愛的教育讀書筆記。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？下面是小編為大家整理的“教育隨筆：給孩子適宜的愛——愛很簡單”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最近電視劇《虎媽貓爸》的重播，再度引發(fā)了以幼兒的教育為中心的熱論，劇中的小主人公茜茜的生活經(jīng)歷生動的表現(xiàn)出了在當今社會中家長們對孩子的教育問題—過度保護、過于放任、過高期待、過分控制、過分溺愛，忽視孩子自身的需求。由此再聯(lián)系到我們的生活中，試問一下我們到底有沒有真正的去關心過孩子們到底需要怎樣的愛。

其實愛很簡單，愛是放手，愛是相信；愛是溝通，愛是陪伴。在生活中我們要放手給孩子，讓孩子親自去參與在自己的成長中所必經(jīng)的點點滴滴，要相信他們可以很好的處理在他們成長的過程中會遇到的一些問題，哪怕是他們處理的并不好，一個人犯錯誤或者失敗都不要緊，關鍵能夠意識到原因，能夠總結出經(jīng)驗。因為只有在失敗中才能總結出成功的經(jīng)驗，只有才親自參與中才能讓孩子們有深刻的體會。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。因此我們要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。同樣放手并不代表著放任，當孩子出現(xiàn)錯誤或者迷茫時，我們要及時地給予正確的引導，幫助他們，引導他們，做出一個正確的判斷。

我們中班有一個小朋友，之前是非常聽話、懂事的一個孩子，可是忽然有這一陣子卻是一直的哭鬧不止。晚上在家的時候會哭著鬧著不睡覺，早上哭鬧著不上學，家長和老師溝通了很長一段時間想了很多辦法也沒有效果。后來老師實在是沒有辦法了便把這件事情跟我說了一下，我把孩子叫到了眼前跟孩子聊了很長的一段時間，孩子才小聲的說：“在幼兒園里老師只照顧哭的小朋友，在家里爸爸媽媽也只看著小弟弟，他們都不喜歡我了”。聽了孩子的話我才忽然意識到原來是我們忽略了孩子，忽略了孩子的感受。后來我把事情跟家長和老師一起做了一下溝通，家長回家后和孩子做了一下溝通，每天睡前都會抽出一段時間來陪她將一個睡前小故事；老師也會經(jīng)常的關注這一些“老生”，和他們聊聊天、或者是抱一抱、親一親等，讓他們知道老師是喜歡每一個小朋友的。很快樂的這個孩子的臉上有布滿了幸福笑容，并且還常常會提起她家的小弟弟有多么的可愛。其實孩子們的愿望很簡單，只要我們能夠多一點時間來陪伴孩子，多一點的溝通，孩子們的成長每天都會是幸福的、快樂的。yJs21.CoM

愛其實很簡單，但是愛卻是一門很深奧的學問，如何把握好，給孩子們一份適宜的愛是我們現(xiàn)在以及將來需要做的事，希望我們的孩子不再是在溺愛、保護下長成的溫室里的花朵，而是在家長和老師的相信、尊重、以及陪伴下成長為參天大樹。

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教育隨筆：其實快樂很簡單

教育隨筆：其實快樂很簡單

每天的工作，就是和孩子們在一起，照顧孩子的飲食起居，并對孩子進行教育。說真的，帶孩子，很辛苦，想想現(xiàn)在的家庭，基本上都是獨生子女，父母在家都帶的很仔細，往往是家里幾個人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，到了幼兒園，也希望老師能夠給予孩子最細致的照顧，相對的就提高了對老師的要求。所以，老師一方面要細心的照顧孩子、教育孩子，另一方面還要和家長溝通，讓家長認識到，我們會照顧好孩子，但我們不會溺愛孩子，讓家長理解我們都是愛孩子的，都是為了孩子。我們每天的工作內(nèi)容都很繁瑣，一天下來，感覺很累，有時候在幼兒園喊了一天，嗓子很難受，回家都不想開口說話了。

