幼兒園為什么不放寒暑假。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小孩為什么做事拖拉”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

【孩子做事為什么拖拉？】

這是一個(gè)很普遍的問題，特別是很多幼小銜接和小學(xué)生的家長(zhǎng)，更是為此而憂心焦慮，通常聽的最多的就是下面這些話：

你的動(dòng)作實(shí)在太慢了，快點(diǎn)快點(diǎn)！

你這樣子以后怎么辦？

再不快點(diǎn)我就……

你能不能快點(diǎn)寫？你的同學(xué)都比你寫的快，就你寫的最慢，看你明天怎么向老師交代……

你不好好學(xué)習(xí)，將來掃大街！

然后下面是咨詢中得到的：

你不知道啊，要是不催他，他可以一晚上不寫作業(yè)，一直玩到睡覺……

不可能的，要是不監(jiān)督他，他可以磨蹭幾天都不刷牙，那牙肯定蛀掉了……

他會(huì)自覺？我才不相信！

不可能的，他可以一直餓著不吃飯……

有沒有感覺上面的話很熟悉？雖然上面這些話不能覆蓋全面，但有一點(diǎn)可以肯定：家長(zhǎng)過分的焦慮是孩子拖拉最大的成因！

拖拉的原因：

一、催、督促

孩子的動(dòng)作并非像成人一樣那么迅速，并且孩子并不知道拖拉某件事情的后果是什么，當(dāng)家長(zhǎng)正在催促孩子去完成某件事情的時(shí)候，他們或許還沉靜在他們自己的專注當(dāng)中，而此時(shí)家長(zhǎng)過來打破了他們的專注力，他們就需要花更多的時(shí)間去修復(fù)他們的專注力，花更多的時(shí)間去完成他們想完成的事情。

”學(xué)習(xí)“或”做某件事情“與孩子的內(nèi)心之間沒有形成一種良好的聯(lián)系（學(xué)習(xí)興趣），最后這種來自內(nèi)部動(dòng)力的聯(lián)系被家長(zhǎng)的焦慮和意志所切斷，孩子的學(xué)習(xí)變成了為父母而學(xué)，而不是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的好奇和喜歡而學(xué)。最后孩子也吸收到了父母的負(fù)面信號(hào)：父母怕我不如別人，父母怕老師的情緒！父母怕…… 于是我也怕……

人的精神胚胎天生是向上向善發(fā)展的，如果你不催不督促孩子，讓孩子去經(jīng)歷自己行為所帶來的后果，他們必然知道該怎么做。但是，目前最糟糕的情況就是：家長(zhǎng)用外部動(dòng)力取代孩子的內(nèi)部動(dòng)力！

所以越是督促越是催，孩子就越拖拉，這是因?yàn)樗麅?nèi)部天然的動(dòng)力被外部家長(zhǎng)的意志所取代，沒有誰(shuí)愿意活在被監(jiān)督的生活中；也沒有誰(shuí)可以在被監(jiān)督中自然成長(zhǎng)好！

二、父母焦慮的投射源于缺乏自信

曾經(jīng)有過一個(gè)20年的跟蹤調(diào)查報(bào)告，那是在一所幼兒園里給孩子們做智力測(cè)試，跟蹤的就是那幾個(gè)智力得分最高的孩子，當(dāng)然最后是20年后這些孩子都非常的有成就，自信滿滿，個(gè)個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)，最后事業(yè)有成！可結(jié)果把當(dāng)年的報(bào)告拿出來一看，真是不可思議，他們根本就沒有給孩子們做什么智力測(cè)試，只是挑選了其中一些智力很平常的孩子，在幼兒園里，他們的各方面都不是最出色的。

這個(gè)跟蹤報(bào)告說明了：父母投射怎樣一種信號(hào)給孩子，孩子就會(huì)往這面發(fā)展！你認(rèn)為孩子很好，他就會(huì)往好的方面發(fā)展！你認(rèn)為你的孩子很差，他就會(huì)往差的方面發(fā)展！

很多父母很焦慮，孩子這樣拖拉，將來上小學(xué)怎么辦？將來上初中怎么辦？將來……

不要焦慮將來，要活在當(dāng)下！要回頭看，孩子今天的錯(cuò)，源于昨天父母的態(tài)度！越是焦慮的父母，孩子接受到的負(fù)面情緒就會(huì)越多，就越可能往這個(gè)方向走。如果你成天嘮叨孩子、監(jiān)督孩子這里沒做好，那里沒做完，接下來還要做什么什么，快點(diǎn)快點(diǎn)……那么孩子必然會(huì)成為一個(gè)拖拉大王！這就是焦慮的投射，你在把你的焦慮不斷地投射給孩子，孩子接受到的是你的負(fù)面信號(hào)，自然無法獨(dú)立成長(zhǎng)！更不可能把拖拉的毛病改掉。

父母的焦慮，更多的，來源于自己整個(gè)人生的經(jīng)歷，好好的回憶自己的童年，我們那個(gè)年代，其實(shí)很多人都害怕老師，害怕失敗，害怕不如別人。而”害怕“的原因，其實(shí)是因?yàn)槲覀兊母改笡]有強(qiáng)大的內(nèi)心力量，便把他們的焦慮投射給了我們，而我們又一次的把我們的焦慮投射給了孩子?？蔀槭裁匆淮忠淮娜藭?huì)如此焦慮呢？

我想起了一位家長(zhǎng)以前對(duì)我說的一句話，她說：你什么都不給孩子學(xué)，將來他讀書發(fā)現(xiàn)自己不如別人，會(huì)沒自信的，自信會(huì)被打擊的，老師也會(huì)不喜歡的……

自信是自己內(nèi)心向上的一種感受！這種感受不為別人的看法或任何”風(fēng)吹“所動(dòng)搖！這才是自信！靠別人的認(rèn)可來增添的自信，不叫自信，叫”為別人而活“！ 因?yàn)樽孕艖?yīng)該掌握在自己的手里，而不是掌握在別人手里！

如果你的自信或感受掌握在別人的手里，你必定不是為你自己而活！就如上面這位家長(zhǎng)一樣，他給孩子報(bào)那么多興趣班，學(xué)那么多知識(shí)，原來都是為了別人而學(xué)，因?yàn)樗ε聞e人的評(píng)價(jià)！害怕老師！如果他根本就不在乎任何人的評(píng)價(jià)，我想他也不會(huì)發(fā)表這樣的意見。

當(dāng)年我們的父母告訴我們讀不好書就會(huì)怎樣怎樣，老師就會(huì)怎樣怎樣，其實(shí)沒誰(shuí)會(huì)把誰(shuí)怎樣，能把你怎樣的，只有你自己！

毀掉孩子自信的，往往就是父母的焦慮。原本一個(gè)不在乎別人情緒的孩子，被父母天天嘮叨“你快點(diǎn)呀，你看誰(shuí)誰(shuí)都比你快多了，你這樣下去怎么辦……老師要說你的……同學(xué)要看不起你的……別人會(huì)笑話你的……

接著，孩子就開始注意并害怕別人的情緒了，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？小朋友會(huì)不會(huì)笑話我？我這樣做別人會(huì)不會(huì)說我……完了，好端端一個(gè)孩子，最后重蹈覆轍父母的軌跡，為別人而活了……

