幼兒園芽兒說課稿。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：關(guān)愛小芽芽，供您參考，希望能夠幫助到大家。

為了讓孩子們更加了解植物的生長變化，我們?cè)鲈O(shè)了種植區(qū)，孩子們都很感興趣。一天我們吃完西瓜，我跟孩子們說，吃過的西瓜種除了倒掉還可以做什么呢？我們一起來探索，孩子們都說種在土里長小西瓜吧。說做就做，我們一起行動(dòng)起來，熙鈺格外感興趣，不停的說：太好了，我們可以吃上自己種的植物啦！

兩個(gè)晴天過去，因?yàn)檫^周末的原因，在小朋友觀察蔬菜時(shí)他們也馬上發(fā)現(xiàn)了問題。熙鈺說：“老師，這個(gè)泥土太干了，都裂開了?！逼渌∨笥岩舱f：“是的，老師，該給蔬菜澆澆水了?！蔽艺f：“是的，不然我們?nèi)鲈诶锩娴姆N子都不會(huì)發(fā)芽了。那我們用什么東西來澆水呢？”熙鈺馬上說：“老師，我們可以用小舀子，給種子澆澆水?！蓖叟叮踱曊鎼蹌?dòng)腦筋。熙鈺說：“老師，我?guī)湍銤菜梢詥幔俊蔽艺f：“當(dāng)然可以啦。”熙鈺很高興的趕緊行動(dòng)起來，只見她細(xì)心的在泥土上來回移動(dòng)，希望把水澆的均勻一些。當(dāng)水流到土里時(shí)，熙鈺說：“老師，你看，澆過水的泥土跟沒澆過水的泥土顏色不一樣?！蔽艺f：“是的，你觀察的真仔細(xì)?！蔽踱曔^了會(huì)又說：“老師，你看水會(huì)慢慢的全部流進(jìn)泥土里。”

從此以后，熙鈺格外關(guān)心種植區(qū)的小芽芽，每天都去巡護(hù)觀察小芽芽的生長狀況。在這整個(gè)的給種子澆水的過程中，我發(fā)現(xiàn)你特別愛動(dòng)腦筋，而且觀察的也非常細(xì)心。你的細(xì)心觀察也讓其他小朋友學(xué)到了許多的知識(shí)，植物的成長需要一個(gè)漫長的過程，在這過程中你觀察、照顧、紀(jì)錄植物的生長情況，在這些活動(dòng)中，蘊(yùn)涵許多發(fā)展機(jī)會(huì)，可讓你發(fā)展各種能力，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的情感。你在日常生活中對(duì)變化的事物很感興趣，而植物的生長就是一個(gè)容易看得清楚變化的過程。老師驚訝你的耐心細(xì)致。

孩子在探索活動(dòng)中，常會(huì)遇到一些“深?yuàn)W”的問題。這些“深?yuàn)W”的問題，一方面，在很大程度上增加了幼兒獨(dú)自解決問題的機(jī)會(huì)，使之比以往的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性，樂在其中，而且還在一定程度上推動(dòng)了探索活動(dòng)的深入展開。同時(shí)，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題后，會(huì)通過不同途徑，不同方式方法進(jìn)行收集資料，解決問題。我們開展活動(dòng)的價(jià)值，不單單是增強(qiáng)幼兒的知識(shí)與技能，而是設(shè)置充滿刺激的環(huán)境，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。放手讓孩子獨(dú)立去思考與發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)在與同伴共同探討或爭論中尋求解決問題的方法。孩子們通過親自參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

小青菜的小芽有兩片葉子

上次我們剛在種植園里撒上了青菜的種植，今天孩子們一起去觀察青菜種子的發(fā)芽情況。剛到園子里，孩子們的驚呼聲此起彼伏：“哇，好多呀！”“哇，小青菜長出來了！”“是啊是啊，這么多呀！”孩子們被地上密密麻麻的青菜小芽給吸引住了。璐璐蹲下來，伸出右手的食指說：“快看呀，青菜的葉子長出來了！”“數(shù)數(shù)看有幾片葉子？”我說?！坝袃善　辫磋磁d奮地說，“小青菜的小芽有兩片葉子！”

幼兒能夠?qū)ι钪懈信d趣的事物進(jìn)行觀察，青菜種子是孩子們自己帶來的，也是親手種植的，今天通過觀察剛發(fā)芽的青菜，孩子們有許多發(fā)現(xiàn)。首先是感慨種子的變化，中下一顆小種子，能夠很神奇的發(fā)芽、長出葉子，這一點(diǎn)已經(jīng)吸引孩子們的注意力了。案例中孩子的語氣、動(dòng)作等都表明了對(duì)種植活動(dòng)、對(duì)植物觀察活動(dòng)充滿了興趣。觀察是獲取周圍信息的源泉

