兒童教育。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“美國(guó)低齡兒童的性別教育”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在美國(guó)，父母對(duì)低齡兒童的性別差異是很看重的，年輕的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，在美國(guó)，父母對(duì)低齡兒童的性別差異是很看重的，年輕的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時(shí)因?yàn)轭伾拥木壒?，她們還會(huì)不放心地向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)，生怕搞錯(cuò)了。那些抱在手上的男嬰，已穿上了正式的男裝三角褲，盡管三角褲里還裹著紙尿布。他們的母親說(shuō)，應(yīng)該讓他知道自己是男孩。

在眾多的托幼機(jī)構(gòu)里，幼兒的廁所也是分男女的。在一個(gè)扎著小子女孩坐廁姿勢(shì)的圖案和一個(gè)男孩坐廁姿勢(shì)的圖案的標(biāo)志下，幼兒們分門進(jìn)出。廁所里面的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所設(shè)計(jì)，只不過(guò)比例縮小而已。為了便于幼兒識(shí)別，有的女廁所的墻、瓷磚還用粉紅色，男廁所則用淺灰色。幼兒到園的第一天，認(rèn)識(shí)廁所便是第一課。幼兒上廁所老師都會(huì)提醒別走錯(cuò)了。有時(shí)孩子好奇，如男孩跑到女廁所探個(gè)究竟，老師一般不批評(píng)，只問(wèn)他們看清了有什么不一樣。

教男孩要有男人氣，教女孩更細(xì)心，這在美國(guó)父母心中已成為約定俗成的育兒觀。假如母親送兒子上幼兒園，孩子纏著媽媽不肯放，媽媽只要對(duì)兒子說(shuō)：“不能哭了，你是男子漢，男子漢是不能哭的?！蹦泻⒕蜁?huì)強(qiáng)忍著哭，松開手。

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新加坡對(duì)低齡兒童的性別教育

新加坡的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時(shí)因?yàn)轭伾拥木壒仕齻冞€會(huì)向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)，這是男裝還是女裝？那些抱在手上的男嬰，盡管還裹著尿布，卻穿著正式的男裝三角褲。他們的母親說(shuō)，應(yīng)該讓他們知道自己是“boy”。

當(dāng)孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，媽媽們就會(huì)把性別告訴孩子。常見新加坡的年輕媽媽告訴懷抱的嬰兒：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且經(jīng)常重復(fù)。在孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，又教他們學(xué)說(shuō)“I am a boy”或“I am a girl”。如果你故意對(duì)一個(gè)小男孩說(shuō)：“You are a girl?！北M管他還不滿兩歲，他還是會(huì)很生氣地大喊：“No！I am a boy！”（不！我是男孩?。?/p>

在新加坡的幼兒園，幼兒的廁所也是分男女的，幼兒們分門進(jìn)出。里面的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所所設(shè)，只是比例縮小而已。幼兒入園第一天，認(rèn)識(shí)廁所便是第一課。男女廁所的門上，分別貼著男女標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志與公共場(chǎng)所的比較接近。

教男孩要有男子氣，教女孩要細(xì)心，是一般新加坡父母心中約定俗成的育兒觀。一次，一位母親送兩歲多的兒子上幼兒園，那孩子哭著粘著媽媽不肯走，這位媽媽用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“不能哭，你是男子漢，男子漢是不能哭的?！惫唬悄泻?qiáng)忍著淚。還有一次，一位女士與兩三個(gè)男孩等電梯，電梯門一開，那位女士讓孩子們先進(jìn)，他們卻不進(jìn)，其中一個(gè)示意說(shuō)，“Ladies first”。

家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子性別教育

因長(zhǎng)期和女性相處、玩耍，重慶市九龍坡區(qū)9歲兒童海海（化名）近來(lái)產(chǎn)生了當(dāng)女孩的強(qiáng)烈愿望，并常偷偷作女孩子裝扮，被醫(yī)院診斷為系因性別教育不足導(dǎo)致的心理問(wèn)題。對(duì)此專家提醒，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的性別教育，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

海海的母親李女士表示，因孩子的父親長(zhǎng)期在外工作，海海平時(shí)多和媽媽、外婆等女性親屬生活，在學(xué)校也大多和女孩子玩耍。近來(lái)，李女士發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常使用自己的化妝品，有時(shí)還偷偷將自己打扮成女孩子，并稱不愿當(dāng)男孩。經(jīng)勸阻無(wú)效后，李女士只得帶孩子到醫(yī)院就診。

