教育隨筆。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育隨筆：都是“慢”惹得事”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一日早餐后，孩子們像往常一樣，就餐完畢后搬著自己的小椅子到后面的圓圈去坐，在照顧未吃完的孩子時(shí)，我聽(tīng)到后面有哭的聲音，走過(guò)去一看，便看到了龐**嚎啕大哭的樣子，一詢問(wèn)才知道，原來(lái)他是想挨著女生樂(lè)樂(lè)，可樂(lè)樂(lè)的周圍已經(jīng)坐滿了人，他擠不進(jìn)去，沒(méi)法挨著樂(lè)樂(lè)就開(kāi)始大哭發(fā)泄了。我問(wèn)他：“你既然想挨著樂(lè)樂(lè)，怎么沒(méi)有早一點(diǎn)來(lái)，早點(diǎn)坐下不就行了嗎？”他帶著哭腔回應(yīng)我說(shuō)：“我吃飯吃的很慢了，來(lái)的時(shí)候都沒(méi)有位置了，他們都不給我讓位置”。我說(shuō)：“自己想做的事情不是等著別人讓給你的，而是需要自己爭(zhēng)取的，你今早上先做到有空的位置，等中午吃飯的時(shí)候快一點(diǎn)，早吃完了自己選擇位置，不就可以挨著樂(lè)樂(lè)了嘛”。寶貝點(diǎn)點(diǎn)頭，悻悻的搬著椅子去找位置，嘴巴里面還嘟囔著說(shuō)：“中午的時(shí)候，我一定快點(diǎn)吃，吃個(gè)第一名”。

中午午餐的時(shí)間到了，龐**如自己所說(shuō)，迅速的吃完兩份飯，早早的到外面去找位置，等著樂(lè)樂(lè)，等樂(lè)樂(lè)吃完出去后，他毫不猶豫的把樂(lè)樂(lè)叫到了自己的身邊，如愿以償?shù)凝?*寶貝露出了開(kāi)心的笑容。

龐**是一個(gè)活潑、熱心腸的孩子，但是卻比較缺乏交往、解決問(wèn)題的能力，遇到不順心的事情就會(huì)哭鼻子，經(jīng)常滿懷熱情的和別人交往，最后卻矛盾重重。就這次來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到自己理想的位置就哭鼻子，希望別人能給他讓出位置。教師需要引導(dǎo)他知道，自己想要的東西或想做的事情，需要自己的努力才能實(shí)現(xiàn)，而不是等待小朋友們讓著自己，好在我的意見(jiàn)他欣然接受了，并且通過(guò)自己的努力取得了挨著自己好朋友的權(quán)利。平時(shí)我們也要多和他商量解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)正確的與人交往，正確的對(duì)待自己和小朋友間的關(guān)系，讓孩子更多的體會(huì)交往的樂(lè)趣。

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“都是棋子惹得禍”

五子棋是一種兩人對(duì)弈的純策略型棋類游戲，既有趣味，孩子又很容易學(xué)會(huì)，不僅能增強(qiáng)思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。

而這五子棋同樣也是我班孩子最熱衷的棋子……背景一：

每次區(qū)角活動(dòng)，棋類區(qū)可是個(gè)熱點(diǎn)，孩子們會(huì)蜂擁而至到棋類區(qū)中，五子棋便更是個(gè)“搶手貨”，來(lái)晚一步，就會(huì)被他們掃蕩一空。

靜靜和祺祺是兩個(gè)興趣濃厚的下棋者，從他們擺棋子的動(dòng)作和速度可以看出，那“功底”是非常深厚的，高手間的對(duì)決，當(dāng)然也少不了在旁圍觀的“群眾”，這又是另外的一番景象：當(dāng)靜靜思前想后之后，擺下棋子，半路就殺出了個(gè)“程咬金”：“你應(yīng)該走那里嘛!不然他就可以收了。

”說(shuō)著，就隨便擺弄起她的棋子來(lái)，惹得她甚是不滿。

沒(méi)過(guò)多會(huì)，落敗了。

“都是你，我自己會(huì)下……”

背景二：

又到了周五棋類活動(dòng)的時(shí)間了，因?yàn)槠遄佑邢?，所以每組只有一副五子棋，而組員們是輪流來(lái)下的。

為了避免有些孩子棋子會(huì)多拿，所以我給他們定了個(gè)要求：“請(qǐng)你們找好自己的對(duì)手后再去拿棋子。

”可沒(méi)過(guò)多久，又傳來(lái)了告狀聲：“老師，他老是和他一個(gè)人來(lái)下，我們都沒(méi)有下過(guò)。

”

