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幼兒園大班主題活動(dòng)。

我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?小編收集并整理了“大班主題跳舞的樹葉娃娃”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

這是大班主題跳舞的樹葉娃娃教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色

2.能大膽地畫線條,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分1.師:"美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會(huì)跳到這邊,一會(huì)跳到大地的上邊,轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾,來到了大地中間,他轉(zhuǎn)呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會(huì),整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。"(老師示范畫線條)"2.(出示紅棉簽)師:"紅顏色娃娃來了,它說,這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了3.(出示綠棉簽娃娃)"瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試一試?(請一名幼兒來操作)4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧!

二、幼兒操作1.提出操作要求:

(1)記住了,小樹葉跳舞的時(shí)候,它的舞步要鋪滿整個(gè)大地(2)鋪地毯的時(shí)候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿整個(gè)大地(3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)三、講評(píng)1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色很漂亮,運(yùn)用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!

2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

3.師:我覺得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺暖洋洋的,我們一起來看看他主要用了哪些顏色?

四、結(jié)束部分"秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?

活動(dòng)反思:

活動(dòng)前請小朋友們帶來了各種形狀的樹葉,小朋友們根據(jù)樹葉外形進(jìn)行繪畫,并增添了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作,小朋友畫的非常認(rèn)真。所有的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的,但在繪畫時(shí),有個(gè)小朋友畫出了很多樹葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子,這是備課活動(dòng)時(shí)沒有想到的,今后將多多提高。

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大班主題氣球娃娃


這是大班主題氣球娃娃教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教育目標(biāo):

1、以身體緊縮或伸展的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的控制能力。

2、能根據(jù)教師的描述或琴聲,用身體表現(xiàn)場景,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、能將自己表現(xiàn)的動(dòng)作通過想象,圍繞主題,用簡單的畫面表示出來,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手能力。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個(gè)。

2、黑色記號(hào)筆、白紙人手一份。

教學(xué)過程:

一、運(yùn)用氣球,引起幼兒的興趣。

1、教師出示氣球娃娃,幼兒玩一玩。

2、玩后討論:

(1)沒吹氣的時(shí)候,氣球是什么樣的?

(2)吹氣以后呢?

(3)吹氣時(shí),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

二、圍繞氣球娃娃,展開活動(dòng)。

1、幼兒做氣球娃娃,老師做吹氣的人,進(jìn)行游戲。

2、聽琴聲做脹縮的動(dòng)作,并進(jìn)行游戲。

3、根據(jù)情景進(jìn)行想象活動(dòng)。

(1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥,來找氣球娃娃玩,氣球娃娃飛到了別的地方。

(2)情景后提問:會(huì)飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請幼兒想象)

三、根據(jù)想象,進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動(dòng),用氣球做主題,編出各種有趣的故事畫在紙上。

(教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒想象故事及布局,啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作)

2、請已完成的幼兒,把作品展示給旁邊的小朋友看,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí),編出不同的故事。

四、展示作品,分享活動(dòng)。

將幼兒的作品布置在"作品展"中,請幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。

五、活動(dòng)延伸

請幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)反思

這一課我選了常見的氣球,小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的快樂,激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

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大班主題民族娃娃找家


這是大班主題民族娃娃找家教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在自主探索中,初步了解常見少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。

2、能在游戲過程中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒繼續(xù)對(duì)少數(shù)民族探索的欲望。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等。

活動(dòng)過程:

1、自主探索:

(1)民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中,引導(dǎo)孩子自由觀察不同民族娃娃特點(diǎn)。

(2)個(gè)別交流:你知道哪個(gè)民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?

2、娃娃找家:

(1)出示文字圖片。幼兒看看認(rèn)認(rèn)。

(2)幫助民族娃娃找到自己的家。

幼兒找自己的喜歡的娃娃,講出是哪個(gè)民族的,再送回家。

(3)幼兒互相檢查核對(duì)。

3、經(jīng)驗(yàn)提升:

(1)了解不同民族的服飾特點(diǎn)。

(2)少數(shù)民族的娃娃服裝和我們不一樣,還有哪些不一樣呢?

