋友在玩，你就要等一會(huì)兒，等她不玩了，你才能玩呢，怎么能亂發(fā)脾氣呢？”蓮蓮沒(méi)有說(shuō)話(huà)，“以后還會(huì)這樣嗎？”媽媽輕聲問(wèn)，蓮蓮搖搖頭。

孩子的良好品質(zhì)和健全人格的形成，需要正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，也需要從反面的懲罰中讓孩子體驗(yàn)痛苦或失落，以引起孩子的自責(zé)情緒，讓孩子自覺(jué)地自省自勵(lì)。

建議一：讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)事實(shí)上就是對(duì)自我行為的一種反省。父母可以對(duì)孩子說(shuō)：“怎么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果呢，你好好想一想，如果用媽媽跟你說(shuō)的方法去做，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”慢慢地，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而自覺(jué)地進(jìn)行反省。

建議二：讓孩子承擔(dān)做錯(cuò)事的后果

對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，單靠正面說(shuō)理是不夠的，不如讓孩子體驗(yàn)由自己的錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的后果，讓孩子學(xué)會(huì)反省自己的錯(cuò)誤。比如，孩子已經(jīng)和媽媽約定如果再亂丟玩具就一個(gè)星期不能玩這個(gè)玩具，當(dāng)孩子破壞規(guī)則時(shí)，媽媽就可以說(shuō)：“你已經(jīng)答應(yīng)再亂丟玩具，就讓媽媽保管，一個(gè)星期都不能玩這個(gè)玩具，現(xiàn)在我要把這件玩具拿走了?！?/p>

好媽媽修為之三：讓孩子懂得處事

隨機(jī)應(yīng)變：

自己學(xué)習(xí)解決問(wèn)題

倩倩和媽媽去楠楠家玩，倩倩很喜歡楠楠的音樂(lè)琴，媽媽看出女兒的心思，對(duì)倩倩說(shuō)：“你去和楠楠商量吧。”兩個(gè)媽媽聊著天，眼睛看著兩個(gè)孩子。顯然，倩倩遭到了拒絕，楠楠媽媽想過(guò)去，倩倩媽媽攔住了她。她們看到倩倩拿出了自己的口琴，對(duì)楠楠說(shuō)：“我給你玩我的口琴，你給我玩一會(huì)音樂(lè)琴，好嗎？”楠楠答應(yīng)了，兩個(gè)小伙伴玩得高興，媽媽們也放心了。

如果孩子凡事都需要父母來(lái)解決，一旦父母有事無(wú)法照看孩子時(shí)，孩子的生活將不堪設(shè)想。孩子的事總歸需要孩子自己去解決的。

建議一：鼓勵(lì)孩子自己解決和同伴的問(wèn)題

如果孩子遇到問(wèn)題了，媽媽可以這么說(shuō)：“怎么辦呢？媽媽也想不出好辦法，你說(shuō)怎么辦好？”把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子自己去想一想。媽媽可以鼓勵(lì)孩子：“媽媽相信你會(huì)想出好辦法的！”

如果孩子一時(shí)想不到好辦法，媽媽可說(shuō)：“媽媽和你一起想想，你覺(jué)得這樣做好不好？”鼓勵(lì)孩子自己去解決，相信孩子最終會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。

建議二：教孩子明確“別人的”和“我的”概念

在日常生活中，即便是在孩子小的時(shí)候，父母也應(yīng)該在孩子頭腦中強(qiáng)化一個(gè)概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會(huì)兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。孩子在接受他人說(shuō)“不”時(shí)，會(huì)聯(lián)想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經(jīng)過(guò)我的同意。這樣，碰釘子與拒絕他人都會(huì)成為孩子的一種習(xí)慣。

自主選擇：

讓孩子自己作決定

嘟嘟每天吃飯時(shí)，她總是對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要！”媽媽被她搞得不知所措，后來(lái)，媽媽就問(wèn)她：“那你想吃什么？”嘟嘟說(shuō)：“我今天要吃面條！”“我要吃紫菜包飯！”剛開(kāi)始，媽媽覺(jué)得煩，總是需要另外為孩子準(zhǔn)備飯菜，但后來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)，嘟嘟每次吃飯都非常痛快。

