幼兒園說課稿喜歡你。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園教師在平時的學習工作中，都會提前準備很多資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？以下是小編收集整理的“案例:清清喜歡吸手指”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

清清小朋友無論是看電視、做游戲還是睡覺時，特別喜愛把自己的手指頭放在嘴里吸吮，盡管其他小朋友經(jīng)常提醒他“手指很臟不能放在嘴里”可他依然是我行我素。

分析：

通過對家長的了解，清清在家時特別愛吃零食，如果沒有零食時，他則喜歡把手指頭放在嘴里當零食，久而久之，養(yǎng)成了吸吮手指的習慣。

在幼兒園我們看到孩子吸吮手指時，就用好玩的玩具或講一些有趣的故事以及游戲來分散他的注意力，并讓他和其他小朋友交往，來逐漸糾正這不良習慣，同時，我們采用走到他們面前，假裝無所謂的樣子，輕輕地將他小手拿出來，而沒有采用簡單粗暴的方法，因為這樣會使他更加緊張自卑而造成惡性循環(huán).

動員家長培養(yǎng)孩子有規(guī)律進食習慣，做到定時定量，少吃零食。總之、在我們和家長的密切配合下，孩子一定會改掉這一不良習慣。

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吸手指是寶寶的正常行為

導讀：吸吮是人天生的本能，隨著個體差異的不同而有不同的表現(xiàn)形式。有的喜歡添自己的被子，有的喜歡吸手指，但是媽媽們要注意了，這些都是最自然不過的生理需求，不必過于緊張，想要了解寶寶吸手指的謎底，現(xiàn)在就讓我們給您徹底揭秘一下吧！

很多媽媽看到寶寶吸吮手指的第一反應是阻止，但瞧見他們吸得津津有味的模樣，又不忍心打斷。為什么寶寶會喜歡吃手指呢？父母真的有必要幫寶寶戒掉吃手指的習慣嗎？

吸吮是人天生的本能，隨著個體差異的不同而有不同的表現(xiàn)形式。有的喜歡添自己的被子，有的喜歡吸手指，但是媽媽們要注意了，這些都是最自然不過的生理需求，不必過于緊張，想要了解寶寶吸手指的謎底，現(xiàn)在就讓我們給您徹底揭秘一下吧！

吸手指是寶寶的正常行為

對于剛出生的小寶寶而言，吸手指是在正常不過的了。吸手指的行為之所以會持續(xù)，一方面能給寶寶帶來舒服感，降低焦慮情緒；另一方面，寶寶出生后，本來就有吸吮的反射和需求，而吸手指所帶來的滿足感和吃母乳帶來的感覺是不一樣的，是兩種不同的現(xiàn)象和需要，所以即使是吃飽了，寶寶還是會有吸手指的行為。

專家指出：4歲之前的吮指行為是正常的

在寶寶恒齒長出來之前，吸手指的行為是可以被接受的，并不需要刻意戒掉。

強迫戒掉效果可能適得其反

對于年齡較小的孩子來說，幾乎八九成都有這種現(xiàn)象，有些寶寶甚至在媽媽子宮內(nèi)，就會吸手指了。大約到1歲左右，大多數(shù)寶寶的吸手指習慣就會消失，4歲之后，大約只剩5%～10%的寶寶會保持這個動作。

根據(jù)專家研究，到6歲之后還保持吸手指的寶寶，和已經(jīng)戒掉的寶寶相比，在人格特征上沒有太大差別。唯一不同的是，這些繼續(xù)吸手指的寶寶，大部分都有在早期父母強迫他們戒掉吸手指習慣的經(jīng)歷。