如果我們繼續(xù)把這種焦慮一代一代的傳遞下去，最好的結(jié)果是我們的孩子也不會(huì)超越我們。（當(dāng)然你要喜歡從物質(zhì)經(jīng)濟(jì)角度上考慮，而不從人格發(fā)展的角度考慮的話，那么”爆發(fā)戶“型的除外！）

所以，我們能做的，就是正視自己內(nèi)心焦慮的根源，這只巨大的魔鬼！看著它！接納它！理解它的存在！把它轉(zhuǎn)化為我們的信心！變成我們?nèi)松酿B(yǎng)分，讓它成為我們成長(zhǎng)的奠基石，我們才不會(huì)把這種焦慮投射給孩子！我們家長(zhǎng)，也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)孩子有了充足的自信以后，他就不會(huì)害怕任何人的情緒！不會(huì)害怕失??！更不會(huì)害怕自己不如別人！老師的情緒算個(gè)鳥?。孔孕艥M滿的孩子會(huì)想：不會(huì)！就學(xué)貝，我學(xué)東西很快的，我會(huì)學(xué)的比他們更好的！

這樣的孩子會(huì)像沒有焦慮的爸爸媽媽一樣，對(duì)未來充滿希望！自信滿滿！

三、父母不習(xí)慣放手，為了不承擔(dān)后果，甚至事事包辦

人的精神胚胎是天然向上向善的，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)！所以我對(duì)孩子一直放手，在兒子以前的幼兒園的園長(zhǎng)眼里，是放任?？烧l(shuí)都知道，我的孩子像是他們眼中被放任的孩子嗎？

我不贊同任何懲罰孩子的觀念，除了一點(diǎn)：讓孩子承擔(dān)自己的行為后果！其實(shí)這就是放手！也是很多人眼里的放任！

目前最典型的，就是家長(zhǎng)不能忍受孩子寫作業(yè)拖拉，他們用的還是老一套，督促和催！滿滿的”焦慮“塞滿了孩子的大腦，他們哪里還有時(shí)間和空間去思考”這件事情不做的后果是什么“？ 他們的滿心全是反抗家長(zhǎng)的壓制！討厭讀書！討厭學(xué)校！討厭老師，甚至討厭同學(xué)！

”放手“不是一種教育方法，而是人類本來就有向上的精神胚胎，讓孩子做回自己，他就會(huì)自然的向上發(fā)展！你的督促和催，就是一種壓制，壓制下的精神胚胎必定會(huì)扭曲！

不管孩子今天要寫多少作業(yè)，還是他完全玩游戲去了，你都可以不用管。告訴孩子，到了9點(diǎn)你就睡覺，其他事情都不要做了，有的孩子可能就會(huì)睡不著，因?yàn)樽鳂I(yè)沒做，他很可能會(huì)把作業(yè)做了再睡；而有的孩子，可能真的就不做了，剛開始幾天他會(huì)覺得輕松，父母不管我，沒關(guān)系，你就讓他承擔(dān)自己的行為后果，幾天交不了作業(yè)，他必定要自己去面對(duì)，而面對(duì)自己的行為后果，孩子必定會(huì)思考該怎么辦，這就是孩子天然的內(nèi)趨力，這種力量是每個(gè)人都有的、天然的。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的自尊和天然的上進(jìn)心會(huì)督促他去完成他該做的事情。當(dāng)然，你也可以不信任他的這種天然的能力，那么你可以繼續(xù)用你的”焦慮“殺死他的”精神胚胎“！

這個(gè)世界上沒有任何一個(gè)孩子會(huì)在自由有愛的空間里成長(zhǎng)到最后頹廢掉！這是不可能的！成長(zhǎng)也需要時(shí)間，不要指望立桿見影的效果，人的一生都在成長(zhǎng)，作為父母，我們也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)然你也可以以愛的名義替孩子事事包辦，完了之后你還可以加上一句：我不叫他刷牙，他就不去刷！

好象沒了你，孩子就會(huì)一輩子不刷牙似的。（這里插個(gè)小話題，蛀牙和不刷牙沒有必然的關(guān)系，父母有蛀牙的，孩子就是天天刷牙不吃糖，也會(huì)有蛀牙）

還有很多不起眼的小事情，例如吃飯啦、睡覺啦，起床啦……BALABALA……好象這些事情你不督促，孩子就一輩子不吃飯，一輩子不起床，一輩子不睡覺似的。完了之后你事事包辦，等你包辦習(xí)慣了，放不下手了，你還不覺得自己有問題，你會(huì)覺得是孩子太依賴你了，其實(shí)是你自己不愿意放手！

切記：不要用外部的動(dòng)力（家長(zhǎng)的督促）取代內(nèi)部的動(dòng)力（孩子天然的動(dòng)力）！

四、父母沒有以身作則

父母對(duì)孩子的延遲滿足 同樣是孩子”拖拉“的成因，常見的情況是：父母在上網(wǎng)（甚至打游戲啦打的火熱時(shí)），孩子喊：爸爸……媽媽……過來一下……我要……5555555……我哭了……………………

結(jié)果父母還掛在電腦上下不來，要么不回答孩子，有的父母一直對(duì)孩子說：”乖寶貝，等一下哈……“結(jié)果等到天黑都木有來……

我們不能忍受”孩子讓我們等等“，但我們卻不斷地讓孩子等待我們。而不善于表達(dá)的孩子，他/她會(huì)用行動(dòng)來證明父母給了他什么。

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小孩做事為什么拖拉

這是一個(gè)很普遍的問題，特別是很多幼小銜接和小學(xué)生的家長(zhǎng)，更是為此而憂心焦慮，通常聽的最多的就是下面這些話：

你的動(dòng)作實(shí)在太慢了，快點(diǎn)快點(diǎn)！

你這樣子以后怎么辦？

再不快點(diǎn)我就……

你能不能快點(diǎn)寫？你的同學(xué)都比你寫的快，就你寫的最慢，看你明天怎么向老師交代……

你不好好學(xué)習(xí)，將來掃大街！

然后下面是咨詢中得到的：

你不知道啊，要是不催他，他可以一晚上不寫作業(yè)，一直玩到睡覺……

不可能的，要是不監(jiān)督他，他可以磨蹭幾天都不刷牙，那牙肯定蛀掉了……

他會(huì)自覺？我才不相信！

不可能的，他可以一直餓著不吃飯……

有沒有感覺上面的話很熟悉？雖然上面這些話不能覆蓋全面，但有一點(diǎn)可以肯定：家長(zhǎng)過分的焦慮是孩子拖拉最大的成因！

拖拉的原因：

一、催、督促

孩子的動(dòng)作并非像成人一樣那么迅速，并且孩子并不知道拖拉某件事情的后果是什么，當(dāng)家長(zhǎng)正在催促孩子去完成某件事情的時(shí)候，他們或許還沉靜在他們自己的專注當(dāng)中，而此時(shí)家長(zhǎng)過來打破了他們的專注力，他們就需要花更多的時(shí)間去修復(fù)他們的專注力，花更多的時(shí)間去完成他們想完成的事情。