穿衣服時(shí)，嘟嘟也總是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰┻@件！”于是，媽媽把穿衣服的自主權(quán)也交給了嘟嘟，沒(méi)想到，嘟嘟更加珍惜衣服了，不再隨意把衣服弄臟了。

建議一：相信孩子有自己的判斷力

現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母不把自主權(quán)放給孩子，就是因?yàn)椴幌嘈藕⒆佑凶约旱呐袛嗔?。其?shí)，孩子也是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的觀念和判斷。也許他們生活經(jīng)驗(yàn)還不足，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，但這種錯(cuò)誤是可以理解的，也是必要的，他們需要從中吸取教訓(xùn)。沒(méi)有足夠的自由發(fā)展空間，沒(méi)有足夠的實(shí)踐，將來(lái)需要孩子自己作判斷的時(shí)候就很可能束手無(wú)策，畢竟誰(shuí)也不會(huì)一開(kāi)始就能自主判斷。

建議二：要多征求孩子的意見(jiàn)

家中的一些事情，父母盡量給孩子提供參與的機(jī)會(huì)，比如，房間的布置、家具的選擇、布藝的裝飾等，父母可以和孩子一起籌劃設(shè)計(jì)方案，尊重孩子的想法，鼓勵(lì)孩子提出自己的建議，認(rèn)真斟酌孩子的建議并加以以采納。

在要求孩子做事時(shí)，家長(zhǎng)不妨將命令式語(yǔ)氣改為商量式語(yǔ)氣，比如：“這件事能不能這樣做？”等等，這種表達(dá)方式會(huì)讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)自己的尊重，從而引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，按自己的意志主動(dòng)處理好事情。

建議三：讓孩子在限定范圍內(nèi)選擇

當(dāng)孩子自己選擇做決定時(shí)，考慮到孩子知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的缺乏，父母可以給孩子一定范圍的選擇權(quán)利，也就是讓孩子在限定的范圍中進(jìn)行選擇。比如，和孩子選擇房間的窗簾，考慮到顏色的搭配，可以給孩子提供幾種適宜的顏色，讓孩子選擇。

自我負(fù)責(zé)：

為自己的行為負(fù)責(zé)

小小喜歡上亮亮的小飛機(jī)，幾次纏著媽媽買(mǎi)，媽媽都沒(méi)有答應(yīng)。小小想到了一個(gè)好主意，他知道亮亮喜歡自己的遙控汽車(chē)，就跟亮亮商量，用小汽車(chē)換飛機(jī)，亮亮同意了。雖然媽媽知道遙控汽車(chē)比小飛機(jī)貴的多，但是沒(méi)有阻止?？墒遣胚^(guò)了兩天，小小就后悔了，因?yàn)樗X(jué)得小汽車(chē)更好玩。他又想著和亮亮換回來(lái)，可是這次亮亮不同意了?？粗鴲瀽灢粯?lè)的小小，媽媽沒(méi)有安慰他，也沒(méi)有責(zé)怪他，而是對(duì)他說(shuō)：“換玩具是你自愿的，你要為你的行為負(fù)責(zé)呀！”

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)伴隨著這樣或那樣的問(wèn)題，媽媽能做的，就是讓孩子認(rèn)清自己的問(wèn)題在哪里，并為自己的行為所產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。

建議一：孩子的事讓孩子負(fù)責(zé)

孩子做了錯(cuò)事，父母不要因?yàn)樘蹛?ài)孩子而為孩子收拾殘局。這樣做不能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失，更不能讓孩子樹(shù)立起對(duì)自己言行的責(zé)任感。最好的解決方法就是在孩子犯錯(cuò)后，讓孩子去承擔(dān)他的錯(cuò)誤所帶來(lái)的后果，當(dāng)然必要的時(shí)候，媽媽可以給予孩子一些幫助、建議和指導(dǎo)。比如，“是你把小汽車(chē)弄丟的，媽媽不能因?yàn)閬G了就再給你買(mǎi)?！被蛘摺白鲥e(cuò)了就要吸取教訓(xùn)，也許你可以試試這樣做……”

建議二：讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)