重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心理科梅其霞教授對(duì)海海進(jìn)行檢查后表示，海海因長(zhǎng)期生活在女性環(huán)境中，受女性潛移默化的影響產(chǎn)生了心理疾病，但目前還未發(fā)展成為易性癖，只需合理引導(dǎo)便可以恢復(fù)正常。

梅其霞教授提醒家長(zhǎng)，此類心理疾病不可輕視，一旦治療不及時(shí)，孩子的性心理身份或性別意識(shí)可能嚴(yán)重傾倒，在成人之后發(fā)展為易性癖，屆時(shí)將很難治療。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多注意孩子的性別教育，有意引導(dǎo)孩子和同性朋友交往。一旦孩子出現(xiàn)與性別相反的言行舉止，應(yīng)盡快帶孩子就診，以幫助其消除心理問(wèn)題。

性別教育：媽媽關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題

Q：兒子喜歡玩女孩子的洋娃娃，可以讓他玩嗎？

A：男孩玩汽車，女孩玩娃娃，這是一種性別角色的刻板印象，這種刻板盡管有助于孩子更好地融入同性游戲，但也有其局限性。當(dāng)代心理學(xué)家對(duì)單維的男性化或者女性化提出了挑戰(zhàn)，認(rèn)為任何一個(gè)個(gè)體都可以用雙性別的特征來(lái)描述，一個(gè)兼具男孩子的堅(jiān)定有力與女孩子的善解人意的人，能夠更加靈活地適應(yīng)社會(huì)。因此，兒子可以玩洋娃娃嗎？答案是，可以。父母大可不必干涉，當(dāng)然也不必鼓勵(lì)。如果擔(dān)心兒子過(guò)度女性化，可以有意識(shí)地引導(dǎo)他玩“男性化”的游戲，比如警察抓小偷、雄偉的場(chǎng)景拼搭等。

Q：奶奶總喜歡把兒子打扮成女孩子，會(huì)對(duì)寶寶有影響嗎？

A：把男孩當(dāng)女孩養(yǎng)，或者相反，都有可能造成孩子性別認(rèn)同方面的問(wèn)題。幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)是從自己的外形、裝扮、玩具開始的，身為男孩的寶寶經(jīng)常被打扮成女孩，他的性別認(rèn)同會(huì)如何呢？他是否會(huì)迷惑：“我到底是女孩還是男孩？”奶奶“重女輕男”的態(tài)度，會(huì)不會(huì)使寶寶對(duì)自己的性別不滿意？變性專家陳煥然博士指出，父母把女孩當(dāng)男孩或者把男孩當(dāng)女孩來(lái)養(yǎng)，會(huì)人為地造成孩子心理性別上的混亂甚至扭曲，他所接觸的要求變性的案例中，30%由此原因造成。

Q：寶寶最近開始玩自己的小雞雞了，怎么辦？

A：孩子有時(shí)會(huì)沉溺于觸摸生殖器所帶來(lái)的愉悅中，這是他探索身體、進(jìn)行性實(shí)驗(yàn)的一部分，再自然不過(guò)。孩子通過(guò)這一行為在孤獨(dú)時(shí)找到安慰，在無(wú)聊時(shí)自我消遣。當(dāng)然，寶寶玩弄小雞雞，不同于幼兒自慰。說(shuō)得遠(yuǎn)一些，幼兒的自慰行為大多數(shù)情況也是由于太無(wú)聊或環(huán)境太單調(diào)的緣故。如果發(fā)現(xiàn)孩子自慰，切勿驚慌，更不要責(zé)備孩子，以免過(guò)度的反應(yīng)使孩子受到驚嚇，產(chǎn)生負(fù)罪感，也避免使用“好色”、“臟死了”等字眼，要知道成人此時(shí)的態(tài)度會(huì)影響到孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)?？梢云届o地告訴孩子：“手臟臟的，不要摸小雞雞，要不然會(huì)有細(xì)菌感染?！?/p>

孩子的自慰行為不同于成人，要了解其行為背后的動(dòng)機(jī)，倘若孩子因無(wú)聊而自慰，要試著引導(dǎo)孩子投入令他感興趣的活動(dòng)中，轉(zhuǎn)移他的注意力，比如，媽媽做家務(wù)時(shí)請(qǐng)孩子幫忙，或拿一本畫冊(cè)給孩子看，盡量不要讓孩子感到無(wú)聊和寂寞。

