幼兒園區(qū)域活動教研方案。

時光荏苒，這一階段的工作馬上就要結(jié)束了，想必你已經(jīng)在準(zhǔn)備工作總結(jié)了，要想使自己變得更加優(yōu)秀，工作總結(jié)是必不可少的。您是否正在考慮怎么樣才能寫好自己的工作總結(jié)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園區(qū)域設(shè)置教研活動小結(jié)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

根據(jù)鎮(zhèn)托幼辦安排，4月17日中午我園召開了全體教師會議。針對觀摩中心園大班區(qū)域設(shè)置后，老師們展開了激烈的研討。經(jīng)過商討，大家一致同意把大班區(qū)域重新設(shè)置、改造，供老師們一塊學(xué)習(xí)觀摩?，F(xiàn)將教研情況總結(jié)如下：

一、通過教研，我們決定在大班設(shè)置八個區(qū)域、一個空白區(qū)，同時還與幼兒協(xié)商制定了相應(yīng)的區(qū)域規(guī)則。我們采用了動區(qū)相鄰、靜區(qū)相鄰的原則，把美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)(小小設(shè)計師)、人民醫(yī)院、愛心超市、娃娃家(Happy寶貝屋)、美容美發(fā)屋這些動區(qū)相鄰設(shè)置;把閱讀區(qū)(讀書吧)、益智區(qū)(聰明寶貝)這兩個靜區(qū)相鄰設(shè)置。

二、在美工區(qū)，我們注重了孩子剪、串、扣、畫、粘貼、倒水、主題小制作等方面的練習(xí)，我們注重了主題材料與區(qū)域的結(jié)合。由于美工區(qū)空間較小，在操作時我們可以把孩子安排到空白區(qū)中進行操作。我們通過飛信給家長發(fā)信息，讓他們協(xié)助我們準(zhǔn)備了許多孩子在區(qū)域操作中需要的材料，老師們動手準(zhǔn)備了一部分，這就避免了孩子操作材料少的弊端;而且為了讓孩子有一個自由想象、創(chuàng)作的自由墻，我們還用紙箱設(shè)置了隔斷，并貼上畫紙和廢舊報紙供孩子涂鴉。

三、由于大班幼兒的年齡特點，孩子們比較喜歡角色扮演游戲，所以我們就設(shè)計了人民醫(yī)院、Happy寶貝屋、愛心超市、美容美發(fā)屋、小小設(shè)計師這幾個區(qū)域，材料都是老師和孩子們共同搜集的。

在這幾個區(qū)中，我們進行了區(qū)域與主題內(nèi)容的有效整合，如：“人民醫(yī)院”(我們在讓孩子體驗角色扮演的同時，針對當(dāng)前大班孩子換牙的問題、手足口病和H7N9禽流感病毒的防控知識，都對孩子進行了有效的教育;同時我們還滲透了一些數(shù)學(xué)方面的知識。

“愛心超市”(我們不僅讓孩子體驗了角色扮演，更主要的是讓孩子進一步鞏固了主題教學(xué)對人民幣和數(shù)學(xué)加減法和分成知識的有效學(xué)習(xí)和應(yīng)用。)

“美容美發(fā)屋”(我們大班小女孩比較多，為了滿足小女孩愛美的心理，我們設(shè)計了這個區(qū)，同時還與主題“我就是我”中“獨特的我‘進行了有效整合。我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)立了洗頭處、美發(fā)區(qū)、化妝區(qū)，讓孩子設(shè)計自己喜歡的發(fā)型和漂亮的妝容，這個區(qū)深受女孩子們的歡迎!)