孩子由于身心發(fā)育還不健全，做事情或者做決定時(shí)，往往更多地重視行為過(guò)程本身，而不太重視行為結(jié)果。這時(shí)，媽媽要先提醒孩子，讓孩子明白可能會(huì)導(dǎo)致什么后果。如果孩子一意孤行，那就讓孩子自己來(lái)承擔(dān)可能會(huì)出現(xiàn)的后果。比如：“媽媽已經(jīng)告訴過(guò)你了，如果你還要這樣做的話(huà)，結(jié)果你自己負(fù)責(zé)，媽媽不會(huì)幫你的?！币?yàn)楹⒆幼约涸敢庾龀鲞@樣的選擇，出現(xiàn)不良后果時(shí)，孩子會(huì)學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)如何去承擔(dān)責(zé)任。

自我安排：

做事有條理

心心的玩具非常多，她總是拿起一個(gè)玩具，就把另一個(gè)扔一邊。有時(shí)候，當(dāng)心心想玩一個(gè)玩具時(shí)而總是找不著時(shí)，她就會(huì)大叫，然后媽媽就會(huì)幫忙尋找。如果一時(shí)找不著，心心就會(huì)發(fā)脾氣，埋怨媽媽把她的玩具弄丟了。媽媽跟她說(shuō)過(guò)幾次，讓她把玩過(guò)的玩具收起來(lái)，都不管用。

孩子做事情缺乏條理、沒(méi)有計(jì)劃是兒童時(shí)期的一種自然反應(yīng)。只要媽媽正確引導(dǎo)，給孩子提供做事的機(jī)會(huì)，注意引導(dǎo)孩子有條理地做事，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

建議一：教孩子做事有條有理

不管是做什么，媽媽都希望孩子能做得有條有理。例如，房間擺設(shè)井井有序，玩過(guò)的玩具要放到相應(yīng)的地方，用過(guò)的東西要放回原處。晚上睡覺(jué)之前，要教孩子把看過(guò)的書(shū)放到相應(yīng)的位置、準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服等。這些歸位的活動(dòng)，都可以幫助孩子養(yǎng)成做事有條理有計(jì)劃的好習(xí)慣。

建議二：和孩子一起制定計(jì)劃

媽媽可以向孩子示范或者和孩子討論計(jì)劃，比如，在周末的清晨，媽媽可以這樣對(duì)你的孩子說(shuō)：“今天媽媽先帶你去公園玩，然后回來(lái)吃午飯，午飯后你先睡一會(huì)，起床后我們?nèi)ド倌陮m學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)完畫(huà)媽媽帶你去王阿姨家玩，好不好？”如果孩子不同意，媽媽可以和孩子一起商議能夠執(zhí)行的計(jì)劃和安排，這種示范不僅可以幫助孩子理解計(jì)劃的重要性，而且，他能夠?qū)W著去安排自己的事情。

好媽媽修為之四：讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

自由探索：

在探索中學(xué)習(xí)

媽媽對(duì)格格的要求很寬松，只要不傷害自己，不傷害他人，不傷害周?chē)沫h(huán)境，就讓她自由地去做。比如，媽媽和格格在公園散步，格格會(huì)忽然蹲下看很長(zhǎng)時(shí)間的螞蟻，媽媽從來(lái)不催她；格格撿來(lái)各種各樣的葉子，媽媽從來(lái)不阻攔，還和格格一起分辨樹(shù)葉的異同。這樣的事情很多，只要格格感興趣，媽媽都盡量滿(mǎn)足她。

孩子天生具有探索精神，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生擺脫各種束縛和依賴(lài)的獨(dú)立傾向，他們會(huì)越來(lái)越喜歡探索活動(dòng)，努力在生活中尋找問(wèn)題的答案，這是兒童心理發(fā)展的正常現(xiàn)象。格格媽允許孩子自由探索，孩子在探索活動(dòng)中，不僅僅得到了探索的樂(lè)趣，而且思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。

建議一：鼓勵(lì)孩子的探索活動(dòng)

孩子對(duì)周?chē)脑S多事物感到好奇，凡事都想弄個(gè)明白，他們是無(wú)所畏懼的，他們喜歡冒險(xiǎn)，做一些危險(xiǎn)的游戲，并能從中獲得樂(lè)趣，父母不要抑制孩子的探索活動(dòng)，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子大膽去想，允許他們創(chuàng)造性地嘗試。當(dāng)然，媽媽要教給孩子必要的防護(hù)方法和知識(shí)，防止孩子出現(xiàn)一些不必要的傷害。

