幼兒園森林音樂(lè)會(huì)說(shuō)課稿。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。在準(zhǔn)備幼兒園說(shuō)課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？以下是小編為大家精心整理的“森林木屋（音樂(lè)）”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

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感覺(jué)樂(lè)曲、明白樂(lè)曲內(nèi)容，有心情地表示歌曲內(nèi)容。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有心情地表示歌曲內(nèi)容，明白歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞報(bào)告的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)樸，然則故事中腳色的形象卻相稱顯著（小鹿是仁慈、熱忱、可愛(ài)；小羊是可憐的）。幼兒在熟習(xí)故事的根本上才氣領(lǐng)會(huì)腳色的情緒，真正來(lái)辦理歌曲的難點(diǎn)：有心情地表示歌曲內(nèi)容。

三、預(yù)備

1．圖片三幅（注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿心情）。

2．多少積木拼成的一幢屋子

3．小鹿、小羊頭飾。

4．灌音磁帶《叢林板屋》。

四、計(jì)劃思緒

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有心情地表示歌曲內(nèi)容并不是一件輕易的事，幼兒的表示力怎樣最重要的是泉源于對(duì)付生存的明白，是以熟習(xí)歌詞是相稱主要的，經(jīng)由過(guò)程講講故事、看看圖片、看看先生的演出才氣真正領(lǐng)會(huì)到腳色的情緒以及情緒的轉(zhuǎn)變。在此根本上先生進(jìn)一步地引誘才會(huì)真正讓幼兒有心情地表示歌曲內(nèi)容。

1．看圖片講故事。

在課堂的一角掛上三副圖片幼兒園教案，有空的時(shí)間引誘幼兒細(xì)致不雅察圖片，明白圖片。

①可以有余暇的時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一路說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小先生”講給各人聽(tīng)。。

②圖片可以涌現(xiàn)一段時(shí)候，讓每小我私家都能去看看。

③在引誘和不雅察圖片時(shí)，可以提示幼兒不雅察小鹿小山羊情感轉(zhuǎn)變，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么？”

④可以在有余暇的時(shí)間常常播放灌音磁帶，讓幼兒熟習(xí)旋律，熟習(xí)歌詞。

2．看先生演出。

可以構(gòu)造全班幼兒著二位先生來(lái)演出“叢林板屋”，經(jīng)由過(guò)程先生的有心情地講敘故事和歌演出進(jìn)一步明白歌詞，引發(fā)幼兒演出的愛(ài)好。

①先生的歌演出和先生的故事講敘必需有心情。

②先生可以在表演之前再次提示幼兒不雅察演出中腳色情緒是怎樣轉(zhuǎn)變的，為什么會(huì)如許轉(zhuǎn)變，在先生演示之后可以讓幼兒將本身的思索在團(tuán)體中評(píng)論辯論，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)腳色情緒轉(zhuǎn)變。

③歌演出時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景部署、應(yīng)帶頭飾。

④在先生演出時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著灌音唱歌曲“叢林板屋”。

3．團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。

①先生和幼兒分腳色演出歌曲“叢林板屋”，如先生做小山羊，小朋儕來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊演出，演出之前再一次和幼兒配合回想小鹿的情緒轉(zhuǎn)變：大朝晨起床在窗口笑瞇瞇地看叢林瞥見(jiàn)小羊被追趕發(fā)急地聽(tīng)小羊求救，幼兒園教育隨筆救下小羊又愉悅地和朋儕抱在一路，而且請(qǐng)幼兒勇敢演出。

先生在幼兒演出歷程中要時(shí)捕獲多一些演出得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。yjS21.COM

②先生和幼兒互換腳色演出歌曲“叢林板屋”，如做小鹿，小朋儕做小山羊，各人邊唱歌曲邊演出。

演出之前再次和幼兒配合回想小羊的情緒轉(zhuǎn)變；被獵人追趕的發(fā)急狀以及被小鹿救下后歡樂(lè)狀，先生在幼兒演出歷程中要實(shí)時(shí)捕獲多一些演出得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒勇敢學(xué)學(xué)。

③配置小舞臺(tái)請(qǐng)樂(lè)意勇敢演出的孩子上臺(tái)演出。

勉勵(lì)幼兒在表達(dá)情緒、表示歌詞的時(shí)間能與別人紛歧樣，如小羊發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉(cāng)促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等。

