關(guān)于孩子的教育問題。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子每天都是新的”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

帶孩子自由活動(dòng)后，剛剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”孔巖馬上站起來反駁。一看是孔巖，我當(dāng)時(shí)就火了，這個(gè)孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評(píng)，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決樣?！澳悄憧匆娛钦l弄壞的?”“是孟文迪。”孟文迪?班里最老實(shí)、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時(shí)，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。我當(dāng)時(shí)啞口無言。過了一會(huì)兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會(huì)說是孔巖呢?我沒有弄明真相，為什么會(huì)對(duì)孔巖發(fā)火呢?思來想去，答案只有一個(gè)，那就是“成見”。我因?qū)讕r一貫調(diào)皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧孔巖看見并據(jù)理力爭(zhēng)了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反?。涸诠ぷ骱蜕钪校约旱降走€抱有多少這樣的成見?面對(duì)這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個(gè)別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!孔巖這件事讓我明白：千萬不要對(duì)孩子有成見，孩子每天都是新的!

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教育隨筆：孩子每天都是新的

教育隨筆：孩子每天都是新的

帶孩子自由活動(dòng)后，剛剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“xx!”孩子們不假思索，大聲回答道?！安皇俏遗獕牡?”xx馬上站起來反駁。

一看是xx，我當(dāng)時(shí)就火了，這個(gè)孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評(píng)，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決樣?！澳悄憧匆娛钦l弄壞的?”“是xx?！眡x?班里最老實(shí)、聽話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向xx，用懷疑的眼光看著她。只見xx滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時(shí)，把小碗碰到了地上，xx不小心給踩破了。

我當(dāng)時(shí)啞口無言。

過了一會(huì)兒，我在班上給xx道了歉，告訴xx以后要小心。

這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會(huì)說是xx呢?我沒有弄明真相，為什么會(huì)對(duì)xx發(fā)火呢?

思來想去，答案只有一個(gè)，那就是“成見”。我因?qū)x一貫調(diào)皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧xx看見并據(jù)理力爭(zhēng)了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反?。涸诠ぷ骱蜕钪校约旱降走€抱有多少這樣的成見?面對(duì)這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個(gè)別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

這件事讓我明白：千萬不要對(duì)孩子有成見，孩子每天都是新的!

你們都是堅(jiān)強(qiáng)的孩子

打針，對(duì)于孩子們來說，是最害怕的一件事了，因?yàn)橐粋€(gè)字——“疼”。去年小小班體檢的時(shí)候——“哭聲一片”。因此這次體檢，我們?cè)缇妥龊昧顺浞值乃枷霚?zhǔn)備。決定在打針之前上一堂很好的“鼓勵(lì)”課。于是我和孩子們展開了討論，為什麼要體檢、抽血？一直談到抽血時(shí)的感覺。談到這，我說：“老師小的時(shí)候也扎過指頭，抽過血，感覺就像小螞蟻咬了一口似的，一點(diǎn)都不疼，老師打針從來沒哭過”。這時(shí)候孩子們紛紛說：“老師我打針不哭”“我也不會(huì)哭的”“那天媽媽和我打吊瓶我都沒哭”-----“好，這才是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。抽血的時(shí)候小朋友好好感覺一下，是不是跟小螞蟻咬一口一樣，老師是不是在撒謊好不好？老師相信你們比老師更勇敢，是更堅(jiān)強(qiáng)的好孩子！”經(jīng)過討論后，孩子們?cè)诰裆像R上放松了許多，孩子的面部表情透露出一種想試一試的沖動(dòng)。效果果然顯著，下午孩子們進(jìn)行體檢，一個(gè)個(gè)笑嘻嘻地、自己摁著棉棒，邊嘟囔著：“一點(diǎn)也不疼”，幾個(gè)孩子湊一起交流“(*^__^*)嘻嘻……”“你看，我的指頭不淌血了”“真的像小螞蟻咬了一口”“那個(gè)阿姨都跨我了，跨我勇敢，嘻嘻”“張老師，我沒哭”------看著孩子們這樣勇敢的表現(xiàn)，我高興的對(duì)孩子們伸出大拇指“你們真是堅(jiān)強(qiáng)的好孩子”。由此可見，體檢時(shí)，也要進(jìn)行先前教育。特別是在困難面前要多進(jìn)行教育，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望自己受表揚(yáng)，禁不住鼓勵(lì)，喜歡戴高帽。鼓勵(lì)教育，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。