建構(gòu)區(qū)----“小小設(shè)計師”(我們把它與主題五“房子大觀”進行了有效的整合，讓孩子搜集了許多鞋盒子、奶箱子、酒盒等材料，進一步滿足孩子們想當(dāng)設(shè)計師搭建不同房子的愿望，并讓孩子們進行自主創(chuàng)新。)

益智區(qū)----“聰明寶貝”(我們選取了孩子們喜歡的拼圖、迷宮、撲克牌、棋類、計數(shù)器、魔尺等材料，同時還準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)分成和加減法口算題卡等來滿足孩子的不同需要。)

閱讀區(qū)----“讀書吧”(我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多經(jīng)典故事、兒歌，還有孩子們的最愛“喜羊羊與灰太狼、熊出沒、鎧甲勇士、快樂酷寶、果寶特攻等有趣的益智圖書，供幼兒閱讀、學(xué)習(xí)。)

這次教研，老師們都積極提出了自己的看法和建議。由于時間和材料的限制，區(qū)域布置還不夠完善;我們會盡自己最大的努力，將每個班級的區(qū)域布置的更加完美!

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幼兒園區(qū)域觀摩培訓(xùn)活動總結(jié)

20xx年12月7日，我園組織了一次亮點班級區(qū)域觀摩活動，以大三班的區(qū)域活動為榜樣，各班老師進行學(xué)習(xí)、討論，在觀摩的過程中，既是學(xué)習(xí)，又是找不足，學(xué)習(xí)亮點，改正不足，共同進步。

在培訓(xùn)的過程中，我們先探討的就是活動前和活動后的評價，作為老師，我們到底要評價些什么？通過這個問題，老師們也都發(fā)表了自己的建議，最后這個問題總結(jié)為，在活動前說說進行區(qū)域活動記錄的時間，在結(jié)合在上周進行區(qū)域活動時發(fā)現(xiàn)的問題，給幼兒做一下適當(dāng)?shù)奶嵝?。在活動后評價幼兒的活動情況，挑出兩個重點的區(qū)域、有代表性的事例進行整體評價，不要太長，評價幼兒的素質(zhì)、相互合作精神，找出問題共同解決，例如："了解每個區(qū)的重點是什么？在區(qū)域中要玩什么？和誰玩？怎么玩？用什么玩？……作為教師，要兩位教師分別評價。同時，我們也對每個區(qū)域在觀摩班級的《美工區(qū)》中，發(fā)現(xiàn)了許多的亮點，比如：幼兒對折紙的技巧掌握的不錯，作品很多，折紙的花樣也很多，非常值得各個班級學(xué)習(xí)，如果再加強幼兒對于作品名稱的認(rèn)識，相信會做的更好。在《美羊羊理發(fā)店中》，老板很熱情，只要老板不去拉活，店員就沒事做！針對這些問題，老師們也說出了自己對于角色扮演去建議，比如：在理發(fā)店不忙的情況下，沒事做的店員可以去拉活。設(shè)計師不知道顧客需要設(shè)計的發(fā)型，只有老板知道，我們可以讓發(fā)型師為顧客推薦發(fā)型，對角色的把握，對自己的工作不太清晰，對顧客的服務(wù)不夠細(xì)心，所以角色扮演要結(jié)合實際生活經(jīng)驗進行游戲。在科學(xué)區(qū)有亮點的地方是有探索后的記錄，比如沙漏記錄，幼兒用烏龜、兔子等小動物進行記錄，烏龜慢，兔子快，記錄比較有趣，幼兒也很喜歡，在設(shè)計區(qū)域活動投放材料時，我們就要做到新穎、有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，要吸引孩子去操作。在游戲中，要鼓勵孩子與孩子之間的合作，讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現(xiàn)幼兒間的合作精神，又能促進游戲的進度。

通過此次觀摩培訓(xùn)活動，相信老師們在觀摩看評的同時，也對自己班的區(qū)域活動有了一些想法，在學(xué)習(xí)了之后，我們就要去應(yīng)用到班級中，打造能夠讓孩子們快樂、有趣、樂在其中的區(qū)域活動。

