怎樣教育孩子。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下是小編收集整理的“孩子打扮趨于中性”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：在青春期，許多孩子都產(chǎn)生過這樣的想法：異性比自己的性別更有優(yōu)勢，比如女孩羨慕男孩性格里的干脆、灑脫，而男孩也會希望像女孩一樣，被關(guān)心、被照顧。想通過異性的裝扮去嘗試做異性的感覺，這對獨立愿望非常強(qiáng)的青少年來說并不奇怪，“獨立是通過探索而來的?！?/p>

女愛紅裝，男愛酷裝，不過現(xiàn)在一些中學(xué)生的打扮，著實顛覆了這個傳統(tǒng)觀念。女孩子剪了短發(fā)穿起素色男裝，男孩又喜歡起了可愛的小飾品，為了穿衣打扮的問題，家長一說再說，就是不見孩子有變化。一些細(xì)心的父母不禁疑問，難道孩子真的渴望變成異性嗎？

親子關(guān)系提點：

有備而來：接受孩子有模仿偶像的欲望，不打擊他的想法。

平等探討：和孩子談?wù)?，在中性打扮中，他得到了什么？為什么需要這些感覺？

個案：表兄妹想互換裝

小輝和Wing是一對表兄妹，兩個孩子從小一塊長大，感情好得不得了。這本來讓雙方父母都很放心，覺得兄妹倆不會像其他獨生子女那么孤單?？墒亲罱瑑晌粙寢寘s不這么想了。

先是Wing的媽媽發(fā)現(xiàn)，女兒的馬尾辮變成了短發(fā)，帶她去買衣服，又凈喜歡男款的衣服，還經(jīng)常跟老爸勾肩搭背，扮起了哥們兒……而小輝的媽媽也發(fā)現(xiàn)，原來不怎么在意穿衣打扮的他，越來越愛“俏”。有一次，兩個孩子閑聊，Wing說希望自己能變得“像春春一樣帥”，小天則希望能像李俊基那么“漂亮”，還說有機(jī)會互換衣服穿穿看……

心理解讀：孩子在表達(dá)自己的意愿

性向不明的裝扮，總讓人想到性取向的問題，不過綠洲心理咨詢中心咨詢師方佩貞解釋說，青春期的孩子喜歡“異?！钡闹b本來就是他們的特點，多數(shù)孩子其實是通過打扮表達(dá)自己獨立的意愿。家長不妨從孩子的打扮，去了解他為什么要這么做。

孩子有孩子的偶像

像Wing一樣希望“像春春一樣帥”的女孩可不少，而稍加了解就會發(fā)現(xiàn)，類似中性感覺的偶像如今已比比皆是。“青春期的孩子需要偶像，”方佩貞說，“對父母認(rèn)同度高的，會模仿父母，如果在家里找不到想模仿的人，同齡人都喜歡的偶像，就成了孩子的模仿對象?！碧貏e是男孩子，如果平時不認(rèn)同父親的男性形象，更加容易去家庭外尋找模仿對象。

而模仿正是尋找社會認(rèn)同的一種方式，“同學(xué)朋友都喜歡的偶像，自己也要用某種方式參與進(jìn)去，才不至于覺得自己異于常人。”而有時連孩子也意識不到，自己在模仿和朋友共同的偶像，只是無意識地被大環(huán)境影響。

好奇心和探索欲強(qiáng)

在青春期，許多孩子都產(chǎn)生過這樣的想法：異性比自己的性別更有優(yōu)勢，比如女孩羨慕男孩性格里的干脆、灑脫，而男孩也會希望像女孩一樣，被關(guān)心、被照顧。想通過異性的裝扮去嘗試做異性的感覺，這對獨立愿望非常強(qiáng)的青少年來說并不奇怪，“獨立是通過探索而來的?！倍聦嵣?，成年后很多人都會感覺到，男性和女性的性格并不是對立的，可以在同一個人身上并存。所以很多“假小子”隨著年齡增長，也不再故意模仿男性的裝扮。

通過裝扮宣泄情緒

“青春期的孩子，通常都很沖動，很多情緒要發(fā)泄?！庇械暮⒆訛榱朔纯辜议L的管束，會故意穿一些奇裝異服。方佩貞建議說，“先壓一壓自己反感的情緒，換個角度來看孩子的另類打扮。”如果孩子有情緒發(fā)泄不出來，總會急于找一些方法來表達(dá)，比如穿奇怪的衣服標(biāo)榜自己很特別，或者穿大尺碼的衣服來增加安全感，“另類的打扮后面，一定有不一樣的想法，多和孩子溝通想法，要比評價他們的穿著有用得多?！?/p>

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幼兒打扮易得心理疾病

上海市精神衛(wèi)生中心日前公布的一項研究表明：如果給6歲以內(nèi)的幼兒異性打扮，就會使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識地存在異性化的心理。