，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長知識(shí)的重要開端。觀察力既是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要能力，又是幼兒在感覺與知覺發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的能力。接下來將結(jié)合日常種植活動(dòng)，進(jìn)一步觀察青菜的生長過程。

教育隨筆：關(guān)愛從了解開始

教育隨筆：關(guān)愛從了解開始

　現(xiàn)代的社會(huì)是日新月異的，現(xiàn)在的家長是觀念開放的，所以現(xiàn)在的孩子無論是物質(zhì)得到上或教育形式方面都是與以往不可言比的。

就單說現(xiàn)在的童裝，有些在制作工藝和款式、價(jià)位上絲毫不遜于名牌成人時(shí)裝。在每天早晨的晨檢中，我們老師都會(huì)迎來眾多身穿色彩艷麗款式時(shí)尚新穎的孩子，有些老師也會(huì)眼前一亮，毫不掩飾贊美之情：“今天真漂亮，穿得衣服真好看?！笨墒亲⒁舛嗔?，還真發(fā)現(xiàn)了一些穿童裝的學(xué)問。

譬如，在班上一個(gè)女孩子長相可愛，圓圓的臉蛋，齊齊的劉海，再加上水靈靈的大眼睛，如一個(gè)芭比娃娃。摩登的媽媽也總是精心打扮她，盛夏時(shí)節(jié)，天可夠熱的，穿衣方面卻應(yīng)衡量衡量，這位媽媽就總是挑選小吊帶或是短款露背裝，又往往配上緊身小牛仔短褲，如此打扮是夠俏麗時(shí)尚的，但真的適應(yīng)孩子嗎?在平日的集體生活中，這樣的緊身衣服不便于穿脫，孩子上廁所就往往不能獨(dú)立完成，一般都需要老師的協(xié)助，并且，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子還經(jīng)常拉扯衣服，做起活動(dòng)來身體也舒展不開，無形中這就成了天性好動(dòng)的孩子們的束縛;不僅如此，在夏天我們經(jīng)常去操場活動(dòng)，在炙烈的陽光底下多呆一會(huì)大人們都直叫吃不消，何況是孩子?jì)赡鄣钠つw，所以有時(shí)只活動(dòng)一會(huì)兒，孩子們裸露的肩、背就因紫外線的照射變紅發(fā)癢，尤其是有些紗質(zhì)的或牛仔的面料透氣性和吸汗功能又不好，孩子們愛跑愛玩，熱量不能及時(shí)發(fā)散出去，往往會(huì)引起痱子等皮膚癥狀，甚至出現(xiàn)中暑反映。所以，我們老師也總是建議家長們選童裝時(shí)切不可全憑自己的喜好，應(yīng)為孩子全面考慮，關(guān)愛從了解開始，讓我們一起來裝扮和培養(yǎng)使孩子們成為健康、整潔又可愛的漂亮寶貝。

小班教育隨筆 他其實(shí)更需要關(guān)愛

祺祺是個(gè)不愛說話，不愛告狀不愛發(fā)言的孩子，但也不大惹人注意。上午我剛上班時(shí)，剛好小朋友在喝水，他走到我跟前，小聲問我：“大李老師，口渴了要喝水嗎？”我摸摸他的頭說：“對(duì)，每個(gè)人口渴了要喝水，”他了我的話，拿口杯喝水去了。第二游戲結(jié)束，喝水時(shí)，他又來問我：““大李老師，口渴了要喝水嗎？”我又習(xí)慣地摸摸他的頭，說著同樣的話，我想，不對(duì)，祺祺這孩子并不湖涂，為什么剛剛告訴了，現(xiàn)在又來問呢？這時(shí)，我無意間看見他往回走一蹦一跳的，副很得意的樣子。下午他又來問我同樣的話，這時(shí)他已經(jīng)不那樣怯生生的了。而是充滿期盼地看著我，我突然明白，原來，他來問老師是期盼的肯定和撫愛呀，我被深深地震動(dòng)了。

反思：這說明我平時(shí)對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)注太少了

，以至孩子要用這樣一種特殊的方式——故意提問，來引起我的注意，得到我的關(guān)心愛護(hù)。我為自已的疏忽感到深深的自和內(nèi)疚

于是，第二天，他又來問我同樣的話時(shí)，我非常真誠地用雙手撫摸了下他的臉，用眼睛看著他的眼睛，笑著地說：“小寶寶貝，是的，口渴了要喝水“祺祺笑了笑，笑得那樣動(dòng)人，然后，一蹦一跳地去拿口杯喝水了。此時(shí)，他沉浸在歡樂的情緒中，

