幼兒園家長會總結(jié)報告。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“教育專家任小艾專題報告會”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下午，我們在市府二樓會議中心聆聽了全國著名教育專家任小艾專題報告會。一個下午，整個會場被任老師生動風(fēng)趣的報告所吸引，人人都專注的聆聽著，時而聽到的是歡笑聲、佩服的掌聲。

任老師從我們的奧運開始講起我們的教育，讓我們更清晰的了解奧運、了解自己的祖國，也談到了奧運更讓世界認(rèn)識了中國。接下來大致從傳統(tǒng)的文化教育和改變教育方式兩大方面作了介紹。下面摘錄一些任老師的話：

素質(zhì)教育體現(xiàn)在三個方面：面對全體學(xué)生；每一個得到全面發(fā)展；主動和諧發(fā)展。

素質(zhì)教育的切入點：道德教育就是做人的教育。培養(yǎng)我們的孩子正直、善良，從小讓他們樂于助人。

三個習(xí)慣的培養(yǎng)：做人教育（終身自律的習(xí)慣）；學(xué)習(xí)習(xí)慣（終身自學(xué)的習(xí)慣）；生活習(xí)慣。

愛學(xué)生是每一個教師合格的底線。沒有平時愛的積累，就沒有關(guān)鍵時刻愛的蹦發(fā)。

用微笑去對愛身邊的每一個人。用寬容對待別人。

名師成長的規(guī)律：1、學(xué)會調(diào)查；2、學(xué)會反思；3、學(xué)會改變；4、學(xué)會創(chuàng)新；5、學(xué)會總結(jié)；6、學(xué)會讀書；7、學(xué)會提升。

將從事的職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返氖聵I(yè)。

一個下午的筆記不是很多，那是因為注意力被任老師深深吸引著，那是一種學(xué)習(xí)、一種享受，過后是好好的去消化。

需要關(guān)注的問題：學(xué)前教育、農(nóng)村教育、新居民等子女教育；抓隊伍建設(shè)和教學(xué)管理；整個教學(xué)管理。

對新班子的幾點希望：

當(dāng)校長首先是一種責(zé)任。

希望：加強(qiáng)思想建設(shè)；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；要學(xué)點法律，用于依法治校；堅持改革創(chuàng)新，敢作敢為，有所作為。

班子要同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)最重要。

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教育隨筆：小矛盾 小感悟

教育隨筆：小矛盾小感悟

在一日生活中，歡聲笑語、哭喊打鬧聲總是時不時縈繞在我們耳旁，有孩子的地方就有笑聲、哭聲，孩子的喜怒哀樂變化無常，各種行為都會在日常生活中發(fā)生。面對孩子們的不同行為，我也時常會有所疑惑，怎樣做才能讓孩子之間的關(guān)系更為融洽呢？

記得有這樣一個孩子，他曾是我們班出了名的“身體強(qiáng)壯”的頑皮鬼——熙熙，和其他小朋友矛盾不斷，他很多損人的行為經(jīng)常會挨到批評。有一次他發(fā)現(xiàn)班中另外一個小朋友——軒軒，個子也長得高高的，很快就要超過他了，就因為這樣，班級里熙熙和軒軒成為了兩個“高個”，熙熙主動找軒軒一塊玩，可是軒軒不太喜歡動，尤其不怎么喜歡和熙熙這樣偏調(diào)皮的孩子玩?？墒俏跷跗蛙庈幰黄鹜?，軒軒不同意，就這樣熙熙開始大打出手，開始動起手來……熙熙總是這樣：主動和小朋友接觸，可是好景不長，一來二去，也就沒人愿意和他玩了。然而他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。

在閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南案例式解讀》一書，看到了各種各樣的案例，以及對其行為的解讀，讓我進(jìn)一步對孩子的行為做了分析。熙熙的行為以及他和小朋友的行為，可以看出在社會性發(fā)展中，在與幼兒交往方面存在著攻擊性行為。

一、什么是攻擊性行為？

攻擊性行為是一種以傷害他人為目的的行為。攻擊性行為最大的特點是其目的性。幼兒許多攻擊性行為并非對對方有明確的敵意，而是為了其他目的而對他人造成傷害。熙熙為了和小伙伴一起玩，才做出了攻擊性的行為。

二、幼兒的表現(xiàn)是什么？

熙熙體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)有點消極、不友好，積極行為比較少?？偸窃噲D用動手打人的方法解決問題，但是效果不好。同時孩子的自身的特點看出，孩子的能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動。在交往方面，他喜歡交往，在交往中積極主動但又很不善于交往，容易做出過激的行為。另外孩子對于自己的社會地位缺乏正確評價，往往過于高估。幼兒自身對于朋友一起玩不太在乎。

三、怎樣幫助幼兒處理和伙伴的關(guān)系？

首先，要使幼兒了解受歡迎小朋友的性格特別及自身存在的問題，幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次，要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動達(dá)到促進(jìn)幼兒交往、改善同伴關(guān)系的目的。