研究發(fā)現(xiàn)，6歲以內(nèi)的幼兒，生理和心理發(fā)育異常迅速，思考能力、想像能力、分析能力及記憶力等都已經(jīng)開始形成，大腦的構(gòu)造與功能日趨完善。這一階段，幼兒對周圍事物因好奇而發(fā)生極大興趣，表現(xiàn)出濃厚的求知欲望。所以這個時期對幼兒的身心發(fā)育和日后個性的形成都將會產(chǎn)生極為深刻的影響。

如果在這一時期讓幼兒著異性打扮，就會使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識地存在異性化的心理。這些孩子長大后可能喜好穿戴異性衣物，模仿異性動作。

專家指出，幼兒時期的心理障礙和精神創(chuàng)傷，不正常的穿著打扮和不良的社會環(huán)境影響，是造成心理疾患的潛在危險。幼兒時期是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時期，而心理健康與否又直接影響人格的形成，因此培養(yǎng)健全的人格必須從幼兒做起。元旦、新春佳節(jié)即將來臨，家長在給幼兒準(zhǔn)備新衣服的時候，千萬別忽視這一點。

大班美術(shù)活動打扮我們的

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動打扮我們的 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動打扮我們的教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標(biāo)

1、能根據(jù)集體的計劃，開展討論，分工合作，進(jìn)行節(jié)日布置。

2、有一定的任務(wù)意識和堅持性。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。

2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）三、活動過程1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？

2、根據(jù)幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。

幼兒自由結(jié)伴，確定由誰負(fù)責(zé)，共同準(zhǔn)備制作材料，討論小組分工。

幼兒分組進(jìn)行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。

3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。

活動反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

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挖掘孩子潛能鑄就孩子自信

導(dǎo)讀：作為成人，我們應(yīng)該多觀察欠缺自信的孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要從有利的方面帶動不利的一面，取長補短，使他們真正成為一個自信的人！

幼兒園午飯之后，老師陪著小朋友一起玩旋轉(zhuǎn)陀螺。只要將一根皮條插入陀螺的機(jī)芯中一抽馬上會飛快地旋轉(zhuǎn)起來，有時還會冒出火花來。大家玩得正高興的時候，一個細(xì)小的聲音問：“老師，你知道助動車的輪子怎么會轉(zhuǎn)起來嗎？”原來是平時膽子較小的一位小朋友，老師搖搖頭說：“不知道?！彼R上就笑：“我來告訴你吧！在助動車的中間有的兩個輪子，一大一小，當(dāng)中有一根皮帶連著，只要機(jī)輪一動，大的輪子就帶動小的輪子一起轉(zhuǎn)…”他很仔細(xì)地說著，老師甚是驚訝。原來他對一些科學(xué)的原理很在行，在家里還能幫助爸爸修車呢！利用這一點，老師就讓他在班級中多講些原理。什么輪子為什么動呀，天上的云為什會走呀，咕嚕球的球為什么不會掉出來，等等。漸漸的小朋友們很崇拜他，經(jīng)常圍在他身邊問這個，問那個的，他的自信心也進(jìn)一步加強(qiáng)了，也能上課舉手回答問題了，愿意在班級中表演一些節(jié)目，講話的聲音也響多了。

在日常生活中，那些能說會道的孩子往往是大家注目的焦點。而那些不聲不響地孩子會被忽視，冷落，其實他們每個人身上都有可挖掘的潛力。所以作為成人，我們應(yīng)該多觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要從有利的方面帶動不利的一面，取長補短，使他們真正成為一個自信的人！

保護(hù)孩子會造成孩子的戀母?

孩子在1歲半至3歲時是敏感性和依賴性最強(qiáng)的時期，如果母親過分保護(hù)和溺愛孩子，就會造成孩子的戀母心理。弗洛伊德在精神分析中曾提出男孩的“戀母情結(jié)”，即男孩對母親的愛超過了一般的母子感情，帶著某種占有欲。

一般來說，過于戀母的孩子，往往是由母親的“感情私有”造成的，這些母親希望孩子只愛她一個人，只對母親一個人親熱，孩子愈依戀她，她愈高興，她不愿意孩子對別人有感情，認(rèn)為這樣就會沖淡對她的感情。母親的私心使她不能替孩子的將來著想。這樣的例子也是不少的。

俄國教育家烏申斯基說過：“人的性格大多是在一生最初幾年內(nèi)形成的?！倍赣H的言行和感情對孩子性格的形成起著十分重要的作用。孩子呱呱墜地后，母親是他的第一任老師。嬰兒時期，母親對孩子的懷抱，女音的呼喚，纏綿的歌聲，輕柔的愛撫，這種種良性的刺激對嬰兒的身心發(fā)育都是極為有利的。隨著孩子的長大，母親對孩子的愛撫如果依舊如故，這樣會人為造成孩子的嬰兒化心理時期延長，干預(yù)了孩子獨立性的形成。

