開學(xué)一個(gè)月幼兒園工作總結(jié)。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下不要浪費(fèi)孩子最初的六個(gè)月，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

孩子出生后的頭六個(gè)月時(shí)間，這段時(shí)間的教育意義重大。

在期間，孩子只能發(fā)出有限的聲音，做出有限的動(dòng)作，以至于許多人認(rèn)為他不能對(duì)他周圍發(fā)生時(shí)事情作出反應(yīng)，不能學(xué)習(xí)。但這是極其錯(cuò)誤的，事實(shí)上，在孩子出生后的最初幾周里，他的情感和智力就在發(fā)展著，其速度與共他方面的發(fā)展一樣，包括他的身高、體重和全身協(xié)調(diào)能力。

最初，在一個(gè)嬰兒(嬰兒食品)的生活中，最重要的人是對(duì)他照顧最多的人，一般角色由母親扮演，母親同時(shí)也是孩子最重要的老師。像成人一樣，從我們喜歡和關(guān)系密切的人那里，我們學(xué)到生命中最重要和最難忘的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果和老師間有特別親密的感情和共同的生活背景，彼此能心領(lǐng)神會(huì)，那么學(xué)到的知識(shí)將會(huì)更扎實(shí)，對(duì)自己更有益處。

這道理同樣適用于你的孩子，你是他生命中的啟蒙老師，如果你們之間能建立親密的關(guān)系，那么，他學(xué)習(xí)的全部過程就會(huì)變得輕松起來。對(duì)孩子來說，關(guān)系僅次于你，屈居第二位的是你的丈夫，他是孩子的另一個(gè)最好的朋友，他也應(yīng)盡早同孩子建立起親密的聯(lián)系。而叢也應(yīng)像你一樣多參與嬰兒的教育。

對(duì)嬰兒的教育不應(yīng)是一種正規(guī)定義上的教育，其中沒有特殊的規(guī)則，也不必要求他達(dá)到某些明確的目標(biāo)，父母應(yīng)該通過教育使孩子感到世界的奇妙，也可以為他描述一些新鮮的經(jīng)驗(yàn)，把你看到的每樣?xùn)|西都解釋給他聽。

當(dāng)然，最重要的是你和孩子能一起參加每一項(xiàng)話動(dòng)，這樣，你們就能一起學(xué)習(xí)。你要隨時(shí)隨地鼓勵(lì)他和贊揚(yáng)他，即使孩子只取得微不足道的成績(jī)，都要不斷地給予支持，尤其是當(dāng)他很想把事情做好卻又不盡人意的時(shí)候。若沒有你的支持，孩子就不會(huì)獲得他所需要的信心。

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孩子教育中的十個(gè)“不要”

聽說過太多二胎媽媽的辛苦和不易，但是也有這樣一位媽媽，懷著二胎獨(dú)自帶著老大，不但讀完了斯坦福的博士，還生了老三，而且三個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，都被斯坦福錄取了……天，這簡(jiǎn)直是別人家的媽媽，她是怎么做到的呢？

我們也從她日常的分享中，提煉出了一些干貨教育經(jīng)，和家長(zhǎng)們來分享。

教育中的十個(gè)“不要”

1、不要和別人家孩子比較

比較太多，會(huì)讓孩子失去信心。降低自我肯定，意味著孩子的潛力無法讓父母看到，而孩子自己可能還會(huì)去欺負(fù)他人，看不起他人。教育最首要的目的是自我肯定，而認(rèn)同自我的內(nèi)心是人格形成的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了自我肯定可以不斷提高自己的優(yōu)點(diǎn)，能接受和面對(duì)自己的缺點(diǎn)，更積極地改正。

2、 不要光用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，都會(huì)附加條件：“你要是做得如何如何（好），就給你買什么什么，玩什么什么（獎(jiǎng)勵(lì)）”。這樣的疼愛方式附加了條件，是萬萬不可的。附加條件的愛，會(huì)讓孩子認(rèn)為，如果達(dá)不到，我就一點(diǎn)用也沒有，從而失去自信，養(yǎng)成沒有獎(jiǎng)勵(lì)就不努力的壞習(xí)慣。要明白，并不是“做到了就是好孩子”，而是“努力過就是好孩子”。

