幼兒教師> 家園共育> 學前教育筆記> 統(tǒng)籌管理改革創(chuàng)新推動學前教育事業(yè)健康發(fā)展

統(tǒng)籌管理改革創(chuàng)新推動學前教育事業(yè)健康發(fā)展

發(fā)布時間:2021-04-29

學前教育筆記。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師有樹立正確的家長觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？為此，小編特意呈上“統(tǒng)籌管理改革創(chuàng)新推動學前教育事業(yè)健康發(fā)展”，相信你能從本文中找到需要的內容。

導讀：近年來，通過統(tǒng)籌管理，改革創(chuàng)新，使我縣

學前教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機勃勃的新氣象，布局調整、資源配置、教師隊伍、辦學體制、運行機制得到了全面優(yōu)化，尤其是辦園條件得到了較大改善、教師待遇有了明顯提高，辦學者和幼兒教師的工作積極性、主動性明顯提高。

統(tǒng)籌管理改革創(chuàng)新推動學前教育事業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展

臨沭縣位于魯南地區(qū)，轄12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口60萬?，F(xiàn)有幼兒園205處，其中有省級實驗幼兒園1處，省級示范園2處，臨沂市一、二類園11處。全縣共有合格幼兒教師771人，學歷達標率達到92%，專業(yè)合格幼兒教師87%，連續(xù)多年被評為臨沂市學前教育先進單位。

隨著社會主義市場經濟的逐步確立，我縣學前教育事業(yè)發(fā)展遇到了新的情況，面臨著新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：辦園體制，投入體制單一，與市場經濟的要求不相適應，教師隊伍素質低、家長思想觀念陳舊，村級園條件差，私人辦園隨意性大，管理體制落后，教學嚴重小學化等問題，造成全縣學前教育較為混亂的局勢。面對這些困難和問題，我們決定立足縣情，大膽地改革創(chuàng)新，促進學前教育事業(yè)的新發(fā)展。

一、改革辦園體制，構建多元化辦園模式

由于農村村辦幼兒園長期在鄉(xiāng)黨委政府不想管、村不投資的現(xiàn)狀，農民為子女入園投資積極性不高，家長認為孩子進幼兒園與不進園沒有多大差別，因此大部分幼兒失去了接受學前教育的機會，所以要提高幼兒教育質量，提高幼兒入園率，就要進行辦園體制改革。根據(jù)實際，我們堅持國家、集體、個人一起辦園的方針，改變了政府包攬辦園的模式，確立了“以縣辦實驗幼兒園為示范、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，以村級聯(lián)合辦園為主體，以個人辦園為補充的發(fā)展格局”為目標。

1、政府辦好示范園，保證實驗幼兒園、中心幼兒園的示范、輻射和帶動作用。

按照分級管理和分工負責的管理原則，縣負責全縣學前教育規(guī)劃，幼兒園布局調整，公辦幼兒園建設和各類幼兒園的管理，辦好實驗幼兒園。縣政府成立了以分管縣長為組長的學前教育工作領導小組，建立學前教育工作聯(lián)席會議制度，定期研究解決學前教育改革發(fā)展管理中的熱點和難點問題，這為辦好實驗幼兒園奠定了基礎。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心

幼兒園是我縣學前教育的示范基礎、骨干力量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔發(fā)展農村學前教育的責任。2004年以來，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認真貫徹落實《臨沭縣人民政府關于進一步加強學前教育管理工作的意見》（沭政發(fā)6號），積極籌措經費，先后投資近100萬元，改善了中心幼兒園的辦園條件。

2、加快布局調整，大力發(fā)展村辦幼兒園。

村級聯(lián)合辦園是農村學前教育的主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府注意加強管理與協(xié)調，充分發(fā)揮村民自治組織在發(fā)展幼兒教育中的作用，按照“就近入園，擴大規(guī)模，村級聯(lián)辦”的原則，采取多種形式，大力發(fā)展村辦幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委參與布局協(xié)調，成立聯(lián)合辦園委員會，明確責任，鑒定聯(lián)合園協(xié)議書，充分發(fā)揮農村最基層的作用，把職、權、益落到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村、教委，把村辦園“從村管不好，教委管不了”的夾縫中救出來?？h政府專門制訂了《農村幼兒園建設獎勵辦法》，對經驗收達市三類園標準的，給予一萬元獎勵。通過布局調整，建設了一批具有一定規(guī)模和標準的完全幼兒園，目前，全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行了不同程度的聯(lián)合辦園，全縣幼兒園由346處合并為205處，減少了學前教育資源浪費，提升了規(guī)模效益，優(yōu)化了教育資源。

