幼兒園小班藝術(shù)說課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班藝術(shù)活動(dòng)：咿呀咿呀喲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思 考：這個(gè)活動(dòng)能給孩子們帶來什么？能讓她們通過此次活動(dòng)能收獲些什么？在培養(yǎng)小班幼兒的藝術(shù)能力方面會(huì)有什么樣的價(jià)值？

活動(dòng)設(shè)想：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。平時(shí)每當(dāng)孩子聽到歡快活潑的音樂的時(shí)候，他們都會(huì)感到開心、快樂，甚至?xí)园l(fā)地用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受。

在《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》小班下期的主題活動(dòng)《唱唱跳跳真快樂》單元主題活動(dòng)過程中，我班一個(gè)孩子過生日，大家都來為小壽星表演節(jié)目。有個(gè)孩子演唱了一首《王老先生有塊地》，小朋友們非常喜歡，都不由自主的跟著哼了起來。而且我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡重復(fù)的歌詞，對(duì)固定樂句有著濃厚的興趣?！锻趵舷壬袎K地》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒歌曲，深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術(shù)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》。本次活動(dòng)順應(yīng)課程綜合化發(fā)展的時(shí)代潮流，教師力求運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒在輕松、活潑、愉快的游戲情境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。達(dá)到師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的最佳教育效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的優(yōu)美，體驗(yàn)隨音樂表演角色情景的樂趣。喜歡參加音樂活動(dòng)。

2、探索歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能用多種肢體動(dòng)作感知、表現(xiàn)歌曲的固定樂句

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂圖譜、絲巾若干、音樂

活動(dòng)過程：

一、初步感知音樂

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，里邊有一句非常有趣的歌詞，我們一起來聽一聽，找一找。

2、幼兒欣賞歌曲第一遍，提問：歌曲里邊有一句非常有趣的歌詞是什么？

3、請(qǐng)幼兒第二次欣賞歌曲，聽到“咿呀咿呀喲”就揮動(dòng)小手示意。

二、引導(dǎo)幼兒感知歌曲固定樂句

1、提問：歌曲有的地方是一會(huì)兒就聽到“咿呀咿呀喲”，有的地方要時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能聽到“咿呀咿呀喲”。你們知道是什么地方才出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”嗎？

2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲，一邊看教師操作圖譜，感知歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

3、幼兒欣賞第四遍歌曲，用自己喜歡的肢體動(dòng)作表示聽到固定樂句。

三、用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景：在美麗的大森林里，有很多能干的小木匠在蓋房子，蓋著蓋著木頭用完了，他們需要去鋸更多的木頭。我們一起去幫助他們好嗎？

2、教師與幾個(gè)幼兒示范鋸木頭游戲：教師用絲巾頂在頭上，雙手張開扮大樹，請(qǐng)部分幼兒聽到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭，大樹要慢慢變矮，最后倒掉。

3、將幼兒分成兩組，分別扮演大樹和小木匠，隨音樂玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂句。

4、啟發(fā)幼兒勞動(dòng)累了，用扇風(fēng)、檫汗等肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