吸手指存在五大后遺癥

一般，吸手指并沒有不好，但是必須謹慎觀察所帶來的影響，不要讓寶寶因為過分吸手指而影響到日后的健康。

1、在吸手指的過程中，如果剛好遇到恒齒生長，因為吸手指時所用力的方向，會讓牙齒照著不正確的方向生長，進而影響牙齒的排列、咬合，容易引發(fā)口腔問題。

2、由于施力方向不當，嘴巴的上、下顎可能會因此變形。

3、臉的外觀會隨著咬合不正確而變形，寶寶也許會因此被嘲笑，從而產(chǎn)生自卑等不好的情緒。

4、因為牙齒排列不整齊，講話會漏風或咬字不清，造成講話不清。

5、可能會把病菌帶入嘴巴，寶寶容易得感冒或腸胃炎。

四種戒除方法

寶寶愛吸手指的原因，可分為三類：無聊、情感上的需求沒有被滿足、習慣性動作。父母可先觀察寶寶吸手指的頻率，并分析他吸手指的原因，再對癥下藥。專家建議使用以下幾種方法，幫助寶寶戒掉愛吸手指的習慣。

忽略法：這是最常用也最有效的方法，因為習慣會持續(xù)到5歲之后的寶寶非常少，如果父母使用帶來較多負面影響的方法來戒除，反而會強化行為的發(fā)生。

獎勵法：利用適當?shù)馁澝篮凸膭睿寣殞毥涞粑种傅牧晳T。

分散法：如果寶寶是因為無聊才吸手指的話，爸媽可以通過一些互動的小游戲，來轉(zhuǎn)移他的注意力。

開心法：寶寶若在情感上獲得足夠的關心，就不會想通過吸手指的方式來獲得快樂，所以如果父母給予較多的關愛，也能幫助寶寶戒掉吸手指的習慣。

吸手指PK吸奶嘴

一些媽媽感覺吸奶瓶也是吸，吸手指也是吸，何不用奶瓶替代奶嘴呢？而且在電視里，外國媽媽都是這樣做的。

專家有兩點意見：

1、不要為了方便，就把奶嘴直接掛在寶寶脖子上，因為繩子可能會纏繞住寶寶的脖子，造成窒息的危險；

2、也有國外的研究認為：吸手指和吸奶嘴的寶寶比較起來，吸手指的寶寶睡得更安穩(wěn)，睡眠質(zhì)量也好。

嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個基礎階段。他們強烈需要一種安全感，吸吮需求很強烈，尤其在就寢時間更為明顯。哺乳或吃奶瓶能滿足孩子多方面的需要。哺乳不僅給孩子以營養(yǎng)，而且暖暖的乳汁，母親溫暖可以給孩子心理上的慰籍。在孩子感到壓力和緊張，牙齒不舒服，想感受一下吸吮手指滋味的情況下，都會吮吸手指。不少父母擔心孩子吸吮手指不衛(wèi)生，可能吃入很多細菌。其實孩子這一階段拿到什么東西都會往嘴里放地，相比之下，吸吮手指吃入的細菌可謂是微乎其微，只要注意必要的衛(wèi)生即可。這是孩子認識世界的一種獨特方式，不能強制剝奪，也不要大驚小怪。

我曾經(jīng)在讀者文摘是看到的個小故事，里面講到東西方文化的差別在教育小孩中的體現(xiàn)，一個中國人到一個美國人家中做客，他看見美國人的小孩在吸吮手指，就上前拉出小孩的手指，告訴小孩這是不衛(wèi)生的、不可以的，美國父母則輕松的笑道：“讓他享受吧，沒有關系”。我的孩子小時也有吸吮手指的習慣，我從不要刻意的糾正，孩子大一些，度過他的這一發(fā)育階段，自然會不再吸吮手指。

有的父母說，當孩子吮吸手指時，他們常常拿樣其他東西給他吮，這種做法也是可以的。不過要注意，這種方法可能會助長和延長孩子吸吮的時間，使正常情況下原本可能會停止的吮吸行為延續(xù)更長時間。為了避免這種情況的發(fā)生，父母要注意孩子準備放棄吸吮的行為動向，伺機不再給他吮吸的對象。

