幼兒園說課稿喜歡你。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班說唱活動我喜歡你，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這是大班說唱活動我喜歡你教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

◆律動參考動作A段：幼兒四散游走，找朋友。

B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作）喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱）喜歡你、夸夸你（對好朋友做出夸一夸的動作）喜歡你、逗逗你（1、扮個鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小伙伴開心。）游戲玩法建議A段：幼兒四散游走，在最后一句"我可喜歡你"時快速找到一個好朋友。

B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應(yīng)的動作。

◆教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】

1、幼兒模仿學(xué)習(xí)說唱部分的動作。

2、能隨音樂變化找到朋友并做出相應(yīng)"喜歡"的動作。

3、體驗與同伴表達(dá)交往的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動準(zhǔn)備】

1、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。

2、《我喜歡你》進(jìn)行歌詞替換。

3、提前拍好的幼兒游戲活動照片。

【活動過程】

1、游戲《找朋友》，初步感知音樂要求：在唱完歌曲時，找到一個好朋友。

2、感知音樂變化，學(xué)習(xí)B段動作(1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？

你喜歡你的好朋友嗎？會怎么做呢？

(2)播放照片，引導(dǎo)幼兒說出并嘗試"喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你夸夸你、喜歡你逗逗你"的動作。

(3)幼兒完整隨音樂練習(xí)。

3、跟隨音樂嘗試交換朋友(1)老師示范找朋友時做的動作。

(2)老師帶領(lǐng)個別幼兒嘗試練習(xí)。

(3)幼兒互相帶動練習(xí)。

(4)幼兒分組互相邀請完整游戲，嘗試交到更多的好朋友。

4、幼兒集體四散自由找朋友要求：唱到最后一句歌詞時找到一個新朋友。

5、發(fā)散創(chuàng)編"逗"的動作要求：每次要用不同的動作逗小伙伴開心，并大聲對好朋友說"我喜炊你"。

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

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案例:孩子，老師最喜歡你

小班下學(xué)期，我班新來了一位名叫潔潔的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。

漸漸地她來我班已經(jīng)兩個星期了，她給我的印象正如她自己的特點：她是一個比較安靜、干凈的小女孩，而且很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學(xué)習(xí)的時候很認(rèn)真，老師的話句聽得進(jìn)，但從不舉手回答問題。班里有這樣一位孩子，就好像沒有她一樣，雖然省心、省事，卻不容易接近。

有一次，在戶外做游戲，因為這個游戲我請小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問她：“老師當(dāng)你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且普通話還很標(biāo)準(zhǔn)呢。

做完游戲，我夸獎她很能干。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說媛媛。

我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時老師喊媛媛的名字多一些，表揚媛媛的話多一些，所以她會這么認(rèn)為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真，孩子的笑容堆在了臉上。

是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。

大班美術(shù)我喜歡的名族服飾

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)我喜歡的名族服飾 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)我喜歡的名族服飾教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞民族服飾，感受各民族特點以及民族服飾的美

2、會用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾

3、能較協(xié)調(diào)的搭配色彩教學(xué)準(zhǔn)備各民族娃娃的圖片，彩紙 剪刀，膠水，皺紋紙、 白紙教學(xué)重點與難點選擇合適材料，運用各種方式制作民族服飾教學(xué)方法與手段直觀感知法、講解演示法。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動過程：

教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、欣賞民族服飾師：我們中國是一個很大的國家，她有56個兄弟姐妹。今天我?guī)砹撕芏鄨D片，你知道這些服裝是哪個民族的嗎？

師：這些民族的服飾，分別是苗族、藏族、蒙古族、朝鮮族等等。

請你仔細(xì)看看，他們的服飾上最大的特點是什么？你最喜歡哪個名族的服飾？為什么？

引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。

分別大膽地猜測這是什么民族的服裝先感受民族服飾的特點，為下一環(huán)節(jié)制作服飾做鋪墊。

二、嘗試制作民族服裝。

1、請幼兒選擇一個自己最喜歡的民族服飾。

師：“今天我要請每個小朋友選擇一種你喜歡的民族服飾，今天我們要做一件民族服裝。你來說說看你想做哪個民族的服裝？”

