關(guān)于孩子的教育問題。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是由小編為大家整理的“抓好教育孩子的“時(shí)機(jī)””，希望能為您提供更多的參考。

導(dǎo)讀：所謂的“火候”就是孩子對(duì)這個(gè)問題最感興趣的時(shí)候，而最佳的“炒菜”時(shí)間就是回答孩子問題的時(shí)間。俗話說“熱炒熱吃好消化”，當(dāng)孩子對(duì)難題最有興趣，最想知道答案的時(shí)候，父母只需利用很短的時(shí)間，耐心地為孩子講解，就肯定會(huì)收到事半功倍的效果。

“為什么光能讓我們看見東西？”“什么是宇宙大爆炸？”當(dāng)孩子看完科幻動(dòng)畫片后，總會(huì)帶著一大堆“問號(hào)”去找爸爸媽媽。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么做？是立刻回答他的問題？還是先讓他“一邊玩去”，忙完自己的事情再說？建議你選擇前者，因?yàn)?，教育孩子和“炒菜”一樣，一定要抓住火候?/p>

要知道，教育孩子并不是什么時(shí)候都能取得良好的效果，有時(shí)甚至還會(huì)事與愿違。這里除了方法以外，還有一個(gè)時(shí)機(jī)問題。我國(guó)最早的教育學(xué)論著《學(xué)記》首先提出“學(xué)其可之謂時(shí)”，強(qiáng)調(diào)了教育要抓住時(shí)機(jī)。確實(shí)，教育孩子的時(shí)機(jī)就同炒菜時(shí)的火候一樣，雖然只有短短的幾分鐘，但卻直接影響菜的色、香、味。因此，父母教育孩子不一定非得抽出固定的時(shí)間進(jìn)行，只要善于捕捉教育孩子的時(shí)機(jī)，就能對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的熏陶。

其實(shí)，所謂的“火候”就是孩子對(duì)這個(gè)問題最感興趣的時(shí)候，而最佳的“炒菜”時(shí)間就是回答孩子問題的時(shí)間。俗話說“熱炒熱吃好消化”，當(dāng)孩子對(duì)難題最有興趣，最想知道答案的時(shí)候，父母只需利用很短的時(shí)間，耐心地為孩子講解，就肯定會(huì)收到事半功倍的效果。因此，當(dāng)孩子發(fā)問時(shí)父母一定要抓住這個(gè)火候，即使答不上來，也要直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子，爸爸媽媽不是這個(gè)領(lǐng)域的專家，你可以自己查資料，找答案，也可以全家人一起討論。孩子提問題，說明他在思考，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)決不能潑冷水，否則會(huì)傷害了積極性，久而久之孩子就喪失了思考、探索的勇氣。YjS21.COm

此外，教育孩子還應(yīng)貫穿在日常生活之中，抓住各種有效時(shí)機(jī)，隨時(shí)隨地、見縫插針地去進(jìn)行，例如孩子在遇到問題時(shí)，大都喜歡發(fā)表自己的見解，父母如果是有心人就會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子的評(píng)論中有正確的，也有錯(cuò)誤的，此時(shí)用淺顯易懂的言語(yǔ)及時(shí)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)問題，效果也會(huì)很好。

當(dāng)然，光能抓住火候也是不夠的，家長(zhǎng)也要切實(shí)做好“炒菜”前大量的準(zhǔn)備工作，也就是說，要先孩子一步進(jìn)行大量的知識(shí)積累，只有這樣，才能更從容地為孩子“烹”出佳肴。

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教育孩子要選最佳時(shí)機(jī)

1、新學(xué)期開始的時(shí)候。新的一年、新的學(xué)期開始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)有一種新的意識(shí)、新的能力，此時(shí)家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)會(huì)“旗開得勝?！?/p>

2、孩子享受成功喜悅的時(shí)候。家長(zhǎng)若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果。

3、孩子感受委屈的時(shí)候。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長(zhǎng)的告誡了。

4、老師來訪的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)把孩子的長(zhǎng)處告訴老師，同時(shí)以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)，不宜單純地“告狀”。

5、孩子有困難或遭遇失敗的時(shí)候。

家長(zhǎng)不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績(jī)，對(duì)不足之處給于點(diǎn)撥，幫其走出“困境”。

