大班教育五月筆記。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了““三記耳光”看中西教育的差異”，僅供參考，大家一起來看看吧。

看過電影《刮痧》的人都知道，這是一部反映中西文化差異的影片。姑且不談這個(gè)，但不知大家有沒有注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)--“三記耳光”--丹尼斯為爭(zhēng)奪游戲機(jī)而給同伴的一記耳光，父親許大同因“給對(duì)方父母面子”而給兒子的一記耳光，兒子又以父親的“打是親，罵是愛”為由給同伴的再一記耳光。這三記耳光"不僅重重地打在影片當(dāng)事人的臉上，更重重地打在電影熒屏前每一個(gè)人的臉上。

由此，不得不引發(fā)我們對(duì)中西家庭教育差異的思考。

的確，在每一個(gè)中國(guó)人眼里，兒子先動(dòng)手打人，事后又不肯認(rèn)錯(cuò)，在雙方父母在場(chǎng)的情況下，父親打兒子一巴掌的“給對(duì)方面子”的理由也是情有可原的，甚至是理所當(dāng)然的。另一方面，“打是親，罵是愛”一直就是中國(guó)千百年來的一句古訓(xùn)，說的是因?yàn)殛P(guān)心所愛的人，對(duì)他的錯(cuò)誤行為加以指正的方式，所謂的“愛之深，恨之切”。錯(cuò)在哪里呢?關(guān)鍵在于對(duì)方并不是中國(guó)人。

在西方國(guó)家，拿許大同的朋友兼上司昆蘭來說，他的觀點(diǎn)是小孩子間打打鬧鬧在所難免，父母何必大動(dòng)干戈，許大同打兒子就是不對(duì)，說“給他面子”只是幌子而已。西方人把人身權(quán)利看得重于其他，認(rèn)為那是絕對(duì)神圣不可侵犯的，更何況對(duì)一個(gè)毫無反抗能力的小孩。他們從來就不會(huì)認(rèn)為打和罵與親和愛之間有什么聯(lián)系，他們的家庭教育里當(dāng)然也就不會(huì)出現(xiàn)類似的字眼。

中西家庭教育存在的差異不言自喻，又豈止表現(xiàn)在這些方面。相信很多人都看過一個(gè)故事，一個(gè)分蘋果的故事。

一位西方著名人士說，他小時(shí)候，媽媽買了一些蘋果，兄弟兩個(gè)都想吃最大的哪個(gè)。他的媽媽就笑著說：“你們來比賽，我把門前的草坪分成2塊，你們2人一人一塊各自負(fù)責(zé)修剪，誰干的最快最好，誰就能得到它?！苯Y(jié)果他贏了，并懂得了一個(gè)道理：要想得到好的，就必須努力爭(zhēng)第一。這很公平，你想要多少，就必須為此付出多少代價(jià)！

而一個(gè)中國(guó)犯人也說道，小時(shí)侯，他的媽媽拿來幾個(gè)蘋果，大小不等。他一眼就看中了那個(gè)又紅又大的，這時(shí)弟弟說了他想說的話，結(jié)果被媽媽罵了一頓:“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。”那個(gè)犯人就靈機(jī)一動(dòng)改口說:“我要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟?！苯Y(jié)果他受到了媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后，他學(xué)會(huì)了說謊，然后開始不擇手段。

同樣是分蘋果，但結(jié)果卻不一樣。

外國(guó)的那位母親選擇了讓孩子用自己的雙手來獲取自己想要的東西。而那位中國(guó)母親，卻讓孩子用虛偽的話來換取他們心中想要的東西。

這樣的例子不勝枚舉，在中國(guó)亦屢見不鮮。究其根本原因，怕是中西家庭教育出發(fā)點(diǎn)的不同導(dǎo)致的吧。如此種種，足以讓我們對(duì)家庭教育重視起來。

與此同時(shí)，中西學(xué)校教育也存在很大的區(qū)別。

最大的區(qū)別在中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生只注重“解決已知問題”，而西方等國(guó)家，主要培養(yǎng)的是學(xué)生“探索未知問題”的能力。

