幼兒園手機(jī)說課稿。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！不管是家長還是老師，都需要互相包容，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“別讓手機(jī)隔斷親子情”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

別讓手機(jī)隔斷親子情

隨著人們生活水平的不斷提高，各種娛樂活動也越來越多。以往諸如錄像廳、游戲廳、舞廳、迪廳、網(wǎng)吧等這些新生的事物，在相繼出現(xiàn)在現(xiàn)實生活當(dāng)中，最先陷入其中的通常是自控能力差的孩子，為此，許多家長們都快被氣瘋了……

然而，智能手機(jī)一出現(xiàn)，很多家長也都被迷住了，不能自拔。

孩子心聲：

“我在看故事書，媽媽就坐在旁邊，她依偎在床頭拿起手機(jī)。不知道媽媽的手機(jī)上都有什么，不過她總是拿在手里不愿意放下……”這是一個8歲孩子的內(nèi)心獨(dú)白。這種情景或許也是現(xiàn)在更多小朋友們遇到的一件麻煩事：一部小小的手機(jī)奪去了他們原本應(yīng)該享有的父愛和母愛。一個小朋友曾經(jīng)感慨地說：“媽媽和我的距離中間有一部手機(jī)”。

無獨(dú)有偶。女孩多多今年10歲，讀小學(xué)4年級。平日里多多的生活起居主要由媽媽一人操持、打理，吃的穿的用的媽媽總是能將多多照顧的很好，可是只有一樣讓多多非常不滿意。那就是媽媽“陪”手機(jī)的時間，比陪伴自己的時間長。

每天放學(xué)，都是媽媽來接多多。回到家后多多先寫作業(yè)，媽媽就在廚房忙著洗菜做飯。一家人吃晚飯之后，懂事的多多會幫媽媽做些力所能及的家務(wù)，等收拾完了也就進(jìn)入了一家人的休閑時光了。別誤會，這個三口人的聚會不是“一家團(tuán)聚”，應(yīng)該說是“三足鼎立”。

多多完成作業(yè)之后，她喜歡玩娃娃或者是看故事書，有的時候她也喜歡看會兒動畫片；而爸爸率先霸占的就是家里的電腦，看足球、打游戲、看新聞什么的；媽媽自不用說，她會坐在多多的身邊，不過不是陪多多一起玩，而是拿起自己“久違”的手機(jī)各種刷屏、各種點(diǎn)贊。

多多說爸爸媽媽很少陪她玩，一有時間就是拿起手機(jī)或者是電腦各自的玩起來了。只有多多呼喚時才會拿來一些水果和零食。

“我真想沒收爸爸媽媽的手機(jī)，這樣他們才能陪我一起玩?！倍喽嗌鷼獾恼f。

為什么一部小小的手機(jī)對家長們有著如此大的吸引力，能讓他們忽略自己身邊的寶貝呢？為什么家長不能多陪陪孩子呢？放下手里的手機(jī)和孩子一起共享親子時光，有那么難嗎？

調(diào)查數(shù)據(jù)：

《2014國民家庭親子關(guān)系報告》顯示，有17.8%的父母在與孩子共處時經(jīng)常看手機(jī)，51.8%的父母偶爾看手機(jī)。如兩類相加，有近七成的父母在陪孩子時玩手機(jī)。

波士頓醫(yī)療中心行為兒科學(xué)專家觀察帶小孩在快餐店就餐的父母。統(tǒng)計顯示，三分之一父母進(jìn)餐中不時使用手機(jī)；73%的父母至少使用一次手機(jī)；超過15%的父母進(jìn)餐接近尾聲時使用手機(jī)。

耶魯?shù)难芯可ㄟ^分析2005年至2012年間美國5歲及以下的兒童受傷率增長了10%的情況得出結(jié)論：智能手機(jī)是導(dǎo)致這一情況發(fā)生的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