許多孩子一般到3歲—3歲半就不會吮吸手指或其他東西了，除非偶爾感到累了或發(fā)現(xiàn)自己無事可做、無所適從以及暫時感到不安時，才會吮吸手指。如果孩子4歲以后還繼續(xù)吮吸手指甚至養(yǎng)成習慣，父母就必須注意了。因為這些孩子可能會因吸吮時間太長或太過用力，使上腭往上推，影響上面一排牙齒的整齊排列。對這種情況，父母往往會直接制止、不許孩子吮吸手指，但很快會發(fā)現(xiàn)收效甚微。如果父母細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，這類孩子往往在其他方面或事情上感到不高興或很失望，轉(zhuǎn)而把注意力集中在吮手指上。父母要注意找出孩子不開心的癥結所在，多給孩子以關心和愛護，這比直接干預他的吮吸行為更有效。有些父母采取諸如固定孩子的手，往手上涂有異味的東西，或者給孩子戴上手套等不恰當?shù)氖侄?，不但收效不大，還會有意無意地傷了孩子的心。

寶寶認識這個世界，首先是通過嘴開始的，而手對于大腦還沒有完全發(fā)育的寶寶來說，只是一個外在的東西，而不是自己身體的一個器官。因此寶寶常會用嘴來吃手、啃玩具、咬衣角。寶寶吸吮手指，做家長的應該為寶寶的進步感到高興才對。從一開始吸吮整個手，到靈巧地吸吮某個手指，這說明：孩子大腦支配自己行動的能力有了很大的提高，從而能夠促進大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。

四種戒除方法

寶寶愛吸手指的原因，可分為三類：無聊、情感上的需求沒有被滿足、習慣性動作。父母可先觀察寶寶吸手指的頻率，并分析他吸手指的原因，再對癥下藥。專家建議使用以下幾種方法，幫助寶寶戒掉愛吸手指的習慣。

忽略法：這是最常用也最有效的方法，因為習慣會持續(xù)到5歲之后的寶寶非常少，如果父母使用帶來較多負面影響的方法來戒除，反而會強化行為的發(fā)生。

獎勵法：利用適當?shù)馁澝篮凸膭睿寣殞毥涞粑种傅牧晳T。

分散法：如果寶寶是因為無聊才吸手指的話，爸媽可以通過一些互動的小游戲，來轉(zhuǎn)移他的注意力。

開心法：寶寶若在情感上獲得足夠的關心，就不會想通過吸手指的方式來獲得快樂，所以如果父母給予較多的關愛，也能幫助寶寶戒掉吸手指的習慣。

吸手指PK吸奶嘴

一些媽媽感覺吸奶瓶也是吸，吸手指也是吸，何不用奶瓶替代奶嘴呢？而且在電視里，外國媽媽都是這樣做的。

專家有兩點意見：

1、不要為了方便，就把奶嘴直接掛在寶寶脖子上，因為繩子可能會纏繞住寶寶的脖子，造成窒息的危險；

2、也有國外的研究認為：吸手指和吸奶嘴的寶寶比較起來，吸手指的寶寶睡得更安穩(wěn)，睡眠質(zhì)量也好。

嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個基礎階段。他們強烈需要一種安全感，吸吮需求很強烈，尤其在就寢時間更為明顯。哺乳或吃奶瓶能滿足孩子多方面的需要。哺乳不僅給孩子以營養(yǎng)，而且暖暖的乳汁，母親溫暖可以給孩子心理上的慰籍。在孩子感到壓力和緊張，牙齒不舒服，想感受一下吸吮手指滋味的情況下，都會吮吸手指。不少父母擔心孩子吸吮手指不衛(wèi)生，可能吃入很多細菌。其實孩子這一階段拿到什么東西都會往嘴里放地，相比之下，吸吮手指吃入的細菌可謂是微乎其微，只要注意必要的衛(wèi)生即可。這是孩子認識世界的一種獨特方式，不能強制剝奪，也不要大驚小怪。