這個(gè)道理的最佳明證莫過于一位中國(guó)母親攜女兒赴英讀書的經(jīng)歷與體會(huì)。

他們?yōu)榕畠哼x擇了英格蘭一所中學(xué)就讀。女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就碰上連續(xù)三周的游泳課，還是租用私人游泳池上課，這讓女兒和她母親都感到新奇。更讓母親感到新奇的是，她每次遇到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)都是問“你的女兒快樂嗎？”，從不問女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)什么的。于是她轉(zhuǎn)而問女兒，女兒重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭并說：“我覺得上課好像在玩游戲。前幾天在上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們就學(xué)去買東西”。女兒一周只要做一次家庭作業(yè)，你說她快樂不快樂？學(xué)校父母會(huì)的氣氛也熱烈而融洽，老師對(duì)學(xué)生都是以肯定和鼓勵(lì)為主，成績(jī)單評(píng)語也多為建設(shè)性的，從無中國(guó)式“排行榜”的尷尬。英格蘭的中學(xué)，很多科目都可自由選修，家庭作業(yè)也多般要學(xué)生到圖書館找資料寫報(bào)告。英國(guó)的老師并不以誘導(dǎo)學(xué)生讀書為己任，認(rèn)為那是父母與孩子去溝通的問題。然而他們卻很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“山野教育”，讓學(xué)生經(jīng)受磨練，訓(xùn)練學(xué)生的體能、冒險(xiǎn)精神和生存能力。

讀罷不免讓人心生羨慕?？纯?，我們都是怎么過來的：12年的寒窗苦讀，堆積如山的作業(yè)，無休無止的考試。長(zhǎng)久以來的壓力已使得我們學(xué)會(huì)沉默，并且逐漸變成習(xí)慣;使得我們不會(huì)說話，只會(huì)默默承擔(dān)這一切。這種填鴨式的教育，該謀殺了多少人的才氣與個(gè)性啊。

然而怎么辦呢?這是在中國(guó)。你的出生地決定了你必須背著沉重的書包上學(xué);又必須按時(shí)完成作業(yè)，不允許出錯(cuò);必須為一次又一次的考試埋頭苦讀。難怪在我們的中學(xué)生作文里，會(huì)有這樣的字句：“大清早，家中就傳出一陣殺豬似的慘叫，‘哇！媽，你干嘛不叫我？還有15分就上課，我死定了！’說完，我就以百米沖刺的速度向?qū)W校奔去”。

誠(chéng)然，中西教育的這種差異一定程度上是由中西文化差異所引起的。我們不能說一定可以消除這種差異，但至少，我們可以使這種差異小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)。因?yàn)椋钦俏覀冃枰摹?/p>

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中西方家庭教育觀念的六大差異

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

由于歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的觀念和做法。

（一）看重日常生活行為和習(xí)慣

●西方家長(zhǎng)：從小教起從日常教起

西方家長(zhǎng)重視從日常行為與情感中對(duì)孩子進(jìn)行“做人的教育”，注重從內(nèi)心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。

●中國(guó)家長(zhǎng)：忽視了“做人的教育”

而我國(guó)家長(zhǎng)和幼兒教師往往脫離孩子心理發(fā)展的實(shí)際，例如幼兒園時(shí)就提出愛國(guó)主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎(chǔ)的行為習(xí)慣、良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相適應(yīng)的“做人的教育”。

我們一直談教育要循序漸進(jìn)，這不僅適用于智力教育、知識(shí)教育，同樣適合于做人做事的道德教育?，F(xiàn)在我們的孩子道德觀念淡漠，社會(huì)性發(fā)展差，這與家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子最基礎(chǔ)的“做人教育”不無關(guān)系。

（二）讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

●西方家長(zhǎng)：讓孩子自己動(dòng)手學(xué)會(huì)獨(dú)立

西方家長(zhǎng)一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂，從動(dòng)手中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對(duì)孩子的尊重。

比如在西方有很多這樣的情形：父親或母親在前面走，剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子跟在后面走。他們認(rèn)為這對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)十分重要。