4．演出角里運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒有心情地表示歌曲。

①演出角里讓每一個(gè)幼兒都能有時(shí)機(jī)加入運(yùn)動(dòng)，這首歌曲在演出角里連續(xù)的時(shí)候可有一個(gè)禮拜閣下。

②在演出角里除了勉勵(lì)引誘幼兒有心情地表示歌曲內(nèi)容，幼兒手工制作最重要的是引發(fā)幼兒憑據(jù)本身設(shè)法主意來(lái)表示，發(fā)明有差別于別人的演出應(yīng)實(shí)時(shí)確定，還可以經(jīng)由過(guò)程講評(píng)讓它成為各人的工具。

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音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：森林童話

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設(shè)計(jì)意圖：

童話故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè)欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

說(shuō)目標(biāo)：

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》中所說(shuō)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。情感目標(biāo):是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說(shuō)重點(diǎn)：

分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說(shuō)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備：

為了吸引孩子們的注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說(shuō)教法：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂(lè)風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運(yùn)用討論法的過(guò)程中，用啟發(fā)性的提問(wèn)，開(kāi)拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本次活動(dòng)中，我設(shè)置的音樂(lè)情景本身就是“小紅帽”故事開(kāi)展的過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂(lè)進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

說(shuō)過(guò)程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)是聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)；第四環(huán)節(jié)是音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

為什么我要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹(shù)木花草。

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)

首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？

其次，分析故事中的人物特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，為了幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問(wèn)：在四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計(jì)了提問(wèn)：小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方？哪里不對(duì)呢？通過(guò)討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此，活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是：聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂(lè)。因此活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是：音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。

3、集體評(píng)價(jià)。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。（

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幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿 森林童話說(shuō)課稿

大班音樂(lè)活動(dòng)《森林童話》說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)意圖：童話故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做 表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科 教學(xué)，將音樂(lè)欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè)對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加 藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

說(shuō)目標(biāo)：

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》中所說(shuō)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人 物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。情感目標(biāo):是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的 快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說(shuō)重點(diǎn)：

分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說(shuō)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備：

為了吸引孩子們的注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)

3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》

4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）

說(shuō)教法：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游 戲、討論等教學(xué)方法：首先我運(yùn)用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂(lè)的欣賞過(guò)程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂(lè)風(fēng)格；并在其中插入了直觀法，運(yùn)用課件為幼 兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運(yùn)用討論法的過(guò)程中，用啟發(fā)性的提問(wèn)，開(kāi)拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)音 樂(lè)及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本次活動(dòng)中，我設(shè)置的音樂(lè)情景本身就是“小紅帽”故事開(kāi)展的過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音 樂(lè)進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身 體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá) 自己的情感、理解和想象。

說(shuō)過(guò)程：

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是故事欣賞—— 分析人物特點(diǎn)；第三環(huán)節(jié)是聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)；第四環(huán)節(jié)是音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)；第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的 快樂(lè)。

為什么我要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢？

首先為了使孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是：

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹(shù)木花草。

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和表演。

分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。活動(dòng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)

首先，結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？

其次，分析故事中的人物特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，為了幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問(wèn)：在四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？根據(jù)《綱要》中：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同 的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展的要求，我又設(shè)計(jì)了提問(wèn)：小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方？哪里不對(duì)呢？通過(guò)討論，是幼兒明白不能隨便 相信陌生人的道理。

聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此，活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是：聽(tīng)辨音樂(lè)——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂(lè)。因此活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是：音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。

3、集體評(píng)價(jià)。

4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是：歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

幼兒園音樂(lè)游戲《森林歷險(xiǎn)記》活動(dòng)評(píng)析

大家好，接下來(lái)我就少年宮幼兒園蔣老師的中班音樂(lè)游戲《森林歷險(xiǎn)記》活動(dòng)從兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析：

一、內(nèi)容選材本土化

這是一個(gè)老游戲，類似于我們小時(shí)候玩過(guò)的“熊和石頭人”，它的流傳經(jīng)歷了時(shí)間的濃縮和磨練，給我們留下深刻印象，以至于現(xiàn)在還記憶猶新。從孩子們游戲的過(guò)程中，相信大家會(huì)跟我有同樣的感覺(jué)，仿佛回到了童年，仿佛是我們?cè)谂c小伙伴玩游戲。蔣老師的活動(dòng)，讓我們?cè)僖淮胃惺芰死嫌螒虻乃囆g(shù)魅力。這個(gè)活動(dòng)，作為體育活動(dòng)它也能玩，但結(jié)合了音樂(lè)，讓游戲與音樂(lè)相輔相成，游戲融入音樂(lè)，音樂(lè)為游戲服務(wù)，使人感覺(jué)更豐滿，幼兒的游戲更加有節(jié)奏性。