我曾經(jīng)在讀者文摘是看到的個小故事，里面講到東西方文化的差別在教育小孩中的體現(xiàn)，一個中國人到一個美國人家中做客，他看見美國人的小孩在吸吮手指，就上前拉出小孩的手指，告訴小孩這是不衛(wèi)生的、不可以的，美國父母則輕松的笑道：“讓他享受吧，沒有關系”。我的孩子小時也有吸吮手指的習慣，我從不要刻意的糾正，孩子大一些，度過他的這一發(fā)育階段，自然會不再吸吮手指。

有的父母說，當孩子吮吸手指時，他們常常拿樣其他東西給他吮，這種做法也是可以的。不過要注意，這種方法可能會助長和延長孩子吸吮的時間，使正常情況下原本可能會停止的吮吸行為延續(xù)更長時間。為了避免這種情況的發(fā)生，父母要注意孩子準備放棄吸吮的行為動向，伺機不再給他吮吸的對象。

許多孩子一般到3歲—3歲半就不會吮吸手指或其他東西了，除非偶爾感到累了或發(fā)現(xiàn)自己無事可做、無所適從以及暫時感到不安時，才會吮吸手指。如果孩子4歲以后還繼續(xù)吮吸手指甚至養(yǎng)成習慣，父母就必須注意了。因為這些孩子可能會因吸吮時間太長或太過用力，使上腭往上推，影響上面一排牙齒的整齊排列。對這種情況，父母往往會直接制止、不許孩子吮吸手指，但很快會發(fā)現(xiàn)收效甚微。如果父母細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，這類孩子往往在其他方面或事情上感到不高興或很失望，轉(zhuǎn)而把注意力集中在吮手指上。父母要注意找出孩子不開心的癥結所在，多給孩子以關心和愛護，這比直接干預他的吮吸行為更有效。有些父母采取諸如固定孩子的手，往手上涂有異味的東西，或者給孩子戴上手套等不恰當?shù)氖侄?，不但收效不大，還會有意無意地傷了孩子的心。

寶寶認識這個世界，首先是通過嘴開始的，而手對于大腦還沒有完全發(fā)育的寶寶來說，只是一個外在的東西，而不是自己身體的一個器官。因此寶寶常會用嘴來吃手、啃玩具、咬衣角。寶寶吸吮手指，做家長的應該為寶寶的進步感到高興才對。從一開始吸吮整個手，到靈巧地吸吮某個手指，這說明：孩子大腦支配自己行動的能力有了很大的提高，從而能夠促進大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。

要想解決這個問題，就要分析孩子吸吮手指的心理，同時根據(jù)孩子所處的年齡段對癥下藥：

1.吸吮手指——表現(xiàn)為時間較長、神情專注、吸吮欲較強時

寶寶在嬰兒期，正處于用嘴感知世界的階段，如果得不到適當?shù)臐M足和照顧，長大以后，很容易出現(xiàn)咬指甲、吸煙等不良習慣，甚至容易產(chǎn)生脾氣暴躁、心理焦慮、對人缺乏信任感等現(xiàn)象。

如果孩子長時間專注地吃手指頭，媽媽們一定要通過安撫的方法把孩子的注意力從手指轉(zhuǎn)移到玩具、畫冊等色彩鮮艷的東西上，使其能夠更多的認知其它事物，對于大腦的發(fā)育也有極其重要的作用。

針對個別孩子的吸吮欲望特別強烈，如果不能用懷抱、撫摸、玩具等方法來滿足需求的話，建議各位媽媽們借用假奶嘴，有了它的幫助，一般能夠避免寶寶吸吮手指。不過需要說明的是，假奶嘴永遠不能代替來自父母的關愛，一旦發(fā)現(xiàn)孩子吸吮手指，就不負責任的把奶嘴塞進孩子的嘴里，而不去查找孩子吸吮的真正需要，反而會適得其反，使孩子遇事更加依賴奶嘴來自我安慰和調(diào)節(jié)情緒，從而防礙孩子的正常成長。

2.吸吮手指——為了減輕內(nèi)心的焦慮和不安全感

嬰兒時期的寶寶，往往對這個世界既好奇又驚恐，如果出現(xiàn)一些突發(fā)事件，如摔到地上，很容易使孩子從此產(chǎn)生不安全感以及情緒焦慮等現(xiàn)象。

