幼兒故事3歲。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？小編收集并整理了“寶寶3歲學(xué)英語會不會太早”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

很多家長有這樣的疑惑：寶寶3歲學(xué)英語會不會太早？

答案是，一點也不早，且3歲是學(xué)語言的黃金時期。

語言學(xué)習(xí)主要包括了兩個方面——

一是聽音辨音的能力；

二是能夠根據(jù)接收到的語音信號，在語境中進行內(nèi)化整合和輸出信號。

幼兒從胎兒開始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時期，也是一個語言敏感期，孩子對不同的語音信號會格外敏感。這也是為什么孩子在學(xué)英語時常常能很快模仿到純正的語音語調(diào)，而成人則由于母語聽音辨音習(xí)慣的影響，很難達到同樣的效果。

總結(jié)一下如何把握寶貝們的語言學(xué)習(xí)黃金期：

1.鼓勵嘗試和模仿

在收發(fā)語音信號方面，由于這個年齡段的孩子正處于探索期，他們更敢于嘗試，也更愿意跟著老師模仿。他們會一邊游戲一邊琢磨語言符號的內(nèi)涵。比如想說有一點點大，他們會根據(jù)已知的英語信號說“It’s small big.” 而在老師糾正“Oh, it’s a little bit big”或者“It’s not very big” 后，孩子們通常會馬上自我糾正并記住。

2.注重語言創(chuàng)造性的培養(yǎng)

從教學(xué)實踐的案例分析來看，比起學(xué)齡前兒童，從小學(xué)才開始學(xué)習(xí)的孩子，會更害怕說錯而不敢開口，而這種語言的創(chuàng)造性也常常會隨著年紀增長而逐漸減少。

3.用游戲的方式學(xué)英語

英孚教育青少兒英語的專家蔡宜淮也指出，3-6歲的確是孩子英語學(xué)習(xí)的黃金時期。他建議，對于這個年齡段的孩子，如果他們對英語表現(xiàn)出強烈的興趣，就增加互動。如果暫時不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。

4.不急于認字/書寫

在小班和中班不必急于認字，因為書寫符號無論是中英文對于孩子都是過于抽象的東西。在幼兒時期，孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力。所以這個時期學(xué)英語就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語言來形容這個世界。他們通常都會很有興趣去了解。

5.自然拼讀學(xué)字母

到了5歲左右，可以開始用自然拼讀，全身性活動（Total Physical Response）和故事的形式介紹字母。

6.中英文學(xué)習(xí)時間順其自然

對于中英文學(xué)習(xí)時間的分布，家長順其自然就好。在中國，中文是孩子的母語，所以不用太擔(dān)心學(xué)習(xí)英語會對孩子的中文能力有影響。我們每個成人大都能說方言和普通話。對孩子來說，英文和中文信號他們是能夠區(qū)分的，有可能一些孩子快一些，一些孩子慢一些，都是正常的。

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3-6歲寶寶學(xué)英語可增強自信

隨著英語的應(yīng)用范圍日益擴大，很多家長已經(jīng)意識到幼兒英語的重要性，但對于什么樣的英語培訓(xùn)機構(gòu)是最適合寶寶的，卻并不了解。

專家指出，幼兒學(xué)習(xí)英語主要是增強語感，為日后系統(tǒng)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

記者在某幼兒英語課堂上看到，老師經(jīng)常與孩子進行平等的眼神溝通，給孩子自信，他們并不急于直接糾正孩子們在初期的語言表達中不影響語意的小錯誤，而是留給孩子更多的空間及時間自己領(lǐng)悟錯誤，而老師可以啟發(fā)孩子找到解決問題的方法。

某英語培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)主管王雪艷表示，課堂上每項看似游戲的活動都是經(jīng)過教師精心設(shè)計的。你會看到學(xué)生最初學(xué)習(xí)英語時并不急于要求說，而是要求聽明白做出相應(yīng)的動作反應(yīng)即可。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時，有身體、圖像介入會比單純重復(fù)背單詞效果更牢靠，這種教學(xué)方法也符合孩子語言接受的過程。互動式的教學(xué)，使學(xué)生的參與性強，課堂氣氛更活躍。待孩子聽懂再說出來，并在一定程度上會讀、會寫，避免了一些孩子不會讀、不會寫，語言遇到一個難點就不能再提升的弊端。