●中國(guó)家長(zhǎng)：層層保護(hù)種種溺愛

中國(guó)的家長(zhǎng)生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。

（三）讓孩子自然發(fā)展

●西方家長(zhǎng)：讓孩子自由發(fā)展

西方人巴望孩子成名成家的觀念相對(duì)比較淡薄，他們并不煞費(fèi)苦心地設(shè)計(jì)孩子的未來，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)各種環(huán)境，具備獨(dú)立生存能力的社會(huì)人。

他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

基于這種觀念，西方國(guó)家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)必須靠自身的力量，因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力。

例如從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，如夏天替人推割草機(jī)、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報(bào)等勞動(dòng)，本身就是一種吃苦精神的磨煉。在寒冷的冬天，當(dāng)中國(guó)的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時(shí)，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報(bào)了。

這在嬌慣子女的中國(guó)家長(zhǎng)看來可能有些“殘忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨(dú)立自強(qiáng)的生活本領(lǐng)。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長(zhǎng)為具有獨(dú)立生存能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。

●中國(guó)家長(zhǎng)：期望過高只重學(xué)習(xí)

中國(guó)的許多家長(zhǎng)望子成龍心切，因而超越孩子實(shí)際水平的高要求、拔苗助長(zhǎng)的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，除生活上加倍關(guān)心外，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。為使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來“光宗耀祖”，學(xué)習(xí)之外的事情家長(zhǎng)都不讓孩子干，似乎學(xué)習(xí)好就是萬能的，而對(duì)孩子的獨(dú)立生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識(shí)等則關(guān)心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長(zhǎng)幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學(xué)、出國(guó)、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女等。

盡管我們的家長(zhǎng)都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

（四）重視和孩子的心靈溝通

●西方家長(zhǎng)：經(jīng)常溝通重視心理健康

西方的家長(zhǎng)更加重視孩子健康心理的培養(yǎng)，因而很注意與孩子的情感交流，關(guān)心孩子的心理需要。

家長(zhǎng)把快樂教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容來實(shí)施。他們經(jīng)常和孩子一起討論問題，孩子遇到不順心的事也愿意跟家長(zhǎng)商量。

心理學(xué)的研究表明，健康的心理對(duì)于孩子的成才和健康人格的塑造至關(guān)重要。

●中國(guó)家長(zhǎng)：更關(guān)心生理需求而忽視心理需求

然而，現(xiàn)實(shí)生活中我國(guó)不少家長(zhǎng)的做法卻正好相反，他們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)子女的關(guān)心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關(guān)心甚至根本無視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨煉。

其結(jié)果是在相當(dāng)程度上導(dǎo)致了孩子的心理承受能力過低，以至經(jīng)不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動(dòng)輒離家出走，甚至輕生厭世。此類事件近幾年各媒體屢有報(bào)道，這些大部分都是家庭教育水平低下的結(jié)果，更確切地說是家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子健康心理的培養(yǎng)而造成的悲劇。

（五）孩子需要尊重和理解

●西方家長(zhǎng)：尊重和理解孩子的心理和選擇

西方家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子從出生那天起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。

無論是家長(zhǎng)、老師還是親友，都沒有特權(quán)去支配和限制他的行為，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說什么話，家長(zhǎng)都要仔細(xì)考慮，尊重和理解孩子的心理。

●中國(guó)家長(zhǎng)：支配欲強(qiáng)，要求孩子順從自己的意愿

而中國(guó)家長(zhǎng)則大都要求孩子順從、聽話。

（六）鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新和探索

●西方家長(zhǎng)：鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)探索

西方家長(zhǎng)“鼓勵(lì)創(chuàng)新”，而中國(guó)家長(zhǎng)往往“滿足于克隆”，前者鼓勵(lì)孩子去超越前人，后者教導(dǎo)孩子在前人面前止步。

西方家長(zhǎng)相信孩子具有同成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力，能以寬容的心態(tài)去營(yíng)造一個(gè)利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。他們對(duì)孩子所做的種種探索行為往往持積極、肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子在生活中提出不同的見解，并對(duì)其中的疑問進(jìn)行積極的探索。