在孩子獨自耍玩一段時間后，如出現(xiàn)哭鬧、煩躁的現(xiàn)象，應及時把孩子抱在懷里，用手輕輕撫摸孩子的后背，并輕聲細語與其對話，這樣會給孩子帶來親切和愉快的感覺。

3.吸吮手指——媽媽喂奶方式不當

當我們在喂奶時，由于抱孩子的姿勢不當，不能使孩子躺在臂彎里感到很舒服，或喂奶的方法不正確，喂食的速度太快，沒能滿足孩子吸吮的欲望。即使寶寶的肚子吃飽了，但是在心理上還沒能得到充分的滿足，因此便會通過吸吮手指來滿足自己的需要。這就需要我們在喂奶的時候不要心急，等孩子主動吐出乳頭的時候再離開。邊喂奶邊觀察孩子的表情，看他是不是有一種滿足感，并且用胳膊來體會孩子細小的身體變化，他是不是躺得很舒服。如果寶寶已經(jīng)能夠用奶瓶喝奶了，那么一定要注意奶瓶嘴口的大小一定要適中，過大容易使寶寶喝奶過程中得不到足夠的滿足，從而導致寶寶吃手指頭。

專家提示

雖然處于嬰兒期的孩子吃手指頭是很正常的現(xiàn)象，一般都采取順其自然的原則，但如果孩子是由于其它原因而擁有這個習慣的，那家長決不能袖手旁觀了，要及早認清，撫平孩子幼小的心靈。

曾經(jīng)有人對2650個寶寶做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中46%的寶寶都有吃手指頭的習慣，男、女孩之間沒有什么顯著的差異，可見有這種習慣的孩子還不在少數(shù)。著名心理學家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個基礎階段。在該階段如果父母能夠順其生理發(fā)展的需要，比如孩子在臨睡前有吃手指頭的習慣，不必太擔心，等孩子一睡著，記得把手指頭從他嘴里移出來，不要讓他吃一整晚，以免長此以往手指變形，并試著讓他抱著熊寶寶或是布娃娃睡，用這種取代的方法，慢慢地把孩子的習慣矯正過來。相反，如果父母此時強硬的制止孩子吃手，反而會給孩子心理上造成陰影，長大后容易焦慮、發(fā)脾氣，對別人缺乏基本的信任和安全感。

寶寶剛出生時，口唇接觸媽媽的乳頭就會自發(fā)地作出吃奶的吸吮動作，這是一種生理性的吸吮反射。當他們在饑餓時，無論口唇碰到什么東西，都會引起吸吮反射，甚至在熟睡中也會自發(fā)的出現(xiàn)吸吮動作。

稍大一點，饑餓時大多數(shù)寶貝（占嬰兒的90％）會將自己的手指放在口中吸吮，這是一種正?，F(xiàn)象，爸爸媽媽不必太在意。

2～3歲后，寶寶饑餓時會要求吃東西，這種吸吮手指現(xiàn)象逐漸消失。

寶寶4歲了，還吃手，甚至出現(xiàn)咬指甲、咬被角、咬衣服袖口的現(xiàn)象，就可能是行為問題，需要進行矯治了。

寶貝吃手有原因

寶貝需要吸吮。剛出生的寶寶對吸吮有一種天生的需要，如果吸吮沒有得到滿足，他就會想辦法自己滿足自己——吸吮手指，這是一種替代和安慰。

吃手是寶寶對愛的呼喚。爸爸媽媽或看護人很少和寶寶肌膚相親，很少陪寶寶說話、做游戲，寶寶饑餓、患病時不能得到及時的撫慰，吃手是寶寶的一種方法，其中多少有些無奈。

吃手是寶寶排遣壓力的方法。如果寶寶的生活環(huán)境、看護人經(jīng)常更換，或爸爸媽媽對寶寶要求過嚴，經(jīng)常訓斥打罵寶寶，家庭關系緊張等等，在較大心理壓力下，寶寶會通過吃手來排遣內(nèi)心的壓力。

