教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：讓點(diǎn)名換種方式”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每天早上的點(diǎn)名成了一種慣例，小朋友對點(diǎn)名也就是隨口用一句“到”就完事了。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在點(diǎn)過自己后，就開始注意力不集中了，開始左右講話，這點(diǎn)很令我苦惱。

無意中，在一篇雜志中看到，一位老師的點(diǎn)名方式非常不一般，她要求小朋友在聽到自己名字后，立即起來說一句廣告詞，小朋友興趣非常濃。我在想，這種方式用在我們班能否見效呢？第二天早上點(diǎn)名時(shí)，我把這種點(diǎn)名方式說給小朋友聽，不過，我沒讓小朋友非得說廣告詞不可，我要求他們說一句心里最想說的一句話，可以是對老師說，也可以是對小朋友說，還可以說說你喜歡的人、事、物等等。

一下子，小朋友思緒打開了。開始點(diǎn)名了，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)感覺上課不怎么樣的小朋友竟然能說出一句話，在我的提醒下，并能完整地表達(dá)出來。這天早上，我發(fā)現(xiàn)通過這種點(diǎn)名方式，小朋友的注意力集中了，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎贾乙f一句什么話？或他會(huì)說什么？過程中，我時(shí)刻提醒小朋友要把話講完整，講通順，雖然我用這種方式?jīng)]幾天，但我相信，這種方式能帶給幼兒促進(jìn)口語表達(dá)能力的作用。

由此，我感慨：作為一名幼兒教師，就要不斷的變換自己的各種模式，這樣才能更加吸引我們的幼兒，讓他們更加積極的配合我們的各項(xiàng)活動(dòng)。

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教育隨筆:換一種方式點(diǎn)名

幼兒園里每天早上吃完早餐后都會(huì)點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友就會(huì)大聲喊：“到”可有意思了。有的答“到”的聲音又細(xì)又高。有的答“到”的聲音又粗又大，而有的孩子答“到”的聲音又細(xì)幼小……從小朋友答到的聲音里就知道這個(gè)孩子的性格，不用看就知道是誰的聲音。但也有孩子答“到”時(shí)老是心不在焉。

班上有個(gè)男孩叫健健，這個(gè)孩子個(gè)性強(qiáng)，每次點(diǎn)他的名字他總是一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)甚至喊幾遍他也無動(dòng)于衷。于是我說：“咱班的健健今天沒來吧，那中午就不給他分飯了。”說完我偷偷的瞄了他一眼，他還是沒有任何反應(yīng)，剛想批評他忽然一想，對這樣的孩子不能批評，說不定會(huì)造成孩子恐懼的心理，于是我換了一種口氣：“明天點(diǎn)名時(shí)，我選一個(gè)今天答到最快，聲音最洪亮的小朋友來點(diǎn)名?！惫缓竺娴暮⒆哟鸬綍r(shí)聲音又大又快。第二天，我選了易榮軒來點(diǎn)名，孩子們果然一個(gè)比一個(gè)答得快就連健健也自覺的加入答“到”的氛圍中，過了幾天他也站在前面點(diǎn)小朋友的名。現(xiàn)在孩子們在每天早餐后都爭先恐后的主動(dòng)點(diǎn)名了。

從這件事可以看出，有時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式，換一種孩子感興趣的方法來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這樣也許會(huì)起到更好的教育效果，也只有這樣才能真正走進(jìn)孩子的心里。

教育隨筆：換種方式試一試

根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)的安排，今年我?guī)“?，多年來我?guī)T了大班，已經(jīng)熟悉了大班孩子的日?；顒?dòng)，對于大班各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)已游刃有余了。現(xiàn)在面對哭鬧不止的小班孩子，我卻不知該怎么辦好了，抱抱這個(gè)，那個(gè)又來爭著要抱了，而且越哭越兇，記得當(dāng)時(shí)我嗓子都啞了，可是還是沒轍，這可怎么辦？

