教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《教育隨筆：內(nèi)心感觸》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：內(nèi)心感觸

天氣越來越冷了，因為個別孩子生病來園的孩子們也相應減少了。不知是不是因為孩子減少的原因，我覺得自己的心越來越寧靜了，尤其是面對孩子的時候，即使在孩子們滿教室亂跑時，我也能心平氣和地請他們遵守規(guī)則，安靜下來。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我內(nèi)心的寧靜也給孩子帶來了寧靜，你輕輕地對他們說，心平氣和地和他們交談，他們也能靜靜地坐下來，安靜地聽你說話、講課。

如果哪天我心里因為什么事情而煩躁，很明顯，我能感覺到孩子們也浮躁了起來。我突然意識到原來孩子們是如此地有靈性，他們能感受到你的內(nèi)心。因此，每天上班之前我都要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己平靜下來，保持一顆童心、愛心。

在這個月里，我最快樂、最幸福的的事情就是看著孩子們一點點地在進步，一天天地在轉(zhuǎn)變。嘉貝是一個內(nèi)向的小女孩，剛來園里的時候很扭捏，很害羞，總喜歡一個人孤孤單單地坐在自己的位置上。為了讓她盡快地融入環(huán)境，我每天都親親她，然后帶著她和別的小朋友一起玩，并鼓勵她主動和別的孩子玩耍。漸漸地，她不再一個人孤孤單單地玩了，而是喜歡和大家一起玩，人也變得開朗多了，從不會表達到主動親我，她的轉(zhuǎn)變讓我很開心。同樣，令人欣喜的變化也發(fā)生在了梓涵小朋友的身上。梓涵小朋友給我的第一感覺是比較愛哭，不愿意與人交流，沒有安全感。她每天都哭著來幼兒園，希望媽媽能陪著她，在園里也只跟著一個老師，后來她也逐漸放松了下來，會主動拉小朋友的手，自己也會在教室里唱歌?，F(xiàn)在不會再哭著來學校了，而是會很開心地和爸爸媽媽說再見。

還有很多的孩子每天都在轉(zhuǎn)變，看著他們的變化，我打心眼里高興。我相信，通過我們?nèi)焕蠋煹呐Γ幸话嗟暮⒆觽儠絹碓胶?！因為我們愛每一個孩子，我們愿意為他們付出所有的愛！

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教育隨筆：從孩子的內(nèi)心看問題

今天中午吃午飯的時候，疏杰突然大聲說：“老師，鈺涵吐了?！蔽壹泵ψ哌^去，詢問鈺涵哪里不舒服。鈺涵膽怯的望著我，小聲的說：“肚子疼?！碑敃r我以為她是腸胃不舒服，心里想著盡快與她家里聯(lián)系。我一邊找電話，一邊尋思著：不對呀，一般腸胃型疾病嘔吐臉色是蒼白或蠟黃，為什么鈺涵現(xiàn)在的臉色是粉紅的呢？想想她那膽怯的眼神、微小的聲音，讓我心中犯疑。

我正思索著，一陣微風吹來，夾雜著蘿卜燉雞的味道。我心中一動，難道是鈺涵不喜歡吃蘿卜？我又來到鈺涵身邊，溫和的對她說：“鈺涵，你是不喜歡吃蘿卜還是真肚子疼？”這一次，鈺涵爽快的回答：“老師，蘿卜的味道太難聞了，我從小就不喜歡吃，但是，在幼兒園里我不敢說，因為你常說不許挑食，樣樣蔬菜都要吃，所以我吃下去就想吐……”

聽著孩子真誠而無奈的話語，看著孩子純真而委屈得面容，想想自己都不喜歡吃蘿卜，我的感受是何等的愛憐和揪心呢？此時我真在為自己在某些教育情景中的霸權(quán)和專橫行為感到羞愧、自責。盡管許多教育行為是善意的，但是尊重孩子、尊重孩子的個體差異卻沒有落到實處。

