快樂(lè)的幼兒園教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說(shuō)課稿是少不了的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)（音樂(lè)）》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

網(wǎng)站小編為你編輯《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)（音樂(lè)）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

感覺(jué)樂(lè)曲、熟習(xí)樂(lè)曲、區(qū)分音的崎嶇和強(qiáng)弱。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

生存中的聲音有許多，要感覺(jué)音的崎嶇，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這起首應(yīng)當(dāng)引誘幼兒在生存中探求，本課本的重點(diǎn)便是引誘幼兒在感覺(jué)樂(lè)曲、熟習(xí)樂(lè)曲的根本上區(qū)分音的崎嶇和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的崎嶇、強(qiáng)弱后學(xué)慣用樂(lè)器等表示出音樂(lè)的崎嶇、強(qiáng)弱。

三、預(yù)備

1．小鋼琴多少架讓幼兒感覺(jué)音的崎嶇。

2．三角鐵和小鼓各一件。

3．音樂(lè)磁帶《快活之歌》。

4．分類圖片讓幼兒感覺(jué)音的強(qiáng)弱。

5．供給種種百般的樂(lè)器，數(shù)目多一些。

注：《快活之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分離涌現(xiàn)并且有強(qiáng)弱之分。

四、計(jì)劃思緒

幼兒能區(qū)分音的崎嶇、強(qiáng)弱最重要的是在一樣平常生存中感覺(jué)，是以找來(lái)小鋼琴讓幼兒感覺(jué)音的崎嶇，找來(lái)很多很多卡片讓幼兒回想種種聲音的強(qiáng)弱是相稱主要的，除此以外就要讓幼兒用差別的方法來(lái)表示音的崎嶇和強(qiáng)弱。幼兒園教案如應(yīng)用樂(lè)器，應(yīng)用四肢的運(yùn)動(dòng)等等，經(jīng)由過(guò)程多種情勢(shì)就可以讓幼兒不停感覺(jué)、不停表示，從而準(zhǔn)確區(qū)分音的崎嶇和強(qiáng)弱。

五、運(yùn)動(dòng)流程

角落運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)音的崎嶇和強(qiáng)弱—團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)音的崎嶇和強(qiáng)弱—角落中再次感覺(jué)音的崎嶇和強(qiáng)弱

1．角落運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)音的崎嶇、強(qiáng)弱。

①用小鋼琴讓幼兒領(lǐng)會(huì)音的崎嶇。

幼兒在角落中自由摸索，先生可以經(jīng)由過(guò)程不停地講評(píng)讓幼兒知道音有崎嶇，猶如樣是樂(lè)曲“兩只山君”分離在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)明差別。知道在小鋼琴上高音的地位、低音的地位。

②給卡片找家讓幼兒回想分辨生存中音的強(qiáng)弱。

讓幼兒回想生存中的種種聲音，給卡片找到本身家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞《快活之歌》。

熟習(xí)旋律，感覺(jué)旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)襲擊音樂(lè)的節(jié)拍，先生在引導(dǎo)歷程中可以引誘幼兒用差別的樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表示音樂(lè)，同時(shí)先生可以引誘幼兒敲擊出差別的節(jié)拍。

2．團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)音的崎嶇和強(qiáng)弱。

①讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)《快活之歌》，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)引誘幼兒發(fā)明樂(lè)曲有的時(shí)間涌現(xiàn)在高音，幼兒手工制作有的時(shí)間涌現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

②請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)到高音、低音能用差別方法取代，先生可樹模用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部門涌現(xiàn)就用三角鐵襲擊節(jié)拍，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部門涌現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)襲擊節(jié)拍，并引誘幼兒一路在嘗嘗。

③可引誘幼兒本身想出種種措施來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表現(xiàn)高音，用頓腳表達(dá)低音；用鼓掌表現(xiàn)高音，用小鈴表現(xiàn)低音，一名幼兒講到的要領(lǐng)，先生和別的幼兒都可以跟他一路玩玩，如許重復(fù)可多次。

④先生除了引誘幼兒區(qū)分音的崎嶇，還該引誘幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱?？梢越?jīng)由過(guò)程提問(wèn)再次引誘幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，領(lǐng)會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

