教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教育隨筆《淘氣的釗釗》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

釗釗是中一班的一個(gè)小男孩，他聰明活潑、性格開朗，還時(shí)不時(shí)的來點(diǎn)小淘氣，常常弄的老師們哭笑不得。

有一次睡午覺時(shí)，我看見他在不停地翻身，我俯下身看著他，他趕緊閉上了眼睛。我說：“釗釗，你睡著了嗎？”他趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭，說了聲“睡著啦?！蔽倚α诵?，“真睡著了嗎？”“真睡著啦。”“睡著了怎么還說話？”釗釗撲哧一聲笑了出來。

有了這次“教訓(xùn)”，釗釗變“聰明”了許多。又有一次午休，他看到我快要走近了，他趕緊閉上眼睛，我又一次問道“釗釗，睡著了嗎？”這一次釗釗沒有回答，但他的小眼珠在眼皮里不停的轉(zhuǎn)，眼睫毛忽閃忽閃的，明顯的就是裝睡。我假裝說道：“釗釗這次真的睡著了呢，都聽不到老師叫他啦?？墒巧衔玑撫摳嬖V我說‘睡眠室里有個(gè)窗簾老露著一條縫，他感覺很難受’，是哪個(gè)我也不知道呀！是哪個(gè)呀釗釗？”只見釗釗瞇起了小眼睛，憋住了笑，用小手指偷偷地指了指窗簾的那個(gè)方向，“那個(gè)”，他小聲的說。

多么可愛的孩子！現(xiàn)在，當(dāng)我把這一幕幕畫面形成文字的時(shí)候，心里還是忍不住想笑。作為一名幼兒教師，每每想起孩子們，想起和孩子們相處的每一分每一秒，都會(huì)感到特別的幸福、特別的愉快。幼兒教師的特殊性在于教育的對象是一群天真無邪的孩子，在與孩子相處的過程中，我們得到的是一個(gè)人一生中最純真、最無暇也是最原始的真摯情感，我們要珍惜這份情，做好人民的教師！

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教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

教育隨筆：小淘氣的轉(zhuǎn)變

振振是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“振振，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡！

教育隨筆：“淘氣包”的轉(zhuǎn)變

博是我們班有名的“淘氣包”不管上課還是游戲時(shí)間他總能鬧出新鮮花樣攪亂課堂秩序。不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

年前博生病了好長時(shí)間沒有來幼兒園。年后的一天，博興高采烈的入園了。上午我在電腦前忙著我的工作，博像往常一樣在一邊“自娛自樂”由于在電腦桌前面作的時(shí)間太長，肩膀有點(diǎn)不舒服。我便下意識(shí)的摸了摸肩膀。就在這時(shí)一雙溫暖的小手輕輕的放在我的肩膀上。我有些驚訝回過頭來一看個(gè)是博。他那認(rèn)真的樣子，真叫人感動(dòng)。我像平時(shí)犯錯(cuò)誤是對他那樣的嚴(yán)厲。“淘氣包”也有溫柔的一面。我便和博聊了起來。博有說不完的話，一會(huì)要告訴我這個(gè)，一會(huì)要告訴我那個(gè)。恨不得把最近一段時(shí)間沒有告訴我的事情統(tǒng)統(tǒng)告訴我。看他那從未有過的認(rèn)真勁，我也認(rèn)真的聽著，并回答著。就這同樣我們兩個(gè)人聊了好一會(huì)。

從那以后博開始喜歡上和我聊天。因?yàn)樗玫搅藦臎]有過的滿足。每次他不論說什么我總是認(rèn)真的聽并回答。所以他越來越喜歡和我的談話了。一次聊天的時(shí)候，我便對博說：“每次你和我看聊天的時(shí)候我都有認(rèn)真的在聽，你有認(rèn)真的聽我說話么？”“有?。∥覄倓偛灰苍谡J(rèn)真的聽么？”“那上課的時(shí)候你在認(rèn)真的聽么？上課也是另外的一種談話方式??！”說完這些博不說話了。于是小家伙用沉默結(jié)束了這次的聊天。

