幼兒看故事。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園好不好,這4點一看便知”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寶寶一定要上幼兒園嗎？大多數(shù)爸爸媽媽的答案一定是肯定的。到了寶寶入園報名的時候，選擇什么樣的幼兒園？私立幼兒園好還是公立幼兒園好？這些都成為了爸爸媽媽們熱切關心的問題。

寶寶為什么要上幼兒園？

寶寶為什么要上幼兒園？不同的家長會有不同的答案，有人認為寶寶到了入園的年齡就得上幼兒園，這是成長中必須要走的“程序”；也有人認為寶寶上幼兒園可以早點學到知識。

其實上幼兒園是對寶寶能力與性格的發(fā)展都大有益處的。在幼兒園，有專業(yè)的生活教師和幼兒教師，會給寶寶正確的看護與教育，讓寶寶行為宜人，慢慢成為一個自信且受人歡迎的孩子。

培養(yǎng)良好生活習慣和自理能力。

進入幼兒園的孩子可塑性強，是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在幼兒園，按時吃飯、上課、睡午覺、做游戲等能幫寶寶養(yǎng)成良好的生活習慣。自己吃飯、穿衣服等，也會讓寶寶樹立自己的事情自己做的意識，培養(yǎng)自理能力。

社交與人格得到很好發(fā)展。

幼兒園的集體生活是寶寶社交活動的開始，為寶寶提供了與其他小朋友交往的機會，寶寶可以在交往中學會分享、謙讓與友愛，建立友誼，良好的人際關系有利于健全寶寶的人格。

看這4點輕松選擇適合寶寶的幼兒園

當寶寶到了入園的年齡，如何為寶寶選擇合適的幼兒園成了爸爸媽媽們最關心的問題？如何選擇呢？

一、看距離：就近入學寶寶輕松家長方便

幼兒園與家的距離是不容忽視的問題，雖然不能說“遠的幼兒園不可取”，但是如果每天在路上要花費2-3個小時，不如讓寶寶早晨多睡一會兒，放學后多玩一會兒。剛?cè)雸@的寶寶，可能會有各種突發(fā)情況，離家較近的幼兒園，也方便家長及時趕到。

二、看環(huán)境：廚房、衛(wèi)生間是考察重點

不僅要考慮距離，也要考察幼兒園的環(huán)境是否干凈和安全。園址最好設在空氣清新的地方，教室光線充足、空氣流通、色調(diào)柔和，不妨重點觀察一下幼兒園的廚房和衛(wèi)生間的衛(wèi)生狀況，整潔有序的環(huán)境能讓病菌遠離寶寶哦！同時，也要留意幼兒園的樓梯、墻角、桌角是否有保護孩子的措施，滑梯、攀爬架等游樂設施是否牢固，確保寶寶在幼兒園更加安全。

三、看師資：1:5-1:7的合理師資配比給寶寶全方位的呵護

我國規(guī)定全日制幼兒園教職工與幼兒比應達到1:5-1:7，為了讓每個寶寶都能得到全面的照顧，幼兒園的教師配比最好不要超過這個范圍。

四、看理念：老師能否面帶微笑會不會蹲下來與寶寶講話

對寶寶而言，老師的專業(yè)水平和教育理念遠比幼兒園的名聲和排場重要得多。在實地考察時，可以觀察老師是否能面帶微笑、耐心地與寶寶交流，交流時是不是會彎下腰、蹲下來與寶寶平視；在上課、游戲時，能不能尊重寶寶的節(jié)奏，不因為教學任務而催促寶寶；戶外活動時，是不是分散在寶寶中間，以便照顧到每個寶寶……

除此之外，要關注幼兒園是否注重家長與老師的溝通，暢通的溝通渠道可以讓爸爸媽媽了解寶寶在幼兒園的情況，以便放學后與寶寶交流幼兒園的趣事，并對寶寶的入園焦慮進行正向引導。同時，當寶寶有特殊情況時，也能順利找到相關老師。

寶寶入園后常見3大誤區(qū)