一天，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，當(dāng)哄勸不起作用時(shí)，用“試一試”的方法看看如何。書函就是一個(gè)特別能哭好鬧的孩子，不管哪個(gè)老師來哄勸，總是不聽，當(dāng)老師來抱她的時(shí)候，還抓傷了老師。于是，當(dāng)她再次入園時(shí)，我就對她說：“書函，如果今天你不哭，老師會(huì)很高興，你和小朋友們也會(huì)很開心，老師還會(huì)抱抱你，而且還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星，不信你就試一試。”第一天的實(shí)驗(yàn)還算有效，第二天早上，書函來到幼兒園剛想哭時(shí)，我就立刻提醒她：“你試一試不哭看看老師高興不高興？”她抹了一把即將掉出的眼淚沒有哭，我高興的表揚(yáng)了她，還抱了抱她，親了親她，并問：“你看老師高興不高興？”“高興?！彪S即她也笑了。后來我連續(xù)用這種方法堅(jiān)持了一段時(shí)間，書函再?zèng)]有哭過，而且還變成了一個(gè)活潑、懂事的好孩子了。

孩子年齡小，遇到新鮮的事物或環(huán)境，總不能自如地去面對，那感覺就像一個(gè)人墜入了無底洞似的，感到很無助，想想自己小時(shí)候離開媽媽的那種感覺，就更能體會(huì)孩子們此時(shí)的心情了，這是很正常的。此時(shí)，成人的安慰和鼓勵(lì)是很重要的，它能化解孩子的緊張情緒，而且他們會(huì)把你當(dāng)成最信任的人，不幾天就會(huì)跟在你屁股后面成了你的“小尾巴”，不信，你不妨也試一試。

換種方式讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

今天上午第二節(jié)課是美術(shù)課，在活動(dòng)前我對幼兒說要注意衛(wèi)生，不要在桌子上畫畫。

活動(dòng)結(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來，這是魏世玲跑過來告訴我：“老師，你看這個(gè)桌子上有彩筆畫”。

我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。

這時(shí)已有幾個(gè)孩子圍過來，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。

今天也許是因?yàn)楹⒆觽冃⌒囊硪淼难凵?，我改變了主意，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀?“我”陽陽自豪的說，我引導(dǎo)孩子們一起看那副畫：太陽、小鳥、花。

這時(shí)偉豪小聲說：“老師你不是說桌子上不能畫畫嗎”?“對呀”!我假裝醒悟的說：“畫的不錯(cuò)，可惜畫錯(cuò)地方了”。

這時(shí)大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點(diǎn)，最后偉豪和陽陽一起找來了抹布，大家認(rèn)真的擦起桌子來，邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動(dòng)角中，以此來激勵(lì)幼兒。

換種方式讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤

今天上午第二節(jié)課是美術(shù)課，在活動(dòng)前我對幼兒說要注意衛(wèi)生，不要在桌子上畫畫。活動(dòng)結(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來，這時(shí)小俊跑過來告訴我：“老師，你看這張桌子上有彩筆畫”。我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。這時(shí)已有幾個(gè)孩子圍過來，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。今天也許是因?yàn)楹⒆觽冃⌒囊硪淼难凵瘢腋淖兞酥饕?，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀?“我”陽陽自豪的說，我引導(dǎo)孩子們一起看那副畫：太陽、小鳥、花。這時(shí)銘銘小聲說：“老師你不是說桌子上不能畫畫嗎”?“對呀”!我假裝醒悟的說：“畫的不錯(cuò)，可惜畫錯(cuò)地方了”。這時(shí)大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點(diǎn)，最后幾個(gè)小朋友一起找來了抹布，大家認(rèn)真的擦起桌子來，邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!

現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動(dòng)角中，以此來激勵(lì)幼兒。

換種方式對孩子

換種方式對孩子

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園韋海霞

午睡時(shí)間靜如夜，寶貝淘氣鬧得歡。園內(nèi)媽媽想辦法，乖寶安然入夢鄉(xiāng)?！}記

每天中午午睡時(shí)，總有些調(diào)皮的寶貝不喜歡睡覺。這些可愛的小精靈們一會(huì)兒自言自語;一會(huì)兒交頭接耳;一會(huì)兒眨眨那雙迷人的大眼;一會(huì)兒沾沾自喜。我很疑惑的看著他們，輕聲對他們說：“寶貝們,該睡覺了，怎么每次都是你們幾個(gè)呢？”他們則對我笑笑做個(gè)鬼臉繼續(xù)用自己喜歡的方式躺在床上，總之不睡覺。

