幸福是什么教案。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長要樹立正確的人生觀價值觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《孩子作業(yè)不細(xì)心是什么原因》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

孩子做作業(yè)時不細(xì)心，通常主要有以下幾點原因：

1. 與孩子的身心發(fā)展特點有關(guān)。一方面，小學(xué)低年級的孩子視覺集中度差，容易出現(xiàn)加字、減字或跳行現(xiàn)象；視覺辨別能力相對比較弱，容易出現(xiàn)讀錯字，比如把“人”看成“入”，把“日”看成“目”等。

另一方面，這也與孩子的視動統(tǒng)合能力有關(guān)。視動統(tǒng)合能力就是眼睛和身體動作配合的能力。寫作業(yè)所需要的基本能力就是視覺和動作協(xié)調(diào)配合的能力，年齡比較小的孩子這種能力比較差，經(jīng)常做不到手眼一致，眼睛看到的和寫出來的會有不同。

2. 一些基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

有時候犯的一些小錯誤，孩子仔細(xì)看后也知道怎么做。這些看似是因為不細(xì)心導(dǎo)致的錯誤，其實是因為知識掌握不牢固。比如，有時孩子把“健康”的“健”寫成了“建”，這在一定程度上表明孩子不了解這兩個字之間的區(qū)別。

3. 孩子做作業(yè)時“輕視”了作業(yè)。

有的孩子在做數(shù)學(xué)題時，覺得自己已經(jīng)會做了，所以經(jīng)常跳步。孩子的心算過多，造成了較多的錯誤。

4. 孩子平時做事缺乏條理。

在日常生活中養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，等寫作業(yè)的時候也就不太容易細(xì)心起來。

如何讓養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣呢? 以下建議供您參考：

1. 通過活動來提高孩子的視覺及視動統(tǒng)合能力。

一些活動如仿畫、走迷宮、拋接球、點連線、描字、剪紙等，可以很好地發(fā)展孩子的視覺辨認(rèn)、視動統(tǒng)合能力。家長可以根據(jù)孩子的情況，選擇孩子喜歡的、適合孩子能力的活動。

2. 讓孩子學(xué)習(xí)時把知識點掌握扎實。

對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確、熟練掌握，能極大地提高孩子做作業(yè)時的準(zhǔn)確性，減少孩子的粗心。要讓孩子在學(xué)習(xí)中，不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。比如，“健康”的“健”主要指人的身體、精神狀態(tài)，所以要有一個偏旁“亻”。

3. 讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

對于聰明能干卻不細(xì)心的孩子，父母一方面要肯定他們聰明好學(xué)的優(yōu)點，同時也要引導(dǎo)他們在做事、做作業(yè)時養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。比如，讓孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，其實這樣不自覺就讓孩子養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣。家長不妨把檢查作業(yè)的任務(wù)留給孩子，讓孩子通過良好的習(xí)慣來避免不細(xì)心。

4. 培養(yǎng)孩子細(xì)心做事的好習(xí)慣?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，有許多孩子平時成績不錯，考試成績卻不理想，究其原因就是馬虎粗心。讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣非常重要，孩子要去上學(xué)時，家長最好不要給孩子整理東西，讓孩子把帶的東西數(shù)一遍，一共幾樣，不夠時，想一想缺少什么，這樣習(xí)慣了，做起什么事都會很細(xì)心。

5. 與孩子一起細(xì)心做事。孩子的模仿性強，良好的榜樣會有力地激發(fā)孩子行為的主動性。家長在做事時，一定要細(xì)心、認(rèn)真，力爭把事做好，這樣潛移默化的作用比喊破嗓子要強一百倍。

6. 注意在生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

有了責(zé)任心，孩子自然能夠小心謹(jǐn)慎地對待每一件事情。家長可以引導(dǎo)孩子形成有規(guī)律的生活習(xí)慣，讓他做一些生活中力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具、學(xué)習(xí)用品等）。如果孩子做得很好，家長要給予表揚和鼓勵；做得不好，應(yīng)給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視不細(xì)心的壞處，讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處，必要時可以讓孩子承擔(dān)因為“不細(xì)心”所導(dǎo)致的后果。

最后，細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的，家長也要有耐心。在平時，不要過度強調(diào)孩子的“不細(xì)心”，以免給孩子的心理上造成壓力。

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孩子寫作業(yè)慢是什么原因

1

理性差——學(xué)習(xí)無方法

洋洋今年上小學(xué)二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋寫作業(yè)總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了。

對策：對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

2

追求完美——橡皮綜合癥

蒙蒙是個二年級的女孩子，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。

對策：對于喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

3

基礎(chǔ)差——無興趣，學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對策：1.碰到難題調(diào)換順序解答。如果遇到不會做的題目，父母最好能教孩子先做其他的題目，最后再做不會的題目。這樣就可以節(jié)省時間，不會打斷孩子做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也不會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