Q：三四歲的寶寶玩檢查身體或打針的游戲，怎么處理？

A：檢查身體或打針的游戲，屬于孩子們正常的身體探索類游戲，他們不僅對(duì)自己的身體感到好奇，也對(duì)別人的身體興趣盎然。扮演醫(yī)生檢查身體，或者商量著“把你的給我看，我就給你看我的”，有時(shí)父母會(huì)撞到兩個(gè)孩子赤裸著下身，互相窺視甚至觸摸。此時(shí)可以適時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行性別教育。不要生氣，不要過(guò)于憂慮，平靜地告訴寶寶：“對(duì)別人的身體感到好奇是很正常的，但是，撫摸別人的隱私部分，或者讓別人撫摸你的隱私部分，都是不對(duì)的。”告訴寶寶什么是身體的隱私部分：“游泳衣遮住的那些部位。”和寶寶談?wù)撨@些問(wèn)題時(shí)，要坦然自在。寶寶了解身體的隱私是美好而不可“侵犯”的，可使其性別意識(shí)更多一份莊重和自我護(hù)衛(wèi)的成分。

Q：寶寶看到了父母的裸體，怎么辦？

A：有時(shí)父母正在換衣或洗澡，寶寶突然闖了進(jìn)來(lái)，有的父母會(huì)感到尷尬，急忙遮掩自己的身體，其實(shí)大可不必。寶寶要學(xué)會(huì)的健康的性別意識(shí)之一，是認(rèn)為身體的每一個(gè)部分都是美好的，包括隱私部分，有的育兒專家甚至建議父母和寶寶一起洗澡，以打破關(guān)于身體的神秘感。

不過(guò)，在父母需要隱私的空間時(shí)，寶寶的“私闖”行為不應(yīng)受到鼓勵(lì)。那么，在什么年齡段，父母要注意及時(shí)遮掩自己的身體呢？留意寶寶給你的信息，他什么時(shí)候開始變得羞怯？當(dāng)寶寶開始在父母面前遮掩自己的身體時(shí)，那就到了父母也應(yīng)該遮掩自己身體的時(shí)候了。差不多5歲時(shí)，大多數(shù)寶寶會(huì)把自己的身體遮掩起來(lái)，不再讓別人看了。

對(duì)男孩的性別教育越早越好

我們都知道，男孩和女孩的行為、性格存在很大的差異，就連玩耍的方式也不同——男孩喜歡汽車、手槍，喜歡沖鋒陷陣、攻城掠寨；女孩則鐘情洋娃娃、小餐具，喜歡玩過(guò)家家。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的性別行為特征是天生的，不用父母教，男孩長(zhǎng)大后自然就會(huì)有一種男子漢氣概。

生活中，也許家長(zhǎng)對(duì)孩子錯(cuò)誤的性別教育并不普遍，但有一種情況卻往往會(huì)被家有兒子的家長(zhǎng)們所忽視——家教的“性別缺失”。這也就是說(shuō)，在家庭中，整天圍著男孩轉(zhuǎn)的都是一些女性，如媽媽、女保姆、奶奶、姥姥等，這同樣也是男孩產(chǎn)生性別錯(cuò)位的一個(gè)主要原因。

目前的許多家庭，在教育孩子上還停留在“母系氏族”階段，孩子的教育多是母親一統(tǒng)天下，而父親頂多扮演一個(gè)笨手笨腳、可有可無(wú)的角色。而父親長(zhǎng)期不在家，對(duì)孩子的身心健康和智力發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。據(jù)研究，一天與父親接觸至少2個(gè)小時(shí)的男孩，和一星期與父親接觸不到6小時(shí)的男孩相比，前者不僅更聰明，而且人際關(guān)系處理得更融洽。

給父母的建議：

男孩雖然長(zhǎng)得比女孩高大，但不正確的性別教育，卻會(huì)讓他們變成”弱勢(shì)群體”，變成任人宰割的“娘娘腔”。因此，家長(zhǎng)一定要對(duì)男孩的性別教育給予足夠重視。

方法一：對(duì)男孩的性別教育越早越好

現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)心和重視青春期孩子的性教育，但是，他們往往會(huì)忽視對(duì)小孩子的性別教育。專家指出：“性別教育是對(duì)孩子進(jìn)行性教育的基礎(chǔ)，是孩子對(duì)自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎(chǔ)。所以，從小就開始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的性別教育是非常必要的。”