早期英語啟蒙到底會不會影響孩子學(xué)說話

19個月的小莫是個愛學(xué)習(xí)的寶寶，每天最開心的，就是媽媽給她讀繪本、講故事的時候。這天，媽媽買了一套新的英語啟蒙點讀本，邊點邊親自示范發(fā)音給她聽，小莫第一次聽到如此奇怪的異國音調(diào)，樂的咯咯直笑。然而婆婆卻有意見了：“小莫話都說不清楚，你還教她英語，那她就更加學(xué)不會啦！”聽起來可能像句玩笑話，卻說出了不少媽媽的疑慮——英語啟蒙會不會影響正常的語言學(xué)習(xí)？

18個月至2歲前是寶寶語言爆發(fā)的關(guān)鍵期。這個階段寶寶的詞匯量會以每個月25個新詞的速度呈爆發(fā)式的增長。這個時候給寶寶進行英語啟蒙，他的小腦袋能裝下嗎？兩種語言一起學(xué)，會混淆嗎？會不會使母語倒退呢？

答案是：不會！不會！不會！

3歲前的雙語寶寶學(xué)起語言好像總是問題百出，比如發(fā)音的時候把一種語言的音素和語法套用在另一種語言中；或者當(dāng)一種語言說到一半“斷片”的時候，調(diào)用起第二種語言去填補；甚至?xí)霈F(xiàn)語無倫次、顛三倒四、用降聲調(diào)說中文等讓媽媽抓狂的情形。這就讓不少家長覺得是因為寶寶接觸了不同語言，所以“混淆”了。

別急別急，這只是寶寶語言習(xí)得過程中的“小插曲”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)運用，寶寶會發(fā)現(xiàn)這兩種語言在音素、語法和使用環(huán)境中的細微差別，并根據(jù)這些不同點對他們進行歸類，最后得出結(jié)論：原來他們是各自獨立存在的兩種語法體系。

根據(jù)美國巴巴拉·祖瑞爾·皮爾遜博士的單雙語兒童的差異對比研究顯示，弱勢語言（外語）的引入不會影響強勢語言（母語）。換句話說，就是英語和母語一起學(xué)，并不會影響母語的正常學(xué)習(xí)。雙語寶寶在學(xué)習(xí)初期，大腦需要同時接受兩種語言的輸入，所以，每種語言的詞匯量會比單語者要少，但是詞匯總量并不少哦。語言的習(xí)得大概需要兩三年，經(jīng)過這么長時間的積累運用，兩種語言都可以被很好的駕馭。與單語者相比，語言的熟練度和說話的連貫性沒有很大的差別，所以，“母語倒退”一說純屬無稽之談！

一般而言，到3歲左右，大部分寶寶開始結(jié)束這段“語言思維混亂期”；而到4歲左右，就迎來了兩種語言都能熟練掌握的大好局面。說好的混淆，就徹底的“bye bye”了！

太棒了有木有！寶寶們真是人小智慧大，完全沒有你想的那樣脆弱。那么，他又是如何做到同時掌握兩門語言呢？

1.寶寶大腦有多種語言的預(yù)留學(xué)習(xí)空間

大腦皮層是人類學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的部位，成人大腦大部分已經(jīng)被很好地開發(fā)，而寶寶不僅擁有巨大的腦容量，皮層上還有一些“未經(jīng)開墾的土地”。如果你能及時播下多種語言的種子，他就會積極調(diào)節(jié)來適應(yīng)語言種子的發(fā)芽成長。然而，土壤也有最佳使用年限——6歲之前最適合語言種子萌發(fā)。