2、教師示范操作師：“這里有很多材料，這是什么？你覺得可以做什么？”

教師一邊問一邊簡單地示范操作。

3、提供材料，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)1、說說自己想做哪個民族的服裝，用什么材料，通過什么方式。

2、仔細(xì)觀看老師的制作步驟。

3、自由操作。

通過欣賞圖片，獲得直觀印象，然后組織討論有利于孩子們更仔細(xì)的觀察到民族服飾的特點，對接下來的教學(xué)開展提供幫助在認(rèn)識材料的基礎(chǔ)上，有目的的選擇自己需要的材料，通過教師的示范操作，降低操作難度。

三、展示制作成果。

師：“小朋友做的都非常用心，下面我要請你們來介紹一下你做的民族服飾?！?/p>

師：“你做的是什么民族的服飾？你用了什么方法做的裙子？……幼兒將布置好的民族服飾進(jìn)行介紹，相互欣賞，并隨著民族音樂跳民族舞蹈。

說說自己做了什么，怎么做的。

通過幼兒與教師一起布置，幼兒不再是觀看老師布置環(huán)境，而是與同伴相合作，一起來完成展覽。

音樂舞蹈的方式讓幼兒體驗成功的樂趣。

教案反思：

1、 最主要的問題在于我作為教師，上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂??，上課的效果就不是很好了。

在上課過程中，前面時段教師可做一個“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

2、 作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候，將拼???切成12塊左右，這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。

3、 我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動或是討論問題的時候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥恚處熂皶r對幼兒的回應(yīng)，對整個課的效果有著很重要的作用。

4、 課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。

5、 教師指令一定要簡潔明白，在開展活動前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。

第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下，我會有進(jìn)步

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孩子最喜歡我

導(dǎo)讀：這個以為我榮的兒子，并沒有因為我的冷落而疏遠(yuǎn)我，也沒有因為我對他的嚴(yán)厲而敵視我，在他心目中，我是他最喜歡的人。我想，我該好好反省自己，畢竟，親情才是我這輩子最重要的行囊。

在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓小朋友畫自己最喜歡的人時，兒子畫的居然是我。

當(dāng)妻子告訴我這件事時，我一臉愕然。就在頭天晚上，小家伙還因為淘氣打破了玻璃杯，剛被我狠狠地修理過一番，他當(dāng)時哭喊著說：“討厭爸爸，我不要爸爸！”

不會吧，這小子會最喜歡我？我自嘲地笑了笑，心里確實沒這個自信。我知道自己不是個合格的好爸爸，平時陪他玩、給他講故事、接送都是妻子的事，我只是偶爾參與一下。我原以為，在兒子心目中，我只是個平淡、乏味、缺少溫情和幽默的父親。

“他怎么沒畫你？”我問妻子。

“他說他當(dāng)時就只想起你了?！逼拮佑行┦涞卣f。我明白她的失落，為了兒子，她平時任勞任怨，對他極其寬容和寵愛，自然渴望得到同樣的重視。

“呵呵！這小子還挺有良心的，知道我是用心良苦?！蔽彝敌?，并且馬上提出，傍晚放學(xué)由我去幼兒園接。

去接兒子時，我剛好有事在路上耽擱了一會，等趕到幼兒園時，教室里只剩下幾個小朋友了。老師在忙著排桌子，幾個孩子就站在窗戶下嘰嘰喳喳地說著話。

“我媽媽很快就會來接我了，我爸爸在很遠(yuǎn)的地方上班，他每天都要騎摩托車去，大冷天、下雨天也要去，他很辛苦的?！蓖蝗宦牭絻鹤拥脑?，我下意識地停住了腳步。