即使家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的某一行為并不具有積極的效果，他們也不會(huì)過多地干涉，而是讓孩子在自己進(jìn)行的探索中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題，并予以糾正。

●中國(guó)家長(zhǎng)：往往滿足于“克隆”

中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的探索活動(dòng)大部分是持否定態(tài)度的。他們往往把孩子自己進(jìn)行的“探索活動(dòng)”視作“胡鬧”而加以制止。

例如美國(guó)孩子拆了家里的鬧鐘，若能裝回，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)稱贊孩子，若是裝不回，許多家長(zhǎng)會(huì)與孩子一道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵(lì)孩子再拆、重裝一次。但中國(guó)孩子若拆了家里的鬧鐘，就算自己能裝回，恐怕也沒幾個(gè)敢告訴家長(zhǎng)的。

孩子往往在家長(zhǎng)的嚴(yán)格管教下被熄滅了創(chuàng)造性火花。

中外教育幼兒的差異

中外教育幼兒的差異

這次回國(guó)呆的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，我們決定把女兒愛米粒送入中國(guó)的幼兒園當(dāng)個(gè)臨時(shí)插班生，借此也了解一下中西早教的異同。

經(jīng)觀察，我總結(jié)出中西幼兒園的幾點(diǎn)區(qū)別：

第一、中國(guó)幼兒園硬件設(shè)施略勝一籌。

中國(guó)的幼兒園偏新偏高級(jí)，一般幼兒園都是為建園專門設(shè)計(jì)的建筑。

相比之下，澳洲的幼兒園則多屈居在普通民居內(nèi)，一般都只是在民居平房原來的格局上做進(jìn)一步的修改，裝上相應(yīng)的兒童保護(hù)措施，把民居的后院布置為室外游樂場(chǎng)所，就是一個(gè)幼兒園了。只有少數(shù)私校的附帶幼兒園才有專門為建園而設(shè)計(jì)修建的建筑。

第二、師生比例差異大。

在澳大利亞，政府規(guī)定的幼教師生比例是1:4，也就是每四個(gè)小孩就要有一個(gè)老師負(fù)責(zé)看管。

愛米粒在中國(guó)上的這個(gè)小二班估計(jì)有二三十人，老師不超過三個(gè)。比例大概為1:10。當(dāng)然，這樣的比例是根據(jù)國(guó)情制定的，中國(guó)人口多，幼教的地位和收入或許還做不到吸引大量的人才加入，人手短缺，師生比例自然不可能提高。

園內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容有很大的區(qū)別，其中在體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)上的區(qū)別尤為突出。在體育運(yùn)動(dòng)方面，中國(guó)幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施不差，可是卻沒被充分利用。不知是我沒看到還是了解不夠，除了每天早上一入園的集體體操，平時(shí)孩子們好像很少有機(jī)會(huì)到戶外活動(dòng)。就說這個(gè)早操吧，一開始我還覺得蠻有趣的，因?yàn)楹⒆幽軓闹袑W(xué)到一些兒歌和音樂?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)每天都是同樣的動(dòng)作和歌曲，孩子們不免厭煩，懶洋洋地隨便抬抬腿伸伸腳，動(dòng)作根本不到位，難以起到鍛煉身體的目的。

其實(shí)，這個(gè)年齡的小孩子本來就是愛跑愛跳的，就算不讓他們集體做操，他們肯定也會(huì)一刻不停。與其讓他們過早地做一成不變的早操，為何不用這個(gè)時(shí)間讓孩子們?cè)趹敉庾杂勺栽诘嘏芘芴嫱婊蒡T騎單車呢？

國(guó)外的幼兒園也許設(shè)施不夠先進(jìn)，可是只要沒下雨，無論春夏秋冬孩子們都會(huì)被允許出去室外玩耍，老師們也很強(qiáng)調(diào)室外運(yùn)動(dòng)與呼吸新鮮空氣的重要性。還記得一個(gè)老師曾經(jīng)跟我說過：在外面玩永遠(yuǎn)是自己喜歡的！