3、支持鼓勵個人辦園，形成幼兒園建設的良好格局。

公民個體辦園是學前教育的重要補充。民辦幼兒園屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)管轄范圍內的，由舉辦者向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提出申請，合格后給予登記，并報縣教育局備案，未經登記注冊，任何單位和個人不能舉辦幼兒園，引導個人依法辦園。我縣先后個人投資30萬元、50萬舉辦城南幼兒園、新世紀幼兒園，為幼兒提供了良好的教育環(huán)境，全縣個體幼兒園呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。

通過辦園體制改革，我縣幼兒園由單一向多元化發(fā)展，目前，全縣共有各級各類幼兒園205處，其中政府辦園2處，鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園11處，村聯(lián)合辦園42處，村級教學點66處，個人辦園84處，逐步形成了以政府辦園為示范，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，以村聯(lián)合辦園為主體，個人辦園為補充的辦園新格局。

二、建立村教聯(lián)合辦園一體化科學管理模式，統(tǒng)籌管理

我們積極引導

幼兒園，認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，加強學前教育管理，充分發(fā)揮實驗示范幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在貫徹學前教育法規(guī)、傳播科學教育理念、形成教育教學研究，培養(yǎng)培訓師資和指導家庭早期教育等方面的示范輻射作用。全面提高我縣學前教育保教質量。

要充分調動基層力量，啟動內部活動，還要改革內部管理體制和運行機制，改變以往那種上傳下達式的任務式管理，發(fā)揮幼兒園的積極性，提高管理效益。

1、組建“母子式”聯(lián)合辦園管理機構。

以中心幼兒園為“母園”，以各村幼兒園及個體園為“子園”成立園委會，由中心幼兒園園長、業(yè)務園長、教研組長等組成，園委會下設教研組，由中心幼兒園業(yè)務園長、教研組長組成，成立聯(lián)合辦園一體化管理系統(tǒng)，使中心幼兒園與村園，村園與村園之間具有嚴密的內在聯(lián)系，各幼兒園開支由中心幼兒園統(tǒng)一購買，物品統(tǒng)一發(fā)放。在教育教學管理方面，統(tǒng)一制定教學計劃，統(tǒng)一考核與評估，使幼兒園管理逐步規(guī)范化。

2、強化園所規(guī)范管理，加大安全管理力度。

規(guī)范幼兒園是辦好學前教育的關鍵，為此，縣政府先后下發(fā)了《臨沭縣幼兒園規(guī)范整治實施方案》、《關于進一步做好全縣幼兒園清理整頓和安全管理工作》等文件，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府限期將清理整頓合格的幼兒園以政府文公布進行登記備案，并與縣物價局聯(lián)合，對所有登記備案的幼兒園實行按類收費，沒有登記的幼兒園一律不發(fā)收費許可證，這樣極大遏止亂辦園，亂收費現(xiàn)象。為強化安全管理工作，建立由縣政府分管領導和縣公安、交警、衛(wèi)生、建設等部門主要負責人參加的學前教育安全管理委員會。教育部門主要負責幼兒園的日常安全管理檢查，公安、交警部門主要負

責幼兒園及周邊治安綜合治理和交運路口安全警示、安全教育指導工作，負責對幼兒園接送幼兒車輛的管理；衛(wèi)生部門主要負責幼兒園飲食衛(wèi)生監(jiān)督檢查和指導，負責幼兒園教師的健康體檢；建設部門主要負責幼兒園房屋安全的檢查鑒定等工作。

3、實行學前教育證書制，規(guī)范幼兒園管理。

為提高幼兒入園率，由學前一年教育逐步過渡到學前三年教育，我們在農村根據(jù)幼兒入園的時間長短發(fā)給學前教育證書。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，對管轄范圍內的在園幼兒實行備案，一式兩份，一份交縣教育局，一份自留存檔，每年六月縣教育局統(tǒng)一審核發(fā)放學前教育證書，證書發(fā)放分兩步完成：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一對本年度即將完成幼兒學業(yè)的幼兒進行考查；二是縣教育局對考核成績進行審核發(fā)證。學前教育證書作為一年級新生建檔不可缺少的一個條件。通過學前教育證書制度的實行，2002年在園幼兒26939人，入園率81%，2004年，在園幼兒27134人，入園率達84%，提高了全縣幼兒入園率。