6、孩子有較大過失的時(shí)候。這時(shí)家長(zhǎng)的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時(shí)候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。

7、孩子對(duì)某些事物懷有濃厚興趣的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)，用興趣推動(dòng)孩子去尋求知識(shí)，激勵(lì)孩子深入鉆研。

8、有較大集體活動(dòng)的時(shí)候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭(zhēng)光，培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。

9、他人取得成績(jī)的時(shí)候。孩子往往會(huì)暗下決心“我也要做出成績(jī)”，家長(zhǎng)要抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出適當(dāng)目標(biāo)要求，使其一時(shí)熱情變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。

10、外出作客或有客人來訪的時(shí)候。

一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時(shí)應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，恰當(dāng)提出希望。

巧妙利用最佳時(shí)機(jī)教育孩子

在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間或時(shí)機(jī)，發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至?xí)厝幌喾?。以下是一些專家的建議，家長(zhǎng)們不妨一試。

(一)生日時(shí)

對(duì)孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)，不要忘了生日贈(zèng)言。

生日贈(zèng)言，既可是書面的，也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。

(二)就餐時(shí)

就餐時(shí)，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會(huì)禮貌和謙讓。

(三)交際時(shí)

應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。

(四)旅游時(shí)

給孩子講解名勝古跡來歷或故事的同時(shí)，有意識(shí)地教育孩子熱愛祖國(guó)的大好河山，不要攀折花枝、亂涂亂寫、用食物或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼。

(五)家務(wù)勞動(dòng)時(shí)

培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，可從他（她）三四歲時(shí)教其干諸如洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增長(zhǎng)而“加碼”。

(六)有成績(jī)或過錯(cuò)時(shí)

孩子有了成績(jī)，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激勵(lì)其更進(jìn)一步；有過錯(cuò)，應(yīng)幫其找出原因，分析危害，并“約法三章”，使孩子養(yǎng)成知錯(cuò)即改的好習(xí)慣。 在教育孩子時(shí)，同一種方法，在不同的時(shí)間或時(shí)機(jī)，甚至發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至回截然相反。以下，是一些專家們的建議，您不妨一試。

(七)新學(xué)期開始或進(jìn)入下一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)

此時(shí)，孩子會(huì)有一種新的學(xué)習(xí)意識(shí)或?qū)W習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)若能注意因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)旗開得勝，事半功倍。

(八)享受成功喜悅時(shí)

每當(dāng)孩子取得成功時(shí)，家長(zhǎng)在祝賀的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子進(jìn)一步提出明確而具體的高要求，孩子會(huì)以此為目的，自覺地去努力，去奮斗。

(九)對(duì)某一事情懷有濃厚的興趣時(shí)

只要這種興趣是正當(dāng)?shù)?，家長(zhǎng)都應(yīng)盡自己的力量在物力、財(cái)力、時(shí)間等方面予以積極支持。一些發(fā)明家、科學(xué)家就是這樣產(chǎn)生的。

(十)有較大的集體活動(dòng)時(shí)

應(yīng)積極支持孩子參加，以培養(yǎng)其遵守紀(jì)律，加強(qiáng)集體觀念。

教育孩子的十個(gè)最佳時(shí)機(jī)

一、新學(xué)期開始的時(shí)候。新的一年、新的學(xué)期開始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，會(huì)有一種新的意識(shí)、新的能力，此時(shí)家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)會(huì)“旗開得勝?！?/p>

二、孩子享受成功喜悅的時(shí)候。家長(zhǎng)若能在祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果。

三、孩子感受委屈的時(shí)候。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長(zhǎng)的告誡了。

四、老師來訪的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)把孩子的長(zhǎng)處告訴老師，同時(shí)以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)，不宜單純地“告狀”。

五、孩子有困難或遭遇失敗的時(shí)候。家長(zhǎng)不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績(jī)，對(duì)不足之處給于點(diǎn)撥，幫其走出“困境”。

六、孩子有較大過失的時(shí)候。這時(shí)家長(zhǎng)的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時(shí)候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。