選擇到合適的幼兒園只是入園的良好開始，寶寶入園后爸爸媽媽們也要采用正確的方式幫助寶寶盡快地適應幼兒園生活哦！

誤區(qū)一：寶寶哭家長跟著焦慮

寶寶入園時哭鬧，許多家長也表現(xiàn)出焦慮的情緒，甚至一起哭，這樣會讓寶寶更緊張，越發(fā)不想上幼兒園。

正確的做法：將寶寶送到幼兒園后，要微笑著與寶寶再見，然后立即離開。寶寶最開始入園，哭鬧是正常現(xiàn)象，家長適當安慰后就可以走了，要相信老師有能力把寶寶哄好。

誤區(qū)二：寶寶入園家長躲在墻角看

有些家長把寶寶送到幼兒園后，聽到寶寶哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來看。如果被寶寶發(fā)現(xiàn)，只會強化哭鬧行為，導致寶寶平靜后又開始哭起來。

正確的做法：面對寶寶的哭鬧，家長們要做的就是不間斷地送寶寶去幼兒園，上三天歇兩天的做法是不可取的，會使寶寶產(chǎn)生依賴心理，習慣用哭鬧的方式解決問題。

誤區(qū)三：問寶寶在幼兒園有沒有哭鼻子

在與寶寶討論幼兒園生活時，很多家長都會問寶寶有沒有哭鼻子？是不是想媽媽了？獨自去幼兒園，已經(jīng)讓寶寶覺得受了很大委屈，家長稍加強化，就會讓寶寶傷心備至，更加對幼兒園產(chǎn)生逆反心理。

正確的做法：對于初入園的寶寶，爸爸媽媽們要多與老師聯(lián)系溝通，了解寶寶在幼兒園的行為和表現(xiàn)，以便回家后能與寶寶暢談他們的幼兒園生活，密切觀察寶寶身體與情緒上的變化，及時給寶寶心理安慰。要選擇正面的話題，可以問寶寶在幼兒園有哪些高興的事？今天做了什么好玩的游戲？引導寶寶發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣。如果寶寶不愿意說幼兒園的事，也不要勉強他，在他愿意說的時候，會主動表達。

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教育隨筆：這樣玩好不好

那天午餐后，孩子們和往常一樣在小操場上玩，我在教室里寫東西，有時候不經(jīng)意地往外瞧了瞧，看見蹦蹦床那兒思宇和耀文兩個人正搬著小椅子往蹦蹦床的出口處的階梯上放。因為階梯是一層一層的，椅子放不牢，而他們倆人一次一次的往上放，而小椅子一次一次的放下去，不時的發(fā)出掉下來的聲音。瞧見他倆那個樣子，我真是又氣又急：要是被掉下來的椅子碰傷了怎么辦？我當時真想把他倆狠狠訓一頓。

我把全班幼兒叫進來了活動室，若在往常我會當眾來一番訓話。這時有一個想法在我的腦海里一閃：何不換個方法試試？于是我說：“剛才思宇和耀文兩位小朋友自己動腦筋想出了一個新的游戲的玩法，老師請小朋友討論一下，這樣玩好不好呢？”小朋友分頭討論一下，家怡舉手了：“這樣玩不好，要是小椅子摔下來，砸在身上會很危險的！”張政說：“這樣玩會把小椅子弄壞的。”其他小朋友也說這樣玩不好。我把目光轉(zhuǎn)向思宇和耀文問：“你們這樣玩好嗎？”他倆異口同聲地說：“這樣玩不好，我們以后再也不這樣玩了?！蔽页脽岽蜩F：“老師喜歡動腦筋的小朋友，可是在玩之前，小朋友應先想一想，這樣玩好不好?！蓖ㄟ^這件事，我認為幼兒好動，辨別是非的能力差，簡單的訓斥對制止幼兒的出格行為未必能奏效，而如果采用討論的方式，讓更多的孩子發(fā)表意見，更能接近幼兒的思維水平，幫助他們明辨是非，以形成良好的習慣。

“看一看，敲一敲“的游戲

科學區(qū)的擺放了很多瓶瓶罐罐，有奶粉罐子、塑料罐子、紙盒子、小鼓、塑料泡沫、敲擊手套等材料。文博和敬勛兩個人被桌子上的這些東西所吸引，文博首先拿起來敲擊手套，把手套戴著手上，雖然手套大手很小，但是絲毫沒有影響他，他戴著手套一會敲敲桌子，一會敲敲奶粉罐，開心極了。旁邊的敬勛也拿起了一只敲擊手套，敲敲這里，敲敲那里，過了一會，我發(fā)現(xiàn)兩人在說話，文博說：“你看，我們兩的手套不一樣，我這個手套上面是瓶蓋子，你的不是?！薄拔业氖羌~扣。”“你輕點敲，吵死了?！薄澳阋草p點，奶粉罐子吵死了。|

