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詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)《星星和哨兵》

發(fā)布時(shí)間:2021-08-28

大班語(yǔ)言教案。

作為幼兒園教師,每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿,為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿,優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備,需要重點(diǎn)寫哪些方面呢?下面是小編精心為您整理的“詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)《星星和哨兵》”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)《星星和哨兵》》!

【教案目的】

1、豐富詞匯,掌握哨兵、邊疆、瞪等詞的意思。

2、能主動(dòng)、大膽的講述詩(shī)歌,表達(dá)自己的想法。

3、萌發(fā)勇敢、不怕累的精神品質(zhì)。

【教案準(zhǔn)備】

【教案流程】

一、教師講述故事,引出主題。

1、今天,老師要給你們講一個(gè)故事,聽這個(gè)故事的時(shí)候呢,我請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái),因?yàn)檫@樣更有利于我們想像,聽起來(lái)啊更有趣。(待小朋友閉上眼睛):一個(gè)晴朗的夜晚,天空已經(jīng)很黑很黑了,周圍是那么的安靜,丁丁和奶奶還沒(méi)有睡,奶奶說(shuō):“丁丁,快抬頭看,天上有什么?”“天上有很多小眼睛,恩,是星星1丁丁高興地說(shuō):“讓我來(lái)數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了,數(shù)不清了…?!边^(guò)了一會(huì)兒,丁丁問(wèn)奶奶:“奶奶,天黑了,星星怎么不睡覺(jué)呢?”奶奶笑著說(shuō):“星星不怕累,你要學(xué)星星?!?/p>

2、你喜歡星星嗎?你想學(xué)習(xí)星星嗎?可是丁丁好像和你們的想法不一樣,請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌就知道了。

二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

提問(wèn):丁丁喜歡什么?(引出兒歌名稱,幼兒學(xué)說(shuō))

三、利用圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌

再聽一遍,(帶著問(wèn)題:是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?哨兵是怎么保衛(wèi)國(guó)家的)

1、根據(jù)兒歌逐句設(shè)計(jì)提問(wèn)。

……什么地方布滿星星?什么地方站著哨兵?

聽到誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話,說(shuō)了什么話?

丁丁是怎么想的?

幼兒回答(教師解釋“瞪”這個(gè)詞)

2、交流討論:為什么丁丁不學(xué)習(xí)星星,要學(xué)哨兵?還有什么原因(用文中的話)

3、提問(wèn):你們知道哨兵是干什么的?

4、請(qǐng)幼兒舉手回答,師補(bǔ)充(站崗、放哨、巡邏的士兵,保衛(wèi)祖國(guó))

5、提問(wèn):哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國(guó)家?怎么保衛(wèi)國(guó)家的?

解釋邊疆

6、分角色朗誦詩(shī)歌:2遍,第一遍老師當(dāng)奶奶,第二遍,女孩當(dāng)奶奶,男孩當(dāng)丁叮

7、完整朗誦數(shù)遍。

四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國(guó)。

附詩(shī)歌:

晴朗的夜空布滿星星,

祖國(guó)的邊疆站著哨兵,

奶奶說(shuō):“星星不怕累,你要學(xué)星星?!?/p>

我說(shuō):“不,我要學(xué)哨兵。

如果星星不怕累,

為啥連連眨眼睛?

只有哨兵不怕累,

瞪大著眼睛,

注意敵人的動(dòng)靜。

遇到下雨下雪天,

星星就躲進(jìn)云層里。

不管天氣多么不好,

勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂。”

不知道本文《詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)《星星和哨兵》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

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大班語(yǔ)言(詩(shī)歌)


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1、經(jīng)由過(guò)程幼兒努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),明白詩(shī)歌所顯現(xiàn)的想象地步。

2、在幼兒操縱和締造的實(shí)踐中,生長(zhǎng)他們的想象力和著手本領(lǐng)。

3、在幼兒感知詩(shī)歌應(yīng)用想象伎倆的根本上,學(xué)慣用說(shuō)話表達(dá)本身的想象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、巨細(xì)紛歧的鞋子數(shù)雙。

2、丹青紙、水彩筆。

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、體驗(yàn)明白詩(shī)歌。

1、經(jīng)由過(guò)程猜謎引出主題—鞋子。

有只劃子放床邊,一左一右不分別,嫡寶寶早夙興,撐著劃子做游戲。

2、出示種種巨細(xì)紛歧的鞋子。

提問(wèn):這些鞋子分離有誰(shuí)可以穿?(幼兒經(jīng)由過(guò)程不雅察答復(fù)。)

3、小結(jié):跟著人的長(zhǎng)大,我們的腳也會(huì)變大。以是,我們從小到概略買許多巨細(xì)紛歧的鞋子來(lái)穿。那么,有沒(méi)有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?

4、進(jìn)修詩(shī)歌《會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》。

(1)、幼兒觀賞詩(shī)歌,幼兒手工制作開端感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?請(qǐng)求幼兒用詩(shī)歌里的說(shuō)話答復(fù)。

(2)、幼兒再次觀賞詩(shī)歌,進(jìn)一步明白詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):詩(shī)歌中的小朋儕想創(chuàng)造一雙什么樣的鞋子?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì)想到要?jiǎng)?chuàng)造如許的鞋子的?

(3)、幼兒進(jìn)修朗誦詩(shī)歌。

二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。

1、以“我想創(chuàng)造的……”為題,引誘幼兒將作品履歷與小我私家履歷連系起來(lái)舉行繪畫。

2、構(gòu)造幼兒談?wù)劇拔业膭?chuàng)造締造”,引誘幼兒憑據(jù)本身的畫來(lái)仿編詩(shī)歌,造就幼兒的表達(dá)本領(lǐng)。

提問(wèn):你的小創(chuàng)造是什么?它有什么特另外處所?

