幼兒園表演區(qū)活動方案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“小舞臺角色區(qū)表演開始了”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

這學(xué)期我們新設(shè)立了小舞臺角色區(qū)。小朋友們第一次參加小舞臺游戲，都充滿著好奇心，很多小朋友都想?yún)⒓?。在?jīng)過競爭之后，有三位小朋友參加了今天的小舞臺游戲。在對他們介紹了小舞臺的游戲內(nèi)容之后，小朋友們自己玩了起來。我也沒有過多地去干涉他們的活動。但是在過程中，我還是悄悄地進行了觀察。我發(fā)現(xiàn)小舞臺很多時候人很多，不時有其他小朋友進入小舞臺。并且小舞臺本身的主人，有個別有些時候也不在小舞臺里，好像串門到娃娃家去了。

結(jié)束談話的時候，我說起了這個事情。我問小朋友：“今天小舞臺有觀眾來看戲嗎？”小朋友們高興地說：“有??！”我接著問：“觀眾坐在哪里??？”有的說：“觀眾在外面。”有的說：“觀眾在小舞臺里面?！蔽冶硎竞荏@訝，“為什么觀眾在小舞臺里面??？”我問他們。他們說：“他們也想到里面來玩?！痹瓉硎切∨笥押闷?，都沖進小舞臺里面去擺弄玩具去了。m.cnsjbj.cn

面對這個問題，我播放了一段關(guān)于舞臺表演與觀眾觀看表演的視頻?？赐曛?，我問小朋友：“你們看到電視里，觀眾們是坐在什么地方的？”小朋友們齊聲說：“坐在臺下?！薄皩ρ剑　蔽翼槙r說：“觀眾是坐在臺下的，是不能進入舞臺的。觀眾要坐在小舞臺前面的空地上觀看表演。小舞臺的演員你們要演出好看的節(jié)目給他們看，你們可以唱歌，可以跳舞，可以表演時裝秀，也可以表演打擊樂。這樣觀眾覺得好看，他們就會一直看你們表演的?！?/p>

跟孩子們交流后，希望下次的小舞臺游戲會玩出一些游戲內(nèi)容來。

Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀

角色游戲開始前

麻辣燙店里，小堯套好圍裙，手指上套上夾菜的夾子，涵涵和雨昕則拿著一條圍裙扯著不放。小堯看見了，走去，三人圍在了一起。小堯?qū)f：我們這里缺一個服務(wù)員，幫忙拿菜給客人的。你做嗎？雨昕說：那我呢？涵涵說：還可以洗碗呀。小堯接話：對，洗碗還要個盆子的。雨昕說：那這個誰帶？她指著圍裙。小堯說：拿菜的要的吧。服務(wù)員帶。我?guī)湍阏蚁赐氲呐枳尤?。雨昕放下圍裙，和小堯一起去找洗碗的盆子。他們鉆進醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)里面有個空籃子是多余的，就拿了出來當(dāng)洗碗的盆子。后來又發(fā)現(xiàn)這個盆子小，而端菜的盆子大，就又交換了一下。

角色游戲的分工以前都是由老師決定的，現(xiàn)在只有限定人數(shù)，分工都是由幼兒自己商量決定的。給了幼兒這個權(quán)利以后，孩子們就想出了各種分配角色的方法。面對大家都喜歡的角色怎么分配，他們有自己的解決辦法，有的商量、有的石頭剪刀布、有的則是先到先得。這次三人小組是有商有量，本以為會為了一條圍裙吵起來，但學(xué)會了相互協(xié)調(diào)，給了幼兒更大的商討空間后，這些小班時候常出現(xiàn)的問題，好像現(xiàn)在都能迎刃而解了。

與集體中分享好的游戲經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)。對幼兒在游戲中提出的好的建議進行采納，并配合增添材料。

扔飛鏢、小舞臺

扔飛鏢的游戲我們班的男孩子特別喜歡玩，這不才剛玩了一會，就聽到了孩子們的爭吵聲，“老師，明明是我先來的。”“人滿了，小宇還來?！蔽易哌^去一看，原來是幾個男孩子在爭論，都想玩這個游戲，可是規(guī)定只有兩個孩子可以玩，兩個沒玩到的孩子垂頭喪氣的走了。小遠(yuǎn)和昊昊兩個人開心的玩了起來，當(dāng)小遠(yuǎn)將飛鏢扔進大盒子的時候，他非常高興，而昊昊說：“太簡單，我也會的，誰扔進多誰厲害?！庇谑莾蓚€人爭相著要將飛鏢扔進盒子。