”學(xué)習(xí)“或”做某件事情“與孩子的內(nèi)心之間沒有形成一種良好的聯(lián)系（學(xué)習(xí)興趣），最后這種來自內(nèi)部動(dòng)力的聯(lián)系被家長(zhǎng)的焦慮和意志所切斷，孩子的學(xué)習(xí)變成了為父母而學(xué)，而不是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的好奇和喜歡而學(xué)。最后孩子也吸收到了父母的負(fù)面信號(hào)：父母怕我不如別人，父母怕老師的情緒！父母怕…… 于是我也怕……

人的精神胚胎天生是向上向善發(fā)展的，如果你不催不督促孩子，讓孩子去經(jīng)歷自己行為所帶來的后果，他們必然知道該怎么做。但是，目前最糟糕的情況就是：家長(zhǎng)用外部動(dòng)力取代孩子的內(nèi)部動(dòng)力！

所以越是督促越是催，孩子就越拖拉，這是因?yàn)樗麅?nèi)部天然的動(dòng)力被外部家長(zhǎng)的意志所取代，沒有誰(shuí)愿意活在被監(jiān)督的生活中；也沒有誰(shuí)可以在被監(jiān)督中自然成長(zhǎng)好！

二、父母焦慮的投射源于缺乏自信

曾經(jīng)有過一個(gè)20年的跟蹤調(diào)查報(bào)告，那是在一所幼兒園里給孩子們做智力測(cè)試，跟蹤的就是那幾個(gè)智力得分最高的孩子，當(dāng)然最后是20年后這些孩子都非常的有成就，自信滿滿，個(gè)個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)，最后事業(yè)有成！可結(jié)果把當(dāng)年的報(bào)告拿出來一看，真是不可思議，他們根本就沒有給孩子們做什么智力測(cè)試，只是挑選了其中一些智力很平常的孩子，在幼兒園里，他們的各方面都不是最出色的。

這個(gè)跟蹤報(bào)告說明了：父母投射怎樣一種信號(hào)給孩子，孩子就會(huì)往這面發(fā)展！你認(rèn)為孩子很好，他就會(huì)往好的方面發(fā)展！你認(rèn)為你的孩子很差，他就會(huì)往差的方面發(fā)展！

很多父母很焦慮，孩子這樣拖拉，將來上小學(xué)怎么辦？將來上初中怎么辦？將來……

不要焦慮將來，要活在當(dāng)下！要回頭看，孩子今天的錯(cuò)，源于昨天父母的態(tài)度！越是焦慮的父母，孩子接受到的負(fù)面情緒就會(huì)越多，就越可能往這個(gè)方向走。如果你成天嘮叨孩子、監(jiān)督孩子這里沒做好，那里沒做完，接下來還要做什么什么，快點(diǎn)快點(diǎn)……那么孩子必然會(huì)成為一個(gè)拖拉大王！這就是焦慮的投射，你在把你的焦慮不斷地投射給孩子，孩子接受到的是你的負(fù)面信號(hào)，自然無法獨(dú)立成長(zhǎng)！更不可能把拖拉的毛病改掉。

父母的焦慮，更多的，來源于自己整個(gè)人生的經(jīng)歷，好好的回憶自己的童年，我們那個(gè)年代，其實(shí)很多人都害怕老師，害怕失敗，害怕不如別人。而”害怕“的原因，其實(shí)是因?yàn)槲覀兊母改笡]有強(qiáng)大的內(nèi)心力量，便把他們的焦慮投射給了我們，而我們又一次的把我們的焦慮投射給了孩子?？蔀槭裁匆淮忠淮娜藭?huì)如此焦慮呢？

我想起了一位家長(zhǎng)以前對(duì)我說的一句話，她說：你什么都不給孩子學(xué)，將來他讀書發(fā)現(xiàn)自己不如別人，會(huì)沒自信的，自信會(huì)被打擊的，老師也會(huì)不喜歡的……

自信是自己內(nèi)心向上的一種感受！這種感受不為別人的看法或任何”風(fēng)吹“所動(dòng)搖！這才是自信！靠別人的認(rèn)可來增添的自信，不叫自信，叫”為別人而活“！ 因?yàn)樽孕艖?yīng)該掌握在自己的手里，而不是掌握在別人手里！

如果你的自信或感受掌握在別人的手里，你必定不是為你自己而活！就如上面這位家長(zhǎng)一樣，他給孩子報(bào)那么多興趣班，學(xué)那么多知識(shí)，原來都是為了別人而學(xué)，因?yàn)樗ε聞e人的評(píng)價(jià)！害怕老師！如果他根本就不在乎任何人的評(píng)價(jià)，我想他也不會(huì)發(fā)表這樣的意見。

當(dāng)年我們的父母告訴我們讀不好書就會(huì)怎樣怎樣，老師就會(huì)怎樣怎樣，其實(shí)沒誰(shuí)會(huì)把誰(shuí)怎樣，能把你怎樣的，只有你自己！

毀掉孩子自信的，往往就是父母的焦慮。原本一個(gè)不在乎別人情緒的孩子，被父母天天嘮叨“你快點(diǎn)呀，你看誰(shuí)誰(shuí)都比你快多了，你這樣下去怎么辦……老師要說你的……同學(xué)要看不起你的……別人會(huì)笑話你的……

接著，孩子就開始注意并害怕別人的情緒了，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？小朋友會(huì)不會(huì)笑話我？我這樣做別人會(huì)不會(huì)說我……完了，好端端一個(gè)孩子，最后重蹈覆轍父母的軌跡，為別人而活了……

如果我們繼續(xù)把這種焦慮一代一代的傳遞下去，最好的結(jié)果是我們的孩子也不會(huì)超越我們。（當(dāng)然你要喜歡從物質(zhì)經(jīng)濟(jì)角度上考慮，而不從人格發(fā)展的角度考慮的話，那么”爆發(fā)戶“型的除外?。?/p>

所以，我們能做的，就是正視自己內(nèi)心焦慮的根源，這只巨大的魔鬼！看著它！接納它！理解它的存在！把它轉(zhuǎn)化為我們的信心！變成我們?nèi)松酿B(yǎng)分，讓它成為我們成長(zhǎng)的奠基石，我們才不會(huì)把這種焦慮投射給孩子！我們家長(zhǎng)，也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)孩子有了充足的自信以后，他就不會(huì)害怕任何人的情緒！不會(huì)害怕失??！更不會(huì)害怕自己不如別人！老師的情緒算個(gè)鳥??？自信滿滿的孩子會(huì)想：不會(huì)！就學(xué)貝，我學(xué)東西很快的，我會(huì)學(xué)的比他們更好的！

這樣的孩子會(huì)像沒有焦慮的爸爸媽媽一樣，對(duì)未來充滿希望！自信滿滿！

三、父母不習(xí)慣放手，為了不承擔(dān)后果，甚至事事包辦

人的精神胚胎是天然向上向善的，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)！所以我對(duì)孩子一直放手，在兒子以前的幼兒園的園長(zhǎng)眼里，是放任?？烧l(shuí)都知道，我的孩子像是他們眼中被放任的孩子嗎？