七、孩子對(duì)某些事物懷有濃厚興趣的時(shí)候。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持、鼓勵(lì)，用興趣推動(dòng)孩子去尋求知識(shí)，激勵(lì)孩子深入鉆研。

八、有較大集體活動(dòng)的時(shí)候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭(zhēng)光，培養(yǎng)集體觀念的極好時(shí)機(jī)。

九、他人取得成績(jī)的時(shí)候。孩子往往會(huì)暗下決心“我也要做出成績(jī)”，家長(zhǎng)要抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出適當(dāng)目標(biāo)要求，使其一時(shí)熱情變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。

十、外出作客或有客人來訪的時(shí)候。一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時(shí)應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，恰當(dāng)提出希望。

教育孩子的七大好的時(shí)機(jī)

教育孩子一直是家長(zhǎng)特別關(guān)心的問題，但是應(yīng)該在什么時(shí)候教育孩子也是一個(gè)重要的問題，應(yīng)該重視。下面一起來看一下學(xué)大的專家精心的為大家準(zhǔn)備的關(guān)于教育孩子的七大最佳時(shí)機(jī)的一些資料，幫助大家更好的教育孩子。

如果能選擇比較好的時(shí)機(jī)去教育孩子，往往能收到事半功倍的效果。以下為教育孩子的七大最佳時(shí)機(jī)：

第一：在孩子取得成績(jī)時(shí)

孩子經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)，此時(shí)定會(huì)處于興奮的狀態(tài)，家長(zhǎng)一方面要對(duì)他的成績(jī)給予積極的肯定，另一方面也要提出更高的要求和具體的任務(wù)，由于孩子此時(shí)心情舒暢，一般比較容易接受。

第二：在孩子對(duì)某一事物表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)

興趣是最好的老師，在孩子對(duì)某一事物表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，做事情的主動(dòng)性會(huì)大大提高，因?yàn)檫@是他發(fā)自內(nèi)心愿意做的事。此時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子深入鉆研，取得優(yōu)異的成績(jī)。

第三：在孩子看到他人取得成績(jī)時(shí)

看到別人取得成績(jī)，孩子往往會(huì)暗自下定決心：我也要做出成績(jī)來，而且要做的比他好!家長(zhǎng)要抓住這一時(shí)機(jī)，和孩子一塊分析別人取得成績(jī)的原因，然后對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，最后一起探討如何才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

第四：和孩子一起外出旅游時(shí)

孩子在和家長(zhǎng)一起外出旅游時(shí)，心情一般會(huì)比較舒暢，家長(zhǎng)在給他講解旅游景點(diǎn)的來歷或故事的同時(shí)，要有意識(shí)地教育他熱愛祖國(guó)的大好河山，不能攀折花枝、亂涂亂寫、用食物或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼等。

第五：當(dāng)孩子出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)

孩子犯了錯(cuò)誤后，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生愧疚感，此時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的教誨容易接受，也愿意改正自己的過錯(cuò)。家長(zhǎng)要和孩子一塊對(duì)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，明確指出孩子的問題所在。但要注意，千萬不要過分嘮叨，不能一味地批評(píng)和指責(zé)孩子，循循善誘常常會(huì)收到振聾發(fā)聵的效果。

第六：在孩子遇到困難時(shí)

一旦遇到困難和挫折，孩子往往容易失去信心。此時(shí)，家長(zhǎng)要積極地肯定孩子的成績(jī)，對(duì)他的不足之處予以點(diǎn)撥，一塊探討解決困難的方法，幫助他重新樹立信心，走出困境。在戰(zhàn)勝困難后，孩子的自信心會(huì)大大提高，以后遇到同樣的問題也會(huì)知道如何去解決。

第七：在新學(xué)期開始時(shí)

在新學(xué)期開始時(shí)，孩子會(huì)進(jìn)入一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而產(chǎn)生一種新的求知欲望，此時(shí)家長(zhǎng)若因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)取得理想的效果。

通過上面的學(xué)大的專家精心的為大家準(zhǔn)備的關(guān)于教育孩子的七大最佳時(shí)機(jī)的一些資料，家長(zhǎng)們應(yīng)該注意在這七個(gè)時(shí)刻教育自己的孩子，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。