寶寶的聽覺、視覺特別適合“發(fā)現(xiàn)”語言

2.寶寶學(xué)習(xí)語言“自有一套”：首先她喜歡通過仔細觀察嘴型變化和你眼睛注視的物品，判斷分析聽到的語音和看到的物品之間的聯(lián)系。當(dāng)兩種語言同時出現(xiàn)的時候，她可以依靠細微的語音差別分辨并發(fā)現(xiàn)它們的獨立性。比如，指著蘋果跟寶寶說“蘋果”，她會明白媽媽在說這個物品是蘋果；但假如指著蘋果跟她說“apple”，她也會明白：這是蘋果的另一種說法。

3.寶寶還具備高超的語言環(huán)境分辨力

寶寶分辨語言的能力堪稱神奇，出生剛兩天的寶寶就可以通過不同語言的節(jié)奏和韻律辨認出母語以外的其他語言了。在學(xué)習(xí)雙語的過程中，當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)任意一種語言，他都可以找出語音中的差異和規(guī)律匹配對應(yīng)語言，并且隨意切換。比如，當(dāng)奶奶說家鄉(xiāng)方言，父母說普通話時，寶寶都能夠區(qū)分對待，熟練應(yīng)答。

3個問題測出你會不會跟孩子說話！

在這篇文章的開頭，我要先問你這樣三個問題：

1、關(guān)掉所有的通信設(shè)備和娛樂設(shè)備，讓孩子知道你用百分百的關(guān)注陪伴他們，你隔多久這樣做一次？

2、你覺得孩子信賴你嗎？為什么？

3、當(dāng)你取得孩子的注意力的時候，你聽的和說的一樣多嗎？

如果這三點都沒有做到，那么不要去埋怨孩子不跟你溝通，事實上是你自己拒絕了溝通的機會。

我家辰辰也是個倔強孩子，小男孩到了他這個年紀，總愛跟爸媽鬧別扭，明明藏了小心事，問也不說，問急了，就往自己房間里躲，在被子里一滾，把自己裹成個蠶寶寶，嚷嚷道：“別問了，別問了，我要睡了！”

現(xiàn)在哪里就到了睡覺的時間！我也不戳穿他的小謊話，就拿了雜志，坐到了他的床角，邊翻翻雜志，邊看著他睡覺。

果然，過不了一會，辰辰就從被子里扒出個小腦袋，盯著我看，“我要睡覺了。”

我就笑著說：“媽媽好久沒陪辰辰了，今天媽媽看著辰辰睡覺?！?/p>

辰辰噘著嘴不吭聲，接著就不理我了，閉著眼裝睡覺。然而，他在床上翻來覆去好一陣，終于忍不住了。

辰辰睜開眼，看見我還坐在床沿，就有點不好意思啦，他眨了眨眼睛，小聲地說：“媽媽，我要告訴你一件事?！?/p>

我微微笑，好戲終于上來了，原來我們家辰辰打算給漂亮的小班長寫情書啦，可是他作文沒峰峰寫得好（峰峰也喜歡班長），正發(fā)愁呢！

才讀小學(xué)二年級的傻兒子情竇初開啦？都知道給漂亮班長寫情書啦？人家看得上你嗎……好吧，這的確是件大事情，懵懵懂懂的情感最需要爸爸媽媽合理的引導(dǎo)，如果不能及時發(fā)現(xiàn)，后果難測，也許在小學(xué)還不會有什么，等大一點，到了初中高中，可能就有嚴重的后果了。

我慶幸今天自己坐到了兒子的床沿，讓孩子自愿跟我講出了他的這個小秘密，我相信，有這樣一個良好的開端，接下來，我們也能通過溝通來解決這個問題。

所以說，一定不要跟孩子有溝通障礙！

當(dāng)你和孩子有溝通障礙的時候，找個他在房間的時候，在他床邊坐著。安安穩(wěn)穩(wěn)地坐那兒就行！讓自己看起來好像擁有全世界的時間似的，在周圍營造出寧靜祥和耐心細致的感覺。這是你全心全意把注意力分給孩子的時間，等待他做好準備。在孩子愿意開口和你說之前，你可以拿本雜志翻翻，消磨點時間。最終，他肯定會屈服。