專家聲音：

中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會的張老師表示，現(xiàn)如今尤其是年輕的家長們，確實存在拿起手機(jī)就不撒手的情況。不管孩子是不是需要陪伴和督促，只要孩子安靜的看書、學(xué)習(xí)或者娛樂，家長們就將這視為閑暇時間，于是就與手機(jī)為伍。其實這樣很容易給孩子造成不好的影響，從孩子的角度出發(fā)，他們會覺得家長是在冷落自己，對自己不夠關(guān)心和關(guān)注。

這讓父母和孩子之間產(chǎn)生心理上的距離感，甚至有的孩子選擇犯錯誤來引起家長的注意等等。而且孩子在小的時候模仿能力較強(qiáng)，家長們整天拿著手機(jī)愛不釋手，卻要求孩子們少玩電腦、少看電視，這也會讓孩子產(chǎn)生逆反的心理。

別讓手機(jī)影響視力

經(jīng)常擺弄手機(jī)，除了會影響親子關(guān)系之外，對于自身眼睛的健康也會造成很大的影響。多位眼科專家曾經(jīng)給出過結(jié)論，長時間面對手機(jī)，對眼睛的傷害很大，長時間注視還會導(dǎo)致視力下降、產(chǎn)生眼袋、黑眼圈。

家長們要自律 制定不玩手機(jī)時間表

那么該如何解決整天玩手機(jī)的“低頭族”們的問題呢？“這個問題歸根結(jié)底就是家長的態(tài)度問題，只要家長自律這個問題就能得到很好的解決?！睆埨蠋熣f。

現(xiàn)如今，隨著手機(jī)發(fā)展的功能強(qiáng)大，確實給生活提供了很多的方便。所以對于手機(jī)不能“一竿子打死”就不讓家長使用，那么家長在使用的同時，可以考慮和孩子一起使用手機(jī)，現(xiàn)在有很多親子學(xué)習(xí)和游戲的軟件，家長也可以和孩子一起關(guān)注新聞還有上網(wǎng)查找資料。

而從家長的角度出發(fā)，家長應(yīng)該更多的將關(guān)注和愛護(hù)放在孩子身上，在家庭內(nèi)增加適量的親子互動，還可以制定不玩手機(jī)的時間表，留出一段時間是專門陪伴孩子的。這樣一來，既增進(jìn)了親子關(guān)系，又不影響手機(jī)的使用。YjS21.COm

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孩子是否經(jīng)常玩手機(jī)，十年后的區(qū)別讓人震驚！

經(jīng)常玩手機(jī)的孩子和不玩手機(jī)的孩子，十年后的區(qū)別讓人震驚！

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及生活水平的提高，智能手機(jī)走進(jìn)千家萬戶，上到75歲的老爺爺，下到5歲的小娃娃，都能擁有智能手機(jī)。

雖然手機(jī)普及率越來越高，但是未成年人到底能不能使用智能手機(jī)，智能手機(jī)對于青少年的成長影響有多大？

不久之前，美國一位心理學(xué)家公布了自己長達(dá)十年的研究結(jié)果，令人震驚。

這位科學(xué)家在10年前從全國各地的中下階層的家庭中選取了100名孩子，將他們分成了兩組：50名是接觸不到手機(jī)的孩子，50名是對手機(jī)癡迷的孩子。然后對他們進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

10年后，調(diào)查結(jié)果如下：50位癡迷手機(jī)的孩子只有2位考上大學(xué)。另外50名孩子幾乎全部考入大學(xué)，只有三名孩子高中畢業(yè)后選擇在家?guī)凸?。這些考入大學(xué)的孩子們，有16位獲得了學(xué)校的全額獎學(xué)金。

可見，毀掉一個孩子的最好辦法就是給他一部手機(jī)！手機(jī)是如何毀掉孩子的呢？

01、智能手機(jī)影響兒童健康

智能手機(jī)傷害孩子視力，導(dǎo)致孩子失明或者傷害孩子頸椎，導(dǎo)致孩子頸椎變形的新聞屢見不鮮，這些傷害都是有形的，可以眼見為實的。

除此之外，還有一些無形的傷害。孩子臨睡前玩手機(jī)，手機(jī)畫面過于明亮，會影響人體褪黑素的分泌，導(dǎo)致睡眠障礙。

另外，沉迷智能手機(jī)的孩子常常會對運(yùn)動鍛煉表現(xiàn)出消極態(tài)度，導(dǎo)致運(yùn)動能力低下，進(jìn)而影響孩子的生長發(fā)育。