三、提高素質，落實待遇，建設一支高水平的幼兒教師隊伍

學前教育要盡快發(fā)展和提高，關鍵是要建設一支數(shù)量充足，素質優(yōu)良的教師隊伍，我們堅持“穩(wěn)定與提高”并舉的原則。一手抓教師的培訓培養(yǎng)，一手抓教師待遇的落實與提高，對幼兒教師隊伍實行了階梯式五級培訓，提高了教師的整體素質，調動了

教師工作的積極性。

1、采用五級培訓方案，提高教師的業(yè)務素質。

針對全縣農村幼兒教師文化水平偏低，沒有專門幼師畢業(yè)生的實際，前幾年80%的幼兒教師參加了幼師函授學習，但是當時主要是為了拿學歷，難以掌握真正的幼教專業(yè)知識。落實新《綱要》，教師培訓勢在必行。我們利用周末、假期對全縣幼兒教師進行兩年的系統(tǒng)培訓，從“干”入手進行逐步滲透的階梯式培訓。

2、積極籌措經費，保證幼兒教師待遇逐步提高。

針對我縣幼兒教師工資待遇低，兌現(xiàn)不及時的實際問題，我們多渠道籌措經費，逐年提高幼兒教師的工資待遇。為兌現(xiàn)幼兒教師工資，縣政府專門下發(fā)了《關于解決拖欠鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師工資問題的緊急通知》，并組織人員進行督查，督查結果進行了通報。這樣我縣幼兒園教師工資保證了230元/月的最低發(fā)放標準，并實行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌，籌措渠道主要有鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政、幼兒入園管理費、村公益金，建立了幼兒教師工資發(fā)放制度，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責統(tǒng)一按月發(fā)放。教師工資的兌現(xiàn)落實，穩(wěn)定了教師隊伍，促進了學前教育的可持續(xù)發(fā)展。

總之，近年來，通過統(tǒng)籌管理，改革創(chuàng)新，使我縣

學前教育事業(yè)呈現(xiàn)出生機勃勃的新氣象，布局調整、資源配置、教師隊伍、辦學體制、運行機制得到了全面優(yōu)化，尤其是辦園條件得到了較大改善、教師待遇有了明顯提高，辦學者和幼兒教師的工作積極性、主動性明顯提高。實踐充分證明，管理出效益，創(chuàng)新增活力。今后，我們將遵循學前教育發(fā)展的客觀規(guī)律，立足臨沭實際，努力拼搏，銳意進取，進一步加快我縣學前教育事業(yè)的發(fā)展步伐。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

統(tǒng)籌兼顧育兒好

現(xiàn)代人生活節(jié)奏快,又要追求高品質的生活,那就不能不講究方法了。常聽一些媽咪說帶寶貝好花時間，成天圍著小人兒轉，到晚上已是筋疲力盡、腰酸腿痛了。其實，育兒也是有許多巧妙的時間管理方法的，只要精心安排就不難發(fā)現(xiàn)，原來很多事情是可以同時兼顧的。在此，僅把我的一些做法說出來,或許對新手媽咪能有所啟示。

做法：當我獨自帶兒子盛杰時，我往往會在給他喝奶的時候，放一些兒歌、輕音樂或自己給他唱首童謠。與此同時，我會打開洗衣機洗衣服。

體會：寶貝喝了奶又欣賞了音樂(愉快的進餐有助于消化吸收)，而我也做了一點家務活，一舉三得。

做法：當我收、晾衣服時，會調動盛杰的積極性，一邊讓他幫助拿衣架和小夾子(他常常樂此不疲)，一邊教他識別爺爺奶奶爸爸媽媽和自己的衣服，以及衣服的長短顏色等。當然，盛杰有時也會失去興趣，甚至把衣服甩到地上。

體會：我既完成了家務活又教會了寶貝簡單的勞作。而且，寶貝對事物的認知也能得以提高。

做法：當盛杰很專注地玩一件玩具時，我趁機溜進廚房(讓他保持在我視線范圍之內)，迅速為他配好下頓飯菜。再叫他站在廚房門口邊玩玩具，邊看我做飯。如蒸蛋羹時，讓他摸摸光滑的蛋殼，再敲破蛋殼，并讓他看看蛋黃像不像太陽；涼拌黃瓜時，讓他摸摸帶刺的瓜皮，再看我刨皮、切片、調味。末了，我會讓盛杰品嘗我的手藝。

