愛的教育筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：愛咬人的寶寶”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

隨著入園孩子的增多，我們老師的工作也忙了起來，對(duì)孩子的照顧有點(diǎn)分散，一不注意就發(fā)生意外，這不我們班的許**小朋友咬人的習(xí)慣又發(fā)生了，她咬著張**小朋友的臉了，還有明顯的牙印，發(fā)現(xiàn)后趕緊拿了塊涼毛巾給他敷上，連續(xù)敷了幾次后，發(fā)現(xiàn)輕點(diǎn)了后，又給他抹上香油。下午放學(xué)時(shí)，還有輕微的牙印，于是我把雙方的家長(zhǎng)都留了下來，許**的奶奶一看就知道怎么回事了，趕忙給張**的媽媽道歉。我也不好意思的說：對(duì)不起，沒看好孩子，讓孩子受傷了。張**的媽媽是個(gè)很通情達(dá)理的人說：沒事的。我聽后感覺更不好意思了。事后許**的媽媽也打電話來道歉，說給老師添麻煩了，我說沒事，是我們沒看好孩子，孩子小還不懂事。還要感謝張**媽媽的寬宏大量。

通過這件事，讓我們知道老師責(zé)任的重大，眼睛要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一分鐘，保證孩子在學(xué)校的安全，還要請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多支持我們的工作，與我們多溝通，交流。在這里還要再次的感謝張**媽媽的理解。m.cnsjbj.cn

接下來的一段時(shí)間，通過老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注、引導(dǎo)，我們的寶貝許**也改掉了咬人的不良習(xí)慣了！

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愛咬人的陽陽

陽陽是我們小班的一個(gè)小男孩。他長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，聰明好學(xué)，一高興起來就手舞足蹈，很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽陽更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來，問及原因才知是她同桌的陽陽咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽陽咬得很用力。當(dāng)時(shí)，我非常的生氣，把陽陽叫到身邊大聲地問：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了?！标栮柕芍蟠蟮难劬?，迷惑地看著我，也許被我的態(tài)度給嚇懷了，不敢說話，只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽陽抱過來，讓他坐在我的腿上，我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的小臉說：“陽陽很懂事，老師很喜歡陽陽，但咬人的陽陽老師可不喜歡嘍?！标栮栒０椭请p烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我?！蔽殷@訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。這件事情發(fā)生以后，告訴我培養(yǎng)孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學(xué)當(dāng)中，還是在游戲中，我們老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該做到家園及時(shí)溝通配合，逐步引導(dǎo)孩子知道與他人交流有多種方式。

愛咬人的琦琦

琦琦是我們小班的一個(gè)小男孩。他長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，聰明好學(xué)，高興起來常常會(huì)樂得手舞足蹈，非常可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他“嘴巴”總是管不住，時(shí)常“攻擊”別的小朋友。一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨鍛，于是我組織他們坐在自己的座位上，并發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩，孩子們興致很高，琦琦更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，只聽見“哇”的一聲大哭，打破了原有的安靜。此刻，我看見了天天小朋友坐在那兒張大嘴巴，一副委屈地模樣，大聲哭泣，我連忙跑了過去：“孩子，你怎么了”，天天搖搖頭還是不說話，此時(shí)，我關(guān)切地又問了一遍，可結(jié)果還是一樣，小嘴巴一動(dòng)也不動(dòng)，沒辦法，你急他不急，我只好向她旁邊的小朋友詢問，“老師，剛才琦琦咬天天的手，所以她就哭了”，原來如此。我輕輕地摸著天天的小手，“紅腫的傷口，兩個(gè)明顯的大牙印”，這一切足可以看出琦琦咬得很厲害。經(jīng)過一番緊張、忙碌的處理后，安慰好了天天，此刻，我已經(jīng)氣不打一處來，拉過琦琦，大聲質(zhì)問：“你為什么又咬小朋友？”琦琦瞪著大大的眼睛，迷惑地看著我，也許被我兇狠的樣子嚇壞了，緊閉雙唇，無論我怎么“打雷”他就是不予理會(huì)，再進(jìn)一步，眼淚就像斷了線的珠子往下掉。面對(duì)一群充滿稚氣、天真活潑的孩子，作為教育者，我們要與他們溝通，捕獲信息，但孩子們?cè)撊绾伪磉_(dá)出他們的喜怒哀樂、高興與不滿，老師又該如何走進(jìn)他們的童心世界。此法走不通，又生一計(jì)，于是，我把琦琦攬入懷中，讓他坐在我的腿上，為他擦眼淚，撫摸著琦琦可愛的小臉說：“琦琦很懂事，老師很喜歡琦琦，但咬人的琦琦老師可不喜歡嘍?！薄翱耧L(fēng)暴雨無反應(yīng)，春風(fēng)化雨入心田”，琦琦眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛，說：“我向天天要玩具玩，她不給我，我就咬她了?！蔽殷@訝了，真是童言無忌。當(dāng)孩子向別人要東西，不給就攻擊，這難道不應(yīng)該引起我們的重視嗎？在孩子成長(zhǎng)過程中，培養(yǎng)他們的文明表達(dá)，善意的言語交際，以及和同伴、和老師的交流能力是多么重要，所以，它不僅僅是要孩子在課堂上會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，更重要的是讓孩子在生活交往中有意識(shí)的使用、表達(dá)與交流。