吃手是寶寶對抗孤單寂寞的方法?，F(xiàn)在的家庭一般都是一個寶貝，孩子不免孤單，如果孩子常獨自在家里玩玩具、看電視，接觸不到同齡的伙伴和新鮮事物，不免會感到寂寞，孤獨和乏味，孩子會用吃手來排遣孤單和寂寞。

媽媽爸爸的態(tài)度強化——寶寶吃手。當寶寶緊張焦慮時、饑餓時、無聊時或模仿其他孩子偶爾吃手時，爸爸媽媽見了，嚴厲訓斥，令寶寶更緊張，反而強化了寶寶吃手。也有的媽媽爸爸對寶寶吃手看之任之，不及時找原因，進行矯治，讓吃手成為一種固癖。

寶貝吃手害處多

手寶寶常吃手，小手浸泡在口水里，受到牙齒的壓迫，時間一久容易出現(xiàn)手指蛻皮、腫脹、感染、變形。

牙小手放在嘴里，影響出牙，時間一久可能會引起牙齒排列不整齊，牙齒閉合不良。

衛(wèi)生寶寶的小手東摸西動，粘了不少臟東西，一吃手，臟東西就入口了，容易引起腹瀉、感染寄生蟲等。

心理如果寶寶形成了吃手的壞習慣，不僅影響寶寶的身體健康，也容易產(chǎn)生緊張、焦慮、自卑、抑郁等不良情緒情感，影響寶寶的心理健康。

應對吃手有對策

1．讓寶貝享受吮吸的快樂。媽媽要盡可能用母乳喂養(yǎng)寶貝，讓他充分享受吮吸的快樂。如果要斷奶，要及時添加輔食和配方奶，逐漸過渡，讓寶寶有一個適應過程，切忌突然斷奶，讓寶寶感到焦慮和沒有安全感。

2．多陪陪寶寶。爸爸媽媽要多摟抱、多陪伴寶寶，仔細分辨寶寶的各種要求，滿足他的各種需要，有條件的媽媽可以為寶寶做撫觸按摩，睡前給寶寶講輕松愉快的故事，讀朗朗上口的兒歌，讓寶寶愉快地入睡，時時感到安全、幸福、滿足。

3．給小嘴找個依靠。當寶寶吃手時，媽媽可以給寶寶一塊磨牙餅干，讓他的小嘴啃啃，或來個安慰奶嘴或磨牙棒替換一下小手。（提示：安慰奶嘴和磨牙棒要注意清潔和消毒。）

4．為寶貝營造寬松、溫馨的氣氛。媽媽爸爸最好為寶寶營造一個溫暖、舒適、穩(wěn)定、寬松的成長氛圍，讓寶寶快樂成長。

5．伙伴多多，活動多多。媽媽爸爸可以讓寶寶多和小伙伴一起玩耍，鼓勵他廣交朋友，多接觸外面的新鮮世界；為寶寶安排豐富多彩的活動，盡量不讓他一個人閑著，他就想不起來吃手了。

6．請醫(yī)生幫幫忙。如果寶寶滿4歲了，還吃手，媽媽爸爸就應當帶著寶寶一起咨詢心理醫(yī)生，和醫(yī)生一起分析寶寶吸吮手指的原因，根據(jù)不同原因進行糾正，輕的可指導爸爸媽媽滿足寶寶情感需要等措施，重者采用行為矯治方法。