幼兒之間的交往也非一日兩日就能改善，在生活的點滴中，需要幼兒自身的努力和老師適時的提醒與幫助，以及家長的教育等才能更好地讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的交往能力。

孩子為什么會“沒大沒小”

孩子從小就在爸爸媽媽的寵愛中成長，可是隨著孩子慢慢懂事了，父母卻發(fā)現(xiàn)他們越來越?jīng)]大沒小了，常常對長輩大吼大叫，怎么說也不聽，有時候還會頂嘴。孩子出現(xiàn)這樣的壞習(xí)慣，很多人覺得沒什么，等孩子長大了，懂事理了自然而然就會變得有禮貌。其實不然，如果爸媽沒有及時糾正孩子沒大沒小的壞習(xí)慣，他們就會覺得這樣做是沒有錯的，反而會越來越?jīng)]禮貌，甚至不止是對爸爸媽媽，對家里的客人、幼兒園的老師都會這樣沒大沒小。這樣時間久了，可是會養(yǎng)成孩子霸道、不講理的個性哦。這可怎么辦呀?

通常孩子會出現(xiàn)沒大沒小的行為的原因有很多種：

孩子出現(xiàn)“沒大沒小”的壞習(xí)慣，爸爸媽媽可先不要太著急地打罵、教育他，因為小孩出現(xiàn)這些行為背后的原因有很多種，家長要先冷靜分析，然后才能對癥下藥，好好地教導(dǎo)孩子呀!

孩子沒大沒小原因一：孩子跟爸爸媽媽意見不同

三歲以上的孩子剛開始形成自我意識，有了他自己的立場就特別喜歡表現(xiàn)給別人看，所以當(dāng)他跟爸爸媽媽有不同意見的時候，他就會跟爸爸媽媽爭論起來，而且還會以命令的口氣讓爸爸媽媽要接受自己的想法。比如孩子邊吃飯邊玩小汽車，爸爸把他的玩具收走了，讓他要認(rèn)真吃飯，可是孩子可能會覺得“我又沒有不吃飯，怎么可以沒收我的玩具呢?”他覺得爸爸做的不對，就會大吵大鬧說“我就是要邊吃飯邊玩，把小汽車還給我啦!”

孩子沒大沒小原因二：挑戰(zhàn)大人的權(quán)威

當(dāng)爸爸媽媽要求孩子做事時，如果語氣太嚴(yán)肅，開始懂事的孩子反而會覺得反感，不喜歡被爸媽命令，就會用不禮貌的口氣頂撞爸媽。其實這時候孩子可能是想引起你的注意，表達(dá)他的不高興，用不禮貌的行為來挑戰(zhàn)您的權(quán)威。就想4歲的明明正高高興興地看動畫片，媽媽突然把電視關(guān)了，命令他“現(xiàn)在你要做作業(yè)了，還看電視!”這時候明明會覺得媽媽太霸道了，會大聲地頂撞媽媽：“我動畫片還沒看完呢，為什么一定要我寫作業(yè)!”

孩子沒大沒小原因三：屬于心直口快

有時候，孩子沒大沒小也是出于無意，可能他自己也沒有意識到自己的行為是沒有禮貌，會讓人覺得不舒服呢。出現(xiàn)這種情況，除了是出于他自己的個性外，也有可能是他常常看到爸爸媽媽也是這樣相互大喊大叫，長期耳濡目染而形成的壞習(xí)慣。如果爸爸媽媽經(jīng)常在孩子面前吵架斗嘴，一開始他可能會覺得疑惑，但是爸爸媽媽幾乎每天都這么做，那么慢慢的他就會以為這是正常的說話方式，自己也會學(xué)著爸爸媽媽的口氣說話了。

孩子出現(xiàn)沒大沒小的行為，爸媽應(yīng)該如何教導(dǎo)他變得有禮貌呢?

讓孩子變得有禮貌的方法一：告訴孩子要用正確表達(dá)方式

當(dāng)孩子不禮貌地頂撞，對爸爸媽媽大喊大叫的時候，爸媽應(yīng)該先保持冷靜，耐心地告訴他應(yīng)該如何禮貌地表達(dá)自己的觀點。比如爸爸媽媽可以讓孩子坐在身邊，然后用緩和一點的語氣告訴他“寶寶如果有跟爸爸媽媽不一樣的想法可以說出來，不用能這樣大喊大叫，這樣可是不講禮貌的行為呀!”這樣冷靜的處理方法可以有效地減少親子間情緒沖突哦。

讓孩子變得有禮貌的方法二：先隔離冷靜一下

如果孩子是用想用他的沒大沒小來引爸媽的注意，表達(dá)自己的不滿，爸爸媽媽可先不要跟他“吵架”，可以先讓他一個人獨處一下，等他情緒冷靜下來，再用講故事的方式讓他知道自己這樣做是錯誤的。比如媽媽可以跟孩子說：“寶寶想一想，如果其他小朋友像寶寶一樣，對著寶寶大吼大叫，寶寶會不會覺得很難受，就不跟他玩了呢?”從小就教導(dǎo)孩子換位思考，不僅可以讓他改正沒大沒小的壞習(xí)慣，還能讓他在小朋友中更加受歡迎呢。

讓孩子變得有禮貌的方法三：做孩子的好榜樣

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子很容易有樣學(xué)樣，如果看到爸媽經(jīng)常相互大喊大叫，慢慢的他也會模仿這種行為，所以在孩子面前，爸媽要做好榜樣，比如遇到長輩或朋友都要問好、經(jīng)常對人說“謝謝、對不起”、不在孩子面前大喊大叫等等，孩子有了良好的學(xué)習(xí)模范，害怕他學(xué)壞嗎?