我重新給鈺涵盛了一晚飯，看著她大口大口吃飯的樣子，我很滿足，這種滿足發(fā)自心底。讓我們都站在孩子的內(nèi)心世界看問題，讓他們真正健康快樂的成長。

教育隨筆：走進孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他?！苯裉鞈敉饣顒游?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開心極了！

這時，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來幾乎所有的小朋友都被丟過手絹，只有她此時沒有玩過一次，也沒有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒有回答，還在抹眼淚，我突然意識到，我的提問是多么的無力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來，我們在歌聲中把手絹丟給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來追一伊時，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣?？鞓芬廊辉谶M行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學期我們班新來的孩子，由于她年齡小上不了小學，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說話，自尊心較強，獨自留到新的班級還沒有完全適應新的生活，所以在活動中當小朋友、老師沒有關(guān)注她時，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時還要引導其他孩子關(guān)心她，幫她擴大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個大家庭中來。

這件事情也使我明白了有時動作比言語更重要，在孩子不想說，不愿說，甚至不知怎么說時，也許你的一個動作，一個擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過后必是晴天。

教育隨筆：用微笑照亮孩子的內(nèi)心

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人。

在學習兒歌《笑》的時候，我讓孩子說一件讓自己最快樂的事情，并要說出一件讓自己最不快樂的事情。大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(孩子們的快樂真的是很簡單很純樸);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……

當聽到孩子們說出自己的心聲時，我很驚訝！原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應收拾起自己的壞情緒，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

教育隨筆：發(fā)自內(nèi)心的愛孩子

開學已經(jīng)一段時間了，看到我們班的這些小皮蛋，內(nèi)心甚是安慰，還沒開始接新班，就對這群小皮蛋有所耳聞，聽說這個班有“七大金剛”，當時我還想，就算是七個孫悟空，他們也逃不出我如來佛祖的手心，現(xiàn)在我們班已步入正軌，我相信以后會越來越好。

如果不是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，就不會成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，我們面對的是一群年幼無知的孩子，只有你真心的愛他們，你才會去教導、引領他們。我工作已經(jīng)是第八年了，也積攢了一些經(jīng)驗，跟大家分享一下。

一、先朋友后老師

我和我們班的孩子感情還是不錯的，雖然我有時候很嚴厲，但他們還是很喜歡我，為什么呢？因為我跟孩子一直像朋友一樣相處，我們都是平等的，我一直接大班，這個年齡段的孩子已能明辨是非，如果我犯了錯，必須要向他們道歉，如果他們犯了錯，講事實擺道理，必須讓他們心服口服。

二、信守承諾

我跟孩子們經(jīng)常會有一些小約定，只要是我答應他們的事情就一定能夠做到，如果有事耽擱了，也會找時間彌補，我們要做一位信守承諾的好老師。

三、獎罰分明

我們班有個小卡片制度，只要是有一點進步就會得到一張小卡片，當?shù)玫轿鍙埿】〞r，可以換取一個胡老師親手制作的手工折紙作品作為小鼓勵，當積滿十張小卡片時，可以得到一朵大紅花和老師親手做的太空泥作品（可以提要求哦），如果違反班級制度，對不起，沒收一張小卡片，從頭再來。每次沒收孩子們的小卡片，看到他們不舍的樣子，我心里就倍兒高興，我是不是很壞？其實效果還是不錯的，慢慢的孩子們會約束自己，知道什么該做什么不該做，此方法甚好。

四、一視同仁，將孩子的閃光點放大，再放大

每個班總有那么幾個小皮蛋，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，即使非常調(diào)皮的孩子，也有他的可愛之處，我們要給他鼓勵和贊許，這樣的孩子需要更多的愛與教導，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，小皮蛋們其實也很可愛。

因為愛孩子才會選擇這個職業(yè)，既然選擇就要無悔，即使有質(zhì)疑、有抨擊，沒關(guān)系，只要走好自己的路，時間會證明一切，讓我們在幼教這條路上攜手前進，明天會更好！