3、不用完全把學(xué)習(xí)和玩耍分開

很多家長(zhǎng)會(huì)幫孩子制定一天的時(shí)間表：什么時(shí)間做什么，什么時(shí)間該學(xué)習(xí)，什么時(shí)間該玩耍。學(xué)習(xí)和玩耍不應(yīng)該完全分開，最好是結(jié)合在一起的。舉個(gè)例子，如果今天下雨，父母可以帶孩子出去玩雨水做游戲，讓葉子在水里漂，看誰的葉子漂的更快。在玩耍時(shí)，提出來問題，為什么會(huì)下雨，為什么葉子會(huì)漂在水中。讓孩子思考，自己去找答案。

4、不要盲目給孩子報(bào)課外班

盲目給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，會(huì)讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)是為了分?jǐn)?shù)的錯(cuò)覺。教育不等于只讀書學(xué)習(xí)，八歲之前是產(chǎn)生腦突觸最多的時(shí)期，八歲以后用不上的突觸會(huì)消失。從那時(shí)起，一個(gè)人的厭惡喜好，擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)的就會(huì)確定下來。因此父母要讓孩子多體驗(yàn)不同的生活，豐富孩子的經(jīng)歷，三歲之前多體驗(yàn)，六歲之前能順利參加社群活動(dòng)，八歲之前提高IQ為青春期做準(zhǔn)備。

5、 不要代替孩子做選擇

很多父母都會(huì)替孩子決定所有的事情，這樣反而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。父母要讓孩子自行判斷、妥善安排，例如遵守作業(yè)提交時(shí)間，這是孩子的責(zé)任，和朋友玩，參加活動(dòng)等等，每天都有不一樣的事情，但選擇權(quán)，安排權(quán)要給孩子充分的尊重。

6、不要反對(duì)高中的戀愛

陳美齡認(rèn)為，戀愛教會(huì)孩子懂得被愛，還有愛別人。但是要告訴孩子，必須要有責(zé)任感，戀愛要有責(zé)任感，生孩子更是，高中的戀愛不反對(duì)，但是不能生孩子。父母不能忽略的是，要從小就對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的性教育。

7、不要打孩子

無論發(fā)生什么事情，體罰都屬于最差的教育方式。陳美齡的教育秘訣之一，就是擅長(zhǎng)溝通教育，最長(zhǎng)的記錄是跟大兒子聊了八個(gè)小時(shí)，用心用時(shí)間和孩子好好交談，不放棄和孩子的溝通。

8、不要對(duì)孩子撒謊

想要孩子不撒謊，父母首先自己要做到，不對(duì)孩子撒謊。即便是隨口的承諾，也不能隨便食言。表揚(yáng)孩子的時(shí)候也不能說謊，謊言式的表揚(yáng)會(huì)讓孩子無法知道自己的正確評(píng)價(jià)。

9、不要因?yàn)楣ぷ骱雎院⒆?/p>

孩子的成長(zhǎng)稍縱即逝，想讓孩子做事積極不膽怯，充滿好奇心，在幼兒時(shí)期就要給孩子足夠的陪伴，豐富孩子的經(jīng)歷。不埋沒孩子的潛力，讓孩子多聽多看多接觸，多與人相處見世面。不要因?yàn)楣ぷ髻嶅X忽略孩子，錢買不到愛情、友情、親情，和孩子家人共同的溫暖回憶。

10、孩子發(fā)問時(shí)，別讓他“等一等”

孩子的提問，父母要及時(shí)用心的反饋。如果父母自己回答不上來的問題，可以告訴孩子，我們一起來找努力找答案。父母忙，讓孩子等等，可能忙忘了，等到孩子失去興趣，久而久之，探索欲和好奇心也會(huì)漸漸消失。

這些看似簡(jiǎn)單的道理中，其實(shí)隱藏了很多智慧，世間的教育方法千萬種，但都離不開對(duì)孩子的發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛，唯有愛的教育才是對(duì)孩子最好的教育。

孩子要不要打

在家長(zhǎng)課堂上，我常常做一個(gè)調(diào)查，看看到底多少家長(zhǎng)打孩子，讓我吃驚的是，80-90的家長(zhǎng)都曾經(jīng)多次打過孩子。那孩子到底改不改打呢？