第二天我在上課的時(shí)候無意間發(fā)現(xiàn)坐在遠(yuǎn)處的博在安靜的認(rèn)真的聽我講這講那的。

“淘氣包”的轉(zhuǎn)變讓我很驚訝，小家伙的點(diǎn)滴告便讓我如此欣喜。我們要成為孩子們內(nèi)心深處真正的朋友。

教育隨筆：我們班的“小淘氣”

在我們小班，有一個(gè)帶頭的“小淘氣”---候家浩，從早晨一來時(shí)就坐不住，總是以去廁所離開，就溜之大吉。而且不論是喝水、做早操、還是活動(dòng)課都不能遵守規(guī)則。班上其他小朋友也有模仿現(xiàn)象，甚至有被他控制和他一起違反規(guī)則，從此我又有了一份額外的工作“賽跑”。每次小淘氣違反規(guī)則四處亂跑，總會(huì)上演“貓抓老鼠”的劇情，更有在戶外活動(dòng)時(shí)也總有小朋友來找，老師把“小淘氣”領(lǐng)來，都是因?yàn)楹托∨笥汛蚣?，總是一波未平一波又起。確實(shí)讓我頭痛。

我開始和家長溝通，他家里剛添了一位小妹妹，爸爸媽媽都沒時(shí)間多照顧他，每天都是8點(diǎn)10分以后才到，有時(shí)更晚，和爸爸溝通孩子一天在院里的情況，他總有打孩子的沖動(dòng)。為了不讓他的媽媽也著急，只是提醒她，盡量讓他不遲到?？磥磉@條路不通啊！

怎么辦呢？放任他吧，班上的紀(jì)律會(huì)亂下去，孩子們一個(gè)一個(gè)的開始跟著風(fēng)跑一起來違反規(guī)則，管吧，小淘氣就必須由一個(gè)老師來專門定規(guī)則，后來經(jīng)過我們多方考慮，并聽取了園長的意見，紀(jì)律必須從根抓起，從小淘氣做起，盯！每天不論做什么只要小淘氣不在，我和麗琴老師都要第一時(shí)間先把他找回來，定規(guī)則。每次都要讓我們賽過他并帶回來，我們每天腦子繃著一根弦就是找小淘氣，不是你去就是我去，每次回來他都會(huì)用頑皮笑容，向我們做出打槍的動(dòng)作。

直到有一天，他的好朋友宇軒在戶外活動(dòng)時(shí)被其他小朋友打哭，小淘氣慌忙來找我，“弟弟他被打了，我想為他報(bào)仇，可我打不過他們”，我非常誠懇的謝謝，并幫他們解決了矛盾，并告訴他們怎么做會(huì)更好，還記得那天小淘氣對我說了好多話，說出自己也不想打架等等，我們聊了很多，從此小淘氣不管在什么地方發(fā)生什么事，第一時(shí)間都來找我解決，有時(shí)我還在忙其它事情，他也愿意等待，并從那次學(xué)會(huì)了，“請問可以打擾一下嗎？”我高興極了，總算心思沒有白費(fèi)，小淘氣在學(xué)習(xí)規(guī)則呢！慢慢地，我也發(fā)現(xiàn)了小淘氣身上更多的閃光點(diǎn)，比如：他很善良，知道爸爸媽媽都很辛苦，小妹妹很愛鬧人，因而也幫助老師維持紀(jì)律，請大家安靜，每次做什么小手工他總會(huì)幫助別人，還有一次，排隊(duì)時(shí)有小年齡的小朋友，轉(zhuǎn)身抓傷他的臉，他反而沒有還手，也不說話，我用眼睛看著他，他低下頭好像也知道自己也不對，最后我邀請小朋友向他道謙，這是一位多么可氣又可愛的孩子。

