教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《教育隨筆：犯錯也要通過獎勵激勵他》，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們班級有個孩子，整天都定不下心來，上課隨意講話、坐不住，每次提醒都不管用，仍然“我行我素”。試了很多辦法都沒有用。

一次，在一節(jié)課后，我獎勵課上表現好的小朋友貼紙，在發(fā)的時候，所有的孩子都安靜聆聽著，專注的眼神一刻都不曾離開過，都期待著能拿到貼紙。我發(fā)現他也不例外，身體坐得正，安安靜靜地坐在那。我當下有了想法，課后，我單獨找他聊天，我拿著漂亮的五角星貼紙問他：“你喜歡這個貼紙嗎？”他點點頭，我繼續(xù)道：“你想要嗎？”他看著我繼續(xù)點頭，我摸摸他的頭，“如果你能安靜上課并認真聽講的話，第二節(jié)課后這個貼紙就是你的了?！睘榱孙@得“隆重”些，在課前，我也向其他孩子說明此事。在課上，我發(fā)現他居然真的不再隨意講話，反而是坐得端正，還能舉手發(fā)言了。我心里很是開心，除了他，我還發(fā)現經常和他一起玩的一個孩子，也同樣安靜聽講和舉手發(fā)言了，這次，上課認真聽講的孩子明顯變多了。課后，我兌現諾言，獎勵他貼紙，不僅僅是他，其他認真的孩子我也獎勵了。

孩子總有犯錯的時候，而教師需要在其犯錯時指出錯誤，也要通過獎勵激勵他，這就是獎勵的作用。

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教育隨筆：犯錯之后.......

傍晚放學的時候，我在活動室里忙著收拾衛(wèi)生，兒子像是出籠的小鳥，滿大院子撒了歡地跑著，與大哥哥歡快地玩耍。

過了一會兒，從外面氣喘氣喘吁吁地跑了進來，一見我就聲音低低地說道,“媽媽我把玩具小輪胎上的小轱轆不小心弄下來了”停了一會兒又說道，“媽媽，園長老師看見了，要我…..跟你說一說?！蔽乙宦牐@才明白過來，馬上領著他去看了一下。果然有一個小轱轆掉了下來，旁邊幾個輪胎凌亂地擺放著，“你是怎么弄的？你的力氣可真夠大呀！”我生氣地說道?！拔也恍⌒目牡叫侠锶チ?，使勁兒一拽就把轱轆碰下來了?！眱鹤娱L大了，已經能用完整的語言表達和描述事情了?？墒?，這畢竟是做錯了事呀，我又好氣又好笑，心想：一定得讓他意識到。想到這里，就嚴肅地說到，“你看你沒有愛護玩具，破壞了玩具，這個小輪子還能不能玩了？”“不能玩了”兒子意識到了錯誤，“那我們應該怎么辦呢？”我故意問道，兒子騷騷腦袋，哼哼了好長時間，也沒有說出什么來。我接著說道，“玩完了玩具要放好，你看自己做到了嗎？”兒子一聽，趕快把他們收拾好。

回家之后，我把這件事情跟他爸爸說了一下，又接著對兒子說道，“做錯了事情，要敢于承認，有錯就改，并且做錯了事情是要負責任的，這個玩具是公共設施，我們都要愛護它，不能隨意地破壞”兒子點點頭，我故意朝他爸爸使個眼色，爸爸說話了“你現在還小，不能修好這個玩具，這樣吧，明天我去看看能不能維修一下，記住做錯了事是要負責任的?！敝钡竭@時，兒子才如釋重負了。

其實，在兒子的成長中，犯過許多錯誤，但是，破壞公共設施，這還是第一次，隨著孩子慢慢大了，在他的成長道路上會有許多磕磕絆絆。作為孩子的家長，我們要根據孩子的實際情況進行合理指導，發(fā)現錯誤及時糾正，給孩子一個明確的是非觀念，培養(yǎng)孩子勇敢、誠實、知錯能改、擁有良好責任心和社會公德的良好品質。不要因為忙忽略了孩子，讓我們成為孩子的良師益友吧！