三、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)。

開展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。資助幼兒在畫的旁邊寫上本身創(chuàng)編的詩(shī)歌。附:會(huì)長(zhǎng)大的鞋子

我想創(chuàng)造

一雙穿不壞的

會(huì)長(zhǎng)大的鞋子,

腳長(zhǎng)大了,

鞋子也隨著一路長(zhǎng)大。

等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)間,

小鞋也長(zhǎng)成了一雙美麗的大鞋了

關(guān)于《大班語(yǔ)言(詩(shī)歌) 》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

語(yǔ)言說(shuō)課稿:詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》


一、教材分析

我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》,適合小班幼兒學(xué)習(xí),教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解,這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)秋天樹葉的變化,可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飛舞的動(dòng)作,還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng),讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù),制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌。

4、豐富動(dòng)詞:吹、飄、飛。

教學(xué)的重點(diǎn)是:

理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出:語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的知識(shí)性,用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了秋天美好的情景,是幼兒認(rèn)識(shí)自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。

難點(diǎn):理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力,通過(guò)豐富動(dòng)詞,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒模仿與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作,使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化,通過(guò)孩子自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解,活躍了課堂氣氛,構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味游戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”,還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么,趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?;顒?dòng)中,我請(qǐng)幼兒扮演小樹葉,秋風(fēng)吹來(lái)隨優(yōu)美的音樂(lè)自由表演,音樂(lè)聽,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你這片小樹葉像什么?通過(guò)這個(gè)游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒別致的想象。

第二種是視聽講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過(guò)多媒體課件,更加形象的幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)小樹葉奇妙的想象,刺激幼兒的視覺(jué)感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn):“你看到的小樹葉飄下來(lái)的時(shí)候像什么?”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美,在示范朗誦時(shí),教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩(shī)歌中的語(yǔ)句,豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法是完整跟誦法,在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí),教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn),聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。

以上三種教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求,我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽一聽,詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè),進(jìn)行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次,利用多種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說(shuō)。

四、教學(xué)程序

總體分為三部分。第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入,以親切的口吻,師生進(jìn)行相互交流,肯定幼兒幫助孔爺爺做事,使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂(lè)的做法。然后,設(shè)置疑問(wèn):小朋友在哪兒揀到的這些樹葉???樹葉為什么會(huì)在地上呢?從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、植物的變化產(chǎn)生好奇心。第二部分,是分析理解詩(shī)歌部分,這一部分共分五部。

第一步,利用課件,教師配合語(yǔ)言的講解,幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒知識(shí)面,實(shí)現(xiàn)課程間的整合。看后,再回到秋天這一季節(jié),提問(wèn):秋天,小樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化,此環(huán)節(jié)順利過(guò)渡到下一步。

第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉,播放“秋風(fēng)”的音樂(lè),秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹葉隨音樂(lè)自由表演。游戲中,老師自然的配以詩(shī)歌中的語(yǔ)言:秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了,這片小樹葉好象在空中跳舞;這片小樹葉好象一只小燕子;這片小樹葉跳累了,躺在了大樹媽媽的身旁。音樂(lè)停止,提問(wèn):你象什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說(shuō)一說(shuō)自己的變化。有的幼兒說(shuō):自己像一只小蝴蝶。教師自然引導(dǎo)過(guò)渡到下一步:xxx小朋友說(shuō)他扮演的小樹葉象一只蝴蝶,飛呀飛!到底象不象蝴蝶呢?我們一起來(lái)看一看。

第三步,欣賞課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境,幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn):你看到,小樹葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師:不是一只蝴蝶,是許多蝴蝶,我們可以這樣說(shuō)“一群蝴蝶”。學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言:好象一群小蝴蝶。教師進(jìn)一步追問(wèn):小蝴蝶在干什么?(飛)問(wèn):怎么飛?會(huì)飛的昆蟲或者飛禽都有什么?(翅膀)對(duì)!那它是怎樣飛的呢?學(xué)說(shuō):張開翅膀飛呀飛。

第四步,利用多媒體,完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象,幫助幼兒加深記憶。

第五步,是師生一起朗誦詩(shī)歌,表演朗誦或分組朗誦。教師配以:“正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹葉,秋天才變得那么美麗”的激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行表演?;顒?dòng)中,教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí),注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)老師給予批評(píng)指正,謝謝!

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:星星警察 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:星星警察


一、說(shuō)教材

(一)教材分析

早期閱讀《星星警察》選自海南2002年版的幼兒教材《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》中的大班語(yǔ)言活動(dòng)。

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍,早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

開展閱讀活動(dòng),為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn),前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn);向幼兒提供有具體意義的、形象、生動(dòng)的閱讀材料,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),產(chǎn)生對(duì)表征意義的聯(lián)想。

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中,以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)多幅畫面,展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng),有趣的情節(jié)畫面能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)呢?老鼠偷了東西后,它是怎么想、怎么說(shuō)的?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象角色的形象、動(dòng)態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫面,適合幼兒閱讀水平,這是一個(gè)通過(guò)星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,萌發(fā)幼兒愛(ài)憎情感;幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧,成為積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

美國(guó)國(guó)家研究院早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出:“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)”。研究者們還大聲疾呼:“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?!倍裉斓挠變菏切率牢磥?lái)的主人,在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,對(duì)幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,即通過(guò)學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)通過(guò)自身的努力,掌握學(xué)習(xí)的方法。

根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出:“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,提高他們對(duì)書面語(yǔ)言的敏感水平”要求,結(jié)合本班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況:口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速,積累了一定的聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn);但尚不能較恰當(dāng)?shù)匕亚昂螽嬅媛?lián)系起來(lái)理解故事的內(nèi)容,閱讀缺乏流暢性;對(duì)角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì),普遍不能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的不同心理活動(dòng)。因此,我從能力、技能、態(tài)度三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)多幅畫面的方法,理解小畫面與整個(gè)故事構(gòu)成的關(guān)系。(技能目標(biāo))

2、根據(jù)畫面提供的線索,理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述。(能力目標(biāo))

3、萌發(fā)愛(ài)憎情感。(態(tài)度目標(biāo))

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程是重點(diǎn);理解和想象用較適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

幼兒閱讀的內(nèi)容,一般是以單頁(yè)多幅畫面出現(xiàn)的,具有按順序閱讀的要求。根據(jù)幼兒思維過(guò)程中常呈現(xiàn)一種無(wú)序狀態(tài),思維具有跳躍性的特點(diǎn),因此,掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程是重點(diǎn)。

研究報(bào)告指出,在兒童3-8歲期間,我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力,是自主閱讀的意識(shí)與技能。然而,兒童不是天生就具備自主閱讀能力的,只有讓幼兒積極參與,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)多種感官去觀察、去討論、去想象、去講講等自我體驗(yàn),從而獲得自主的閱讀能力,成為自主閱讀者,這樣兒童才算真正具備了閱讀能力。我班幼兒邏輯思維尚未成熟,想象拓展思維有一定的局限性,描述角色心理活動(dòng)的恰當(dāng)詞句也比較貧乏,因此,理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作:

1、閱讀封面圖片一張;幼兒每人一套閱讀畫面。

2、結(jié)合中秋節(jié),探討月亮好像總是跟人走的原因。

三、說(shuō)教法

遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說(shuō)等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法?