二、組織策略藝術(shù)化

1、情境設(shè)置，渲染氣氛

活動(dòng)中，教師巧妙地借助小狗被大灰狼抓去的故事情境，激發(fā)起幼兒的愛(ài)心，萌發(fā)救小狗的強(qiáng)烈愿望，將他們自然地帶入游戲。幼兒跟著大灰狼進(jìn)入森林，狡猾的大灰狼眼睛看不清、可耳朵很靈，走著走著還會(huì)轉(zhuǎn)頭看一看，游戲情境扣人心弦，幼兒始終處在情境中，角色意識(shí)明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

2、借助圖片，解決難點(diǎn)

掌握音樂(lè)的重音是活動(dòng)的難點(diǎn)，教師利用圖片中的小路，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、磁鐵擺放等手段，熟悉音樂(lè)，了解曲式特點(diǎn)，又恰到好處地利用長(zhǎng)短不一的短粗線，解決了音樂(lè)中樂(lè)句長(zhǎng)短不一的難點(diǎn)，為接下來(lái)的游戲作鋪墊。圖片的巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè)的匹配避免了機(jī)械記憶、簡(jiǎn)單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。

3、有效組織，愉悅身心

教師抓住了課堂教學(xué)的有效時(shí)間，將難點(diǎn)前置，做到張弛結(jié)合，取得了不錯(cuò)的效果?；顒?dòng)中，教師富有啟發(fā)性和感染力，夸張的動(dòng)作語(yǔ)態(tài)始終吸引著幼兒的注意。幼兒在寬松平等的氛圍中，在積極愉悅的心情下，感受音樂(lè)的特點(diǎn)，始終積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。在與同伴共同探索、游戲的過(guò)程中，獲得了新的經(jīng)驗(yàn)，感受到了集體游戲的快樂(lè)。

《森林城市》（美術(shù)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《《森林城市》（美術(shù)）》！

１、經(jīng)由過(guò)程遐想，表示都會(huì)中的高層修建、立交橋等形象。

２、施展想象，勇敢畫出差別外形的汽車。

2、對(duì)繪畫運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好。

3、以團(tuán)體畫的情勢(shì)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，造就團(tuán)體意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、范畫。

2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙多少?gòu)垺q剪，固體膠。

3、已聽(tīng)過(guò)童話故事〈野貓的都會(huì)〉。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）知作畫方法，孕育發(fā)生作畫愛(ài)好。

１、你們還記得〈野貓的都會(huì)〉這個(gè)童話故事嗎？一群小朋儕坐著旅游車從都會(huì)來(lái)到叢林旅游，小朋儕們奈何向小動(dòng)物們“比劃”，來(lái)先容都會(huì)呢？

２、在充實(shí)評(píng)論辯論后，出樹(shù)模畫，引誘幼兒憑據(jù)有動(dòng)物可以看到的工具舉行“比劃”，先容都會(huì)。引誘幼兒勇敢想象和遐想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂(lè)場(chǎng)的辦法。

３、提出繪畫請(qǐng)求：把小朋儕分成三組，幼兒手工制作每組的一部門幼兒畫鉛畫紙上大的都會(huì)修建，如：立交橋，高樓大廈等，各人擺設(shè)好各自要畫的內(nèi)容，在樹(shù)，花、草、云等想象上添畫，表象都會(huì)里的工具，另有一部門幼兒在小的白紙上畫種種汽車、人、花卉、紅綠燈等。

（二）分組舉行團(tuán)體創(chuàng)作〈叢林都會(huì)〉。

1、分事情畫，巡回引導(dǎo)，立交橋、大廈，可請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾勒好表面，其他幼兒涂色。

2、畫好汽車、花卉等裝潢物的幼兒，將作品剪下來(lái)帖在本身組的大鉛畫紙上。

（三）觀賞評(píng)選。

１、幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表先容本身組幼兒的作品。幼兒園教案幼兒邊觀賞邊評(píng)選出好的作品

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穿越森林游戲互動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《穿越森林游戲互動(dòng)》！