我想，老師的一句話或一個(gè)動(dòng)作，對(duì)孩子起的作用多大呀，客觀存在可能給孩子帶來快樂和積極向上的情緒，便也可能給孩子帶來委屈。煩惱和消沉。

教育隨筆：文靜的孩子更需要關(guān)愛

　思婉來幼兒園有一段時(shí)間了，在一日活動(dòng)中的沒一個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的非常好，但唯獨(dú)在吃飯睡覺環(huán)節(jié)讓老師頭疼，無論老師怎么說怎么做，思婉依然堅(jiān)持自己的方式。

思婉的種種表現(xiàn)確實(shí)讓老師有些不知所措，老師說她她就瞪著圓圓的眼睛沖你笑，你不說她，她就用眼睛一直看著你。后來與奶奶溝通得知，思婉在家都是有家長陪在身邊睡覺，吃飯的時(shí)間大都是奶奶細(xì)心有耐心的喂著吃，聽到這里聯(lián)想到思婉的種種表現(xiàn)，他可能是需要老師的關(guān)懷和陪伴，確實(shí)平日里思婉乖巧聽話，老師就把所有的精力都投入到調(diào)皮搗蛋的孩子身上，進(jìn)而忽略了思婉。分析原因后我們開始修正，在關(guān)注調(diào)皮孩子的同時(shí)，也多關(guān)注那些文靜內(nèi)向的孩子，果然午休時(shí)老師坐在思婉的旁邊五分鐘不到思婉就安靜的睡著了，吃飯時(shí)做到思婉的旁邊對(duì)她說“思婉好好吃飯啊，吃完了老師送你一個(gè)小貼畫”，雖說思婉吃的有些慢但還是能股全部吃完。

通過思婉的事情我明白了不論平日里多么文靜的孩子，比起那些俏皮的孩子他們更需要老師的關(guān)懷和愛護(hù)。

教育隨筆：關(guān)愛每一位幼兒

教育隨筆：關(guān)愛每一位幼兒

小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧是常見的事，千惠就是其中一個(gè)，哭得特厲害，經(jīng)常把小眼睛哭得又紅又腫。（這個(gè)小朋友有點(diǎn)早熟，一般比別的小朋友懂得的要多，想的也多）

一天早晨，千惠在門口又哭又鬧，而且抱著媽媽不肯下地。她媽媽著急地說：“聽話！你長大了，媽媽下班第一個(gè)來接你?！蔽乙矌兔逅核?/p>

她媽媽走后，千惠一個(gè)勁地追問老師：“老師，媽媽怎么還不來，什么時(shí)候來接我？”剛開始，我有耐心地告訴她說：“千惠，媽媽下了班就來接你?！焙髞恚鎸?duì)她一個(gè)勁地詢問，有點(diǎn)耐不住性子了，便對(duì)她說：“你如果再哭，媽媽就生你的氣，不來接你了。”她聽了，哭的更厲害了……

第二天，從她媽媽那里得知，她回家后就不停的問媽媽：“媽媽，如果你真的不來接我該怎么辦？”我頓時(shí)感慨萬千，沒想到不經(jīng)意地一句話，竟在千惠的心里形成了一道陰影，傷害了她那幼小的心靈。我不禁為自己的行為反思：的確，當(dāng)幼兒離開溫暖的家，來到一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他們是多么希望能看到自己身邊有親人！又是多么希望從

老師那里找到歸屬感，得到關(guān)愛呀！我想對(duì)每一位老師說：讓我們多付出一份愛，來溫暖每一個(gè)孩子幼小的心靈吧！

教育隨筆：要多給幼兒人性關(guān)愛

現(xiàn)代幼兒教育呼喚人性的回歸。這既是家長的需要，也是幼兒的需要，更是現(xiàn)代教育的需要。因?yàn)橹挥性诔錆M人性的教育情景中，人的尊嚴(yán)、價(jià)值、自我意識(shí)、個(gè)性才有可能得到張揚(yáng)開發(fā)。惟其如此，教育也才能在真正意義上培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

以我親身經(jīng)歷的一件小事為例。

我很愿意到班上熟悉小朋友，記住他們的名字，和他們交朋友。小二班新來了位孩子，名叫心宇，我熱情地與她親近，每次看到她我都很主動(dòng)地與她打招呼，可她很不“友好”，對(duì)我不理不睬。班上老師對(duì)我說，心宇的性格很犟，不喜歡與人打招呼。