我不贊同任何懲罰孩子的觀念，除了一點(diǎn)：讓孩子承擔(dān)自己的行為后果！其實(shí)這就是放手！也是很多人眼里的放任！

目前最典型的，就是家長(zhǎng)不能忍受孩子寫作業(yè)拖拉，他們用的還是老一套，督促和催！滿滿的”焦慮“塞滿了孩子的大腦，他們哪里還有時(shí)間和空間去思考”這件事情不做的后果是什么“？ 他們的滿心全是反抗家長(zhǎng)的壓制！討厭讀書！討厭學(xué)校！討厭老師，甚至討厭同學(xué)！

”放手“不是一種教育方法，而是人類本來就有向上的精神胚胎，讓孩子做回自己，他就會(huì)自然的向上發(fā)展！你的督促和催，就是一種壓制，壓制下的精神胚胎必定會(huì)扭曲！

不管孩子今天要寫多少作業(yè)，還是他完全玩游戲去了，你都可以不用管。告訴孩子，到了9點(diǎn)你就睡覺，其他事情都不要做了，有的孩子可能就會(huì)睡不著，因?yàn)樽鳂I(yè)沒做，他很可能會(huì)把作業(yè)做了再睡；而有的孩子，可能真的就不做了，剛開始幾天他會(huì)覺得輕松，父母不管我，沒關(guān)系，你就讓他承擔(dān)自己的行為后果，幾天交不了作業(yè)，他必定要自己去面對(duì)，而面對(duì)自己的行為后果，孩子必定會(huì)思考該怎么辦，這就是孩子天然的內(nèi)趨力，這種力量是每個(gè)人都有的、天然的。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的自尊和天然的上進(jìn)心會(huì)督促他去完成他該做的事情。當(dāng)然，你也可以不信任他的這種天然的能力，那么你可以繼續(xù)用你的”焦慮“殺死他的”精神胚胎“！

這個(gè)世界上沒有任何一個(gè)孩子會(huì)在自由有愛的空間里成長(zhǎng)到最后頹廢掉！這是不可能的！成長(zhǎng)也需要時(shí)間，不要指望立桿見影的效果，人的一生都在成長(zhǎng)，作為父母，我們也需要成長(zhǎng)！

當(dāng)然你也可以以愛的名義替孩子事事包辦，完了之后你還可以加上一句：我不叫他刷牙，他就不去刷！

好象沒了你，孩子就會(huì)一輩子不刷牙似的。（這里插個(gè)小話題，蛀牙和不刷牙沒有必然的關(guān)系，父母有蛀牙的，孩子就是天天刷牙不吃糖，也會(huì)有蛀牙）

還有很多不起眼的小事情，例如吃飯啦、睡覺啦，起床啦……BALABALA……好象這些事情你不督促，孩子就一輩子不吃飯，一輩子不起床，一輩子不睡覺似的。完了之后你事事包辦，等你包辦習(xí)慣了，放不下手了，你還不覺得自己有問題，你會(huì)覺得是孩子太依賴你了，其實(shí)是你自己不愿意放手！

切記：不要用外部的動(dòng)力（家長(zhǎng)的督促）取代內(nèi)部的動(dòng)力（孩子天然的動(dòng)力）！

四、父母沒有以身作則

父母對(duì)孩子的延遲滿足 同樣是孩子”拖拉“的成因，常見的情況是：父母在上網(wǎng)（甚至打游戲啦打的火熱時(shí)），孩子喊：爸爸……媽媽……過來一下……我要……5555555……我哭了……………………

結(jié)果父母還掛在電腦上下不來，要么不回答孩子，有的父母一直對(duì)孩子說：”乖寶貝，等一下哈……“結(jié)果等到天黑都木有來……

我們不能忍受”孩子讓我們等等“，但我們卻不斷地讓孩子等待我們。而不善于表達(dá)的孩子，他/她會(huì)用行動(dòng)來證明父母給了他什么。

孩子為什么做事拖拉磨蹭

孩子由于年齡的特性，沒有時(shí)間觀念，所以會(huì)出現(xiàn)做事拖拉、磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該用對(duì)方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，從而提高做事的效率。下面給各位家長(zhǎng)介紹一些方法。方法

1生活作息規(guī)律法: 每個(gè)孩子都有各自不同的生活規(guī)律，也就是“生物鐘”。家長(zhǎng)不妨和孩子商量著一起制定適合他/她的“生物鐘”即作息時(shí)間。比如早晨，孩子頭腦清醒，體力充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間；晚上9點(diǎn)到12點(diǎn)，身體處于睡眠狀態(tài)，不利于記憶，可安排完成復(fù)雜計(jì)算的作業(yè)。要和孩子約定好，生活作息一旦定下來就必須要嚴(yán)格執(zhí)行。

孩子總是拖拉磨蹭怎么辦

2獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法: 家長(zhǎng)和孩子約定好，如果他/她在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成一件事，就給他/她一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這是運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的強(qiáng)化理論，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)做事的時(shí)間觀念，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以加快孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果孩子沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，就給他/她相應(yīng)的懲罰，讓他/她能夠更好地理解時(shí)間的概念

孩子總是拖拉磨蹭怎么辦

3鍛煉法: 常言道“熟能生巧”，想讓孩子擺脫磨蹭的壞習(xí)慣，做事快起來，還需要多給他/她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，比如，經(jīng)常讓他/她在短時(shí)間內(nèi)幫忙做一些力所能及的事情，比如讓他/她自己穿衣吃飯等。在不斷的實(shí)踐中，孩子做事的能力與技巧也會(huì)大有提升，從而也會(huì)促使孩子加快速度，變得不再磨蹭。

孩子總是拖拉磨蹭怎么辦

4榜樣法: 需要注意的是，在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)需要以身作則，做好孩子的榜樣。試想，如果父母生活懶散，做事磨磨蹭蹭，孩子怎么會(huì)不受到影響呢？因此，要改變孩子磨蹭的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要惜時(shí)守時(shí)，講求效率。家長(zhǎng)可以從小事做起，給孩子樹立良好的榜樣，幫助其認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴性，進(jìn)而學(xué)會(huì)去珍惜時(shí)間、提高做事效率，這樣孩子自然就能夠加快速度了。

做事拖拉磨蹭是為什么

拖拉是很多孩子的通病，家長(zhǎng)們對(duì)此無可奈何。這是很多家長(zhǎng)的困擾：孩子玩起來比誰(shuí)都瘋，學(xué)習(xí)起來比誰(shuí)都拖拉。大多家長(zhǎng)都會(huì)覺得孩子拖拉是孩子故意的，是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。其實(shí)孩子拖拉的原因有很多種。

招數(shù)一：超越畏難情緒

原因

孩子畏難情緒，認(rèn)為任務(wù)給他的心理壓力超過自己的上限。我接觸到的７歲孩子玉玉就是一個(gè)典型的例子。我讓她描紅數(shù)字，她立馬就在那里左顧右盼的說：“太多了太多了。我肯定描不完?！蔽矣谑枪膭?lì)她說：“你描完了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一會(huì)你最愛玩的拼圖。”