幼兒園中班教研活動小結(jié)：幼兒對兒童傳統(tǒng)游戲的興趣性問題

每周六的上午，是我園固定的教研活動時間。3月22日，所有專任教師在中三班活動室準(zhǔn)時集合，每人手里都帶來了自己的記錄工具和教研材料。本次教研活動的組織形式是案例式交流，活動圍繞“幼兒對兒童傳統(tǒng)游戲的興趣性問題”和“幼兒對游戲規(guī)則的反應(yīng)問題”兩個話題展開，共分為三個環(huán)節(jié)：一是討論興趣問題;二是討論規(guī)則問題;三是班組制定措施和計劃。現(xiàn)將本次活動小結(jié)如下：

一、活動前準(zhǔn)備的回顧

1、案例的征集：當(dāng)決定教研活動圍繞“兒童傳統(tǒng)游戲”開展后，保教室立即向各班征集討論話題，但從各班上交的紙條看，存在話題空洞、理論性太強的弊端。隨即又召集了小、中、大年級組長進行商議，大家一致認(rèn)為采取案例式交流的教研形式最為合適，并統(tǒng)一制定了案例撰寫的要求，案例的征集由各年級組長負(fù)責(zé)，計劃從征集的案例中擇優(yōu)選取其中的3個(小、中、大各1)作為交流素材。

2、話題的確定：周四下午，各年級組長將征集到的案例及時上交保教室，緊接著保教室對案例進行了分類分析，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)在上交的12份案例中，有7份是關(guān)于“幼兒對兒童傳統(tǒng)游戲的興趣性”問題的，其余5份則全部反映了“幼兒對游戲規(guī)則的反應(yīng)”問題，因此我們改變了先前“三個案例”的計劃，將案例中所反映的兩個問題作為本次教研活動的交流話題。

3、發(fā)放活動通知、主持人備課：為了增強教研活動的目的性和提高活動的效率和質(zhì)量，周五上午保教室便提前將擬定的通知發(fā)放到各班組，通知中主要說明了教研的主題和形式、活動時間、活動地點以及對教研參與人提出的具體要求。教研主持人按照慣例在周六前圍繞活動目標(biāo)、準(zhǔn)備和過程設(shè)計進行了精心的備課，以保證活動的順利開展。

二、活動過程的描述

1、教研程序：活動開始，主持人簡要講解了本次教研活動的必要性、活動內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)計以及對教師提出的要求;案例交流階段中每個話題的討論分三步，即班組案例描述、現(xiàn)場討論、主持人小結(jié);最后是各班組分組教研，內(nèi)容是結(jié)合討論研究制定本班問題解決的教育措施和方案。

2、教研氛圍：由于問題的提出來自親身經(jīng)歷，都是教師們所共同關(guān)注的焦點問題，因此教師參與的積極性非常高，教研氛圍熱烈而有序。話題討論中，有的教師是針對某一案例發(fā)表看法，有的教師則是匯集所有案例的共同點闡明自己的觀點;有的觀點是教師個人的經(jīng)驗積累，有的觀點則是教師查閱資料后的精華;有時是教師分別發(fā)表個人觀點，有時則是針對個人觀點的激烈討論。討論中，教師對長期項目的訓(xùn)練最為關(guān)注，討論尤為激烈，所提出的問題、困惑和觀點最多。

3、教師個人的精彩論斷：在教師個人發(fā)言中，有很多是非常有見地、值得思考和發(fā)人深省的，如下是教師討論中的精彩選摘：

（1）針對游戲興趣的論斷：

時間長、活動量大，幼兒疲勞導(dǎo)致失去興趣;游戲組織中要注意性別的差異;活動中有些虎頭蛇尾，活動后的評價往往被忽視;可以利用家長資源協(xié)助幼兒園的訓(xùn)練。

對幼兒興趣不高的原因分析——幼兒本身存在興趣差異、游戲玩法和花樣少、活動量大活動時間長;觀點——活動量適中的標(biāo)志是幼兒身出微汗、評價以表揚鼓勵為主、個體差異的存在很難做到每個游戲每個幼兒都感興趣。