1、猜測(cè)討論法

討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、直觀法

直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

3、示范法

幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語(yǔ)言示范講述,為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

四、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育,根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。第四環(huán)節(jié)是作語(yǔ)言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢?

第一環(huán)節(jié):猜猜講講,引起興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫圖片,以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)?”這個(gè)問(wèn)題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié):自主閱讀,探索畫面基本意思。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:運(yùn)用示范法,讓幼兒操作閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀一頁(yè)多幅畫的方法。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,還著重讓幼兒參與提問(wèn),說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂,借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié):師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為解決難點(diǎn),我按故事的發(fā)展情節(jié),運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法,幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,最后,主要通過(guò)示范法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,將靜態(tài)畫面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的:(一)哪幾幅畫說(shuō)的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?(二)第幾幅圖是說(shuō)老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它?(三)老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,心里很害怕,從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌?(四)體驗(yàn)表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié):作語(yǔ)言示范講述,歸納閱讀內(nèi)容。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性,鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,因此,我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)

在突破重難點(diǎn)后,使學(xué)有所用,結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念,我設(shè)置了此環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛(ài)與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,從而萌發(fā)愛(ài)憎情感,感受做好事不留名的高尚情操;同時(shí),還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中,使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷積累自主閱讀的能力,使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。

這五個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌欣賞說(shuō)課稿 夢(mèng)


大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌欣賞《夢(mèng)》說(shuō)課稿

一、教材分析:

詩(shī)歌《夢(mèng)》語(yǔ)言優(yōu)美精湛,賦有一定的寓意。詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,在這里,星星、露珠等等都會(huì)睡覺(jué)和做夢(mèng)。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境描寫向我們展示了自然界的美麗夢(mèng)境,同時(shí)也讓幼兒在欣賞詩(shī)歌,感受美麗夢(mèng)境時(shí),體會(huì)、聯(lián)想著這段美麗的夢(mèng)境。詩(shī)歌語(yǔ)句中創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境,通過(guò)奇妙的想象讓幼兒在詩(shī)歌中獲得豐實(shí)的美感。詩(shī)歌中大量的運(yùn)用了疊詞亮晶晶、綠瑩瑩、香噴噴、甜滋滋不僅是對(duì)其相應(yīng)事物的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況反映,(如亮晶晶找你正是表現(xiàn)了星星在天空中亮亮的,一閃一閃的樣子。)同時(shí)還將夢(mèng)境進(jìn)行了一定的美的渲染。正是這些ABB式的詞語(yǔ),讓詩(shī)歌更有韻律美和內(nèi)涵。

大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較大的提高。這篇精煉而形象的語(yǔ)言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品非常適合咱們大班幼兒。

精讀這首詩(shī)歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服?;顒?dòng)的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒去欣賞詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言意境美,通過(guò)輕柔、溫馨的背景音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》為幼兒創(chuàng)設(shè)這美的氛圍。利用多媒體課件幫助幼兒理解對(duì)夢(mèng)的抽象思維使其更具體化。在理解詩(shī)歌中去更好的感受詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中所傳達(dá)的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)目標(biāo):

綱要中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富對(duì)疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認(rèn)識(shí)。

2.能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌, 在說(shuō)說(shuō)、聽聽、看看、編編中,感受詩(shī)歌所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富對(duì)疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞匯的理解與認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)突破策略:大班幼兒對(duì)于兒歌、詩(shī)歌這類文學(xué)作品欣賞,已有了一定的基礎(chǔ)。幼兒詞類范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大,但是對(duì)于疊詞的認(rèn)識(shí)和理解還是比較缺乏。為此,我把欣賞詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容作為重點(diǎn)。我通過(guò)利用圖片填充詩(shī)歌語(yǔ)句,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。利用多媒體課件直觀性的理解疊詞的涵義,來(lái)更好的突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌, 在說(shuō)說(shuō)、聽聽、看看、編編中,感受詩(shī)歌所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和意境美。

難點(diǎn)突破策略:詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境美是比較抽象的存在,所以需要老師充分引導(dǎo)幼兒的想象力以及視聽感官。因此,感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境美正是難點(diǎn)所在。我通過(guò)運(yùn)用多媒體課件、配樂(lè)多次欣賞渲染意境,讓幼兒更好的感受詩(shī)歌所傳達(dá)的語(yǔ)言美及意境美。利用圖片填充詩(shī)歌句式條的方式,幫助幼兒進(jìn)行兩人一組的合作仿編來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)于詩(shī)歌的理解和感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

詩(shī)歌相關(guān)的多媒體課件、詩(shī)歌相關(guān)的卡通圖片及句式條,幼兒操作動(dòng)物圖片、表示地點(diǎn)的圖片和詩(shī)歌句式紙條兩人一張、背景音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

1.背景音樂(lè):我選的是夢(mèng)幻曲,音樂(lè)本身就是比較輕柔、溫馨如夢(mèng)幻一般,跟我的主題《夢(mèng)》也是相襯托的。

2.多媒體課件:課件能讓幼兒對(duì)夢(mèng)的抽象思維更具體化一點(diǎn),同時(shí)也能幫助幼兒更直觀的理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.圖片:圖片具有一定的操作性,能夠降低幼兒的仿編難度,同時(shí)也能為幼兒參與活動(dòng)增添一絲興趣。并且相較PPT來(lái)說(shuō),詩(shī)歌句式條能展示給幼兒一個(gè)整體的印象。

四、活動(dòng)流程:

活動(dòng)總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開,首先通過(guò)談話引夢(mèng)來(lái)揭示主題,幫助幼兒梳理有關(guān)夢(mèng)的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);接著通過(guò)聽夢(mèng)、解夢(mèng)、賞夢(mèng)來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美;最后通過(guò)編夢(mèng)來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)于詩(shī)歌的理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的句式來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言美和意境美。