男孩的性別角色意識(shí)從3歲后就開始建立了，而真正形成性別角色意識(shí)是在青春期之后。至于6～12歲的小學(xué)階段，男孩的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和興趣的培養(yǎng)上，這個(gè)階段則屬于他們性別意識(shí)的潛伏期。所以，在男孩3～6歲時(shí)對(duì)其進(jìn)行性別教育，有利于他們形成健康的人格，為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)。

方法二：爸爸要給男孩做出“性別”榜樣

父愛是高山，母愛如大海。母親用自己的愛讓孩子明白，什么是寬闊的胸懷；父親用自己的行動(dòng)告訴孩子，什么是真正的男子漢。因此，對(duì)于男孩的教育來(lái)說(shuō)，只有父母配合，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做到陰陽(yáng)互補(bǔ)、陰陽(yáng)平衡，才能防止男孩出現(xiàn)陰盛陽(yáng)衰的現(xiàn)象。

具體來(lái)說(shuō)，男嬰由父親帶著嬉戲，如鼓勵(lì)其走以至跑、教其滾翻、玩攀登架等，對(duì)其動(dòng)作發(fā)展大有益處。另外，父親一般對(duì)外界事物有較大的興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，這對(duì)激發(fā)男孩探索周圍世界的興趣起著不可缺少的作用。

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個(gè)好的父親，則男孩在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會(huì)比較高，在人際關(guān)系上會(huì)有安全感，自尊心也比較強(qiáng)。因此，父親必須“親臨”教育第一線，為你的男子漢做出“性別”榜樣，這將有利于培養(yǎng)男孩的人格魅力和自主能力，使你的小男子漢更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來(lái)社會(huì)。

性別教育從孩子出生時(shí)開始

寶寶一出生，爸爸媽媽所獲得的關(guān)于寶寶的第一個(gè)信息，便是他的性別，當(dāng)欣喜而自豪的爸爸媽媽打電話把孩子降生的喜訊告訴親友時(shí)，親友們的第一個(gè)問(wèn)題也總是：“男孩兒還是女孩兒？”緊接著，父母因孩子性別的不同自然而然地延伸著不同的反應(yīng)，他們稱呼小男孩“小老虎”或者“小牛犢”，表示樂(lè)見其勇武有力，稱呼小女孩則是“小甜甜”、“小豆豆”，希望女兒可愛、討人喜歡。

從乳名、玩具、衣服到親子游戲，人們從一開始就男女有別，如果有人問(wèn)起：“性別教育從什么時(shí)候開始？”答案是：“從出生時(shí)開始。”也就是說(shuō)，性別差異并不僅僅只是不同的生物遺傳，事實(shí)上，幾乎所有的社會(huì)文化都賦予不同性別以不同的期待，男孩與女孩，他們從出生的那一天起，就必然地帶著性別的標(biāo)簽按照其性別角色慢慢長(zhǎng)大。

什么是性別角色？即一個(gè)人所具有的為社會(huì)所認(rèn)可的、更適宜于某一性別的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)及行為方式等。寶寶的性別意識(shí)又包含些什么要素呢？寶寶所需要學(xué)習(xí)的關(guān)于性別的知識(shí)、對(duì)自身性別的認(rèn)同以及性別角色的逐漸形成都可歸結(jié)于性別意識(shí)的范疇。

父母要做好性別教育中的定位

性別教育，就是指引導(dǎo)和影響孩子向適合于自己自然性別特征的健康的個(gè)性品質(zhì)、風(fēng)格、行為發(fā)展的活動(dòng)。對(duì)孩子的早期性別教育，主要是父母在家庭生活中對(duì)孩子的教育。其中首要的一步就是‘性別認(rèn)同’，它依賴于和諧、自然的雙性環(huán)境和雙性影響力：父母相互支持，能展現(xiàn)出各自的性別優(yōu)勢(shì)等等，在這樣的環(huán)境中生活的孩子，能自然地、順利地認(rèn)同自己的性別。相反，也有一些影響孩子性別認(rèn)同的不良因素，比如：父母把女孩當(dāng)男孩養(yǎng)或把男孩當(dāng)女孩養(yǎng)；孩子處于單親家庭或只與父母親中單方關(guān)系密切；家庭氛圍中‘陰盛陽(yáng)衰’的味道太濃；父母關(guān)系不和、相互拆臺(tái)等。為使孩子能順利地認(rèn)同自己的性別，今后更健康、更全面地發(fā)展，父母應(yīng)盡力為孩子創(chuàng)設(shè)最完美的受教育環(huán)境。

