英語幼兒故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒學(xué)英語好處竟然這么多》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

隨著時代的不斷發(fā)展

家長對于教育的重視程度也在不斷加深

很多家長在幼兒時期就讓孩子參加英語培訓(xùn)

那么，幼兒學(xué)習(xí)英語的好處究竟在哪里呢？

就語言學(xué)習(xí)的角度來說

幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時機

小朋友盡早進行英語培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢的

錯過了這個時機，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣

孩子及早學(xué)習(xí)英語，具體優(yōu)勢體現(xiàn)在：

1.幼兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

2.幼兒英語學(xué)習(xí)的心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。大人說英語時，會介意自己的語法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子。

從幼兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

3.幼兒的生理特點決定了其學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢

幼兒的母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

4.幼兒學(xué)習(xí)英語還可以給腦細胞以豐富的刺激

人的大腦中有幾億個細胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細胞在三歲時發(fā)展達到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細胞會因為無用而萎縮。

可見，越早學(xué)習(xí)外語對孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。

可見，幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點是毋庸置疑的

只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)

肯定是有百利而無一害的

有句俗語說得好：“藝多不壓身”

多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識

還能夠增進親子之間的感情，何樂而不為呢？

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教幼兒學(xué)英語的七多七少原則

教幼兒學(xué)英語，不能強迫，不能灌輸，重在興趣，通過游戲、故事、情境、對話交流、日常應(yīng)用等靈活的方式，讓孩子充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂！

1、興趣多一點，灌輸少一點。

我們首先必須要明確一點，那就是讓幼兒學(xué)習(xí)英語的目的是什么？不是為了什么“贏在起跑線上”，不是為了讓孩子的英語水平有多高，更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。而是，培養(yǎng)孩子對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對語言的敏感性。所以，不要太追求學(xué)習(xí)的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)就好了。

怎樣讓孩子愛上英語？家長能做的事情，就是維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個合適的環(huán)境，當(dāng)然還需要動腦筋發(fā)揮智慧，想出一些生動有趣的方式進行引導(dǎo)，讓孩子充分享受學(xué)習(xí)的快樂，千萬不能做知識性的灌輸和填壓！別忘了，興趣是最好的老師。

2、游戲多一點，書本少一點。

我一直覺得，“寓教于樂”是教育的最高境界，對大學(xué)生如此，對嬰幼兒也是如此。幼兒英語的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心！所以，通過各式各樣的游戲，來調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性吧！

舉幾個簡單的例子。比如，可以猜謎語，

媽媽做出“飛”的動作，寶寶猜：bird（鳥），或者fly（飛）；

媽媽做出“游”的動作，寶寶猜：fish（魚），或者swim（游）。

媽媽說：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辮子?！?/p>

寶寶猜：elephant（大象）。

再比如，找物體，

媽媽說：“WhereisApple?（蘋果在哪里?。浚?/p>

寶寶從家里找到一個Apple拿過來，說“Here.”

還有，躲貓貓的游戲，

寶寶：“Peek.peek.peekaboo.（躲貓貓，躲貓貓。）”

媽媽：“Peek.peek.Iseeyou!（躲貓貓。我看到你了?。?/p>

3、故事多一點，詞匯少一點。

學(xué)英語，我們往往容易想到豐富的詞匯量，其實對于幼兒來講，詞匯不是最主要的。我說一個實例，一位英語專家的女兒，4歲時媽媽就給她增加英語的詞匯量，但是到初中之后，其他孩子只用半年時間就趕上了他女兒積累的詞匯量，因此在孩子年齡小的時候過度豐富英語詞匯量的作用并不是很大。

其實，數(shù)量有限的簡單詞匯，已經(jīng)足夠清楚地描述事情，我們不妨通過構(gòu)造一些故事、設(shè)置一些情境，去“解釋”那些貌似深奧的詞匯。在故事中穿插英語的表達，故事情節(jié)活潑有趣，對孩子有很大的吸引力，肯定都喜歡聽，不知不覺就了解了英語詞匯的意思。