體會：我既能順利地把寶貝的飯菜做好，又能教寶貝一些生活常識，并借此訓練他感統(tǒng)協(xié)調。

做法：當盛杰坐在便盆上大解時，我給他一兩件玩具，再放些音樂。我則可以做些自己想做的事。

體會：既能讓寶貝在輕松的環(huán)境下如廁，又可稍稍享有自己的一點時間。做法：每當我推著童車帶盛杰去戶外活動時，我經常停下來，自己對著他做些運動，如高抬腿跳、轉腰、轉膝、擴胸等。運動完畢，我會向盛杰介紹周圍的樹木花草和碧波湖水。

體會：不僅帶寶貝做了戶外活動，讓他長了見識又擴充了詞匯量，我自己也能健體并最終實現(xiàn)了身。

實際上，上面的這些做法并非我剛做媽咪就通曉的。我也是在經過了許多次的勞碌困頓之后思變的。充分合理地利用時間，不僅能讓你省時省力地帶寶貝，也能讓你享有自己的一份空間呢！文/韓荔梅

心理健康發(fā)育從新生兒開始

新生兒的媽媽們應該怎么做呢？

1、多與寶寶對視

眼睛是心靈的窗戶，寶寶大腦有上千億的神經細胞渴望從“窗戶”進入信息。你可以發(fā)現(xiàn)，他們最喜歡看媽媽的臉。有資料表明，被母親多加關注的孩子安靜、易笑，這為形成好的性格打下了基礎。

2、多與寶寶說話

小寶寶的耳朵是他的第二個心靈的窗戶。當小寶寶醒來時，媽媽可在寶寶的耳邊輕輕呼喚寶寶的名字，并溫柔地與其說話，如“寶寶餓了嗎？媽媽給寶寶喂奶奶”；“寶寶尿尿了，媽媽給寶寶換尿布”……等等，寶寶聽到媽媽柔和的聲音，會把頭轉向媽媽，臉上露出舒暢和安慰的神態(tài)，這就是寶寶對媽媽聲音的回報。經常聽到媽媽親切的聲音使寶寶感到安全、寧靜，亦為日后良好的心境打下基礎。

3、多給寶寶溫柔的撫摩

小寶寶的皮膚是他第三個心靈的窗戶。皮膚是最大的體表感覺器官，是大腦的外感受器。溫柔的撫摸會使關愛的暖流通過爸爸媽媽的手默默地傳遞到孩子的身體、大腦和心里。這種撫摸能滋養(yǎng)寶寶的皮膚，并可在大腦中產生安全、甜蜜的信息刺激，對寶寶智力及健康的心理發(fā)育起催化作用。在平時，你可以發(fā)現(xiàn)，常被媽媽撫摸及擁抱的孩子，性格溫和，安靜、聽話。

開展心理健康教育的方式方法

幼兒園的心理健康教育的主要目標是培養(yǎng)幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習慣，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，它包括個性心理品質、情緒情感、社會適應等方面。幼兒的心理健康，不僅有利于幼兒的成長，而且對其一生都將產生積極的影響。

幼兒的成長，受制于幼兒身心發(fā)展特點的影響，幼兒理解、認知等方面能力皆處于較低水平，對他們進行心理健康教育不能過分強調觀念的形成，而應通過各種游戲活動的方式方法有機地滲透和融合到幼兒園教育的全過程。

1.創(chuàng)設良好環(huán)境對幼兒實施心理健康教育。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。物質環(huán)境在要求上應具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，應做到綠化、美化、凈化、兒童化、趣味化和教育化；心理環(huán)境應具備適合幼兒生活、學習、活動的全部空間、氛圍。良好的生活、學習、活動環(huán)境，有助于幼兒良好習慣的養(yǎng)成，促進幼兒個性發(fā)展，以及與同伴交往能力、合作精神的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康成長。

2.組織開展各種游戲活動對幼兒實施心理健康教育。

幼兒的教育活動是通過各種游戲活動來實施的，讓孩子在游戲活動中掌握各種知識、技能，積累生活經驗。孩子在游戲活動中，會學習如何與同伴友好相處，如何遵守各種規(guī)則，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力、群體意識、注意力、意志力等，使孩子的情感、社會化和個性化協(xié)調發(fā)展，身心需要獲得滿足和愉悅。

3.在教育教學活動中對幼兒實施心理健康教育。

在每個主題教育活動中，可根據(jù)教育主題的內容，結合幼兒認知特點以及發(fā)展水平，選擇有利于幼兒心理健康發(fā)展的教育教學方式或方法，實施心理健康教育。