由于在科學區(qū)投放了很多材料，所以孩子們的興趣就被這些材料給吸引過去了，原本這個游戲中我還設計了“看一看，敲一敲“的游戲，在奶粉罐子，塑料盒子上都有1-5的數(shù)字，看到數(shù)字幾就敲幾下，而今天這兩個孩子只顧著用手套敲來敲去，根本就沒有按照我的要求來玩這個游戲。在游戲中也發(fā)現(xiàn)，雖然兩個人在瞎玩，但是他們還是在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了敲擊手套的不同，有的手套上是瓶蓋子，有的是紐扣，使用的材料不一樣，敲擊出來的聲音也是不一樣的，而且，在敲擊的過程中，他們也發(fā)現(xiàn)了敲的太重，碰到鐵皮盒子一類的會很吵。

新投放的游戲，老師最好要讓孩子們了解游戲的玩法，在玩游戲之前可以稍微介紹一下，在新材料投放的時候，教師要重點關注這個游戲區(qū)，當幼兒在游戲中發(fā)生困難的時候，老師可以適當?shù)倪M行介入，幫助孩子了解游戲的正確玩法，這樣可以避免上述事情的發(fā)生。當幼兒在游戲中有新的發(fā)現(xiàn)時，教師要鼓勵和表揚，讓他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，和同伴一起分享自己成功的喜悅和快樂。

推薦父母看一看傅雷家書的讀書隨筆 (通用4篇)

在閱讀過一篇書籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，假期時我們觀看了《傅雷家書》，相信您對于作品在內(nèi)心中會有獨特的體驗，一篇優(yōu)秀的《傅雷家書》讀后感是怎么樣寫的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“推薦父母看一看傅雷家書的讀書隨筆”，僅供參考。

推薦父母看一看傅雷家書的讀書隨筆【篇一】

傅雷于1908年4月7日生于原江蘇省南匯縣，字怒安，號怒庵，著名翻譯家和文學評論家。畢業(yè)于法國巴黎大學，中國民主促進會的重要締造者之一，早年翻譯了大量的法文作品，后著有《夢中》等，于19656年9月3日辭世。

《傅雷家書》是傅雷與兒子之間的書信，由傅雷、朱梅馥、傅聰編寫，傅敏編著的書籍。本書體現(xiàn)了作為父親的他對兒子的苦心孤詣，體現(xiàn)了濃濃的父愛，傅雷在疼愛孩子的同時，還不忘對他進行音樂、美術(shù)、哲學、歷史、文學乃至健康等全方面的教育和發(fā)展。此書貫穿了傅聰出國學習、演奏成名到結(jié)婚生子的一生。怎一個“情”字了得？

的確是為了傅雷的名聲才去讀的這本書，可越讀越不忍放下，漸漸被傅雷的舐犢之情和赤子之心感動。他坐在書齋中，卻無時無刻不跟隨孩子萬水千山的跋涉，苦口婆心的為他講授學習方法，苦心孤詣地鍛煉他的思維，語重心長地勸他注意身體，嘔心瀝血地為他翻譯藝術(shù)著作，寄給他書本，督促他寫信，設身處地，凡事都能從他的角度著想，他仿佛比孩子更能認清國外的形式，更了解孩子所處的環(huán)境，一個年過半百的老人能做到如此，支撐他的不是愛那是什么？

傅雷的教育，是真正的啟發(fā)式教育，他盡其所能把自己的經(jīng)驗都教給孩子，卻不曾用自己的思想去禁錮他。一封封長篇累牘的家書是從每天翻譯日課中擠出來的，同時也讓他養(yǎng)成思考的習慣，另一方面時時刻刻，隨處給他做個警鐘，不論從做人方面，生活細節(jié)還是藝術(shù)修養(yǎng)，演奏姿態(tài)方面，傅雷一直都是傅聰?shù)囊幻妗爸覍嵉溺R子”。

