大班科學(xué)教案。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班科學(xué)水娃娃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
這是大班科學(xué)水娃娃教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程,并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《水娃娃漫游記》
2.蠟筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。
1. 今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)
2. 這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中,我們一起來(lái)找一找?。úシ耪掌?/p>
3. 你們找到了嗎?(水)對(duì)了,(播放flash) 徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃.
4. 水娃娃也是你們的好朋友,小朋友想一想,你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)
5. 我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、 傾聽(tīng)故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1. 教師講第一段(教師邊講邊記錄)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)
2) 他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙?(放出強(qiáng)烈的光和熱)
3) 水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)
2. 教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)
1) 在天上,水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)
2) 這是冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷地發(fā)抖,堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))
3) 有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)
3. 教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)
1) 這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)
2) 這掉到河里的變成了河水娃娃,那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3) 我們把所有的這些叫做談水。
4. 教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)
1) 有些淡水娃娃們想家了,回到了老家,又變成(咸水娃娃)
2) 我們把咸水娃娃曬干,變成了(鹽)
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1. 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2. 請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)
4. 討論好的小組可以去畫(huà)了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1. 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?
2. 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓,在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?
3. 請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?
4. 徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干,我們一起回幼兒園喝杯水,也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎?
附故事:水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天,水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求,放出了強(qiáng)烈的光和熱,一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上,水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,變成了雨點(diǎn),從天上掉了下來(lái)。m.cnsjbj.cn
有的水汽娃娃堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰,慢慢地變成了小冰雹,也從天上掉了下來(lái)。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,于是就變成了地下水娃娃。
活動(dòng)反思:
1、 整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看,幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過(guò)程,大多數(shù)幼兒能說(shuō)出水娃娃的三種不同形態(tài),并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了,我覺(jué)得可以稍微往后一點(diǎn),讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄,這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn),這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間,有些孩子可能還是不太理解,沒(méi)有能記錄出來(lái)。
2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活,能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過(guò)圖片的形式導(dǎo)入故事,再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過(guò),使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí),讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài),孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象,他們看見(jiàn)過(guò)水、云,這樣再結(jié)合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中,如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
相關(guān)文章《大班科學(xué)活動(dòng):條條棉線是怎樣來(lái)的》:大班科學(xué)活動(dòng)條條棉線是怎樣來(lái)的教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)延伸,活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,了解線是怎樣紡出來(lái)的。了解古代與現(xiàn)代紡車的不同,體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班科學(xué)活動(dòng)條條棉線是怎樣來(lái)的教案吧。
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《大班科學(xué)教案:淀粉躲貓貓》:大班科學(xué)活動(dòng)淀粉躲貓貓教案主要包含了活動(dòng)領(lǐng)域,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄,結(jié)束等內(nèi)容,感知淀粉遇碘變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中操作探索的興趣。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄,樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)淀粉躲貓貓教案吧。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。
3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
準(zhǔn)備:
1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤(pán),小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
過(guò)程:
一、 觀察活動(dòng),引入課題。
——教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
——猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)
——觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?
——提出操作要求:1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。
3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
——幼兒操作,教師觀察。
——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)
三、品嘗活動(dòng)。
——說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
四、表述結(jié)果,教師記錄。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
五、再次沖調(diào)飲料。
——提出要求:1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
——幼兒操作。
六、延伸活動(dòng)。
——你還喝過(guò)哪些味道的水。
——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程,并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《水娃娃漫游記》
2.蠟筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。
1. 今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)
2. 這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中,我們一起來(lái)找一找!(播放照片)
3. 你們找到了嗎?(水)對(duì)了,(播放flash) 徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃.
4. 水娃娃也是你們的好朋友,小朋友想一想,你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)
5. 我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、 傾聽(tīng)故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1. 教師講第一段(教師邊講邊記錄)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)
2) 他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙?(放出強(qiáng)烈的光和熱)
3) 水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)
2. 教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)
1) 在天上,水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)
2) 這是冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷地發(fā)抖,堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))
3) 有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)
3. 教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)
1) 這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)
2) 這掉到河里的變成了河水娃娃,那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3) 我們把所有的這些叫做談水。
4. 教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)
1) 有些淡水娃娃們想家了,回到了老家,又變成(咸水娃娃)
2) 我們把咸水娃娃曬干,變成了(鹽)
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1. 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2. 請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)
4. 討論好的小組可以去畫(huà)了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1. 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?