把握孩子教養(yǎng)黃金時(shí)機(jī)

什么是早期療育？我的小孩需要接受早期療育嗎？所謂早期療育是針對(duì)有發(fā)展遲緩的兒童所提供的治療與教育。早期療育透過包括：醫(yī)療復(fù)健、特殊教育、家庭支持、社會(huì)福利等不同專業(yè)之整合介入，解決發(fā)展遲緩兒童各方面之發(fā)展落后或異常問題。早期療育可減輕發(fā)展遲緩所造成的影響，并可以補(bǔ)救或預(yù)防造成兒童發(fā)展問題的發(fā)生，開發(fā)這些孩子的潛能。早期療育可單獨(dú)針對(duì)兒童或和家庭一起安排療育。療育可以在機(jī)構(gòu)、家里或醫(yī)院中進(jìn)行。通常療育可以在發(fā)現(xiàn)遲緩后任何時(shí)間開始，不過根據(jù)研究顯示，療育越早開始效果越好。為什么要及早療育？遲緩兒童及早施行療育可以促進(jìn)這些兒童的發(fā)展，而早期療育也可以對(duì)這些家庭提供支持。根據(jù)兒童發(fā)展的研究，人類學(xué)習(xí)和發(fā)展速度最快的時(shí)期是在學(xué)齡前幾年。當(dāng)一個(gè)孩子有發(fā)展遲緩或缺少機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，早期療育顯得尤為重要。如果一個(gè)發(fā)展遲緩孩子沒有及早療育，那么在以后時(shí)間學(xué)習(xí)特定的技能可能就會(huì)有困難。所以只有盡早接受療育，這些兒童才可以將自己的潛力發(fā)揮。另外，早期療育也可以對(duì)這些發(fā)展遲緩兒的家庭提供支持與幫助。有特殊兒童的家庭經(jīng)常會(huì)感到失望、社會(huì)隔離、無奈與無助，或被別人貼上標(biāo)簽，而發(fā)展遲緩兒童的存在，也可能會(huì)影響家庭的和諧，進(jìn)而干擾兒童的發(fā)展。殘障兒童的家庭常被發(fā)現(xiàn)夫妻離婚比率和自殺率增加。早期療育除了提供療育外，也可以提供相關(guān)信息與 社會(huì)資源給父母，讓他們懂得如何教養(yǎng)他們的孩子，并得到社會(huì)的支持與幫助，這樣可以讓他們有更多的時(shí)間休閑和放松自己。早期療育真的有效嗎？經(jīng)過近 50 年的研究，早期療育的確對(duì)這些兒童有幫助，也對(duì)家庭和社會(huì)有長(zhǎng)期幫助。接受早期療育的遲緩兒將來需要比較少的特殊教育，甚至有些兒童可以融入正常班級(jí)與一般兒童上課。早期療育成功的關(guān)鍵因素？越早開始越好：許多研究顯示越早療育越有效。當(dāng)診斷出小朋友有發(fā)展遲緩后，盡快讓他們接受療育所得到的效益最大。孩子家長(zhǎng)的參與也是重要的。如果兒童家長(zhǎng)有足夠的技能在家里應(yīng)付這些兒童的特殊需要，早期療育的成功機(jī)會(huì)也越大。發(fā)展遲緩兒的照護(hù)不單只是兒童本身，還有他的家庭，因此需要的不只是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的投入，家長(zhǎng)的支持與配合也是很重要的一環(huán)。

親子假期，抓住教育孩子的8個(gè)最佳時(shí)機(jī)

美國(guó)心理學(xué)家、家庭問題專家羅斯蒙德曾談到，現(xiàn)代父母花在孩子身上的時(shí)間、精力和金錢比過去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過去驕縱。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育問題上存在似是而非的觀念。其實(shí)，如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，就可能收到事半功倍的效果。

1.受挫時(shí)。

良好的心理承受力不是與生俱來的。美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克博士建議，孩子遭受挫折時(shí)，家長(zhǎng)要用“成長(zhǎng)型理論家學(xué)習(xí)方式”教育孩子。如孩子被騙走一塊糖，要告訴他：這也是件好事，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了識(shí)別謊言，以后不會(huì)再被騙。這樣，壞事變好事就逐漸成為孩子的慣性思維。今后面對(duì)挫折時(shí)，就不那么愁眉苦臉了。