比如，森林里正在舉行動物運動會，

兔子是賽跑冠軍，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。

再比如，在家演示小朋友過馬路的情境，

綠燈，可以行走，紅燈，要停下來，孩子學(xué)會了顏色green和red。

另外，可以給孩子看一些英語動畫片，挑選簡單一點的，有節(jié)奏感的，畫面可愛一點的，有趣的卡通形象和生動的故事，能夠調(diào)動孩子的積極性，比如《迪士尼神奇英語動畫》。有幾位家長看過“笑笑演唱會第八場：瘋狂英語，急聘翻譯”后，問笑笑看的是什么光盤。那是《幼兒攀登英語》，按照年齡分級，包括圖書、光盤、貼在墻上的畫等。

4、交流多一點，知識少一點。

英語其實就是一種語言，其本質(zhì)就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動。

比如，帶孩子練習(xí)拍球的時候，

Areyouready?(你準(zhǔn)備好了嗎？)

Yes.Let’sgo!（好啦，我們開始吧?。?/p>

到了吃飯的時間，

Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點了？）

Twelve.（十二點了。）

5、應(yīng)用多一點，記憶少一點。

我是非常反對通過死記硬背去強迫孩子學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在，2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎？這樣的“神童”，無非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還是在于，是否能夠“學(xué)以致用”！

所以，帶幼兒學(xué)習(xí)英語，不要光是背單詞，不要光是看書、看圖、看動畫片，更要在日常生活中加以應(yīng)用。當(dāng)孩子覺得“哇，英語是這么有用的東西”，他才會增加興趣，才會愿意去聽、去說、去模仿。

比如，每天早上，帶著笑容問候“Goodmorning!”

沒幾天，孩子聽聽就學(xué)會了，興高采烈地說“Goodmorning!”

吃飯前，“Pleasewashyourhands!”(請你洗手)

孩子在潛移默化之中就記住了，直到自己主動要求washhands。

介紹飯菜的時候，rice（米飯），egg（雞蛋），tomato（西紅柿），

孩子充滿新鮮感，吃的津津有味，那個開心啊。

所以，孩子在輕松的氛圍中感知體驗，自然就會掌握和運用。

也不要拘泥于家庭教學(xué)，要把周圍的世界都當(dāng)成“課堂”，可以在任何一件有意思的事情當(dāng)中穿插英語。

比如，采摘草莓，看看你摘了多少個，one，two，three……

比如，在鄉(xiāng)下看見小雞、小狗和牛的時候，chicken，dog，cattle。

當(dāng)英語與實際生活聯(lián)系的越多，孩子越能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

6、表達多一點，翻譯少一點。

我在路上曾看到一位媽媽，一個勁兒地問身旁的小孩子：這個用英語怎么說？那個用英語怎么說？一路上都在這樣問。估計很多人覺得這種行為很正常，是對孩子做正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。

涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，不過我并不建議用翻譯的方式去學(xué)習(xí)。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子里面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照，這是不利于思維發(fā)展的。

舉個例子，如果你要說“過來坐下”，你不必告訴孩子“過來坐下”的英文是什么，直接說“comeandsitdown”，同時一邊做招手示意他過來的動作，再做拍拍沙發(fā)示意他坐下的動作。第一次，孩子肯定會問你，你說的是什么意思?。康?，每次你想讓他過來坐下時，你都這么說，都做同樣的動作。幾次以后，他自然就知道“comeandsitdown”是什么意思了。就像小時候教他說話一樣，教他說“爸爸媽媽”時，他不會問你什么是爸爸媽媽。

7、鼓勵多一點，糾錯少一點。

小孩子學(xué)習(xí)英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準(zhǔn)確，我曾調(diào)侃到“瘋狂英語，急聘翻譯”，呵呵。這與他說母語時的情況是一樣的，剛開始說不準(zhǔn)。