4

被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，是父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

5

時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策：1.善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

2.把作業(yè)當(dāng)成考試。按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事。通過簡單的加減口算、寫漢字、寫數(shù)字等訓(xùn)練讓孩子了解到時間的寶貴，同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5.與老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

6

注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對策：1.作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3.訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓(xùn)練，如玩撲克游戲、看訓(xùn)練觀察力、注意力、記憶力的圖文及聽力訓(xùn)練，以提高注意力。

7

協(xié)調(diào)性差

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。 獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

（1）思維和手不能同步。有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書寫都比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

（2）手眼不協(xié)調(diào)。有些孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子做作業(yè)很慢是什么原因

孩子寫作業(yè)拖拉，多數(shù)家長會抱怨孩子貪玩，或者不理不睬。面對這種情況，專家建議，家長不要盲目抱怨或責(zé)備，應(yīng)找出真正原因，再對癥下藥。

★ 注意力不集中使用遞增法

“小學(xué)一年級的學(xué)生，平均注意力時間為10分鐘，15分鐘后，孩子就開始坐不住了?！边@時家長是讓孩子玩會兒再寫，還是讓孩子不能動、快點兒寫？現(xiàn)場的家長多數(shù)回答說，平時都是讓孩子快點寫。

對策：時間遞增法如因為注意力不集中導(dǎo)致孩子寫作業(yè)拖拉，建議家長觀察一下孩子寫作業(yè)時多長時間會出現(xiàn)小動作，假如是10分鐘，以后孩子寫作業(yè)的時間就按10分鐘，到點后就讓孩子玩一會兒。兩個月以后，可慢慢遞增，11分鐘、12分鐘、13分鐘……

★ 感統(tǒng)失調(diào)

到專業(yè)機構(gòu)訓(xùn)練有些孩子寫作業(yè)拖拉，不僅是注意力的問題。如果孩子總是出現(xiàn)把b讀成p，把E反著寫，上課注意力不集中，愛搞小動作等，就要考慮孩子是不是感覺統(tǒng)合能力失調(diào)。

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對策：帶孩子到專業(yè)的感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練機構(gòu)做專業(yè)訓(xùn)練。

★ 情緒困擾試試遞減法

小學(xué)三四年級的孩子，專注寫作業(yè)40分鐘是沒有問題的，但為什么還有孩子拖拉呢？可能是有些事情困擾他或者有其他的障礙，讓他不愿意寫作業(yè)了。

對策：遞減法如果孩子有情緒，可以讓他吹氣球來釋放情緒，吹爆幾個氣球后，一切煩惱都沒有了。然后用遞減的方法，遞減的不是時間，而是換科。如果孩子剛開始看的是語文，到20分鐘左右就不看了，這時可以讓孩子換成英語，但是孩子每次完成作業(yè)后，都要強化一次，比如獎給孩子喜歡的東西等。

★ 家庭氛圍不和諧，家長先管好自己的情緒

孩子寫作業(yè)拖拉也可能是受家長情緒的影響。如果孩子回到家，聽到的是爸媽的爭吵，或是見到一張沒有表情的臉，孩子的情緒能好嗎?

對策：家長要先管好自己的情緒家長的行為和情緒會直接影響到孩子的情緒和行為。如果孩子正好在學(xué)校受到老師的批評或者遇到什么問題，心情正郁悶?zāi)?，這個時候家長也不要讓孩子一回家就寫作業(yè)，可以先讓孩子玩一會兒或看會兒動畫片，然后再寫。

小孩寫作業(yè)特別慢是什么原因？

孩子寫作業(yè)特別慢的苦，只有家長懂。明明別人家孩子一個小時就能完成的作業(yè)，你家孩子就要寫上兩個小時，常常奮戰(zhàn)到深夜，孩子辛苦，家長也辛苦。很多家長常常認(rèn)為是孩子自己貪玩，所以一定全程盯著孩子寫作業(yè)。但孩子的速度還是提不上來。到底是什么原因?qū)е潞⒆訉懽鳂I(yè)慢呢？

01

橡皮綜合癥，過分追求完美

明明在班上學(xué)習(xí)很好，但是考試成績卻不甚理想，明明每次考試丟分都是因為時間不夠，一道答完的題目，會因為過分追求字跡的完美用橡皮擦反復(fù)修改。這在心理學(xué)上被稱為“橡皮綜合癥”，是一種害怕出錯、內(nèi)心焦慮的表現(xiàn)。這種過分追求完美的行為，使得課后作業(yè)耗費了大量的時間。