在跟孩子交流的過程中，我發(fā)覺孩子真的從心理上認(rèn)為自己完不成任務(wù)，于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖，她爽快地答應(yīng)了。后來我又接著讓她做另外四分之一，她有了上次成功的經(jīng)驗(yàn)，更加爽快答應(yīng)，后來的任務(wù)就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)分配給她。下一次我就鼓勵(lì)她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自覺性越來越強(qiáng)了。

方法

孩子因?yàn)橛X得任務(wù)太多而遲遲不肯動(dòng)手時(shí)，家長(zhǎng)需要把任務(wù)分成幾個(gè)小塊，每次只完成其中一個(gè)小塊就給予孩子一定的休息時(shí)間，這樣孩子就更有信心開始著手學(xué)習(xí)。

招數(shù)二：關(guān)注孩子身體能力

原因

孩子身體能力不足，無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。7、8歲的孩子，坐一兩分鐘，就會(huì)隨意走動(dòng)，左顧右盼，需要?jiǎng)雍靡粫?huì)才能安靜片刻。導(dǎo)致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定，刺激不足，需要通過不停的動(dòng)來讓自己平衡。后來我們讓孩子多進(jìn)行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運(yùn)動(dòng)，刺激孩子的大腦，讓孩子能夠安靜下來。

方法

當(dāng)發(fā)覺孩子注意力不集中導(dǎo)致拖拉時(shí)，就需要去鍛煉孩子的注意力，尤其是身體能力，讓孩子能夠安靜下來。千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標(biāo)就夠了。一開始不要對(duì)孩子安靜下來的時(shí)間要求過高，引導(dǎo)孩子漸漸“刷新紀(jì)錄”。應(yīng)當(dāng)讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，在孩子學(xué)習(xí)１５分鐘至３０分鐘后安排活動(dòng)，這樣更能保證安靜的“質(zhì)量”。

招數(shù)三：清除環(huán)境中的誘惑

原因

環(huán)境中誘惑太多。例如當(dāng)孩子在寫作業(yè)時(shí)，旁邊卻還放著動(dòng)畫片，動(dòng)畫片這個(gè)誘惑就吸引著他，他根本無法靜下心來學(xué)習(xí)。要想讓孩子能夠把學(xué)習(xí)放在更重要的位置，減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。

方法

當(dāng)環(huán)境中有太多影響孩子學(xué)習(xí)的因素，一定要去根除。例如，做作業(yè)的房間最好不要有電子產(chǎn)品和零食。

招數(shù)四：獎(jiǎng)懲要明確

原因

獎(jiǎng)懲不明確，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和拖拉的代價(jià)一樣的。就如我們成年人都會(huì)有這樣的感受，有時(shí)公司的工作，明明提前一個(gè)星期就交代了，我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因?yàn)椴]有影響到工作，所以很多人就并不會(huì)太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的積極性也會(huì)更高。孩子也是如此，如果說他們拖到最后一刻才完成和積極主動(dòng)完成，結(jié)果都一樣，他們可能就會(huì)習(xí)慣拖到最后一刻。

方法

鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)懲要明確，這樣孩子才會(huì)更加主動(dòng)。比如提前完成，就實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)心愿，按時(shí)完成就表?yè)P(yáng)一下，沒有按時(shí)完成就有一定的懲罰。形成這樣一個(gè)獎(jiǎng)懲梯度，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，也慢慢養(yǎng)成了提前完成事情的好習(xí)慣。

招數(shù)五：克服學(xué)習(xí)困難

原因

孩子學(xué)習(xí)存在困難。針對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)需要幫助孩子扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。家長(zhǎng)總是會(huì)說，學(xué)習(xí)是你自己的事情，學(xué)習(xí)不好和我沒關(guān)系。可是學(xué)習(xí)真的只是孩子一個(gè)人的事情嗎？顯然不是的。當(dāng)孩子還比較小的時(shí)候，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自控力也比較差，這些原因都會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不好。

方法

扎實(shí)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，使孩子學(xué)習(xí)更輕松自如，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、和孩子談?wù)劺硐肱c人生都是非常有必要的。

所以，想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)事半功倍。

孩子為什么會(huì)做事拖拉磨蹭

在實(shí)際生活當(dāng)中，有許多孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)。有時(shí)，當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行感興趣活動(dòng)，而爸爸媽媽想讓他做另外一件事情的時(shí)候，孩子要么不給予理睬，要么磨磨蹭蹭。有時(shí)在做作業(yè)的時(shí)候，他們也總是寫一會(huì)作業(yè)，發(fā)一會(huì)呆，或做一些別的小動(dòng)作，諸如擺弄鉛筆、小玩具什么的。這樣的孩子總是讓大人很著急，同時(shí)又覺得無能為力，不知道該怎么辦才好。

從孩子心理發(fā)展的角度看，這種磨蹭行為不是一種良好的行為方式，它不利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不利于培養(yǎng)孩子的快速反應(yīng)能力和思維的敏捷性，往往會(huì)使孩子在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，以后走向社會(huì)也難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)生活。因此父母應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的磨蹭行為，了解其中的原因，幫助孩子改掉這一習(xí)慣。

雖然磨蹭在許多人眼中只是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為問題，但是造成孩子磨蹭的原因卻不簡(jiǎn)單，主要有以下幾種。先天因素有些孩子的磨蹭行為是由神經(jīng)興奮機(jī)制和抑制機(jī)制的強(qiáng)度不同造成的。當(dāng)神經(jīng)抑制機(jī)制強(qiáng)于興奮機(jī)制時(shí)，孩子的行為可能就表現(xiàn)為反應(yīng)慢、不靈活、不敏捷，而當(dāng)神經(jīng)興奮機(jī)制強(qiáng)于抑制機(jī)制時(shí)，孩子的行為則會(huì)表現(xiàn)為靈活、敏捷、麻利。 》》3周歲的孩子竟然會(huì)這個(gè)。。

壓力磨蹭很多時(shí)候也是由于個(gè)體面臨的壓力、矛盾等造成的。我們都有過這樣的體驗(yàn)：當(dāng)晚上看電視的時(shí)候，心情特別輕松，可是另一方面你心里又很清楚，今晚必須完成一項(xiàng)枯燥的工作，這時(shí)你就會(huì)磨磨蹭蹭，總想多看一眼電視，碗一些去工作。這種磨蹭行為就是個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)的一種應(yīng)對(duì)行為。看有趣的電視與做枯燥的工作在個(gè)體心理上形成了沖突、矛盾，而又沒有一個(gè)兩全其美的解決辦法，因而這就給個(gè)體帶來了心理上壓力，這種壓力表現(xiàn)在行為上往往就是磨蹭。上面案例中的這個(gè)小朋友的問題就是如此。他一方面想玩，另一方面又迫于父母的威嚴(yán)和要求，這就在他心理上形成了壓力，進(jìn)而表現(xiàn)出磨蹭的行為。