下面是可以猜到的事情經(jīng)過：

1、無可避免的，你的孩子肯定會大叫：“到我房間來干嗎呀！出去出去，這是我的房間！”不要就此罷休，這或許是他的房間，可是，付房錢的可是你哦

2、把你驅(qū)逐出房間的意圖失敗后，他會無視你。沒關(guān)系，反正你有的是時間。

3、最后，孩子終于說話了。少安毋躁——肯定會的。

4、見機行事，說話要當(dāng)心，這可不是你說教的時候，是你傾聽的時間。

5、談話最后，孩子很可能會就他生活中出現(xiàn)的一些問題，尋求你的指導(dǎo)。

你坐在他們的床邊，這傳達的信息很簡單，就是“我是你媽媽，你是這個世界上最重要的人。沒有什么電話比你更重要，沒有什么電視或者郵件比你腦袋里想的東西更吸引我”。

試試吧！爸媽們！每次都奏效。每次你都能有新發(fā)現(xiàn)：孩子最近的生活有什么新動向？經(jīng)常嘗試的話，你的孩子可能嘴上不承認，但真的會期待這樣的談話！

我們實際上是怎么做的呢？

1、一下班就催著孩子吃飯、寫作業(yè)、洗澡睡覺，根本不留談心的機會？

2、發(fā)現(xiàn)孩子有事瞞著自己，心里就著急，非逼著孩子說出來，最后爸媽和孩子都又吼又叫不開心？

3、孩子不想說，不想說就算了，根本不管？

別做這三種父母！多跟孩子交流，更要注意交流的方式，孩子實際會樂意跟你交流，他也期待爸媽全身心的關(guān)注！

做個好爸媽，隔三差五就坐到孩子床沿上去，全心全意地投入到和孩子分享的每一分每一秒當(dāng)中去吧！

3歲寶寶如何學(xué)習(xí)英語

我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)英語?

在改革開放初期的就業(yè)市場，英語專業(yè)的人才有優(yōu)勢，英語作為交流工具，掌握好會有更為廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。但是在今天，在英語環(huán)境的國家和組織中，比如跨國公司、國際機構(gòu)、專業(yè)研究單位等，需要的人才是更加專業(yè)、更加多元的，英語的優(yōu)勢正在逐漸淡化。具體可以參考我的文章：《海外文憑貶值嚴重？相信我，未來20年還會更嚴重！》。

我們的教育系統(tǒng)大都是根據(jù)過去的經(jīng)驗來設(shè)置，特別是幼兒園和小學(xué)。只有在一流大學(xué)和研究所，才會考慮面向未來的教育設(shè)置。

你的孩子才三歲，等他長大到就業(yè)的年紀至少還有二十年。二十年后的世界將是什么樣子？我們需要這樣考慮，像一流大學(xué)和研究所一樣。

就英語來說，大家都知道，中央領(lǐng)導(dǎo)人不用親自說各國語言，因為在高端外交會談中，會有同聲傳譯。也許有人會說，我們不是中央領(lǐng)導(dǎo)人啊。我們生活在一個科技飛速進步的時代，科技進步的實質(zhì)就是把過去只能很高端人群才能享有的服務(wù)，朝下游普惠。比如我們現(xiàn)在用的手機即時通訊，過去是領(lǐng)導(dǎo)人才能享用的信息效率。同樣，現(xiàn)在已經(jīng)有了非常好的翻譯app和翻譯器，只要對著翻譯器說話，翻譯器就會把英文或者其他國家的語言直接說出來，幫助我們完成同聲傳譯。

今年夏天，我兒子給美國的親戚捎回去一個同聲傳譯的翻譯器，我試了一下，效果非常好，日常交流甚至復(fù)雜的文化交流語言全部能夠轉(zhuǎn)換，錯誤率極低。

按這個情形，20年后，英語包括各種語言的壁壘就一定會被技術(shù)打破。英語作為交流工具的優(yōu)勢就會蕩然無存。

02

如何利用敏感期來學(xué)習(xí)語言？

就孩子身心發(fā)育而言，語言是有關(guān)鍵期的，早期接觸的語言會自然的成為一種母語記憶。每一個人，無論是不是雙語甚至多種語言型人才，他總是需要一門核心語言，來處理內(nèi)在思考，來運營自己的情感系統(tǒng)。這門語言通常都是孩子的母語。