講述了親眼目睹的一所幼兒園幼兒在活動中享受游戲快樂的真實情景。建議在進一步挖掘變換游戲的花樣，進一步增強游戲的挑戰(zhàn)性，再次點燃幼兒游戲的熱情。

讓家長也喜歡上傳統(tǒng)游戲，讓家長帶動孩子一起做游戲。

（2）針對長期項目訓(xùn)練的論斷：

困惑——長期項目必須每天去練嗎;觀點——天天同一的游戲必然會導(dǎo)致興趣的喪失;建議——時間可以適當(dāng)調(diào)節(jié)、隨機安排(得到教師的熱烈擁護)。

建議——游戲的組織采取集中與分散相結(jié)合(得到教師的熱烈擁護)。

長期項目是否可以變換;把游戲帶回家。

長期項目中特點和訓(xùn)練技能相類似的可以調(diào)換。

要端正對長期項目訓(xùn)練的態(tài)度，將目的放在幼兒內(nèi)在的發(fā)展上，要玩好、玩精;采取制定階段目標(biāo)、分段訓(xùn)練的思路;訓(xùn)練中要采取合理的激勵法，要善于教給孩子解決問題的方法，讓幼兒在自己解決的過程中獲得成功體驗。

（3）針對游戲規(guī)則的論斷：

如何保證幼兒在“攻城門”游戲中的安全：劉樹紅：（列舉自己曾組織過的游戲)在組織“攻城門”，讓幼兒只抓住食指，以減少游戲的危險性。

游戲場地最好選在草坪或地墊上。

幼兒可以利用一些輔助材料拉在一起，如布繩、皮筋。

要相信幼兒自身的保護能力，讓幼兒手抓手不要抓手腕。

對違反規(guī)則幼兒的懲罰方式：崔立霞：懲罰前可以先讓幼兒討論一下“你最不愿意做的事情”。

停玩一次游戲。

將幼兒分成小組，若本組的成員犯規(guī)，則由組長決定采取什么樣的措施進行懲罰。

小班應(yīng)采取獎勵的方式，利用事物的誘惑力，讓幼兒自覺遵守規(guī)則。

小班應(yīng)選擇規(guī)則少的游戲。

4、討論小結(jié)：

活動中，通過教師們激烈的討論和對案例的深入剖析，使得問題越辯越明，現(xiàn)將討論結(jié)果小結(jié)如下：

游戲興趣：幼兒對游戲是否感興趣僅是一種外在現(xiàn)象，每一種結(jié)果的存在都有它的道理。將幼兒對游戲不感興趣的原因歸結(jié)為：第一，游戲本身不太適合本年齡段幼兒的年齡特點，游戲觸及不到幼兒的興趣點。第二，游戲形式和內(nèi)容單一，長時間僅進行一種或極少數(shù)的游戲，使游戲缺乏了新鮮感和吸引力;第三，游戲缺乏相應(yīng)的挑戰(zhàn)性，雖然某些游戲的玩法以挖掘了不少，但停留在了一定程度不再提升，游戲缺乏挑戰(zhàn)性，影響了幼兒對游戲繼續(xù)進行的欲望。

第四，在游戲的組織過程中，不注重游戲的節(jié)奏(如動靜交替、時間的合理安排和分配)，同一游戲時間過長或活動量過大;第五，幼兒存在個性差異，加大了游戲組織的難度，難以保證每名幼兒對每個游戲都感興趣。