第三、游戲活動(dòng)方式不同。

一般來說，一切有可能讓小孩子把自己衣服弄臟的游戲，如玩沙子，玩水，畫油畫等，往往都是孩子們最喜愛的活動(dòng)。在國(guó)外，每個(gè)幼兒園必備一個(gè)室外沙池，里面裝著衛(wèi)生的細(xì)沙，還配有很多能盛沙的鍋碗瓢盆鏟子杯子，供孩子們盡情地玩耍；夏天孩子們能享受到玩水玩冰塊的快樂；在室內(nèi)，則一定有一個(gè)藝術(shù)角，供喜歡畫畫的小畫家們自由發(fā)揮。

在澳洲，每天從幼兒園回來，米粒的鞋子襪子和頭發(fā)里，一定裝了很多的沙粒。她的鞋子如果不在門外抖一抖是不敢拿進(jìn)家里的。倒出來的沙子往往能在門前堆個(gè)小山堆。衣服上和手上有時(shí)候有沒洗干凈的顏料，一看就知道今天又當(dāng)了一回小畫家。

可是在中國(guó)，同一個(gè)小朋友，從幼兒園回來卻是干干凈凈，鞋子和衣褲都一絲不茍，仿佛從未在身上穿過一樣，令我著實(shí)費(fèi)解。后來一問才知道，這個(gè)幼兒園竟沒有沙池，而且這種情況是普遍現(xiàn)象。

當(dāng)然，不是非要把孩子弄得臟兮兮一團(tuán)糟才是成功的教育，但是，因?yàn)榕滤ち撕⒆佣蛔屗麄冏杂傻乇寂?，因?yàn)榕律匙舆M(jìn)眼睛而連沙池都干脆不設(shè)，這樣過度保護(hù)，過度限制，因噎廢食，孩子們的天性是否就會(huì)因此被慢慢泯滅呢？

第四、對(duì)孩子個(gè)體差異的尊重程度不一樣。

在中國(guó)，園里面的活動(dòng)大都以老師指定的團(tuán)體活動(dòng)為主，就我能看到的幾段時(shí)間來說，基本沒見過真正意義上的自由地活動(dòng)。例如，每天一早入園第一件事，就是集體早操。從小小班到大班的小朋友全部都排列整齊地站在自己的位子上跟著老師做一模一樣的動(dòng)作。這在澳洲是從沒有見過的。

再說玩滑梯這件簡(jiǎn)單的事：愛米粒平時(shí)在外自由玩滑梯的時(shí)候，一會(huì)從樓梯上，一會(huì)從管子爬，一會(huì)又會(huì)從滑梯上倒著往上走，滑下來的時(shí)候更是花樣多多，什么坐著滑，躺著滑，還有頭朝下趴著滑，玩得非常自由開心?？墒菄?guó)內(nèi)的幼兒園，居然連玩滑梯的時(shí)間都是有組織的：小朋友們必須排成隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)從樓梯走上去，再?gòu)暮?jiǎn)單的直滑梯上滑下來，顯得簡(jiǎn)單呆板，沒有任何創(chuàng)新。

我想，小孩子天生都是有極強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力的，玩這么一件簡(jiǎn)單的事，如果都要規(guī)定他們?cè)趺醋?，而且必須人人一樣，那么將來還期待他們能做出什么創(chuàng)新呢？據(jù)了解，一天里其他的活動(dòng)也大多如此，都是在固定的時(shí)間里老師拿出指定的玩具或設(shè)備，讓所有的孩子玩一樣的東西。

在澳洲，只有兩個(gè)時(shí)間段會(huì)出現(xiàn)所有孩子做相同事情的情況。一個(gè)是進(jìn)餐時(shí)間，另外一個(gè)就是每天的“集體時(shí)間”里，老師在地上鋪一個(gè)毯子，所有小朋友自由擇位席地而坐，聽老師講故事或是唱兒歌。就算如此，如果有的孩子真的很不想?yún)⒓?，也能被允許在一個(gè)角落進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)。

其他時(shí)間段里，孩子們都能自由選擇那天那刻自己正好感興趣的活動(dòng)來參加：畫畫、手工、看書、積木、在廚房角玩過家家或者是到院子里自由活動(dòng)。院子里有著各種有趣的東西：植物角、多組合滑梯、大大的沙池、平衡木、三輪車等。這樣的一種教育方式，更能培養(yǎng)孩子的主見和個(gè)性。