背景三：

因?yàn)樵缟舷掠甑木壒?，我們的戶外活?dòng)改為了區(qū)角活動(dòng)，萌萌和維維不是同一組的小朋友，都來(lái)的比較早，他們結(jié)伴拿著五子棋走到了座位旁，下起了棋子。

不一會(huì)兒，矛盾又爆發(fā)了：“老師，維維他輸?shù)袅司退Ｙ嚕筒桓蚁铝恕?/p>

分析與反思：

因?yàn)槠孱悈^(qū)中材料有限的緣故，所以會(huì)出現(xiàn)孩子爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，生怕來(lái)晚一步就會(huì)得不到棋子，提供足夠棋子的情況下，就不會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶棋子的情況。

其次教師的在教授孩子下棋的常規(guī)也很重要，“觀棋不語(yǔ)真君子”，讓孩子知道，在觀看他人下棋的時(shí)候，也是一種向他人學(xué)習(xí)的精神，，想想他這么下，換做是我的話會(huì)怎么下?因?yàn)楹⒆咏挥讶Ρ容^小，只認(rèn)定了一個(gè)朋友，就會(huì)和他好到底，這時(shí)候教師的引導(dǎo)就起到了相關(guān)作用，可以做些硬性的要求，分組下棋，每組得勝的再比個(gè)高低，這樣孩子的下棋對(duì)手也就多了，而且在水平不相上下的幼兒當(dāng)中下棋，會(huì)更有興趣。

“只跟他下不跟我下”，除了上述的原因，還有一個(gè)原因就是孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們認(rèn)為在比他們水平低的對(duì)手面前，他們能得到成功的滿足，不愿意嘗試失敗。

都是眼屎惹得禍

春暖花開(kāi)，天氣適中，我們的戶外活動(dòng)越來(lái)越豐富起來(lái)了。

孩子們非常喜歡戶外活動(dòng)，可戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師的心卻是時(shí)時(shí)刻刻懸著的，生怕哪個(gè)孩子受傷。

但為了孩子更好的發(fā)展，我們的戶外活動(dòng)依然絢麗多姿。

今天在戶外場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)小皮球在孩子小手的陪伴下躍躍起舞，孩子們玩得不亦樂(lè)乎，我看到藍(lán)天白云，與幼兒園的相互交映，在家上孩子天真的笑臉，宛如一幅美麗的畫卷，美極了。

這時(shí)我看到燕藝謙和劉昶霖湊在一起，表情十分沉重，燕藝謙正好用手去戳劉昶霖的臉，似乎要打架，第一反應(yīng)就是趕快呵斥住，以防危險(xiǎn)發(fā)生。

于是我的大嗓門叫了一聲“燕藝謙，你在干什么?”，燕藝謙小心的回過(guò)了頭，小手也離開(kāi)了昶霖的臉，手指上還有一塊大眼屎，我立刻明白了，藝謙小聲的說(shuō)“我?guī)退孟聛?lái)……。

”原來(lái)這么有愛(ài)心的事情，差點(diǎn)被我呵斥了，我蹲下來(lái)細(xì)心的給藝謙說(shuō)了聲：“對(duì)不起，老師剛才聲音太大了，沒(méi)嚇到你吧。

”藝謙搖搖頭，我繼續(xù)說(shuō)到：“你真的是個(gè)好孩子，這么細(xì)心，連小朋友有眼屎你都能觀察到，還主動(dòng)幫忙拿下來(lái)，你太棒了，老師送你一個(gè)大拇指。

”“以后還要繼續(xù)做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，好嗎?”藝謙使勁點(diǎn)著頭。

兩個(gè)孩子手拉著手繼續(xù)拍皮球去了。

通過(guò)這件事情，我明白了，有時(shí)自己的眼睛也會(huì)欺騙自己，我們看到的也不一定就是真真正正發(fā)生的，所以在以后的工作中，我要更加的耐心，細(xì)心，不要輕易對(duì)某些事情下結(jié)論，不要輕易的抹殺了孩子的熱情，要更積極細(xì)心的觀察，關(guān)注好每一個(gè)細(xì)節(jié)，給孩子充分的自由，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