爸爸媽媽除了自己要做到禮貌待人之外，也要常常跟孩子教導(dǎo)孩子，跟他說“小孩子要有禮貌、守規(guī)矩，要尊重別人，不能對長輩大喊大叫，這樣大家才會喜歡你呀!”慢慢地用自己的言行對孩子耳濡目染，相信孩子不僅能改正沒大沒小的壞習(xí)慣，還會變成人見人愛的小天使呢!

專家“會診”虐童事件

近日，在福建一民辦幼兒園，教師用訂書機(jī)傷害幼兒；幾乎同一時期，北京房山一民辦幼兒園的不少孩子被曝身上有疑似針扎的痕跡……

近年來，幼兒園“虐童”事件頻發(fā)，專家認(rèn)為，此類事件折射出個別幼兒教師師德敗壞，加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管迫在眉睫。

暴露倫理道德觀薄弱

專家認(rèn)為，“虐童”事件屢禁不止，與部分幼兒教師自身素養(yǎng)不高、倫理道德觀薄弱有直接關(guān)系。

長期致力于學(xué)前教育研究的中國學(xué)前教育研究會學(xué)術(shù)委員會委員丁海東認(rèn)為，大部分“虐童”事件都發(fā)生在民辦幼兒園，涉事教師幾乎都沒有持證上崗，“從以往發(fā)生的‘虐童’事件來看，涉事教師大多年紀(jì)較輕，工作年限不長，有些甚至不具備幼教專業(yè)背景，也沒有接受過正規(guī)的培訓(xùn)?！?/p>

丁海東說，幼師這個職業(yè)有其特殊性，直接面對的是學(xué)前階段的孩子，“這個階段的孩子相對比較弱勢，他們不像年長的孩子有表達(dá)自己思想和意見的能力，如果對這個群體造成傷害，往往具有隱蔽性，不容易被發(fā)現(xiàn)，再加上涉事教師的道德自覺性不高，普遍心存僥幸?！?/p>

“從幼師自身來說，她們普遍認(rèn)為這個職業(yè)就是門吃青春飯的行當(dāng)，社會地位不高，甚至只把這項工作看作保姆，做幾年就走，導(dǎo)致教師的責(zé)任心嚴(yán)重匱乏?！币晃婚L期從事幼教工作的老師黃艷說。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所專家馮婉楨說，很多涉事教師慣用的說辭都是孩子不聽話，所以才受到懲罰。這說明老師對“懲罰”的理解有偏差，她們是帶著情緒去懲罰，而不是通過教育的手段，“很多老師缺乏職業(yè)素養(yǎng)和倫理道德方面的教育、培訓(xùn)，所以當(dāng)孩子犯錯時，她們不知道該通過什么辦法正確引導(dǎo)孩子。”

“老師自身的心理健康狀況也不容忽視。影響教師心理狀況的因素有很多，包括家庭教育經(jīng)歷，自身成長經(jīng)歷等。觀察這些‘虐童’事件不難看出，由于涉事教師不具備良好的情緒調(diào)控能力，因此在過度緊張或焦躁的情況下更易產(chǎn)生過激行為?！瘪T婉楨說。

學(xué)前教育短板埋隱患

屢屢出現(xiàn)的“虐童”事件，也暴露了中國學(xué)前教育的短板。

首先，學(xué)前教育投入不足、資源分配不均。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉指出，當(dāng)前我國公辦幼兒園數(shù)量少，難以滿足日益擴(kuò)大的民眾需求，無法進(jìn)入公辦園的家庭只能選擇民辦幼兒園，甚至“黑幼兒園”。民辦幼兒園經(jīng)費來源有限，政府對其獎補(bǔ)只是“蜻蜓點水”式，缺乏長效的投入機(jī)制，因此幼兒園只能靠多招生維持經(jīng)營，“不少民辦幼兒園的孩子數(shù)量往往超出教育部規(guī)定班額人數(shù)的兩到三倍，無形中增加了班級管理難度，給教師工作帶來壓力，一些教師便會將情緒化的態(tài)度帶入工作。”

丁海東說，政府對學(xué)前教育投入不足還表現(xiàn)在教師的待遇不高，“待遇低留不住優(yōu)秀人才，也吸引不了新的人才。在這種情況下，幼兒園只能降低教師準(zhǔn)入門檻，一些素質(zhì)不合格的教師流入幼兒園，為‘虐童’事件埋下隱患?！?/p>