我們都是好孩子！

昨天，我?guī)е⒆觽儊淼搅诵氯A愛心中學(xué)春游！這個(gè)春游由于天氣關(guān)系已經(jīng)難產(chǎn)了一次了，所以孩子們都特別地期待和興奮。盡管昨天春游時(shí)沒有太陽，但是孩子們歡樂的笑容卻為我們的春游活動(dòng)增添了一抹陽光！

他們快樂地分享著各自帶來的零食，自由自在地在寬闊的塑膠跑道上盡情奔跑，銀鈴般的笑聲在空曠的操場(chǎng)上合成了一首動(dòng)聽的旋律。

讓我覺得欣慰的是，昨天孩子們表現(xiàn)得非常懂事。雖然孩子們都很開心，但他們并沒有因?yàn)榕d奮而大聲嚷嚷。特別是在經(jīng)過大哥哥大姐姐教室外的林蔭路時(shí)，孩子們?nèi)套∽×俗约旱呐d奮，非常安靜又非常迅速地走過去，有幾個(gè)孩子甚至還捂住了嘴巴，掂起了腳尖，生怕自己發(fā)出的聲音會(huì)打擾到正在學(xué)習(xí)的哥哥姐姐?？吹剿麄?nèi)绱说目蓯奂冋?，真的是讓我好感?dòng)。

我們?cè)诨▔昂嫌皶r(shí)，正好是他們的下課時(shí)間，陸陸續(xù)續(xù)有中學(xué)生經(jīng)過我們的身邊，有幾個(gè)學(xué)生還開心地跟我們的小朋友打招呼。這時(shí)，我們班的璐璐興沖沖地跑過來對(duì)我說：“老師，他們真的說我們是可愛的好孩子了！”看著她自豪的表情，我忍不住笑出聲來，原來她還記著我昨天說的話。因?yàn)榕潞⒆觽兲_心管不住自己，所以昨天我在講春游事宜的時(shí)候，跟他們說：“如果大哥哥大姐姐看到我們安安靜靜很有禮貌的樣子，一定會(huì)說真是一群可愛的好孩子！”沒想到他們真的記住并且也用自己的行動(dòng)體現(xiàn)了。

其實(shí)，孩子們，你們昨天的表現(xiàn)真的讓老師很感動(dòng)也很欣慰，你們每個(gè)人都可以大聲而自豪地對(duì)別人說：我們都是好孩子！

每個(gè)孩子都是寶

嘉怡是我們班的一個(gè)比較內(nèi)向的小姑娘，有點(diǎn)靦腆，膽子很小。來園之后，我有意觀察過：早上入園的時(shí)候站在門口，任憑老師怎么勸說都不肯開口跟老師打招呼；玩玩具時(shí)，其他的孩子爭(zhēng)先恐后，甚至?xí)榱藫屚婢吲媚樇t耳赤的，嘉怡則一個(gè)人坐在旁邊拿著其他孩子都不愛的玩具摸摸地玩著；喝水時(shí)，別的孩子早已三步并作兩步地?fù)屜冉铀?，她一個(gè)人慢慢地走在后面；課堂上，活潑的孩子早已迫不及待地高舉起小手等待老師的提問了，嘉怡則在老師眼神的再三鼓勵(lì)下畏畏縮縮地站起來。。。

有一次飯后看書活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友把書放好，然后到老師身邊了排隊(duì)一起出去散步活動(dòng)