提高幼兒對游戲興趣的措施：第一，豐富傳統(tǒng)游戲內(nèi)容，三類游戲(體育、智力、語言)穿插進行，室內(nèi)外交替，訓(xùn)練長期項目的同時組織其他各種各樣的游戲，并把握好時間的合理分配;第二，采用靈活的組織方式，集體玩、分組玩、自由玩相結(jié)合;第三，大班可多組織一些自發(fā)性、自主性的游戲，讓幼兒在自由結(jié)合、自由選擇場地、自由制定規(guī)則的游戲中，提高幼兒對游戲興趣的可持續(xù)性;第四，小班重點從不斷豐富和變換游戲材料入手，保持幼兒對游戲的興趣。中大班則重點從不斷變換游戲玩法入手，保持幼兒對游戲的興趣;第五，注重對游戲強度和節(jié)奏的把握，要動靜交替;第六，進一步加大對游戲趣味性、玩法的挖掘力度，有計劃地增強挑戰(zhàn)性;第七，每位教師要做玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的行家，自己要成為領(lǐng)頭雁，把每例游戲吃透、玩透;第八，充分挖掘家庭資源，讓幼兒家長加入到玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的行列。

游戲規(guī)則：第一，游戲的規(guī)則不是一成不變的，是可以隨著游戲的需要和幼兒的年齡特點、能力水平而變化的，同一個游戲在不同的年齡班規(guī)則是不一樣的;第二，在中大班可以嘗試讓幼兒自己制定游戲規(guī)則，在小班可選擇一些規(guī)則少的游戲;第三，游戲的懲罰措施要得當(dāng)，既不能傷害到幼兒的自尊心和自信心，又不能成為幼兒違反規(guī)則的誘餌(如罰演節(jié)目有時則成為誘使幼兒犯規(guī)或故意輸?shù)囊蛩?;第四，重要的是別讓游戲價值的發(fā)揮被不必要的規(guī)則所禁錮，規(guī)則是服務(wù)于游戲的，應(yīng)讓規(guī)則成為游戲順利進行和教育意義發(fā)揮的保證。

三、活動后的反思

本次教研活動整個過程的組織嚴(yán)密而科學(xué)，從教研內(nèi)容形式的確定，到活動前的發(fā)動和備課，再到活動過程的組織，充分體現(xiàn)了我們對教研活動的重視程度。活動中，我們還保留下了寶貴的照片、錄像資料以及案例描述、措施計劃的文字資料?；顒拥拈_展，使教師們的實踐經(jīng)驗得到了共享，長期困擾的問題在討論中得到解決，進一步豐富了實踐經(jīng)驗，提高了問題的分析能力和理論水平。

活動組織中存在的不足：雖然教師參與的積極性很高，討論也較為激烈，但仍有部分教師處在被動聽、不積極發(fā)言的狀態(tài)下;討論到焦點問題時，由于討論激烈，場面有些混亂;中場休息時的現(xiàn)場花樣跳皮筋展示，沒能充分調(diào)動起教師們的積極性，不如預(yù)想的收效大;活動中缺少對相關(guān)精彩文章的共享。這些問題的解決將作為今后組織教研活動的努力方向。

另外，在話題討論中，產(chǎn)生了一個焦點性問題，即：長期項目的訓(xùn)練。從教師們的案例描述、問題質(zhì)疑和討論中，不難看出“長期項目”給教師們以巨大的挑戰(zhàn)、帶來了諸多難以解決的實際問題，但教師們的態(tài)度一直是認(rèn)真和一心為幼兒發(fā)展著想的。問題的解決可直接影響到“傳統(tǒng)游戲推廣”活動的效率和質(zhì)量，以及教師、幼兒對傳統(tǒng)游戲的興趣。因此，幼兒園應(yīng)將此焦點問題作為研究對象，從宏觀上進行科學(xué)的調(diào)控，并制定相應(yīng)的管理辦法。

幼兒園中班藝術(shù)活動小結(jié)

自開學(xué)到現(xiàn)在，李老師帶領(lǐng)我們中二班的小朋友學(xué)習(xí)了音樂和美術(shù)活動。從活動中可以看出，孩子們接受新事物、新知識的能力還是非常強的。而且許多小朋友都很有潛力，我們會慢慢發(fā)掘。在此，表揚中二班全體小朋友，希望孩子們繼續(xù)加油！大膽想象，創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品來！