對策

面臨這種情況，家長可以鍛煉孩子盡量少使用橡皮，不要太過于追求完美，讓孩子漸漸擺脫對橡皮的依賴。

02

缺乏專注性，寫作業(yè)三心二意

亮亮每次寫作業(yè)的時候都無法集中精力，寫數(shù)學(xué)作業(yè)遇到不會的題會馬上改為先背語文課文，亮亮還會自顧自的說“語文背誦比較難，先做這個難的?！北成蠋拙浔巢幌聛砗?，又會說，“還是先做數(shù)學(xué)作業(yè)吧，做數(shù)學(xué)作業(yè)比較快。”就這樣，很多時間都浪費在了數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)的“切換”之中。有時候?qū)懽鳂I(yè)進展不順，就會要喝水，喊餓。

對策

如果孩子缺乏專注，總是遇到困難就退縮，常常三心二意。家長可以試著規(guī)定孩子寫作業(yè)的順序。在寫作業(yè)前讓孩子休息、調(diào)整好，這樣能夠更快的進入到狀態(tài)，保持專注。

對孩子進行專注力訓(xùn)練，比如一分鐘夾豆子，孩子越心急就越需要專注。在困難面前就不容易畏縮不前了。

03

條理不清晰

小強每次寫作業(yè)的時候都會出現(xiàn)很多問題，比如要寫作業(yè)的時候，本子忘在學(xué)校了，鉛筆斷了沒削，橡皮不見了...還經(jīng)常會不按順序做題，常常漏做，正確率不高。

這就是典型的寫作業(yè)條理不清晰的表現(xiàn)。

對策

平時讓孩子自己試著準(zhǔn)備上學(xué)要準(zhǔn)備的東西

鍛煉孩子做家務(wù)，做一件事情前先做什么后做什么，要提前在腦中想好，家長可以以提問的形式，幫助孩子去鍛煉這樣的思考和條理能力。

04

上課沒聽講，基礎(chǔ)知識差或根本不會

我們發(fā)現(xiàn)很多貪玩、對學(xué)習(xí)沒興趣的孩子寫作業(yè)比其他孩子要慢上很多，上課聽講不認(rèn)真，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識薄弱，寫作業(yè)自然就費勁很多。

對策

孩子在學(xué)校沒有好好聽講，家長也不要責(zé)罵，用孩子喜歡的方式帶著孩子去學(xué)習(xí)。

讓孩子去做自己感興趣的事兒，培養(yǎng)孩子對知識的好奇，逐漸地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

有的孩子一遇到不會的題目就問家長，自己根本不加思考，家長不要急著告訴孩子答案，讓孩子先自己思考，如果憑借自己的思考能夠做對，對孩子學(xué)習(xí)自信的建立也很有幫助。

05

沒有時間觀念

很多孩子做事沒有時間觀念，因為身邊時刻有家長和老師已經(jīng)習(xí)慣了要提醒孩子應(yīng)該怎樣做，什么時間做什么，如果家長不提醒了，孩子反而不知道這個時間要做什么了。

對策

利用鬧鐘的方式，幫孩子建立時間觀念，培養(yǎng)孩子對時間的概念。

一分鐘訓(xùn)練、一小時訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘能做什么，一小時能做什么。久而久之對自己寫作業(yè)的時間也會有概念。

06

被催促導(dǎo)致內(nèi)心反感抵觸

家長如果總是催促孩子做這做那，孩子就會產(chǎn)生一種被動的磨蹭和拖延。因為心理上的反感和抵觸故意放慢動作，本來可以很快完成的一件事情，非要磨蹭才能表達(dá)出內(nèi)心不滿的情緒。

對策

減少對孩子的催促，告訴孩子拖延的結(jié)果，以提醒的方式，而不是威逼的方式，比如，“早點寫完作業(yè)，我們可以去參加賽車小比賽。如果不能按時寫完作業(yè)就只能下次再去了。”

小孩作業(yè)不認(rèn)真是什么原因

1.孩子正在寫作業(yè)時，您在干什么？

錯誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

2、孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會怎么做？

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你?！?/p>

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠寫。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！保ㄟm當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。）

結(jié)果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批?！?/p>

3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？

錯誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

正確做法：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關(guān)電視。”雙方各退一步。

結(jié)果：時間到了，孩子主動關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

4、孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。

5、孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？

錯誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>

正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步?！?/p>

結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”

6、家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？

錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒任何自信，要么學(xué)會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會撒謊，不敢和父母說真話。

正確做法：先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

結(jié)果：孩子會給你驚喜的哦！

7、孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？

錯誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！?/p>

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子”

結(jié)果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>

8、孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？

錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點啥?！?/p>

結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問?！睆拇?，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

9、孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？

錯誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記]及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床！

兒童做作業(yè)拖拉是什么原因

一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法

洋洋的爸媽為了讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢騰騰，老師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯或漏做。洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也很混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就浪費好多時間。

