大班科學教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經過搜集和處理，為您提供大班科學活動會發(fā)光的物體，僅供您在工作和學習中參考。

這是大班科學活動會發(fā)光的物體教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

活動準備1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。

2、收集有關現(xiàn)代科技對光的應用的錄像片，如X光的應用等。

3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

活動過程1、引導幼兒認識各種光源。

教師（介紹材料）：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。

教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。2、引導幼兒討論，擴展對光的認識。

教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）3、通過討論，引導幼兒對光進行分類。

教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？（教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）4、師生共同討論光的用途。

教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？

引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志（綠燈-前進、紅燈-停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……（進一步感知體驗高科技帶給人們的好處）。

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《大班科學教案：東西不見了》：大班科學活動東西不見了教案主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程等內容，通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學東西不見了教案吧。

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大班科學優(yōu)秀教案《會發(fā)光的物體》

活動目標：

1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

活動準備：

1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。

2、收集有關現(xiàn)代科技對光的應用的錄像片，如X光的應用等。

3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

4、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

活動過程：

1、引導幼兒認識各種光源。

教師(介紹材料)：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。

教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

2、引導幼兒討論，擴展對光的認識。

教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?(鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。)"屈;老.師"教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(教師繼續(xù)用圖示記錄。)

3、通過討論，引導幼兒對光進行分類。

教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?(教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)

4、師生共同討論光的用途。

教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢?

引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志(綠燈-前進、紅燈-停止)、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……(進一步感知體驗高科技帶給人們的好處)。

幼兒園大班科學活動：會發(fā)光的物體

活動目標 1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。 2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。 活動準備 1、課件-制作光的種類手冊 2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。 3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》 活動過程

一、引導幼兒認識各種光源。

1、介紹材料 教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。 2、教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

二、幼兒討論，擴展對光的認識。 1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？ （鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。） 2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？ （教師繼續(xù)用圖示記錄。）

三、引導幼兒對光進行分類。 1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？ 2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？ （教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）

四、師生共同討論光的用途。 1、教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？ 2、引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。 例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。 （綠燈-前進、紅燈-停止） 光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。 3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

大班科學教案 有關《會發(fā)光的物體》課件

活動目標：

1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

活動準備：

1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。

2、收集有關現(xiàn)代科技對光的應用的錄像片，如X光的應用等。

3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

4、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

活動過程：

1、引導幼兒認識各種光源。

教師(介紹材料)：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。

教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

2、引導幼兒討論，擴展對光的認識。

教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?(鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。)"屈;老.師"教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(教師繼續(xù)用圖示記錄。)

3、通過討論，引導幼兒對光進行分類。

教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?(教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)

4、師生共同討論光的用途。

教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢?

引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志(綠燈-前進、紅燈-停止)、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……(進一步感知體驗高科技帶給人們的好處)。

幼兒園優(yōu)秀科學教案《會發(fā)光的物體》

下面給大家提供的是“幼兒園大班優(yōu)秀科學教案《會發(fā)光的物體》”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

【活動目標】

1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準備】

1、課件-制作光的種類手冊。

2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》。

【活動過程】

一、引導幼兒認識各種光源。

1、介紹材料。

教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。

2、教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

二、幼兒討論，擴展對光的認識。

1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？

（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）

2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）

三、引導幼兒對光進行分類。

1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？

2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？

（教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）

四、師生共同討論光的用途。

1、教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？

2、引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。

例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。（綠燈-前進、紅燈-停止）光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

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