首先，中國(guó)的未成年人保護(hù)法中明文規(guī)定，家長(zhǎng)不允許打孩子，因此，打孩子可不是一件小事情，往大里說是“違法行為”，嚴(yán)重的應(yīng)該追究刑事責(zé)任，但中國(guó)的法律很多時(shí)候無法執(zhí)行，你說你打了孩子，警察把你關(guān)起來，誰來管孩子？更重要的是如果出現(xiàn)家長(zhǎng)被警察帶走的情況，孩子可能會(huì)受到更大的傷害。但請(qǐng)家長(zhǎng)明白，法律規(guī)定不能打孩子。

其次，中國(guó)家長(zhǎng)打孩子，往往是遇到事情的時(shí)候，不會(huì)處理自己的情緒，自己把自己搞得情緒激動(dòng)不能自持的時(shí)候，動(dòng)手打孩子。這樣的家長(zhǎng)打孩子根本不是在教育孩子

，是在發(fā)泄自己的情緒，如果你是這樣的家長(zhǎng)，這種打法是對(duì)孩子的虐待。

第三，家長(zhǎng)為什么敢打孩子？是因?yàn)榧议L(zhǎng)知道打孩子沒有后果，因?yàn)楹⒆硬荒芊纯?，家長(zhǎng)大孩子小，家長(zhǎng)打孩子其實(shí)就是標(biāo)準(zhǔn)的“持強(qiáng)凌弱”。你在街頭看到很多不良的習(xí)慣，你上去打他嗎？不是你不想，是你潛意識(shí)不敢，因?yàn)槟憧赡艽虿贿^人家！

第四，中國(guó)的家長(zhǎng)打孩子，是實(shí)在拿孩子沒辦法了，也可以這么說“自己實(shí)在沒辦法了”，那只有動(dòng)手了，因此大量家長(zhǎng)打孩子是自己無能的表現(xiàn)。

第五，中國(guó)家長(zhǎng)打了孩子以后，都會(huì)后悔，看著被打的孩子淚眼婆娑、傷痕累累，哪個(gè)做媽的不心疼！每次打每次后悔，每次后悔轉(zhuǎn)眼又忘，接著又打又后悔…你何苦呢？

綜上所述，孩子不應(yīng)該打，關(guān)鍵是“有教子智慧的家長(zhǎng)根本不需要打孩子，孩子照樣優(yōu)秀”，“沒有教子智慧的家長(zhǎng)打了孩子，孩子還是照舊”。那為什么很多家長(zhǎng)說：“棍棒底下出孝子”，“我父母就是把我打好的！”，“孩子不打不行！”。家長(zhǎng)們，仔細(xì)想想，現(xiàn)在可能打都打錯(cuò)了！

我們小時(shí)候，是有很多父母打孩子，而且把孩子打優(yōu)秀了，現(xiàn)在有很多父母打孩子，卻把孩子打成了問題孩子。其實(shí)這兩種打有本質(zhì)區(qū)別。

80年代以前的家長(zhǎng)打孩子，很少因?yàn)楹⒆印安湃A”打孩子，大部分都是因?yàn)楹⒆印暗滦小贝蚝⒆樱俺鋈テ圬?fù)小朋友了”、“故意砸人玻璃了”、“扎老師的自行車輪胎了”、“和父母頂嘴了”…這些情況下，孩子可能會(huì)招來家長(zhǎng)的“打”，那個(gè)時(shí)候的孩子很少因?yàn)椤吧险n注意力不集中”、“寫作業(yè)出錯(cuò)”、“分?jǐn)?shù)考得不好”、“字寫得不認(rèn)真”等原因遭到家長(zhǎng)的“打”。也就是說，那個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)基本上都是因?yàn)榈滦胁缓?，做人不好打孩子的?/p>

看看當(dāng)代，孩子們自私自利、頂撞家長(zhǎng)、吃飯沒有規(guī)矩、不負(fù)責(zé)任這些德行的問題很少有家長(zhǎng)打孩子，而孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)退步了，上課不認(rèn)真聽講，課后沒有好好完成作業(yè)，不按時(shí)彈鋼琴這些才華和學(xué)習(xí)問題成為了孩子挨打的主要原因！