扔飛鏢游戲?qū)τ谀泻碚f吸引力不是一般的大，他們不光喜歡折，也喜歡投擲，上述中的孩子們就是這樣，明明大家約定好的這個區(qū)域只能兩人，而小宇平時也是很能遵守游戲規(guī)則的孩子，今天卻背約而行，說明他是特別喜歡這個游戲的，但他在同伴的提醒下

，能克服自己的，還是不錯的，而昊昊的游戲提議使這個游戲提升了一個游戲高度，不再是單純的瞄準(zhǔn)投擲，更有了一定的目標(biāo)及挑戰(zhàn)，孩子們的游戲內(nèi)容往往都是在游戲中不斷豐富或生成新的游戲，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不斷發(fā)展與成長。

今天小舞臺里有4個小朋友，都是小女孩。欣妍是老板，另外3位幼兒是表演者。來觀眾了，欣妍熱情的招呼：“請問你要看什么節(jié)目？”觀眾點了首《郊游》后就坐了下來。欣妍對著“小演員”喊：快點表演了。小演員們馬上站成一排，唱了起來。唱完，小演員們無事可做，跑到別的地方去了。只有萌萌一人還在拿著彩帶一個人在唱著歌：“走走，走走走，我們小手拉小手?！毙厘兔让缺硌萘艘魂嚭?，又蹲在角落里翻這翻那。下班時間到了，老板欣妍要發(fā)工資了，她把賺來的錢分給了演員。小演員們開心的走到銀行去存錢了。

幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要。游戲中的“小老板”充當(dāng)指揮者的角色，游戲結(jié)束后還負(fù)責(zé)發(fā)工資，可是工資該怎么分配呢？游戲中的幼兒是快樂的、幸福的，作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育功能，提高他們的處理問題能力，讓他們在愉快的游戲天地中健康成長！

教育隨筆：角色扮演區(qū)——醫(yī)院里的小故事

一個具有問題意識的教師才能培養(yǎng)出敢問、善問、會問的幼兒。在區(qū)域活動中，教師才會以培養(yǎng)幼兒的問題意識為出發(fā)點，創(chuàng)造性地為幼兒創(chuàng)設(shè)多種問題情境，讓幼兒在自主探索中自發(fā)地產(chǎn)生各種問題。

角色游戲。教師可利用這個平臺鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意愿和要求。角色游戲是幼兒通過模仿和想象，扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實的一種游戲。教師可抓住角色之間的對話來訓(xùn)練幼兒語言的表達(dá)能力：如娃娃家，一次班里的桐桐抱著娃娃喊：“不好了，娃娃生病了?！蔽矣X得他們玩得不錯，準(zhǔn)備在一旁觀察，可等了好一會，我看其他幾個小朋友一個也沒有理桐桐，于是我問：“你們誰是娃娃的爸爸媽媽啊？”其中浩浩和桐桐舉起手說：“我是爸爸（媽媽）?！蔽依^續(xù)問：“那你們的寶寶生病了怎么辦呢？”他們說：“看醫(yī)生?！蔽以賳枺骸暗@沒有醫(yī)生怎么辦呢？”他們沒有說，旁邊的卓卓說：“打120，叫醫(yī)生過來?！?/p>