針對孩子中午不睡覺的情況，一開始我采取表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子的方法，可是此法不管用。后來將教育方法改為批評教育法，發(fā)現(xiàn)此法更行不通，于是我改變了教育策略。

凡事講究事出有因，于是我特意找了幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子詢問了一下不睡覺的原因：有的孩子說他中午不睡覺，睡了晚上就睡不著；有的孩子則說自己不喜歡睡覺?？傊?，得到的答案是千奇百態(tài)。

接下來，不睡覺的孩子我并沒有強(qiáng)制他睡覺，可是后來不睡覺的孩子越來越多并且直接影響了其他睡覺的孩子，這樣原本愿意中午午睡的孩子也沒法好好休息了。細(xì)細(xì)想來，這種方法行不通，若想讓這些調(diào)皮的孩子中午睡覺還真得好好想想辦法。

在經(jīng)過一番冥思苦想之后，我除了在孩子們睡覺前講一些好聽的故事之外，我還特意有選擇的給他們講一些睡眠對我們身體的益處。

經(jīng)過一段時(shí)間的故事熏陶和情景教育之后，我發(fā)現(xiàn)我們班中午睡覺的孩子越來越少，總算取得了一些成效。但是總有那么幾個(gè)調(diào)皮的精靈還是不睡覺。昨天，我輕輕地走到曹恒瑞身旁，問他：“恒瑞，你為什么還不睡呢？”“老師，每次我睡覺的時(shí)候都是媽媽陪著我睡?！焙闳鸬芍请p炯炯有神的的大眼睛看著我說?！澳呛?，老師來做你幼兒園的媽媽，用手拍著你睡好嗎？”“好?！睕]想到一向不善言辭的恒瑞這次答應(yīng)的如此爽快。果然，當(dāng)他躺下后，我在一邊輕輕地拍著他睡，不一會(huì)兒他就睡著了。為了讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立睡覺的好習(xí)慣，我和孩子約法三章，只要孩子們當(dāng)天能睡著，我就會(huì)在次日中午他們午睡的時(shí)候再加一個(gè)故事或是給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣久而久之，我們班的孩子中午全都睡著了，看著他們熟睡的樣子，我的臉上也留露出滿意的笑容。

幼兒期的孩子正是一個(gè)好動(dòng)的年齡，所以有些時(shí)候他們很難做到安靜睡眠，做老師的若是能遵循孩子生長的規(guī)律，做到和孩子溝通交流，了解孩子真正不午睡的原因，一切問題也將會(huì)迎刃而解了。

教育隨筆：換種角度看孩子

教育隨筆：換種角度看孩子

劉**是我班有名的“惹事大王”，每天都會(huì)有很多幼兒告他的狀，于是只要一有空我就讓他跟著我，我到哪兒他就到哪兒，處處約束他、管制他、限制他的活動(dòng)，以減少他闖禍的次數(shù)，可時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法并不可取，而且還有些適得其反的感覺，你越管他，他就越跟你唱反調(diào)，但接下來的一件事讓我改變了對他的態(tài)度。

那天，孩子們已開始游戲，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)身后的劉**不知去了哪里，我怕他又要出什么新花樣，就馬上去找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他正扒在美勞區(qū)的地上撿別的幼兒剪下的廢紙，我決定"放縱"他一次，只見他把那些碎紙撕成差不多大小的正方形，然后把這些正方形小塊連起來，稍加裝飾后居然就變成了一列火車，沒想到幾張廢紙那么吸引他，他會(huì)玩的那么津津有味。雖然那火車并不起眼，沒有買的漂亮，可整個(gè)過程劉**是那么的認(rèn)真、那么的專注，那么的投入，好像是完成一項(xiàng)重要工程。那列火車其他孩子見了都說好，都爭著看，爭著玩，受到大家的表揚(yáng)和贊許的劉**露出了燦爛的笑容，表現(xiàn)出奇的好，一直到游戲結(jié)束，都始終管好自己。

這件事讓我感觸很深，我決定還他自由，給他一個(gè)屬于他自己的天空。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)劉**的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，一件不起眼的小東西，轉(zhuǎn)眼之間就可以讓他變成一件好玩的東西?？梢?，孩子都有自己的長處。作為教師不能用同一要求，同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們我們應(yīng)了解他們的喜好，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