德行不嚴(yán)，孩子做人“凸”出來，可能成為缺德的孩子，學(xué)習(xí)很嚴(yán)，孩子做事“凹”下去，可能成為無用的孩子。德行不打不“凹”，學(xué)習(xí)越打越“凸”。做事“打”不會(huì)做事，做人不“打”不會(huì)做人。

很多無知的家長(zhǎng)，連最基本的道理都不明白，如何教育孩子呢？當(dāng)你掄胳膊，扯袖子準(zhǔn)備打孩子的時(shí)候先想想“我是個(gè)合格的家長(zhǎng)嗎？”想好了這個(gè)問題再打，其實(shí)打孩子，什時(shí)候打？怎么打？打在哪？都是有全套學(xué)問的。沒有掌握的家長(zhǎng)，千萬不要打孩子，一次小小的行為可能會(huì)造成孩子終身的問題。

冉瑩穎怒斥軒軒引贊？杜絕孩子浪費(fèi)不能光靠罵

前段時(shí)間，鄒市明在微博上貼出了妻子冉瑩穎和兒子軒軒參加真人秀節(jié)目時(shí)的一段視頻。視頻中冉瑩穎對(duì)軒軒浪費(fèi)蛋糕的行為進(jìn)行了嚴(yán)厲的“思想教育”，用詞諸如：“你浪費(fèi)糧食，可惡！錢是你爸爸一拳一拳打出來的！”盡管軒軒一直在道歉認(rèn)錯(cuò)，想要親近媽媽，但得到的回應(yīng)卻是：“滾開點(diǎn)！”

這段視頻一經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)獲得了無數(shù)網(wǎng)友的好評(píng)和點(diǎn)贊，“我媽就這樣罵我、一模一樣”、“好真實(shí)的媽媽”、“我也是這樣罵我的兒子的……”，甚至還有人評(píng)論“這才是真是的中國(guó)人，批判她的都是公知圣母婊”。大家紛紛路轉(zhuǎn)粉、黑轉(zhuǎn)粉，其實(shí)最大的理由是：這很真實(shí)，我就是這樣對(duì)待我的孩子的，或者是，我也是這樣被我的父母教育的。

然而拋開心理認(rèn)同的因素，當(dāng)我們走出來理性看待時(shí)，這種“怒吼”式的教育真的能幫助孩子改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣嗎？小編認(rèn)為，這種教育的效果可能是微乎甚微的。

每個(gè)孩子小的時(shí)候都有一些“浪費(fèi)”的行為。把餅干泡在水里、把玩具全部拆掉、不寫字卻喜歡刨鉛筆……孩子做出諸如此類在大人看來很“浪費(fèi)”的行為，其實(shí)他們往往只是被好奇心所驅(qū)動(dòng)。孩子的內(nèi)心很單純，在他們看來，這樣的行為或許只是在探索和體驗(yàn)世界。

當(dāng)孩子伸手嘗試新事物的時(shí)候，父母第一時(shí)間就給孩子貼上浪費(fèi)、可惡、不懂事的標(biāo)簽，甚至表現(xiàn)出激烈的負(fù)面情緒，如果你是孩子，難道你不會(huì)感到害怕嗎？我明明只是好奇想玩一下，媽媽為什么會(huì)這么生氣呢？

想要改掉孩子“浪費(fèi)”的習(xí)慣，關(guān)鍵不在于對(duì)孩子“浪費(fèi)”時(shí)的嚴(yán)厲制止，在于培養(yǎng)孩子“珍惜”和“浪費(fèi)”的先導(dǎo)觀念。而金錢觀的養(yǎng)成是其中的重點(diǎn)。錢的知識(shí)和道德教育密切相關(guān)，孩子通過錢了解勞動(dòng)，通過勞動(dòng)再產(chǎn)生愛惜的心理，避免浪費(fèi)。中國(guó)家庭缺乏理財(cái)教育導(dǎo)致了孩子的肆意揮霍。

那如何能給孩子樹立良好的金錢觀念呢？

１．讓孩子越早認(rèn)識(shí)金錢越好

當(dāng)孩子還小的時(shí)候，如果只是灌輸概念上的“錢”，孩子并不一定能理解錢到底是什么。可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)質(zhì)的存錢罐，可以讓孩子清楚感覺到金錢存放的地方，并且實(shí)際看到、感覺到金錢的累積。