4歲左右的幼兒，動作和語言的發(fā)展使他們開始喜歡同小伙伴交往，也愿意同母親以外的人接近。孩子過分地依戀母親，整日只想圍著母親轉(zhuǎn)，他的社交圈子和生活面都太窄，對他的智能、合群行為的發(fā)展都會有一定的影響。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，久而久之，還會造成孩子性格孤僻，感情脆弱，不能適應(yīng)社會。

兩周歲的孩子，對母親心情的變化已經(jīng)很敏感了。獨生子女的家長往往比較容易溺愛子女。當(dāng)母親聽到孩子哭鬧時，心中頓然不快，便會百依百順。不少孩子就用哭鬧的手段來取得母親的重視，而母親總會以各種撫愛的方式來安慰孩子，如此多次反復(fù)，便在不知不覺中強(qiáng)化了孩子的“戀母”心理。

作母親的應(yīng)該認(rèn)識到孩子是社會的一個成員，他將來必須同各種人接觸，必須具有社會化的感情，才能同別人協(xié)調(diào)地工作和生活。不然，母親就等于害了孩子。

孩子惹是生非

導(dǎo)讀：你的孩子總是惹是生非，你怎么辦？你知道其深層的原因嗎？你想知道怎么解決這個問題嗎？

孩子愛打人，從心理特點入手

1、2歲多的孩子，正處在以自我為中心的時期，他們總認(rèn)為這是我的、那是我的，不懂得分享、合作，爭搶玩具是常有的事。

2、孩子的語言發(fā)展滯后，不能用語言正確處理和小朋友的問題，也易發(fā)生咬人、打人、抓人的現(xiàn)象。

3、還有的小朋友，打人根本不是因為要攻擊對方，而是向?qū)Ψ奖硎居押?，或者把打人?dāng)作好玩，只是他的行為看上去像是打架，而且不懂得輕重。比如親小朋友的時候像是在咬人，摟著小朋友的時候像在摔跤，弄疼了被親被咬的小朋友，那兩個人就打起來了。

4、父母過分溺愛造成孩子非常任性。在與小朋友交往中發(fā)生意見有分歧，他不會恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，而選擇了打架或罵人的方式。

5、此外，有少數(shù)父母本身舉止不文明，雙方愛吵架，甚至打架，摔東西，久而久之孩子就模仿父母。

父母不必過分煩惱

有些父母常為自己的孩子經(jīng)?！叭鞘巧恰倍鵁馈Ｆ鋵嵑⒆又g發(fā)生沖突是正常的事，在大多數(shù)情況下，這種沖突是不需要成人的干預(yù)，很快就會過去的。所以常常在幼兒園或是孩子玩耍的場所都能夠看到，兩個剛剛打過架的孩子很快又在一起玩。因此，當(dāng)兩個孩子發(fā)生爭吵或打架時，任何一方父母，都應(yīng)先讓孩子分開，然后讓爭執(zhí)的雙方陳述一下理由，再根據(jù)情況耐心地和他們講清道理，并盡量做到讓孩子握手言好。如果有些一時搞不清、解不開的問題，父母也無須去弄個“水落石出”。孩子之間發(fā)生沖突、爭吵，一般都是非原則性的。孩子在玩中發(fā)生矛盾，爭吵打鬧；同時程中相互協(xié)調(diào)，重歸于好。

生活告訴我們：爭斗是孩子交往中不可避免的現(xiàn)象，爭斗也是一種鍛煉。孩子正是在打打鬧鬧中學(xué)會評判自己與別人的行為，學(xué)會全面考慮自己和對方的需求，學(xué)會以適當(dāng)?shù)姆绞脚c人相處，逐步完善處理、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，同時也鍛煉了孩子的意志和性格。

其實當(dāng)你在幫助孩子學(xué)會自己解決爭端的時候，就是教給了他很重要的社交技巧，孩子將會從這樣的技巧中終生獲益。

1、教會孩子保持冷靜。孩子4歲的時候，你就可以教他一些讓自己從爭執(zhí)中平靜下來的方法了，比如背誦一首詩，或者慢慢地進(jìn)行深呼吸。幫助孩子找到最能讓他平靜下來的方法。

2、明確問題。詢問孩子他和朋友為什么打架，然后聽孩子講述情況，先不要提供建議，給孩子機(jī)會發(fā)泄情緒。

3、事先想想解決辦法。建議孩子想出幾個他認(rèn)為解決問題的辦法。對孩子的想法不作評價，不要說“不行，這樣做不好”。

4、檢查結(jié)果。讓孩子好好思考他的每個想法，問問他如果他嘗試其中一種辦法可能會發(fā)生什么。

5、選擇一個解決辦法進(jìn)行嘗試。讓孩子嘗試他認(rèn)為的解決問題的最好辦法。保證孩子如果這個方法行不通，他還可以嘗試別的辦法。

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