音樂活動學(xué)習(xí)了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺為我打月餅》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏，能隨音樂較協(xié)調(diào)的做模仿動作和舞蹈動作，體驗了音樂活動帶來的快樂。

美術(shù)活動學(xué)習(xí)了繪畫《長頸鹿》《畫畫我的老師》《節(jié)日的鮮花》《棒棒糖》《手提包》《小花傘》，孩子們都能做到均勻涂色，畫簡單的線條，并能發(fā)揮想象，進行裝飾添畫。泥工活動中，學(xué)習(xí)用紙粘土捏制《小蘑菇》《毛毛蟲》《小烏龜》，幼兒學(xué)會了團、搓、壓等技能，表現(xiàn)事物的基本形狀，看的出來，孩子們對泥工活動充滿了很大的興趣。另外，還開展了兩節(jié)折紙活動《折小房子》《折小狐貍》，孩子們能認(rèn)真傾聽老師的講解，按照要求獨立完成。

這段時間里，親眼看到孩子們不斷在進步、不斷在創(chuàng)新，由原來的"老師我不會做！"到現(xiàn)在的"老師你看我這樣做可以嗎？"作為老師的我們，也感到無比的欣慰和自豪?？吹胶⒆觽兊囊环髌?，我們打心底里高興！下面是孩子們的部分作品，請自由觀看，讓我們一起來見證孩子們的進步和成長吧！

期末小學(xué)語文教研組工作小結(jié)范文

時光如電一般的飛馳，這一段時間的工作過去了，雖然既辛苦又忙碌，但也收獲了很多，為了讓上司和其它部門更全面地評估，現(xiàn)在我們就要開始準(zhǔn)備小學(xué)語文教研組的總結(jié)材料，沒有對過去一階段工作的認(rèn)真總結(jié)，很難有快速的提升。我們怎樣才能讓自己寫好一篇小學(xué)語文教研組個人總結(jié)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《期末小學(xué)語文教研組工作小結(jié)范文》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

期末小學(xué)語文教研組工作小結(jié)范文(篇一)

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、更新觀念，提升能力

1、為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去xx參加參加市第三屆小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會第三屆年會暨閱讀教學(xué)觀摩活動。同時，我校xx老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。

2、本學(xué)期繼續(xù)有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關(guān)年級進行全鎮(zhèn)的質(zhì)量抽測、檢測，并認(rèn)真進行質(zhì)量分析。特別是六年級，進行了多次模考，每次?？级颊J(rèn)真組織，及時分析存在問題，積極反思。

3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細(xì)化，要講究實效。做好學(xué)生家庭小書房建設(shè)，學(xué)校文學(xué)社建設(shè)和讀書征文等活動。

4、我校語文組老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開展語文學(xué)科競賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學(xué)生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。

二、抓好教學(xué)常規(guī)，扎實各項工作

教研組繼續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，進一步規(guī)范和強化教學(xué)“五認(rèn)真”工作，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學(xué)設(shè)計抓好準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)活動方案三點，并組織了多次全面的常規(guī)檢查。

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人去xx小學(xué)、xx小學(xué)進行檢查。檢查內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思等，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數(shù)教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

三、豐富學(xué)生活動，促其全面發(fā)展

閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗。為學(xué)生課外閱讀提供時間保障，鼓勵學(xué)生多讀好書，包括經(jīng)典名著、各類童話，經(jīng)典圖畫書等。閱讀精美作品，沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時進行教師、學(xué)生、家長三方共讀，進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學(xué)生”。

期末小學(xué)語文教研組工作小結(jié)范文(篇二)

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展：

教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位：

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，常規(guī)檢查狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，能及時完成各項任務(wù)。