２．讓孩子自己做財(cái)務(wù)計(jì)劃

絕大多數(shù)孩子有了錢以后都想花掉。錢用來買什么，用多少錢買，孩子往往不會(huì)多加思考，因此幫助孩子設(shè)定預(yù)算表非常重要。比如荷蘭從小學(xué)的校園演出開始，就讓孩子分組做出相關(guān)的活動(dòng)財(cái)務(wù)計(jì)劃，從活動(dòng)收入到活動(dòng)支出，孩子們對(duì)預(yù)算的態(tài)度十分清晰而明確。

３．科學(xué)合理地給孩子零用錢

“我想買這個(gè)，我跟我爸要錢去”，這是很多中國(guó)孩子的購(gòu)物習(xí)慣。而不少中國(guó)父母認(rèn)為孩子跟他們要錢是理所當(dāng)然的，孩子年紀(jì)小，沒有能力賺錢也不需要管理錢。但在不知不覺中，父母成為了“錢包”的代名詞，讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生了過度的經(jīng)濟(jì)依賴。因此，家長(zhǎng)要科學(xué)合理地給孩子零用錢，切記大包大攬式地滿足孩子所有愿望。

４．讓孩子通過勞動(dòng)掙錢

如果不通過雙手勞動(dòng)，不勞而獲式的金錢給予不可能讓孩子認(rèn)識(shí)到金錢的可貴。通過勞動(dòng)，孩子會(huì)知道勞動(dòng)才是獲得金錢的正道，同時(shí)對(duì)來之不易的錢更加珍惜。

西方教育專家制定的各年齡階段的教育計(jì)劃：

3歲：辨認(rèn)錢幣，認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣。

4歲：學(xué)會(huì)用錢買簡(jiǎn)單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長(zhǎng)在場(chǎng)，以防商家哄騙小孩。

5歲：弄明白錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動(dòng)。

6歲：能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)用攢錢器具，培養(yǎng)“自己的錢”意識(shí)。

7歲：能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無購(gòu)買能力。

8歲：懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零用錢，如賣報(bào)、給鄰居買小物件獲得報(bào)酬。

9歲：可制定自己的用錢計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)會(huì)買賣交易。

10歲：懂得節(jié)約零用錢，在必要時(shí)可購(gòu)買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。

11歲：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。

12歲：懂得珍惜錢，知道來之不易，有節(jié)約觀念。

12歲以后，則完全可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)、交易等活動(dòng)。

家教故事：不要做個(gè)懶孩子

以前我們是一直跟我公公婆婆分開住的，記得還是在兒子三四歲的時(shí)候，只要我們回家時(shí)一進(jìn)門，兒子就會(huì)跑過來幫我們拿好拖鞋，讓我們換上，得到我們的表揚(yáng)后他就會(huì)樂顛樂顛地手舞足蹈起來。兒子再長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我還會(huì)常常使喚兒子幫我搬張小椅子啦，拿點(diǎn)餐巾紙啦，特別是我家陽臺(tái)上種的花，我就直接將澆花的這個(gè)任務(wù)教給了他。老公常埋怨我說：“你呀，可真懶，你兒子這么小讓他去澆花，你看弄得陽臺(tái)上都是水?！蔽艺f：“不是我懶，這是在鍛煉你兒子吶，以后你就會(huì)覺得我做得好了?！?/p>

可是現(xiàn)在，我們搬去跟公公婆婆住了，公公婆婆對(duì)我兒子特別的寵愛，甚至是溺愛，尤其是我的公公。以前，兒子都是一個(gè)人睡一個(gè)床的，現(xiàn)在，跟我公公婆婆睡一個(gè)房間后，我們也想讓他一個(gè)人睡，可是我公公堅(jiān)決不同意，硬是要讓我兒子跟他睡。他說：“這么小的孩子怎么能夠讓他一個(gè)人睡呢