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。

對策：

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。

心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合征

蒙蒙是個女孩子，字跡工整，成績優(yōu)秀。缺點就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，孩子不是寫作業(yè)慢就是害怕學(xué)習(xí)。

對策：

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合征”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)有困難

有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對策：

1.孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2.對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習(xí)。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。

對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

四、被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個孩子的說法吧：“我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間……還不如慢點寫呢！”

沒想到吧！“磨蹭”竟然是孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務(wù)進行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。

如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。

養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了！”“到練琴時間了，別看電了！”“該洗澡了！”

常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策：

1.善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

2.把作業(yè)當(dāng)成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念

在平時的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)每天準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進行對比。

5.與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

如果有老師的配合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學(xué)生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對策：

1.作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3.訓(xùn)練注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。舉幾個具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓她盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。

b、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來，等等。時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

c、訓(xùn)練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。或者每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

七、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。家長視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的 摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

(1)思維和手不能同步。陽陽上小學(xué)一年級，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達(dá)和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

對策：這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書寫都比較慢。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

(2)手眼不協(xié)調(diào)。晨晨是一年級的學(xué)生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。

對策：由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子做題粗心是什么原因

導(dǎo)讀：孩子平時做題做錯了，當(dāng)父母問及他們原因時，聽到的答案往往是“我太粗心了”。如果簡單地把過錯歸結(jié)于粗心，就會掩蓋真正的原因，也讓孩子輕易原諒自己，忽視實質(zhì)的問題，無法采取相應(yīng)的彌補措施。

“粗心”的背后掩藏著什么問題呢？這些問題有沒有解決辦法呢？今天的這篇文章，建議老師們給家長看看。

粗心是做錯題的結(jié)果，而不是原因！

誰都有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同孩子身上，這些原因所占的比例會有不一樣。

我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常有：

1. “簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2. “原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3. “審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？

我們常常認(rèn)為，平時做過的，考試就能做出來，其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題：

粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。

但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做得又快又準(zhǔn)；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

● 解決辦法：一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。

粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚

還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。

● 解決辦法：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

粗心，因為孩子的習(xí)慣有問題

很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習(xí)慣的問題。還有書寫習(xí)慣等，也會導(dǎo)致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導(dǎo)致按步得分時得不到前半部分應(yīng)該能得到的分。

● 解決辦法：如果做數(shù)學(xué)可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

粗心，因為孩子做題準(zhǔn)確率不高

家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關(guān)系”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

● 解決辦法：每次做題都認(rèn)真對待，提高準(zhǔn)確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計劃。每次認(rèn)真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來后總有很多同學(xué)痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。

粗心只是一種不好的習(xí)慣，一定能改掉！之前嘗試過卻沒有成功的同學(xué)，只是沒有找到正確的方法而已。下面總結(jié)出來的幾招，渴望徹底改掉粗心習(xí)慣的同學(xué)可以試一試。

6個習(xí)慣助孩子改掉“粗心”的毛病

■ 一、慢慢讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄下來。比如，把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦！那么看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

■ 二、演算工整

解答數(shù)學(xué)題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團糟。相信孩子都有這樣的經(jīng)驗，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計算式。

然后費勁仔細(xì)觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會發(fā)生挪錯數(shù)字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風(fēng)順！

■ 三、回頭檢查

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來要求的時間竟然是負(fù)值。

這時候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計算過程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

■ 四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點撥，孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導(dǎo)致的錯誤，其實是概念不清晰。

那么，這時候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比，對比等方法，把相關(guān)的知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。

■ 五、專心做題

平時練習(xí)題目，作業(yè)要重視，把它們當(dāng)作考試題目看待。做題的時候先把電腦，MP3關(guān)掉，然后集中注意力，快速的完成。之后再去聽音樂，休息。慢慢養(yǎng)成專心做題，專注做事的習(xí)慣，粗心自然就會遠(yuǎn)離孩子。

■ 六、信心、決心、耐心

粗心是一種壞習(xí)慣，每一個人經(jīng)過努力，都能改掉這個壞習(xí)慣。需要的是自己樹立信心，下定決心，同時耐心的堅持。慢慢的就能把這個壞毛病，用細(xì)心的好習(xí)慣去替換掉。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，粗心將徹底離開孩子。

孩子學(xué)習(xí)磨蹭是什么原因

第一種是沒有興趣型。這種孩子是沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著令自己頭疼的事，他當(dāng)然不會主動情愿，而是能拖則拖。

第二種是注意力不集中型。這種情況在小學(xué)低年級的孩子中比較多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住，寫一個字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。