三、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平：

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期我校每個老師都上了一節(jié)公開課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了語文數(shù)學(xué)的教研專欄。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的形式，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

期末小學(xué)語文教研組工作小結(jié)范文(篇三)

時光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

另外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了xx六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

五、存在不足

組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對人教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

期末小學(xué)語文教研組工作小結(jié)范文(篇四)

忙碌有序的一學(xué)期工作接近尾聲，本學(xué)期語文教研組圍繞學(xué)校以及區(qū)教師發(fā)展中心的教研任務(wù)，以“課例觀察與研究式校本研訓(xùn)助推教師成長”為重點，開展“以課堂觀察單助力教學(xué)研討”的主題教研活動，圓滿地完成了語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)有效課堂

本學(xué)期我們以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。開學(xué)初，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書，切實有效地將理論和實際相結(jié)合，選用書中的觀察量表從“教師提問、關(guān)鍵目標(biāo)環(huán)節(jié)的落實、課堂上學(xué)生質(zhì)性觀察”這幾個方面進行創(chuàng)造性地操作，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析，帶領(lǐng)我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領(lǐng)，我們的教研活動開展的更加有實效性，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)提出教師的教學(xué)策略。將課堂觀察這種技術(shù)成為教師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路！

二、課例觀摩，分享心得體會

通過研修課例，學(xué)習(xí)理論，組織語文組的老師相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，閉門造車已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學(xué)趨勢，向同行學(xué)習(xí)，通過觀摩提高教師自身教學(xué)素養(yǎng)，推廣教學(xué)經(jīng)驗，促進教師之間的資源共享，促進自我反思，對比我們的課堂，是否也有可借鑒之處，這些都是學(xué)習(xí)的好途徑。于是3月8日下午，全體語文老師觀看區(qū)一賽課老師的教學(xué)視頻，并在觀看之后，寫下自己的感悟，良好的學(xué)習(xí)氛圍就需要一個積極向上的教研團隊。

三、磨課研討，凝聚團隊智慧

本學(xué)期我們以_x、_x、_x老師參加的區(qū)團隊賽課《兩個鐵球同時著地》為切入點，_x老師《夸父追日》為磨課點，開展教研活動，提出建設(shè)性的意見，以下是我們的活動歷程：

1、團隊賽課不是一個人的任務(wù)，需要全組的語文老師出謀劃策，共同商討，體現(xiàn)一個團隊的智慧，為了上出一節(jié)高效的語文課，3月15日周三下午，語文組的老師齊聚會議室進行集體備課，商討如何構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)方案，對教材進行解讀，從“課題導(dǎo)入——學(xué)習(xí)活動的呈現(xiàn)板塊——訓(xùn)練點的落腳——本節(jié)課的重難點”等方面入手各抒己見，通過集體智慧的凝聚，制定初稿。

2、3月22日周三下午，語文組老師就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提出自己的看法，踴躍發(fā)言，特別是文本的重難點提出見解，會后_x老師進行了一個梳理作了一番說課，從說課中更難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要改進的教學(xué)點。一堂完美的課需要一份較好的教學(xué)設(shè)計，這就需要我們多次地打磨。

3、3月29日，_x老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，在四(1)班進行了第一次試教，本節(jié)課陳老師能抓住目標(biāo)的重難點突破，思路稍見清晰，聽課結(jié)束集中小型會議室對本次的試教進行反饋交流，提出自己的意見，繼續(xù)修改教案，xx、xx老師全程跟蹤。

4、繼第一次試教以后，4月7號迎來了_老師第二次磨課，根據(jù)課堂中呈現(xiàn)的問題，各老師積極探討，陳老師也針對本節(jié)課的教學(xué)思路進行具體的說明，提出疑問，如何指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)，策略很重要，要縮小教學(xué)的范圍，導(dǎo)致關(guān)鍵點找不準(zhǔn)，內(nèi)容指向就會不明確。