其次，幼師?？圃盒＾k學(xué)門檻低、課程設(shè)置欠缺。丁海東說，當(dāng)市場需求量足夠大時，各地紛紛增加幼師?？圃盒５脑O(shè)立，或以開設(shè)幼師專業(yè)作為學(xué)校生存的“救命稻草”。辦學(xué)門檻過低，把關(guān)不嚴(yán)，無法培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過關(guān)的幼師資源。

“針對幼師培養(yǎng)，教育部門已經(jīng)出臺了幼師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程中必須開設(shè)職業(yè)道德一科。”馮婉楨說，但當(dāng)前大部分高等院校還沒有開設(shè)專門的課程，對學(xué)生道德行為規(guī)范強(qiáng)調(diào)不足。

再次，違法越界成本過低。馮婉楨說，近年來發(fā)生的虐童案，其最后的處理結(jié)果多是涉事教師被開除，或被行政拘留，這樣的懲罰力度與國外相比偏弱，對幼兒園管理者、老師無法起到足夠的震懾作用，“涉事教師可能從這個幼兒園離職，又流入到其他幼兒園。”

教育專家、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，目前很多地方還沒有建立依法治校體制，也沒有建立家長委員會制度，“虐待兒童是嚴(yán)重的法律問題。從目前來看，各地出現(xiàn)‘虐童’事件后，都是由教育部門介入調(diào)查，而不是司法部門獨立開展調(diào)查?！?/p>

最后，學(xué)前教育監(jiān)管不到位。馮婉楨說，盡管我國也有針對民辦幼兒園的專業(yè)督導(dǎo)檢查，但不是長期性的，也沒有在大范圍內(nèi)深入調(diào)查，只是聽取當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T的反映，“老師的過激行為可能在一瞬間爆發(fā)，因此，分時段、分區(qū)域的外部督查起不到‘治本’作用。”應(yīng)向管理部門追責(zé)

丁海東說，一個國家對學(xué)前教育的重視程度，可以通過學(xué)前教育投入占教育公共總投入的比例看出，目前世界平均水平大約是5%～6%。而我國這一比例落后于世界平均水平。

“從長遠(yuǎn)來說，應(yīng)以政府為主導(dǎo)，繼續(xù)加大對學(xué)前教育資源的投入和建設(shè)，注重優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分布，避免幼兒園好的好，差的差?！倍『|說，“教師待遇要切實提高，必須以制度和法律法規(guī)作為保障，讓老師能夠安心教學(xué)，從而穩(wěn)定教師隊伍?！?/p>

馮婉楨建議，政府應(yīng)制定長期的教師倫理道德專業(yè)課程，將幼師倫理課作為基礎(chǔ)模塊，放在與專業(yè)課一樣重要的位置，“當(dāng)前我國的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》適用于幼兒園，但不少條款均存在指導(dǎo)性不足、規(guī)章規(guī)范錯位等情況，應(yīng)進(jìn)一步系統(tǒng)完善，并逐條展開，使其更具指導(dǎo)性。”

熊丙奇建議，現(xiàn)有的幼兒教育立法應(yīng)進(jìn)一步完善。應(yīng)對教師的違規(guī)行為做出嚴(yán)格界定，盡快建立依法治校機(jī)制。對教師觸犯法律的行為，應(yīng)由司法部門獨立開展調(diào)查，“司法部門不僅要調(diào)查涉事幼兒園及教師，還必須建立針對當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T的追責(zé)機(jī)制，這樣才能從源頭上遏制‘虐童’事件發(fā)生?！?/p>

“在國外，有專門的倫理審查制度和倫理審查委員會，對‘虐童’教師的審議走正式的行政程序，必要的時候向社會公開。老師的再任用需要提供無犯罪記錄證明?！瘪T婉楨認(rèn)為，應(yīng)對有過類似“前科”的幼師、幼兒園，建立備案和“黑名單”制度，取消涉事教師的幼師從業(yè)資格，對情節(jié)嚴(yán)重的幼兒園要暫停辦學(xué)或取消辦學(xué)資格。

從短期來看，丁海東建議，應(yīng)加大對學(xué)前教育的監(jiān)管。嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，對師德進(jìn)行定期考評，“幼兒園應(yīng)擬定具體的考核辦法，包括家長、孩子、幼兒園等多方面的評價，對出現(xiàn)師德問題的教師及時給予教育引導(dǎo)，情節(jié)特別惡劣者立即辭退?！蓖瑫r，應(yīng)提高幼師?？圃盒５霓k學(xué)門檻，不夠辦學(xué)條件的給予撤銷，避免把不符合幼師標(biāo)準(zhǔn)的人輸送到幼兒園。

事件回放：屢禁不止的幼師“虐童”事件

“自家孩子耳廓上被人訂了一枚訂書釘，孩子稱系幼兒園老師所為。該幼童年僅4歲，是三明將樂縣藝術(shù)幼兒園學(xué)生?！币晃桓＝ㄊ房h的網(wǎng)友近日發(fā)帖如此稱。