不成熟的行為調(diào)控方式兒童心理發(fā)展還不成熟，對(duì)自我行為的反思、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力還很低。因此，他對(duì)自己的行為是什么樣子，應(yīng)該是什么樣子還沒有明確的認(rèn)識(shí)，無法做出合理的調(diào)節(jié)。這樣即使當(dāng)他們的行為中出現(xiàn)磨蹭現(xiàn)象時(shí)，他們也很難做出及時(shí)的調(diào)節(jié)首先，要理解孩子的磨蹭 即使是承認(rèn)在一些問題上也常常會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，需要心理準(zhǔn)備時(shí)間來進(jìn)行調(diào)試。

對(duì)于正處于心理發(fā)展過程中的孩子而言，心理上的準(zhǔn)備時(shí)間久更為重要了。因此，父母要對(duì)孩子的磨蹭行為給予適當(dāng)?shù)睦斫猓@是孩子進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)，進(jìn)而作出行為決定的一個(gè)緩沖期。

其次，可以做一些小游戲來鍛煉孩子做事高效的習(xí)慣。比如和孩子比賽揀黃豆。放一盆大米在桌上，里面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰(shuí)揀得快而準(zhǔn)，媽媽在一旁數(shù)數(shù)，數(shù)到50時(shí)雙方停止。經(jīng)常做諸如此類的游戲，可以鍛煉孩子在做事時(shí)神經(jīng)充分興奮、精神高度集中的習(xí)慣。 》》教育孩子有好方法，趕緊學(xué)起來

第三、給孩子一段必要地心理緩沖時(shí)間。

對(duì)于有磨蹭習(xí)慣的孩子，父母在要求孩子做事情之前，可以事先告訴他待會(huì)要做什么了，適當(dāng)給他一個(gè)緩沖時(shí)間，然后在規(guī)定時(shí)間到的時(shí)候，果斷地督促孩子從事某一項(xiàng)活動(dòng)，使他逐漸改掉磨蹭的習(xí)慣。比如，在吃飯前，父母可以說：時(shí)間到了，我們應(yīng)該吃飯了。再給你5分鐘玩電腦的時(shí)間，5分鐘之后你自己關(guān)了電腦，去吃飯。如果孩子不照你說的做，你可以再警告他一次，你現(xiàn)在可以玩電腦，也可以去吃飯，到底要什么你自己想一想，想好了告訴我。當(dāng)然，父母在語(yǔ)氣上定要輕柔而決斷。要讓孩子知道你的立場(chǎng)很堅(jiān)定，沒有緩和的余地。不要讓孩子看到你的猶豫或不堅(jiān)定，使他有機(jī)可乘。

第四、懲處體驗(yàn)法。 》》這么大的孩子一天一個(gè)樣，因?yàn)?。?/p>

對(duì)于有些磨蹭的孩子可以使用懲處體驗(yàn)法。比如有的孩子做家家庭作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，別的孩子半小時(shí)的作業(yè)，他2個(gè)小時(shí)完不成，而且又沒有改正的意思。這時(shí)父母可以給他規(guī)定9點(diǎn)鐘之前必須做完，做不完也不給時(shí)間做了。等到9點(diǎn)鐘，父母準(zhǔn)時(shí)讓他停止，不管做完做不完。萬(wàn)一真做不完，他第二天就會(huì)受到老師的批評(píng)，就會(huì)體驗(yàn)到磨蹭的壞處，這樣才會(huì)主動(dòng)去改正了。當(dāng)然使用這一方法要注意兩點(diǎn)：首先在規(guī)定的時(shí)間之前，要和孩子一起商定，從而防止他到時(shí)心里不服氣；其次要事先和老師溝通好，希望老師給予配合，共同幫助孩子糾正壞習(xí)慣。

為什么小孩子做作業(yè)拖拉

孩子習(xí)慣“拖延癥”：不按時(shí)完成作業(yè)、做事拖拖拉拉，學(xué)校老師常為此事通知家長(zhǎng)到校……這是很多爸媽煩惱的問題。為什么會(huì)出現(xiàn)孩子的拖延癥癥呢？我認(rèn)為主要是我們家長(zhǎng)沒有教會(huì)孩子管理時(shí)間。由于我的孩子也有類似的問題，下面我將和大家分享我的幾點(diǎn)不太成熟的做法。

一、理解時(shí)間的意義，樹立守時(shí)觀念

對(duì)于大一些的孩子，我們可以通過講道理、講故事，讓他慢慢領(lǐng)會(huì)到時(shí)間的意義。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓孩子明白，時(shí)間是他們最為寶貴的財(cái)富，要把有限的時(shí)間用來做有意義的事，隨意浪費(fèi)時(shí)間是最可恥的行為。

我們還可以讓孩子去分析相同的時(shí)間，做不同的事情，所帶來的不同的價(jià)值，讓孩子明白每個(gè)人的時(shí)間是均等的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ダ盟?/p>

做人要守時(shí)，多舉一些實(shí)際事例，讓孩子明白，上學(xué)遲到是要受到懲罰的，家長(zhǎng)絕不袒護(hù)。我常告訴兒子一句話：“每天提前2分鐘，一天到晚很輕松；每天遲到2分鐘，一天到晚都發(fā)瘋（受到的懲罰將是十個(gè)、甚至100個(gè)2分鐘也無法彌補(bǔ)）。

二、幫助孩子制定作息時(shí)間表：計(jì)劃好一天的活動(dòng)

讓孩子主動(dòng)寫下每天起床、洗漱、吃早點(diǎn)、上學(xué)及到校、上午放學(xué)到家、用餐、做作業(yè)、午休、中午起床、上學(xué)及到校、下午放學(xué)到家、用餐、做作業(yè)、參與家務(wù)、興趣培養(yǎng)、晚休時(shí)間等（自己調(diào)好鬧鐘）。讓孩子有章可循，明白什么時(shí)段該干什么，自己提醒自己，自己管理自己的時(shí)間，免得家長(zhǎng)多次催促，弄得家長(zhǎng)和孩子都不高興。

在我的幫助下，我兒子制定了作息時(shí)間表，他開始照章執(zhí)行，讓我特別感動(dòng)的是，他還主動(dòng)寫了一篇日記。以下是兒子日記的原文：《我的作息時(shí)間表》今天中午，我在爸爸的幫助下，制定了一張表，叫作息時(shí)間表。

別看它不起眼，用處可大了，他可是我學(xué)習(xí)中必不可少的一件東西。沒有了它，就像魚兒離開了水，鳥兒沒有了翅膀，樹木沒有了根；它能讓我準(zhǔn)時(shí)起床，沒有絲毫的誤差；它能讓我按時(shí)到校，不早到，不遲到；它能讓我準(zhǔn)時(shí)休息，第二天精神飽滿；它能讓我養(yǎng)成好習(xí)慣，感受先苦后甜的道理，它還能讓我練習(xí)特長(zhǎng)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

怎么樣，有個(gè)作息時(shí)間表很有好處吧？

三、協(xié)助、鼓勵(lì)、等待、督促孩子照章執(zhí)行，慢慢放手，直到真正學(xué)會(huì)管理時(shí)間

任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。剛開始家長(zhǎng)要從旁協(xié)助，等孩子漸漸熟練，他會(huì)自己抓進(jìn)度，并且慢慢形成一套模式。覺得孩子懂得要領(lǐng)，慢慢上了軌道，要試著放手讓孩子主宰自己的時(shí)間，養(yǎng)成自主管理時(shí)間的能力。