，有的孩子很快地把書“扔“到圖書柜子上，然后跑到老師身邊來爭(zhēng)當(dāng)火車頭了排隊(duì)了。只有嘉怡還蹲在那里幫忙把小朋友掉在地上的書全部撿起來在書架上整理好、放好?？吹竭@一幕，我馬上抓住機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了她。還請(qǐng)她當(dāng)火車頭，這無疑使對(duì)她最大的鼓勵(lì)，也是對(duì)別的小朋友起榜樣作用。漸漸地，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有很多很好的品質(zhì)，和班里的老師一起討論過后，我們更多的關(guān)注她把機(jī)會(huì)留給她，耐心地誘導(dǎo)，鼓勵(lì)她大膽地表現(xiàn)自己，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且不忽視她的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)地在孩子們面前表揚(yáng)她，漸漸地她敢舉手回答老師的問題了，會(huì)在小朋友面前唱歌了，會(huì)主動(dòng)跟老師說家里發(fā)生的有趣事情了，愿意跟小朋友一起玩了。。。

從她的事例中，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，并抓住契機(jī)對(duì)她適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美的話，讓孩子覺得幼兒園和家里一樣溫暖、有愛。

孩子眼里的都是好東西

我利用中午放學(xué)的時(shí)間，在我們班里修剪了印好的圖片，隨手將那些五彩繽紛的邊角料扔進(jìn)身旁的廢物箱里，下午孩子們?nèi)雸@了，他們一進(jìn)門就邊探頭探腦的，還不時(shí)詭秘地轉(zhuǎn)過頭來察看情況，緊跟著，好幾個(gè)小朋友也被吸引了過去，只見他們嘰嘰喳喳地指點(diǎn)著什么。我便帶著一絲好奇，上前去探個(gè)究竟，還聽孩子們發(fā)出一陣陣贊美之聲，這個(gè)說，這張紙好漂亮呀，那個(gè)說，上面的花邊像我家窗簾上的。其中一個(gè)小朋友忽然冒出一句：“要是給我?guī)Щ丶彝嫱婢秃昧?”她就不加思索的伸手就抓。這時(shí)不知誰喊了一句：“老師來啦!”她的手趕緊一縮，小朋友們就立刻散開了。

在我們幼兒園的日常生活中經(jīng)常要用到紙，每次廢紙扔進(jìn)垃圾箱我都覺得有點(diǎn)可惜，所以我們班一直有幾個(gè)大紙箱，作為孩子們剪手工的邊角料、畫錯(cuò)的白紙的“家”。每次箱子滿了我就會(huì)把這些廢紙賣成錢給孩子們買些小獎(jiǎng)品作為鼓勵(lì)。我一直覺得這是個(gè)不錯(cuò)的方法，可是今天，當(dāng)看見孩子們那種帶著遺憾還不時(shí)會(huì)偷偷瞟幾眼的神態(tài)時(shí)，我在反思，我們常常教育孩子要節(jié)約，要廢物利用?？墒钱?dāng)孩子想真正去利用它的時(shí)候我卻忽略了。孩子的內(nèi)心世界是豐富多采的，一朵小花，一個(gè)小石子，一根小木棍都會(huì)讓其珍惜不已，而作為成人常常會(huì)忽略與不解。

如今，我們班又多了一個(gè)“百寶箱”。手工活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用這些邊邊角角剪剪貼貼，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫞髌贩浅Ｆ?，孩子們也很感興趣，這樣即真正變廢為寶，又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