有一天，天氣比較冷，我到班上看小朋友起床，發(fā)現(xiàn)心宇在“艱難”地穿褲子，當(dāng)外褲穿好后，里面的長褲子全卷到大腿上，我走過去，親切地說：“我?guī)湍忝脝?”邊說邊教她用襪子套住內(nèi)褲腳，最后穿外褲，這樣，里面的褲子就不會(huì)縮到大腿上了，她用心地按我教的方法穿好了褲子。

幾天后，我經(jīng)過小二班課室，突然聽到心宇向我打招呼：“園長好!”我高興極了，馬上走過去說：“心宇好!我們做好朋友好嗎?”心宇高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，以后，我們真的成為好朋友。

這是一件很平常的事情，可我深深體會(huì)到，孩子也像成人一樣強(qiáng)烈地渴望愛與被愛，渴望老師像媽媽一樣去愛她，渴望在幼兒園里找到家的感覺。心宇小朋友從不理睬我到熱情向我問好，是因?yàn)槲蚁駤寢屢粯邮职咽值亟趟龑W(xué)會(huì)穿褲子的方法，使她感受到我對(duì)她的愛和給她的幫助。其實(shí)，孩子從出生的第一天起就感受到了母親的關(guān)懷，因?yàn)槟赣H為她們哺乳，為她們把尿，與她們同床，所以她們從出生的第一天起就感受到了人性關(guān)愛，也有了人性需求。正因?yàn)楹⒆佑腥诵孕枨?，她就需要成人、家人和老師的愛。只有愛，才能讓孩子成長的道路充滿陽光；只有愛，才會(huì)使孩子身心健康發(fā)展；只有愛，才能讓孩子熱愛祖國和他所生活的這個(gè)世界。

如果我看見心宇小朋友穿不好褲子不當(dāng)回事，或者簡單教她幾句就算了，心宇小朋友也許到今天還是不會(huì)叫我；如果老師認(rèn)為孩子只是一個(gè)不懂事的小人，對(duì)她們可以不用心，可以隨便應(yīng)付，甚至對(duì)孩子的渴望和需求麻木不仁，那么，這種缺乏愛心和人性的教育將會(huì)使幼兒從小變得冷落，孤僻，抗拒、任性、野蠻，不利于孩子身心健康發(fā)展。

成功的教育應(yīng)該是愛的教育，一個(gè)從小就沐浴在愛中的孩子日后也會(huì)將愛給予別人。幼兒教師對(duì)孩子應(yīng)該充滿人性關(guān)愛，用人性去感化每一個(gè)孩子，用心地去愛每一個(gè)孩子：當(dāng)孩子不會(huì)穿衣服時(shí)，老師微笑著的幫助；當(dāng)孩子摔倒時(shí)，老師心疼的眼神和親切的攙扶；當(dāng)孩子不舒服時(shí)，老師親切的問候；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師的激勵(lì)和耐心幫助；當(dāng)孩子偶爾晚回家，獨(dú)自留在教室時(shí)，老師的安慰和陪伴……這一些看似平常的細(xì)節(jié)，往往會(huì)給孩子的心靈帶來莫大的慰籍和溫暖。當(dāng)老師把孩子當(dāng)做自己的親人，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他們生活中的一點(diǎn)―一滴時(shí)，我們才可以說這是人性化的教育。而老師的點(diǎn)滴關(guān)懷，都會(huì)讓孩子感到極大的滿足。生活在這種人性化的幼兒園里，孩子們常常能感受到自然、和諧的親情，身心一定會(huì)健康發(fā)展。

辦人性化的幼兒園已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的首選要求。人性化的幼兒園，尊重個(gè)人的感受、體驗(yàn)和價(jià)值觀念，關(guān)注入的認(rèn)知和身心健康發(fā)展。這就意味著教師不僅要注意關(guān)心孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要注意在課程體系中把自然、社會(huì)和人都有機(jī)地統(tǒng)一起來，以孩子的現(xiàn)實(shí)生活為源泉和基礎(chǔ)，選取孩子感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題，使課程向自然界開放，與自然融為一體，使孩子有機(jī)會(huì)走向自然，感受、認(rèn)識(shí)和探索自然。同時(shí)，教師還要注意建立新型的師生關(guān)系，使自己與孩子一同成長；努力創(chuàng)新家園文化，家園共育。如此，幼兒園才能成為孩子向往的樂園。