愛咬人的軒軒

軒軒是我們小班的一個(gè)小男孩。他長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，聰明好學(xué)，高興起來常常會(huì)樂得手舞足蹈，非?？蓯?。唯一讓我們老師頭疼的就是他“嘴巴”總是管不住，時(shí)?！肮簟眲e的小朋友。

一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨鍛，于是我組織他們坐在自己的座位上，并發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩，孩子們興致很高，軒軒更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，只聽見“哇”的一聲大哭，打破了原有的安靜。此刻，我看見了宇豪小朋友坐在那兒張大嘴巴，一副委屈地模樣，大聲哭泣，我連忙跑了過去：“孩子，你怎么了”，宇豪搖搖頭不說話，此時(shí)，我關(guān)切地又問了一遍，可結(jié)果還是一樣，小嘴巴一動(dòng)也不動(dòng)，沒辦法，你急他不急，我只好向她旁邊的小朋友詢問，“老師，剛才軒軒咬天天的手，所以她就哭了”，原來如此。我輕輕地摸著天天的小手，“紅腫的傷口，兩個(gè)明顯的大牙印”，這一切足可以看出軒軒咬得很厲害。經(jīng)過一番緊張、忙碌的處理后，安慰好了天天，此刻，我已經(jīng)氣不打一處來，拉過軒軒，大聲質(zhì)問：“你為什么又咬小朋友?”軒軒瞪著大大的眼睛，迷惑地看著我，也許被我兇狠的樣子嚇壞了，緊閉雙唇，無論我怎么“打雷”他就是不予理會(huì)，再進(jìn)一步，眼淚就像斷了線的珠子往下掉。

面對(duì)一群充滿稚氣、天真活潑的孩子，作為教育者，我們要與他們溝通，捕獲信息，但孩子們?cè)撊绾伪磉_(dá)出他們的喜怒哀樂、高興與不滿，老師又該如何走進(jìn)他們的童心世界。

此法走不通，又生一計(jì)，于是，我把軒軒攬入懷中，讓他坐在我的腿上，為他擦眼淚，撫摸著軒軒可愛的小臉說：“軒軒很懂事，老師很喜歡軒軒，但咬人的軒軒老師可不喜歡嘍。”“狂風(fēng)暴雨無反應(yīng)，春風(fēng)化雨入心田”，軒軒眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛，說：“我向宇豪要玩具玩，她不給我，我就咬她了。”我驚訝了，真是童言無忌。當(dāng)孩子向別人要東西，不給就攻擊，這難道不應(yīng)該引起我們的重視嗎?

在孩子成長(zhǎng)過程中，培養(yǎng)他們的文明表達(dá)，善意的言語交際，以及和同伴、和老師的交流能力是多么重要，所以，它不僅僅是要孩子在課堂上會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，更重要的是讓孩子在生活交往中有意識(shí)的使用、表達(dá)與交流。

教育隨筆：愛的教育

鎮(zhèn)瀚是一個(gè)高高壯壯的大男孩，由于父母離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛很多，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個(gè)讓人“頭疼”的孩子。

上課了，別的小朋友認(rèn)真的聽課，他一會(huì)兒趴在地上，一會(huì)兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時(shí)會(huì)有告狀的聲音：“老師，他動(dòng)我的書”、“老師，他又跑到門口了”，好好的一節(jié)活動(dòng)，常常被他攪得“四分五裂”，大聲的訓(xùn)斥，緊繃的臉都對(duì)他不起作用。