(一)談話引夢(mèng),揭示主題。

1.師:“你們每個(gè)人都做過(guò)夢(mèng)嗎?你做了個(gè)什么夢(mèng)呢?”(幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由的講述)

設(shè)計(jì)意圖:教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適時(shí)的小結(jié),幫助幼兒理解每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),而且我們夢(mèng)都是各種各樣的,梳理幼兒對(duì)于夢(mèng)的原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

2.師:“我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),那什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)呢?”(睡覺(jué)的時(shí)候)

小結(jié)過(guò)渡句:晚上睡覺(jué)的時(shí)候我們都會(huì)做夢(mèng),我這兒也有一些朋友它們說(shuō)呀我們也要睡覺(jué),看看它們是誰(shuí)呢?教師出示詩(shī)歌句式條,星星、露珠、蝴蝶、寶寶的圖片以及天空、荷葉、花叢、小床的圖片。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示詩(shī)歌句式條及圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(二)配樂(lè)聽夢(mèng),初步感受。

1. 分析詩(shī)歌句式,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:“這是誰(shuí)呢?”(星星)追問(wèn):“星星在什么地方睡覺(jué)?”(天上)“星星在天上睡覺(jué)”(師幼共同朗誦詩(shī)歌短句)教師根據(jù)幼兒的回答將星星圖片粘貼到詩(shī)歌句式條上,引導(dǎo)幼兒將句式填充完整。提問(wèn):“我的朋友露珠在哪里睡覺(jué)?”(荷葉上)提問(wèn):“你還想請(qǐng)誰(shuí)先睡覺(jué)?”(幼兒自主講述填充的詩(shī)歌句式)

小結(jié)過(guò)渡句:它們都已經(jīng)找到什么地方睡覺(jué)了,那么它們就要開始做夢(mèng)了!

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)幫助幼兒分析詩(shī)歌句式,理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。

2.教師配樂(lè)、配課件有感情的完整朗誦詩(shī)歌第一遍,幼兒傾聽感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教師朗誦:“夜靜悄悄的,大家都睡了。星星在夜空中睡覺(jué),做著亮晶晶的夢(mèng)。露珠在荷葉上睡覺(jué),做著綠瑩瑩的夢(mèng)。蝴蝶在花叢里睡覺(jué),做著香噴噴的夢(mèng)。寶寶在小床上睡覺(jué),做著甜滋滋的夢(mèng)?!?/p>

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)配樂(lè)、課件渲染夢(mèng)境帶領(lǐng)幼兒想象,在教師有感情的朗誦中初步感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美。

(三) 提問(wèn)解夢(mèng),幫助理解。

1.師:“朋友們都已經(jīng)睡覺(jué)了,你聽到它們?cè)谑裁吹胤剿X(jué)?有沒(méi)有人聽清楚什么地方跟我們小朋友編的是不一樣的?(星空)“什么叫星空?”(幼兒自主講述對(duì)于星空的理解)小結(jié):原來(lái)有好多好多星星的天空叫星空,我們把這個(gè)好聽的用進(jìn)去一起在來(lái)朗誦一遍吧!“星星在星空中睡覺(jué)”

2.提問(wèn):“現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們到底做了什么夢(mèng)呢?” “誰(shuí)剛才聽清楚了?” (幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答)“它為什么會(huì)做甜滋滋的夢(mèng)?”(睡的很香)它有可能夢(mèng)到了什么?什么東西嘗起來(lái)是甜滋滋的呢?”(糖果、奶粉)教師根據(jù)幼兒的回答將詩(shī)歌后半段句式,用簡(jiǎn)筆畫的方式填充完整。

“那么其它朋友呢?”蝴蝶在花叢里睡覺(jué),做著香噴噴的夢(mèng)。“香噴噴是用什么什么聞到的呀?”(鼻子)小結(jié):用鼻子可以聞到花是香噴噴的!“還有什么東西是香噴噴的呢?”(香水、面油)“你今天擦面油了嗎?讓我聞一聞晚上我肯定也會(huì)做一個(gè)香噴噴的夢(mèng)!”

還有兩位朋友它們做了怎么樣的夢(mèng)呢?(星星在夜空中睡覺(jué),做著亮晶晶的夢(mèng)。)“亮晶晶是什么意思呢?”(一閃一閃的)小結(jié):亮晶晶就是會(huì)閃閃發(fā)光的,星星在夜空中身旁都是一閃一閃的小星星,所以它的夢(mèng)是閃閃發(fā)光的叫什么?(亮晶晶)“最后露珠它做了個(gè)什么夢(mèng)?還記得嗎?”

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)、小結(jié),幫助幼兒理解詩(shī)歌中出現(xiàn)的疊詞涵義,以此來(lái)幫助幼兒更好的解夢(mèng)進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容。

(四) 朗誦賞夢(mèng),完整欣賞。

1.提問(wèn):“露珠在小床上做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?”(綠瑩瑩)“綠瑩瑩是什么意思呢?” (上面有一閃一閃的)“荷葉上一閃一閃的那是什么東西呢?”(露珠)露珠在荷葉上就看起來(lái)一閃一閃的會(huì)發(fā)光。小結(jié):原來(lái)綠顏色的荷葉上面有露珠的話看起來(lái)會(huì)怎么樣?(會(huì)發(fā)光)會(huì)發(fā)光就是露珠做的怎么樣的夢(mèng)呀?(綠瑩瑩)

小結(jié)過(guò)渡句:我們把朋友的夢(mèng)都已經(jīng)搞清楚了,那么我們現(xiàn)在能不能把它完整的來(lái)念一下呢?

2.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的完整朗誦詩(shī)歌第二遍。

設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)幼兒有感情的完整朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒更好的感受詩(shī)歌句式中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和意境美。

(五) 合作編夢(mèng),加深感受。

1.提出仿編要求。

師:“還有許多許多的朋友呀,它們也想在睡覺(jué)的時(shí)候做夢(mèng)。老師已經(jīng)在你們的桌上準(zhǔn)備了很多的動(dòng)物朋友,還有很多的地點(diǎn),另外,老師也幫你們準(zhǔn)備了句式紙條。等下每組小朋友可以兩個(gè)人合作,一起來(lái)訪編詩(shī)歌。你們可以挑選一位動(dòng)物朋友,再給它挑選一個(gè)合適的地點(diǎn)睡覺(jué),然后讓它們做一個(gè)特別不一樣的夢(mèng)好嗎?如果你找不到想要的地點(diǎn),也可以把你想要的地點(diǎn)畫在卡片上。完成以后請(qǐng)把你們合作訪編好的詩(shī)歌展示到黑板上,我們來(lái)比一比哪兩個(gè)小朋友合作的又快又好好嗎?