4.在一日生活環(huán)節(jié)中對幼兒實施心理健康教育。

幼兒的一日生活是幼兒人際交往相對頻繁和心理活動、心理品質自然顯露的時刻，利用生活中的每個環(huán)節(jié)對幼兒實施心理健康教育，有利于培養(yǎng)孩子的注意力、意志力、觀察力以及情感意志等心理品質。

5.密切家園合作對幼兒實施心理健康教育。

孩子的健康成長離不開家庭、幼兒園、社會同家庭的協(xié)作配合。這幾個因素之間積極地協(xié)作配合有利于幼兒的身心健康成長。家庭、幼兒園要密切配合，及時反饋幼兒在家、在園的各種發(fā)展狀況，了解孩子的心理需要，及時提供幫助和指導，及時矯正孩子的心理問題，防止孩子產生心理障礙，有的放矢的對幼兒實施心理健康教育，才利于孩子健康成長。

6.重視個別差異，加強幼兒心理健康教育。

幼兒心理健康教育必須依據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展特點來進行。每個幼兒都是不同的個體，既有共性又有個性，心理也同樣存在差異。因此，對幼兒的心理健康教育要有針對性的進行，重視個別差異，促進每個幼兒身心健康水平都能夠有所提高、健康發(fā)展。

高校附屬幼兒園管理體制改革初探

導讀：而國民素質的提高必須通過教育來實現(xiàn)，而幼兒教育是奠基教育，因此，提高國民素質，必須從幼兒園的素質教育抓起。

實現(xiàn)社會主義市場經濟是我國經濟體制改革的重要目標，而高校后勤社會化改革是計劃經濟向社會主義市場經濟轉變在高校后勤領域的具體體現(xiàn)，高校附屬幼兒園管理體制改革，是高校后勤改革的一個組成部分；因此,對于高校附屬幼兒園來說，這既是一種機遇，又是一種挑戰(zhàn)，希望與困難并存。那么，在新的形勢下，高校附屬幼兒園如何才能適應市場經濟的需要，在市場競爭中生存，發(fā)展和壯大，使其既能主動適應和服務于社會，又能保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，這將是我們面臨的重大的問題。針對自己在這一改革浪潮中的一些思考和探索，淺談粗淺的看法和認識。

一、改革的關鍵是辦園思想觀念的轉變

1．隨著市場經濟的建立，各幼兒園逐漸從單位剝離出來，走上了自我發(fā)展、自我完善、自負盈虧、獨立經營的社會化發(fā)展道路。

如果幼兒園缺乏足夠的心理準備和承受能力，一旦沒有上級部門的財力支持，就會無所適從，陷入困境。因此幼兒園首先一定要端正思想，正確認為和把握幼兒園教育不是義務教育，它兼有教育性、服務性、公益性、產業(yè)性等多重屬性，它的服務性決定了誰受益，誰交費，它的產業(yè)性決定了有投入就要有產出，既要有社會效益，也要有經濟效益，沒有效益就不能發(fā)展。

2．克服等、靠、要的思想，變福利型為經營型。

不以營利為幼兒園的根本目的，而是以經營作為發(fā)展幼兒教育的手段，要突出幼兒教育服務于社會的功能，要從幼兒教育發(fā)展的目的與途徑相統(tǒng)一的角度去認識問題，即發(fā)展教育，是為了社會同時也必須依靠社會，社會是教育投資者和受益者之統(tǒng)一。幼兒園必須從社會需求中，充分利用人力、物力、財力資源，最大限度地發(fā)揮其效益，找到自己的發(fā)展的道路。

二、深化幼兒園內部管理體制的改革

幼兒園本身有沒有活力，有沒有創(chuàng)造力和競爭力，關鍵在于幼兒園內部管理體制的改革，使之體現(xiàn)為一種以競爭為動力的管理機制。

1．搞好“三定”工作，即定員、定崗、定編工作。

貫徹責、權、利一致原則，提倡一人兼多崗，滿負荷工作。在定崗的基礎上，制定修改相關的崗位責任制、考核獎懲制、安全制度及獎金分配制度等。制度的制定強調其科學性，針對性和實踐性，并認真貫徹執(zhí)行，如在獎金的分配上采取以各班幼兒實際出勤率（因為幼兒出勤率高低，取決于本班教師的工作質量和服務態(tài)度。）、有無事故等辦法計算獎金，隱形發(fā)放，從而使教師形成一種自我約束，自我完善、自我發(fā)展、自覺工作的新形象。同時也使教職工明確各自的職責和權限，增強工作責任感和競爭意識，充分調動教職工的積極性，提高工作效益和質量。