⑤先生和幼兒一路游戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟襲擊節(jié)拍，聽(tīng)到弱音由妹妹襲擊節(jié)拍，也可以請(qǐng)小朋儕想出其他表現(xiàn)要領(lǐng)表現(xiàn)，如小朋儕可提出用小手鼓掌表現(xiàn)弱音，用頓腳表現(xiàn)強(qiáng)音；用小鼓表現(xiàn)強(qiáng)音，小鈴表現(xiàn)弱音。一名

幼兒講到的要領(lǐng)，先生和其他幼兒都可以跟他一路玩，幼兒園教育隨筆如許重復(fù)多次。

注1：為了進(jìn)步幼兒的意見(jiàn)意義性，先生可以加強(qiáng)一些法則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的崎嶇強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘失小帽子，看末了誰(shuí)戴帽子的時(shí)候最長(zhǎng)。

注2：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)可以憑據(jù)班級(jí)環(huán)境分為二次完成，可以第一次便是區(qū)分音的崎嶇，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3．角落游戲中再次感覺(jué)音的崎嶇、強(qiáng)弱。

幼兒在角落游戲中，先生可引誘幼兒相互協(xié)商好怎樣表達(dá)音高音低。勉勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)。

關(guān)于快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)（音樂(lè)）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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快樂(lè)的羅嗦（大班音樂(lè)）

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1、進(jìn)修節(jié)吹打《快活的羅嗦》，感覺(jué)、表示樂(lè)曲高興、生動(dòng)的情感，體驗(yàn)互助樂(lè)成的快活。

2、應(yīng)用跳舞行動(dòng)和旁觀圖譜來(lái)表示樂(lè)曲及吹奏方法。進(jìn)一步進(jìn)修看圖譜吹奏。東西與質(zhì)料：1、圖片、圖譜，幼兒利用的胸飾：小兔、小馬、小田雞、小羊多少，獅子一個(gè)。

2、灌音機(jī)、錄有《快活的羅嗦》的磁帶。

3、襲擊樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞故事及樂(lè)曲。

提問(wèn)：小動(dòng)物們吹奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感受怎么樣?

二、行動(dòng)與節(jié)拍相匹配。

1、出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的行動(dòng)，并在的資助下肯定節(jié)拍型。

2、幼兒自由選擇，批示，幼兒完備演出行動(dòng)。（幼兒選擇本身喜好的小動(dòng)物并佩戴胸飾坐到該地位上。）：讓我們一路隨著音樂(lè)來(lái)完備舞蹈吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟從音樂(lè)完備演出行動(dòng)。

（2）用身材行動(dòng)批示幼兒完備演出行動(dòng)。三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。

：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)端吹奏了，我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做朋儕，請(qǐng)你們找一件得當(dāng)你們的樂(lè)器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè)器來(lái)表示？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè)器好？

3、小羊“咩—”地叫著，可以用什么樂(lè)器？

4、小田雞，呱呱呱，用什么樂(lè)器表示？四、幼兒選擇樂(lè)器，幼兒園教案實(shí)驗(yàn)演吹打曲《快活的羅嗦》。

1、分句訓(xùn)練。

2、跟從音樂(lè)批示，幼兒完備吹奏。

3、累加樂(lè)器鈸、鼓完備吹奏。

4、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的熱潮表示：實(shí)驗(yàn)部門幼兒吹奏，部門幼兒舞蹈的綜合藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。

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快樂(lè)的小烏龜說(shuō)課稿

小班游戲活動(dòng)：《快樂(lè)的小烏龜》

設(shè)計(jì)意圖：

我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴?lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié)，并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂(lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫迷宮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

師：我是烏龜媽媽，小朋友們是烏龜寶寶，告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊?，讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。

二、四散爬

1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀察（觀察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）

2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲（掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬，提高幼兒爬得興趣。

3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。

三、爬迷宮

“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門，我們要從這幾扇門里爬進(jìn)去，還要從不同的門里爬出來(lái)哦”。

1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀察知道。（觀察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）

2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請(qǐng)幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。

游戲結(jié)束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。

四、送糧食

“小烏龜，有許多好朋友來(lái)找你們了”。

1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來(lái)找大家?guī)蛡€(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去，大家愿意嗎？”

2、給好朋友門送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。）

五、表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)

“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧?！保ń處煷簖g幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