幼童的母親蔡女士告訴《國際先驅(qū)導(dǎo)報》記者，6月8日晚，孩子的外婆給孩子洗澡時，發(fā)現(xiàn)孩子的耳廓上有訂書釘。經(jīng)過詢問，孩子哭訴說是午休時被老師用訂書機(jī)釘進(jìn)去的。

6月9日，將樂縣教育局發(fā)布通報證實此事屬實。據(jù)將樂縣教育局黨委書記傅軍賜介紹，涉事幼兒園系民辦幼兒園，正、副園長已被停職，涉事教師予以辭退，目前該園由縣教育局代管。

當(dāng)?shù)毓簿洲k案民警披露，涉事教師蘭某偵現(xiàn)年23歲，從事幼教工作3年，據(jù)其交代，是由于男童午休哭鬧引發(fā)。經(jīng)立案調(diào)查，該事件已造成幼兒輕微傷。公安部門決定對蘭某偵行政拘留15天，并處罰款1000元。

6月8日，另一起發(fā)生在北京的幼兒園教師“虐童”事件經(jīng)媒體曝光，也引發(fā)輿論嘩然。

北京房山區(qū)長陽鎮(zhèn)鶴立幼兒園，多名兒童手臂等身體部位發(fā)現(xiàn)針眼。據(jù)房山區(qū)教委介紹，涉事幼兒園屬民辦幼兒園，于2014年1月8日獲批成立。涉事的兩位年輕教師均不滿20歲，分別是鄭州鶴立幼師中等專業(yè)學(xué)校和唐山市遷西職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，目前還在畢業(yè)實習(xí)階段。截至目前，相關(guān)教師還沒有承認(rèn)扎孩子一事。

讓人憂心的是，這些虐童事件，并非孤立：

2012年10月，浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女教師在幼兒園內(nèi)把一孩子的兩只耳朵拎著往上提，并叫另一教師用手機(jī)拍下這一幕。這張照片被曝于網(wǎng)絡(luò)，遭到社會輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)。隨后，兩名涉事教師被幼兒園辭退。主要涉事教師因涉嫌尋釁滋事犯罪被公安機(jī)關(guān)刑事拘留，參與拍照的女教師因?qū)め呑淌卤恍姓辛羝呷铡?/p>

同年10月，有媒體報道，山西太原藍(lán)天蒙臺梭利幼兒園一女教師在短短十幾分鐘時間里，狂扇一女童幾十個耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。事件發(fā)生后，涉事教師被公安機(jī)關(guān)處以行政拘留15天的處罰。涉事幼兒園也已被取締。

2014年11月，陜西咸陽彩虹幼兒園兩名教師被曝以“孩子不聽話、調(diào)皮搗蛋”為由，用醫(yī)用針頭針扎數(shù)名兒童。經(jīng)查，涉事教師并無相關(guān)教師資質(zhì)，已交由公安機(jī)關(guān)，處以拘留和罰款，幼兒園和教育部門相關(guān)責(zé)任人被撤職。

教育隨筆：小蝸牛

大雨過后，花壇里爬出來許多小蝸牛。孩子們興奮的把小蝸牛帶回班里,放在了小花盆里。一雙雙眼睛好奇地盯著小蝸牛，看著小蝸牛一點點從花盆壁往上爬，看得那么專注，那么認(rèn)真，靜靜地，一點聲音也沒有。過了一會兒，孩子們七嘴八舌地說開了，“爬上來了”，“掉下去了”，“頭上還有角”，“那是觸角”，“它的殼太重了，背不起”……，我隨口問了一句：“蝸牛是怎樣爬上來的呢？它有腳嗎？”，“有！”，“沒有！沒看見”，“嗨！真的沒有腳。”我再問：“那蝸牛怎樣爬上來的呢？”，“身體在動！”，“它的身體這樣一蠕一蠕的，就爬上來了?！鄙缴揭贿呎f還一邊學(xué)動作，學(xué)得還挺形象呢。我連忙說：“對！蝸牛沒有腳，它是靠身體蠕動來向前爬行的。”孩子們高興地學(xué)起小蝸牛來，嘴里念著“這樣蠕動”，把脖子一伸一縮地走開了。我便由著他們看起來，可是不過一會，小米卻氣沖沖地跑來告狀：“老師，山山把蝸牛淹死了！”邊說邊把我拉到了觀察區(qū)，經(jīng)他這一嚷，許多小朋友也跑過來看了，原來山山把小蝸牛放進(jìn)了小水坑里。山山連忙解釋：“我讓蝸牛游泳”，我問：“蝸牛還會游泳嗎？”，小米搶著說：“不會，山山把它放在水里，就沉到底下了?！?，山山也搖搖頭，但還是說：“我看見蝸牛住在水里的，淹不死?！薄安皇牵伵Ｑ退懒?，你看它們動也不動了?！焙⒆觽儬幷摬恍?，我只好解圍說：“蝸牛會不會被淹死呢？我們等一會兒再看，好嗎？”。過了一會兒，孩子們高興地告訴我：“蝸牛沒被淹死，它爬上來了！”于是，孩子們又把蝸牛放在水里，讓它再爬上來。我又找來一些菜葉，讓孩子們喂給小蝸牛。