2. 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓,在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?
3. 請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?
4. 徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干,我們一起回幼兒園喝杯水,也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎?
附故事:水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天,水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求,放出了強(qiáng)烈的光和熱,一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上,水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,變成了雨點(diǎn),從天上掉了下來(lái)。
有的水汽娃娃堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰,慢慢地變成了小冰雹,也從天上掉了下來(lái)。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,于是就變成了地下水娃娃。
活動(dòng)反思:
1、 整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看,幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過(guò)程,大多數(shù)幼兒能說(shuō)出水娃娃的三種不同形態(tài),并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了,我覺(jué)得可以稍微往后一點(diǎn),讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄,這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn),這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間,有些孩子可能還是不太理解,沒(méi)有能記錄出來(lái)。
2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活,能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過(guò)圖片的形式導(dǎo)入故事,再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過(guò),使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí),讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài),孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象,他們看見(jiàn)過(guò)水、云,這樣再結(jié)合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中,如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.
2.讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.
3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
感知水的流動(dòng)性會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來(lái)材料的準(zhǔn)備:每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)好小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和裝有適量水的量杯;海綿、棉花、石頭、水果網(wǎng)、餐巾紙等材料若干;記錄表一張活動(dòng)過(guò)程:
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個(gè)八寶粥罐,將量杯里的水倒進(jìn)去,請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個(gè)八寶粥罐,并做相同操作。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢?
二、集體交流討論水娃娃不見(jiàn)的原因。
1、請(qǐng)幼兒上來(lái)把蓋子打開(kāi)找出原因(原來(lái)里面有一條毛巾)。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
三、為幼兒提供一些生活中常見(jiàn)的材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄
1、以實(shí)物的形式展示生活中常見(jiàn)的材料。
2、集體猜想部分:哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄(請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)
3、分組實(shí)驗(yàn)
4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水,并進(jìn)行記錄
四、拓展經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)生活中容易吸水物品的不同作用
1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸:進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái),實(shí)地操作)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程,并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《水娃娃漫游記》
2.蠟筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。
1. 今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)
2. 這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中,我們一起來(lái)找一找!(播放照片)
3. 你們找到了嗎?(水)對(duì)了,(播放flash) 徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃.
4. 水娃娃也是你們的好朋友,小朋友想一想,你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)
5. 我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、 傾聽(tīng)故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1. 教師講第一段(教師邊講邊記錄)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)
2) 他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙?(放出強(qiáng)烈的光和熱)
3) 水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)
2. 教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)
1) 在天上,水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)
2) 這是冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷地發(fā)抖,堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))
3) 有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)
3. 教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)
1) 這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)
2) 這掉到河里的變成了河水娃娃,那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3) 我們把所有的這些叫做談水。
4. 教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)
1) 有些淡水娃娃們想家了,回到了老家,又變成(咸水娃娃)
2) 我們把咸水娃娃曬干,變成了(鹽)
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1. 現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2. 請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)
4. 討論好的小組可以去畫(huà)了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1. 徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?
2. 徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓,在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?
3. 請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?
4. 徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干,我們一起回幼兒園喝杯水,也讓水娃娃到我們的身體里去漫 游一下好嗎?
附故事:水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天,水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求,放出了強(qiáng)烈的光和熱,一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上,水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,變成了雨點(diǎn),從天上掉了下來(lái)。
有的水汽娃娃堅(jiān)持著,但是后來(lái)身上結(jié)了冰,慢慢地變成了小冰雹,也從天上掉了下來(lái)。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,于是就變成了地下水娃娃。
活動(dòng)反思:
1、 整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看,幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過(guò)程,大多數(shù)幼兒能說(shuō)出水娃娃的三種不同形態(tài),并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了,我覺(jué)得可以稍微往后一點(diǎn),讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄,這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn),這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間,有些孩子可能還是不太理解,沒(méi)有能記錄出來(lái)。
2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活,能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過(guò)圖片的形式導(dǎo)入故事,再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過(guò),使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí),讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài),孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象,他們看見(jiàn)過(guò)水、云,這樣再結(jié)合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中,如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
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