都是南風(fēng)天惹得禍

安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教學(xué)工作的完成必須以幼兒的安全為前提，然而不安全的隱患總是在不以為然的疏忽中悄然而至。上個(gè)星期我們班就發(fā)生了這樣一件事情……一天下午，我正在辦公室辦公，電話鈴響了。剛一接通，實(shí)驗(yàn)七班的陳老師就焦急的告訴我，我們班的教室里有個(gè)孩子正爬在窗臺(tái)上大聲的喊救命，情況非常危急！放下電話我就迅速趕往教室，看到李老師正在上美術(shù)課，教室里好像并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常。我不放心，反復(fù)詢問(wèn)孩子“剛才發(fā)生什么事了，是誰(shuí)在喊救命？”問(wèn)了幾遍后，才聽(tīng)到李灝用沙啞的聲音回答道“是我，我剛才被鎖在廁所了”原來(lái)，那天是南風(fēng)天，孩子們上廁所時(shí)無(wú)意中將門帶上了，李灝在里面怎么都拉不開(kāi)，因?yàn)榻淌矣悬c(diǎn)嘈雜李灝喊了很久都沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)，這下就慌了神，看到樓下有人就趴到窗臺(tái)上大聲呼救，幸虧樓下的老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然他越爬越高就危險(xiǎn)了。雖然是虛驚一場(chǎng)，但通過(guò)這件事也讓我又一次意識(shí)到幼兒安全無(wú)小事，每一天都有不同情況出現(xiàn)。我們應(yīng)提高工作責(zé)任感，善于觀察孩子的點(diǎn)滴變化，以防止不安全事故的發(fā)生。（趙華燕老師）

教育隨筆：我們都是朋友

和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓?lè)的，和孩子們?cè)谝黄鸬纳钍切腋５摹Ｎ页３Ｗ屪约禾兆砥渲?，享受和孩子們?cè)谝黄鸬膼芤狻?/p>

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會(huì)覺(jué)得“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽(tīng)我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬椋亿s緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問(wèn)他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說(shuō)過(guò)有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽(tīng)到這些我不由吃了一驚，一是沒(méi)有想到他會(huì)這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過(guò)。

回到教室，我總覺(jué)得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過(guò)《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過(guò)故事我引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出了要幫助別人，不能自私的道理。還請(qǐng)小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說(shuō)我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問(wèn)到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒(méi)讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭?tīng)了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過(guò)這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難跨越的門檻，而這一社會(huì)普遍現(xiàn)象需要我們老師來(lái)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

教育隨筆：孩子每天都是新的

教育隨筆：孩子每天都是新的

帶孩子自由活動(dòng)后，剛剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問(wèn)孩子：“是誰(shuí)把小碗弄壞了?”“xx!”孩子們不假思索，大聲回答道。“不是我弄壞的!”xx馬上站起來(lái)反駁。

一看是xx，我當(dāng)時(shí)就火了，這個(gè)孩子，調(diào)皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評(píng)，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說(shuō)：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決樣?！澳悄憧匆?jiàn)是誰(shuí)弄壞的?”“是xx?！眡x?班里最老實(shí)、聽(tīng)話的孩子?我把頭轉(zhuǎn)向xx，用懷疑的眼光看著她。只見(jiàn)xx滿臉通紅，低著頭站了起來(lái)。原來(lái)，小朋友玩娃娃家的游戲時(shí)，把小碗碰到了地上，xx不小心給踩破了。

我當(dāng)時(shí)啞口無(wú)言。

過(guò)了一會(huì)兒，我在班上給xx道了歉，告訴xx以后要小心。

這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會(huì)說(shuō)是xx呢?我沒(méi)有弄明真相，為什么會(huì)對(duì)xx發(fā)火呢?

思來(lái)想去，答案只有一個(gè)，那就是“成見(jiàn)”。我因?qū)x一貫調(diào)皮有成見(jiàn)，孩子們則以老師的成見(jiàn)作判斷。幸虧xx看見(jiàn)并據(jù)理力爭(zhēng)了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反?。涸诠ぷ骱蜕钪校约旱降走€抱有多少這樣的成見(jiàn)?面對(duì)這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因?qū)λ麄冏畛醯挠∠蟛煌扇×瞬煌慕逃龖B(tài)度?是否根據(jù)某些理由給個(gè)別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標(biāo)簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛(ài)這群天真可愛(ài)的孩子，是他們給我?guī)?lái)了歡笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

這件事讓我明白：千萬(wàn)不要對(duì)孩子有成見(jiàn)，孩子每天都是新的!