好問是幼兒的天性，幼兒的問題意識能否得到發(fā)展，教師有著舉足輕重的作用。一個具有問題意識的教師，才能善待幼兒提出的問題，并指引幼兒向更深處思考。

表演區(qū)地上有壁虎

今天我們的孩子照常進行區(qū)域活動時，在外面的表演區(qū)，突然傳來一聲叫喊，然后就見涵涵咚咚咚的跑了進來，對著我說：“老師，表演區(qū)地上有壁虎。”在我身邊的小夏聽見后，一邊說一邊往外跑說“沒事，我?guī)湍闳ゴ蛩??！焙搽S機跟著跑了出去，不遠(yuǎn)處的銳銳聽見了也臉盲跑出去喊：“別打死，別打死，它是好的。”銳銳的聲音不僅讓抬起了腳的小夏收回了腳，還吸引了好多小朋友來看壁虎，小朋友七嘴八舌的說了起來，凱凱說：“我知道壁虎是吃蚊子的?！毖籽渍f：“壁虎可以再墻壁上爬，不會掉下來?！毙∠恼f：“啊，我想起來了，它是好的，我們不能隨便打死啊”涵涵沉默了一會說：“那我們別打死它，可是我們怎么玩區(qū)域?。俊变J銳馬上說：“我們找老師幫忙吧?！焙慌ゎ^看到小兔身后的我后立馬說：“老師你在啊，你看這可怎么辦?！蔽艺f：“我把它抓走吧?！变J銳見我要上手抓立馬問我：“那把他抓那里去呢？”我問道：“你們說放哪里好呢？”小朋友各抒己見，但大多數(shù)的意見是將它放到外面。于是我用紙板將壁虎裝起來后，問他們：“你們都知道壁虎是好的，那么壁虎有個神奇的地方你們知道嗎？”這下子小朋友都開始猜測起來，涵涵說：“它的腳，爬的快在墻上還不會掉下來?！憋@顯說：“舌頭長”楊：“尾巴短了還會長?！边@話一出，好幾個小朋友茅塞頓開一般又蹦又跳的說：“對對對。”于是在小朋友的嘰嘰喳喳中我們護送壁虎來到外面的小樹叢里，將其放回自然。最后我隨口說你們可以回家后請爸爸媽媽給你們講講壁虎有意思的地方。，沒想到第二天，好多小朋友都來和我說，告訴我壁虎全身都是寶，壁虎尿有毒，壁虎在家里不要怕，壁虎對靜止的東西沒興趣，壁虎最喜歡墻壁上爬來爬去等。

一次近距離的看到接觸壁虎，引發(fā)了孩子們之間的討論熱潮，還激發(fā)了他們?nèi)チ私獗诨⒌呐d趣，非常有意義。

表演區(qū)記錄：我會跳舞

今天你來到了表演區(qū)，你很開心的在表演區(qū)里走來走去，穿上了漂亮的衣服，但你還不知道自己到底要干嘛，知道你看到了萱萱認(rèn)真的跳舞，你馬上笑瞇瞇的說：“我也會跳舞，我在學(xué)的呢?！庇谑悄阆仁悄昧耸峙模魳酚泄?jié)奏的拍起來，可是沒多久你就覺得不過癮，你跳起了學(xué)過的一些舞蹈動作，跳的非常好看呢，泓渝看到了問你：“你跳的真好看？”于是你說：“我可以教你啊?！庇谑悄憬唐鹆算?，輕輕跳，手上動作擺一擺，或者舉一舉，泓渝也跟著一起跳了跳，最后歌曲結(jié)尾你還做了一個造型，看的小伙伴都跟著你學(xué)這個動作，你告訴他們：“腳要伸直，分開，頭往下。”不知不覺中，你成了個小老師呢。

我看到的

在這次的活動你最讓我驚喜的是你當(dāng)起了小老師，教泓渝跳舞，因為在平時你一直是個乖巧聽話的孩子，與孩子相處時你都是你很少發(fā)表意見，在這次活動中，你展現(xiàn)了自己能干的一面，你也是可以成為一個小小的指導(dǎo)者，而且是有能力成為。

下一步

下一次活動中，我可以提供一些影片兒童簡單易學(xué)的兒童舞蹈，讓孩子們有更多的想法和創(chuàng)意，同時天之男孩子喜歡的物品，如刀、劍、披風(fēng)等，讓男孩子也能多多的參與到這個區(qū)域中。

學(xué)習(xí)故事：小舞臺、娃娃家

樂樂今天扮演的是小舞臺的小演員，游戲開始了，樂樂很快的來到了小舞臺，第一次經(jīng)過小舞臺的時候樂樂和其他幾個小朋友正在小舞臺的表演服裝，第二次來到小舞臺的時候，小舞臺里只剩下樂樂一個人，她一會敲敲小鼓，一會兒又將鼓放下，最后樂樂趴在桌子上眼睛望著對面的點心店，很多小朋友在一起玩，滿是羨慕。

游戲中，樂樂知道自己扮演的角色，能積極主動的參與到游戲中，說明樂樂喜歡參與同伴的游戲，能與提供的材料產(chǎn)生一定的互動。游戲最后，只剩樂樂一個人在小舞臺，望著點心店里的小朋友玩游戲，滿是羨慕，說明樂樂一個人在小舞臺很孤獨，渴望有好朋友一起玩。