四、給孩子時(shí)間管理的動(dòng)力

時(shí)間管理的關(guān)鍵詞不是效率，而是憧憬、向往、期盼、目標(biāo)。我們讓孩子可選擇的活動(dòng)中，當(dāng)然要有他不喜歡但必須要做的事情，但是更要有讓他為之期盼的事情。當(dāng)孩子足夠想做這個(gè)事情時(shí)，他會(huì)為了它而提高所有事情的效率。如果一天中多數(shù)事情都是能讓他做開心的事情，他的效率怎么會(huì)不高呢？

發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子對(duì)事情的興趣，才是時(shí)間管理訓(xùn)練的核心。人因興趣而不同，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取更多的時(shí)間去享受自己的興趣。比如，雖然每天看老師們的博客和寫自己的博客都接近凌晨，但我覺得這是我人生最大的幸福和快樂，這種享受也許是有的人一輩子也無法想象的。

小孩做事拖拉怎么辦？

培養(yǎng)青少年高情商、高財(cái)商智主融入社會(huì)的綜合素質(zhì)人才

杭州一位媽媽為了改掉孩子拖拖拉拉的習(xí)慣，做了一份對(duì)比強(qiáng)烈的作息表。一張紙對(duì)開兩面，分別列著兩種作息方式，左側(cè)是媽媽理想中的時(shí)間安排，孩子放學(xué)后每個(gè)時(shí)間點(diǎn)做什么事情，清爽有序，底下有評(píng)語(yǔ)“聰明人選這里”；右側(cè)作息表是目前孩子的表現(xiàn)，密密麻麻描述了孩子很多小動(dòng)作——喝水、發(fā)呆、上廁所，緊跟的一句點(diǎn)評(píng)“沒有游戲時(shí)間，脾氣暴躁入睡”。

這位媽媽把作息表發(fā)到朋友圈，她說：“最近(孩子)磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)到了讓人忍無可忍的地步，來個(gè)最簡(jiǎn)單粗暴的方法，列表說明，讓你知道你認(rèn)為浪費(fèi)10分鐘有什么關(guān)系，那么每一項(xiàng)事情都浪費(fèi)，一個(gè)晚上有多大的區(qū)別，一年365天又有多大的改變！很好用，在他仔細(xì)看了這張表后，馬上表示選圖左的時(shí)間表，做個(gè)聰明人?！?/p>

對(duì)比兩份時(shí)間表，每晚可以提速一個(gè)半小時(shí)。很多人在朋友圈為這位媽媽點(diǎn)贊，有人說“真是負(fù)責(zé)的好媽媽”，有人說“好機(jī)智的方法，可以借來一用”。也有人追問“有效果嗎？”

兒子上廁所都要近20分鐘

制作這張作息表的媽媽姓吳，兒子毛毛在杭州一所民辦小學(xué)讀三年級(jí)。最近幾個(gè)月，吳女士有點(diǎn)焦慮，因?yàn)閮鹤用刻旆艑W(xué)回家東磨磨西磨磨，作業(yè)幾乎都要拖拉到9點(diǎn)鐘，睡覺要10點(diǎn)多了。

5月底的一個(gè)晚上，趁著兒子做作業(yè)，陪在旁邊的吳女士突然來了靈感，她畫了一張作息對(duì)比表。等毛毛完成作業(yè)，吳女士立刻把“作品”擺到了他面前。兩種作息的好壞一目了然，如果遵守“抓緊時(shí)間”版本來安排，晚上九點(diǎn)就能準(zhǔn)時(shí)睡覺了；而按照拖拖拉拉的方案，十點(diǎn)半才能“脾氣暴躁”地入睡。

吳女士的表格做得很細(xì)，特別是磨蹭版，備注了很多小狀況：忘帶作業(yè)回去拿，邊看電視邊吃飯，彈鋼琴討價(jià)還價(jià)，課外作業(yè)不肯做，洗澡講廢話……一張表看下來，活脫脫一個(gè)“小磨王”的范本。

“其實(shí)，看了表格后，兒子有點(diǎn)不好意思，他知道作息表上拖拖拉拉就是他的生活狀態(tài)，”吳女士說，“我寫的算客氣了，平時(shí)他比表格上還要慢?！?/p>

說起兒子磨蹭的故事，吳女士哭笑不得：“就拿上廁所來說吧，他每次都要花近20分鐘。他拉大便要我在他旁邊，一會(huì)要端水給他喝，一會(huì)嚷著要喝牛奶，還要我和他玩小游戲……他已經(jīng)把上廁所當(dāng)作一個(gè)休閑活動(dòng)了！

“又比如說做作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)有好幾項(xiàng)，每一項(xiàng)最多花幾分鐘就可以完成，結(jié)果他做完一個(gè)小項(xiàng)就要躺在我腿上或者要抱一抱，嘴上說就休息一分鐘，但是孩子哪有時(shí)間概念？每次肯定比一分鐘多?！?/p>

孩子做事拖拉是有一定原因的

1

沒有時(shí)間緊迫感。孩子們并不知道假如他們盡快做好一件事情會(huì)有什么樣結(jié)果，孩子腦子也沒有“一寸光陰一寸金”的分秒必爭(zhēng)的時(shí)間觀念，他們只是按照自己的喜好和習(xí)慣去做事情，因此做事當(dāng)然是隨性而來。

2

孩子害怕接著做后面的事情。有的孩子在早上起床慢是因?yàn)樗幌肴W(xué)校，周六周日做事磨蹭是因?yàn)椴幌肴ヅd趣班，晚上上床晚是因?yàn)椴幌肷洗菜X。所以，有時(shí)候孩子做事磨蹭是有著孩子氣的原因的，家長(zhǎng)們不能一概而論。

3

孩子的注意力不容易集中，耐性和控制力都不好。孩子做事的有效注意時(shí)間是很短的，尤其是對(duì)讀書、畫畫等比較枯燥的事情，孩子更是不容易長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。

如何才可以改掉孩子磨蹭習(xí)慣呢？

1、家長(zhǎng)首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。

家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣，一個(gè)做事磨磨蹭蹭的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰

2、對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)；多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

3、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來?yè)p失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

4、不能責(zé)備打罵

當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對(duì)孩子責(zé)備個(gè)不停，有的甚至打罵孩子?？墒牵S多時(shí)候這些簡(jiǎn)單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。

5、讓孩子覺得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來。

比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子學(xué)的多一些，玩的少一些，最好是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。

這個(gè)問題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，就要給孩子自由安排生活的權(quán)力，孩子可以用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

6、改善評(píng)價(jià)角度，少說“慢”；鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)

“動(dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。

7、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

8、利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。

9、為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻?。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，如果你在看電視，請(qǐng)將音量調(diào)小一些；家里有客人或父母在一起交談，聲音盡量小一些，或者在一個(gè)隔音比較好的房間里，不要讓孩子受到聲音干擾。

10、為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

11、善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前,有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢,總是一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒玩橡皮,20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來,孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意,她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間,然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。