還好，他喜歡下課有事沒事的湊到我面前，看著我的臉，悄悄的拉拉我的手，看我沒有反應(yīng)，就會(huì)得寸進(jìn)尺地再摸摸我的臉，討好地對(duì)我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用雙手?jǐn)D著我的臉變成了“丑八怪”?？粗_心的笑容，我也不忍心責(zé)怪他。

或許是母愛的缺少，他對(duì)我有一種親近感。

有一次我問他“想媽媽嗎？”“不想”

“那我像不像媽媽？”“有點(diǎn)兒像媽媽”他拉著我的手。

“那你得聽媽媽的話，那樣?jì)寢寱?huì)更喜歡你。”

“好”他答應(yīng)的很干脆，“我聽你的話，你送我一個(gè)小粘貼行不行？”他很聰明，又趁機(jī)給我提“條件”。

“行，今天聽話5次，就得一個(gè)小粘貼?！彼箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。

這一招很奏效，我以表揚(yáng)為主，只要他有一點(diǎn)值得表揚(yáng)的地方就累計(jì)一次。一天下來，5次“聽話”達(dá)到了，他如愿以償?shù)牡玫搅霜?jiǎng)勵(lì)。

以后，他喜歡圍著我，喜歡摸摸我的臉，讓我拉拉他的手，體驗(yàn)“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈，也是一種教育方式。

教育隨筆：愛的杠桿

教育隨筆：愛的杠桿

一位名人說過的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。我想說的是“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。

霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強(qiáng)但他的畫畫能力，動(dòng)手操作能力等都略遜于其他小朋友，而且不聽從老師安排，喜歡自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小朋友及家長(zhǎng)已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因?yàn)樗麤]少給小朋友處理了案子，也沒少給家長(zhǎng)作了解釋。

要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對(duì)癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧，霖霖爸爸是家中的獨(dú)生子，奶奶把這個(gè)孫子寵得上了天，對(duì)孩子百依百順，加上父母工作忙，無暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講，在原來那個(gè)幼兒園，因?yàn)榘嗌虾⒆虞^多，教師無法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。但為了防止他對(duì)別的小朋友的傷害，經(jīng)常是單獨(dú)讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最后面，還讓其他小朋友離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，從而使他與小朋友更加疏遠(yuǎn)，讓他與小朋友更加對(duì)立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們一定要嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉現(xiàn)在的壞毛病。

知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后，我又對(duì)其進(jìn)行了家訪，想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長(zhǎng)和老師做好配合，對(duì)孩子的教育步調(diào)一致，起到最佳效果。在家訪中，我了解到霖霖這孩子特愛拼圖，散亂的中國(guó)地圖他一會(huì)就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩，注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場(chǎng)演示。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑，這微笑里我看到他的成功感、自豪感，也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機(jī)我讓他當(dāng)小老師，教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師，小李老師”的稱呼他，讓孩子們羨慕不已的同時(shí)，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來，告狀聲越來越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來越招人喜愛了。

作為一名幼兒教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵(lì)”這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。鼓勵(lì)，它是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對(duì)孩子來說是“靈丹妙藥”，對(duì)老師來說是對(duì)職業(yè)的一種誓約，對(duì)孩子的一個(gè)守諾。

我會(huì)經(jīng)常輕輕地?cái)堉?，告訴他老師也很想做他的朋友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候，我依舊開心地做著他的“大伙伴”，鼓勵(lì)他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無措”的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)他，鼓勵(lì)他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì)毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小朋友羨慕不已;還會(huì)將好吃的糖果放進(jìn)他的手心，讓他與自己的朋友一起分享，加強(qiáng)與小朋友的情感交流;還會(huì)給他小紅花、小獎(jiǎng)貼，讓他飽嘗進(jìn)步帶來的碩果。

通過一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進(jìn)步。他變得愛畫畫，有耐心，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規(guī)則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地控制自己的行為。小朋友對(duì)他已是非常認(rèn)可，主動(dòng)與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對(duì)成長(zhǎng)過程用心的詮釋的笑容。我知道，我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。

教育隨筆：愛的責(zé)任

教育隨筆：愛的責(zé)任

每天清晨，當(dāng)從家長(zhǎng)手里牽過孩子的手，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但卻承載著“期許”與“承諾”的對(duì)接；當(dāng)耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，在我們心頭喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責(zé)任。正是這份信任與期許催促了我們有些滯澀的腳步。是這甜蜜的責(zé)任牽引著我們一天下來疲憊的身體。愛，飽含著崇高的使命與責(zé)任，在幼教的崗位上，在孩子的世界里更要用行動(dòng)來詮釋。