玩是孩子們的天性，快樂(lè)玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧?，愉快的游戲，達(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。

小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂(lè)，小瓢蟲飛教案

下面是《小瓢蟲的歌，小瓢蟲飛音樂(lè)，小瓢蟲飛教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

小瓢蟲飛是一首不錯(cuò)的兒歌，今天我們通過(guò)小瓢蟲飛這個(gè)兒歌作為主題，開(kāi)展一次幼兒園小班的音樂(lè)教案。通過(guò)這個(gè)教案，鍛煉孩子對(duì)小飛蟲產(chǎn)生興趣，針對(duì)性的改掉幼兒容易走神，注意力不集中的毛病。

下面是幼兒園真實(shí)的教案過(guò)程，一起來(lái)看一下。

幼兒園的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，是培育幼兒對(duì)音樂(lè)的興味，進(jìn)步幼兒的表達(dá)表現(xiàn)力，增加幼兒感受樂(lè)曲的才能，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中美的情味，使幼兒動(dòng)作諧和、性格愈加大膽、自信的有效手腕。3-4歲幼兒以無(wú)意留意為主，動(dòng)作諧和才能、控制才能、反響才能開(kāi)端開(kāi)展，并能在成人的提示下隨著音樂(lè)的性質(zhì)以及音樂(lè)快慢變化而變化，開(kāi)端能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)本人的覺(jué)得。因而，對(duì)小班幼兒停止音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)能夠培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受才能、動(dòng)作的諧和性、從而激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興味。

這次教學(xué)比武中，我精心為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一堂韻律活動(dòng)《小瓢蟲飛》，孩子們?cè)诤徒處煹幕?dòng)下，玩得很開(kāi)心，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)也控制得很好，一個(gè)個(gè)心愛(ài)的小瓢蟲停在孩子手上，和他交朋友，玩游戲......

經(jīng)過(guò)有節(jié)拍的（言語(yǔ)、動(dòng)作、眼神）提示，助于幼兒分辨音樂(lè)，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。教員還依據(jù)幼兒喜歡模擬動(dòng)作的特性，選擇從動(dòng)作來(lái)停止教學(xué)，與幼兒一同創(chuàng)編新動(dòng)作，幼兒能自發(fā)的積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)

整首旋律存在快和慢，依據(jù)小班幼兒年齡特性，若留意力完整集中在傾聽(tīng)方面，將會(huì)影響幼兒的動(dòng)作。教員引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用漂亮而有節(jié)拍的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)辦法，如游戲法、整體教學(xué)法等。把歌曲作為一個(gè)完好的形象，不只讓幼兒易于了解歌曲內(nèi)容，也惹起幼兒的興味。場(chǎng)景布置，教具準(zhǔn)備充沛精致，激起幼兒的興味。師生互動(dòng)、配合默契，幼兒能積極配兼并堅(jiān)持一

課堂流程明晰完好，表達(dá)分明，所設(shè)定的目的根本達(dá)成；課堂氛圍輕松高興，課堂次序良好，教員適時(shí)的發(fā)問(wèn)與指導(dǎo)益于幼兒記憶與想象

倡議：

1.目的該三維化，短少1個(gè)認(rèn)知目的，可展開(kāi)：認(rèn)識(shí)小瓢蟲的根本特征

2.讓幼兒分別扮演小瓢蟲與小同伴一同停止韻律活動(dòng)，增加同伴間的交往

3.教員語(yǔ)速可稍慢，便于讓全體幼兒了解

4.關(guān)于幼兒自在創(chuàng)編的動(dòng)作，教員應(yīng)及時(shí)給予肯定鼓舞，激起幼兒創(chuàng)作的興味

5.教員示范解說(shuō)時(shí)，關(guān)于無(wú)法及時(shí)跟上的幼兒，應(yīng)及時(shí)停止引導(dǎo)

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大班音樂(lè)說(shuō)課稿：小貨郎 幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿：小貨郎

一、設(shè)計(jì)意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動(dòng)，對(duì)買賣商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí)，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素，能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

１、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者，體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作、交流的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

音樂(lè)活動(dòng)“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)錄音。

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。

（音樂(lè)響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動(dòng)：

（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫下來(lái)吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個(gè)別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確，所以大家一聽(tīng)就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂(lè)的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽(tīng)，薛老師想把“賣衣服”唱出來(lái)。（老師示范）