厭惡療法在寶寶經(jīng)常吸吮的手指頭上抹黃連素等無毒的苦味劑，或纏上紗布，讓寶寶吸吮時產(chǎn)生厭惡感，減少或消除這種不良行為。

負性療法讓寶寶在一段時間里反復不停地吸吮手指，直到他感到不舒服、不愉快為止，促使他慢慢改掉這種習慣。

特別提示：在矯治過程中，媽媽爸爸的態(tài)度要和藹，語言動作要輕柔，以關愛鼓勵為主，不要大聲呵斥、打罵寶寶，寶寶有進步時，要及時給以表揚。

寶寶吸手指是事出有因

吸吮手指原因

嬰兒時期：

１喂奶方式不當。母親喂奶時的方法不正確，或速度太快，未能滿足孩子吸吮的欲望。寶寶肚子雖然飽，但心理上還未滿足，便會以吸吮手指來代替。

２嬰兒感到寂寞。有些嬰兒并不愛整天睡覺，若母親過分忙碌，或忽略了嬰兒與外界交流的需要，嬰兒便會自然地玩弄自己的手指和吸吮手指來解悶。

３有些嬰兒的吸吮欲望較強，卻又得不到注意和滿足。

幼兒時期：三、四歲的孩子吸吮手指，是一種倒退的行為表現(xiàn)。當孩子焦慮和緊張時便會倒退回嬰兒時期，用吸吮來滿足口腔的欲望，以減少其內(nèi)心的憂慮。

原因在于：

１父母沒有空余的時間陪伴他（她）。

２害怕父母減少對他（她）的愛。

３父母之間的感情出現(xiàn)不和諧的表現(xiàn)。

４家中發(fā)生了較大的變故，例如父母離異。

５父母對孩子的管教不一致。

６父母對糾正孩子吸吮手指過于緊張。

７孩子初入幼兒園，幼稚園等。

預防方法

吸吮手指最好的預防方法，當然是在嬰兒時期，吃奶的時候開始注意：

一、母親在喂哺時，要留意不單只給孩子營養(yǎng)，還要提供足夠的愛和溫暖。母乳喂哺更是最佳的選擇。

二、奶嘴洞口的大小要適中，不可太大，要讓嬰兒有足夠的時間，滿足吸吮的需要。

三、母親在喂哺時，心境要保持平和，不急不躁，以免給嬰兒造成壓力。

四、當嬰兒睡醒后，不要讓他單獨留在床上太久，以免孩子感到無聊而把手放進嘴里，因而養(yǎng)成吸吮手指的習慣。

五、當嬰兒有吸吮手指的傾向時，盡量把他?她?的手指輕輕拿開，并用玩具或其他東西吸引他?她?的注意力。

六、為幼兒著想，父母應利用空閑時間和他談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓幼兒在游戲活動中忘記吮手指。

七、在孩子剛有吸吮手指的傾向初期，把衣袖拉長遮蓋著手指也是可行的措施。但在手指上涂上苦、辣味的藥，使孩子放棄吮手指的方法，不是不可行，但要特別留神，因為有很多外用的藥物是不能舔食的，因此使用時要特別小心，以免發(fā)生意外。

有些嬰兒的吸吮欲特別強烈，不能用以上方法來滿足的話，父母不妨借助假奶嘴，一般也能避免寶寶養(yǎng)成吮手指的習慣。不過，假奶嘴絕不能代替父母的愛和照顧，當嬰兒一哭鬧，就把奶嘴塞進口里，而不去探究孩子的需要，反而會促使孩子凡事更依賴奶嘴來自我安慰，有礙孩子的成長。

孩子為何喜歡吮手指？

導讀：兒童吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法及環(huán)境有關。若父母不懂喂養(yǎng)兒童以致饑餓，便會以吸吮手指來抑制饑餓；而缺乏親人或身邊同伴的關懷，也使兒童產(chǎn)生孤獨感或緊張，以致用吮吸手指的行為來消除不安。

許多嬰兒出生后都會將手指放入口中吸吮，這是與生俱來的正常現(xiàn)象。但兒童四歲以后仍吮吸手指，則可能是行為障礙問題，家長要特別留意。

吮手指消除不安

兒童吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法及環(huán)境有關。若父母不懂喂養(yǎng)兒童以致饑餓，便會以吸吮手指來抑制饑餓；而缺乏親人或身邊同伴的關懷，也使兒童產(chǎn)生孤獨感或緊張，以致用吮吸手指的行為來消除不安。