樂樂能積極主動的參與到游戲中，能與提供的材料產(chǎn)生一定的互動，在此基礎(chǔ)上：

在日?；顒又?，鼓勵樂樂多與小伙伴一起游戲，交到好朋友?？梢园缪菪☆櫩停叫∥枧_觀看樂樂表演。

娃娃家

珂珂今天玩的是娃娃家，游戲開始了，珂珂快速的來到了娃娃家，開始整理娃娃家的東西，不一會兒，小龍也來到了娃娃家，拎著籃子到小菜場買了好多的菜，不一會兒，小顧客涵涵來到了娃娃家做客，珂珂和小龍都拿出好吃的來招待涵涵，珂珂和小龍兩個人同時拿到了披薩，誰也不讓誰，珂珂說：“我是爸爸，我要拿的?！毙↓堈f：“我是爸爸?！闭f完兩個人仍然搶來搶去，最后將披薩打翻了。

游戲開始了，珂珂快速的來到了娃娃家，開始整理娃娃家的東西，說明珂珂對娃娃家的游戲比較感興趣，等到小顧客涵涵來做客時，珂珂拿出各種好吃的來招待涵涵，說明珂珂樂于加入到群體活動中，喜歡個別人交往，珂珂和小龍兩個人都想當(dāng)娃娃家的爸爸，搶奪披薩誰也不讓誰，說明珂珂和小龍和別人發(fā)生矛盾時不能解決。

角色游戲區(qū)幼兒觀察記錄表

觀察目的：正值“亮眼看世界”主題活動開展階段，觀察浩浩能否根據(jù)主題的行進設(shè)計出新的游戲內(nèi)容，有較強的角色責(zé)任感。

觀察目標(biāo)

⒈觀察浩浩在設(shè)計新的游戲內(nèi)容時，有沒有自己獨特的創(chuàng)意。

⒉浩浩在游戲中與同伴的合作安排能力，能否努力推進游戲進程，豐富游戲情節(jié)。

觀察

記錄

場景一：浩浩邀請了蘇蘇、杰杰兩個小朋友一起設(shè)計了小學(xué)堂的游戲。他們準(zhǔn)備了鈴鼓、蠟筆、繪圖紙，還有一些繪本等，三個孩子一起用桌椅圍成了學(xué)校教室的模樣，浩浩擔(dān)任語文老師，杰杰做數(shù)學(xué)老師，兩個小老師請了幾個好伙伴當(dāng)小學(xué)生，一前一后開始上課。上完課，蘇蘇要發(fā)餅干給學(xué)生們吃，被浩浩叫住了，他說：“小學(xué)里是沒有阿姨發(fā)點心的?！碧K蘇疑惑地看著浩浩，杰杰跑過來，也對蘇蘇說同樣的話。

場景二：浩浩今天沒有上課，在校舍旁不斷地巡視，我笑著問他今天扮演什么角色，他說擔(dān)任小學(xué)校長，天上正下著雨，他要看看周圍有沒有小學(xué)生在路上摔跤。這時，上完音樂課的小雨走過來說：“他是一個好校長，我們喜歡他!”“哦，為什么你們喜歡他呢？”我追問小雨。小雨笑著答：“因為他給我們發(fā)工資，老師上課認(rèn)真，還有獎金呢?！薄芭?，是這樣?。　蔽一仡^給了浩浩一個贊賞的眼神。

分析

評價

⒈由此可見，通過參觀小學(xué)，浩浩知曉了小學(xué)生活的流程，在看到蘇蘇發(fā)點心時，及時進行了制止。在開展小學(xué)游戲的過程中，浩浩起到了很好的指引作用。第二次浩浩表現(xiàn)更加出人意料，他不但做好了校長的職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，還很關(guān)心自己的下屬，給上課認(rèn)真的老師發(fā)紅包，看來他把獎勵機制運用到了學(xué)校管理中，這樣的校長真是難能可貴

⒉從浩浩的身上，可見他有較強的游戲設(shè)計能力、組織能力和同伴間的協(xié)調(diào)能力，他們不斷豐富情節(jié)，一起制造了一個個游戲高潮。這個創(chuàng)意迭出的孩子，十分符合《指南》里大班幼兒的社會發(fā)展目標(biāo)。

支持

策略

⒈在游戲評講時段，以浩浩為例，期望其余孩子以他為榜樣，學(xué)習(xí)他身上的閃光點。今后在完善小學(xué)游戲時，可以啟發(fā)浩浩引入小學(xué)多種多樣豐富多彩的活動，讓角色扮演活動更加有趣生動起來。

⒉“走進小學(xué)”的主題正在火熱開展之中，用于角色游戲的材料還比較缺乏，發(fā)動家長一起收集，投入到班級游戲箱，隨時滿足孩子們游戲所需。如果浩浩他們對這個游戲十分感興趣，可以繼續(xù)給予支持。