教育隨筆：允許孩子犯錯

社會學家Gartrell說過：“對于兒童來說，犯錯是一個自然的結果，是處于無經驗、正在發(fā)展中的幼兒嘗試著與另一個復雜的、漸漸客觀的世界進行交往的結果。”作為老師，把孩子的“打、罵人”行為當成一個錯誤，而不是不良行為，將會為孩子帶來一次新的學習機會。

案例：區(qū)域活動時間，娃娃家里，樂樂正在用小瓶子給她的玩具娃娃喂水。（瓶子是幼兒自己制作的）布布走過來一把抓過瓶子，當樂樂又搶回瓶子時，布布捶打樂樂的胳膊，并說：“我討厭你，你這個笨蛋”。

后面發(fā)生了什么？（我的指導策略）：

我過來蹲在了兩個孩子的中間，對布布說："我知道你很生氣，因為你也想用瓶子。但你不能打樂樂，不能叫他笨蛋?！?認同幼兒情緒，并明確原則）

然后轉身對樂樂說：“我先幫你們拿著這個瓶子?！保f完后接過樂樂手中的瓶子。（控制爭搶物）

樂樂：“這個瓶子是我先用的。”

老師：“你生氣是因為你正在用瓶子時布布拿走了?！?詢問收集信息）

樂樂點點頭。

老師：“現在你們兩個都想要這個瓶子，怎么辦呢？”（提出問題關鍵）

布布：“我們可以一起做一個！”

老師對樂樂說：“布布說你們可以一起做一個，你同意嗎？”（引導幼兒提出解決方法）

樂樂點頭微笑表示同意。

然后，樂樂和布布一起做了一個新“奶瓶”，樂樂用原來的瓶子，布布用新的“奶瓶”。

我最后對他們說：“你們兩個用制作一個新奶瓶的方法，解決了這個問題，老師特別開心?！?/p>

教育隨筆：變味的獎勵

教育隨筆：變味的獎勵

我一直用貼畫肯定幼兒良好的行為習慣，效果還不錯。孩子們能主動整理圖書和玩具，見到老師能主動問好，能自己管理自然角……我暗自高興，決定更多地利用小貼畫去激勵孩子的良好行為，讓小貼畫發(fā)揮最大的作用?？吹酵燥埡馨察o，我就會對她說：“表現不錯，下次發(fā)小貼畫給你!”毛毛做操很認真，我就說周末發(fā)小貼畫給他；佳佳午睡很安靜，我承諾發(fā)小貼畫給她……

可慢慢地，我發(fā)現孩子們變得有些功利了。吃完飯，我讓博博幫助整理凳子，他轉過頭來問我：“發(fā)小貼畫嗎?”等我答應發(fā)小貼畫給他，他才會做；鳴鳴幫同伴整理完衣服就跑過來問我：“老師，什么時候發(fā)小貼畫?”更有甚者，只在周末發(fā)小貼畫那天表現突出。事情怎么會變成這樣?

仔細想想，問題還是出在我身上，因為每當孩子出現良好的行為習慣時，我總是強調要獎小貼畫給他，而忽略了孩子行為本身的意義，這讓孩子不知不覺產生了表現好就是為了獲得小貼畫的功利心理。孩子年齡小，需要教師多獎賞、多鼓勵，這沒有錯，但如何正確運用獎賞激發(fā)孩子內在的動機則需要我們把握，否則這獎賞就會變味。

教育隨筆：如何獎勵孩子

教育隨筆：如何獎勵孩子

獎勵對于孩子的成長來說，不是可有可無的，而是孩子心理深層次的需要。孩子的年齡越小，就越需要外界的鼓勵。家長和老師都應該懂得獎勵孩子，激發(fā)他們的進取心和創(chuàng)造力。獎勵能讓自卑的孩子自信，讓自信的孩子成功!但獎勵又是把雙刃劍，運用得當才會收到成效。因此，家長和老師都應該根據不同的情況，用不同的方法獎勵孩子，提高獎勵的效果。

那么，獎勵孩子究竟應遵循哪些原則呢?