，萬一晚上蹭了被子著涼了怎么辦？萬一從床上摔下來了怎么辦？”總之，他羅列了許多個(gè)不足之處，我也是實(shí)在拿他沒有辦法，只能妥協(xié)了。兒子漸漸地長(zhǎng)大了，他也學(xué)會(huì)了見風(fēng)使舵，只要他爺爺不在家，我們說的話都很聽，讓他做的事情也會(huì)乖乖地去做；而他爺爺在家時(shí)就是另一番表現(xiàn)了。這也是事出有因，因?yàn)樗恳淮巫鲥e(cuò)事情后，只要他爺爺在家，他爺爺都會(huì)幫他打掩護(hù)。

兒子長(zhǎng)大了，都上一年級(jí)了，可是卻變得越來越懶惰了，他也學(xué)會(huì)了怎么去使喚人了。一次，我在屋外理菜，他就蹲在邊上看我，蹲

了一會(huì)兒感覺累了，就對(duì)著屋內(nèi)正在煮飯的爺爺說：“爺爺，我的腿好酸呀，你快幫我搬個(gè)椅子過來。”我就跟他爺爺說：“你可別去聽他的，不然你會(huì)慣壞他的，還會(huì)讓他變成一個(gè)飯來張口、衣來伸手的懶孩子的?！闭?，他們前幾天學(xué)了一篇《陳毅探母》的課文，我就問他：“你覺得陳毅爺爺是個(gè)什么樣的人，對(duì)他的母親怎么樣？”他聽后，就低下了頭不說話，我想他是知道自己錯(cuò)在哪里了。現(xiàn)在，兒子的表現(xiàn)好多了，有進(jìn)步了。我也跟我的公公婆婆耐心地勸說不能再慣著孩子了，還把在我們單位聽到的一個(gè)《知心姐姐》的講座的一些關(guān)于如何教育孩子的觀念、經(jīng)驗(yàn)講給他們聽，讓他們?cè)囍鲆粋€(gè)懶奶奶、懶爺爺。兒子也跟我表了態(tài)：“我再也不要做個(gè)懶孩子了?！蔽乙蚕嘈艃鹤右欢〞?huì)做到的。兒子，加油吧！

不要冤枉孩子

布萊克（1757－1827年）：英國(guó)詩人、版畫家。

一天，布萊克從幼兒園回家，路過一座公園時(shí)，竟站在一棵松樹旁邊看呆了。這棵松樹，又高又大，沐浴在夕陽的余輝里，炫射出奇特的顫動(dòng)的光華。濃密的枝葉的縫隙中間，有無數(shù)道光束向地下傾瀉，呈現(xiàn)出一片迷離的、五彩斑斕的顏色。那情景，簡(jiǎn)直讓小布萊克目蕩神迷。他熱切地注視著大樹，內(nèi)心充滿了難以言狀的激動(dòng)。

他的眼前出現(xiàn)了一片美妙的夢(mèng)幻：許多麗質(zhì)仙女，身穿彩服，生著翅膀，在樹枝間跳來跳去，嬉笑游戲。他又驚又喜，一口氣跑回家去，把自己看到的奇妙情景，上氣不接下氣地講給父親聽，拉著父親快到公園去看。

父親半信半疑，和兒子匆匆向公園跑去。鄰居的孩子和大人不知道究竟出了什么事，也好奇地跟著去看。眾人來到公園，松樹林里靜悄悄的，夜幕正緩緩下垂，灰色的霧靄開始升騰，微風(fēng)搖曳著細(xì)小的樹枝，別的什么也沒有。人們瞪著眼睛，不解地問：

“仙女在哪兒哪？”

父親當(dāng)時(shí)也非常生氣，打了布萊克兩下，罵道：

“你這說謊的孩子！”

過了幾天，小布萊克在家里獨(dú)自玩耍，忽然大聲叫起來：

“爸爸，媽媽！快來呀！快把門關(guān)上！”

“孩子，怎么回事？”

“快把窗戶關(guān)上！我看見一位美麗的仙女從天上降下來，進(jìn)到屋里了。別讓她飛了！”

“在哪兒？在哪兒？”

父親趕快跑進(jìn)屋，迅速關(guān)上窗子，在屋子里四處尋找。找來找去，除了小布萊克以外，什么仙女也沒有。父親光火了，又將兒子打了一頓。

母親不像父親那樣粗暴。她問兒子：

“哪里有什么仙女？你怎么又說謊呢？這是不好的?！?/p>

此后，細(xì)心的母親對(duì)兒子的一舉一動(dòng)格外注意起來。她想：這孩子總是說看見了一些別人看不見的東西，而且說起來還認(rèn)認(rèn)真真，不像是有意騙人的樣子，恐怕是他想象力特別豐富吧？看來，不能隨便用“說謊”來冤枉孩子。