2.困惑時(shí)。

當(dāng)孩子感到困惑，家長(zhǎng)就可抓住他渴望解決問題的心理，及時(shí)幫著疏理。比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解萬歲”，媽媽可以自然地給孩子講自己與同事發(fā)生誤會(huì)的事，并告訴她，被人誤會(huì)在所難免，如果自己沒錯(cuò)，要及時(shí)與對(duì)方溝通；有錯(cuò)就找機(jī)會(huì)道歉。

3.待客時(shí)。

待人接物是孩子的必修課，外出做客或家中來客人，孩子的言行都會(huì)不自覺地“規(guī)矩”起來，家長(zhǎng)可適時(shí)點(diǎn)撥，效果很好。比如，客人帶了禮物，爸爸可適當(dāng)提醒:“是不是忘記說什么了？”如果孩子還沒意識(shí)到，可對(duì)客人說:“謝謝您送的禮物，我代孩子謝謝您！”，這時(shí)，孩子會(huì)自然的學(xué)會(huì)說“謝謝”。

4.家長(zhǎng)會(huì)時(shí)。

不論表現(xiàn)好壞，家長(zhǎng)會(huì)都是孩子最不安的時(shí)候。父母不妨借此機(jī)會(huì)，與老師充分溝通。尤其當(dāng)指出孩子在校問題時(shí)，要秉持客觀公正的原則，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報(bào)，并充分交換意見。溝通結(jié)束后，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，孩子一般樂于接受，并會(huì)在日后積極改正。

5.感興趣時(shí)。

發(fā)現(xiàn)孩子用物品探電源插座等舉動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)立刻制止，但此時(shí)還要看到孩子對(duì)家用電器的濃厚興趣。不妨從此入手培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，再給予必要的安全教育，鼓勵(lì)和支持安全的探索行為，因材施教。

6.不良行為剛露頭時(shí)。

孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，往往與初次發(fā)生不良行為未能及時(shí)糾正有關(guān)。幼兒沒有是非觀，如把食物扔地上、無緣無故打小朋友、不給吃就大哭等，家長(zhǎng)應(yīng)抓住這“第一次”，幫孩子打下好基礎(chǔ)。

7.取得成績(jī)時(shí)。

孩子取得成績(jī)時(shí)，自信心也比平時(shí)強(qiáng)，家長(zhǎng)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)加以肯定和鼓勵(lì)，幫他把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力。同時(shí)，也別忽視可能出現(xiàn)的驕傲自滿情緒。

8.小伙伴取得成績(jī)時(shí)。

心智發(fā)展成熟的孩子都有不甘落后的共性。小伙伴取得成績(jī)時(shí)，孩子表面上可能滿不在乎，但往往暗下決心，要迎頭趕上。父母應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。切不可過分攀比，傷了孩子的自尊心。

教育孩子，這十個(gè)時(shí)機(jī)見效快

古人對(duì)批評(píng)教育孩子的時(shí)機(jī)也很講究，他們認(rèn)為，年幼和地位卑微的人有過錯(cuò)的時(shí)候，不應(yīng)該責(zé)備。清人陳繼儒認(rèn)為“卑幼有過，慎其所以責(zé)讓之者”。他認(rèn)為以下七種情形不宜批評(píng)孩子：

第一，“對(duì)眾不責(zé)”，即不要在眾人面前責(zé)備孩子。

第二，“愧悔不責(zé)”，即慚愧后悔不責(zé)備孩子。

第三，“暮夜不責(zé)”，即夜晚不責(zé)備孩子。

第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不責(zé)備孩子。

第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時(shí)不責(zé)備孩子。

第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時(shí)不責(zé)備孩子。

第七，“疾病不責(zé)”，即正在患病時(shí)不責(zé)備孩子。

父母如果能在合適的時(shí)間與合適地方采用合適的方法教育批評(píng)孩子，孩子易接受，批評(píng)的效果自然好。接下來向大家介紹教育孩子的十大最佳動(dòng)機(jī)。

教育孩子的十大最佳時(shí)機(jī)