獎勵孩子應有利于促使孩子的全面發(fā)展父母不能一味地注重孩子的成績，當孩子在生活上(例如幫忙做家務)、在品行上(例如尊敬師長、愛整潔)有良好表現時，都應給予鼓勵和肯定。這樣，孩子才能成長得更健全、更快樂!

根據具體情況采取不同的獎勵方法

獎勵的方式取決于孩子的年齡和他們的個性特點，對幼小孩子的鼓勵應以精神為主。如果大人和孩子之間已形成了親密無間的關系，那么獎勵可以采用微笑、撫慰、手勢、點頭或親切的話語，及時地說一些鼓勵的話：“雖然你很小，但是你很勇敢”，“加油，你會成功的”，等等。所有這些都是讓孩子形成良好習慣的有效方法。物質鼓勵孩子不可濫用

現在的經濟條件好了，許多家長就喜歡用物質獎勵孩子。當孩子在某一方面有進步時，家長會答應孩子買這買那的要求。殊不知，這樣做會助長孩子對物質的過分追求，而忽視精神食糧。其實，對孩子的進步，家長首先要做的是及時表揚，對孩子的成績加以肯定，再給予適當的物質獎勵。

每個家長都希望自己的孩子有進步。當孩子進步時我們一定要把握好獎勵的尺度。只有給予孩子適當的獎勵，才能更好地激發(fā)孩子進步的動力，從而孩子會取得更大的進步。

教育隨筆：我也要自己走

我們班的婷婷小朋友很可愛，就是每天來幼兒園都要爸爸抱著。我找過她爸爸幾次讓他配合我們的工作?？墒擎面玫陌职謪s告訴我們如果她早晨不抱她的話她就會哭著鬧著不來上幼兒園，有時爸爸氣得狠狠得打她，但是她的脾氣很倔根本不怕打，婷婷爸爸也是沒有辦法才這么做的。于是我們就商量最好別打她，先鼓勵她一段時間看看。在以后的一段很長時間里只要婷婷來上幼兒園我都會鼓勵她，不能爸爸抱，不能哭鬧。雖然有時候她還是會堅持讓爸爸抱著來幼兒園，但畢竟比以前好多了，也不怎么哭了。

有一次集中教學活動，我教他們一篇兒歌，內容是：“小鳥自己飛，小魚自己游，小兔自己跳，小馬自己跑，我們小朋友不要爸爸媽媽抱，我要自己走。”

活動結束后，我問小朋友，早晨是怎么來幼兒園的，只有婷婷小朋友不說話，其他小朋友都爭著說：“我是自己走的，”

過了一會兒，婷婷悄悄地告訴我：“明天她也要自己走”

第二天，婷婷從教室外進來高聲說：“老師，我今天沒讓爸爸抱，我自己走來的。”借助這個機會我又及時的表揚了她，還在所有的孩子面前夸獎她的改變，我看到婷婷的臉上洋溢著快樂的表情，我心里也很高興。