記得還有一次，我請小朋友一起來表演，別人的東西不能拿的主題課，他是第一個(gè)舉手的，我請他隨便拿來一本書，可他拿來了自己的書，我請他再換一本不是自己的，他沒同意，我又問了一次，當(dāng)他拿來時(shí)，我還沒有說話，他就哭了，哭得好傷心原來他知道別人的東西不能拿。那一刻我好感動(dòng)，也好傷心，是我錯(cuò)了，你能原諒我嗎？當(dāng)我抱著他道謙時(shí)他還哭得好傷心呢！從小淘氣身上我看到了愛對孩子們的改變，是那種沒有說教，沒有訓(xùn)斥，沒有責(zé)怪，平靜而有力的愛打動(dòng)了他，改變了他，讓我更加相信愛和自由、規(guī)則與平等的力量。

教育隨筆：“小淘氣”變乖了

徐浩洧小朋友是我們班有名的“小淘氣”，他特別的愛跑，一直在不停地跑！上課跑，下課跑，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀；老師：“他不睡覺，還是圍著寢室不停得跑，弄得我們都睡不好覺?！蔽叶啻螌λM(jìn)行談話教育，但都沒有收到很好的效果。反而越來越厲害，到后期他甚至去將其他的小朋友推倒，將坐在凳子上的小朋友一把拽下來！這個(gè)孩子令我很是頭疼。但一直沒找到很好的辦法去令他改變。

有一天，我看見墻頂上有個(gè)地方很臟，我爬上桌子準(zhǔn)備打掃，由于站的高心里怦怦直跳，生怕摔下來，雙腿也似乎顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是徐浩洧兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁讓我非常的感動(dòng)，我突然覺得他也不是那么的調(diào)皮了。

我下來，對徐浩洧說：“你真懂事，謝謝你幫助老師”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他一下子就表現(xiàn)的很高興，特別的開心，也變乖了很多。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)徐浩洧比原來聽話了，偶爾管不住自己的時(shí)候，我只要稍微一提醒：“徐浩洧小朋友近期很棒的哦！”他馬上就會(huì)坐的端端正正的，認(rèn)真聽課?；顒?dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。我們的“小淘氣”也不再淘氣亂跑了。變成了一個(gè)“小暖男”。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，所以，老師們，不要吝嗇你的表揚(yáng)，你的表揚(yáng)是對孩子最大的肯定！

教育隨筆7篇：不治而愈的“小淘氣”

教育隨筆7篇：會(huì)飛的大炮

一談，孩子們都在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，積塑區(qū)里的張智洋小朋友拿著手中的小作品來到我身邊，自豪地說：“老師，你看，我插了一架大炮?！蔽业拖骂^看了看，順口說挺像一架飛機(jī)，他聽了，大聲反駁道：“這是會(huì)飛的大炮?！蔽矣X得張智洋小朋友的想象力很豐富，就引導(dǎo)他：“那你這會(huì)飛的大炮飛給全班小朋友看看，好嗎？”他愉快的應(yīng)了。拿著手中的大炮忽高忽低飛翔，一會(huì)兒收起翅膀，降落到地面上前進(jìn)。其他小朋友都停下手中的活動(dòng)

，個(gè)個(gè)看得出了神，蹦跳著拍手為他叫好。

孩子們的想象力是非常豐富的，作為教師，要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn)，采取熱情鼓勵(lì)的態(tài)度讓幼兒展開想象的翅膀，盡情地讓他們?nèi)グl(fā)揮、去創(chuàng)造。

不治而愈的“小淘氣”

李小釗在我們班是個(gè)出了名的“小淘氣”?；顒?dòng)課時(shí)，好玩具總是被他先獨(dú)占，不讓別人沾手；上課時(shí)，他經(jīng)常去惹在他旁邊的幼兒……孩子們常常告他的狀，我多次對他進(jìn)行批評(píng)教育，但收效一直不大，我拿他簡直沒辦法。