讀傅雷的家書，時常讓我有種聆聽父母師長教導的感覺，或許是每一個孩子都有類似的經(jīng)歷和問題，都需要開解和引導，于是傅雷家書便成了最好的洗禮，盡管時隔五十年依舊可以從中得到教誨，感悟，豁然開朗，找到正確的人生態(tài)度。

手捧《傅雷家書》時而穿梭于文學長廊，欣賞到唐詩宋詞的妙處，懂得李白蘇軾的精神內(nèi)涵；時而徘徊于音樂之都，聽到貝多芬的抗爭和莫扎特的恬靜；時而游溯于歷史之河，走過文藝復興時人的覺醒，亦走過巴洛克時的浪漫；時而又來到瑞士的阿爾卑斯山下，飽覽瑰麗的自然風光，不覺陶醉其中。傅雷讓我們漸漸領悟到古典主義的真諦以及東西方文化的文明共通。

在信中，傅雷教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體，于困境不氣餒，獲大獎不驕傲。

閱讀了傅雷家書，我看出傅雷與傅聰之間除了血肉相連的父子關系，還有人生和藝術(shù)上的知音，親密無間的朋友。

傅聰從事音樂工作，因此傅雷談到莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘，感情真摯，放下書，讓人回味無窮：原來學識可以這樣淵博，人格可以這樣偉大，作風可以這樣嚴謹，愛，可以這樣深沉；惟愿那封封家書是薪火。

濃濃的且深沉的父愛，苦心孤詣地教導，無不體現(xiàn)傅雷對兒子的器重?！皩幪煜氯素撐?，毋我負天下人”這便是傅雷對兒子的教導也是對自己一生的寫照，希望大家有時間可以閱讀一下這本書。

推薦父母看一看傅雷家書的讀書隨筆【篇二】

家書，是親人之間互相傾訴的媒介。思念之人以情為筆，以感為紙，書寫下句句行行。字里行間流露的真情——擔心、思念、祝福、祈盼——祈盼對方也回一封，也好平了自己胡思亂想的心。

至少，我在《傅雷家書》中讀到這一點。

身為父親的訓誡

【四月二十日】人生的苦難，hm不過是這幾個，其余只是varaou而已人生，一個抽象的名詞，從之前高興，你又過一關明顯看出，這只是一個旁觀者的角度看戲中人影散亂。這個父親的心便隨著兒子的成功起伏不定。但同時他又給我了下文。

愛情的苦汁早嘗，壯年中年時代便可冷靜。

看似是父親的開導，但其中還隱隱含著什么。讓我們還原場景，略顯疲倦的父親對孩子語重心長：孩子，你盡早了解愛中心酸，便會學著接受一些。流過的淚雖苦澀，卻可以在淚中微笑著向她說，愿今生今世兩不相見！不知那個父親是否身為過來人，可話中安慰的感覺卻不言而喻。于此，不是父親，而是身邊摯友，向初嘗禁果的少年勸誡。這是身為父親的嚴厲，冷硬卻夾雜著擔心與思念。

身后父親的心愿

【十月一日】——總之，你無論再定演出合同方面，在情感方面，在政治行動方面，主要避免‘身不由主’，我寫這封信的心情尤其感觸萬端，非筆墨能形容。孩子，珍重，各方面珍重，千萬珍重，千萬自愛。

多次強調(diào)，望君自重自愛。為父已無太多話對你說，滔滔江河提筆之時便化作一江春水緩緩流動。我寫這封信的心情非筆墨能形容，除此之外，還有嗎？跳過人物帶入，我們看到了不再年輕的父親提起筆為遠在他國的兒子寫信，只留。珍重！兒子啊，你可知這一字一畫都刻在了你體衰的父親的心上，你能了解他嗎？我想父親一定會說：希望吧，若是不可，也不強求。只要你安好那便足矣。這是身為父親的軟言細語，真摯還包容著祝福、祈盼。

我見到書的特點

若是整張家書，全都是教育兒子待人謙虛，做事嚴謹；不氣餒，不驕傲；要有藝術(shù)、人格的尊嚴的話未免有些冷淡。這是家書，面對學有所成的兒子，除了感到自豪，不應該還有一點寂寞嗎？畢竟那是從小養(yǎng)大的兒子啊！《傅雷家書》還成功在那一絲人情味兒。不說全部，大致上寄給傅聰信的日期后，都會有一兩句描述家人近況的話。我還記得那一句。