換種方式,搗蛋也乖乖

赫赫是我們小一班的一個(gè)很頑皮的孩子，他頑皮的一刻也坐不住，這兒爬爬，那兒摸摸，滿教室里來回跑。上課時(shí)，他忙著做小動(dòng)作。我想了好多辦法讓他做在位子上不亂跑，可都不見效。無論是講道理還是受批評，對他也只是"耳旁風(fēng)"。今天孩子們都去上小便，準(zhǔn)備洗手吃午飯了，可他還在教室里到處亂跑。我實(shí)在是沒轍了，給他找點(diǎn)事情做吧，也許能讓他安靜一會(huì)?！昂蘸眨医唤o你一個(gè)艱巨的任務(wù)好不好？”小調(diào)皮睜大眼睛好奇的盯著我，“你在這兒監(jiān)督小朋友洗手……”“我會(huì)提醒他們要洗干凈！”我還沒說完，他就興奮的告訴我。我說：“好的！太棒了！”“你就在這里提醒小朋友們，赫赫真像個(gè)男子漢！”“嗯！”他使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。

就這樣，從第一個(gè)到最后一個(gè)洗手的孩子，赫赫都在嚴(yán)格的督促他們，一刻也沒有離開。吃完飯，我又讓他去幫小朋友們收餐具，課上幫老師分教具。這天，赫赫像變了個(gè)孩子似的，不再到處亂跑，而是認(rèn)真的做事，樂于助人。

是??！像赫赫這樣的孩子有很多，差不多哪個(gè)班里都有一兩個(gè)！他們并不是不聽話，只是對周圍的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，就連收餐具、擺鞋子，他都會(huì)認(rèn)為是件好玩的事情。因此，做為一名優(yōu)秀的幼教工作者要深刻的把握孩子的心理特征，對于個(gè)別性格獨(dú)特、鮮明的孩子更要重視！有時(shí)也許多給孩子找點(diǎn)事情做，他會(huì)變得伶俐、聰明又能干！

換種方式試一試

根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)的安排，今年我?guī)“?，多年來我?guī)T了大班，已經(jīng)熟悉了大班孩子的日?；顒?dòng)，對于大班各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)已游刃有余了。現(xiàn)在面對哭鬧不止的小班孩子，我卻不知該怎么辦好了，抱抱這個(gè)，那個(gè)又來爭著要抱了，而且越哭越兇，記得當(dāng)時(shí)我嗓子都啞了，可是還是沒轍，這可怎么辦？一天，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，當(dāng)哄勸不起作用時(shí)，用“試一試”的方法看看如何。書函就是一個(gè)特別能哭好鬧的孩子，不管哪個(gè)老師來哄勸，總是不聽,當(dāng)老師來抱她的時(shí)候，還抓傷了老師。于是，當(dāng)她再次入園時(shí)，我就對她說：“書函，如果今天你不哭，老師會(huì)很高興，你和小朋友們也會(huì)很開心，老師還會(huì)抱抱你，而且還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星，不信你就試一試?！钡谝惶斓膶?shí)驗(yàn)還算有效，第二天早上，書函來到幼兒園剛想哭時(shí)，我就立刻提醒她：“你試一試不哭看看老師高興不高興？”她抹了一把即將掉出的眼淚沒有哭，我高興的表揚(yáng)了她，還抱了抱她，親了親她，并問：“你看老師高興不高興？”“高興?！彪S即她也笑了。后來我連續(xù)用這種方法堅(jiān)持了一段時(shí)間，書函再?zèng)]有哭過，而且還變成了一個(gè)活潑、懂事的好孩子了。孩子年齡小，遇到新鮮的事物或環(huán)境，總不能自如地去面對，那感覺就像一個(gè)人墜入了無底洞似的，感到很無助，想想自己小時(shí)候離開媽媽的那種感覺，就更能體會(huì)孩子們此時(shí)的心情了，這是很正常的。此時(shí)，成人的安慰和鼓勵(lì)是很重要的，它能化解孩子的緊張情緒，而且他們會(huì)把你當(dāng)成最信任的人，不幾天就會(huì)跟在你屁股后面成了你的“小尾巴”，不信，你不妨也試一試。

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