5、由于班級有限，要屢次試教改進教案，于是我們嘗試在三年級段也開展了磨課活動，經(jīng)過兩番試教，我們認(rèn)為教學(xué)點還是太多需要刪減，以致寫話練習(xí)時間不夠，由于學(xué)生年級不同，呈現(xiàn)的效果不一，磨課活動還是建議在四年級開展。

6、整個團隊磨課過程歷時一個月，過程是艱辛的，一堂課的出爐需要精心打磨，4月20日三位老師代表學(xué)校參加區(qū)團隊賽課，并獲得了區(qū)三等獎，_x老師評課獲區(qū)二等獎。

7、繼團隊賽課后，我們迎來了_x老師的課堂研磨活動。在幾經(jīng)研磨之后，5月17日下午，二小校本教研語文專場在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實有效的課《夸父追日》。x老師先以《山海經(jīng)》為切入點，以“地點提示圖”為歸納點，借助“餅形圖”讓學(xué)生對課文內(nèi)容以及關(guān)鍵點進行梳理，這樣的方法非常有操作性，孩子們都能將自己的所得所想表達(dá)出來，整堂課體現(xiàn)以學(xué)為主的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

接著語文組老師結(jié)合本學(xué)期課例觀察單進行了匯報。其中四年級組xx老師結(jié)合《關(guān)鍵性學(xué)習(xí)點》對課堂上某一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了匯報，x老師舉例她所觀察的女生在劃關(guān)鍵句時拿出三種顏色的彩筆，可見該生非常投入課堂，而且掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，該生能在x老師的提醒下不斷修正自己的錯誤，這樣的教學(xué)組織活動是有效的；接著三年級組xx老師做了磨課匯報《共追一輪旭日》，她從文本解讀、課堂實踐這兩個方面進行了闡述，整堂課以課堂觀察單為支點，用數(shù)據(jù)說話使得課堂打磨越來越精彩。她認(rèn)為打磨一節(jié)成功的課，需要上課老師和全體老師的共同努力，只有齊聚了大家的努力才能最終共享“追日”的成果！教研活動，只有人人參與其中，才能切實提高教研的有效性！

四、常規(guī)設(shè)計，提升學(xué)生素養(yǎng)

在組織策劃教研活動的基礎(chǔ)上，鼓勵語文組的老師積極參與區(qū)里的一年級《新常規(guī)新設(shè)計》比賽，學(xué)期初已經(jīng)布置，老師們也都能認(rèn)真準(zhǔn)備，為寫出有質(zhì)量的設(shè)計。在撰寫之前，借鑒xx市小語教材一下研討會課例，學(xué)習(xí)分享優(yōu)秀案例，再根據(jù)學(xué)段特點進行設(shè)計，常規(guī)設(shè)計的案例內(nèi)容，最終還是歸結(jié)于我們的課堂實踐，在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，旨在提升學(xué)生的語文能力！

五、評價考核，提高教學(xué)質(zhì)量

臨近期末，根據(jù)區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量檢測要求，1-3年級由學(xué)校自行組織測試，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量情況，每位語文老師都要認(rèn)真對待并做好復(fù)習(xí)檢測，特別是做好本學(xué)期六年級畢業(yè)考復(fù)習(xí)。為提高期末質(zhì)量檢測，6月14日周三下午，語文老師齊聚小型會議室，開展期末教育質(zhì)量評價會。1-3年級交流期末評價方案，以年級段為單位，分別派代表交流評價策略，同時語文老師就評價活動的開展提出自己的想法和建議，人人參與評價考核！群策群力！

總之，一學(xué)期以來，我們認(rèn)真努力，積極完成各項教學(xué)、教研工作，在今后的教研工作中仍需認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積累搜集課堂中的一線資料，同時外出學(xué)習(xí)新的教研理念、做法，帶領(lǐng)語文組的老師開展實施，求真務(wù)實，攜手共進，不斷進取；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。

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