⒊和浩浩的父母溝通，關(guān)注孩子的游戲興趣，可以利用休閑時間帶領(lǐng)寶寶去住宅附近的小學(xué)仔細(xì)觀察，熟知小學(xué)生的生活，用于游戲之中，提升游戲質(zhì)量。

我多自信幼兒故事表演大賽：放飛夢想的舞臺

四月里有花，四月里有歌，四月里有希望，在這樣的四月里我們小博士幼兒園迎來了第七屆“我多自信”幼兒故事表演大賽，經(jīng)過老師們精心準(zhǔn)備及孩子們的辛苦排練，活動在圓滿中落下帷幕！

本次活動班級老師積極挑選、班級幼兒積極參與，有的班級為使節(jié)目能表現(xiàn)更完美，老師也積極地參與進來?；顒赢?dāng)天，很多家長一大早就把孩子送到幼兒園化妝，并一直耐心的等到節(jié)目開演。看，節(jié)目沒開始，臺下位置就已經(jīng)坐滿了，有些家長干脆就把位置讓出來給小孩子坐，自己則跑到離舞臺稍遠(yuǎn)的地方，挑個攝影的最佳位置，準(zhǔn)備將自己孩子在舞臺上的精彩表演一一拍攝下來。一來可以留作紀(jì)念

，二來家長說還可以在表演結(jié)束后讓孩子看看有什么不足以便下次改進。天氣雖然很熱，但家長和幼兒的心更熱，時不時的傳來他們的歡呼聲和掌聲。

第一個節(jié)目是大二班的《老鼠嫁女兒》非常喜慶，很滑稽，大人、小孩都喜歡。接下來是小三班的《小青蟲的夢想》，別看他們小，表演的可真不錯，現(xiàn)在我還不時能想到小演員的舞姿呢！故事《皇帝的新裝》大家都聽過，可是當(dāng)中三班小朋友上場表演后，是不是發(fā)現(xiàn)更好看呢？聽，臺下的掌聲就知道了；大一班的《美麗的家園》化無形為有形，化無生命為有生命，不僅孩子們演的講的好，它也是一個很貼近生活，很有意義的節(jié)目，告訴我們一個道理，美麗的家園要從保護環(huán)境做起；《小兔子乖乖》是小一班幼兒帶來的節(jié)目，很符合幼兒年齡特點，很貼近幼兒生活，當(dāng)兔媽媽唱歌時底下的小朋友也很投入的跟著唱呢！小朋友在故事中也知道了不要給陌生人開門的自我保護意識；中一班帶來的《嫦娥奔月》聽這名就知道不容易吧，單看嫦娥惟妙的裝束就知道我們老師的手有多靈巧，故事的表演讓小朋友還知道了中秋節(jié)的來歷呢；從出場到結(jié)束備受關(guān)注就是中二班的《葫蘆娃》了，他們的著裝打扮就讓人忍不住想看，仿佛葫蘆娃們真的橫空出世，大戰(zhàn)蝎子精的場景讓小朋友家長看的都摒住了呼吸；小二班小朋友帶來的《小紅帽》也很精彩哦！看著一個個的小朋友一點都不怯場，應(yīng)對自如，是不是很厲害呢？最后一個節(jié)目還記得嗎？大三班的《濫竽充數(shù)》是不是很像那么回事，感覺自己也穿越了吧！故事更是告誡小朋友們凡事要實事求是，不能弄虛作假！

小班孩子和中大班孩子因為年齡特點差異所以在故事表演的形式上也有所不同，但達(dá)到的效果都是一樣的，提升了孩子的語言表達(dá)能力，社會交往能力，舞臺表現(xiàn)力以及培養(yǎng)了他們的自信心。所有幼兒在看的時候都積累了經(jīng)驗，為他們以后參與這樣的活動打下更好的基礎(chǔ)。

本次故事表演活動給大家印象都比較深刻，每個故事都有自己班的特點。當(dāng)然有的節(jié)目也會有不足之處，但我們相信，我們的節(jié)目是一屆比一屆有進步，有突破。希望我們的故事表演能得到更多家長的支持，也希望你們能給我們提出寶貴的意見，讓我們共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。給孩子們營造一個想說、敢說、會說、說美的語言環(huán)境和自我表現(xiàn)的舞臺.

喜歡《小舞臺角色區(qū)表演開始了》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園表演區(qū)活動方案專題，希望您能喜歡！