12、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

其實(shí)一個(gè)孩子時(shí)間觀念不強(qiáng),絕不會(huì)只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子,不但做作業(yè)慢,做任何事都慢，所以平時(shí)在生活中各個(gè)方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

13、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也沒寫一個(gè)字,寫不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練。找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?看孩子在一分鐘內(nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數(shù)越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。

（4）一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來，形成對(duì)比，用成就感促其進(jìn)步，經(jīng)常與孩子進(jìn)行速度比賽。

14、合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。

15、做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。人就是這樣,對(duì)于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做;而對(duì)于枯燥的事,不那么有趣的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,對(duì)于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子,父母要多想辦法,盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣,比如:通過游戲的方式、競(jìng)賽的方式來安排作業(yè)。

比如:可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè),規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”,得夠二十個(gè)“★”,就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

如何改善做事拖拉的小孩

糾正孩子做事磨蹭的4個(gè)方法

1.檢視家庭教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式 一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。 因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。 同時(shí)，更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)的榜樣很重要 在成長(zhǎng)的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3.講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試 歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4.以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?幼教專家認(rèn)為，對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!

為什么孩子拖拉？

拖拉磨蹭的原因

首先，我們要詳細(xì)了解一下造成拖拉的原因有哪些，或許你家孩子做事磨蹭的原因不止一個(gè)——

1、父母包辦代替

這個(gè)是最常見的原因了，父母幫孩子做的太多，為孩子安排的太過周詳，孩子失去了主觀思考的能力和行動(dòng)力。

當(dāng)我們要求孩子“快些做”的時(shí)候，他卻并不知道要做些什么。是不是挺悲哀的？

2、習(xí)慣已養(yǎng)成

孩子小的時(shí)候自控力確實(shí)會(huì)差一些，有些家長(zhǎng)就容易監(jiān)督、催促和幫助。慢慢的，孩子的獨(dú)立性就會(huì)變差，習(xí)慣于依賴父母的督促。

3、沒有承受過結(jié)果

不知道拖拉的后果，或者沒有真的體驗(yàn)過拖拉后的問題延續(xù)，就是沒有觸及到孩子的切身利益，并且，一般到最后家長(zhǎng)總還是會(huì)給孩子“擦屁股”。孩子肯定意識(shí)不到拖拉磨蹭是個(gè)問題需要改正。

4、榜樣效應(yīng)

父母自己是否拖拉，對(duì)孩子的影響極大，要求孩子做到的，自己卻沒有做到時(shí)，就別怪孩子了。

5、沒有時(shí)間觀念

年齡小的孩子由于生理心理的不成熟，他們普遍缺少對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，對(duì)自己的能力估計(jì)也不足，不知道怎樣利用時(shí)間。比如，讓孩子做一篇閱讀理解，孩子會(huì)覺得需要半小時(shí)，但事實(shí)上10分鐘左右就能完成，抵觸、認(rèn)知都會(huì)影響孩子的時(shí)間觀念。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

對(duì)于拖拉磨蹭，通常問題最多的是8歲左右的孩子，也最讓人鬧心，他們正進(jìn)入人生第二個(gè)叛逆期。

這個(gè)時(shí)期，孩子正在上小學(xué)，獲得了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了更多的文化知識(shí)。他們認(rèn)為，自己已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)父母的耳提面命很反感，經(jīng)常和父母對(duì)著干。

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉的情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

01 就事論事，不展開，不比較

很多媽媽們習(xí)慣“見微知著”、“舉一反三”，比如孩子吃飯磨蹭了，媽媽就不單單會(huì)教育孩子吃飯的事，有時(shí)還會(huì)吧早上起床磨蹭、晚上寫作業(yè)拖拉的事情全部拿出來說一遍……這樣展開問題，一定會(huì)讓孩子反感。

所以，當(dāng)孩子在某一件事上拖拉了，就指出他這一個(gè)問題好了，“不需把戰(zhàn)火延伸到其他戰(zhàn)場(chǎng)”。

孩子需要被肯定，被夸獎(jiǎng)，不喜歡被比較，尤其是別人家的孩子。“你看那XXX，人家一放學(xué)就把作業(yè)寫完了……”這類的話家長(zhǎng)就別說了。

可以公平的討論，指出問題，制定方案，把孩子當(dāng)成成年人來對(duì)待，給予孩子一定的信任、空間，也要給自己一個(gè)信念，相信自己的孩子可以完成。

02 需要尊重孩子的選擇

試著讓孩子自己承擔(dān)一定結(jié)果，不要盲目幫孩子決定。尊重你們討論后制定的方案，嚴(yán)格執(zhí)行，溫柔而堅(jiān)定。

溫柔——不管孩子犯了怎樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然，你可能會(huì)生氣，但請(qǐng)盡量不帶有情緒，和孩子平靜的闡述事實(shí)就好了，畢竟誰(shuí)也不愿意挨罵。

堅(jiān)定——嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能因?yàn)楦鞣N原因而改變，說好的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰也一并實(shí)行。

習(xí)慣培養(yǎng)是個(gè)艱難的戰(zhàn)役，在建立的過程中，家長(zhǎng)要善于使用夸獎(jiǎng)，這是比怒吼、懲罰更要實(shí)用的“武器”。那我們“夸獎(jiǎng)”的目的究竟是什么？是為了讓孩子能夠保留好的行為，形成習(xí)慣，對(duì)于這一點(diǎn)，千萬(wàn)別吝嗇。

需要注意的是，夸獎(jiǎng)不能太過于形式，一定要指出孩子做的哪件事比較好、為什么好、如果接著做會(huì)有什么樣更好的事情發(fā)生……

03 時(shí)間概念

時(shí)間是個(gè)抽象的概念，一般要等到三四年級(jí)的孩子才能有相對(duì)正確的認(rèn)知，在這之前能，我們就要想辦法讓孩子了解時(shí)間的概念——用具體內(nèi)容和事物去表示代替抽象的時(shí)間讓孩子直觀了解到時(shí)間的多少。

比如：

一分鐘 = 尿個(gè)泡的時(shí)間

刷個(gè)牙 = 一首歌的時(shí)間

洗個(gè)澡 = 一集動(dòng)畫片的時(shí)間

除此以外，還可以買一些例如沙漏、計(jì)時(shí)器等輔助計(jì)時(shí)道具，用倒計(jì)時(shí)和輪次來加強(qiáng)時(shí)間與次數(shù)的概念。

幫助孩子加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)就一定別說“就一會(huì)兒”“一下下”“快一點(diǎn)”這類模糊時(shí)間的詞語(yǔ)。

最后，想要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，想要孩子擺脫磨蹭，不斷催促一點(diǎn)幫助都沒有。

快點(diǎn)吧、這個(gè)吧、那個(gè)吧……如果家長(zhǎng)總是不斷地進(jìn)行著信息重復(fù)，就成了無效信息，左耳進(jìn)右耳出。孩子只會(huì)越催越磨蹭。

所以，當(dāng)孩子拖拉磨蹭時(shí)，該怎么做告訴他一次就好，最多再解釋一遍，說清楚的事情，還是做不好的話，那就讓他自己承擔(dān)后果吧。

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