前幾日我連續(xù)著發(fā)燒，直到近期才有所好轉(zhuǎn)。你娘很想念你，何時你能寄一封信過來呢？

后記?？吹綍那把?，方知傅聰是在葬禮上趕到的。我儀表堂堂地歸來時，你已去了。黑白相片印著你曾經(jīng)地容顏。因為時差，計劃中的正午到來已推移到黃昏遲暮。樹欲停而風不止，子欲孝而親不待。一遍遍溫習泛黃的紙信，想從墨香殆盡的紙張中看到昔日人。

我給您的回信，遠少于您給我的，連關心也是，有時幾個月也不會一封，可我卻不曾在意。

今日，我終究是慢了一步。

愿天上的親人，一切安好。

推薦父母看一看傅雷家書的讀書隨筆【篇三】

利用暑假難得一憩的時間，給自己制定了讀書計劃，非常幸運的是，首先讀了這本書，趁著還有一種想寫東西的沖動，把自己的感受記下來。

第一次接觸《傅雷家書》，是在兩年前人教版的語文書上，傅雷寫給兒子傅聰?shù)膬煞饧視x入了課本，因為脫離了書信的整體內(nèi)容，對于兩封家書的理解并不是很深入，唯一能打動我的是一種震撼，因為在我的眼中，家書更多的是互訴想念，聊工作生活的境況，而這兩封家書，簡直是帶有文學作品的氣息，談論的關于藝術(shù)和感情的問題，真的不像一對父子之間的交談。

當我看前面的序文時，一個故事深深打動了我，在2007年，傅聰?shù)街袊鴣硌莩?，由于在成都機場，不慎摔了一跤，把右側(cè)的兩根肋骨摔斷了，只為了一個承諾，一種信譽，一種對藝術(shù)的執(zhí)著，他并沒有放棄到香港的演出，而是在國內(nèi)醫(yī)院特制了護甲，帶著劇痛，堅持了演奏。

許多人士并不知情，因此有些評論家說“歲月在他的身上留下了痕跡”，面對這樣的評論，他并沒有爭辯什么，在他的眼中，更有孔子“人不知而不慍”的曠達，這種人格上的魅力，深深地感動了我，試問當今，有多少人可以做到如此呢？而我也深知，這不僅是他個人的成功，更是其父親傅雷對他的培養(yǎng)：首先要學做人，再當一名藝術(shù)家，最后才是一個音樂家。

推薦父母看一看傅雷家書的讀書隨筆【篇四】

俗話說的好：“父恩比山高，母恩比海深。”讀完了《傅雷家書》本書后，我充分感受到了父母對兒女的愛。信中的傅雷流露出對兒子的深情，同時也不乏有著不可抗拒的威嚴。信中的父子，似乎已成了朋友。他們談論著藝術(shù)，生活，學習，做人修養(yǎng)等。一封封的書信，一次次的愛，作為父親的傅雷用父愛影響了傅聰?shù)囊簧?，為傅聰以后的生活打下了堅實的基礎，教會了他如何在這世上生存。

其實，傅雷只是這千千萬萬的父母之一而已，同時他也是這千千萬萬的父母的代表之一。他擁有著這世上最普通，最平常的愛，同時這也是這世上最偉大，最圣潔的愛，但其實我們的父母也和傅雷一樣擁有著如此偉大的父母愛。

父愛母愛是偉大的。母親孕育了我們，而父親為我們撐起了一個溫暖而幸福的家。母親就像避風港，外面再風大雨大，母親也會為我們遮風擋雨。父親就像是一盞明燈，為我們照亮前進的道路，把我們引導到正確的道路上。

你不要說你沒有感受到父母帶給你的愛，其實愛就在我們身邊，它們等著你去發(fā)現(xiàn)它們。

從我們兒時的呀呀學語，到姍姍學步，到現(xiàn)在，父愛母愛就包圍著我們。當我們生病時，母親在旁細心照顧我們，父親為我們擔心。當我們嘗遍喜怒哀樂時，父母可能比我們所嘗的卻比我們多得更多。雖然有時候父母會責罵我們的不是，甚至會動手打我們，但請記住，父母打罵我們時，其實心里比我們更痛。也請記住，父母永遠都是為我們好，永遠都是愛我們的。