5、兩組幼兒交換角色隨音樂玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂句。

6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

四、幼兒選擇心情娃娃，回家與父母談?dòng)螒蚋惺?/p>

資料延伸：

手指謠：

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

老麥先生有塊地英文版歌詞：

Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! And on this farm he had some chicks, E-I-E-I-O! With a chick-chick here, and a chick-chick there Here a chick, there chick, everywhere achick-chick! Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! 　 Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! And on this farm he had a cow, E-I-E-I-O! With a moo-moo here, and a moo-moo there Here a moo, there moo, everywhere a moo-moo! Chick-chick here, and a chick-chick there Here a chick, there chick, everywhere a chick-chick! Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! 　 Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! And on this farm he had some ducks, E-I-E-I-O! With a quack-quack here, and a quack-quack thereHere a quack, there quack, everywhere a quack-quack! Moo-moo here, and a moo-moo there Here a moo, there moo, everywhere a moo-moo! Chick-chick here, and a chick-chick there Here a chick, there chick, everywhere a chick-chick! Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! And on this farm he had some pigs, E-I-E-I-O! With a oink-oink here, and an oink-oink there Here a oink, there oink, everywhere an oink-oink! Quack-quack here, and a quack-quack there Here a quack, there quack, everywhere aquack-quack! Moo-moo here, and a moo-moo there Here a moo, there moo, everywhere a moo-moo! Chick-chick here, and a chick-chick there Here a chick, there chick, everywhere a chick-chick! Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! 　 Well, Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O! And on this farm he had a dog, E-I-E-I-O! With a bow-wow here, and a bow-wow there Here a bow-wow, there bow-wow, everywhere a bow-wow! Oink-oink here, and a oink-oink there Here a oink, there oink, everywhere oink-oink! Quack-quack here, and a quack-quack thereHere a quack, there quack, everywhere a quack-quack! Moo-moo here, and a moo-moo there Here a moo, there moo, everywhere moo-moo! Chick-chick here, and a chick-chick there Here a chick, there chick, everywhere a chick-chick! Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O!

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幼兒園中班說課稿：《咿呀咿呀喲》

一、設(shè)計(jì)意圖：

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

音樂活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己，用聲音、用動(dòng)作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。所以，本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、感受歌曲的歡快、活潑的特點(diǎn)，體驗(yàn)隨音樂表演角色情景的樂趣。

2、探索歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能用多種肢體動(dòng)作感知、表現(xiàn)歌曲的固定樂句。

三、說準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)能有序地開展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了以下材料：彩色紗巾、音樂課件、事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

四、說教法：

音樂活動(dòng)最主要還是體現(xiàn)音樂元素，雖然現(xiàn)在我們都注重整合，但是不意味著為了整合而整合。只有通過對(duì)音樂元素的感知、理解才能獲得音樂的審美感受力。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個(gè)非常鮮明的音樂元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開?；顒?dòng)一開始，我運(yùn)用了傾聽法，通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過圖譜教學(xué)法，將動(dòng)態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

對(duì)于孩子，游戲是他們最喜歡的活動(dòng)形式。因此，我在活動(dòng)中采用了幼兒極為感興趣的游戲表演法。一塊小小的紗巾充當(dāng)了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得幼兒能饒有興致地反復(fù)感受、體驗(yàn)，借助想象進(jìn)入表現(xiàn)的情境，發(fā)展音樂感受力。同時(shí)，紗巾的不同用法用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進(jìn)行分組合作游戲提供了幫助，并體現(xiàn)了一物多用、低成本高效率的特點(diǎn)。

五、說活動(dòng)過程：

結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感知音樂

1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

在活動(dòng)一開始，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、注意力難以集中的特點(diǎn)，運(yùn)用了多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、哼唱、用紗巾打招呼，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中參與活動(dòng)。

2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

這環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)幫助幼兒將動(dòng)態(tài)的、難以確定的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的、可理解的畫面，從而有效地幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)，理解了樂句的規(guī)律。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，幼兒得到充分的參與和表現(xiàn)，體驗(yàn)到了自我滿足，幼兒對(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作產(chǎn)生濃厚的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。

第二環(huán)節(jié)用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

在這一環(huán)節(jié)，我營(yíng)造了一個(gè)游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、擦汗~~~，孩子們?cè)谟星?、有趣的游戲中愉快地感受著，積極發(fā)現(xiàn)著，快樂的學(xué)習(xí)著。

第三環(huán)節(jié)活動(dòng)結(jié)束。（洗澡）

最后一個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，一方面讓幼兒鞏固樂句節(jié)奏，一方面讓幼兒將快樂再次在游戲中盡情宣泄。

本活動(dòng)從設(shè)計(jì)意圖到目標(biāo)定位到教學(xué)方法及三個(gè)活動(dòng)流程都體現(xiàn)一個(gè)鮮明地特色，那就是：整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個(gè)孩子。

幼兒園大班音樂教案《咿呀咿呀喲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂教案《咿呀咿呀喲》含反思》

大班音樂教案《咿呀咿呀喲》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|”，感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞，提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力，快來看看幼兒園大班音樂《咿呀咿呀喲》含反思教案吧。