教育隨筆：都是鼻子惹的禍

最近幾天，我總是聞到我們班的劉**的身上總是有一股臭味，我有點(diǎn)懷疑自己的鼻子，就讓夏老師注意了一下，她也是那么說(shuō)。我覺(jué)得不太對(duì)，因?yàn)槠綍r(shí)他的媽媽總是給他收拾的很干凈。我就跟劉**說(shuō)，寶貝，現(xiàn)在天氣熱了，回家讓媽媽給你洗洗澡，洗洗頭發(fā)，好嗎？他很高興地答應(yīng)了。

第二天來(lái)的時(shí)候，我特意問(wèn)他，媽媽有沒(méi)有給你洗澡，有沒(méi)有洗頭發(fā)？他居然告訴我，媽媽天天都給他洗。既然天天洗，不應(yīng)該這樣??！我便打電話給他的媽媽，他的媽媽也說(shuō)最近聞到他的身上有一股臭味，就天天給他洗，但是那股味道好像怎么都洗不掉。兩天后，劉**沒(méi)有來(lái)，我便打電話問(wèn)他的媽媽，他媽媽說(shuō)住院了，我感到一驚，他的媽媽說(shuō)，他的鼻子里有一塊肉爛了，就是因?yàn)樗?，所以他的身上總有一股臭味?/p>

其實(shí)孩子身上一點(diǎn)小小的問(wèn)題都馬虎不得，不管是家長(zhǎng)還是老師，我希望都要對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)，說(shuō)不定，我們一點(diǎn)小小的大衣就會(huì)對(duì)孩子造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。

教育隨筆：游戲時(shí)每個(gè)幼兒都是主角

下午戶外游戲，帶著孩子們平臺(tái)上玩了集體游戲“踢球”的游戲，這是一個(gè)新游戲，為了鍛煉孩子們的注意力，把球會(huì)踢到一個(gè)小朋友的腳下，這個(gè)小朋友再踢給另外的小朋友，因此，孩子們參與的積極性很高。游戲結(jié)束了，當(dāng)我組織孩子們回到班里時(shí)，大部分幼兒還沉浸在游戲的快樂(lè)之中，回到班里請(qǐng)小朋友們講講這次游戲中的感受，忽然發(fā)現(xiàn)邦晨、宇涵兩個(gè)小朋友趴在桌子不說(shuō)話，表情沮喪，與其他孩子形成了鮮明的對(duì)比。

我將他們叫到身邊，詢問(wèn)原因。宇涵說(shuō)：“剛才玩游戲時(shí)，我都沒(méi)踢到球?！卑畛拷又f(shuō)道：“有的小朋友都踢了好多次，我都踢到”此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這次游戲中竟然有幼兒被忽略了，他們雖然也參加了游戲，當(dāng)沒(méi)有成為其中的主角，情緒自然低落。于是，我承諾他們明天再玩這個(gè)游戲時(shí)，一定讓他們每個(gè)人都被輪上，他們的臉上這才露出了笑容。

第二天，我將幼兒分成了兩組，圍城兩個(gè)圈。這樣，每組幼兒的數(shù)量減少了，每個(gè)幼兒被輪到的次數(shù)也就相應(yīng)增多了。同時(shí)我也參與到游戲中去，會(huì)去每個(gè)圈里和他們一起玩，球踢到我身邊是，我會(huì)把球盡量踢給那些不太主動(dòng)的幼兒。游戲結(jié)束時(shí)，我將全體幼兒集中起來(lái)，特意問(wèn)了問(wèn)他們今天的游戲感覺(jué)，聽(tīng)著他們講述自己怎么接到球，都踢給了誰(shuí)，還有誰(shuí)踢得好等等，看到他們每個(gè)人臉上都笑得很甜，我也十分開(kāi)心。

通過(guò)這次集體游戲，讓我反思到自己的教育行為，在今后的每一個(gè)活動(dòng)中，我都要更加細(xì)心，做到面向全體幼兒，關(guān)注每名幼兒，讓他們每個(gè)幼兒在游戲中都能做游戲的主人，充分發(fā)揮他們的自主性，讓他們每一天都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

教育隨筆：點(diǎn)名事小意義大

教育隨筆：點(diǎn)名事小意義大

如果說(shuō)幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問(wèn)深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰(shuí)就是誰(shuí)，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。

點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛(ài)情感。點(diǎn)名時(shí)不妨跳過(guò)請(qǐng)假幼兒的名字（誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，不需要依靠點(diǎn)名來(lái)確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問(wèn)幼兒：“誰(shuí)沒(méi)來(lái)？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過(guò)點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒(méi)有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

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