一、遇有困難或失敗的時(shí)候。

孩子在校運(yùn)會(huì)上因故沒能拿到名次，在最沮喪的時(shí)候如果所聽到的不是父母的鼓勵(lì)，而是“也不看看自己是不是塊料”、“沒得本事瞎逞能”的譏諷，他必定對(duì)父母沒有好感，以后對(duì)體育也很可能再無興趣。相反，在孩子考試失利時(shí)，父母不是訓(xùn)斥，而是首先肯定其已經(jīng)盡到了努力，然后再引導(dǎo)他分析失敗的原因，并幫助他及時(shí)補(bǔ)救，使他走出困境，孩子定會(huì)因感激而自覺地加倍努力。

二、有較大過失的時(shí)候。

孩子在犯了大錯(cuò)或闖了大禍的時(shí)候，大多會(huì)產(chǎn)生畏懼感、負(fù)罪感和內(nèi)疚感。此時(shí)，他們比平時(shí)更能聽得進(jìn)不同的意見，也容易虛心地接受批評(píng)。父母若能抓好這一時(shí)機(jī)，在充分理解、同情和體諒的基礎(chǔ)上，幫其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，循循誘導(dǎo)，將會(huì)收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闖禍”的辮子不放，橫加責(zé)罵，沒完沒了，卻會(huì)適得其反，使其破罐子破摔，無心思改。

三、他人或自己取得成績(jī)、做了好事的時(shí)候。

每一個(gè)身心健康的孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后的共性。因而當(dāng)朝夕相處的同伴取得了突出的成績(jī)時(shí)，他們表面上可能裝得滿不在乎，其實(shí)心里卻在暗下決心一定要追上和超過對(duì)方。而當(dāng)他們真的取得了成績(jī)或做了好事受到夸獎(jiǎng)時(shí)，更會(huì)以此為動(dòng)力，精益求精，好上加好。因此，父母應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，向孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，促其將一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的行動(dòng)。

四、對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候。

當(dāng)孩子對(duì)某一事情如繪畫、彈琴、踢球等產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，往往產(chǎn)生積極追求的欲望，他們會(huì)自覺地去尋求知識(shí)、去刻苦努力。父母應(yīng)該尊重孩子自己的興趣選擇，而不應(yīng)將自己的意志強(qiáng)加于孩子，逼其去做不愿做的事，學(xué)不愿學(xué)的東西。聰明的父母大多支持孩子的興趣愛好，并幫他們?nèi)腴T，發(fā)展的過程中對(duì)其進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，教其平衡發(fā)展，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，少走彎路。

五、某種不良行為剛剛露頭的時(shí)候。

大量事實(shí)證明，孩子養(yǎng)成惡習(xí)往往與第一次發(fā)生不良行為時(shí)未能及時(shí)得到指正密不可分。很多孩子做了錯(cuò)事，往往主觀上并未意識(shí)到。家長(zhǎng)若能在孩子的某種不良行為剛剛露頭的時(shí)候，緊緊抓住這“第一次”不放，及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行明辯是非、詳陳利弊的教育，必能幫助孩子打下良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。

六、新時(shí)期開始的時(shí)候。

任何一個(gè)被認(rèn)定的“壞”孩子，在其失足或犯錯(cuò)之后也都存在著悔過自新的本能。如果家長(zhǎng)在他們立志發(fā)奮、決心從頭做起的時(shí)候抓好時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行教育和鼓勵(lì)，必能有效地促其變好。這種時(shí)機(jī)便是各種新時(shí)期剛剛開始的時(shí)候。如：考取新的學(xué)校、新的學(xué)期開始、期中考試結(jié)束之后、剛剛換了班主任、剛剛當(dāng)選為班干等等。這種時(shí)候，孩子會(huì)有一種新鮮感、希望感，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的“從頭開始”“好好學(xué)”以求得到教師、家長(zhǎng)或別人承認(rèn)和肯定的內(nèi)在動(dòng)力。此時(shí)家長(zhǎng)若能因勢(shì)利導(dǎo)，定能“旗開得勝”。