[2020教育隨筆]一位教師的內(nèi)心獨白----我錯了！

懷著對夢想的美好追求，帶著對夢想的美好憧憬，我踏上了駛向遠方的列車，開始我年少的夢想！

漫步在熱鬧繁華的城市，我突然打了一個冷顫不知如何融入；

眼望著形形色色的人群，我突然產(chǎn)生了太多疑問不知如何相處。

每每夜深人靜時、我獨自抱膝坐在冰冷的床邊望著手中的全家福，淚水便會不經(jīng)意的流出！回想起自己的工作歷程----“快樂、傷心、委屈、無奈、失望、打擊”眼淚更像止不住的珠子直涌出來！

倔強、好勝、自信的我堅信風雨過后總會出現(xiàn)美麗的彩虹！執(zhí)著追夢的理想伴隨我勤奮、踏實、認真的對待工作；真誠、全心、熱忱的對待家長；熱心、耐心、細心的對待孩子！我積極鉆研教學、提高專業(yè)技能及時與家長溝通聯(lián)系，終于我得到領導的賞識、家長的信任、孩子的喜愛！收獲價值的同時我也學會了自立、獨立、 成穩(wěn)！

一年中僅有的幾個假期是我最開心與期盼的，看著臺歷中紅筆圈起來的日子我的心開始跳躍，因為我要回到我深愛的家鄉(xiāng)，見到我最親最愛的家人！

今天某月30號了，又到了我期盼已久的黃金假。早早收拾好行李，敞開放飛的心情釋放緊繃的情緒準備回家！突然教室傳來一個孩子稚嫩的聲音：“胡老師，你去哪呀?”“回家呀!”我不假思索的回答道?！澳悄闶裁磿r候回來??？”話音剛落，班上的幾個女孩也追問起我。不知怎的，我竟然鬼使神差的說：“不回來了！”剛說完，就聽教室“哇”的一聲……孩子們再也按捺不住了，沖到了我的面前，“真的嗎？胡老師，你說什么......”一時間教室沸騰了，說話聲早已淹沒在孩子爭先恐后的追問中，我被包圍著、簇擁著?？粗⒆右粋€個緊張而又認真的神情，我很想蹲下身來，捧著孩子的臉蛋，親他們一下并告訴他們我不走、我舍不得走！但此時，我強忍著心中的絲絲“喜悅與滿足”，在孩子們“護駕保航”中我被挪到了門口，匆匆與孩子“再見”后我離開了分貝早已嚴重超標的教室，帶著更為輕松的心情，踏上了回家的路程，嘴角露出了甜甜的酒窩……

很快短暫且美好的假期生活過去了，回來才得知我離開后發(fā)生的故事……..

那天走后，教室傳出隱約的哭聲。不一會聲音越來越大，順著聲音才發(fā)現(xiàn)是圓圓。 幾位老師有些詫異，連忙過去，穩(wěn)定情緒的同時并試問原因。平常漂亮、老練、乖巧的圓圓此時越哭越厲害，漂亮的臉蛋上早已掛滿了淚珠，抽噎著，半天才斷斷續(xù)續(xù)哭著說：“胡老師走了，不回來了 ！說完又‘哇’的哭了……幾位老師見狀趕忙說到：“沒有，胡老師只是回家，她會回來的！”“不,胡老師說了她不回來，她不會騙人的”…….

我的眼淚急切的沖出眼眶，任由我極力阻止，但我的嘴唇已感覺有淡淡的咸味。我傷心，是因為我深深的被打動、觸動、感動！同時我深深的自責，由于自己的不正確行為、自己的不經(jīng)意傷害到了孩子！他們純真、爛漫，對“教師”一職有太多的崇拜、信任、羨慕！游戲時爭著搶著扮演教師；生活時爭著搶著模仿教師；不準任何人說老師不好，時時刻刻護著、愛著老師！然而我卻出賣了孩子的真情，欺騙了孩子的情感！以身作則、身教大于言傳，這是作為每位教育工作者銘記的話語，然而自己…..懊惱、傷心、后悔…..齊涌至心頭！子夜的鐘聲敲響，但我絲毫沒有睡意，打開日記本寫下：“時刻時時注意自己的言行、舉止，因為我們是孩子眼中的寶；是孩子心中的星；是孩子眼中的最美！是孩子心中的榜樣！”

第二天我向全班孩子真心誠意的道歉，告訴他們：胡老師，犯錯誤了！請求他們的原諒。我走到圓圓面前蹲下身子，對她說：“對不起，寶貝，胡老師請求你原諒！但更謝謝你！…….”