2.幼兒操作圖片填充句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌句式。

“哪一對(duì)小朋友先來(lái)給大家朗誦一下你們?cè)L編的詩(shī)歌,讓我們大家來(lái)欣賞一下吧!”

總結(jié)延伸句:大家兩人合作訪編詩(shī)歌編的可真好,那我們回家后把仿編的詩(shī)歌再念給爸爸媽媽聽好嗎?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩人合作圖片填空式的仿編,不僅降低了幼兒仿編的難度同時(shí)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)了兩人合作。在訪編中幫助幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)于詩(shī)歌的理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的句式來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言美和意境美。

星星和螢火蟲音樂(lè)活動(dòng)分享


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《星星和螢火蟲音樂(lè)活動(dòng)分享》!

星星和螢火蟲音樂(lè)活動(dòng)教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、ppt、音樂(lè)(太陽(yáng)、月亮、星星)

2、右手上貼有標(biāo)記。

【教案過(guò)程】

一、傾聽音樂(lè),用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示PPT)

師:又是一個(gè)晴朗的夜晚,星星和螢火蟲又出來(lái)跳舞啦,小星星快來(lái)準(zhǔn)備好,聽好音樂(lè),舞會(huì)開始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x音樂(lè))

二、再次傾聽音樂(lè),分析音樂(lè)特點(diǎn)。

1、欣賞音樂(lè)。

師:星星和螢火蟲跳的太美了,先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友,接下來(lái)會(huì)干什么?讓我們一起來(lái)聽一聽。(放月亮的音樂(lè))

師:聽了這首樂(lè)曲,你覺(jué)得星星和螢火蟲可能在干什么?

2、再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏

師:你們的想法很有趣,讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,這是一首幾拍子的樂(lè)曲?(放月亮音樂(lè))

師:誰(shuí)聽出來(lái)了,這是一首幾拍子的樂(lè)曲?

小結(jié):你們小耳朵太靈了,這是一首三拍子的樂(lè)曲,星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢,我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢?(出示PPT)

三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。

1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。

師:星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰(shuí)來(lái)教教我們?(請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作)

師:你們表演誰(shuí)?(一個(gè)演星星,另一個(gè)螢火蟲)兩個(gè)人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)

師:接下來(lái)要做什么動(dòng)作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后,這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了?(星星),星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))

小結(jié):原來(lái),星星和螢火蟲在跳拉手舞呢,你們看明白了嗎?

2、集體學(xué)跳拉手舞。

師:讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧,一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好,準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?lè),教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo))

師:星星和螢火蟲跳的真漂亮,請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看,誰(shuí)在里圈,誰(shuí)在外圈?請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上,螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。

師:好朋友面對(duì)面跳舞是件很開心的事情,所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對(duì)方)準(zhǔn)備開始啦?。ǚ乓魳?lè))

3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示PPT)

師:(幼兒回位置)你們跳得真美,螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢,怎么辦呢?(交換舞伴)怎么換舞伴呢?

師:我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的(出示PPT)

師:它們換了幾次?(兩個(gè)箭頭表示兩次)那是誰(shuí)在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要?jiǎng)??(不要?/p>

師:范老師哼音樂(lè),小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看,準(zhǔn)備好。(邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo))

師:這次我們聽著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。(放音樂(lè))

4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。

師:呀,又找到新朋友了,太開心了!讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo))

師:讓我們?cè)賮?lái)一次,聽好音樂(lè)。(放音樂(lè))

四、完整表演舞蹈,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、完整欣賞樂(lè)曲ABC段,教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師:小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞,星星和螢火蟲想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢,你們想不想去?去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了,讓我們聽著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。

師:(播放音樂(lè))第一段,小星星眨著眼睛出來(lái)啦。第二段,螢火蟲出來(lái)找朋友啦。第三段,螢火蟲找到了好朋友,他們一起跳起了拉手舞,然后交換舞伴,玩得真開心?。∧銈兟犆靼滓魳?lè)了嗎?

2、完整表演舞蹈。

師:讓我們聽著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè))

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決。

4、交換角色表演舞蹈。

師:你們的舞姿太美了,這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲,女孩演星星,星星們準(zhǔn)備好,舞會(huì)開始啦?。ǚ乓魳?lè))

五、結(jié)束教案。

師:聽,這是誰(shuí)的聲音?(小鳥)原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了,星星和螢火蟲要回家休息了!

這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對(duì)夏夜景物的描寫,感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美,語(yǔ)言美,樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。在活動(dòng)剛開始,我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起,經(jīng)過(guò)引導(dǎo)回憶,孩子們才有所了解。另外,孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好,比如玻璃是一塊,小河是一條,很多孩子還是沒(méi)有準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)。

雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足,但也有很多進(jìn)步的地方,比如對(duì)散文的理解,開始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了“有些螢火蟲是星星變得,有些星星是螢火蟲變的?!睕](méi)想到孩子們不但能夠理解,還能很好的用語(yǔ)言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯,進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現(xiàn)。

關(guān)于《星星和螢火蟲音樂(lè)活動(dòng)分享》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

大班語(yǔ)言教案《夸夸自己和別人》


網(wǎng)站小編為你編輯《大班語(yǔ)言教案《夸夸自己和別人》》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

在我們當(dāng)前的幼兒運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中,關(guān)于造就幼兒自信念教案是不可勝數(shù)。造就加強(qiáng)孩子們的自信念是一件功德,但是我們的孩子中有很大一部門卻在家長(zhǎng)、幼兒園的配合造就下自信念膨脹,只會(huì)看到本身的長(zhǎng)處,卻看不到別人的長(zhǎng)處,乃至去諷刺別人。是以,我計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)《夸夸本身和別人》,經(jīng)由過(guò)程明白故事,讓幼兒感覺(jué)被諷刺的小動(dòng)物的心境,從而熟悉到在看到本身長(zhǎng)處的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)看到別人的長(zhǎng)處,不該該諷刺別人,并經(jīng)由過(guò)程改編故事腳色的對(duì)話,夸夸身邊的搭檔和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出長(zhǎng)處,搭檔間可以或許做到相互觀賞,相互勉勵(lì)。運(yùn)動(dòng)目的:

1、明白故事,進(jìn)一步相識(shí)作品中動(dòng)物的特色。

2、知道每小我私家都有長(zhǎng)處和缺陷,本身的長(zhǎng)處要看到,也要看到別人的長(zhǎng)處,不諷刺別人。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)稱贊本身和別人。幼兒園教案運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、配景圖一幅,山公、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂(lè)《朋儕,你好》的磁帶運(yùn)動(dòng)歷程:

㈠引誘幼兒評(píng)論辯論動(dòng)物的長(zhǎng)處

師:“小朋儕們好,本日先生請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋儕。我們一路來(lái)看看都有誰(shuí)?(依次出示山公、狗熊、大象、螞蟻)小朋儕最喜好哪位動(dòng)物朋儕?為什么?(幼兒自由評(píng)論辯論,請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù))㈡聽故事,明白故事內(nèi)容。

1、師:“適才小朋儕們都說(shuō)了本身喜好哪位動(dòng)物朋儕,還夸了他們的很多長(zhǎng)處。動(dòng)物們也知道本身的長(zhǎng)處,我們聽一聽它們是怎么夸本身的!

2、有心情地報(bào)告故事,按故事中情節(jié)的先后順序,將動(dòng)物出示在配景圖上,并提問(wèn):

①故事里小猴是怎么夸本身的?(請(qǐng)幼兒用行動(dòng)演出山公的行動(dòng))

②那小猴又是怎么諷刺狗熊的?

③狗熊聽了,內(nèi)心會(huì)以為怎么樣?他是怎么稱贊本身的?又是怎么諷刺大象的?

④大象聽了開心嗎?他是怎么夸本身的?又是怎么諷刺螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?

幼兒手工制作⑥他們?cè)诳吹奖旧黹L(zhǎng)處的同時(shí),卻沒(méi)有看到別人的長(zhǎng)處,只會(huì)去諷刺別人,你們以為如許好嗎?為什么?

3、小結(jié):對(duì)啊,我們每小我私家都有長(zhǎng)處和缺陷,夸本身的長(zhǎng)處是對(duì)的,然則夸本身的時(shí)間,肯定也要看到別人的長(zhǎng)處,夸夸別人,可不克不及諷刺別人。㈢完備觀賞故事并改編故事

⒈師:小動(dòng)物們以為我們小朋儕說(shuō)得很有原理,他們也知道如許不合錯(cuò)誤,想自新來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹,我很醒目,狗熊氣力大,會(huì)搬木頭,他也很醒目!”

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的談話。㈣夸夸本身和別人

⒈先請(qǐng)一位小朋儕來(lái)夸夸本身會(huì)做什么,問(wèn)在坐的小朋儕另有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋儕來(lái)夸本身和前面那位小朋儕。

⒉請(qǐng)幼兒夸夸本身醒目的處所,再夸夸他以為醒目的小朋儕。

⒊請(qǐng)幼兒夸夸本身和身邊的親人等等。㈤竣事部門:

⒈師:“小朋儕們,你們真棒,能發(fā)明這么多本身和別人的長(zhǎng)處,我們聊了那么久,有點(diǎn)累了,如今請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋儕一路來(lái)舞蹈,再去發(fā)明發(fā)明本身和洽朋儕身上的長(zhǎng)處”。(幼兒自由找朋儕舞蹈)

⒉師:好了,我們一路到表面去,看看其他小朋儕都有什么長(zhǎng)處吧!附:

故事《夸本身》

有一天,山公、狗熊、大象、螞蟻聚在一路,它們都在夸本身。山公說(shuō):“我可棒了,我長(zhǎng)得和人很像,和人一樣智慧,還比人多了一條美麗的長(zhǎng)尾巴,我還會(huì)爬樹,還會(huì)蕩秋千。你們瞧狗熊,他真丟臉,長(zhǎng)得肥肥胖胖,又蠢又笨的?!惫沸苷f(shuō):“什么呀,我可一點(diǎn)都不笨,我固然長(zhǎng)大胖,但是我的氣力很大,我能搬運(yùn)很多很多工具,幼兒園教育隨筆舉重角逐我總得冠軍。你們瞧瞧大象,大象的身子那么大,但是它的尾巴那么短,那么小,好象長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子的確長(zhǎng)的不像樣子?!贝笙舐犃撕懿婚_心,他生機(jī)地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我的鼻子丟臉,我的鼻子會(huì)噴水,會(huì)澆花,幼兒園的小朋儕都很喜好我,都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長(zhǎng)的這么小,什么也不會(huì)干!”小螞蟻聽了很不平氣地說(shuō):“你說(shuō)的不合錯(cuò)誤,大家都夸我固然小,但是很勤奮,最醒目了。你們看看,山公多災(zāi)看!它說(shuō)本身長(zhǎng)的像人,人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛,另有那么丟臉的紅屁股,人也沒(méi)有啊!”小動(dòng)物們都稱贊了本身,諷刺了別人,誰(shuí)也不平誰(shuí),就各自回家了。

不知道本文《大班語(yǔ)言教案《夸夸自己和別人》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

《風(fēng)和樹葉》主體語(yǔ)言教學(xué)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《《風(fēng)和樹葉》主體語(yǔ)言教學(xué)》!

《風(fēng)和樹葉》主體語(yǔ)言教學(xué)

幼兒園中班語(yǔ)言游戲《風(fēng)和樹葉》教案是一篇不錯(cuò)的幼兒園中班語(yǔ)言教案,覺(jué)得應(yīng)該跟廣大老師們分享,重新排版了一下發(fā)到的幼兒園教案區(qū),為了方便大家的閱讀。

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)聽辯信號(hào)變換動(dòng)作,提高身體的靈敏性。

2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉的動(dòng)態(tài)。

3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。

【教案準(zhǔn)備】

1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景,積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。

2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個(gè))。

3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

【教案流程】

一、調(diào)動(dòng)身心

幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地,站在老師的四周。

教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長(zhǎng)大變成大樹的樣子。

二、游戲:風(fēng)和樹葉

1、引導(dǎo)語(yǔ):“冬天來(lái)了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”

師:“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng)。XXXX,這是大風(fēng)來(lái)了;XXXX,這就是刮小風(fēng)了?!?/p>

2、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時(shí)候,樹葉就快快跑,刮小風(fēng)的時(shí)候樹葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn),不要撞在一起。”

3、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽,聽清楚,不要搞錯(cuò)了哦!跑的時(shí)候,樹葉要小心一點(diǎn),不要撞在一起?!?/p>

4、師:“小樹葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來(lái)快快跑,小風(fēng)吹來(lái)慢慢走,等一會(huì)兒,風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng),一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽,小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候,小樹葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的?!庇變涸俅斡螒颉?/p>

5、師:“風(fēng)停了,小樹葉也停了,小樹葉都停在什么地方呀?”