心心在美國讀一年級期間，學(xué)校要求每天閱讀二十分鐘。老師對我說，不一定讀英文讀物，如果父母都是中文更加熟練，那么讀中文也可以。老師和我的認知一致。孩子一定要有一個主要思考的語言，這應(yīng)該是父母最多和他們一起用的語言，因為這樣就能在日常的對話中，把父母更深刻的觀點傳遞給他們。

所以，作為母語的中文要重視，孩子3歲，即使是母語的語言能力也還很弱。

英語作為第二門語言，還是要學(xué)，但是不要把它放在那么重要的位置。在孩子的語言敏感期，可以把英語作為第二種思維模式的工具，讓孩子的大腦更加open。

語言學(xué)習(xí)無非是聽說讀寫。早期英語學(xué)習(xí)，強調(diào)聽說讀就可以了。聽什么？原版動畫片，英文兒歌。讀和說呢？raz-kids這種APP，分級非常好，每天堅持10分鐘，到20分鐘，30分鐘，從3歲到4歲，5歲… 如此足夠!

03

附贈一點:未來孩子需要的優(yōu)勢能力是什么？

未來孩子的優(yōu)勢能力無論是什么，不是英語。

語言不是一個目標，它是個工具。這個工具是幫助孩子獨立思考的。如果孩子掌握了1萬單詞，掌握了語法，但是沒有運用這個語言的思考能力，也沒有人交流。所有的努力都只圍繞在學(xué)習(xí)語言本身上，那是錯誤的，是買櫝還珠式教育。

從古到今沒有變過的，成為優(yōu)質(zhì)人才的最重要能力，也是人區(qū)別于動物的能力中最重要的，就是思考能力。這是要依附于語言上，并超越語言限制，而要從小發(fā)展培養(yǎng)的核心能力。比孩子背過百八十單詞更重要的是，在幼兒園這個時間，你們做了多少親子閱讀，交談了多少話，體驗了多少自然。思考是充分的體驗，是情感輸入。幼兒園階段的孩子，是天生的小哲學(xué)家，要陪孩子好好說話，讓孩子有話可說，沒有比這更重要的事。

3~6歲是學(xué)英語的黃金時期

幼兒期特別是3~6歲，是學(xué)習(xí)外語的最佳時期，此時學(xué)英語，孩子能夠在非常短的時間內(nèi)全面掌握并靈活運用。

【解讀】

機不可失：3~6歲是學(xué)英語的黃金時期

隨著英語應(yīng)用越來越廣泛，讓孩子盡早接觸英語成了眾多爸爸媽媽的共識。幼兒期特別是3~6歲，是學(xué)習(xí)外語的最佳時期，此時學(xué)英語，孩子能夠在非常短的時間內(nèi)全面掌握并靈活運用。而且，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所攜帶的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。

另外，孩子的記憶力好、模仿力強，無論教什么都能照單全收。語言的學(xué)習(xí)，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達的流暢性。少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，從小學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松地與小學(xué)階段的英語教育進行對接。

【支招】

1.英語無處不在：貼海報、唱兒歌

孩子學(xué)外語不同于成年人，不可以死記硬背，在家中營造一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境其實并不難。爸爸媽媽可以在家中做一些簡單的情境布置，增加視覺上的刺激，如貼上中英對照的標語、一些英文海報、可由孩子自己操作的月歷圖、天氣轉(zhuǎn)盤等；每天花幾分鐘時間，以游戲的方式來和孩子學(xué)一些基本單詞，如問問孩子今天星期幾，或是今天天氣如何等，如果每天重復(fù)同樣的句型，孩子很快就會朗朗上口。