02、手機(jī)讓孩子患上抑郁癥

有專家表示，花費(fèi)在手機(jī)上的時間越多，越喜歡宅在家里的人，患上抑郁癥的幾率就越高，經(jīng)常玩手機(jī)的孩子患抑郁癥的比例遠(yuǎn)高于一般孩子。

這是因為智能手機(jī)能夠快速便捷地讓孩子得到滿足感，縮短注意力持續(xù)時間，讓人越來越感到厭倦，所以過度使用手機(jī)會讓人容易抑郁。

03、手機(jī)損傷腦神經(jīng)

孩子的生理構(gòu)造和生理形態(tài)與成人不同，手機(jī)、平板電腦等無線電設(shè)備產(chǎn)生的電磁波輻射對兒童神經(jīng)系統(tǒng)的傷害遠(yuǎn)大于成人，過度接觸電磁波輻射對兒童健康狀況和認(rèn)知力會產(chǎn)生一定影響。

04、手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)

喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對知識學(xué)習(xí)感到鼓噪乏味，學(xué)習(xí)成績下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

手機(jī)可以方便快捷地尋找習(xí)題答案，很多學(xué)生面對難題不再查找書本，深入思考，完全依靠手機(jī)搜索答案，導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生思維惰性。

考試沒有答案可查，一個不喜歡思考的學(xué)生是不會有好成績的。

每個孩子的時間都是一樣多的，精力也是如此，整天沉迷于手機(jī)世界里，花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時間、精力自然就少了，久而久之，學(xué)習(xí)成績必然下滑。

孩子玩手機(jī)危害多多，但是這種習(xí)慣卻是屢禁不止，歸根到底是家長和孩子共同養(yǎng)成的。

希望家長能夠以身作則，給孩子樹立一個好榜樣，同時多多陪伴孩子做些體育活動，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛的感覺。

別讓孩子“被充實”

別讓孩子“被充實”半日活動結(jié)束后，我們讓家長匿名填寫了一份《家長調(diào)查問卷》，涉及中心各方面的工作，希望家長通過填寫問卷給我們的工作提出一些建議和意見。

其中一位家長提出了這樣一個意見：組織孩子的活動不必要特別多，每一個活動能夠讓孩子充分融入活動，享受樂趣的過程，當(dāng)然這就需要必要的活動時間。

看完這條意見，我和xx老師都很欣慰，家長是從孩子的需要這個角度提出的意見。孩子需要什么？孩子有他/她所需要的游戲活動嗎？孩子有參與游戲的充足的時間嗎？的確，孩子的一天有“豐富多彩”的活動。有區(qū)域游戲，有教學(xué)活動，戶外活動……他們的確很“充實”。但是，我們害怕孩子“被充實”。

玩能玩出什么名堂？事實上充分的游戲，高級的游戲正是在培養(yǎng)孩子的思維能力，孩子的耐性，孩子探索的持續(xù)性……這些品質(zhì)是上升到更高一級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。沒有時間的保證，孩子無法充分的游戲，無法持續(xù)的探索。但是，有多少家長能認(rèn)同這些，能堅定的信任這些，能在教養(yǎng)過程中體現(xiàn)這些呢？

中心的作息時間表和活動安排是預(yù)成的，但是在具體實施中是靈活的，此次半日開放主要還是讓家長了解孩子在中心有哪些活動，平日里我們也會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整我們的活動計劃，盡量滿足孩子持續(xù)探索和充分游戲的愿望。

感謝家長給我們寶貴的意見，我們愿和您一起反思教育。

別讓寶寶經(jīng)常遲到

在有些家長看來，幼兒園不同于學(xué)校，沒有什么紀(jì)律可言。想送孩子則送，想什么時候送就什么時候送，甚至從早上八點(diǎn)開飯直到中午十一點(diǎn)左右這段時間仍然有家長領(lǐng)著孩子姍姍來遲。我認(rèn)為，幼兒經(jīng)常遲到有以下幾點(diǎn)不利：