性別教育包括一定的性知識(shí)教育，但是性知識(shí)教育絕非性別教育的全部。我們要特別注意保護(hù)孩子，給他們一個(gè)不受侵害的童年和少年，給他們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育，給他們以正確的引導(dǎo)。

有男孩的家庭，盡量多由父親帶，給孩子以男性的力量和陽(yáng)剛；有女孩的家庭，則多由母親帶，教會(huì)孩子善解人意、溫柔賢淑?！暗改负秃⒆釉谝黄饡r(shí)應(yīng)該注意，異性家長(zhǎng)不能太隨意，需要把握一個(gè)度，這就是既要讓孩子了解性別的差異，卻又不能因性別的差異而對(duì)孩子造成過(guò)多的束縛與心理的壓力。要培養(yǎng)孩子與同性父母的親密關(guān)系：父親應(yīng)常常陪兒子玩，母親也要有單獨(dú)與女兒在一起的時(shí)間，讓孩子從他(她)們身上習(xí)得良好的行為?！?/p>

鼓勵(lì)孩子向異性學(xué)習(xí)

由于很多家長(zhǎng)對(duì)性別教育知之甚少，更談不上對(duì)孩子進(jìn)行性別教育了。當(dāng)面對(duì)越來(lái)越多的潑辣女孩和越來(lái)越多的細(xì)膩敏感男孩，他們往往感到束手無(wú)策。

性別角色意識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的幫助作用，而社會(huì)環(huán)境和媒體的影響對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不能忽視。“現(xiàn)在的電視劇似乎進(jìn)入了‘男色時(shí)代’，而廣告中的某些性取向也存在一定的問(wèn)題，‘超女’的出現(xiàn)更使孩子們認(rèn)為只要長(zhǎng)得漂亮或唱得好就會(huì)成功。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子，要想取得成功，并不是僅靠姣好的外表，這個(gè)社會(huì)還是注重個(gè)人能力的。

雖然當(dāng)今社會(huì)追求男女平等，但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發(fā)展，是塑造人格的平等，不是性別無(wú)差異的平等。不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注意向異性學(xué)習(xí)，克服自己性格上的弱項(xiàng)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格完善。如：男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅(jiān)定和開朗?！艾F(xiàn)在提倡的‘中性化’就是要綜合男性和女性的優(yōu)點(diǎn)，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。

性別教育——角色定位從4歲開始

你的小寶寶從4歲開始，有了關(guān)注身體結(jié)構(gòu)差異性的好奇——爸爸媽媽的身體與自己的身體的一樣嗎？男孩和女孩的身體一樣嗎？那為什么我是男孩她是女孩呢？我們有著怎樣的不同？性別角色的定位，那個(gè)時(shí)候在孩子的心中悄然長(zhǎng)大，我是男子漢？還是乖乖女？

性別角色的面子和里子——

CASE1 曦曦，男，5歲

面子：愛哭地像個(gè)小姑娘

里子：隔輩人過(guò)分的保護(hù)

媽媽在曦曦出生6個(gè)月后回單位上班，工作十分繁忙，照顧和教育曦曦的重?fù)?dān)就落在了姥姥和老爺肩上，因?yàn)閮晌焕先硕家淹诵菰诩?，身體也很健康，有充裕的時(shí)間和體力，對(duì)曦曦的愛護(hù)到了隨時(shí)陪伴在孩子身邊，形影相隨。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，曦曦5歲半了，逐漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)：曦曦整天都纏著姥姥，說(shuō)話慢聲細(xì)氣，稍有不滿意就一臉哭兮兮的小樣看著大人求助，沒(méi)有一點(diǎn)男孩樣，卻像一個(gè)十足的小女孩。這下爸爸媽媽開始著急了，反復(fù)跟姥姥姥爺提示：曦曦是個(gè)男孩，不要養(yǎng)成過(guò)分依賴的習(xí)慣，凡事要讓他自己去努力解決。然而老人畢竟心疼寶貝外孫，仍然敵不過(guò)曦曦哭著求助的眼神，曦曦也越來(lái)越像個(gè)柔弱的小女孩了……

爸爸媽媽最大的心結(jié)：曦曦如何能有個(gè)威武豪爽像個(gè)男孩樣？

專家發(fā)言：

有句話叫，男孩放著養(yǎng)，女孩寵著養(yǎng)。不僅大人別把男孩子曦曦當(dāng)作小寶貝來(lái)溺愛，還可以嘗試著向曦曦示弱求助，讓曦曦做些力所能及的事情，讓孩子感覺(jué)到自己的強(qiáng)大并從中找到自信，丟掉依賴的心理習(xí)慣。