這場風(fēng)波總算平息下來了，可我的心卻無法平靜，小小的幾只蝸牛，帶給孩子們無盡的快樂和知識的收獲。我暗自慶幸，當(dāng)初沒有強(qiáng)行制止孩子玩蝸牛，為了保護(hù)孩子的好奇心和對小動物的愛心，我終于克服了自己的膽怯心理和討厭情緒，順應(yīng)了孩子的要求，才有機(jī)會獲得這么生動而有意義的課堂。

教育隨筆：小問號

教育隨筆：小問號

我們班這學(xué)期新小朋友他的名字叫梵梵，他和同齡的孩子一樣，好動、好玩。但是他的問題特別多，所以其他小朋友常叫他“小問號”。

問題多，正是渴求知識、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。但是“小問號”的問題總是比別人多，更是五花八門。比如“世界上第一個西紅柿是從哪里長出來的？”“第一只雞是怎么孵出來的？”從孩子的問題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比，在哪一類知識領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些，他更關(guān)心什么，對什么更感興趣。

有一回，他問我什么是時光一去不復(fù)返。我告訴他，就是時間過去了就不再回來，比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起，大家一起做游戲、學(xué)知識，成了好朋友。將來，小朋友會長大、上學(xué)，小時候的時光就成了回憶，誰也再回不了小時候。也許是我說得有些傷感，孩子聽著聽著眼里竟有了淚花。他接著問：“那我可不可以不長大，永遠(yuǎn)和小朋友在一起？”我告訴他：“人總是在長的，所以我們都要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?！彼犃艘院笫箘劈c頭。

他的各種問題常常也會把我問倒，我深深感受到，要做稱職的教師不是件容易的事，需要不斷學(xué)習(xí)和充實。為了能回答他層出不窮的問題，我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，讓孩子得好問不被壓制，這是最令我感到欣慰的。

教育隨筆：小被子

一天早上，我剛跨入教室的門，就聽到航航悲慘的哭泣聲，原來是因為他媽媽今天忘記給他帶小被子了（這個小被子是航航出世以來，每天睡覺時必須要抱著的），無論我們怎么安慰他都不管用。之后這幾天，航航的媽媽總是早上把被子帶來，晚上又把被子帶回家。遇到這種情況我們也很頭痛，也和航航的媽媽交流過，其媽媽也沒有什么好辦法。

為此，我也上網(wǎng)查看了一些相關(guān)資料，和航航的媽媽進(jìn)行了交流：

戀物情結(jié)利弊權(quán)衡

當(dāng)孩子無法從父母那里得到滿足和愉快時，那些父母的替代品便在一定程度上提供孩子的需要，也同樣幫助孩子穩(wěn)定了情緒，得到了安全和快樂，從而彌補(bǔ)父母的不足。這種依戀的替代作用，在幼兒時期同樣能使孩子產(chǎn)生自信、自控能力，從而擁有更好的情緒適應(yīng)能力。

因此，孩子若表現(xiàn)出對某物的依賴時，父母不必過分干涉他，周圍的人一旦嚴(yán)厲斥責(zé)他，或是說不好看，反而會引起幼兒的拘泥，會拼命抓著毛巾不放、吸吮著奶嘴、抱著小熊，或是不肯更換被單，有的孩子還會好不容易改掉一個壞習(xí)慣，又產(chǎn)生一個新的壞習(xí)慣。所以，只要是不妨礙他的身體健康，就任憑自然，不必強(qiáng)迫他放棄。等孩子長大之后，自然會放棄對物品的依戀，其戀物情結(jié)也會漸漸消失。

適當(dāng)措施改變戀物情結(jié)：如增強(qiáng)他的安全感、鼓勵他成為勇敢的人、養(yǎng)成睡前良好的睡覺習(xí)慣，(有的家長為了解脫自己，總是對孩子說：“自己抱一個你最喜歡的玩具、被子去睡覺?！边@便為孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣提供了最佳理由。所以，家長應(yīng)鼓勵孩子睡覺時不要抱娃娃、吸奶嘴等，讓他什么都不要做，好好睡覺。）、陪他一段時間（在媽媽不能陪在一旁睡覺的情況之下，幼兒只好吸吮或是抱著能夠替代媽媽的東西以便讓自己安安穩(wěn)穩(wěn)地入睡。為了讓幼兒在睡覺之時不會感到孤獨，那么媽媽若是能夠在一旁陪幼兒一些時間，直到他入睡為止，那么一定會令他非常安心、高興。）告訴他已經(jīng)長大了(讓孩子感受到自己已經(jīng)是大孩子了，有助于改善孩子對物品的依賴性。但切記勿因此而給孩子過多的壓力，或是勉強(qiáng)他立即改掉這些習(xí)慣。太多的壓力或過于強(qiáng)迫孩子，有可能會使孩子更執(zhí)著地依戀這些物品。)借助外在力量（幼兒園的老師，疼他的爺爺或奶奶的鼓勵，可以轉(zhuǎn)移孩子對物品的依賴）等等。