“我爸爸上班也很遠(yuǎn)很辛苦?！币粋€小男孩回應(yīng)著說。

“我爸爸更辛苦，他每天下班后回到家還要寫文章，寫很多很多字！有時候飯都沒時間吃，家里的電腦都是我爸爸在用。”兒子的聲音頗有幾分自豪。我不清楚兒子是不是真知道什么叫寫文章，但他每天從幼兒園回來，總能看見我坐在電腦前打字。他時常會站在邊上不聲不響地看我上網(wǎng)，看我碼字，偶爾也會鬧著讓我陪他玩，甚至要跟我搶電腦玩游戲?！皼]看見爸爸在寫文章嗎？你自己去看書，等你長大后，爸爸給你買電腦，你也可以用它寫文章了?！蔽乙淮未芜@樣拒絕并安慰兒子?！罢f好了，我長大后，就給我買電腦，我也要寫文章！”兒子離開書房時，每次都回頭這樣認(rèn)真地對我說……

這時，又一個家長來接孩子了，兒子恰好轉(zhuǎn)身，看見了我，他快樂地奔跑過來，大叫著：“爸爸！”我疾步走過去，俯下身把他緊緊抱在懷里。眼睛有些發(fā)酸，但我忍住了，不想讓兒子看見我的淚水。兒子才4歲，但他居然可以理解我，以我為榮。

“爸爸，老師今天表揚我了！”兒子得意地說。

“是不是你上課表現(xiàn)很好呀？”我問他，伸手輕撫他的面頰。

“是呀！老師說我懂禮貌，上課發(fā)言積極?！眱鹤釉谖覒牙飿返脷g，燦爛的笑靨如春風(fēng)般拂拭著我的心。

一路上，兒子說個不停，笑聲灑滿了回家的路。

“爸爸，你以后要多休息，不要天天都那么辛苦了?！眱鹤诱f。

我肯定地答應(yīng)他：“好，我以后會多休息，多陪你玩，好不好？”兒子聽罷，興奮地大叫：“耶！”

這個以為我榮的兒子，并沒有因為我的冷落而疏遠(yuǎn)我，也沒有因為我對他的嚴(yán)厲而敵視我，在他心目中，我是他最喜歡的人。我想，我該好好反省自己，畢竟，親情才是我這輩子最重要的行囊。

我會的，就沖著兒子的那幅畫，沖著他對我的這份肯定，我都要努力做一個合格的好爸爸，陪著他一起成長！

大班數(shù)學(xué)公開課我喜歡的吉祥物

這是大班數(shù)學(xué)公開課我喜歡的吉祥物教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)在調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計、記錄喜愛每種新年吉祥物的人數(shù)。

2、鞏固分類記錄的方法，會用自己選擇的符號記錄調(diào)查的結(jié)果。

3、能與組內(nèi)的同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1、大的統(tǒng)計表格，黑板，筆。

2、幼兒人手1張白紙，每組一張統(tǒng)計記錄單，筆若干。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄自己喜歡的吉祥物：

1、組織幼兒談話，說說過年的時候家里都有什么吉祥物??？

2、集體討論、確定表現(xiàn)吉祥物的形式，并請個別幼兒畫出相應(yīng)的標(biāo)記。

3、請幼兒在統(tǒng)計記錄單上用標(biāo)記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。

4、幼兒與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。

二、選擇不同的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計：

1、教師出示統(tǒng)計記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這是一張統(tǒng)計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒討論。

師：怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？又怎樣記錄呢？（引導(dǎo)：如在相應(yīng)的空格中畫短線，點等。）3、請幼兒與同伴商量，將小組里每個人喜歡的吉祥物統(tǒng)計在1張記錄單上。

4、教師引導(dǎo)幼兒在統(tǒng)計記錄單上統(tǒng)計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數(shù)。

5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單，并請相應(yīng)的幼兒上來介紹自己的統(tǒng)計記錄集體觀察、發(fā)現(xiàn)其中統(tǒng)計、記錄的不同方法。