父母之愛，應沒齒難忘。我們應當知恩圖報，做一位孝順的兒女。

觸摸多一點，擁抱多一點

午睡時，幼兒進廁所大小便，出來提褲子確實讓我們很忙很累，我們教他們方法，讓他們自己學習提，甚至一個人一個人地幫忙，經(jīng)過一次一次地練習，有很多孩子都能自己提起來，這讓我們很欣慰。但是天還是冷，穿得多了提不好的就很多了。小班的孩子會更多。我們會把他們攬在懷里提一提，或伸手拉一把?？勺罱覅s發(fā)現(xiàn)不會提褲子的小朋友越來越多了，自己的事情總愛自己做的昊昊、妹妹也跑過來，讓我提褲子，我笑著說：“你們提的多好呀！為什么不自己提呢？”他們壞壞地笑，撲到我懷里：“我不會提了，我不會提了，就想讓你提嘛！”說完緊緊靠在我懷里，還在我身上扭來扭去。真讓我氣也氣不起來了?；腥淮笪虻奈翌櫜坏糜卸嗬哿?，一個一個給他們提好，再拍拍他們的小屁股，他們就像小兔子一樣連蹦帶跳地走開了。　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，多呆一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，為了能得到這種關愛，他們會變小、撒嬌，甚至有些任性，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

寶貝，勇敢一點！

晨間體鍛的時候，孩子們一個接著一個走過了平衡木，輪到歆歆了，他先是在平衡木前站了一會，有點怕，不敢走上去。后面的小朋友都開始催促，他就用手先撐住平衡木，然后爬上去，他試圖要站起來，可是搖搖晃晃的，不敢松手起身。

這時，后面的小朋友都開始急了，歆歆也急得哭了起來。我走上前拉起他的手，帶他走過了平衡木。

第二次走平衡木的時候，又輪到歆歆了，這次歆歆似乎有點恐懼了，他看看我，希望我去拉他一把。我走過去把他拉起來，讓他嘗試穩(wěn)穩(wěn)地站住，然后慢慢松開我的手，讓他自己向前走去。歆歆張開手臂，有點害怕地往前走了一步，我借機表揚他做的很好，鼓勵他繼續(xù)往前，歆歆好像有點知道竅門了，越走越順，接下來又走了幾遍之后，歆歆已經(jīng)能夠獨立穩(wěn)穩(wěn)地走過平衡木了。

對于歆歆的行為，我先是觀察了一會，發(fā)現(xiàn)歆歆其實挺堅強的，而且有毅力，不是遇到困難就選擇退縮。在他需要別人拉他一把的時候，我選擇了幫助他，帶著他走過平衡木。第二次的時候，歆歆對我有了依賴性，我沒有一下子放掉他，我先幫助他，讓他掌握保持平衡的要領，先穩(wěn)穩(wěn)地站住，然后帶著他一步一步往前走。孩子是需要鼓勵的，他們只是對未知的東西感到害怕，只要幫助他們度過這個關口，給予他們信心，孩子就不怕了。

在老師的陪伴下，歆歆首先是心理上有了依靠，經(jīng)過多次反復練習之后，動作技能掌握了，老師再選擇放手，孩子也就容易掌握了，而且這個過渡比較自然，孩子不會因為恐懼而再也不敢嘗試。

教育隨筆：多一點點耐心

教育隨筆：多一點點耐心

游戲時間，我剛把積木發(fā)完。顧李睿哲就跑來尋求幫助：“老師，小磊搶我的積木了！”我來到小磊面前問道：“小磊，你搶顧李睿哲的積木了嗎？”“我又還給她了?！毙±谀懬拥恼f?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎？”“知道了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住小磊的肩膀，問道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個車輪。”小磊不高興的說。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神秘的樣子對他說：“老師教你一個辦法，你照老師的辦法去做，一定會得到一個車輪！”小磊饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就高興的點點頭，來到顧李睿哲面前說：“顧李睿哲，我的小汽車卻一個車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會還給你的！”顧李睿哲看了看他手中的小汽車，爽快的答應了。

我借此機會在全班小朋友面前表揚了小磊的有禮貌和顧李睿哲的樂于助人，并號召全班小朋友向他倆學習。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們在處理各種事情時，僅僅充當一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的能力才是最重要的。