穿越森林游戲互動(dòng)圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、紅、黃色卡紙若干，自制面包若干；

2、自制地圖一幅；

3、模擬場(chǎng)地；

【教案過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入：

教師和幼兒聽(tīng)《感恩的心》跟隨老師進(jìn)入場(chǎng)地。

二、談話引出主題：

師：小朋友們，剛才森林里的小動(dòng)物們打來(lái)了求助電話，說(shuō)他們那里發(fā)生了火災(zāi)，雖然大火撲滅了，但是它們沒(méi)有食物吃，已經(jīng)餓了好幾天肚子了，我們一起給他們運(yùn)一些面包去吧。

師：但是通往森林是沒(méi)有道路的，只有一張地圖，就讓我們一起來(lái)探路出發(fā)吧。

師：（教師出示電腦課件地圖，邊引導(dǎo)幼兒觀察邊講述）我們現(xiàn)在的位置是營(yíng)地（指出營(yíng)地坐標(biāo)），一會(huì)出發(fā)我們將要穿越一條小河（指出小河坐標(biāo)），在傍晚時(shí)分我們將到達(dá)丘陵地帶（指出丘陵地帶坐標(biāo)），在丘陵地帶住一晚上，第二天上午我們將翻越一座大山（指出大山坐標(biāo)），下午我們就到達(dá)森林啦！去森林的路程會(huì)很艱難你們有信心嗎？

師：現(xiàn)在出發(fā)，出發(fā)前先按縱向報(bào)數(shù)（每隊(duì)幼兒從第一個(gè)開(kāi)始報(bào)數(shù)），報(bào)數(shù)完后帶上面包和物品出發(fā)！

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求解決困難：

（1）遇到小河：

1、師：怎么辦？（搭橋）那我請(qǐng)小朋友們分組，搭一座有規(guī)律的橋吧！

2、請(qǐng)幼兒分成四組將這些卡紙鋪成各種各樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。

幼兒分組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成各種規(guī)律的橋。

3、幼兒分組討論操作。

4、師：“鋪好的小組請(qǐng)站到旁邊，我們一起看看哪個(gè)小組搭的橋是有規(guī)律的。”

5、集體討論幼兒操作結(jié)果，和全體幼兒一起從第一隊(duì)開(kāi)始按順序讀出泡沫板顏色，等找出規(guī)律后再問(wèn)幼兒，如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？（此處讓個(gè)別幼兒來(lái)操作）。請(qǐng)小朋友快速的過(guò)橋我們繼續(xù)前進(jìn)！

（2）進(jìn)入丘陵地帶：

1、師：晚上了，我們要休息，怎么辦？（鋪地毯）“地毯有什么形狀的呢？（幼兒回答：一般是長(zhǎng)方形和正方形的。）”那我請(qǐng)小朋友們分成四組根據(jù)卡紙顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形或正方形的地毯?！昂茫F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)”。

2、鋪好地毯的士兵請(qǐng)迅速歸隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的地毯是什么規(guī)律的？如圖：

第一組：——

第二組：——

好，現(xiàn)在開(kāi)始休息！

（3）（大約1分鐘后）進(jìn)入大山：

1、師：早上起床，我們要翻過(guò)大山，怎么辦？（鋪路）那我請(qǐng)小朋友們分成四組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成有規(guī)律的長(zhǎng)方形路。師：要求要按規(guī)律，不能和前面的一樣。

2、師：“鋪好路的小組迅速回隊(duì)，我們一起看看每一組鋪的路是什么規(guī)律的？”

3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應(yīng)該再放什么顏色？請(qǐng)小朋友們快速翻過(guò)大山我們繼續(xù)前進(jìn)！

四、結(jié)束教案：

師：“我們終于到達(dá)了森林，讓我們把面包送給小動(dòng)物們一起來(lái)舞蹈吧。”教案結(jié)束。

關(guān)于穿越森林游戲互動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂(lè)接龍（音樂(lè)）

下面給大家提供的是《音樂(lè)接龍（音樂(lè)）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1．勇敢到場(chǎng)游戲，愿意與搭檔配合領(lǐng)會(huì)游戲的興趣。

2．喜好觀賞天下名曲，感覺(jué)高興的4/4節(jié)拍。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．幼兒觀賞天下名曲，感覺(jué)快活的4/4節(jié)拍是重點(diǎn)。