三、游戲:掃樹葉

教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。

四、放松活動(dòng):樹葉飄

師:“哇,樹葉終于都掃在一起了,我要把樹葉全都帶回去?!?/p>

幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子,邊離開場(chǎng)地。

關(guān)于《風(fēng)和樹葉》主體語(yǔ)言教學(xué)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

小河馬和牙刷精靈(中班語(yǔ)言教案)


網(wǎng)站小編為你編輯《小河馬和牙刷精靈(中班語(yǔ)言教案)》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

小河馬去浴室刷牙的時(shí)間,碰到了一個(gè)稀罕的小精靈。她不光從不刷牙,還吹法螺說(shuō)很會(huì)變把戲。她每次語(yǔ)言的時(shí)間,嘴巴里都市發(fā)出一股怪:味,小河馬著實(shí)無(wú)法忍耐,就讓她刷牙。這個(gè)小精靈刷牙后,卻產(chǎn)生了稀罕的事……

(二)主題闡發(fā)

《小河馬和刷牙精靈》經(jīng)由過(guò)程比力刷牙精靈前后的差別面目,讓幼兒明確要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)性。固然故事有些夸大,卻能引起幼兒的瀏覽愛(ài)好,從而明白愛(ài)潔凈講衛(wèi)生的主要,也有助于他們進(jìn)修怎樣準(zhǔn)確處置懲罰人際干系o

(三)情節(jié)闡發(fā)

很尋常的一個(gè)清晨,小河馬像往常一樣預(yù)備刷牙,卻不測(cè)碰到了神奇的刷牙精靈,在那份秘密中,故事開端了。

刷牙精靈預(yù)備發(fā)揮魔力,大變把戲,卻不測(cè)發(fā)明魔力消掉了。此時(shí)小河馬伸出了援手。跟著故事變節(jié)的推動(dòng),一個(gè)不愛(ài)刷牙的精靈形象活潑出現(xiàn)。

最神奇的事變?cè)谟谛『玉R送給刷牙精靈牙刷后產(chǎn)生的事變—刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)了。故事在熱潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛(ài)刷牙、魔力消掉—每天刷牙、魔力規(guī)復(fù)的跌蕩升沉間,故事報(bào)告孩子們:愛(ài)刷牙,不光本身潔凈,還能交上好朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

全部故事中,小河馬有三種心情:受驚、討厭、欣喜:刷牙精靈的心情分離是受驚、自滿、挫敗、歡樂(lè),這些心情隨同著故事變節(jié)的睜開不停轉(zhuǎn)變,也表現(xiàn)了故本家兒角差別的生理轉(zhuǎn)變,帶給孩子們活潑、秘密的瀏覽之旅。

(五)丹青闡發(fā)

1、畫面的分列和顏色

丹青書中的小河馬和刷牙精靈,一大一小、一灰一紅,形成光顯的比擬。可愛(ài)的形象、美麗的顏色,在每一頁(yè)畫面上都吸引著幼兒的視線,幼兒園教育隨筆凸起了故事的主角。

畫面的配景以大面積水彩暈染為主,顏色斑斕,而小河馬和刷牙精靈的形象則接納油水分別的畫法,在云云斑斕的配景中,故本家兒角清楚地凸顯出來(lái)。

畫面顏色富厚、夸大,每頁(yè)上的主色調(diào)都差別,給幼兒猛烈的視覺(jué)辯論,好像進(jìn)入了魔力天下,翻閱每一頁(yè)都有差別的顏色感覺(jué)與興趣。

2、丹青中儲(chǔ)藏.的細(xì)節(jié)

在大部門的畫面中,都以英文舊報(bào)紙的塊狀粉飾,如瓷磚、地板、洗臉盆,給顏色斑斕的畫面帶來(lái)了一份清爽,也給幼兒一種開導(dǎo):用舊報(bào)紙剪貼,也是一種表示伎倆,可以讓本身的作品不同凡響。

在每個(gè)畫面上,險(xiǎn)些都有花朵圖案,或大或小,或紅或綠,給畫面帶來(lái)了生氣與動(dòng)感,也象征著小河馬與刷牙精靈的情誼之花。

(六)說(shuō)話闡發(fā)

故事內(nèi)容接納對(duì)話情勢(shì),能使幼兒漸漸熟習(xí)種種文學(xué)情勢(shì),為進(jìn)步瀏覽本領(lǐng)打下根本。如許的對(duì)話情勢(shì),便于幼兒模擬、進(jìn)修故事中腳色的差別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),并舉行故事演出,進(jìn)步中班幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃意圖

刷牙,讓刷牙精靈的牙齒變白;刷牙,讓刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù);幼兒手工制作刷牙,讓刷牙精靈交上了小河馬這個(gè)新朋儕……刷牙—有多主要!

只管大人們一向說(shuō)刷牙有多主要,但是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏,幼兒照舊排擠的。于是,每當(dāng)幼兒刷牙時(shí),總要大人反重復(fù)復(fù)地敦促,老是三下兩下搪塞了事。

通度日動(dòng),幼兒在明確刷牙有多主要的同時(shí),在活潑的歌曲聲中,也可以學(xué)學(xué)刷牙的準(zhǔn)確要領(lǐng),讓刷牙釀成幼兒的最愛(ài)。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)觀賞故事,發(fā)明刷牙精靈刷牙前后的轉(zhuǎn)變。

(2)愿意刷牙,學(xué)學(xué)準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

·《小河馬和刷牙精靈》丹青書,講授課件(PPT)

·蛀牙的圖片

·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

·歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)激發(fā)愛(ài)好

一(出示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈,她叫刷牙精靈。

一(出示小河馬)這是誰(shuí)?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來(lái)聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的轉(zhuǎn)變

①出示第2~6面:

一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一路來(lái)看看。(出示蛀牙的圖片)

幼兒園教案一刷牙精靈的牙齒你喜好嗎?為什么?