1、不利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子在幼兒時期，時間觀念較差，起居習(xí)慣需要大人幫助培養(yǎng)。如果做父母的經(jīng)常睡懶覺，以至于上班遲到，必然會影響孩子。時間久了，孩子就會形成行為拖拉、懶惰、缺乏時間觀念，到上小學(xué)，就會很難適應(yīng)紀(jì)律的約束。

2、不利于教育教學(xué)活動的開展

家長送孩子上幼兒園時，老師正在組織進(jìn)行教育活動，一聲“老師早上好”，把孩子們的注意力全部吸引到遲到者身上，個別不明智的家長還在那里與孩子難舍難分，口口聲聲“聽老師的話”，孩子則在哀求“早點(diǎn)來接我”。這樣一來，不僅教育活動被打擾，而且教育活動的時間也被侵占。

3、不利于幼兒的身體健康

家長送孩子晚了，孩子既得不到鍛煉，又不能按時吃早餐，有的家長便從街上買油條、包子或其他小食品給孩子吃。孩子吃過后，由于離幼兒園午飯的時間較近，必然會影響孩子的食欲。時間長了，幼兒的消化系統(tǒng)會受到影響。

為了孩子的健康成長，希望家長能注意這方面的問題。不要覺得這是小事，無關(guān)緊要，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成對他終生都是有好處的。

別讓孩子加入“低頭族”

從電腦到智能型手機(jī)、平板，不僅大人離不開它們，甚至小朋友也輕易就上了癮。一方面電子產(chǎn)品給生活帶來了便利，另一方面，對這些由“屏幕”陪伴長大的孩子而言，一盒拼圖、一件玩偶，甚至是一群小伙伴，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一臺電腦來得更有趣，究竟該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品？美國凱澤家庭基金會在2011年公布的一份調(diào)查報告中稱，長時間看電視或電腦，對兒童閱讀能力會有嚴(yán)重影響。報告指出，臥室中有電視機(jī)的兒童以及在家中長時間看電視的兒童，很少有時間閱讀書本或從事室外活動，更少有時間提高自己的閱讀能力和培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，在閱讀上也就會遇到更多的困難。電子產(chǎn)品對兒童閱讀能力的影響，全世界的兒童恐怕都不能幸免。過早地接觸電子產(chǎn)品，除了會對孩子的閱讀能力造成嚴(yán)重影響，對孩子身心發(fā)展等很多方面，都有負(fù)面的影響。*對身體發(fā)育的影響長時間看電視、電腦屏幕和手機(jī)屏幕，會對孩子的視力發(fā)育造成影響。近年來，我國大中小學(xué)生的近視、散光、弱視等眼睛發(fā)育疾病的發(fā)病率持續(xù)上升，甚至還偶有出現(xiàn)暴盲等極端個案，與過早、過多、過度使用電子產(chǎn)品都有必然聯(lián)系。除此之外，長時間沉迷于電子產(chǎn)品，必然減少了身體活動的機(jī)會，造成戶外活動時間減少，沒有時間培養(yǎng)體育愛好等問題，由此會帶來體質(zhì)弱、體能差、體格不夠強(qiáng)壯等狀況。*對社交能力的影響電子產(chǎn)品的過度使用，減少了孩子與人面對面交往的機(jī)會，也使孩子失去了很多社交學(xué)習(xí)的機(jī)會，會導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向、人際交往能力差、社交中語言表達(dá)能力差等問題，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致社交障礙。*對智力發(fā)展的影響幼小的孩子要依靠感官來認(rèn)識世界，眼睛看、耳朵聽、嘗一嘗、摸一摸，以及身體的各種運(yùn)動，才能感知這個豐富多彩的世界。如果大部分時間都在看電視、看電腦、看iPad、看手機(jī)，豐富的感官經(jīng)驗就會被單一的視聽刺激所取代，造成孩子感知能力的發(fā)展受阻，從而影響認(rèn)知能力的發(fā)展。馮老師告訴你：0~6歲的嬰幼兒時期是人一生中最重要的發(fā)展時期。這個時期，無論是身體發(fā)育、智力發(fā)展，還是社會性發(fā)展，都是在為一生奠定基礎(chǔ)。所以，請關(guān)掉電子產(chǎn)品，讓孩子在最自然的狀態(tài)下成長——每天早上用你們的笑臉迎接起床的孩子；帶孩子一起欣賞大自然的景色，陽光燦爛或陰雨綿綿，溫暖如春或寒風(fēng)習(xí)習(xí)；讓孩子玩沙、玩水、玩泥巴，在與大自然的親密接觸中成長……只有讓孩子每天學(xué)習(xí)在人類社會中生活所需要的技能，和人打交道，學(xué)習(xí)照顧自己，學(xué)習(xí)愛，這才是成長的健康之路！當(dāng)然，現(xiàn)代社會離不開電子產(chǎn)品，讓孩子適當(dāng)了解接觸電子產(chǎn)品也是必要的。但要注意，父母要控制好時間和頻率，一般來說，越是年齡小的孩子，越是要盡可能少接觸電子產(chǎn)品。對于0~6歲孩子的父母，我們還是要呼吁：請讓你的孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品！