第三種是沒有方法型。這些孩子做作業(yè)不知道該怎么做，缺乏一些必要的方法，所以做起來就很慢。我曾經(jīng)接觸過一個小學(xué)一年級的孩子，媽媽說他寫作業(yè)很慢，一頁習(xí)題要做一個小時。經(jīng)過觀察，我看見他一會在第一題中寫上幾小題，一會又跑到第五大題，一會又在第二大題中寫了兩個字。他這樣“跑來跑去”，不但耽誤了很多時間，而且還漏掉了不少作業(yè)。

如何改變磨蹭壞習(xí)慣

對策1：孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?/p>

對策2：孩子可以與自己比賽。孩子磨蹭很大程度上也因為他們還沒有時間觀念。家長要及時對孩子指出磨蹭帶來的后果，與孩子一起制定生活日程表，加強時間觀念。所以父母可以嘗試幫孩子設(shè)計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)，一直到達(dá)合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進步的渴望。

對策3：父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計時了。“1、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚孩子“真不錯”、“又長大了”等。

如何讓寶寶管理好時間

1、父母以身作則

有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母為他們穿衣服、準(zhǔn)備早飯、送他們上學(xué)，其實這是在助長孩子的磨蹭心理。父母應(yīng)該讓孩子自己去做這些事情，并在一旁告訴孩子，再不抓緊時間就要遲到了。孩子遲到后肯定會受到老師的批評，挨了老師的批評，就會主動樹立時間觀念了。

2、榜樣法

父母還可以通過講名人珍惜時間的故事的方式來幫助孩子樹立時間觀念，讓孩子認(rèn)識到時間是最寶貴的財富，只有珍惜才能讓它發(fā)揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關(guān)珍惜時間的名言警句，提醒孩子樹立時間觀念。

3、制定作息時間表

父母可以和孩子一起制定一個作息時間表，最好是具體到細(xì)節(jié)，比如什么時間起床，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長時間，幾點休息等，都要嚴(yán)格制定，這樣會對孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對時間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個鬧鐘，到點時鬧鐘鈴聲大作，提醒他時間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對寶寶就是一個督促，容易產(chǎn)生緊迫感。孩子將作息時間固定下來，形成習(xí)慣，才能明確地認(rèn)識時間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會守秩序。

4、正面強化

當(dāng)一向?qū)r間缺乏概念的孩子做出了按時作息的事情時，父母不要吝嗇獎勵，因為贊賞和表揚可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

5、讓孩子安排好學(xué)習(xí)和玩的時間

很多父母認(rèn)為孩子做作業(yè)時間長，是因為孩子把時間都用在了玩上，不能專心地做作業(yè)，于是就不停地埋怨孩子、催促孩子，甚至以給孩子增加作業(yè)量的方式來懲罰孩子。

清晨，從提速開始

提高自理能力：自己系扣子、刷牙、洗臉、系鞋帶……

提高注意力，專心做事：比賽穿衣、規(guī)定時間刷牙……

加強時間觀念：認(rèn)識時間、計數(shù)搶時間……

提前準(zhǔn)備：前一晚準(zhǔn)備好書包、衣服……

父母如何幫助寶寶克服磨蹭

一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事

一個小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會放下飯碗去看個究竟;正在畫圖畫時，忽然聽到電視里的聲音，就會丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長，效果還不一定好。針對她這種壞習(xí)慣，家長就商量好，她做事時，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

二、加強時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關(guān)。一個家長的女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個典型的沒有時間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評是家常便飯。對此，家長非?？鄲?，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個互相監(jiān)督的計劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時報告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，一段時間后看有沒有進步，女孩開始為自己的進步而高興，主動加快了自己的做事速度，時間觀念也加強了?，F(xiàn)在她會根據(jù)時間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此，從小訓(xùn)練孩子主動把握現(xiàn)實的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動力。在家，也常開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度。現(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個三代同堂的家庭，，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對成人的過分依賴。一旦要她自己做事時，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙;吃飯?zhí)?，爺爺怕餓著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗都無法按時完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時，家長也下決心“管”，規(guī)定時間內(nèi)不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五、“反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進取

孩子很重視父母的評價，表揚鼓勵總是能激勵和打動孩子。“反話正說”也是一個好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“曉明大了1歲，懂事不少!用不著媽媽提醒，就上床睡覺了。”話音未落，兒子立馬上床鉆進被窩。第二天，又是表揚將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯，家長還可以給孩子買小玩具和自制的獎狀，孩子當(dāng)然會非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都會信心十足。

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

“自然教育法”倡導(dǎo)：一個人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動相對遲緩的緣故，他們對孫子沒有什么動作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時候，他也快不起來。家長與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評?；丶液笏隙ê茈y過，家長這是可以告訴他：“平時不遲到是因為有爸爸、媽媽在替你著急，催著你加油?，F(xiàn)在，你長大了，要學(xué)會做事加快節(jié)奏，安排好時間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會造成更嚴(yán)重后果。”孩子吃了苦頭，也嘗到了抓緊時間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