感受男女差異淡化性教育

感受男女差異淡化性教育

你知道小朋友眼中的愛情是怎樣的嗎？梅嶺小學(xué)低年級(jí)的小朋友們給出了回答：“愛情是生命；愛情是夜晚最閃耀的星星；愛情是百米賽跑的獎(jiǎng)牌；愛情是太陽和月亮，是唯一?！泵穾X小學(xué)特色課程“兒童哲學(xué)”和“男孩女孩課”首度公開，而主題就是愛情。這也成為家長(zhǎng)們關(guān)注的話題，給小學(xué)生講愛情，會(huì)不會(huì)太早了？

初衷

學(xué)生了解愛情才會(huì)珍視

“愛情是最不能褻瀆的東西，因?yàn)閻矍槭莻ゴ蠖篮愕?。今天在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子會(huì)去考慮金錢，或者門當(dāng)戶對(duì)，這樣是不好的?！弊蛉?，著名教育家、原中央教育科學(xué)研究所深圳南山附屬學(xué)校校長(zhǎng)李慶明，成為這堂“哲學(xué)課”的主講老師。

如今，青少年兒童早戀的情況越來越多，問題也隨之而來。李慶明認(rèn)為，原因就在于學(xué)校缺乏愛情教育?！拔覀儜?yīng)該讓他們從小就看一些愛情繪本和愛情童話，了解什么是愛情，才會(huì)珍視它，反而不會(huì)做出出格的事情?！?/p>

梅嶺小學(xué)教師龐舒勤則向記者介紹，現(xiàn)在一些高年級(jí)的同學(xué)之間會(huì)存在相互吸引的情況，這是青春期愛情的萌芽?！斑@是一種自然的現(xiàn)象，我們應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，而不是去回避。

課程

認(rèn)識(shí)尊重感受男女差異

“我們把這方面的教育融入我們學(xué)校的校本課程‘男孩女孩課’中，我們會(huì)根據(jù)不同年齡段的孩子設(shè)置不一樣的內(nèi)容?！泵穾X小學(xué)校長(zhǎng)陳文艷介紹，該校的一二年級(jí)男孩女孩課程的主要內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)差異”，三四年級(jí)是“尊重差異”，五六年級(jí)是“感受差異”，“五六年級(jí)就有課程是‘同桌的他/她，我想試著了解你’。愛情教育也會(huì)穿插其間?！?/p>

“我們中國(guó)人傳統(tǒng)上很避諱談‘性’，然而現(xiàn)在很多女孩對(duì)于自己的性別認(rèn)識(shí)是不完整的，男孩的女性化傾向也越來越嚴(yán)重。”陳文艷對(duì)此很擔(dān)心，她希望男孩女孩課能夠解決這方面的問題。

觀點(diǎn)

校園性教育該淡化嗎？

李慶明說，性教育帶有隱私性，是一種家庭教育，不應(yīng)該在學(xué)校公開傳授。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視愛情教育，淡化性教育。

對(duì)于“我從哪里來”這個(gè)孩子必問的問題，應(yīng)該如何解答呢？李慶明說：“我們大可以告訴他們他是從媽媽肚臍眼里，或胳肢窩里出來的。之前也有小學(xué)課堂播放母親分娩的紀(jì)錄片，母親痛苦的神情反而給孩子們幼小的心靈帶來傷害。

在這一點(diǎn)上，揚(yáng)州大學(xué)朱教授持保留意見：“在西方，父母遇到這種問題時(shí)往往并不隱瞞，但如何回答要講究方法，可以考慮通過卡通繪畫的形式，便于孩子理解和接受?！?/p>

12星座寶寶的性教育有差異

你相信嗎？不同星座的孩子對(duì)性天生都有不同的認(rèn)識(shí)，有些寶寶天生對(duì)性強(qiáng)烈地好奇，有些寶寶對(duì)性的認(rèn)識(shí)則比較遲鈍，身為父母，要想好好讓他們正確認(rèn)識(shí)性，對(duì)待性，不如從他們所屬的星座性格入手吧。