建議二：“破壞”也是一種學(xué)習(xí)

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，特別具有破壞欲望。什么東西到了孩子手里，他都要看個(gè)究竟，有的東西就被拆成七零八落，讓父母哭笑不得。其實(shí)這都是孩子探索世界的表現(xiàn)，孩子在探索的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，家長(zhǎng)要在一定范圍內(nèi)允許孩子搞“破壞”。比如，孩子想知道鬧鐘為什么會(huì)定時(shí)而把鬧鐘大卸八塊；為了了解機(jī)器人玩具是怎么動(dòng)的而把媽媽剛買(mǎi)回來(lái)的價(jià)格不菲的機(jī)器人拆開(kāi)。有心的媽媽不妨給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小小的工具箱，給孩子對(duì)自己玩具“破壞”的自由。

建議三：多帶孩子接觸大自然和社會(huì)

大自然是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂，父母可以利用大自然和社會(huì)給孩子上一些精彩的課。節(jié)假日和雙休日，你可帶孩子到郊外游玩，也可帶孩子到少年宮、博物館、展覽館等場(chǎng)所，讓孩子在觀察事物中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，接觸的事物越多，產(chǎn)生的新想法就越多。

獨(dú)立思考：

不做人云亦云的跟屁蟲(chóng)

一次，浩然神秘地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)腋嬖V你一個(gè)大發(fā)現(xiàn)?！?/p>

媽媽故作驚奇地看著兒子說(shuō)：“媽媽很想馬上知道?！?/p>

浩然讓媽媽蹲下身來(lái)，在媽媽耳邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒劳倌鞘裁次秲簡(jiǎn)?？?/p>

“不知道?！眿寢尨稹?/p>

“唾沫是臭的！”浩然說(shuō)。

“那你是怎么知道的？是有人告訴你嗎？”媽媽問(wèn)。

“沒(méi)有人告訴我，我和小朋友玩積木，唾沫流出來(lái)了，我用手心一摸，然后一聞，哎呀，真臭！”說(shuō)著，浩然還做了個(gè)示范。

浩然媽媽學(xué)著兒子的樣，把唾沫添在手心，一聞，果然很臭，忙說(shuō)：“兒子，這真是你的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！唾沫在媽媽嘴里呆了這么多年，媽媽都沒(méi)有想過(guò)，還是兒子小小的年紀(jì)就發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

面對(duì)成年人司空見(jiàn)慣的事情，孩子卻充滿(mǎn)了好奇心，常常會(huì)提出父母沒(méi)想到或者回答不了的問(wèn)題，這正是孩子好奇心的表現(xiàn)。家長(zhǎng)如果扼殺了孩子的好奇心，就等于扼殺了孩子的獨(dú)立思考能力。

建議一：尊重孩子的想法重視孩子的提問(wèn)

在日常生活中，父母不要總是對(duì)孩子說(shuō)：“你這樣不行！”“我說(shuō)的話(huà)沒(méi)錯(cuò)，你得聽(tīng)我的！”而是要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“我認(rèn)為……你覺(jué)得呢？”“我覺(jué)得這樣不太好，因?yàn)椤薄斑@事件，媽媽的意見(jiàn)是……”這種溝通方法能夠充分尊重孩子，把孩子置于至于平等的地位，從而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。雖然孩子的提問(wèn)是天真的、幼稚的甚至可笑的。但是，聰明的父母會(huì)在這些看似幼稚的想法里，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，使他們嘗到獨(dú)立思考的樂(lè)趣。

在孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，哪怕是錯(cuò)誤的，父母也應(yīng)讓他說(shuō)完，然后再給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于孩子的正確意見(jiàn)，父母應(yīng)該肯定、表?yè)P(yáng)，讓孩子增強(qiáng)發(fā)表意見(jiàn)的信心。如果媽媽不知道問(wèn)題的答案，最好直接告訴孩子：媽媽也不知道，還需要你去找尋答案。孩子好奇心強(qiáng)，自會(huì)以自己獨(dú)有的方式，尋找問(wèn)題的答案。

建議二：讓孩子感受思考的樂(lè)趣不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案

在日常生活或游戲中，孩子遇到什么問(wèn)題，這時(shí)，媽媽要耐心，不要馬上幫孩子解決問(wèn)題，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去思考，讓孩子去體驗(yàn)思考的樂(lè)趣。