2．實行聘任制，采取競爭上崗。

因為市場經濟的實質就是競爭，通過競爭打破了鐵飯碗，形成競爭的機制，而競爭的結果是優(yōu)勝劣汰，使優(yōu)秀人才脫穎而出，更好地發(fā)揮其潛能。同時通過聘任制，采取“公開崗位、平等競爭、擇優(yōu)聘任、合理流動”使教職工對自己進行正確評價，實行以崗擇人，量才用人；能者上、庸者下，實行雙向選擇。使教職工產生了緊迫感和危機感，增強工作的積極性，尤其對那些平時工作態(tài)度消極的同志更是極大的鞭策。

三、更新教育觀念，樹立目標意識，制定目標體制

1．轉變教育觀念，加快幼兒素質教育的步伐。

當今世界科學技術發(fā)展日新月異，各學科領域相互聯(lián)系、相互滲透越來越強，人際交往空前擴展，為了在國際競爭中生存和發(fā)展，必須提高國民的整體素質；而國民素質的提高必須通過教育來實現(xiàn)，而幼兒教育是奠基教育，因此，提高國民素質，必須從幼兒園的素質教育抓起。

①樹立現(xiàn)代化的兒童觀和教育觀。1983年鄧小平同志提出教育的“三個面向”的指示，為教育改革指明了方向，同時也提出了新時期對人的素質的要求。

當代幼兒是我們社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，他們所面臨的是新世紀的挑戰(zhàn)。而中日孩子在“夏令營中的較量”也充分暴露了中國孩子的素質差異。因此轉變觀念，樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀是廣大教師的當務之急。作為教師要明確幼兒是社會的人，獨立的人，要尊重他們；幼兒是發(fā)展中的人，要相信他們。同時增加自我整體意識，把現(xiàn)代教育觀念內化成具體的教養(yǎng)行為。

②幼兒素質教育其特點是讓幼兒生動、活潑、主動地學習，強調兒童在學習發(fā)展中的主體地位，讓幼兒成為學習的主人，只有這樣，兒童內部的潛能與個性才能得到充分的開發(fā)。因此我們要明確幼兒的主體地位和教師的主導地位，既要重視幼兒的年齡特征，又要重視個別差異，面向全體幼兒、因材施教，使幼兒在不同水平上得到發(fā)展。同時在引導過程中，要加強目的性，重視發(fā)展性，注重活動性，發(fā)揮教育性，力求整體性，在潛移默化中循序漸進地培養(yǎng)鍛煉幼兒的綜合素質。

2．實施目標管理，制定目標體系。

目標管理是一種既重視工作又重視人的有效科學的管理方法。目標管理應貫穿于幼兒園教育管理的全過程，而且要在目標的指導下做好計劃、組織和檢查、評價工作。而管理目標的制定要以教育目標為依據(jù)，因為幼兒園的教育目標是幼兒園全部教育工作的出發(fā)點和歸宿。幼兒園教育教學內容的選擇，教學形式與方法的設定，將直接影響教學的效果，而且如何將國家、社會所期望的教育目標，變?yōu)槊總€幼兒階段發(fā)展的具體水平標準，并積極促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展，以保證體智德美目標的實現(xiàn)。這就需要我們根據(jù)幼兒年齡特點，制定和實施本園培養(yǎng)目標、評價標準及學期、月、周、日教育計劃的全過程，增強目標意識，制定目標體系，并使目標真正落到實處，使每個教師做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。

四、加強師資隊伍建設，提高保教質量

未來社會的競爭是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)就要靠教師。如果幼兒園擁有高素質的教職工隊伍，擁有各類人才，就會有極強的生命力。而且要想提高保教質量和辦園水平，沒有雄厚的師資力量就如紙上談兵，因此，加強師資隊伍建設是提高保教質量的關鍵。

1．加強園風建設和師德教育。

隨著市場經濟的發(fā)展，商品經濟的大潮也沖擊著幼兒園教師的隊伍，因此，穩(wěn)定教師隊伍，加強思想品德教育是迫在眉睫的工作?？赏ㄟ^學習使職工熱愛幼教事業(yè)，忠于幼教事業(yè)，明確人的一生應要努力實現(xiàn)自身的價值，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在統(tǒng)一認識的基礎上使教職工能嚴格要求自己，認真履行職責。同時實行民主管理，讓教職工有參與管理的機會，積極為幼兒園出謀獻策，共同管理，共同監(jiān)督，從而使幼兒園形成“團結、自強、敬業(yè)、奉獻”的園風和“勤奮、求實、開拓、創(chuàng)新”的教風。