此外，故事書也是一個很好的媒介，爸爸媽媽可以買一些簡單的英文故事書，為孩子朗讀，讓孩子覺得是在聽故事，而不是學(xué)英文。

英文歌曲是孩子學(xué)習(xí)語言最快的方式，爸爸媽媽們可以準備一些品質(zhì)較好的英文歌曲，平常在車上、在家里就當(dāng)作背景音樂來聽，讓孩子在無意識的狀態(tài)下聽，很快孩子就會對這些歌曲印象深刻了。

2.多找方法：有趣的“活動反應(yīng)法”

孩子學(xué)外語不是從學(xué)習(xí)字母、背誦單詞入手，而是首先誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓孩子積累較大量聽的經(jīng)驗，在能聽懂的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)口頭表達能力。

所以，在這個階段，家長不妨嘗試一些合理科學(xué)的方法，幫助孩子循序漸進地學(xué)習(xí)，“比如活動反應(yīng)法，就是從一些直觀易懂的單詞入手，用英語發(fā)出指令，要求孩子按指令做出相應(yīng)的身體動作?！?/p>

如學(xué)習(xí)“眼eye、耳ear、鼻nose……”或“搖搖頭No、點點頭yes……”，孩子反復(fù)按指令用動作表示，逐漸會用英語表達，在自然而然的動作活動過程中學(xué)說單詞，孩子會極有興趣。歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作，不但有趣，也符合孩子愛動愛玩的心理。更重要的是，運用肢體動作可以幫助孩子記憶和理解，對語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。

總之，只要把握科學(xué)合理的方法，孩子就能輕松愉快地在玩中學(xué)英語了。

4歲寶寶學(xué)英語的重要原因

讓孩子學(xué)習(xí)第二語言，掌握一門外語已成為越來越多家長們的愿望與期待，英語作為世界第一大語言，無疑被各位家長列為了首要之選。同時，家長們也愈發(fā)意識到讓孩子盡早學(xué)會英語的諸多好處，不僅可以讓英語成為孩子未來學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢科目，而且也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提早騰出時間，在面對小升初、中、高考時更有余力。

但是何時讓孩子開始學(xué)習(xí)英語才合適？究竟多早開始讓孩子接觸英語才算得上是盡早學(xué)習(xí)？對于那些想讓孩子學(xué)好英語、將英語真正作為第二語言的家長朋友們，不妨看一下LILY英語是如何建議的。

抓好語言學(xué)習(xí)的黃金期很重要

第二語言學(xué)習(xí)的最好時期是孩子的四至十二歲，也被稱之為“學(xué)習(xí)黃金期”，最早可從四歲接觸，最遲可從八九歲開始，過早過晚都會讓學(xué)習(xí)效果減弱。而對于四歲的孩子學(xué)習(xí)英語學(xué)什么最重要，您又真的知道嗎？

四歲的孩子，年齡相對小，如果及時通過系統(tǒng)有效的教學(xué)體系培養(yǎng)，最終學(xué)成的狀態(tài)會更接近母語（漢語）水平，他們要比五六歲以后開始學(xué)習(xí)英語的孩子更有優(yōu)勢。但是在這個年齡段的家長可能會認為，孩子年齡過小，學(xué)習(xí)英語僅僅是培養(yǎng)興趣即可，完全沒有必要去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以會選擇線上外教或者一對一外教這種形式，既能保證英語的純正性，又可以讓孩子加大興趣，何樂而不為呢？其實，這是一個誤區(qū)。

三、四歲的孩子正是”專注力”培養(yǎng)的絕佳時期。”專注力”培養(yǎng)好了，會讓他們掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)生活中受益。但是外教的教學(xué)是在與孩子的游戲中學(xué)習(xí)，它在過程中不斷地引起孩子注意，引導(dǎo)孩子進行不同的配合。表面看生動活潑，實質(zhì)上分散了孩子專注于某一個事物的能力，長此以往，孩子的”專注力”會受到影響，會造成學(xué)習(xí)一段時間就會走神的情況，很難集中精力，這并不利于他以后的學(xué)習(xí)成長。

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