【設(shè)計(jì)意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)?；顒?dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|”。

3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身律動(dòng)

隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０桑?/p>

二、傾聽音樂

師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒有啊？哦！原來它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們?cè)賮砺犚宦牰加姓l？

師：音樂里都有誰？

這段音樂里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

（一）節(jié)奏練習(xí)

1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。

2、師：老師還把音樂里的小羊請(qǐng)了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭?qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞）

（二）根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們?cè)賮砀魳仿犚宦?，找一找吧，師幼共同跟著音樂律?dòng)。

師：聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？

你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

四、樂器演奏。

師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請(qǐng)出來。

（出示打棒，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒）

師：互換樂器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這一集體教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個(gè)教學(xué)過程中，我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個(gè)非常鮮明的音樂元素，于是所有活動(dòng)環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動(dòng)地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動(dòng)態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動(dòng)作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有意義。

小百科：咿呀，網(wǎng)絡(luò)流行語，表示驚嘆，驚訝的心情·最初出自央視版笑傲江湖片尾一聲咿呀的聲音，翻譯成文字"咿呀"。

小班藝術(shù)活動(dòng)

小班藝術(shù)活動(dòng)

《洗澡》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作，并能與音樂合拍。

2、幼兒喜歡洗澡，體驗(yàn)洗澡的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

沐浴用品若干；音樂磁帶等。

三、活動(dòng)過程：

1、聽音樂愉快進(jìn)場(chǎng)

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動(dòng)室。

2、引出話題，大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。

“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀？”

“你們?yōu)槭裁匆丛枘?？?/p>

“你們?cè)诩依锸窃趺聪丛璧模俊?/p>

3、幼兒創(chuàng)編洗澡動(dòng)作

“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點(diǎn)滑，動(dòng)作稍微慢一點(diǎn)。我們開始洗澡嘍。”

（1）、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動(dòng)作，教師觀察并及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作有創(chuàng)新的幼兒。

（2）、幫助幼兒提升洗澡的動(dòng)作。

“你們洗澡的動(dòng)作可真多，能不能把剛才洗澡的動(dòng)作告訴我們大家呢？”

（3）、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

“你們洗澡就好象在跳舞，我們?cè)賮硐匆槐??！?/p>

4、結(jié)束。

小班藝術(shù)活動(dòng)：石頭的藝術(shù)

小班藝術(shù)活動(dòng)：石頭的藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動(dòng)；

3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個(gè)小藝術(shù)家的快樂。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過它，孩子們?cè)诨顒?dòng)中意由未盡。由此想到設(shè)計(jì)這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對(duì)已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂。

讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，從中獲得自信心與成功感?；顒?dòng)以觀察小動(dòng)物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對(duì)于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)起來。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗(yàn)做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果

準(zhǔn)備：和 幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺(tái)布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

（出示石頭）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們?cè)谑占^，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？

（二）引導(dǎo)觀察并講述

1、 觀察石頭

（1）幼兒分散觀察石頭。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

2、 講一講

教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？

（鼓勵(lì)幼兒大膽的把觀察到的用語言表達(dá)）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個(gè)別演示

教師根據(jù)幼兒講述演示或請(qǐng)小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

（三）創(chuàng)作要求

動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》

（四）嘗試體驗(yàn)：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭(zhēng)搶，先到人少的動(dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；

2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；

3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；

4、鼓勵(lì)幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；

5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。

（五）展示評(píng)價(jià)： 1、展示幼兒的作品；

2、說說自己的作品；

你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？

3、請(qǐng)幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！

具體操作及材料提供

熊（石頭、橡皮泥、墊板）

松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）

狗（石頭；顏料紅、黃、藍(lán)；盒子進(jìn)行滾畫）

小兔（石頭；顏料；棉簽）

雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構(gòu)）

建議：

結(jié)束不用集中可直接交流；

石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫（顯幼兒間協(xié)調(diào)）

滾畫可提供小勺舀石頭 可用提供的石頭創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境作為延伸，把作品總陳列

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