2．幼兒園的生命力在于質量。

要切實做到入園幼兒在體智德美各方面的全面發(fā)展，適應社會需要，滿足家長對質量的要求，幼兒園才能生存和發(fā)展。而且幼兒園要想吸引生源，留住生源，一定要提高辦園質量，提高教師的專業(yè)水平上下功夫。只有努力提高幼兒園的教育教學水平，才能提高知名度，擴大影響力，擴大收托量，使幼兒園取得較好的社會效益和經濟效益。因此在教育計劃的制定中要重視教育內容的綜合組織，各種教育手段的綜合運用，搞好教研工作，堅持以教研促教改，以教改促教育這一宗旨，正確處理好基礎理論與實際工作的關系，使教研工作更好地為提高幼兒園的保教質量服務。

3．充分利用激勵手段，調動教職工的積極性。

北京師范大學厲以寧教授曾說過：“效率的真正源泉在于如何調動人的積極性?！庇變簣@管理的七大要素中，人是管理的核心，要管人，須管心，即如何調動人的積極性的問題。需要是人的行為積極性的源泉。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要層次由低級向高級發(fā)展，即生理需要→安全需要→社交歸屬需要→尊重需要→自我實現(xiàn)的需要。因此幼兒園的管理者，要經常了解、掌握教職工的需要傾向，如果是良好的，對幼兒園發(fā)展和社會發(fā)展有利的的需要就創(chuàng)造條件讓其轉化為動機，引發(fā)實際行動。如：隨著時代發(fā)展，教師迫切需要獲取新的信息，不斷充電，進修提高，才能滿足幼教發(fā)展的需要，對于這種需要就應創(chuàng)造各種條件，給教職工外出參觀學習，進行進修，不斷充實自己。而且人的需要不同，對其工作積極性的激發(fā)力量則不同，因此滿足需要的措施應因人、因時而異，如果能滿足人最迫切的需要，起到“雪中送炭”的作用，則對人的行為積極性的激勵作用更大。

五、了解社會需求，把握發(fā)展契機

1．了解社會多元化需要，擴大社會服務功能。

幼兒教育是非義務教育，辦園體制多元化是發(fā)展方向。而經濟體制改革引起產業(yè)結構的調整，人民的生產方式和生活方式發(fā)生了變化，因此作為幼兒園要改變重教育輕服務的現(xiàn)狀，了解家長對幼兒園的服務的需要，改變辦園模式，多渠道、多形式辦學。

①改變幼兒園單一的全日制形式，增加全托制，日托兼臨時寄宿，半日制計時收費等多種形式供家長選擇。

②開展優(yōu)質服務。如周日服務，延時服務，寒暑假服務，對于不是本園幼兒也可臨時照顧的服務。每月開展一次全園幼兒集體生日會，既培養(yǎng)了友愛精神，共同分享喜悅與幸福，又可以吸引生源。

③擴大服務對象，開辦多種為小學1"3年級的服務性工作。如為小學生開中餐和午睡服務，為雙職工排擾解難。

④收托年齡向低齡延伸。根據(jù)1998年北京市教委學前處等三所單位對《北京市學前教育社會需求與對策》的調查表明，社會上對于3歲前幼兒的入托需求與我們現(xiàn)階段的機構設置，收托能力有較大矛盾，而且現(xiàn)在小學生入學年齡降低。因此，幼兒園要解放思想，把收托幼兒的年齡向低齡延伸。同時也可開辦幼兒入園前準備班，即小小班，年齡滿2歲隨時來隨時收，這樣，既方便了家長，也滿足了幼兒園的需求。

⑤加大宣傳力度，爭取社會支持。各幼兒園應依據(jù)高校文化環(huán)境優(yōu)勢，通過各種途徑大力宣傳自己的辦園特色，爭取學校周圍企事業(yè)單位和居民的理解和支持，向社會招生，提高幼兒入園率，增強幼兒園知名度。

⑥充分利用本園的師資力量，開辦各種幼兒興趣班，如舞蹈班，繪畫班，武術班等，以滿足家長對幼兒的培養(yǎng)需要，也可增加資金收入，以便幼兒園的發(fā)展。

2．市場經濟的特點是價格隨供需關系而上下波動。

所以幼兒園對招收的社會上的幼兒，可增收代辦費和園所建設費，也可根據(jù)各院校不同經濟狀況和群眾的承受能力，在有關部門的指導下，在收費方面上下浮動，實行按質定級，優(yōu)質優(yōu)價。鼓勵幼兒園相互競爭，提高辦園效益，使幼兒和家長受益，同時通過有償服務，以園養(yǎng)園。