2．與搭檔互助，配合表示節(jié)拍是難點(diǎn)。

三、計(jì)劃思緒

大班幼兒跟著年事的增加，社會(huì)性漸漸生長(zhǎng)，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中與搭檔互助相玩能領(lǐng)會(huì)游戲興趣。音樂(lè)游戲“音樂(lè)接龍”便是在此思緒上計(jì)劃而成的。同時(shí)讓大班的幼兒打仗一些天下名曲，也能賜與幼兒美的薰陶。

四、質(zhì)料預(yù)備

1．維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基舉行曲”錄像。

2．“拉德茨基舉行曲”磁帶一盤。

五、流程

感覺(jué)、摸索（角落運(yùn)動(dòng)）--觀賞、領(lǐng)會(huì)（團(tuán)體游戲）--表達(dá)、表示（角落運(yùn)動(dòng)）

1．角落游戲中自由觀賞曲子、感覺(jué)節(jié)拍，摸索樂(lè)曲的特色。

①在角落里讓幼兒重復(fù)旁觀“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基舉行曲”錄像，讓幼兒知道這是天下名曲，感覺(jué)樂(lè)曲的高興，可讓幼兒自由施展翩翩起舞。

播放錄像可連續(xù)二個(gè)禮拜，讓每個(gè)幼兒到場(chǎng)感覺(jué)過(guò)。

②在角落里可以讓幼兒實(shí)驗(yàn)接納有多種節(jié)拍表示樂(lè)曲。幼兒園教育隨筆好比|XXXXX|；好比|XXXXXX|；好比|XXXXXX|；還好比|XXXXXX|。幼兒在種種節(jié)拍型的后拍奏中，領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的高興。

可讓幼兒在角落里以小樂(lè)隊(duì)的情勢(shì)來(lái)勇敢實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)4/4節(jié)拍。

注：在角落游戲中的摸索是輕松的，愉悅的，擺設(shè)目標(biāo)是為了讓

幼兒重復(fù)熟習(xí)，到達(dá)耳熟能詳?shù)慕Y(jié)果。

③在體育游戲中玩“伐鼓接龍”的游戲，熟習(xí)“接龍”游戲的弄法和法則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒伐鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒伐鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四動(dòng)手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)角逐誰(shuí)最快。法則伐鼓和擊背面一位幼兒的手均四下。

此游戲的玩需可以資助幼兒到場(chǎng)“音樂(lè)角”的游戲。

2．團(tuán)體游戲中配合觀賞，互助相玩，領(lǐng)會(huì)游戲的興趣。

①播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感覺(jué)。

②交接游戲名稱、弄法、法則，引發(fā)幼兒游戲興趣。

第一遍全部幼兒構(gòu)成一條龍（弄法如體育游戲“伐鼓接龍”，幼兒園教案幼兒先本身鼓掌四下再拍第二個(gè)小朋儕手四下釀成龍尾，再由第二個(gè)幼兒本身鼓掌四下再拍第二個(gè)小朋儕手四下再釀成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè)竣事）法則是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)拍。

第二遍將幼兒分成二組釀成二條龍，舉行角逐，哪一組接龍準(zhǔn)確又節(jié)拍合拍為贏，勉勵(lì)幼兒勇敢到場(chǎng)，切準(zhǔn)節(jié)拍。

第三遍將幼兒分成四組釀成四條龍，舉行角逐，哪一組接龍準(zhǔn)確又節(jié)拍合拍并能表示出高興情感的為贏，勉勵(lì)幼兒勇敢表示。

③發(fā)音樂(lè)，幼兒自由表示：可以轉(zhuǎn)變節(jié)拍接龍、可以用其他肢體說(shuō)話表示樂(lè)曲。

注：幼兒在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)高興的4/4節(jié)拍根本上要引誘幼兒領(lǐng)會(huì)和搭檔互助相玩、配合表示的興趣。

3．角落里的延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步感覺(jué)節(jié)拍、觀賞曲子，而且種種方法表示與表達(dá)。

引誘幼兒在角落里可以繼承應(yīng)用自編跳舞以及其他節(jié)拍表示樂(lè)曲，還可以應(yīng)用“小舞臺(tái)”的情勢(shì)讓幼兒勇敢表示。

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音樂(lè)的色彩（音樂(lè)）

下面是《音樂(lè)的色彩（音樂(lè)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺(jué)差別性子的天下名曲，勇敢地用符合的詞語(yǔ)來(lái)描畫對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