希望能在我們老師和家長的共同配合下，能早日改掉航航抱被子睡覺的這種習(xí)慣。

教育隨筆：我也會守時

有時候我們都會把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實是一個獨立的個體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會比成人更細(xì)膩。

我們班陽陽是一個特別安靜的小女生，但是她每天都會早早的來幼兒園，有一天我發(fā)現(xiàn)原來她每天鈴聲還沒響起來就來幼兒園了，我就和她說好，以后可以稍微晚一點兒來幼兒園，可是第二天她就遲到了，來的時候都在做操了，她看起來特別失落，一整天都悶悶不樂的，我又和她說，稍微晚一點兒，在進(jìn)幼兒園的鈴聲響以后，做操的鈴聲響以前來幼兒園才是最好的，我不知道她能不能理解我的意思，可是接下來的每一天陽陽都沒有遲到過，也沒有早到過，每天都特別準(zhǔn)時，都是7點50分左右到幼兒園。

有一天，陽陽和媽媽說再見的時候，我正好看到了，陽陽媽媽告訴我，每天早上一起床陽陽就一直不停問，現(xiàn)在太早了嗎，會太晚嗎？每天都要到幼兒園門口聽一聽才能放心。

我聽到以后驚呆了，沒想到一個孩子竟然可以這么有時間觀念，這么守時，甚至有些時候比我們這些老師做的還好，真棒啊。

到了幼兒園里，我把陽陽樹立為榜樣，夸獎了她，鼓勵其他小朋友向她學(xué)習(xí)，第二天，我們班遲到早到的小朋友明顯變少了很多，接下來我繼續(xù)鼓勵他們，到了現(xiàn)在我們班基本上沒有遲到早到的小朋友了，只有隋尚容和王子墨偶爾會賴床不起來，其他小朋友都能做到準(zhǔn)時來上幼兒園，這是多么不容易啊，也讓他們從小養(yǎng)成了一個好習(xí)慣。

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

一、問題提出的背景

在幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒霸道任性，力所能及的事情不愿意做、不能和同伴友好相處、爭搶玩具，當(dāng)自己的想法不能如愿時，又哭又鬧等等。種種問題的出現(xiàn)，通過調(diào)查了解，這些孩子之所以在幼兒園有這樣的表現(xiàn)，大致與家長忽視家庭教育有很大關(guān)系。疼孩子、愛孩子是人的本性，無可厚非，但一定要講究方式方法、講究度，愛過了頭就會出現(xiàn)問題。這些家長認(rèn)為，孩子小不懂事，等他們長大了，自然就會改正過來，就是所謂的“樹大自直”，事實真是如此嗎？往小了說，不恰當(dāng)?shù)丶彝ソ逃o孩子的健康成長帶來傷害，往大了說對社會、對國家?guī)聿焕绊憽Ｒ虼?，家庭教育是非常重要的，必須重視家庭教育對孩子的影響?/p>

二、解決問題的方法

父母是孩子的第一任教師，孩子的言談舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染。因此，家庭教育是孩子健康成長不可缺少的一種教育，其影響作用是非常大的，是其他教育不可替代的。經(jīng)過長期的研究和探索，我總結(jié)認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面著手：

（一）言傳身教的影響

教育是潛移默化的，家長的言傳身教對孩子的影響是無形的。日常生活中，家長切勿小視自己的言傳身教對孩子的影響。有涵養(yǎng)的家庭教出來的孩子也是彬彬有禮、樂于助人的。文文是我們班一個小朋友，他既懂事又聽話，有一次班里有個小朋友尿褲子了，老師正打電話讓家長送褲子來，文文小朋友不聲不響，把媽媽給他準(zhǔn)備的褲子拿出來，準(zhǔn)備給尿褲子的小朋友換上，老師真的好感動。后來經(jīng)過家訪了解到，文文家風(fēng)很好，爺爺奶奶爸爸媽媽都是樂于助人的熱心腸，四鄰八舍都夸他們家人好。孩子在好的環(huán)境下，想不學(xué)好都難。相反，孩子生活在烏煙瘴氣的環(huán)境下，父母老吵架、說臟話、抽煙酗酒，孩子的性格一定會存在問題。曾經(jīng)聽一傳統(tǒng)文化老師講過他親身經(jīng)歷的一件事，他有幸參加過一次中日夏令營活動，乘車時發(fā)生的一幕，讓他終生難忘。中國的小朋友上車搶坐前邊的座位，而日本的小朋友上車后，總是有秩序的從后邊往前挨著坐，這位老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，就問后邊的日本小朋友：“前邊有座，你為什么要坐到最后邊？”日本小朋友非常自然的說：“媽媽告訴我，方便別人就是方便自己！”老師又問中國坐在最前邊的小朋友：“你為什么要坐在最前邊？”中國小朋友告訴老師：“媽媽說，坐在前邊視線好，離司機(jī)近，發(fā)生意外危險性小?！倍际峭g人，得到的都是媽媽的教育，言行差別如此之大，說明了什么？有人說十個好老師，不如有個好父母，強(qiáng)調(diào)的就是家長言傳身教的重要。