活動(dòng)反思:

本節(jié)課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn),讓他們幫助小動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,想說的欲望越來越強(qiáng)烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動(dòng)讓幼兒從說到行動(dòng),既鞏固了知識(shí),又提高了幼兒的語言表達(dá)能力,突出重點(diǎn);拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

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大班春天主題春娃娃


這是大班春天主題春娃娃教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。

2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。

二、設(shè)計(jì)思路:

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過親子活動(dòng)游《長風(fēng)公園》,讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們怎么找不到?等問題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。

開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵(lì)孩子們用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

四、 教材分析:

重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。

難點(diǎn):愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

五、活動(dòng)過程

(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好,我是春娃娃,你們知道春娃娃來了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢?

2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

(二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))

1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)

2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)

5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

6、同樣方法去桃花家"串門"。

7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"

8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"

9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

教學(xué)反思:

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

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大班主題春曉


這是大班主題春曉教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。

2、能用語言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩歌的理解。

3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

配合古詩意境的音樂、圖片

活動(dòng)過程:

一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語。

二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。

1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

指導(dǎo)語:這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?

三、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

A、生生互動(dòng)

幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

B、 師生互動(dòng)

幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

A、欣賞音樂

B、 隨音樂朗誦古詩

課后反思

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來看,目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開展,難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù),簡單易操作、易懂,利用率高。

3、活動(dòng)流程

活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),即可以感受古詩意境,又可以起到開嗓的作用,學(xué)唱歌曲中,重難點(diǎn)突出,通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習(xí),掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認(rèn)知,請小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào),發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí),使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題,幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力,達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo),有孩子,依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。

不足:

1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確,造成聽課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素,沒有展示,使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動(dòng)中被忽略了。

改進(jìn):

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長,可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動(dòng)身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動(dòng)一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學(xué)習(xí)。

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大班主題圓形的妙用


這是大班主題圓形的妙用教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【班級(jí)】大班

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動(dòng)要求】

1.讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上,通過做做、玩玩,讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。

2.知道用輪子能省力。

3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.室外:

(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車;

(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

2.室內(nèi):各種形狀的小積木,幼兒人手一套;裝有書籍的箱子一只,圓形的輪子兩個(gè),小推車一輛,大積木一塊,每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。

【活動(dòng)過程】

一、第一次嘗試:滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體

在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師:“這里有許多車子,我們一起來玩一玩、想一想,哪些車子的輪子會(huì)滾動(dòng)?”

二、第二次嘗試:圓形的東西會(huì)滾動(dòng)

1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

①你們的桌子上有什么形狀的積木?

②請你推動(dòng)各種積木,你發(fā)現(xiàn)了什么?

③為什么圓形的積木輕輕一推會(huì)滾,而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢?

小結(jié):圓形的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪]有角。

2.圓形輪子會(huì)滾動(dòng)。

師:“人是很聰明的,人們利用圓形的東西會(huì)滾動(dòng)的道理,制造出許多圓形東西,你們見過嗎?”

出示圓形輪子問:

①“這是什么?它是什么形狀的?”(圓形)

②“輕輕推它會(huì)怎樣?”(會(huì)滾動(dòng))

三、了解輪子的功用(第一次嘗試:利用圓形輪做事,又快又省力)

1.請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處,問:“你們搬得動(dòng)嗎?”(搬不動(dòng))

2.教師在箱子下,放置了4只萬向輪,再請兩名幼兒推動(dòng)。問:“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎?為什么?”

3.請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處,一名幼兒用小推車搬,另一名幼兒用手搬,看一看,誰運(yùn)得又快又省力?

師小結(jié):使用輪子做事,又快又省力。

4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。

師問:“除了這些輪子外,你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答:汽車、飛機(jī)、火車有輪子,掛窗簾的軌道有滑輪,升國旗的旗桿上有滑輪,沙發(fā)下也有輪子等等)

四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子

1.教師向幼兒介紹手工盤里材料,請幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒子做車廂,并先在車廂下部打好穿牙簽的洞),幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上,即成一輛汽車,然后,拿著自制的小車到室外玩。

活動(dòng)反思:

在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

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