孩子早上磨蹭是什么原因

聽說你家孩子早上也愛賴床？

大概所有媽媽都曾經(jīng)夢想：每天早上溫柔地呼喚孩子起床，給孩子一個輕輕的親吻，接著孩子快樂地從被窩里起來……一切溫馨而快樂。

但現(xiàn)實是，媽媽喊了一次，孩子只“嗯”了一聲；媽媽回頭從廚房出來，發(fā)現(xiàn)房間沒動靜了，拿著鍋鏟氣沖沖地跑進房間，一把掀起了孩子的被子，一副拍蒼蠅的姿勢吼叫后，孩子才慢吞吞地從床上爬起來；走進洗手間的孩子也不會讓人省心，老半天還不見出來，媽媽忍不住走進洗手間一看，孩子竟然還站在洗嗽盆前發(fā)呆，“快點快點！”媽媽心想“誰在拖拉孩子面前沉默，誰一定就已經(jīng)是心如死灰……”當(dāng)媽媽以為孩子已經(jīng)穿好鞋襪背好書包，一回頭孩子不見了，大喊后才發(fā)現(xiàn)，孩子臨出門“粑粑君”突然降臨……終于趕到校車點，卻沮喪地眼睜睜看著校車遠(yuǎn)離；媽媽只好立即趕回家，把孩子甩上自行車的尾巴，急匆匆地在熙攘的車流中追逐……一邊踩單車一邊勸：“你明天能不能早點起床?。空娴臍鈺灹恕焙⒆訜o辜地回應(yīng)：“媽媽你能不能不要那么兇啦？狂風(fēng)暴雨對小樹苗的成長不好……”

多少家庭的泣血寫照?。坎皇前謰屘珒?，而是孩子真的太“拖”了！

孩子拖拉的真正原因：對時間無概念，缺乏時間管理能力

我們設(shè)想一下，在原始森林里，原始人總是長時間地躺著或坐著，因為食物缺乏，他們要保持體力。只有當(dāng)肚子饑餓時，生理驅(qū)動才讓原始人從草堆床上爬起來走出山洞尋找食物，他們不太理會天上的太陽已經(jīng)在哪里，也沒必要理會。因為原始人的活動除了打獵、睡覺就是生孩子，這是他們生存和繁衍的三項基本技能。所以我們現(xiàn)在的人，無論大人還是小孩，多多少少還保留著拖拉磨蹭的特征，在自制力弱的小孩身上更為明顯。

日本行動科學(xué)專家石田淳也說，孩子的拖拉是因為他們?nèi)狈r間管理的能力，和個性無關(guān)。意思是說，所有年幼孩子都普遍地有拖拉磨蹭的表現(xiàn)。孩子缺乏時間管理能力，其實與年幼孩子對時間無概念有關(guān)。

我們看看孩子有關(guān)“時間概念”的發(fā)展就不難發(fā)現(xiàn)：

3歲前，孩子對“時間”毫無概念，“時間亂套”現(xiàn)象嚴(yán)重：“我剛剛上廁所花了3天啊”，“媽媽后天已經(jīng)送給我一個玩具”；

4歲，開始有接近正確的、但會跟具體事情相關(guān)的時間概念：“下午就是哥哥放學(xué)時”，“晚上就是月亮出來的時候”；

5歲，對日歷和時鐘開始感興趣，有時會問“今天星期幾啊？”，“現(xiàn)在幾點？”；

6歲，基本能分清今天、明天和后天；上午和下午的區(qū)別；能初步懂得看時間。

時間，看不見摸不著，對孩子來說過于抽象，所以便決定了年幼孩子對時間無概念、缺乏時間管理的能力。

在美國，有一種叫baby shower的儀式，baby shower就是親戚朋友為了慶祝新媽媽成為母親而給寶寶洗澡的儀式。在寶寶的baby shower當(dāng)天，很多人會給新媽媽送各種造型的可愛小鬧鐘，放置在家里的不同地方，寶寶臥室、洗手間、客廳等寶寶經(jīng)常停留的地方。小嬰兒不會看鬧鐘呀，為什么送鬧鐘呢？原來，不少美國父母認(rèn)為鬧鐘是給寶寶從小培養(yǎng)時間觀念最好的工具。因為嬰兒的大腦會關(guān)注身邊那些會動、會響的東西，當(dāng)鬧鐘響時，小嬰兒會尋找聲源。美國的父母常常會這樣做：出門前或給寶寶泡奶粉前會調(diào)鬧鐘，當(dāng)鬧鐘“?！币宦曧憰r會告訴寶寶：“鬧鐘響了，我們還有5分鐘就要喝配方奶了哦！”父母通過這種鬧鐘的響聲、父母的提醒以及行為的關(guān)聯(lián)，讓寶寶慢慢接觸“時間”。難怪西方人的時間觀念非常強。