壓力大致咬指甲

兒童咬指甲也是兒童發(fā)育過程中常見的行為障礙，小童會反復啃指甲或甲周皮膚，有時還會咬腳趾甲，這情況一般在3至6歲小童發(fā)生，甚至會持續(xù)到青春期。小童咬指甲的原因通常與精神壓力有關，小童學習壓力大、父母期望過高，令小童精神過度緊張。另外小童沒有剪指甲的習慣，常用牙齒啃咬指甲或甲周生長的皮膚。而一些智力低下、患有精神分裂癥和抑郁癥等兒童，也會有咬指甲習慣。

糾正不健康習慣

兒童吸吮手指或咬指甲的行為若不及時改正，陃習便會持續(xù)，甚至越來越嚴重，造成許多不良后果，包括手指局部發(fā)炎、腸道疾病及形成自卑、孤獨等心理障礙。所以父母發(fā)現(xiàn)孩子有吮手指及咬指甲的習慣，應了解原因，采取適當?shù)囊悲煼椒ǎ瑖乐卣呖赏高^心理醫(yī)生治療。但不要責罵子女、強行拉走手指，或在手指上涂藥等方法來改變陃習，因為這樣做會因孩子緊張而達致反效果。

案例:孩子，老師最喜歡你

小班下學期，我班新來了一位名叫潔潔的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。

漸漸地她來我班已經(jīng)兩個星期了，她給我的印象正如她自己的特點：她是一個比較安靜、干凈的小女孩，而且很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學習的時候很認真，老師的話句聽得進，但從不舉手回答問題。班里有這樣一位孩子，就好像沒有她一樣，雖然省心、省事，卻不容易接近。

有一次，在戶外做游戲，因為這個游戲我請小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問她：“老師當你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且普通話還很標準呢。

做完游戲，我夸獎她很能干。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說媛媛。

我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時老師喊媛媛的名字多一些，表揚媛媛的話多一些，所以她會這么認為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學習認真，孩子的笑容堆在了臉上。

是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。

幼兒園案例分析：吮吸手指

吮吸手指

背景：

開學了，寶寶們有的是托班上來的；有的是新生。如今都已是小班的小朋友了！來到了一個又大又漂亮的新教室，環(huán)境是嶄新的，老師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園群眾生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想：這個習慣多不好啊，而且手指又那么的不衛(wèi)生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。不防從這一現(xiàn)象切入設計一些適合小班幼兒的教案。透過教學活動讓他們明白吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經(jīng)常洗手，持續(xù)手的干凈。

案例描述及分析：

(一)不干凈的手指

按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

師：“平時啊，老師經(jīng)?？吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍?。小朋友們有沒有看到呀”

幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”

師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎”

幼：“不干凈?！?/p>

師：“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”

幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”

師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢”

幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習慣。

分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經(jīng)驗、認識。因此，在教學活動中要充分思考孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價值的學習資料，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

(二)痛苦的手指

在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。

師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣貌了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

師：“小朋友們，手指為什么會變成此刻這個樣貌呀”

幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”

師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”

幼：“不好”

師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢”

幼：“不要”

師：“為什么不能咬呢”

幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。

我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否能夠讓孩子真正嘗試一次呢

分析：透過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”

(三)高興的手指

打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

師：“小朋友們好！此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！(教師同時出示高興表情的指偶)

師：“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”

幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”

師：“對，這是為什么呢”

幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

分析：鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指透過指偶比較，這是直接的視覺感知。帶給生動的教具可調(diào)動幼兒的用心性。

(四)干凈漂亮的手指

這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。

師：“此刻，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮”

幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習慣。

分析：幼兒討論得很用心，也大膽表達了自己的所見。透過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子用心參與活動中來。

綜合上述案例，我對自己的教育實踐進行了兩點反思：

1把握教育時機，帶給教育引導

吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，帶給教育引導。

2師生呼應，構成學習共同體

新《綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象，請幼兒說說痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么此刻高興了。

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