教育隨筆：真誠關(guān)愛每一位幼兒

教育隨筆：真誠關(guān)愛每一位幼兒

“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切?！笔茄?，沒有愛，就沒有教育，愛是教師無聲的誓言，它是用教師的行為和心血寫成的。

我們幼兒教師肩負(fù)著重要的基礎(chǔ)任務(wù)，是孩子的啟蒙導(dǎo)師，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著重大的影響。我要用生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作將心中的那份濃濃的愛傳遞給每一位孩子。記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的搶占第一，在很長一段時(shí)間里，我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的吳海濤小朋友，再一次被擠到后排時(shí)，他用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動(dòng)結(jié)束后，我把他攬?jiān)趹牙?，在他耳邊告訴他，不站第一也沒關(guān)系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可他低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起他的小手，心想，是?。∫淮涡⌒〉臓渴?，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂。

首先愛幼兒，要尊重和呵護(hù)他們。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護(hù)。我們不能體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。

其次愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他們一起游戲和活動(dòng)，讓他們感受到與成人的快樂，建立起親密的師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

愛幼兒，要以身作則影響幼兒。

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為，品質(zhì)都有著重要作用，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，要求幼兒做到的，自己首先做到。同時(shí)，正確處理自己與家長的關(guān)系，通過各種方式家園溝通，共同探究幼兒發(fā)展的合理方法。

我熱愛我的幼教事業(yè)，可我更愛那些可愛的孩子們，所以我要堅(jiān)持不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新開辟新教法，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓未來的世界充滿更多的愛。

教育隨筆：有一種關(guān)愛叫詢問

教育隨筆：有一種關(guān)愛叫詢問

有一天，我和同事孟老師從操場西側(cè)的廁所走出來，老遠(yuǎn)就看見兩個(gè)女生急匆匆又艱難地向廁所這邊奔來。其中一位女生用兩手捂著肚子，好象很痛苦的樣子，另一位女生在一旁陪護(hù)她。

“你看那女孩兒有可能是來月經(jīng)導(dǎo)致的肚子疼?！蔽覍?duì)小孟說，“我們看看去。”

“能嗎？小學(xué)生能這么早來月經(jīng)嗎？”

“沒什么不可能，現(xiàn)在普遍都營養(yǎng)好，都早熟，提前來也正常?！闭f著說著我們很快來到了那兩位女孩兒的面前。

我關(guān)切地問：“是肚子疼吧？”

“恩，哎吆——”那女孩幾乎有點(diǎn)兒呻吟了。

“是不是來事了？”我依然和藹地詢問。

“恩。”

看來我判斷沒錯(cuò)。眼下她也許最需要衛(wèi)生紙，先解決首要問題！想到這里，我安慰她說：“別害怕，小女孩兒來事兒肚子疼屬于正常，你有衛(wèi)生紙嗎？沒有的話我那有給你拿來。記住，明天來上學(xué)腳底加一付鞋墊，注意保暖?！蔽艺f得很快，一口氣說完，因?yàn)榕掠绊懰蠋乃俣取?/p>

“謝謝老師。我有衛(wèi)生紙，不用了，謝謝！”那女孩兒說這話時(shí)一臉的虔誠和感激。

“謝謝你，老師！”那位護(hù)送她的女孩兒也向我道謝然后攙扶著她奔廁所去了。

從她們兩位小女孩兒的表情看得出，那一刻，我成了她們兩位的主心骨。

“你看你，真像她媽。你們認(rèn)識(shí)嗎？”小孟老師問我。

“不認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小學(xué)生來講，這對(duì)于她們是個(gè)很大的難了，她們需要指點(diǎn)，需要幫助，需要力量支持。記得我在小學(xué)時(shí)，有一次慌亂上廁所，結(jié)果沒帶紙，是一位老師送我紙幫的我，我一生都對(duì)她充滿了感激……”我陷入了對(duì)往昔的回憶中。

“你真好，孫姐！”她情不自禁地上前挎上了我的胳膊，“多做好事，善事是會(huì)有好報(bào)的，以后很多的幸運(yùn)也會(huì)降到你頭上的！”小孟調(diào)皮又認(rèn)真地表揚(yáng)了我一通兒。

我微笑著，心想：哪想求什么回報(bào)呢，既然讓我碰上我就不能不管，只有這樣，我心才安，回辦公室才能心靜地投入到工作中。

其實(shí)，有時(shí)關(guān)愛一個(gè)同學(xué)很簡單，你只需給她一個(gè)詢問，也許她就溫暖了，幸福了。同時(shí)也快樂了自己。難道不是嗎？

喜歡《教育隨筆：關(guān)愛小芽芽》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園芽兒說課稿專題，希望您能喜歡！