2、實(shí)驗(yàn)用差別的行動(dòng)、顏色、線條、圖形等表示本身對(duì)音樂(lè)的明白。

3、能平靜地觀賞和諦聽(tīng)音樂(lè)，樂(lè)意勇敢感覺(jué)、表示音樂(lè)的美。

重點(diǎn)：感覺(jué)差別性子的名曲氣勢(shì)派頭，并用說(shuō)話、行動(dòng)來(lái)形貌。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)用符合的顏色、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的氣勢(shì)派頭。

預(yù)備：樂(lè)曲CD；CD播放機(jī)；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂(lè)曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè)；顏料、抹布、報(bào)紙多少。課前熟悉過(guò)冷暖色。

歷程：一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

二、引誘幼兒觀賞音樂(lè)

1、平靜諦聽(tīng)樂(lè)曲1

提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？幼兒手工制作（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你來(lái)隨著音樂(lè)舞蹈，留意行動(dòng)的感受要和你適才聽(tīng)到的感受一樣（行動(dòng)和音樂(lè)要吻和）。

2、平靜諦聽(tīng)樂(lè)曲2

提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和適才的樂(lè)曲1有什么紛歧樣？（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你再來(lái)隨著音樂(lè)舞蹈。

你們跳地異常好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、悅目的行動(dòng)來(lái)表示音樂(lè)之外，還可以用什么要領(lǐng)來(lái)表示音樂(lè)？胡先生還用幾張

三、引誘幼兒感覺(jué)音樂(lè)與顏色、圖形及線條的干系

一一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)勇敢作畫，表示音樂(lè)

1、相識(shí)樂(lè)曲名稱和作者

你想用你的小畫筆來(lái)表示美好的音樂(lè)嗎？那好，本日，我們先來(lái)用畫筆畫一畫第二首樂(lè)曲，那你知道第二首樂(lè)曲的標(biāo)題和作曲者嗎？（出示標(biāo)題卡，簡(jiǎn)樸先容作者）。另有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)熟悉和表示。

2、幼兒園教案解說(shuō)難點(diǎn)。

適才小朋儕都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表示，可以用柔嫩的海浪線、光滑油滑的弧線、圈形等來(lái)表示（邊說(shuō)邊樹(shù)模一點(diǎn)），你可以自由來(lái)選擇顏色和圖形線條，把這美好的音樂(lè)畫出來(lái)。但要留意畫的時(shí)間差別的色彩只管即便不重疊。并只管即便堅(jiān)持衣服、地面的潔凈。好如今就請(qǐng)你聽(tīng)著美好的音樂(lè)開(kāi)端去畫吧！

3、幼兒操縱。

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音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))

下面是《音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

講授目的:1經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)`隨音樂(lè)起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂(lè)所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來(lái)感覺(jué)音樂(lè)a與音樂(lè)b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂(lè)曲氣勢(shì)派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像生長(zhǎng)幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺(jué)本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好.生長(zhǎng)幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰(shuí)來(lái)了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來(lái)兩段美好動(dòng)人的音樂(lè),想不想聽(tīng)一下?"1`點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂(lè)a.2`點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂(lè)a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽(tīng)起來(lái)心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂(lè)b美好抒懷,比力柔和音樂(lè)a節(jié)拍高興,音樂(lè)b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過(guò)程跟從音樂(lè)舞蹈來(lái)感覺(jué)兩段音樂(lè)的差別.1`聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),幼兒完備跳一遍.

三`能太過(guò)段想象`觀賞樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫面來(lái)感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳?lè)a來(lái)表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開(kāi)心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開(kāi)心的時(shí)間,可以用音樂(lè)a來(lái)表現(xiàn).作曲家們便是在很開(kāi)心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2`音樂(lè)a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo):"我也來(lái)猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂(lè)a(配畫面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂(lè)a.4`同上想象一下音樂(lè)b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開(kāi)導(dǎo).5`完備觀賞音樂(lè)b(配畫面的).6`比力兩段音樂(lè)所表示的內(nèi)容的差別性(也可說(shuō)說(shuō)雷同點(diǎn)).(音樂(lè)a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂(lè)b.四`選擇響應(yīng)的畫面.重點(diǎn)指出畫面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂(lè)聲中舞蹈竣事.

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《森林木屋（音樂(lè)）》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園森林音樂(lè)會(huì)說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！