其實，孩子都是通過嘗試錯誤來學(xué)習(xí)的，需要很大的發(fā)揮空間，學(xué)習(xí)語言亦是如此。俗話說“童言無忌”，他們沒有顧慮，口無遮攔，想怎么說就怎么說。對于比較嚴重的錯誤，當(dāng)然要及時糾正，不過對于很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒有必要嚴厲糾錯。

如果孩子總覺得自己說錯了，或者總害怕自己犯錯，那么就會產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。培養(yǎng)幼兒說英語的自信比英語說得是否準(zhǔn)確更重要，所以，多一些積極的鼓勵和肯定，充分的交流溝通，幫助孩子產(chǎn)生“成就感”，才會有前進的動力。

幼兒學(xué)唐詩的好處

幼兒學(xué)唐詩的好處

唐詩具有音樂性，節(jié)奏鮮明，對聽覺器官是一種良性刺激，并通過大腦產(chǎn)生生理效應(yīng)。朗讀詩句是一種口腔運動，而口腔運動具有健腦作用。所以，反復(fù)吟詩，可使大腦皮層的興奮、抑制過程達到相對平衡，血液循環(huán)加速，體內(nèi)的生化代謝更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物質(zhì)的分泌，這些物質(zhì)能使血流量、神經(jīng)細胞的興奮趨于最佳狀態(tài)，十分有益于體力和智力的發(fā)育。

古詩有其獨到的韻味和韻律感，寶寶學(xué)古詩在一定程度上并不是非要學(xué)會多少，而是從故事中感受到語言的魅力，培養(yǎng)孩子的預(yù)感以及良好的韻律感，對孩子今后的生長發(fā)育是有好處的。

但古詩相比故事和歌曲會枯燥一些，建議買一些古詩配圖或者動畫光盤讓孩子一邊看一遍念。最重要的還是大人的不斷重復(fù)，在寶寶心情很好的時候，可以適時的隨口念一些古詩，吸引孩子的注意力。

千萬不要強迫孩子去念故事，先讓他聽，慢慢的，聽得多了，寶寶自然就會說出來的。

兒童適當(dāng)?shù)乇痴b一些古詩，對訓(xùn)練兒童的記憶力，培養(yǎng)兒童對文學(xué)的興趣，陶冶情操都是有好處的。但是在教兒童學(xué)古詩時，切忌用強迫、答應(yīng)條件、死記硬背等辦法，防止對詩的內(nèi)容不加以選擇等傾向出現(xiàn)。