孩子們拖拉不愿起床，其實是跟父母從小沒有對孩子培養(yǎng)時間概念有關(guān)。相比之下，我們身邊一些即使已經(jīng)上小學(xué)的孩子，對時間常常還是“懵”的，他們當(dāng)然也不懂得守時和時間管理了。所以，如果你的孩子已經(jīng)上幼兒園甚至學(xué)齡期，有拖拉嚴(yán)重、毫無時間概念的現(xiàn)象，那么就要耐心給孩子建立“時間概念”做起。

即當(dāng)父母面對拖拖拉拉不愿起床的孩子，可以這樣做：

1、送給孩子一個鬧鐘

平時跟孩子約定每天起床的時間和出門時間，讓孩子調(diào)好鬧鐘。一開始時，你別奢望孩子一聽到鬧鐘就能起床，因為來自原始社會的基因力量不是“紙糊”的。這時父母可以學(xué)習(xí)美國媽媽對小嬰兒的做法，提醒孩子：“起床鬧鐘響了哦，我們還有20分鐘就要出門了?！辫b于年幼孩子缺乏抽象思維，父母可以用形象圖像標(biāo)示的鬧鐘替代只有時針分針和黑點的鬧鐘，或者當(dāng)鬧鐘響時，鬧鐘上會有跳動的卡通模型等。另外，父母還可以在孩子從起床到洗嗽再到穿衣服鞋襪，分階段地提醒時間，比如“現(xiàn)在已經(jīng)過了多少時間，刷牙你用了多少時間，你還有多少分鐘就要出門……”

2、把責(zé)任歸還孩子

我們很多孩子常常不能起床的其中的一些原因，是因為父母“包攬過多”導(dǎo)致。為什么呢？“我不起床媽媽很緊張，她總能在最后時刻把我叫醒”，“我起床是爸爸的事情，我不用著急”……所以適當(dāng)把責(zé)任歸還給孩子吧。

有位媽媽是這樣做的，她讓女兒每晚睡前調(diào)好鬧鐘，跟孩子定好出門時間點，并且常常明確地告訴女兒：“我7：30分就必須出門，你如果不能跟上我的步伐，那么我就只能把你鎖在家里?！焙⒆油饬诉@樣的約定。但是孩子有一次還是違反了跟媽媽的約定，當(dāng)小女話還在床上像小兔子那樣蜷縮著時，這位媽媽就“咚”一聲反鎖了房子的門……孩子被嚇醒了，從次再也沒違反過起床約定。

有些父母會通過讓孩子為自己的拖拉承擔(dān)后果的方式教育孩子。有一位爸爸提前跟老師約定，在不傷害孩子的前提下，給予拖拉孩子適當(dāng)?shù)膽土P。在跟老師約定好之后，第二天早上，這位爸爸像往常那樣給孩子提醒了時間，但孩子還是很磨蹭，回到學(xué)校時已經(jīng)遲到了半小時。老師取消了孩子作為當(dāng)天早操小老師的資格，還公開批評。后來孩子在起床上變的自覺。

孩子的行為驅(qū)動有兩種，一種是“恐懼型”驅(qū)動，另一種是“快樂型”驅(qū)動。上面兩個父母的故事都是“恐懼型”驅(qū)動。同樣地，我們一些拖拉的成年人，常常也是因為怕遲到被上司批評而在最后一刻從床上起來的?！翱鞓沸汀彬?qū)動，就是憧憬接下來的美好而起床，比如周末孩子要去動物園，因為想象著動物園的美好而自覺起床了。但是到了孩子起床上學(xué)，更多的是采用“恐懼型”驅(qū)動。建議父母找到適合自己孩子的類型。

除此之外，父母還要在孩子的大腦養(yǎng)成這種觀念：“如果我拖拉不起床而遲到，我便……”而不是“如果我起床遲到，媽媽會……”，把起床的操心交還給孩子。

所以，孩子拖拉是小事，也是大事，父母要做好正確的對待！

教育孩子沒耐心是什么原因

當(dāng)和朋友談到孩子時，我總會告訴他們一些教子方法。然而卻聽到不少家長說，我可沒有象你這么有耐心教育孩子啊。望子成龍是每一位家長都渴望的，他們內(nèi)心確實也想把孩子教好，然而實際實施教育時卻沒耐心了。為什么這么多家長沒耐心去教育好自己唯一的孩子呢？