（二）榜樣的力量

“榜樣的力量是無窮的”，偉大領(lǐng)袖毛主席的名言歷久彌新?！耙粋€有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！绷?xí)近平總書記的金句振耳發(fā)聵。幾代人心目中的英雄雷鋒，其精神影響了幾代人，這就是榜樣的力量。新時代更需要樂于助人、大公無私、默默奉獻(xiàn)的時代英雄。偉大的科學(xué)家，不圖名不圖利，為祖國的繁榮富強(qiáng)無私奉獻(xiàn)；我們最可愛的人民子弟兵，為祖國為人民，不顧自己的安危，守衛(wèi)著祖國。他們都是孩子們的榜樣，永遠(yuǎn)值得大家尊敬、愛戴、學(xué)習(xí)。家長應(yīng)該為孩子確定榜樣，經(jīng)常用榜樣的事跡感染孩子、教育孩子。家長還可以用身邊大家熟識的先進(jìn)人物做孩子的榜樣，比如前邊提到的小文文就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。小事不小，堅持把小事做下來，就一定會成就大事。

（三）正確的引導(dǎo)

孩子在成長過程中，會遇到各種問題，作為家長應(yīng)該從孩子懂事起，教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感。也許有人會問，小孩子有什么責(zé)任、擔(dān)當(dāng)??？有一次，我到鄰居家玩兒，她家小孩兒不小心被茶幾碰倒了，孩子的奶奶急忙跑到孩子身邊，又是拍打茶幾、又是責(zé)備茶幾，本來孩子一點兒事都沒有，看到奶奶這樣，孩子哇哇大哭起來。孩子的媽媽走到孩子身邊，告訴孩子說：“你是會跑的，茶幾不會動，你被茶幾碰倒了，是因為你離茶幾太近了，你離它遠(yuǎn)一點兒不就沒事了嗎？”的確，對于已經(jīng)懂事的孩子，發(fā)生狀況時，應(yīng)該用事實教育他，而不是不分青紅皂白的為孩子推卸責(zé)任。如果像孩子奶奶這樣寵孩子，長此以往，培養(yǎng)出來的孩子，只會推卸責(zé)任，不會有擔(dān)當(dāng)。而這位媽媽就做的很好，她用事實教育孩子，讓孩子真正認(rèn)識到自己做錯了，這就是擔(dān)當(dāng)。以后再做類似的事情他就會注意，這就是責(zé)任感。家長的正確引導(dǎo)至關(guān)重要，不能忽視。（四）重視與老師的溝通配合

孩子的教育，不僅僅是家庭教育就能做好的，還需要與學(xué)校教育配合。事實證明，幼兒園工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持，同樣，家庭教育要想達(dá)到理想的目的，必然離不開老師的配合與支持。我班有個聰明可愛的小男孩，大家都很喜歡他。不過這孩子不喜歡動手，遇事總想讓別人替他干，吃飯之前對老師說他不會吃，午睡前對老師說他不會脫鞋，起床時說他不會穿鞋等等，總之就是不想動手。經(jīng)過了解，原來孩子在家，爺爺奶奶照顧的無微不至，包辦的事情太多了。老師與家長溝通交流，根據(jù)問題實際達(dá)成共識。在家里，爺爺奶奶放手讓孩子自己做力所能及的事情，在幼兒園老師總是鼓勵引導(dǎo)他，“你先試試吧！”“你一定可以的！”一段時間過去了，孩子的動手能力增強(qiáng)了，飯好好吃了、鞋自己脫自己穿了、各種活動也積極參加了，家長更是高興，多次對我們表示感謝。正所謂家園共育，才取得了事半功倍的效果。

三、注意的問題

1.教育好孩子不是件容易的事情，“十年樹木，百年樹人”，家長對孩子的家庭教育要有堅持不懈的耐心，不能因為工作忙而放松對孩子的教育。

2.家庭教育還需要全家人的配合，切忌在孩子做錯事情的時候，有管教孩子的，有袒護(hù)孩子的。

3.在引導(dǎo)孩子的時候，方式方法很重要，要用事實說話，避免空洞的說教，要語重心長，百教不厭，不能大聲呵斥訓(xùn)教，不斷給孩子樹立信心。

四、取得的成效

家長重視家庭教育，再有幼兒園教育的配合，之前存在不良習(xí)慣的孩子，都有了很大的改變，這些孩子努力嘗試著自己的事情自己做，和小朋友玩的時候也不再那么任性自私。

習(xí)近平總書記說：“國無德不興，人無德不立”。好的品德就是從小養(yǎng)成好習(xí)慣的累積，家長就應(yīng)該從小重視對孩子的家庭教育，如果家庭教育做好了，再配合幼兒園的良好教育，相信孩子一定會健康成長！

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