從這以后，婷婷有了明顯的變化，她在幼兒園里有了好朋友，每天都高高興興上幼兒園，并且不要爸爸抱了，我在想：“只要我們有耐心，付出總會有回報的”。

教育隨筆：老師也要排隊啊

小班開學已有2個多月了，小朋友一直在學習自己排隊接水喝，這時各種各樣的問題也開始出現，可是那條隊總也排不好，孩子們總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調皮的小家伙總要去“加塞”，一個頂一個的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結果一下子把水都撒在自己身上了。對于這樣的現象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。戶外活動后我也口渴了想喝點水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我，成成問：“老師你干什么呀？”我說：“排隊喝水呀？”他皺著眉頭不解的說：“老師喝水也排隊呀？”我回答：“對呀！小朋友喝水要排隊，老師喝水也要排隊！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊排的好，好嗎？”成成馬上說：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個小調皮也馬上排到了我的后面。看到這我不覺的笑了。回到活動室坐好后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好，孩子們都積極的想辦法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給小貼畫；還有的說，老師當小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見，但不是老師當小警察，而是小朋友自己輪流當小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊情況，也監(jiān)督老師的排隊。孩子們都爭先恐后的要當小警察，因為是孩子們自己想的辦法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。當然，在日常排隊，戶外活動中，排隊秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復的強化，相信會得到更佳的效果。

通過這些活動我深切的感到：幼兒教師的一舉一動都會影響、熏陶、甚至感召孩子，對幼兒成長起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結合，不能死守。教師更應把握一切的教育契機，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過親身活動和情感體驗來接受教育，也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。

幼兒教育隨筆：獎勵的妙用

戶外活動時間到了，孩子們像剛出籠的小鳥一樣，連蹦帶跳的來到室外活動場地上，等我告訴他們繼續(xù)練習跳繩時，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒有了剛才的高興勁。我問孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了？”強強聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了！”孩子的一句話提醒了我，是啊！每天讓孩子們機械性的跳，孩子們沒有了活動的興趣，確實效果不怎么好。我沉思了片刻，說：“那今天我們就來一個跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個跳繩大王，老師獎給他們每人一朵小紅花?！焙⒆觽円宦牐瑐€個精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。只聽紅紅說：“我能得到那朵小紅花！”明明不服氣地說：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的?！痹谖倚剂吮荣愐?guī)則后，經過一輪輪的角逐，最后，張樂全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱號，我也舉行了一個簡單的頒獎儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務：“每天戶外活動跳繩時，我們都進行這個比賽，誰贏就獎勵誰小紅花，還能上臺領獎，你們說好不好？”小朋友們在意猶未盡中結束了今天的活動。

在接下來的戶外跳繩活動中，孩子們在練習過程中表現的非常認真刻苦，我們班的跳繩大王也越來越多了。

通過這件事，讓我們懂得了一個道理，在日常的教學過程中，不管教幼兒什么本領，只有運用靈活的方法，調動起幼兒學習的積極進行，才能收到事半功倍的效果。

教育隨筆：他變化了

教育隨筆：他變化了

今天的活動剛結束，孩子們都去盥洗室小便洗手，忽然聽見一個寶寶在大聲喊：“王老師，樂樂又吃衣服了！”我過去用眼睛看了一眼樂樂，他正怯怯的看著我，好象在說：“下次我再也不會了。”我剛想批評他，這時欣瑞跑過來說欣航尿褲子了，我很無奈的又去給欣航找褲子，芳芳隨后就跟著來了，跟我說我?guī)湍阋粔K給欣航換褲子好不好。當時我真的很感動，想起以前的芳芳，上學都是媽媽打電話給我們說在車上哭不下來了，讓我們去抱下來?？涩F在變得這么懂事，真的是差點就流了淚。

午餐前準備時，我對全班寶寶們說：“今天，王老師要表揚一個寶寶?！比嘈∨髮殞汃R上安靜下來，“她是誰呢？就是我們班的劉芳芳寶寶”話音剛落，這時芳芳早就羞的低下了頭，小臉紅紅的，坐在那里不好意思了！

我把芳芳請到了我的旁邊，和孩子們講了今天發(fā)生的事情，當我講完了事情的經過后我們一起對芳芳說：“芳芳你真棒！”這時的芳芳站在我旁邊瞇著眼睛正開心的笑著呢！

在以后的日子里，已經很少聽到小朋友的告狀聲，她和小朋友之間的關系也融洽了很多?？粗@一切，我深刻的體會到了作為一位老師，要抓住孩子們的各個“閃光點”，發(fā)揮她們的長處，使她們茁壯成長。

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