你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？

（個(gè)別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！

四、表演活動(dòng)：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽(tīng)啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好啊？

3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

五、結(jié)束：

我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？　

音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小老鼠》活動(dòng)評(píng)析

樂(lè)曲《快樂(lè)的小老鼠》是施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，全曲因A段音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢漸快而得名“加速度”，B段音樂(lè)是典型的強(qiáng)弱節(jié)拍的圓舞曲，旋律輕快、活潑，最后回到A段再現(xiàn)忙碌氣氛。此作品適合小班幼兒用律動(dòng)的方式參與欣賞。整個(gè)活動(dòng)自然流暢，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩中，充分感受音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

一、圖譜與音樂(lè)的完美結(jié)合

圖譜的運(yùn)用能將抽象的音樂(lè)形象化，而圖譜與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒理解、記憶。本活動(dòng)中老師圖譜的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆。如：音樂(lè)由弱變強(qiáng)、由慢漸快的旋律，用連續(xù)的圓弧線表示，且旋轉(zhuǎn)的圓越來(lái)越多，既體現(xiàn)了圓舞曲的風(fēng)格，有能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)速度的變化，還給了孩子一個(gè)想象的空間。小老鼠高興地跳舞用了彩色的煙花狀來(lái)表示，在色彩和形狀上渲染了音樂(lè)的氣氛。而沒(méi)有用小老鼠的動(dòng)作表示，這樣更能讓孩子獲得音樂(lè)的感受。輕快活潑的B段音樂(lè)，形象地餅干來(lái)表示，這樣給孩子的情緒體驗(yàn)比較直接，看似簡(jiǎn)單的圖譜，沒(méi)有教師對(duì)教材的深入分析，沒(méi)有教師對(duì)幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。教師隨音樂(lè)展示圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的。

二、傾聽(tīng)與表現(xiàn)的完美結(jié)合

1、傾聽(tīng)故事

此活動(dòng)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，同時(shí)用紙偶輔助表演，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，這樣更容易激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。如果先欣賞音樂(lè)，孩子感受不易表達(dá)，從而會(huì)影響傾聽(tīng)的效果。

2、傾聽(tīng)與表現(xiàn)音樂(lè)

在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)音樂(lè)，老師結(jié)合了圖譜，充分調(diào)動(dòng)了孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，孩子們特別的專注。隨后讓孩子們邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小老鼠，創(chuàng)設(shè)了小老鼠出門、走路、跳舞、吃食等情景，為孩子對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中自然表現(xiàn)，同時(shí)，老師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，如“小老鼠悄悄出門……越走越快……”孩子們隨音樂(lè)很快玩了起來(lái)，在輕松快樂(lè)的氛圍中，孩子們大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，孩子對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。讓孩子真正成為活動(dòng)的主人。

3、難點(diǎn)化解的巧妙

B段音樂(lè)每一樂(lè)句的重拍掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了圖譜、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，如“啊呼”用力咬表示強(qiáng)拍，再細(xì)細(xì)嚼一嚼表示次強(qiáng)拍，孩子們吃得特別認(rèn)真，然后引導(dǎo)孩子除吃餅干，還想吃蘋果、面包……讓孩子們興趣盎然地吃著，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥，節(jié)奏一次比一次吃得準(zhǔn)。同時(shí)，老師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染孩子，從而讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中輕松愉快地獲得感受。幼兒情緒高漲，其樂(lè)融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

小班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的跳起來(lái)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的跳起來(lái)》！

幼師們?yōu)槠渌蠋熀图议L(zhǎng)們整理了，《小班音樂(lè)游戲教案：快樂(lè)的跳起來(lái)》這篇值得大家學(xué)習(xí)的教案，內(nèi)容來(lái)自2個(gè)幼兒園，鎮(zhèn)江市七里供銷社幼兒園，永川市朱沱鎮(zhèn)渡牛村幼兒園，這是篇值得大家學(xué)習(xí)的教案相關(guān)文章，感覺(jué)內(nèi)容非常有代表性，適合幼兒園音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展，添加了通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)后得到的隨筆和經(jīng)驗(yàn)，希望大家能有所收獲。