白羊座

非常喜歡跟女孩親近，又擁抱又親吻的，從小就對(duì)性充滿好奇。男孩愛看電影，女孩愛接近男孩，所以父母全然禁止有關(guān)性信息是沒有用的，而是教育他們保護(hù)自己與保護(hù)女方，比較有用。

未婚先孕可能度：★★★★★★★★★★

金牛座

并不特別追求性的生活與滿足，但是同意性和撫摸是表示高度親密友好的方式。男孩比較心智早熟，女孩比較在意打扮及突顯第二性征。當(dāng)父母的要及早開始性教育，讓他們了解自己和異性的分別?？奢o助正面的性思想。

未婚先孕可能度：★★★★

雙子座

雙子座對(duì)任何事都有興趣，求知角度四面八方。對(duì)他們而言，性不過只是其中一個(gè)探索的目標(biāo)罷了。對(duì)付雙子座隱瞞會(huì)造成反效果，反而公開討論，主動(dòng)提供信息是對(duì)雙子座性教育最好的方法。

未婚先孕可能度：★★

巨蟹座

與父母關(guān)系密切，不論男女都有一些戀父(母)情結(jié)，因此最有效的性教育是趁年輕時(shí)，多多陪父母親一起洗洗澡，即興教育。巨蟹對(duì)性的隱憂，最怕自己的性特征不如別人，怕它長(zhǎng)不大。不過到他們自己有愛或被愛的人后，就會(huì)不藥而愈了！

未婚先孕可能度：★★

獅子座

對(duì)獅子座的性教育，要越早越好，因?yàn)橥獗砗⒆託獾莫{子座，其實(shí)生理方面早熟的很。對(duì)性的意識(shí)屬于視覺型。例如對(duì)俊男美女，裸體或電影電視的情色片段都可引起性沖動(dòng)。

未婚先孕可能度：★★★★★★

處女座

對(duì)任何事都有求知的興趣，性知識(shí)也不例外，而且會(huì)當(dāng)成一件認(rèn)真的事來探討，認(rèn)真的閱讀有關(guān)信息起來。由于處女座天生的潔僻，所以父母要小心別刻意回避話題，容易造成性是罪惡的錯(cuò)誤關(guān)念。讓子女變成性冷感。

未婚先孕可能度：★★

天秤座

重視精神生活，對(duì)性的態(tài)度比較冷淡，所以比較少會(huì)出意外。此外，要注意的是兩性關(guān)系上。天秤常因?yàn)橄肴偰橙硕憩F(xiàn)出順從的態(tài)度，因此從小就要教導(dǎo)他們。對(duì)于不喜歡的人的愛撫，要斷然拒絕！

未婚先孕可能度：★★★★

天蝎座

天生就對(duì)性感興趣，更認(rèn)為性是生命中不可缺的事物，所以，對(duì)于他們性欲的強(qiáng)烈只能引導(dǎo)而不能禁止。尤其不能給他們罪惡感或逞罰。也許會(huì)導(dǎo)致他們成為未來的性變態(tài)。

未婚先孕可能度：★★★★★★★★★★

射手座

射手發(fā)育期間早晚不一，但是在成年以后，性欲尤其旺盛。性對(duì)射手座而言，有如一種探險(xiǎn)和嘗試，是一件好玩又有趣的事。由于好奇心使然。射手座喜歡觀察與性有關(guān)的事物。例如色情照片和雜志。父母宜在旁指導(dǎo)。

未婚先孕可能度：★★★★★★★★★★

摩羯座

盡管內(nèi)心早熟，但看起來冷冷淡淡的，似乎對(duì)任何事都保持保留的態(tài)度。對(duì)性亦然采取相當(dāng)程度的壓抑。父母宜從性別談起，再?gòu)牟町悾卣餮驖u進(jìn)。但是以摩羯座的個(gè)性。通常都會(huì)以沉默回答。