幼兒園老師心經(jīng)：請你在批評幼兒時溫和一點

導讀：要從孩子不適當?shù)男袨橹姓业截撓蛱刭|(zhì)很簡單，不過下次，當孩子做了某件你不樂見的行為時，請試著從中找出他的正向特質(zhì)，并以贊美的方式來教導孩子。

沒有人喜歡被批評。批評很傷人！遭受批評的孩子會感到憤怒，表現(xiàn)出自我防衛(wèi)的態(tài)度。結(jié)果，他們更不愿意合作。但是，父母面對孩子不適當行為時，對其批評又是必要的。那么，父母要怎樣批評孩子又不會引發(fā)沖突呢？當然，父母進行表達時必須婉轉(zhuǎn)溫和?！肮且拢嗨幉磐痰孟氯ァ?，這句話的道理大家都知道。讓你的批評溫和一點，孩子或許就會聽得進去，這對你也好。

我建議父母要以贊美的方式來緩和批評的字句

◎父母：我覺得你的歌聲很好聽，只是在餐桌上不適合唱歌。

◎父母：你足球踢得很棒，只不過足球是要在足球場上踢的，而非教室里。

◎父母：謝謝你告訴我實話，但下次再到你朋友家之前，我希望你先跟我說一聲。

我曾經(jīng)輔導過一個名叫“萍萍”的少女。有一天萍萍逃課去安慰她的一位朋友，那位朋友家里出現(xiàn)危機，正打算離家出走。萍萍的母親為了這件事大為光火。我認同她母親的看法，逃課是不好的行為，但也指出萍萍是為了照顧和支持她的朋友才這么做，其出發(fā)點是善意的。要從孩子不適當?shù)男袨橹姓业截撓蛱刭|(zhì)很簡單，不過下次，當孩子做了某件你不樂見的行為時，請試著從中找出他的正向特質(zhì)，并以贊美的方式來教導孩子。

對幼兒讀物的一點隨想

與菠蘿班的孩子相處一周多了，發(fā)現(xiàn)班上的孩子之間都挺和睦相處的，攻擊性行為很少?？梢娨郧暗睦蠋煂⒆咏逃某晒?。今天卻遇到了這樣的事情。午間活動，先吃完飯的孩子都在安靜地選書看。這時卻傳來了一個不和諧的聲音，“老師，強強打我，他搶我的書?！薄皬姀?，你為什么搶書，為什么打人？”強強不語。君君跑過來對我說：“這本書大家都要搶的?！边@是一本怎樣的書呢？我拿過來一看，書名《大牛小?！罚磿系膹V告，原來中央臺曾放過同名動畫片。翻開書，書里面有3個走迷宮游戲，還有一些拼圖的游戲。我問孩子，“為什么喜歡這本書？”姝杰說：“很好看，因為畫面跟電視里的真的一樣，這上面有走迷宮的。”星宇說：“有走迷宮的?！笨『普f：“3個走迷宮，看過這個的動畫片，動畫片很好看的?！辩麋髡f，“3個走迷宮?！鳖R頡說，“喜歡看動畫片?！贝T碩說,“喜歡斗牛?！绷⒘⒄f，“喜歡走迷宮?！?/p>

究其原因，孩子們搶書的是因為喜歡走迷宮和動畫片，完全沒有領會圖書里面故事的含義。從孩子的心理特點來說，凡是鮮艷的色彩，生動的畫面，有趣的聲音，出乎預料的情節(jié)發(fā)展等都能引起幼兒注意。而動畫片中有豐富的人物形象，有情節(jié)的發(fā)展，有生動有趣甚至滑稽的對話等等無一不吸引著孩子的目光。這使得孩子能夠深刻記住他所看過的動畫內(nèi)容。我想當初家長給孩子買這本書肯定也是征求了孩子的意見，因為孩子喜歡看動畫，喜歡里面的走迷宮便買下。翻看國內(nèi)的一些幼兒讀物，里面要么有什么獎勵的東西，要么就是很多走迷宮，要么就是動畫片的附屬物……這些都成為了一個“賣點”。再看國外的一些幼兒讀物，干凈又簡潔的畫面，優(yōu)美又哲理的語言，充斥著小讀者的視覺。什么時候我們國內(nèi)的幼兒讀物能少一些“附屬品”，還孩子一片明朗的天空！

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