別讓孩子被挫折嚇倒

當(dāng)名牌中學(xué)學(xué)生因為考試失利或者人際交往受挫而無法正確面對，甚至因此放棄生命時，各大論壇上家長們的第一反應(yīng)就是：“還有什么比生命更重要，上不了好的大學(xué)也沒關(guān)系”、“考得不好也沒問題”。但是很多時候，孩子面對挫折時，周邊人的態(tài)度和指導(dǎo)卻并非如此達(dá)觀，這很可能影響孩子未來面對挫折時的心態(tài)。

“在我的職業(yè)生涯中，我曾經(jīng)有過9000次投籃失誤，丟失了近300場比賽。有26場比賽，我的隊員把最后的致勝一球讓給我投，我卻錯失了良機(jī)。我的一生錯誤連連、失敗累累。但這正是我成功的訣竅?！闭l都不會猜到以上的表白，竟然出自大名鼎鼎的籃球飛人邁克爾·喬丹！

如果具有如此天賦的喬丹在自己看家的行當(dāng)中還屢遭挫折和失誤，那么我們的孩子在成長和學(xué)習(xí)中遇到一些麻煩和障礙，就更不足為奇了。但是，很多時候家長包括社會，對于孩子在學(xué)習(xí)中遇到的障礙和麻煩卻往往是“清除”之而后快，卻并不了解，有時候接受這些障礙和麻煩，才會幫助孩子正確面對挫折，進(jìn)而獲得成功。

西方教育學(xué)家以前傾向于認(rèn)為每個人的智力是由先天的基因決定的，而中國的教育理念則歷來較為重視后天的努力。近來有關(guān)認(rèn)知和智力方面的研究表明：雖然兒童的智力具有先天的差異，但是通過個人持續(xù)不斷的奮斗，是可以改變和提高自己的智力水平的。

上個世紀(jì)90年代，著名新西蘭學(xué)者費(fèi)林教授發(fā)表了一個新的研究發(fā)現(xiàn)：人的智力是可以隨著生存環(huán)境的變化而波動的。無論是美國還是中國、荷蘭、巴西，他從14個國家所收集的大量人口數(shù)據(jù)都顯示，人們的智力水平在普遍提高。對此許多學(xué)者提出了以下三個假設(shè)，來解釋智力測驗考分上升的原因：最重要的原因應(yīng)該是教育的普及，其次是受試者的應(yīng)試技能不斷提高；還有就是人們的生活水平在提高，營養(yǎng)在改善。

當(dāng)前，世界的主流教育學(xué)者都認(rèn)為：教育的關(guān)鍵是如何把握先天的基因和后天的環(huán)境之間的能動關(guān)系。兒童由于父母基因的遺傳，都會顯現(xiàn)不同的特點(diǎn)和喜愛，從而引起外界(父母、老師、同學(xué)等)的關(guān)注。如果一個小孩四肢發(fā)達(dá)、個子高挑，那么他周圍的人都會鼓勵他去參加體育訓(xùn)練，規(guī)劃出一個“小姚明”的人生。正是由于從很早就開始配備針對孩子特點(diǎn)的環(huán)境和資源，同時孩子又持之以恒、奮力拼搏，那么經(jīng)過10年的積累，孩子在某個方面的知識或技能跟其同齡人相比就會有不同等級的差別了。