CASE2 妙妙，女孩，6歲

面子：喜歡像男孩子那樣打架

里子：疼愛她的媽媽拗不過(guò)她

妙妙的不聽話是出了名的，只要稍有不如意，這個(gè)小姑娘就會(huì)大吵大鬧，疼愛她的媽媽拗不過(guò)她，每每就只好順了她的心意。

這次爸爸帶女兒妙妙去游樂(lè)場(chǎng)，在爸爸忙著接電話的時(shí)候，妙妙看見5個(gè)男孩在玩球，也很感興趣，就主動(dòng)過(guò)去和他們一塊玩，不一會(huì)就看見妙妙和這幾個(gè)男孩爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，妙妙大打出手，以1對(duì)5，爸爸連忙掛掉電話過(guò)去制止。

媽媽最頭疼的事：妙妙做什么事總是很霸道，很喜歡玩一些男孩喜歡玩的游戲，比如舞槍弄棒之類的，挑釁性很強(qiáng)，總是和小朋友們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

媽媽最大的愿望：妙妙怎么才能變得規(guī)矩一點(diǎn)，有個(gè)文雅溫和的女孩樣！

專家發(fā)言

不要過(guò)度放任孩子的挑釁行為，讓這個(gè)小寶貝們知道被拒絕、被打擊的滋味。這對(duì)于男孩子適用，對(duì)于女孩子更適用，要知道成為一個(gè)“小霸王”，不僅難于和別人交往，也多了傷害到自己的機(jī)會(huì)。媽媽可以通過(guò)經(jīng)常提示妙妙觀察周圍人表情的方法，逐漸增強(qiáng)她的覺(jué)察能力，接受來(lái)自別人的不同建議和多樣情緒，不能無(wú)端地冒犯別人。

CASE3 俊俊，男孩，4歲半

面子：喜歡穿裙子

里子：來(lái)自家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)可和贊許

一天，媽媽帶俊俊到朋友家里玩，對(duì)方家里有個(gè)小女孩與俊俊年齡相仿，穿戴非常別致，俊俊媽媽忍不住贊賞了幾句?？】∫矟M眼羨慕，向媽媽要求說(shuō)：“媽媽，我也要像那個(gè)小姐姐一樣，穿上花裙子！”周圍人聽了只是覺(jué)得好玩，就給俊俊換上了女孩子的花裙子，俊俊也很得意，手舞足蹈的表演樂(lè)得大家前仰后翻……兩個(gè)小朋友也玩得很開心，難舍難分。以后每次俊俊到小姐姐家里做客，都要求媽媽給自己穿裙子，漸漸地，俊俊開始不喜歡穿自己原來(lái)的衣服了，并總是要求媽媽買裙子呢。

媽媽開始產(chǎn)生了擔(dān)心：自己的兒子怎么穿裙子穿上癮啦？

專家發(fā)言

俊俊只是因?yàn)楹闷娑┥狭巳棺?，這本來(lái)只是一個(gè)游戲，但來(lái)自周圍人的稱贊卻使得這個(gè)小家伙不知所措?？】≌`以為是媽媽和大家都很喜歡自己這樣，所以強(qiáng)化了俊俊想要再次想穿裙子的愿望。小孩子們的內(nèi)心都有著求寵的心理，他們希望永遠(yuǎn)在媽媽和親人的視線里，被關(guān)注的感覺(jué)是孩子們獲得安全感的方式，而通過(guò)穿裙子來(lái)讓媽媽認(rèn)可，就和媽媽的錯(cuò)誤贊許有關(guān)啦。

CASE4 盈盈，女孩，4歲

面子：摸“小鳥”

里子：對(duì)身體差異的好奇心

夏日的娃娃館里，小盈盈午睡醒來(lái)，看見大衛(wèi)(小男孩)的毛巾被斜翻開，光著下半身，小鳥微翹，盈盈這還是第一次看見，覺(jué)得很好奇，爬過(guò)去用小手輕輕撥弄了一下大衛(wèi)的小鳥，大衛(wèi)迷迷糊糊向旁邊翻了一下身，盈盈跟著湊過(guò)去好奇地打量，又想伸出小手撥弄，被值班老師巧妙地用別的方式吸引開了。