如果孩子實(shí)在想不出來(lái)，可以給孩子一點(diǎn)提示，然后鼓勵(lì)孩子多方面的去嘗試，孩子自己想出辦法，會(huì)有一種成就感，這會(huì)讓孩子終身受益。

法國(guó)有個(gè)教育代表團(tuán)到北京的一所小學(xué)考察。他們看到學(xué)生的考試卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“雪融化了以后是什么？”有一個(gè)學(xué)生的答案是：“雪融化了以后是美麗的春天?！钡?，這個(gè)答案卻被老師判了個(gè)大大的“×”。

雪融化了以后變成水是科學(xué)的結(jié)論，但是，雪融化了以后是美麗的春天卻是哲學(xué)的感悟。如果孩子以哲人般的感悟來(lái)挑戰(zhàn)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，難道我們要一棍子把孩子的這種獨(dú)立思考精神打死嗎？

好媽媽修為之一：讓孩子學(xué)會(huì)生存

人生是一次次離乳的過(guò)程，獨(dú)立是寶寶內(nèi)在的需求。媽媽總以為寶寶很弱小，需要照顧得無(wú)微不至，實(shí)際上，這種照顧可能更多滿(mǎn)足的是大人自己的心理需求。要做一個(gè)稱(chēng)職的好媽媽?zhuān)鸵獜暮⒆拥男枨蟪霭l(fā)，給孩子提供獨(dú)立生存、為人、處事及學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)。

自我照顧：

自己的事情自己做

笑笑剛上幼兒園小班，她不但能自己吃飯、穿衣，還能幫老師擦桌子，搬凳子呢。笑笑2歲起，媽媽就不厭其煩地教她使用勺子和筷子，讓她學(xué)習(xí)自己吃飯。媽媽還鼓勵(lì)笑笑自己穿衣服、疊被子。有時(shí)笑笑完成得不好，但媽媽總是耐心地鼓勵(lì)她?，F(xiàn)在，笑笑穿衣、吃飯、疊被褥都是自己來(lái)，有時(shí)候她還學(xué)著洗自己的小襪子。

笑笑媽媽從小就培養(yǎng)笑笑自己照顧自己，笑笑現(xiàn)在走到哪里都能夠自己照顧自己。孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境，融入新的集體。

建議一：支持孩子自己來(lái)

從兩三歲開(kāi)始，孩子常常會(huì)說(shuō)：“我自己來(lái)”、“我自己吃”、“我自己走”，這表明孩子開(kāi)始有了自我意識(shí)，有了按照自己意愿行事的要求。

這時(shí)，媽媽就要滿(mǎn)足孩子的獨(dú)立愿望，支持孩子“自己來(lái)”。凡是孩子能自己做的事，媽媽盡量支持他自己做，哪怕孩子一開(kāi)始會(huì)做不好。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，媽媽要不斷擴(kuò)大孩子“自己來(lái)”的范圍，讓孩子從自己照顧自己，慢慢向幫助做家務(wù)等事情擴(kuò)展。

建議二：向孩子示范自我照顧的方法

訓(xùn)練孩子自我照顧時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該堅(jiān)持由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情。比如，穿脫衣服，應(yīng)該先教孩子自己脫褲子、脫鞋子，然后再教孩子穿的方法。如果孩子暫時(shí)不會(huì)，媽媽不要呵護(hù)或責(zé)罵孩子，更不要為了省事而代勞，可以慢慢練習(xí)，而且要堅(jiān)持天天學(xué)、天天練，直至孩子完全掌握。

建議三：強(qiáng)化孩子的獨(dú)立自豪感

在孩子獨(dú)立完成一件事情后，媽媽不妨多夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)立的喜悅。比如：“寶寶今天能夠自己穿衣服了，真棒！”“寶寶今天能夠自己疊被子了，真能干！”媽媽也可以用積極的情緒幫助孩子來(lái)描述這種感覺(jué)。比如：“今天，我能夠自己吃飯了，我真高興！”“我能夠幫媽媽拿東西，我真快樂(lè)！”漸漸地，孩子會(huì)對(duì)自我照顧產(chǎn)生一種自豪感，從而更傾向于自己照顧自己。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《好媽媽為男孩塑造優(yōu)秀品行》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園我的好媽媽說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！