七、孩子受到委屈或挫折的時(shí)候。

當(dāng)孩子沒有做錯(cuò)事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時(shí)，他們往往認(rèn)為別人是故意和自己過不去，因而由于委屈而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。此時(shí)家長(zhǎng)若能以冷靜、寬容和理解、同情的態(tài)度幫助孩子分析前因后果，幫助他挽回局面，使其得到客觀公正的對(duì)待，孩子必然會(huì)產(chǎn)生感激之情。在這種情況下，父母總結(jié)教訓(xùn)甚至訓(xùn)誡的話孩子都能聽得進(jìn)去，也樂于接受。

八、學(xué)校教師來家訪的時(shí)候。

教師家訪是孩子最不安的時(shí)候，他們唯恐父母在教師面前將其說得一無是處。有些父母正是有教師來家訪便告狀，一味指責(zé)，想借教師的威嚴(yán)來教訓(xùn)孩子，結(jié)果引起孩子反感，進(jìn)而以后 對(duì)父母的話不管好壞一概不聽。如果家長(zhǎng)在教師來訪時(shí)，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報(bào)，則容易博得孩子的好感。在此基礎(chǔ)上再以希望的口氣委婉地指出其缺點(diǎn)和不足，孩子一般樂于接受，并在日后的行動(dòng)中積極改正。

九、有重大集體活動(dòng)的時(shí)候。

大多數(shù)的孩子都不希望自己在集體活動(dòng)中因?yàn)閬y了大局、壞了大事而在同伴面前出盡洋相；相反，幾乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒贊、受人夸獎(jiǎng)。家長(zhǎng)可以巧妙地利用孩子的 這種心理，抓住搞大型活動(dòng)(如校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)周、參觀、春游等)的大好時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行遵紀(jì)守法、 熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助等教育。

十、出外做客或家中來客人的時(shí)候。

孩子都喜歡聽好話、受表?yè)P(yáng)，而不希望在客人面前現(xiàn)眼。因而當(dāng)父母帶其外出做客或家中來客人時(shí)，孩子的言行會(huì)不自覺地“規(guī)矩”起來，平時(shí)的許多劣性也會(huì)自動(dòng)隱匿起來。家長(zhǎng)如能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，在客人面前適度表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，他將會(huì)引以為豪而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

溫馨提示：家長(zhǎng)如果能處處留心觀察，準(zhǔn)確捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)子女進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果。以上內(nèi)容為大家介紹的就是教育孩子的十大最佳時(shí)機(jī)，希望能給你帶來幫助。

暑假是親子教育的好時(shí)機(jī)

暑假是家長(zhǎng)和孩子加強(qiáng)交流的好時(shí)機(jī)，親子教育更利于孩子的健康成長(zhǎng)。

“不管家長(zhǎng)如何安排暑假，首先都要讓孩子有‘暑假’的概念?！庇兄嗄暧捉探?jīng)驗(yàn)的杜老師說，“暑假”的概念可以幫助孩子意識(shí)到暑假是一個(gè)升級(jí)過度的階段，可以幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

家長(zhǎng)應(yīng)該利用假期帶孩子多接觸一些外界和新鮮事物。杜老師建議說，如果家長(zhǎng)實(shí)在沒空照顧孩子，也不要讓孩子長(zhǎng)期寄住在親戚家，應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子“親密接觸”。

從幼兒教育的角度，并不提倡家長(zhǎng)暑期將孩子全托給幼兒園。尤其是將孩子送到不同的親戚家，這樣頻繁更換環(huán)境，對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利，容易造成孩子的沮喪和失落心理。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子的暑期生活該和平常一樣，要有規(guī)律，在有序安全的環(huán)境下尋求促進(jìn)孩子發(fā)展個(gè)性的教育方式。

對(duì)于孩子暑假在家好，還是在幼兒園好，好與不好不在于在家還是在幼兒園，而在于生活內(nèi)容的安排，應(yīng)該說假期是讓孩子放松的時(shí)期，從這個(gè)意義上說在家里更好，但是家里的活動(dòng)應(yīng)該安排的適宜。如果天天在幼兒園的話，開園后孩子沒有升班的感覺，沒有新鮮感，形不成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此還是說假期在家里生活，但是希望家長(zhǎng)把他的生活安排的比較豐富。

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