我認(rèn)為除了人的惰性心理在作崇外，最重要的原因還是家庭教育觀念不強，不懂得教育的極端重要性，看不到家庭教育帶來的長遠(yuǎn)利益；家庭教育責(zé)任感不強，沒有考慮到自己的耐心與否會影響著孩子的身心。這里我僅從講故事和傾聽兩方面分析一下。

給尚不識字的幼兒講故事，是培養(yǎng)閱讀能力的第一關(guān)。幼兒要求母親每晚講故事給他聽，有的甚至要求一個故事反復(fù)講。

然而不少母親要么嫌麻煩不想多講，要么因忙于家務(wù)事又推脫掉一晚，或者不能堅持給孩子天天講。不就是一個故事嗎？等他自己會看書識字了自己看也不晚。

放棄講故事就是放棄發(fā)展孩子語言能力的機會，放棄早期閱讀興趣的培養(yǎng)。如果她能把講故事和積累詞匯、發(fā)展語言能力以及培養(yǎng)將來的閱讀習(xí)慣聯(lián)系起來，恐怕就不會沒有耐心了。

記得去年暑期中央電視臺采訪高考作文滿分的考生時，一無例外地談到父母小時候經(jīng)常給他們講故事。大凡有成就的作家，小時候也都經(jīng)書香薰染。

國外的家長素質(zhì)普遍高，很重視早期閱讀能力的培養(yǎng)，美國前總統(tǒng)小布什的母親一直給孩子朗讀故事直到他上中學(xué)為止。我孩子3周歲的時候也常常纏著我睡前講故事，有時一個故事要我反復(fù)地講，還不準(zhǔn)漏一字。

當(dāng)然天天給孩子講故事，也確實需要極大的耐心，而我一直堅持下來，是什么激勵我堅持不懈地當(dāng)孩子的“故事書”呢？是早期教育理念。每當(dāng)想停下來不講的時候，一想到孩子前幾天又從書中學(xué)會了一個新詞匯，或者想到我的每一次講故事，就是在為他的前進搭梯子時，我的精神又為之一振，耐著性子講得口干舌燥也毫無怨言。經(jīng)過我長期的親子共讀，他的詞匯量大增，語言表達(dá)能力超過同齡人，也較早地走上獨立閱讀之路。

傾聽是保持良好溝通及了解孩子內(nèi)心世界的渠道，是呵護孩子求知欲和好奇心的基本手段。然而不少家長總愛不耐煩地打斷孩子的話，或者是心不在焉地敷衍。為什么不能專心聽、認(rèn)真聽呢？有的認(rèn)為孩子的話畢竟是孩子的話，沒多大意義，懶得聽；有的剛好遇上自己情緒不佳，沒心思聽；有的對孩子的話題不感興趣，不想聽。比如，有的孩子好奇心極強，愛對某一問題刨根問底，家長問得不耐煩的時候便將話題打斷，這實際上是打斷了孩子的求知欲和好奇感，泯滅了孩子的探索心和進取心。又比如孩子在津津樂道于他的足球賽，而家長卻這一沒愛好，和孩子沒有共同語言，漸漸地，兩代人的距離便拉開了，代溝產(chǎn)生了。家長一方面在埋怨孩子大了，和自己的關(guān)系不再如小時候那樣親密無間了，一方面又不愿耐著性子走進孩子生活的世界，不愿“遷就”于孩子的愛好。每當(dāng)孩子找我說話時，我總是微笑著認(rèn)真傾聽他訴說，聽他講天文地理、科學(xué)常識等等，遇上聽不懂的也裝做聽得懂的樣子，表現(xiàn)出興趣盎然，并隨聲附和；耐心地聽他陳述芝麻綠豆之事，并及時引發(fā)相關(guān)話題和他一起辨論，有時爭得面紅耳赤。孩子的說的事也許我們看來是小事，然而對他來說卻是大事，值得一說的事。如果我們都耐心地傾聽孩子的每一個聲音，都認(rèn)真地對待孩子的每一次提問，還愁父（母）子關(guān)系不能改善嗎？

往往，孩子身上很多問題的產(chǎn)生，是父母在教育上沒有耐心引起的。

以下就用幾句話來作為獻(xiàn)給家長的自勉：

一、當(dāng)孩子打破沙鍋問到底時，沒耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；

二、當(dāng)孩子慢騰騰穿衣系鞋時，沒耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨立性；

三、當(dāng)孩子要求你陪他玩耍時，沒耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨感；

四、當(dāng)孩子正向你訴說苦惱時，沒耐心的你打斷了話語，打跑了他的親和力；

五、當(dāng)孩子匯報不合格成績時，沒耐心的你來一頓責(zé)罵，罵掉了他的自信心；

六、當(dāng)孩子因怕挨打而說謊時，沒耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠實觀；

七、當(dāng)孩子要你再講個故事時，沒耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。

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