②出示第7面:

一小河馬為什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么會(huì)如許?我們接著往下看,看看你們猜得對(duì)不合錯(cuò)誤?

③出示第8~15面:

一刷牙精靈變了頻頻把戲?她樂(lè)成了嗎?

一小河馬看到刷牙精靈這么難得,會(huì)奈何呢?

④出示第16~19面:

一要是是你,看到別人悲傷、難得,你會(huì)奈何呢?

⑤出示第20~21面:

一刷牙精靈在干什么?

,一你會(huì)刷牙嗎?

一我們和刷牙精靈一路來(lái)刷牙!

幼兒手拿小牙刷,邊聽童謠、邊看樹模,進(jìn)修厴J牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

童謠:小牙刷,手中拿,

我呀伸開小嘴巴。

左邊刷,右邊刷,

高低里外都刷刷,

牙齒變得亮又白。

學(xué)會(huì)后,隨著《康健歌》的樂(lè)聲,完備地訓(xùn)練刷一次牙。

⑥出示第22面~末端:

一牙齒刷清潔啦,會(huì)產(chǎn)生什么奧妙的事變呢?’

小結(jié):刷好牙的刷牙精靈,不光牙齒變清潔了,還交上了小河馬這個(gè)新朋儕。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈

一你喜好刷牙嗎?

一刷牙精靈天天清晨、晚上都市來(lái),記得要和她一路刷牙噢,她就會(huì)和你們做好朋儕!

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1、計(jì)劃思緒

不愛(ài)刷牙的刷牙精靈,不光不講衛(wèi)生,難聞的味道還差點(diǎn)嚇跑了朋儕。以是,刷牙很主要,要每天日夕刷牙—這是險(xiǎn)些每個(gè)大人都對(duì)孩子說(shuō)的話。

中班孩子的故意性舉動(dòng)開端生長(zhǎng),能擔(dān)當(dāng)成人的一些指令,做一些力所能及的事變,包羅為本身辦事、刷牙、洗臉等。

要是能讓孩子知道做這些事變的目標(biāo),讓他們明確奈何才氣做得更好,讓被動(dòng)地做轉(zhuǎn)釀成為他們本身想做,而且嘗到做這些事變的“長(zhǎng)處",那么,精良的習(xí)性就在其間逐步養(yǎng)成了。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(I)明白故事內(nèi)容,知道刷牙的主要性。

(2)用報(bào)紙撕貼的要領(lǐng)為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛(ài)的漱口杯和小牙刷,知道掩護(hù)牙齒的主要性。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

器《小河馬和刷牙精靈》丹青書、講授課件(PpT)

·蛀牙的圖片

·舊報(bào)紙多少、空缺漱口杯、牙刷多少(先期的運(yùn)動(dòng)中由幼兒本身畫、剪完成)

·圖片:牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

轡歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)熟悉故事腳色

出示第2~3面:

一清晨起床,小河馬要刷牙了,咦?這是誰(shuí)?

一她怎么會(huì)睡在小河馬的牙刷上?

(2)不愛(ài)刷牙的刷牙精靈

①出示第4~7面:

一刷牙精靈的牙齒怎么了?(出示蛀牙圖片)

一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會(huì)釀成如許的?

一說(shuō)說(shuō)你掩護(hù)牙齒的好要領(lǐng)。

一刷牙精靈知道這些好措施嗎?看看她在干嘛?

②出示第1()~15面:

一為什么刷牙精靈的魔力消掉了?

小結(jié):不愛(ài)刷牙真是欠好!

(3)我愛(ài)刷牙

①出示第16~21面:

一看看小河馬用了什么措施來(lái)資助她?

一我們一路來(lái)學(xué)學(xué)小河馬的好措施,和刷牙精靈一路刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》,

邊用手指做小牙刷訓(xùn)練刷牙)

一你喜好刷牙嗎?你用什么來(lái)刷牙?

一我們來(lái)為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛(ài)的漱口杯和小牙刷吧。

先容質(zhì)料:這是你們計(jì)劃的漱口杯、小牙刷,這里另有很多舊報(bào)紙。怎么操縱舊報(bào)紙讓你的漱口杯和牙刷不同凡響呢?想一想,想好了就舉措吧。

②幼兒創(chuàng)意表示。(播放《刷牙歌》)

可以用撕貼、團(tuán)成小團(tuán)、粘貼等要領(lǐng)。

③先容、展現(xiàn)作品。

(4)我的牙齒最最棒

出示第22面~末端:

一刷牙精靈和我們一樣,也愛(ài)上刷牙啦。愛(ài)上刷牙的刷牙精靈,產(chǎn)生了什么轉(zhuǎn)變?

一要是你是小河馬,你會(huì)對(duì)刷牙精靈說(shuō)什么?

一刷牙精靈愛(ài)上刷牙了,她的牙齒可好啦,小河馬請(qǐng)她吃好吃的工具。

一這里有很多好吃的,我們和刷牙精靈一路來(lái)試試吧,用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼,你的牙齒本事就更大啦!

(5)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

一另有許多掩護(hù)我們牙齒的好措施,你發(fā)明了就記載下來(lái)。不光本身要記著,記得還要報(bào)告刷牙精靈噢!

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1.學(xué)學(xué)刷牙精靈和小河馬的對(duì)話,實(shí)驗(yàn)舉行腳色演出。

2.繼承學(xué)學(xué)、練練準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3.用種種質(zhì)料和要領(lǐng)計(jì)劃不同凡響的漱口杯和小牙刷。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1.運(yùn)動(dòng)名稱:我是××精靈

2.質(zhì)料預(yù)備:種種刷牙用品、洗手用品、沐浴用品的圖片

3.游戲要領(lǐng):

我是刷牙(洗手、沐浴)精靈,為刷牙(洗手、沐浴)預(yù)備—將刷牙、洗手、沐浴用品分類擺放,相識(shí)做這些事變須要的響應(yīng)用品。

(王紅裕)

關(guān)于小河馬和牙刷精靈(中班語(yǔ)言教案)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

喜歡《詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)《星星和哨兵》》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說(shuō)課稿,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語(yǔ)言教案專題,希望您能喜歡!

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