大班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：《讓筷子站起來》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。

2、統(tǒng)計(jì)表5張。

【活動(dòng)過程】

一、自由玩筷子

1、導(dǎo)語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

(幼兒自由玩筷子，教師參與)

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)

二、想辦法把筷子豎起來，并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)

1、導(dǎo)語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報(bào)。

導(dǎo)語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋淼姆椒?，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。

2、小結(jié)，引出其生活用途。

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大班科學(xué)讓物體站起來

這是大班科學(xué)讓物體站起來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)分析：

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望特別強(qiáng)烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時(shí)期，對(duì)常見的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，所有這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來"這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2．能夠及時(shí)交流，逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。

3．在活動(dòng)中感受動(dòng)手記錄、合作探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)儲(chǔ)備：提前引導(dǎo)幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實(shí)例。

2．物品準(zhǔn)備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來

1．啟發(fā)幼兒通過猜測、操作驗(yàn)證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進(jìn)行分類。

(1)猜測。

你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來)(2)操作驗(yàn)證。

請(qǐng)你來試一試，你猜得對(duì)不對(duì)。

2．引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的猜測)二、幼兒再次玩物品，發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1．讓竹簽站起來，并掌握記錄的方法。

(1)教師出示竹簽，請(qǐng)幼兒想辦法讓其站起來。

怎樣能讓竹簽站起來?(用橡皮泥做一個(gè)底座、插在沙子里、用書夾住等)(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)你試一試，你想的方法能不能成功?

(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論記錄方法。

你是用什么方法讓竹簽站起來的?(幼兒展示自己的成果)那我們?cè)鯓硬拍茉诤荛L時(shí)間以后還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)

2．豐富材料，進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的更多方法。

教師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請(qǐng)幼兒選擇一種不能獨(dú)自站立的物體，想辦法使其站起來。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法，并用簡單繪圖的方式進(jìn)行記錄。

3．通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。

操作完畢，用實(shí)物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結(jié)果。

三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，并進(jìn)行記錄

1．幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。

現(xiàn)在請(qǐng)同組的四個(gè)小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且一會(huì)兒還要進(jìn)行介紹。

2．各組負(fù)責(zé)記錄的小朋友進(jìn)行集體交流。

四、通過討論生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現(xiàn)象?(相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等)

五、延伸活動(dòng)

1．將活動(dòng)中的物品投入到科學(xué)探索區(qū)，便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示，提高幼兒記錄的能力。

2．家園合作：請(qǐng)家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實(shí)例，開拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作探索。

活動(dòng)反思：

在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

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幼兒園優(yōu)秀科學(xué)教案《讓筷子站起來》

下面給大家提供的是“幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓筷子站起來》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。

2、統(tǒng)計(jì)表5張。

【活動(dòng)過程】

一、自由玩筷子

1、導(dǎo)語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

(幼兒自由玩筷子，教師參與)

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)

二、想辦法把筷子豎起來，并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)

1、導(dǎo)語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報(bào)。

導(dǎo)語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋淼姆椒?，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒分組匯報(bào)。

2、小結(jié)，引出其生活用途。

幼兒百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。

不知道本文“幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓筷子站起來》”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班科學(xué)活動(dòng)站起來

這是大班科學(xué)活動(dòng)站起來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索讓物體"站起來"的方法，體驗(yàn)探索帶來的樂趣

2．通過幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，愿意在集體面前大膽表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．媒體準(zhǔn)備：游戲音樂《郊游》mp3。

2．材料準(zhǔn)備：扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車若干輛、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機(jī)三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

活動(dòng)過程：

一、游戲：站起來師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂去郊游吧！

師(放一陣刮風(fēng)的音樂）：噢？孩子們，一陣大風(fēng)把我們家園里的東西都刮倒了，請(qǐng)大家快幫忙把東西都站起來吧！

二、嘗試使物體"站起來"（一）幼兒第一次操作1．探索讓各種材料"站起來"的方法。

師：想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來"。

鼓勵(lì)幼兒在幫助一種材料"站起來"后，在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來"。

2．交流與小結(jié)。

師：你幫什么東西"站起來"了?你是怎么讓它"站起來"的?

根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨(dú)立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：

師(小結(jié))：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。

(二)幼兒第二次操作，提供不同輔助材料，讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來"，使幼兒在有限的操作時(shí)間里操作更多種類的材料。

師：通過大家剛才的努力，我們的家園已經(jīng)基本重建了，真好啊！為了做好預(yù)防再次刮風(fēng)的措施，美化我們的家園，我決定要舉行一次"親親家園大行動(dòng)"，再次請(qǐng)大家想想辦法使我們的家園更加堅(jiān)固，更加完善，更加美觀。請(qǐng)大伙兒使用其他更多的建筑材料，行動(dòng)起來吧！

三、發(fā)現(xiàn)生活中"站起來"的物體師：生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。

師(小結(jié))：其實(shí)生活中有許多物體"站起來"的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會(huì)動(dòng)腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來"的物體吧。

活動(dòng)反思：

中班科學(xué)活動(dòng)《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

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大班科學(xué)教案：讓物體站起來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、通過活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、記錄紙人手一份。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

（1）師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

（2）師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

（3）師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？

（4）幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

（1）師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？

（2）出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看?！?/p>

（3）幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

（4）幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？

（5）教師小結(jié)。

3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進(jìn)行記錄。

（1）師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

（2）幼兒操作并記錄。

（3）師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？

4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

（1）師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會(huì)怎樣？怎樣讓它不倒？

（2）師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

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