【教案圖片】

【教案涉及到的兒歌和背景音樂(lè)】

關(guān)于快樂(lè)的兒歌，寶寶每天開(kāi)心快樂(lè)的笑容對(duì)父母來(lái)說(shuō)是最開(kāi)心的事情，快樂(lè)是寶寶們天真無(wú)邪的笑容，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)快樂(lè)的兒歌吧。

快樂(lè)唱歌，我的快樂(lè)style，我有一個(gè)幸福的家，我是快樂(lè)的小蝸牛，快樂(lè)小豬，幸福的一家，快樂(lè)的00后，快樂(lè)小朋友，快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，開(kāi)心的感覺(jué)真好，巧虎，圣誕快樂(lè)，生日快樂(lè)，快樂(lè)的節(jié)日，快樂(lè)小舞曲，快樂(lè)舞蹈，生日快樂(lè)(韓語(yǔ))，圣誕節(jié)快樂(lè)jingle，bells，開(kāi)心寶貝主題曲，幸福拍手歌，祝你圣誕快樂(lè)，如果感到快樂(lè)，61兒童節(jié)快樂(lè)，元旦新年兒歌：快樂(lè)歌，hapyy新年快樂(lè)（中國(guó)娃娃），兒童節(jié)快樂(lè)，圣誕節(jié)快樂(lè)，合作分享快樂(lè)

教案一：

作品分析

《快跳起來(lái)》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺(jué)，能夠給孩子們傳遞快樂(lè)的跳起來(lái)的情緒。

設(shè)計(jì)思路

小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。

為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏；第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)教案目的。

教學(xué)策略

1、游戲情境法

2、直觀感受法

3、圖譜引導(dǎo)法

4、循序漸進(jìn)法

教案目的

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。（重點(diǎn)）

2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。（難點(diǎn)）

教案準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲

教案流程

1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏

（1）情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。

（2）出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

（3）通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

（4）利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。

2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍

（1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

（2）幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。

（1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

（2）增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

（3）共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

4、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒和快樂(lè)的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。

教案二：

教案目的：

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來(lái)的愿望。

2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍

教案準(zhǔn)備：

圖譜、快跳起來(lái)音樂(lè)磁帶、大皮球一個(gè)。

教案流程：

一、游戲?qū)?/p>

師：“我們班的小朋友最愛(ài)做游戲是吧?今天，我們一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧?！庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟罚白鲈绮?，做早操，早上起床做早操?！钡谝槐樗俣嚷?，第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

1.師幼談話，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床，小動(dòng)物都來(lái)參加跳跳床比賽，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)來(lái)了，完整播放音樂(lè)，幼兒欣賞并回到問(wèn)題。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?

2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。

師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來(lái)了，你們看皮球會(huì)一下一下地跳，你們會(huì)跳嗎?站起來(lái)和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復(fù)兩遍。

3.播放音樂(lè)，大皮球跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

師：你看，大皮球還能跟著音樂(lè)一起跳呢，大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快，哪句慢。

三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳

1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。

師：老師把大皮球跟音樂(lè)跳的節(jié)奏用圖譜記了下來(lái)，我們來(lái)看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來(lái)熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這個(gè)大皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的手當(dāng)做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂(lè)有節(jié)奏的拍，想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在大皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂(lè)拍節(jié)奏。

3.播放音樂(lè)，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

師：學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳，想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，找好了嗎?一起跟著音樂(lè)跳。

四、幼兒隨音樂(lè)游戲，并能根據(jù)樂(lè)曲的旋律快跳、慢跳

師：我們玩灰太狼的游戲時(shí)，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)該怎樣跳，這時(shí)候的音樂(lè)是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂(lè)呢?要聽(tīng)好音樂(lè)哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽(tīng)音樂(lè)變快了，灰太狼來(lái)了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來(lái)玩一玩了，聽(tīng)節(jié)奏又快了，快躲起來(lái)，灰太狼又走了，我們又可以出來(lái)玩了，灰太狼沒(méi)抓到我們，我們勝利了。

五、放松活動(dòng)

師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

教案三：

教學(xué)理論依據(jù)：

法國(guó)教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂(lè)的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂(lè)材料“說(shuō)話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