6、指導(dǎo)幼兒統(tǒng)計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。

三、教師和幼兒共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果：

1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調(diào)查情況及統(tǒng)計結(jié)果。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論。

師：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？

3、教師與幼兒一起在統(tǒng)計表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計喜歡每種吉祥物的總?cè)藬?shù)，發(fā)現(xiàn)班級中最受歡迎的吉祥物。

活動反思：

通過這次活動，我從中學(xué)到了很多，之前在數(shù)學(xué)領(lǐng)域一直是我的一個弱項，因為數(shù)學(xué)相對于其它學(xué)科來說更嚴(yán)謹(jǐn)，也枯燥，如何讓孩子很有興趣的接受知識，在這次的活動中我體會到了，要從孩子的角度去考慮問題。

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案例：我來關(guān)心你

但我不禁又想：孩子們真的懂了嗎？在以后的生活中他們真的能一如既往的幫助別人嗎，還是這只是他們一時的感動呢？這些我們都不得而知，但有一點是可以確定的：我們的活動并沒有結(jié)束，理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人的教育絕不僅僅是一次、兩次的活動，我們將會把“理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人”的教育作為“好習(xí)慣伴我行”的一個主題來進(jìn)行長期的培養(yǎng)。相信我們的孩子會逐漸懂得生活的真諦，做一個理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人的孩子。

引子：

開學(xué)了，孩子們聚在一起就談?wù)撝履甑氖斋@，有的說：我收到了好玩的玩具；有的說：我收到好多壓歲錢?，F(xiàn)在的孩子真是幸福，。但是家長們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子不知道珍惜已經(jīng)擁有的幸福生活，不愛惜玩具，不體諒成人的付出。

繼“好習(xí)慣伴我行”的活動之后，大一班的小朋友在全園發(fā)起了一個倡議：用自己的壓歲錢為福利院的小朋友買一本書。這份倡議書引起大家的關(guān)注，家長們紛紛送來圖書，并希望能讓自己的孩子去福利院參與這一次的贈書活動。

案例摘錄與分析：

時間：2月17日

場景一：

我們走進(jìn)福利院的一個活動室，里面的小朋友正在看動畫片，我們鼓勵我們的孩子去和他們說說話，玩一玩。但很快我們發(fā)現(xiàn)，孩子也站在那里看起了動畫片，根本沒有去關(guān)注那些殘疾的小朋友。

場景二：

我請這一部分小朋友向大家介紹自己在福利院里看到了什么？點點說：他們在看動畫片，看的是……；秋秋：我也喜歡看，可媽媽不讓我看電視。

我又問他們：到福利院看了以后有什么感想？他們很茫然地看著我，有一個小朋友說：沒有。

分析：

組織這一次贈書活動的目的是：讓這些從小生活在蜜罐里的小朋友去看一看沒有父母的孩子是怎樣生活的。讓他們了解到有很多人的生活中有各種各樣的不幸。希望他們能珍惜自己幸福的生活，同時也激發(fā)孩子對弱小人群的同情心，愿意盡自己的能力去幫助別人，可從孩子們的話語中可以看出，他們并沒有體會這一活動的意義。

造成這種現(xiàn)象是有多方面原因的：

一、現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，所有人的生活都是圍繞著他在進(jìn)行。這樣長大的孩子不會為別人著想，更不要說是主動幫助別人了。