專家發(fā)言

小孩子對(duì)異性同伴的生殖器好奇的現(xiàn)象并不少見，通常這種情況下我們都采用迅速轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)降低小孩子的探索欲，千萬(wàn)不要大呼小叫，大驚失色，呵斥怒罵。如果孩子多次出現(xiàn)并堅(jiān)持探索，只需表情平靜，自然坦白地告訴孩子：男孩女孩的性別不同，身體結(jié)構(gòu)不一樣，男孩的小鳥在外面，女孩的在里面。

CASE5 豆豆，男孩，5歲半

面子：我要和媽媽一起洗澡

里子：媽媽的愛最溫暖

豆豆媽正在洗澡，猛然從浴室的鏡子里突然看見豆豆站在門縫里看自己，不禁一驚，走過(guò)去想把門關(guān)上。豆豆撒嬌說(shuō)：“媽媽，我要和你一起洗澡！”媽媽楞了一下，兒子都這么大了，趕緊哄著他關(guān)上門。豆豆媽媽面對(duì)鏡子良久，這孩子怎么回事？小小年紀(jì)別學(xué)壞了吧，但想起豆豆看著自己天真而又認(rèn)真的表情，媽媽真有些摸不著頭腦？

專家發(fā)言

這里可不僅是孩子對(duì)成人身體的好奇心，更因?yàn)槊撾x開母體而又在媽媽懷里長(zhǎng)大的孩子，都有著對(duì)母親特別的依戀。他們希望自己永遠(yuǎn)是那個(gè)可以被爸爸和媽媽抱在襁褓中的小嬰兒，擁有著最安全的愛護(hù)和最溫暖的擁抱。但是，隨著孩子一天天地大起來(lái)，無(wú)論是媽媽對(duì)于兒子，還是爸爸對(duì)于女兒，都要完成他們的心理斷奶，讓他們能夠順利脫離母體，獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地長(zhǎng)大成人。

TIPS 性提問(wèn)的3個(gè)坦白

1.事件坦白

許多父母都羞于對(duì)自己的孩子談性，當(dāng)然也包括談性生理差異，這容易導(dǎo)致孩子對(duì)性生理產(chǎn)生神秘感。

2.表情坦白

出現(xiàn)孩子擺弄生殖器等性探索行為，家長(zhǎng)一般不要強(qiáng)行干涉，可若無(wú)其事地用別的事情來(lái)轉(zhuǎn)移他們的興趣。恥笑、斥責(zé)或打罵的方式，只能讓孩子們感到不知所措，受到驚嚇。

3.告知坦白

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)身體結(jié)構(gòu)差異的感興趣時(shí)，父母不妨落落大方地向孩子介紹身體器官的結(jié)構(gòu)和功能，不要把性器官忽略喲，讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到兩性差別就像自然界的花朵有不同品種一樣，是一種自然現(xiàn)象。

性別教育 您找到起跑線了嗎？

媽媽，我是從哪里來(lái)的？”“寶寶，你是媽媽從垃圾桶里撿來(lái)的?！币欢尉眠h(yuǎn)而經(jīng)典的對(duì)白勾起了眾多80后父母的無(wú)限回憶。近日眾多明星紛紛爆料自己對(duì)子女性別教育的經(jīng)驗(yàn)，使這個(gè)被眾人避之不談的敏感話題再次被推向輿論的浪尖。那么性別教育應(yīng)該是怎樣的？

性別，人的基本屬性，也是人類了解自身奧秘的啟蒙。人一出生就宣布了自己的生理性別，但其性別意識(shí)的形成，卻需要后天的培養(yǎng)。讓寶寶從小意識(shí)到男女有別，對(duì)自己的性別有正確的認(rèn)識(shí)，它將影響到寶寶能否順利度過(guò)青春期，能否最終形成健全的人格。

那么，什么時(shí)候?qū)殞氝M(jìn)行性別教育才是合適的時(shí)機(jī)呢？

30個(gè)月左右的寶寶開始知道自己是男孩還是女孩。但是，在36個(gè)月之前，寶寶尚未形成明確的性別意識(shí)，在36個(gè)月之后，寶寶會(huì)意識(shí)到“男女有別”并開始以男女自居，形成性別意識(shí)。這時(shí)大部分寶寶開始對(duì)“我”從“哪里來(lái)的”這樣的問(wèn)題感興趣，他們會(huì)提出一系列與性別有關(guān)的問(wèn)題，比如，什么是男孩，什么是女孩。因此，寶寶在三歲左右，父母對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的性別教育是非常必要的，這個(gè)階段所受的影響要比青春期寶寶所受的影響大得多。