可是，細細回想，和孩子們在一起，也并不是都是苦悶和辛苦，每天聽著孩子那可愛的話語，有時候也能讓我們笑到肚子疼，很多快樂也都是孩子給予我們的，

鑫磊小朋友是一位很樂觀開朗的小男孩，他的適應能力還是很強的，只是開學第一周哭了一個星期，到了第二周來就開始不哭了，鑫磊說話也很好玩，跟他說話，都能感覺很快樂，因為他每次說話的口氣讓你感覺很有感染力。帶動著你和他一起開心起來，入園快一個月的時候，鑫磊還有點分不清我們班的三位老師，有一天上午，就三位老師和一位阿姨向鑫磊做起來介紹，介紹了半天，鑫磊記住了劉老師，還有一位彭老師鑫磊總是喊她騰老師，糾正了半天也改不過來，我來就有點記不住了，后來，看他也迷糊了，就對他說：算了吧，以后你就喊我姐姐吧，記住了嗎？這次鑫磊抬頭看了看我，然后點點頭說：恩，記住了。語氣很是肯定。

中午，睡覺快起床的時候，鑫磊醒了，然后，正好幾個老師都在，就問鑫磊，我們都是誰，鑫磊分清了劉老師，然后又喊了騰老師，看到我的時候頓了一下，好象在思考的樣子，然后說：你是姐姐。啊，原來他真記住了，還記的這么清楚，這時，我又指了指阿姨問：那她呢：鑫磊看了一眼：馬上就說奶奶。呵呵，阿姨當時的樣子真是哭笑不得，這時旁邊班的老師也過來了，我就又文了：鑫磊，這是誰呀？是姐姐嗎？鑫磊看了看說：不對，不是姐姐，是阿姨。別說，分的還真夠清楚的。

容容入園一個月左右，基本上都沒有展露過自己的笑臉，可是，自從秋游過后，容容的變化很大，變的愛笑了，膽子也大多了，愿意和老師主動說話了，有一天中午，小朋友洗完手，坐下來等著吃飯，在這個空隙，我就拿出了自己的MP4對小朋友說，阿姨還沒有把飯拿來，我來放音樂給小朋友聽啊，我把MP4打開放在桌子中間，開始放了，小朋友都在聽，容容站起來，盯著看了半天，問了一句：這是什么呀？劉老師就在旁邊順口回答了一句：MP--FOUR，容容猶豫了一下，又問了一句：老師，M---PFOUR是什么東西呀？我們聽了以后，不約而同的大笑起來，因為，容容當時的表情很是可愛，一臉疑惑的表情，而且剛剛劉老師說的時候說的很快，沒想到容容記住了，還復述了出來，容容說話的語氣也很逗，還頓了那么一下。

下午，輪到我們班的小朋友照相了，我下午不帶班，所以就帶著健健和容容過去先照，攝影師在旁邊和家長說話，我們就在旁邊等一下，我看見旁邊有個給小朋友化裝用的假發(fā)，就拿起來，把它戴到健健的頭上（呵呵，健健是一位小男子漢哦）！剛才我給健健戴假發(fā)的時候容容沒注意，容容一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)了健健，然后容容對著健健的臉，頭歪來歪去的看了半天，然后問了一句：老師，這是誰?。课耶敃r就沒忍住，大笑了起來，然后告訴她這是健健，她好象不相信似的，又盯這健健看了半天，才點點頭，呵呵，表情真的很可愛?。?/p>

每天，諸如此類的事情都有很多很多，呵呵，是這群可愛的孩子，他們豐富了我們的生活，帶給我們無限的快樂。讓我們在平淡的生活中，也獲得了很多的收獲，收獲了大量的開心與幸福。

教育隨筆：愛孩子

教育隨筆：愛孩子

　"日出而作，日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是實幼教師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息".進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子".愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越。大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實"兩個優(yōu)先""兩個關注",學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。

中班隨筆：簡單的愛

一天早上，新月小朋友穿了一件漂亮的衣服來到了幼兒園，我正在忙沒來得及看她，我感覺她有意無意的在我面前晃來晃去，就親切的問：“新月的衣服真漂亮，誰給買的？”她自豪的說：“爸爸給我買的，很貴的?！毙∧X袋一歪嘴一噘，挺可愛。我笑著不由得伸手摸了摸她的頭，說：“你可要小心別弄臟了呀！”我剛轉(zhuǎn)身就聽見她對別的小朋友說：“老師夸我衣服漂亮，還摸我頭呢！”我看著她那可愛又自豪的樣子，深感自己責任重大。