二、目前孩子們的生活條件非常富裕，即使是一些經(jīng)濟(jì)不是很寬裕的家庭，也會盡可能滿足孩子的一切要求，不讓孩子受一點點“委屈”。

三、這一次贈送活動的主題雖然是用壓歲錢為福利院的小朋友買書，但據(jù)我們了解大部分書都是由家長出錢買的，而孩子的壓歲錢都存入了銀行。

于是，我收集了一些福利院小朋友的情況和照片，貼在班上的主題墻里，讓小朋友觀看、了解，然后在班組織了一次討論活動。

2月20日

場景三：

我在班上組織小朋友進(jìn)行討論，主題就是：為什么這些小朋友要住在福利院里，他們的爸爸、媽媽在哪里？

一提出主題，小朋友就高高舉起了小手。華華說：“他們的爸爸、媽媽沒有錢。我爸爸有錢呢，我叫他把錢給他們”丹丹說：“他們生病了，爸爸、媽媽就不要他們了。我生病的時候我媽媽還要我呢?！?/p>

分析：

在談話中，小朋友都表現(xiàn)出對福利院小朋友的同情，有的說要把自己的玩具送給他們；有的說要買好吃的給他們吃。從小朋友稚嫩的話語可以看出，我們的家長對孩子都作出了不方式的教育。那我們的孩子真的懂得了人與人

之間的相互關(guān)心和幫助之情了嗎？還是讓事實來說話吧。

有一部分家長也希望自己的孩子能到福利院去親身體驗一下。所以我利用休息日帶著自己的孩子和這一部分家長及小朋友再一次去了福利院。事先我們約好一定要用孩子的壓歲錢或零用錢來買一些東西，并讓孩子帶一些自己喜歡吃的糖果與他們分享。我向福利院的老師了解到他們急需一些生活用品，所以我們一早就約在招商市場門口，小朋友都帶來了自己的壓歲錢或是零用錢。孩子們用這些錢買了一些毛巾、襪子、臉盆等生活用品，不夠的部分家長們也獻(xiàn)出了自己的愛心。

在去福利院的路上，我們對孩子們提出了這樣的要求：去福利院看一看他們是怎樣生活的，問一問他們叫什么名字，找一個小朋友做你的好朋友。

時間：2月25日

場景四：

在福利院的兒童活動室里坐著十幾個孩子，他們怯怯地看著陌生人的到來，不敢向我們走近。這時，陶陶小朋友從口袋里拿出了他帶來的巧克力，送到一個小朋友手里，那個小朋友看了看，小心地伸出手拿走了巧克力。其他的孩子看見了，也紛紛拿出他們準(zhǔn)備的糖果，喊道：“快來吃糖，快來吃好吃的糖?！币粋€、兩個小朋友圍了過來，怯怯地伸出小手，拿到糖果的孩子都幸福地笑了，我們的孩子也笑了。

場景五：

有一個行動不便的小男孩一個坐在角落里，眼巴巴地看著別人嘴里的糖?，幀幨莻€性格內(nèi)向的孩子，她還沒有找到好朋友。這時她悄悄地走到那個小男孩面前，把握著糖的小手伸過去。小男孩笑了，從她手里接過糖，放進(jìn)了嘴里。這時瑤瑤又悄悄地回到媽媽的身邊。

分析：

我的心里感到一絲欣慰。當(dāng)我再一次問他們：你有什么感想時，孩子們只說了一句話：他們太可憐了。還有的小朋友表示：等我存夠了零用錢，我還要來看他們。聽了這些話，我開始覺得我們沒有白費心思，至少孩子感受到還有很多人生活得比自己不幸，自己的一點點付出就能讓他們得到快樂，而他們也開始就了這種給予別人快樂的愿望。作為老師和家長要保護(hù)這種美好的愿望，幫助他們更好地完成這種美好的愿望。

但我不禁又想：孩子們真的懂了嗎？在以后的生活中他們真的能一如既往的幫助別人嗎，還是這只是他們一時的感動呢？這些我們都不得而知，但有一點是可以確定的：我們的活動并沒有結(jié)束，理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人的教育絕不僅僅是一次、兩次的活動，我們將會把“理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人”的教育作為“好習(xí)慣伴我行”的一個主題來進(jìn)行長期的培養(yǎng)。相信我們的孩子會逐漸懂得生活的真諦，做一個理解生活、珍惜生活、關(guān)愛別人的孩子。

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