總之，只要我們明確幼教的發(fā)展目標和今后改革的方向，在改革中抓住機遇，深化改革，不斷探索總結經驗，就能找到經濟體制改革的情況下，自己生存發(fā)展的道路，建立起適應社會主義市場經濟需要的經營管理模式，從而推動幼兒園的改革向縱深發(fā)展，并以嶄新的姿態(tài)迎接21世紀的挑戰(zhàn)。

加強學前幼兒心理健康教育十分必要

改革開放以來，人們的思想觀念不斷更新，社會環(huán)境、社會關系、人際關系的巨大變化給人們的精神帶來了各種各樣的壓力，給人們的心靈帶來了極大的沖擊。這一沖擊不但涉及到大中小學，同時也波及到幼兒園。

現(xiàn)在的學前幼兒基本都是獨生子女，受到家里的溺愛，孩子都被視為“掌上明珠”，被驕寵成“小皇帝”，再加上社會各方面的影響等原因，造成幼兒心理問題日漸增多，其中由精神和神經方面問題造成的心理異常甚至心理疾病時有發(fā)生。如果用心觀察就會發(fā)現(xiàn)我們周圍不少幼兒，他們有的性格懦弱，做事沒有信心；有的專挑小朋友的毛病，凡事都以“自我”為中心；有的驕傲自大，看不起別人，對他人和集體的事漠不關心；有的脾氣暴躁，因一點小事不合自己心意就大發(fā)脾氣。類似的情況還有許多。這一切不能不令我們擔憂。所以，加強對學前幼兒的心理健康教育十分必要。

對幼兒進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是家庭與幼兒園乃至學校的共同責任。

家庭是社會的基本細胞，在幼兒的成長過程中，家庭環(huán)境具有很強的影響力，每個人的為人處事，心理品質等都或多或少的反映出家庭的影響。一個和睦、溫暖，民主、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，對孩子的父母提出了嚴格的要求。首先，要求孩子的父母應具有健康的心理，只有這樣才能感染孩子，使孩子也具備一個健康的心理。此外還要求父母要有正確的教育方法，不能過于順從溺愛，也不能過于嚴厲專橫。如果父母方法不當，很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩躁、抑郁的心理，影響幼兒的身心健康。

幼兒園是幼兒心理健康教育的重要場所。幼兒園要有意識、有計劃地把對幼兒的心理健康教育滲透到日常的學習、游玩和管理中去。這就對幼兒園的管理、教育及幼師的自身素質提出了更高的要求。因為幼師要以自己的教育方式把對幼兒教育的信息傳達給孩子，要用自己的一切去感染孩子、影響孩子。如果幼兒眼中的老師是一個樂觀向上，和藹可親、有著燦爛陽光一樣笑容的老師，那么對幼兒的心理一定能產生積極、健康的影響。幼兒的模仿性很強，教師的一言一行都會對他們產生影響。所以要培養(yǎng)幼兒健康的心理，教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多，象組織活動、典型事例分析、經驗交流、心理問卷測試、觀察實驗、表揚鼓勵等都可以作為幼兒心理健康教育的方法。

幼兒的教育方法主要是各種游戲。有入園時的“自我介紹”，內容雖然簡單卻能幫助孩子學會介紹自己，了解別人。有利于語言交際能力的提高；還有“鏡中的我”游戲，通過學生自己照鏡子，學會自我觀察、自我描繪，進行自我評價；“文明用語”游戲，通過幼兒自己的表演，使他們學會日常文明用語，無形中規(guī)范了孩子的日常行為；“稱贊”游戲，通過學生之間的互相稱贊，使孩子明白，應當看到別人的優(yōu)點和特長，知道稱贊別人，懂得尊重別人，從而使他們的情感交流及社會適應能力得到鍛煉。另外還有互助游戲、性格培養(yǎng)游戲、日常行為習慣游戲及益智游戲等等。使孩子通過觀看演出、參與演出，進行討論，從而養(yǎng)成良好的心理品質、行為方式和學習生活習慣，提高分辨是非的能力，確立學習的榜樣。

總之，幼兒階段是人生的初期，這一時期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從0開始，盡管孩子受到家庭的重要影響，但是幼兒園的日常教育顯然具有更重要的作用。一個人的性格、品質等心理素質大都在幼兒階段初步形成。所以只有從小抓起，加強對他們的心理健康教育，才能為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

幼兒園開展心理健康教育的方式方法