由此可見老師在他們的純真的世界里的地位是多么崇高啊，孩子—老師會用這簡單的愛，指引著你們前行。或許在你們跌倒的時候，老師不會把你們及時扶起，而是鼓勵你們自己勇敢的站起來；或許在你們?nèi)シ奖愕耐局锌焖俦寂?p>，老師會嚴厲制止，并讓你們改變奔跑的方式，重新再慢慢的走一次；或許在你們無理取鬧的時候，老師會不理不睬，讓你們獨自在一旁哭鬧…….還有很多這樣簡單的愛，老師不渴求你們都能夠及時的明白其用心，但看到你們能夠安全健康的成長，養(yǎng)成了良好的習慣，就獲得了成功的喜悅。相信長大后的你們一定能夠懂得：簡單的愛，就是老師的威嚴所在，可敬又是那樣的可愛。

教育隨筆：孩子的愛

一天在上課時，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時聽到幾個小朋友說老師怎么了，他們跑到我跟前，軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說：“老師，不要哭，我給你捶一捶?！彼男∪^在我的背上無力的敲打了起來，還有幾個小朋友也在用小拳頭給我捶背。

看到孩子們這些舉動時，我的心很感動，因為他們的年齡畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們在一起我們是幸福的，因為我們用愛心打開了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們在被愛中學會了關愛他人。

現(xiàn)在，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認為現(xiàn)在的人，關心自己的多，關愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫助時，也很少有人敢伸出援助的手，因為怕被人訛著。我想這樣的人畢竟是少數(shù)，因為世上還是好人多。因為“人之初，性本善”所以作為幼教工作者，我們一定要當好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€好人，成為品德高尚的人，這樣他們長大后才會有愛心，才能知道關心、愛護他人，就會像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻出一點愛，世界就會變成美好的人間”。

教育隨筆：愛“惹事”的孩子

班級有位A小朋友剛開學初就引起我們老師的特別關注，語言表達能力較弱，每天都會和不同的小朋友發(fā)生矛盾。隨著我的觀察發(fā)現(xiàn)幾乎每次都是他先“招惹”別人，最后其他小朋友不得不出手。

一次，小朋友們早飯后都在看書，A小朋友吃完飯也搬著椅子和大家坐在一起。雖然手里拿著書，但他的小手在旁邊B小朋友的身上拍來拍去，一會B小朋友開始不耐煩了，推了一下A小朋友。這樣反復幾次，A小朋友震耳欲聾的哭聲震驚了全班和老師，A小朋友覺得不服氣繼續(xù)哭著拍著B小朋友的頭。通過幾次觀察其實他每次都是喜歡用手拍拍旁邊小朋友的頭，像做游戲一樣，也不是刻意要去打別人，而其他小朋友覺得自己被侵犯了。一天離園后我們和A小朋友的媽媽溝通了一會，原來他還有一個妹妹，爸爸工作很忙，兩個孩子都是媽媽一個人帶著，而媽媽更多地時間都在照顧妹妹。A小朋友在家里經(jīng)常是自己一個人玩玩具，和其他小朋友接觸很少。

經(jīng)過和媽媽的溝通后，初步分析A小朋友父母單獨關注、引導較少，不知道用正確的方式和其他同伴相處游戲，導致很多誤會、矛盾的產(chǎn)生，而發(fā)生矛盾后A小朋友只用大哭來表達。在后面的日常生活中，還是會發(fā)生類似的情況，和小朋友發(fā)生矛盾大哭。通過不斷地嘗試發(fā)現(xiàn)，老師請A小朋友安靜下來，和他說話，他還是愿意停止哭聲的，并且告訴他想和小朋友玩可以，但不要總是去拍別人的頭，小朋友不喜歡這樣。而且老師也告訴小朋友，A小朋友有時只是想和大家一起玩，并不是要打人。

愉快的幼兒園生活每天還是在繼續(xù)，漸漸也能感受到A小朋友的變化，例如：每天早上進班時會大聲和每位老師打招呼，每天的哭聲也少了許多。也能感受到他的爸爸、媽媽在不斷努力、積極引導他。

教育隨筆：愛探索的孩子

一次，壯壯小朋友用放大鏡不停地看著他的一盆“文竹”，教師站在一旁不知道他想做什么，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷壯壯，于是一直站在一旁看著。