我們對(duì)孩子的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教育職業(yè)的具體表現(xiàn)?！皭邸笔菐煹轮?，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。愛孩子，我們就必須走進(jìn)孩子的情感世界，就必須把孩子當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子，要以尊敬為前提，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。一日生活活動(dòng)中，一個(gè)親切的眼神，一個(gè)贊許的表情，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，或是一句善意的批評(píng)，相信都會(huì)給他們帶來無盡的快樂，甚至影響著他們今后的學(xué)習(xí)和生活。然而我們所給的愛又不完全等同于母愛。我們不可能一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把孩子放在心里，授之以“漁”的基本技能，為孩子鋪路搭橋，才能呵護(hù)到那一片純凈快樂的天地。我們必須要放下架子，蹲下身子，亦師亦友，側(cè)耳傾聽。實(shí)踐證明，只有我們發(fā)自內(nèi)心的去尊重孩子，愛護(hù)孩子，使孩子真正感受到老師是可親可進(jìn)、平等待人的，孩子才會(huì)“親其師，信其道”。

在我看來，對(duì)待孩子，我們還要學(xué)會(huì)欣賞，拉近心靈的間隙。多些理解和寬容，呵護(hù)與欣賞，欣賞孩子獨(dú)特的性格，更要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤，給予幫助和引導(dǎo)。學(xué)會(huì)適時(shí)巧妙地贊美，才能點(diǎn)亮盞盞稚嫩心燈，互敞心扉。

教育隨筆：孩子的愛

一天在上課時(shí)，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實(shí)在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時(shí)聽到幾個(gè)小朋友說老師怎么了，他們跑到我跟前，軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說：“老師，不要哭，我給你捶一捶?！彼男∪^在我的背上無力的敲打了起來，還有幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背。

看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí)，我的心很感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們?cè)谝黄鹞覀兪切腋５?，因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們?cè)诒粣壑袑W(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

現(xiàn)在，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認(rèn)為現(xiàn)在的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫助時(shí)，也很少有人敢伸出援助的手，因?yàn)榕卤蝗擞炛?。我想這樣的人畢竟是少數(shù)，因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥?，性本善”所以作為幼教工作者，我們一定要?dāng)好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人，成為品德高尚的人，這樣他們長(zhǎng)大后才會(huì)有愛心，才能知道關(guān)心、愛護(hù)他人，就會(huì)像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間”。

教育隨筆：愛的傳遞

《會(huì)飛的抱抱》是最近才看見的一個(gè)非常溫暖的故事,當(dāng)我?guī)е闷嫘恼J(rèn)真讀過《會(huì)飛的抱抱》以后,決定要把這個(gè)故事分享給孩子們。小豬阿文突發(fā)奇想,想送一個(gè)“很大的抱抱”作為特別的生日禮物給千里之外的奶奶。而這個(gè)擁抱居然通過郵局,將溫情和親密一路傳遞過去。在幫助阿文傳遞“抱抱”的過程中,也給大家?guī)砹丝鞓?一些從來不擁抱的陌生“人”開始擁抱了,心情不好的小曼“開心地笑了”,狐貍阿德甚至還得到了邀請(qǐng)心儀者跳舞的機(jī)會(huì)。這封“信件”帶來了那么多的改變,真是沒想到,更沒想到的是當(dāng)“抱抱”寄到奶奶家時(shí),奶奶很興奮,決定讓郵遞員再寄一份特殊的禮物給小豬阿文——一個(gè)又大又香的吻。

愛是可以傳遞的。這是活動(dòng)完以后孩子們最大的感觸，又臨近畢業(yè)，我問了孩子們:“你們的愛可以怎樣傳遞呢？”“在朋友生病的時(shí)候,給朋友送上最需要的祝?！?、“在爸爸、媽媽口渴的時(shí)候,給他們一杯水”，在這小小的細(xì)節(jié)中,孩子們體會(huì)到愛的力量,無處不有!

“讓我們從現(xiàn)在開始,從現(xiàn)在做起,傳遞愛吧,也許你在幫助他人的同時(shí),別人會(huì)記住,在你有困難時(shí),別人也會(huì)去幫助你。所以,從現(xiàn)在開始,傳遞愛吧!”一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng),卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系,暖暖的,很幸福。在畢業(yè)之際給與孩子們愛的傳遞，帶給我無限溫馨,我相信孩子們也會(huì)將愛奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人!

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