絕大多數(shù)智力正常的兒童，相互之間的智能水平相差無幾，因而每個孩子的潛力也不會有很大落差。然而當(dāng)孩子踏入校門，我們會發(fā)現(xiàn)：在知識量、學(xué)習(xí)動力、面對挫折的態(tài)度，以及自我形象方面，并非每個孩子都一樣。落后的孩子在這些地方表現(xiàn)得尤其脆弱和消極。

家長和教育工作者必須相信，這些孩子在學(xué)習(xí)上一定能迎頭趕上，其先決條件是：

*承認(rèn)自己的落后距離*明白追趕必須付出艱辛和痛苦

*堅信自己能提高和改進(jìn)

*旁人還要不斷地鼓勵讓他看到努力是值得的

以下是提供給家長和老師們的幾點(diǎn)參考建議

1.表揚(yáng)孩子做出的努力

必須讓孩子堅信自己的智力是自己掌控的，通過努力可以加以提高。所以成人在夸獎孩子時應(yīng)該注重表揚(yáng)孩子的努力，例如：“你很用功，做得不錯！”，而不是說“你真聰明”。要夸獎孩子時還應(yīng)該夸獎他克服困難的勇氣和毅力。當(dāng)然所有的表揚(yáng)必須是真實的和真心的，而不是毫無原由或者是為了討好孩子，這樣會適得其反。

2.告訴孩子有付出就會有收獲

給孩子找出學(xué)習(xí)的榜樣，以他人經(jīng)歷中的真實故事來啟發(fā)、激勵孩子的自信心。同時讓孩子明白，付出的努力和用功的時間長短，跟成績帶有正比關(guān)系。

3.讓孩子懂得學(xué)習(xí)中遇上失敗和挫折很正常

你要提高成績就必須挑戰(zhàn)自己，這就需要你敢于踏入你目前還不熟悉、不習(xí)慣、不了解的知識領(lǐng)域，去探索、去考察、去捕獲新詞匯、新概念和新的運(yùn)算方程。對于失敗和失利的恐懼，會讓許多孩子生畏而止步。家長和老師需要告訴孩子的是——錯誤是學(xué)習(xí)進(jìn)步中不可避免的，不必感到羞恥和難堪，錯誤可以帶來有用的信息，它告訴你：某個知識還沒掌握或某個演算還不清楚，從而給你指出了下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.補(bǔ)上學(xué)習(xí)方法和技巧一課

當(dāng)老師在課堂上宣布：“明天考試！大家要好好復(fù)習(xí)。”難道每個學(xué)生都知道在家如何復(fù)習(xí)嗎？成績較差的學(xué)生往往不懂得：如何安排時間、復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在哪里、從哪里開始。這些就是“學(xué)習(xí)方法和技巧”。如果他們不能及時補(bǔ)上這關(guān)鍵一課，那么他們的學(xué)習(xí)效率就會阻礙他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.追趕他人是一個長期的目標(biāo)

我們必須讓學(xué)生面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實：追趕他人是一個長期的目標(biāo)。原因是你在追趕，別人也在往前走；而且別人的前進(jìn)速度還快過你！所以落后的學(xué)生付出的努力如果僅僅跟他人相等是不夠的，他的努力還必須超出常人！

6.要對學(xué)生的成功充滿信心

如果你詢問周圍的人“你們最愛戴的老師是誰？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)很少有人會說：“我喜歡這位英文老師因為她的發(fā)音很好聽。”或者“我的鋼琴老師指法太棒了！”我們喜歡一個老師通常都帶有感情色彩，例如：“我的老師教會了我熱愛知識?！边€有“她幫助我建立起自信心！”最成功的老師通常是對所有的學(xué)生都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對每個學(xué)生都充滿了期待和愛心。

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