一會兒，壯壯回過頭來，對老師說：“我終于看到文竹的莖上有白色的像魚鱗一樣的東西了?！蔽乙矞愡^去，拿起放大鏡仔細地看了起來，原來真有一些。他興奮地告訴我，“這才是文竹的葉子，我們看到的文竹的葉子其實是它的莖?！?/p>

案例分析：壯壯在活動中，比較具有問題意識觀察也很耐心，而且幼兒在活動中，對材料的敏感說明孩子對身邊事物比較有好奇心，而且養(yǎng)成了觀察的好習慣。

改進方向：在探索中教師和幼兒的經(jīng)驗是互動的，有時是教師借助材料給予幼兒以啟發(fā)；有時幼兒借助材料，通過觀察發(fā)現(xiàn)讓教師增長見識，開闊眼界。所以老師應該及時給予更多的關注和支持。孩子的問題意識，產(chǎn)生與生活實踐，那么實踐中，孩子如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題呢，老師此時的角色就舉足輕重了。

教育隨筆：愛依賴的孩子

我給孩子們上了一節(jié)手工折紙課，要教孩子們折飛機，應該說飛機的折法不太復雜難折。本節(jié)課開始，我首先講解了一下飛機的折法，讓孩子們先認真的聽，等我折完后，再讓孩子們動手試著去折?？晌覀儼嘤袔讉€孩子，手里剛拿到紙就喊：“老師，我不會折?！蔽移婀值目催^去，心想我還沒折那！我笑著說：“先認真的看老師折，我相信你一定會的?！蔽议_始教孩子們一步步的折，過了一會，又有孩子喊：“老師，我不會折?！苯又炎约旱恼奂埥o了同桌的伙伴折。我走了過去，笑著說：“老師剛才看你聽的很認真，不要怕折不好，自己先試著折折，有不會的地方，老師來幫助你?！彼麆邮衷囍郫B了起來，有的孩子總想依賴他人，想要其他人來幫助他完成。

老師和家長都期望孩子們能自己獨立思考，獨立的去動手完成某件事，這也是一個人應該具有的良好習慣。一個人只有具備了良好的習慣，才能有利于激發(fā)他的積極性和主動性，還有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這樣才能讓孩子受益終生。

教育隨筆：把更多鼓勵更多愛給調(diào)皮的孩子

調(diào)皮的孩子往往是班上老師最頭疼的了，他們因為管不住自己，似乎行為有時不受控制一樣，每天都會受到老師的無數(shù)次的“點名”，他們會認為老師不喜歡他們，所以，無數(shù)次的“點名和批評”也收不到好的效果。

朱家豪小朋友是個話特別“多”的孩子，給人的感覺就像一根"老油條"，無時無刻不像小鳥一樣嘰嘰喳喳，無論上課、入廁、點心和吃飯。這令老師頭疼不已。

一天午睡起床后，孩子們都在吃點心，只有他在東張西望，一會拿杯子敲敲桌子，一會和旁邊的孩子說話，杯中的水撒得到處都是，我真想大聲訓斥他，但轉(zhuǎn)念一想，對這樣的孩子我何不換一種方法來教育他呢，這時我正在幫女孩子梳頭，就笑著對子越說："朱家豪，快吃，吃完了來梳頭。"他先一愣，摸摸頭發(fā)好像說我不用梳頭啊，我說："老師喜歡你啊，想把你的頭發(fā)弄得更好看，"聽了這話他好像被什么感染了，也不東張西望，很快把點心吃完了，我馬上表揚了他，還用梳子在他頭上輕輕地梳了幾下，他特別高興地跟小伙伴說老師喜歡我，還幫我梳頭發(fā)，神情特別興奮，還把玩具讓給了小伙伴玩，我抓住機會肯定了他的行為，"小朋友，看朱家豪把玩具讓給了別的孩子玩，多棒啊，老師真喜歡他"，聽到我的表揚，他開心得笑了。

以后每看到他一點的進步，我就及時地進行表揚他，鼓勵他，并趁機指出一個不足和需要努力的方向，對他的對錯，我也不大聲呵斥，多用認同，微笑，激勵來感化他，教育他，慢慢的他和我建立了深厚的感情，也不是老師眼中那個“頭疼”的孩子了。

調(diào)皮的孩子，一味的“點名”和“批評”是收不到好的效果的，何不給他們多點鼓勵多點愛呢？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：給孩子適宜的愛——愛很簡單》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了愛的教育讀書筆記專題，希望您能喜歡！