但是由于傳統(tǒng)觀念的束縛，當(dāng)寶寶提出性別相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，很多父母往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與寶寶的交流。正是這些父母沒(méi)有對(duì)寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)和及時(shí)的干預(yù)，使寶寶在生理和心理上產(chǎn)生了不良影響，因而也就錯(cuò)過(guò)了對(duì)寶寶進(jìn)行性別教育的最佳時(shí)期。紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)研究表明，忽視性別教育這道起跑線，匆匆被“成長(zhǎng)”的寶寶，可能形成扭曲的性別心理，甚至可能發(fā)展成為性別心理障礙。許多有同性戀傾向的個(gè)體，都會(huì)追溯到幼兒階段的經(jīng)歷。

關(guān)于性別教育，父母首先要擁有“健康”的心理，其次是講求科學(xué)的方法，可以引導(dǎo)寶寶從動(dòng)畫片、圖書媒介中了解性別教育的相關(guān)知識(shí)，性別教育是家庭、學(xué)校和全社會(huì)的教育系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)乎寶寶健康成長(zhǎng)的重要保障。

做好幼兒性別教育之幼兒園篇

學(xué)校是兒童擴(kuò)展性別角色知識(shí)的場(chǎng)所，教師的性別期待對(duì)兒童性別角色的發(fā)展起決定作用。孩子上幼兒園后，“習(xí)得”性別角色和相互的性別觀念的行為在學(xué)校的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)校的教材，教師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等都對(duì)幼兒獲得的性別角色的行為發(fā)生影響。那么幼兒園應(yīng)該給孩子提供一個(gè)怎么的教育環(huán)境？幼兒園的老師們又應(yīng)該如何對(duì)幼兒進(jìn)行更好的性別教育呢？

1、幼兒園衛(wèi)生間要實(shí)行男女分廁

案例：在幼兒園里，經(jīng)常孩子們幾個(gè)人“躲在”廁所里嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么，并且經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)小朋友在上廁所，幾個(gè)小孩子站在一邊看，而且一個(gè)個(gè)一臉的詭秘。有位家長(zhǎng)反映，她的小孩自進(jìn)園以來(lái)，一直都不敢在幼兒園上廁所，因?yàn)樵谟變簣@里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，很多的女孩子看他，他不敢上。

案例分析：孩子個(gè)性、氣質(zhì)、性別意識(shí)形成的一個(gè)最關(guān)鍵的階段，由于現(xiàn)在硬是等媒體的渲染和社會(huì)大環(huán)境的影響，兒童的性別意識(shí)形成時(shí)期正在提前，而且隨著生活水平的提高，人的生理成較早，性別意識(shí)也相應(yīng)提早，很小就有性別差異，有的孩子3歲就已經(jīng)有較強(qiáng)的性別意識(shí)了。如果這種朦朧意識(shí)一直伴隨著孩子的成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)他們的心理和勝利產(chǎn)生不良影響，因此，托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生間進(jìn)行男女分割是有必要的，有利于兒童的心理健康發(fā)育，同時(shí)老師和家長(zhǎng)應(yīng)該及早的對(duì)幼兒進(jìn)行性別角色教育的同時(shí)，應(yīng)正確引導(dǎo)教育他們互相尊重異行動(dòng)隱私。

2、從活動(dòng)游戲中，引導(dǎo)幼兒參與符合角色的行為

案例：娃娃家角色游戲活動(dòng)中，其中有一個(gè)幼兒扮演“媽媽”，而“媽媽”并沒(méi)有按老師對(duì)她設(shè)計(jì)好的媽媽形象進(jìn)行活動(dòng)，而是坐到椅子上，把它當(dāng)車在教師里開來(lái)開去。另一扮演孩子的幼兒，對(duì)著老師大喊到：“老師老師，她不像媽媽?！崩蠋熆戳艘院笳f(shuō)到：“對(duì)??！媽媽是不會(huì)到處開車的。媽媽都是買菜，在家洗衣服、拖地板、煮飯的?！?/p>

案例分析：兒童生來(lái)雖有性別之分，但性別意識(shí)和性別平等的觀念卻并非天生，需要通過(guò)教育手段來(lái)培養(yǎng)兒童。很早就開始從大人的習(xí)慣行為中“習(xí)得”性別角色和相互的性別觀念，上學(xué)后，這種習(xí)得在學(xué)校的環(huán)境中繼續(xù)，學(xué)校的教材，測(cè)驗(yàn)工具、教師行為、伙伴組織、環(huán)境布置等都對(duì)一定幼兒獲得的性別角色的行為發(fā)生影響。

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