有一天，我要把孩子們的作品掛在墻上，需要把椅子放到桌子上，才夠的著。站在那里，我心里砰砰直跳，生怕從椅子上摔下來，心里這么想，就更緊張了，兩只腳也微微地顫動(dòng)起來。突然，我感到椅子不再晃了，低頭一看，是李小釗用兩只小手使勁地扶著小椅子，那股認(rèn)真勁兒，真讓人感動(dòng)。

我跳下來，向他豎起了大拇指，激動(dòng)地說：“小釗，你真懂事，老師謝謝你！”

也許以前從來沒有聽到這樣的話，他感到有點(diǎn)不自在，轉(zhuǎn)身走開了。

但是從此以后，奇跡在小釗身上出現(xiàn)了，我給孩子講故事時(shí)，他睜大眼睛望著我，連小動(dòng)作也沒了；活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我和他一起做游戲。從他那帶著稚氣的臉上，我看得出他的內(nèi)心，充滿了激動(dòng)和自信。

老師的幾句微不足道的感謝和表揚(yáng)，對孩子卻價(jià)值連城，使他體會(huì)到了老師對他的信心，不是嗎？小釗著淘氣的孩子，居然也不治而愈了。

雙重性格的秘密

陳寶帥是一個(gè)可愛的孩子，尤其笑起來就更可愛了，可他偏偏不愛說話。我問他什么話，他只是一個(gè)勁地笑，或是偶爾用搖頭或點(diǎn)頭來回答。他給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。

近來，時(shí)不時(shí)地有小朋友來我這兒“告狀”“陳寶帥又在打鬧了！”開始，我不怎么信，可說的多了，我便開始注意起來。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在小朋友中間的表現(xiàn)于在我面前簡直有天壤之別。和小朋友在一起時(shí)，他的話是一套接一套，妙語連珠，孩子們特別愛和他一起玩；每次戶外活動(dòng)，她的身邊總有一群孩子圍著，他總是跑來跑去一刻也閑不著。但只要一到我身邊來，他立刻像變了一個(gè)人似的，一下子便沒了精神。怎么回事？我決心要解開這個(gè)迷。

答案很快從他媽媽那兒得到了，他媽媽對我說，這孩子剛上幼兒園時(shí)，很愛往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣地給堵回去了，久而久之，他便不敢也不知怎么樣于老師接觸和交談了。喔，秘密竟是這樣的簡單！

從此，早晨他一來教室，我就熱情地打招呼；上課他回答問題了，我也總要給他鼓鼓掌；平時(shí)一有機(jī)會(huì)就和他談話聊天，讓他把他的事情講給我們。

毫無疑問，如今的陳寶帥已經(jīng)成了我和孩子們共同的好朋友了。

午后散步隨筆：淘氣椅

午后散步，我?guī)е變郝犞魳穼W(xué)跳廣場舞。這時(shí)有兩名幼兒趁著大家跳舞時(shí)，在人群堆里你推我一下我推你一下。其實(shí)我早就發(fā)現(xiàn)了但我想看看他們到底何時(shí)會(huì)投入大家的活動(dòng)中。直到有幼兒大聲地告狀，我不得不停止當(dāng)前的活動(dòng)來處理解決他們的事情。我走到他們的面前詢問：“大家都在認(rèn)真學(xué)跳舞，你們?yōu)楹未螋[？”“我沒有我也沒有”兩個(gè)人都不承認(rèn)，這讓我更加惱火。我問他們旁邊的幼兒有沒有看見他們打鬧？大家都說看到了,并有好幾個(gè)幼兒一起說：“老師罰他們坐淘氣椅不讓他午睡了吧！”再看看周圍的幼兒大多捂起嘴巴偷笑就差歡呼雀躍啦！我心里猛地一沉，陷入了深思…….

孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣幸災(zāi)樂禍的心理呢？不太正常啊！我想應(yīng)該跟我的教育觀

，兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)系吧？由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意無意地有過這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出那種心理。在出現(xiàn)類似事情時(shí)，幼兒有模仿老師的心理，于是為了討好老師而說出那樣的話。那個(gè)被責(zé)怪的孩子在班里會(huì)很自卑，長期下去會(huì)影響他的發(fā)展和心理健康。另一方面指責(zé)別人的孩子，也會(huì)發(fā)展一個(gè)自私狹隘的人。

因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中要注意自己的一言一行，做到尊重愛護(hù)每名幼兒！

教育筆記：小淘氣的轉(zhuǎn)變

濤濤是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

午餐時(shí)間，濤濤第一個(gè)吃完午餐，他把椅子搬到休息區(qū)后，玩起了沙包，他丟來丟去，一上一下。這時(shí)我看到濤濤驚訝的看著我，我問：“濤濤，怎么了？”他支支吾吾的，一邊抬頭，一邊說。順著他抬頭的方向，我看到電風(fēng)扇里有個(gè)小沙包，這下我明白了。

于是，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是濤濤兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)。我下來，向他豎起了大拇指說：“濤濤，你真懂事，老師謝謝你了”。

他臉騰地一下紅了，說：“易老師，我是不小心才把小沙包拋到電風(fēng)扇里的。”轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課濤濤聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

隨筆:小氣鬼、淘氣包~

今天又是一個(gè)下雨天，孩子們有點(diǎn)垂頭喪氣。XX說：“哎~真沒勁！”XX說：“我想到外面做游戲，現(xiàn)在不行了?！薄袄蠋?，我們該怎么辦呢？”我聽了以后，本來想好在室內(nèi)給孩子們講故事，可又一想：今天孩子們的表現(xiàn)那么棒，況且現(xiàn)在他們的情緒還挺不高興，于是，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這前半段時(shí)間來表揚(yáng)他們的進(jìn)步呢！這樣可以激起他們對學(xué)習(xí)的熱情。

我拍著手，笑著說：“外面下雨沒關(guān)系，心里千萬別傷心，我要表揚(yáng)小朋友，今天表現(xiàn)非常棒！”聽到這句話，這幫小家伙馬上“縮回”翹起的小嘴巴，笑瞇瞇地看著我?！癤XX，今天上課你的回答真棒，沈老師要獎(jiǎng)勵(lì)你！”“XX，你的故事講得很好聽，我也要獎(jiǎng)給你！”“XXX，今天吃餐點(diǎn)的時(shí)候，沒有講廢話，我很喜歡哦，再加油！”孩子們眼看我手里的獎(jiǎng)品要分完了，急得像熱鍋上的小螞蟻，都舉起手喊著：“老師，我，我，我，還有我，我表現(xiàn)也好的。。。。。。”

其中要數(shù)XX喊得最響了，我故意逗她說：“今天，你的表現(xiàn)很淘氣呢，我的好東西可不能就這樣給你~”還沒等我說完，XX嘟著嘴說：“哼！小氣鬼！”我心里想：恩?。?！敢這么說我！這時(shí)，顧老師正好聽到說：“是誰啊？怎么可以這么說老師呢？真沒禮貌！”是啊，孩子的話讓我有點(diǎn)不可思議，但是我沒有大聲批評(píng)他，因?yàn)槲液芎闷妗Ｎ矣皿@訝的眼光看著他，問他：“XX，干嘛說老師是小氣鬼呢？”“因?yàn)椋驗(yàn)槟悴唤o我獎(jiǎng)勵(lì)?！薄澳悄阌X得自己表現(xiàn)的好嗎？”。。。。

我們兩個(gè)像好朋友一樣，你一言，我一語辯論起來，我一點(diǎn)也不生氣，反而覺得他說這句話，就像是很親近的朋友……

通過這件事情，讓我有了更深一層的思索：老師和孩子之間應(yīng)該存在著一種“美”，而這種“美”就是老師身上所散發(fā)出來的味道——親近、平凡，而不是高高在上的感覺。如果說我的“小氣”能夠換來孩子對我的“淘氣”，那我愿意做一個(gè)小氣的老師！因?yàn)槲視?huì)為我和孩子建立了平等的關(guān)系而感到高興和幸福的！

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