孩子們歡呼了，教室又一次沸騰了！圓圓笑了，我也笑了，但在我的心情日記中永遠珍藏著這一頁！它會鞭策我、教導我……

教育筆記：《傾聽孩子的內(nèi)心世界》

教育筆記：《傾聽孩子的內(nèi)心世界》

xx是一個活潑好動的小男生，課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝水，有的在玩耍，活動室一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，xx把小便解到墻壁上，還把我的鞋子弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問問怎么回事，就聽到旁邊的小朋友幸災樂禍地說：“我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評吧?！眡x一臉沮喪，低下頭來到我跟前，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧，我問他：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議，我讓其他小朋友回到座位上，問他：“你為什么把小便解到墻壁上呢？”他委屈的說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽矣H了親他，對他說：“你想把臟東西沖下來是好的想法，可是如果其他小朋友都像你學用小便沖，那我們的廁所里該多臟多難聞呀，你說是不是？”他會意地點點頭。

在接下來的美術(shù)活動中，小朋友們都把作品放到了自己的畫袋里，唯獨xx的畫袋里沒有這次的作品。這時候，有個小朋友大喊：“xx把畫疊成飛機了!"xx著急的說：“你別說，你別說！”他很不情愿地邊拆飛機邊往外走，把畫放在自己的畫袋里。

下午大家沒有把小紅花評給xx，我注意到他一副郁郁寡歡的樣子把他叫到身邊問他：“今天和小朋友鬧矛盾了嗎？”““老師，今天的圖畫，我畫得不好看，不想放畫袋里，我想畫一幅更好看放里面，那個小朋友亂說?！蔽艺J真的點點頭對他說：“原來是這樣，xx真是個好孩子，老師期待你的好作品?！彪S即獎勵給了他一朵小紅花，為他的認真點贊。此后他更加信任我，更愿意與老師、同伴交流。

孩子的心靈是一張白紙，怎樣讓孩子的內(nèi)心世界變得豐富多彩，五彩繽紛呢，我認為就是學會傾聽孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心世界，才能伴隨孩子更好地成長，不要總讓孩子聽我們說，我們可以轉(zhuǎn)變一下角度，傾聽孩子的呼聲、想法，我們就能走進孩子的心靈。

教育隨筆：隨機教育

教育隨筆：隨機教育

小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時，我剛說個開頭，他們就接過去說個沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本聽不進我的話。我只能大聲的對著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的眼神，又覺得怪可憐。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！庇袀€小朋友便叫：“大班的先別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個小朋友來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團，任其大聲喊：“中班去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記

當我們身為一名幼師時，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記》，希望能為您提供更多的參考。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇一】

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在園里。可偉偉小朋友卻不一樣別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達潛力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師就應在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇二】

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑?，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇三】

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學習。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔??！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地討論著?！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實。”出乎我的意料，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎說:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇四】

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進行手指表演可能孩子們會更容易接受。所以在教學時，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個個開心地念著、學著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學也可采用以下的一些方法，可能會收到較好的效果：

1、采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗愉快的情趣，為學習兒歌打下基礎。

2、運用故事法對幼兒進行兒歌教學。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字數(shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點之一。這時教師選擇一些恰當?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當增添有關(guān)的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

老師要多關(guān)注性格內(nèi)心的孩子教育筆記【篇五】

早操活動結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話，在等著我叫“請坐好，老師要點名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個個安靜下來望著我。我忽然靈機一動，能不能換種方法來點名呢，于是試探著說：“這天老師不用嘴巴來點名，而要用眼睛來點名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問眼睛怎樣會點名呀？我笑著對他們說：“老師用眼睛看著你，對你咪咪笑，就是在點你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡單的語言讓孩子改變不小，以后每一天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。

點名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點名方式往往只起到統(tǒng)計幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動時應立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時機，有效地促進幼兒健康人格的發(fā)展。

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