一年級小豆包留念28：近視這么多，總結(jié)一下經(jīng)驗

小豆包留念28：一年級就這么多近視！總結(jié)一下俺的經(jīng)驗

最近頻繁看到關(guān)于寶寶近視的著急貼，很是憂心，

才一年級呀！作業(yè)還不算多，就都近視了，那高年級時眼睛豈不已經(jīng)成了瓶子底？

很痛心！

我就是近視眼，感觸良多：

記得中考面試時學(xué)習(xí)成績再好，人家還是首選不近視的。

上學(xué)時覺得戴眼鏡特別寒磣，上課看不到黑板上的字，急死自己。

18歲時考空姐量完身高，視力不合格第二關(guān)就刷下來。

遇到同事遠處看不到，人家誤以為我故意不理人，影響同事關(guān)系！

公交車來了，看不清牌號，猛趕半天，結(jié)果到跟前一看不是我要坐的車，白跑！

帶隱形害怕角膜脫落，不帶就得整天背個眼鏡子！

真的不想讓孩子重蹈覆轍！

注意（俺的經(jīng)驗）：

1、不要一休息或周末就讓孩子沉迷電腦、電視！多到戶外玩耍！

2、玩電腦、看電視、寫作業(yè)、或其它用眼，一定要隔40分鐘休息10分鐘以上！

3、一定要告訴孩子，下課休息望望遠方，千萬不要再用眼看書，畫畫（我寶說她就愛下課后畫畫，已被我嚴厲禁止！）

4、用坐姿校正儀強制約束孩子坐姿，畢竟我們不能一秒鐘不落的盯著他們學(xué)習(xí)。寫作業(yè)！

5、已有近視，一定多提醒老師，要他們幫忙注意糾正孩子用不良坐姿寫字、學(xué)習(xí)。畢竟孩子在學(xué)校時間比在家里學(xué)習(xí)時間多！

6、一旦近視一定要到大醫(yī)院就診，不要去私人小門診部。

7、補充一條：不要放了學(xué)還大班小班的去學(xué)習(xí)，孩子眼睛就沒休息的時候！

上次去了一個地方，打著公益愛護學(xué)生眼睛的旗號的免費檢查視力的地方，說寶寶有一只眼視力1.0，已到邊緣。他們就讓寶寶看一張寫滿小字的紙，寶寶直接看很清楚。

但他們卻讓寶寶帶上鏡子，試了好多鏡片，寶寶都說看不清，是呀，直接看很清楚，卻硬給配鏡看，當(dāng)然怎么看都不清楚了，最后，哪個都不清楚，寶寶可能也煩了，就說，這個鏡片清楚。

最后寶寶小聲告訴我：媽媽，其實還是有點不清楚，我怕叔叔不高興。

他們告訴我1.0是邊緣，可以配鏡干預(yù)！

我因為不太相信他們，最后什么也沒消費，他們的臉色就有點不好看！

我心想，孩子視力還成，干嗎要配鏡？

回家自己弄了視力表，站在5米以外，給寶寶查視力，都1.2或以上！

所以，一定要去大醫(yī)院！正規(guī)治療！

家園聯(lián)手好處多

家園聯(lián)手好處多

家有小女涵涵，今年九月進入新蕾幼兒園小四甲班，對于父母而言，在自己的羽翼下依偎了三年的小東西要進入一個陌生的環(huán)境，心里還是很惴惴不安。

入學(xué)前，繹繹由她的外婆和姑媽輪流帶著，所以對環(huán)境的適應(yīng)能力不算太差，在七月份的時候還參加了三次親子園活動，對將來要進入的群體有了一定的了解。而且我們從小比較重視對她生活自理能力的培養(yǎng)，兩周歲的時候她就會用筷子吃飯，所以又比那些擔(dān)心孩子不肯吃飯的父母少了一份顧慮。但是繹繹不善于和周圍的小朋友交流，比較情緒化、愛哭，這都是社交能力不強的表現(xiàn)。最初幾天，我觀察她回家后的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)她每天都很開心，有了這么良好的開端，接下來的日子每天都有新的收獲，我們發(fā)現(xiàn)繹繹會自己洗臉了，會在大人面前表演節(jié)目了，會和小朋友分享玩具了。十月份的時候，家委會組織去了一次九峰山瑞巖景區(qū)，小朋友們第一次和這么多家長一起外出游玩，特別興奮，直到今天繹繹還時不時將九峰山掛在嘴上，可見這次活動對她的印象之深。所以我覺得幼兒園這個創(chuàng)意非常有利于幼兒的發(fā)展。另外，幼兒園教室外面的墻上有很多小朋友的信息，接送的時候可以看到，如果發(fā)現(xiàn)繹繹一周表現(xiàn)中有一項不太理想，我們可以在家對她進行訓(xùn)練，糾正不良行為，以期達到家、園同步教育，從而使繹繹有更大進步，使老師的辛勤勞動有最大價值的體現(xiàn)。其他種種不勝枚舉。

給孩子最幸福的童年時光是我們家長最大的心愿，希望以后能有更多的家、園聯(lián)系，讓孩子健康、快樂地成長。

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