從那以后，再遇到這種情況，母親就護(hù)衛(wèi)著他，為他辯解，認(rèn)真聽取他繪聲繪色地描述，任憑他騎上想象的“駿馬”馳騁。

經(jīng)歷了幾番痛打和別人的譏笑，布萊克除了跟母親述說自己的“奇遇”外，再也不大喊大叫了。他坐在屋子里，專心致志地作詩、繪畫，把一幅幅自己“看到”的美麗圖景留在詩作和圖畫中。母親看了非常高興，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，多寫多畫。

后來，布萊克終于成為英國(guó)著名的進(jìn)步詩人和畫家。在詩歌創(chuàng)作中，他打破了十八世紀(jì)古典主義的束縛，以清新的民歌體和奔放的無韻體，抒寫理想和生活，開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的先河。

孩子挨打了 ，要不要教孩子還手

這的確是個(gè)讓人深思的問題，一但處理的方法不對(duì)，孩子就不僅僅是身體上受苦，很可能在心理上也會(huì)造成不可挽回的陰影，對(duì)今后的學(xué)習(xí)，生活都會(huì)有不同程度的影響。

那么，孩子挨打了，到底要怎么辦呢？記得她剛上幼兒園的時(shí)候，放學(xué)回家她挽起衣袖，指著胳膊上的一處牙印說今天被某某咬了一口。我當(dāng)時(shí)很氣憤，都沒問事情的緣由就教她要怎么還擊。她聽了我的話問我，要是被老師看到了批評(píng)她怎么辦？我說又不是你先動(dòng)的手，就是警察叔叔來了也要問誰先動(dòng)手的。她聽了我的話，歪著頭想了想說：同學(xué)要玩她手里的玩具，她不肯給，同學(xué)才會(huì)咬她的。我一愣，發(fā)現(xiàn)事情并不是我想像的那樣孩子被欺負(fù)了，而是孩子剛到幼兒園過集體生活，還沒有適應(yīng)，不知道要怎么去分享所得到的東西，也不知道在自己的要求沒被滿足時(shí)應(yīng)怎么辦？知道了事情的經(jīng)過，我摸著她的頭對(duì)她說：你現(xiàn)在已經(jīng)是上幼兒園的小朋友了，你要學(xué)會(huì)去分享，那樣你才能交到很多很多的好朋友。

孩子上小學(xué)以后，挨打就不僅僅是你打我一掌的事情了：挨打會(huì)有不小心的碰擦，會(huì)有無意識(shí)的打鬧，也會(huì)有以大欺小的校園暴力。但不能每次都教她還手，還手是解決不了問題的，只會(huì)把小孩子的矛盾升級(jí)成更大的矛盾，到那時(shí)他們就不會(huì)靜下心來去想對(duì)錯(cuò)，只會(huì)以暴制暴，將來后悔就來不及了。碰到不小心的碰擦?xí)r你一句對(duì)不起，我一句沒關(guān)系；碰到無意識(shí)的打鬧時(shí)要接受安全教育的指引避免發(fā)生不必要的傷害；碰到校園暴力時(shí)要及時(shí)的告訴老師和家長(zhǎng)，不能一味的忍讓，那樣終會(huì)讓自己受到更大的傷害。當(dāng)然，打不還口，罵不還手那是懦弱的表現(xiàn)，具體問題具體對(duì)待，不能在自己的利益受到傷害時(shí)還是遵循此理，必要的時(shí)候也要學(xué)會(huì)拿起法律武器解決問題。

所以家長(zhǎng)在碰到孩子挨打的問題時(shí)要先冷靜對(duì)待，不要一來就指責(zé)孩子不對(duì)，那樣會(huì)讓孩子變的畏縮，膽怯，不自信，對(duì)孩子的身心發(fā)展也會(huì)有不好的影響。要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，了解孩子的想法，事情的經(jīng)過，再和孩子商量解決的辦法，以此讓孩子學(xué)會(huì)處理事情的方法，變得更加開朗，樂觀和自信。

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