未婚先孕可能度：★★

水瓶座

是中性星座，男孩女孩生性大同，無所謂，男男女女都可扭成一團(tuán)一起玩。所以父母親要用一種開放的態(tài)度談性，對(duì)水瓶座收效非凡。

未婚先孕可能度：★★

雙魚座

雙魚雖然對(duì)性也很有興趣，但是基于天生的好好先生，所以對(duì)女孩是不會(huì)亂來的?？墒请p魚女孩對(duì)生殖過程和行為卻感興趣。所以出于好奇，女孩比較容易跌入男孩的陷阱。做出亂七八糟的事。

未婚先孕可能度：★★★★

中日幼兒園教育差異有多大？

在中國(guó)，幼兒園的孩子學(xué)習(xí)識(shí)字，繪畫，音樂，等等。而在日本，這些并不是幼兒園的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，下面來看看一位媽媽眼中中日幼兒園的十大差異吧。

1、無數(shù)大大小小的包

我們辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就向我們說明，要準(zhǔn)備若干個(gè)大大小小的包。書包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長(zhǎng)，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。搞不懂為什么日本人要弄出這么多復(fù)雜的名堂出來。據(jù)說，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！如今，我們對(duì)此已駕輕就熟，孩子也可以非常有條理地分門別類收拾衣物。我常想，京都人可以精細(xì)分類處理垃圾而不覺煩，是否和從小所受教育有關(guān)。

2、大人空著手，孩子拿包

每天早晚接送孩子的時(shí)候，日本家長(zhǎng)，無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說的那些少說也有二三個(gè)大包外加書包都由那些“花朵們”肩背手拿，而且還都跑得飛快。我們呢，自然還是咱國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)，田田空手，我拿包。過了兩天，老師就來和我聊天了：“田田媽，Tina在學(xué)?？墒鞘裁炊甲约鹤霭　比毡救藨T于只說半句話，后面的讓你琢磨去。我立刻就明白是在問家里的情形了，看我還在想，老師接著就說了：“比方說上學(xué)時(shí)拿包吧……”這就是委婉的提醒。從此，我們只好讓田田拿自己的那些包了。等開家長(zhǎng)懇談會(huì)時(shí)，我和大家說：“在中國(guó)幼兒園，習(xí)慣家長(zhǎng)拿東西?！边@回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問：“為什么？”

3、反復(fù)脫換的行頭

田田的幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝。全年去幼兒園時(shí)最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴貝雷帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子；到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時(shí)的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋；到操場(chǎng)玩的時(shí)候，自然再換自己的鞋子。這還不是最麻煩的，開學(xué)時(shí)老師要求拿一套替換的衣服，我們以為孩子玩耍時(shí)弄臟了好換的，其實(shí)是孩子們午覺起床后要換的一套。到田田在外邊宿泊一個(gè)晚上的時(shí)候，準(zhǔn)備的替換衣服就要好多套，真夠麻煩的。

剛開始每天早上送田田，看她換衣實(shí)在慢，我就不免代勞。不久發(fā)現(xiàn)日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會(huì)到，日本幼兒園就是通過這個(gè)每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活的能力的。通過每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊(cè)，掛手絹等從2、3歲開始的訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習(xí)慣。

4、大冬天穿短褲

冬天無論多冷，日本幼兒園的孩子都穿非常短的短褲上學(xué)。不用說，剛?cè)雸@時(shí)，田田三天兩頭就凍病了。和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的?！笨纯匆粋€(gè)個(gè)像小炮彈一樣沖到我面前說“你好”的孩子，那個(gè)結(jié)實(shí)勁兒，我覺得我們是不能太金貴孩子了。

5、0歲參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

剛到幼兒園，就看見很多老師懷里都抱著個(gè)小小孩，看上去也就幾個(gè)月大吧，一問，是0歲。田田幼兒園的班都用花的名字命名，田田曾經(jīng)是菊花，然后變成百合，現(xiàn)在已經(jīng)是一株很有大姐姐風(fēng)范的紫羅蘭了。而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字的“毛毛”同音，很是形象。這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動(dòng)，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出發(fā)表會(huì)等。看這些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點(diǎn)打動(dòng)人的力量的。

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