大班數(shù)學教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“大班數(shù)學撒花片教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

這是大班數(shù)學撒花片教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

2．在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4．積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動重難點：

嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果。

活動準備：

紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干（花片一面紅色，一面藍色）、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。

活 動 過 程

一、導入活動，激發(fā)興趣。(觀察花片特征)

1．今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片？來看看它是怎么樣的？

2．它有一個好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個雙色花來玩一個撒花片的游戲。

二、撒一撒，說一說。（感知5個花片可以分成兩份）

1．學看記錄單，按要求取數(shù)。

（這個游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個花片？）

2．猜測撒花片結果。

（如果把這5個花片撒在我的盤子里，會出現(xiàn)什么結果呢？）

3．教師示范操作，引導幼兒進行表達。

（5個花片撒出來的結果是怎么樣的？）

4．幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。

（我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數(shù)，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。）

（交流：你的5個花片撒出來的是怎么樣的結果？）

三、撒一撒，試一試。（嘗試用不同的方法記錄并表達結果）

1．學看記錄單，探索記錄方法。

（出示記錄單，你覺得撒出來的結果記錄在哪比較合適？我給你們準備了紅顏色和藍顏色的筆，我們可以怎么記？）

2．嘗試記錄第一次撒花片的結果。

（請小朋友把你撒的結果記錄下來。）

3．集體交流、驗證。Yjs21.Com

（如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個呢？）

小結：雖然它們變成了幾個藍的幾個紅，可它們合起來還是5個。

四、撒一撒，記一記。（邊撒邊說，正確記錄撒花片結果）

1．幼兒多次撒花片，記錄結果。

（下面還有幾次撒花片的游戲？繼續(xù)撒一次記一次。）

2．集體交流，記錄不同的結果。

（你撒出來的結果有和我的不一樣的嗎？教師記錄）

（看看我們記錄的兩個部分合起來是多少？依次驗證）

小結：原來5分成了兩個部分，這兩個部分合起來還是5。

五、延伸活動，激發(fā)再次探索的欲望。

5個花片就能撒出那么多的結果，要是6個、7個花片那又會撒出怎么樣的結果呢？

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幼兒園大班教案《撒花片》及教學反思

目標：

1、學習用數(shù)字記錄撒花片的結果。

2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。

3、了解多與少的相對性。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：

幼兒人手八個花片（正面為紅色、反面為綠色），空白記錄單若干，筆若干。

過程：

1、變魔術。

——教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術表演，通常都是在哪里看到的？

——教師表演魔術，將紙盒打開給幼兒看，請幼兒確認里面是空的，然后將紙盒的另一個口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時引出主題“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色）

——數(shù)一數(shù)，盤中有幾個花片。

3、撒花片。

——教師示范并交代要求：把八個花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。

——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片，并按要求記錄。

4、相互交流。

——請個別幼兒（2－3人）介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。

——幼兒對照自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。

5、尋找規(guī)律。

——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。

——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學活動課，我們都知道，數(shù)學課的內(nèi)容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。

作為一名幼兒教師拿到一個題材時，先要反復的閱讀思考這堂課最終的目標是什么?！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗?、記一記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢？還是重復了也可以呢？如果不可以重復靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎？所以最終還是沒有這樣做。

這節(jié)課的重點是學習8的分成。學8的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點做的還不夠好：（1）幼兒以有經(jīng)驗的體現(xiàn)。我對7以內(nèi)組成的教學目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。（2）專業(yè)術語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現(xiàn)了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。（3）評價的價值，數(shù)學的評價是體現(xiàn)孩子在課堂中學到的實在的經(jīng)驗，是教學的最終目標。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。

所謂細節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細節(jié)很重要，特別是在操作時，由于引導者的不注意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會出現(xiàn)幼兒點數(shù)撒的結果時數(shù)錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數(shù)，無須點數(shù)及數(shù)學的正確點數(shù)方法?？傊疫@節(jié)課還有很多需要改進的地方。

幼兒百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

中班數(shù)學游戲活動教案《花片排排隊》

【活動目標】

1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關系。

【活動準備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。

【活動過程】

一、導入活動，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀察第一幅。

師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？

幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。

師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個花片。

2、觀察第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多？哪個少？

教師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個。

二、第一次操作活動：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個別討論。

1、師：我們也來玩一個變魔術的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？（強調(diào)），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個）

②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？

③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯）

教師小結：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動——排隊（重點）

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？（5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進行講評。

①隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。

②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。）

教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大一個小）

師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長？

2、幼兒分組操作。

師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！

五、結合生活實際，進一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)€排隊游戲吧！（5人一組幼兒自由排各種隊形。）

幼兒園中班數(shù)學游戲活動教案《花片排排隊》及教學反思

【活動目標】

1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關系。

3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【活動準備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。

【活動過程】

一、導入活動，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀察第一幅。

師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？

幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。

師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個花片。

2、觀察第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多？哪個少？

教師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個。

二、第一次操作活動：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個別討論。

1、師：我們也來玩一個變魔術的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？（強調(diào)），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個）

②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？

③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯）

教師小結：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動——排隊（重點）

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？（5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進行講評。

①隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。

②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。）

教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大一個?。?/p>

師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長？

2、幼兒分組操作。

師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！

五、結合生活實際，進一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩?zhèn)€排隊游戲吧?。?人一組幼兒自由排各種隊形。）

活動反思

數(shù)學來源于生活，讓數(shù)學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調(diào)動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學《花片排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。

幼兒百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

大班數(shù)學快樂數(shù)學教案

這是大班數(shù)學快樂數(shù)學教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

大班計算活動《快樂數(shù)學》

——執(zhí)教：黃建碧

活動目標：

1、復習10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限！我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學，快樂無限！ye! 首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。

二、快樂數(shù)學第一關。

1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題3 3=？（教師請三位選手輪流回答） 幼兒：3 3=6 師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。（依次進行）

小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多？米老鼠隊現(xiàn)在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學，第二關。Ye!

三、快樂數(shù)學第二關。

1、師：第二關“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）、教師完整講述，并板書：2 3=5

3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）

四、快樂數(shù)學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：（2 3=5）對！我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的數(shù)字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開始。

3、小結：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個水果？小熊維尼隊幾個水果？

五、統(tǒng)計

1、三關過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！

2、結束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。（帶幼兒離開活動室）

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