實(shí)施策略：

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

教案目的：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。（重點(diǎn)）

2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。（難點(diǎn)）

教案準(zhǔn)備：

歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）

教案流程：

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

（1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。

（2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)。

請(qǐng)幼兒欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

5、結(jié)束活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。

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大班音樂(lè)游戲分享：快樂(lè)的毛毛蟲

下面是《大班音樂(lè)游戲分享：快樂(lè)的毛毛蟲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、初步了解作品ABAC的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形象。

3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。

2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn)，愿意進(jìn)行角色表演。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

感受音樂(lè)旋律的變化，體驗(yàn)毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂(lè)趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

【教案流程】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。

師：寶貝們跟著老師一起玩吧。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

故事激發(fā)興趣，初聽(tīng)完整音樂(lè)。

師：小蝴蝶飛得真美?。∧銈冎篮钦l(shuí)變的嗎？

幼：自由發(fā)言。

師：有一群淘氣的毛毛蟲在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲在干什么？

二、新授環(huán)節(jié)

（一）梳理AB兩段音樂(lè)及動(dòng)作。

1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂(lè)AB兩段。

2、高級(jí)榜樣示范，展開(kāi)逗趣環(huán)節(jié)。

師：說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲在干什么？

3、形象動(dòng)作創(chuàng)編，嘗試隨樂(lè)表演。

（1）梳理對(duì)話，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？

（2）隨樂(lè)表演，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們會(huì)跟著音樂(lè)逗公雞嗎？

師：請(qǐng)毛毛蟲聽(tīng)音樂(lè)，大公雞是在聽(tīng)到什么聲音是夸自己的？

（3）梳理動(dòng)作，師公雞，幼毛毛蟲。

師：你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎？

（4）隨樂(lè)表演，師帶一幼兒做公雞。

師：大公雞，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)？毛毛蟲，請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己？

（二）感知重復(fù)A段+C段音樂(lè)。

1、欣賞音樂(lè)，想象故事情節(jié)。

師：靜靜的聽(tīng)音樂(lè)，后面發(fā)生了什么事情呢？

2、幼兒體驗(yàn)，感知A段+C段音樂(lè)。

師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續(xù)在草地上散步吧？

（三）完整隨音樂(lè)游戲。

1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。

2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。

3、變換毛毛蟲動(dòng)作，多名幼兒當(dāng)公雞?！暾螒虻谌?。

三、延伸與拓展

師：誰(shuí)還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。

總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開(kāi)心，別的小動(dòng)物也想玩，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)？走，我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩，跟客人老師再見(jiàn)。小蝴蝶飛起來(lái)吧。

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幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：快樂(lè)的歌

一、設(shè)計(jì)意圖

平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，他們都會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)。特別是利用手中的樂(lè)器來(lái)敲打各種不同的音樂(lè)，或用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)《快樂(lè)的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時(shí)讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂(lè)，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動(dòng)綜合了語(yǔ)言、藝術(shù)等內(nèi)容，運(yùn)用了各種手段達(dá)到了教育的最佳效果。

二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵(lì)幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設(shè)計(jì)的五大領(lǐng)域，教育目標(biāo)確定本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)

2、利用各種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把樂(lè)意參與此次活動(dòng)并能大膽地在眾人面前用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)做為重點(diǎn)，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是，幼兒利用打擊樂(lè)器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

三、說(shuō)教法學(xué)法

1、教法：為了有效地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的是一種“聽(tīng)想講做”結(jié)合的方法。

“聽(tīng)”：傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范

“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng)造力

“講”：為了滿足幼兒想說(shuō)的欲望

“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂(lè)

這些方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，操作等來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的理解和感受，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用腦思考，全身心積極地投入到活動(dòng)中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：CD音樂(lè)碟、打擊樂(lè)器（鈴鼓、串鈴，三角鐵等）

四、活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂(lè)《哈巴狗》來(lái)感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動(dòng)地嘗試用各種動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。

2、用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)

先讓幼兒欣賞樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的旋律，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢(shì)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，采用了觀察法、言語(yǔ)提示法、激勵(lì)法避免了傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢(shì)拍打音樂(lè)，這也是我整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

3、讓幼兒自我展示

讓幼兒隨著音樂(lè)，自由地創(chuàng)編動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂(lè)的體驗(yàn)。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，要使一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動(dòng)中有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位教師給予批評(píng)和指正。謝謝！

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