每個(gè)孩子都是天使

我到幼兒園有一個(gè)月了，在這一個(gè)月中，我的思想有了一次又一次的改變，記得在剛開學(xué)的時(shí)候，寶寶們因?yàn)椴皇煜び變簣@的生活一直的哭鬧，我本來耐心就不好，看見小孩哭我就心里更毛躁了，不過還好，有的寶寶過了幾天就好了，但還有一兩個(gè)寶寶情緒還是穩(wěn)定不下來，在剛開始時(shí)我還有點(diǎn)耐心，可時(shí)間長(zhǎng)了我就有點(diǎn)冒火了，不過我還記得我剛進(jìn)來時(shí)園長(zhǎng)說過，對(duì)小孩子一定要有耐心，所以我一直壓抑著。班里哭鬧最厲害的要數(shù)王之璽了，他一哭就停不了了，而且一直粘人，睡覺也不好好睡，班里的寶寶都睡了，就他還在哭，可時(shí)間長(zhǎng)了，由于他對(duì)這個(gè)環(huán)境的熟悉，再加上老師與保育員的悉心照顧，他哭鬧的情況逐漸減少了，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了他的許多優(yōu)點(diǎn)，在上課時(shí)，他能安靜的坐在小椅子上聽老師講故事，而且還能幫老師把其他不坐在小椅子上的寶寶拉著坐好，儼然是一副小老師的樣子，讓人忍俊不禁；吃飯時(shí)，他吃的又快又好，而且還不用老師喂；戶外活動(dòng)時(shí)，能配合老師的要求……這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他在不哭鬧的時(shí)候還是很能干的。我在書上曾經(jīng)看到這樣一句話：每個(gè)孩子都是天使。在我剛開始工作時(shí)，我把這句話否定了上千遍，現(xiàn)在，經(jīng)過這一個(gè)多月的工作后，細(xì)細(xì)體味起來又覺得這句話是多么的貼切??！現(xiàn)在，我越來越喜歡這幫小鬼了，他們是那么的可愛，那么的天真無邪，他們就是一群可愛的天使!

每個(gè)孩子都是小老師

過去，我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過寫在小黑板上或是以書面形式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)的什么，回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之，讓幼兒感覺即使在幼兒園沒有學(xué)好也不要緊，回家家長(zhǎng)還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣，幼兒就會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度。為此，我們?cè)诠ぷ髦信c家長(zhǎng)共同研究了新的辦法：那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師，由孩子來向家長(zhǎng)講解在幼兒園所學(xué)的東西，家長(zhǎng)還可以故意提一些問題，來考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力，和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長(zhǎng)教會(huì)。孩子們通過討論，得出了當(dāng)好合格老師，首先自己得先把要教給家長(zhǎng)的知識(shí)學(xué)會(huì)，才能教會(huì)家長(zhǎng)。

通過近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們都有了進(jìn)步，能回家當(dāng)小老師的幼兒，由原來的不足五分之一，到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長(zhǎng)。我們還對(duì)合格的小老師進(jìn)行了表彰，強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。

孩子們都是頂著光環(huán)的天使

星期五下午午睡時(shí)突然肚子有點(diǎn)疼，我想忍一忍，等會(huì)兒就好了?？墒嵌亲釉絹碓教郏@時(shí)起床的音樂響起了。我讓孩子自己起床穿衣服，而我疼的趴在了桌子上。這時(shí)聰聰走過來說：“老師，你肚子疼嗎？”，我“恩”了一聲。他就回到自己床上很快的穿好了衣服，以前他總是“耍賴”，不肯自己穿衣。

吃小點(diǎn)心的時(shí)候，一些吃的快的孩子，吃完后都圍在我身邊問我“怎么了？”聰聰馬上說：“老師肚子疼，你們輕一點(diǎn)?！焙⒆觽兟牶蠖蓟氐搅俗约旱淖簧?，這時(shí)朱一帆跑到我身邊在我臉上親了一下說：“還疼嗎？”我被他的舉動(dòng)逗笑了，孩子看到我的笑，一下子跑上來七、八個(gè)孩子都爭(zhēng)著要親我。孩子們都是頂著光環(huán)的天使，用他們的方式給我安慰、給我鼓勵(lì)。

很多時(shí)候我們都認(rèn)為孩子太小、不懂事，那是我們“小瞧”了他們。其實(shí)孩子的觀察是很敏銳的，他們能在你的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)很多的秘密，就像聰聰從我捂著肚子的動(dòng)作就知道我肚子疼。而我們有時(shí)總抱怨說孩子不懂事，但是孩子們卻能用自己的方式安慰生病的老師。孩子們雖然小，不會(huì)用言語安慰別人，但他們的表達(dá)方式更直接。

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